第一篇：生活體驗作文

生活體驗作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的生活體驗作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活體驗作文1

今天是一個天氣明媚的一天，接連的雨天終于到來了陽光。因為天氣的影響，我的精神大增心情也非常好，所以特意來體驗生活，家務活全給我包了。我先四處張望，好，就從拖地開始。我用手摸了摸地，有灰。我挽起袖子來，拿起拖把開始舞了起來，可是效果不好，只好認真地拖起來。經過我的努力，細心地拖地，地上被我拖的干干凈凈。我滿意的看了看我的杰作，心中不凡有些高興，因為這正是我努力的結果。我把之前的欣喜拋之腦后，開始了這一次的挑戰。接下來就是洗衣服，看著這一堆的衣服我倍感無奈。只好拿起刷子埋頭苦干起來，衣服上的污點可真難洗，我用刷子來回刷了老半天了還是刷不干凈。我見半天還拿不下它，我真的生氣了只好使出殺手锏，用刷子飛快而且來回不停地刷，終于刷干凈了，看來勝利還是屬于我的。一大堆衣服終于被我洗完，大功就快告成，還差曬衣服本次任務才算圓滿成功。我艱難地把手伸向掛衣服的棍子，把衣服掛在上面，一件、兩件、三件……不一會兒衣服全部曬完，我也總算有時間停下來歇息了。

休息了一陣，還有最后一項任務就是擦桌子了，桌子上的灰塵可是一個難對付的對手，它可是在桌子上無處不在。我把桌子上的灰塵都給擦了，可它像小強一樣，還藏于角落，陸陸續續地換了三盆水，才把全部桌子擦干凈。嗯，快完成了，我把杯子拿去洗就算完成了。拿著許多個杯子搖搖晃晃的，我真怕出意外，最后還是讓我順順利利的完成了任務。

此次的生活體驗，讓我明白了父母的辛苦勞累，下次家務依然是我做。

生活體驗作文2

7月7日，早上同學們五點多便起床，為的是呼吸山區新鮮的空氣，由于當地的交通有所不便，當地的商店只有一家，且商品單一，如果想要買菜要到鄉里去，同學們步行七八里路到鄉里，即是鍛煉，又可以買到新鮮的蔬菜。燒火做飯可能對一些城市里住的同學是新鮮的，大家架上灶火，開始劈柴，添水，嘗試自己做飯，米是我們帶過來的，鍋和灶火是大娘家的，女同學擇菜洗菜，男同學燒火，配合默契，有說有笑，場面溫馨如同一家人，老師也被這種氛圍所感染，假如到做飯的行列，水燒開后加米，在電磁爐上炒菜，幾個經常在家做飯的同學主動擔任廚師，為我們烹調，饅頭是從商店買來的，炒菜的同學技法嫻熟，飯菜的香味和親自動手的樂趣讓大家食欲大增，飯菜出鍋，大家搶著給老師盛飯，同學們吃著自己親手做的飯，談笑風生，場面溫暖，同學們飯飽后又開始搶著收拾。

稍微休息后，同學們開始了今天的調研工作，根據昨晚的總結和工作計劃，今天我們要對當地的特色農產品進行調研，三個小組分別深入田間地頭、農戶家中、村頭路邊進行關于當地特色農產品種類、種植面積、年產量等相關信息進行收集，經過詢問調查，我們獲得了大量的數據，這為我們的調研報告提供了相當寶貴的資料，同學們在調研期間還拍攝了相關特色農產品的照片，豐富我們的調研資料。

經過一天的調研活動，同學們既體驗到了生活的樂趣，又了解到了當地的特色，回到小學，同學們分享一天調研的收獲、查看一天的照片，其樂無窮，這是我們充實的一天。

生活體驗作文3

臨近畢業，我們六（2）班全體要去兵團一中體驗一天初中生活。當我得知這個消息，又緊張又激動。

今天，我終于出發了。看到兵一的大門，看到“兵團一中”的大字，我不禁猜測道：這里的教室是什么樣的？有些什么課？他們的紀律是怎樣的？

我帶著疑問，進了兵一。早在星期五，我們就已經分好了班，四人一組，分到一個班級。沒想到兵一的班級這么多，一個年級竟有14個！

我進入的是七年級（1）班。當我踏進班門的一刻，我很驚訝：他們的讀書聲雖然小，但是卻整整齊齊，沒有老師，只有一個帶讀的，沒有一個人在講話；可我們每天早讀，就算有老師，有時都讀得亂七八糟，兩個班長還得不停維持紀律……沒有老師那就更不用說了，一些同學就趁機玩兒了起來……

不過1班有一個很有趣的地方，就是他們的班主任是數學老師。初中的數學，我基本上不懂，于是我聽見老師在講什么負無理數、根號、平方根……最多只能理解一半兒。

生物老師很幽默，經常開玩笑，逗得我們忍俊不禁，我覺得這是我一整天上得最有趣的一節課。

下午有班會，主題是“學雷鋒”，老師讓“尋隱團”進行展示。他們的“PPT”做得很不錯，讓我們深刻感受到了“雷鋒精神”。

初中一天的生活就這樣結束了，看來，初中和小學還是有很大的差別呀！

生活體驗作文4

終于放暑假了，啊!真好!結束了一學期的辛苦學習生活后，我又開始了我的暑假生活了。

第一部曲——學習之歌 到了暑假，我以為可以輕松一下，可媽媽卻給我報了英語補習班，于是我每天都得上這個英語補習班，都給我煩死了。到了補英語的學校后，老師給我們發了書后，我們就開始學習第一課Hi,English.當我讀不到英語單詞時，老師就叫了我們一個方法——把英文當成中文比如：change,這個單詞，老師就叫我們把chang叫做嫦，e叫做娥，這樣就會讀了。漸漸的，我就愛上英語這門功課了。第二部曲——玩耍之歌 在暑假里，也不能光學習，也要出去玩一下呀，于是，我，媽媽，爸爸，就一起回到了家鄉——萬和。到了萬和后，已經是十一點多了，我們就在舅母家吃了飯，吃了飯過后，爸爸就把釣魚竿背起來去釣魚，我也跟去了。爸爸在湖里釣魚，我就在湖旁邊的池塘里摘蓮花，扯荷葉，我把荷葉中間的荷桿拔掉，然后我鉆進去，這樣一來，荷葉就成了我的裙子了。第三部曲——預習之歌 媽媽說：“把六年級上冊的書借來看看吧，早點預習早點懂。”于是，我就向比我大的朋友借來了六年級上冊的書，我在家看吶看吶，終于看懂了一點，但有的還不會，我就上網去查題目......過了十幾天后，我終于把一本書預習完了，這是我的暑假生活也快結束了。

現在的我，渴望上學。

生活體驗作文5

今天陽光明媚，作者走出了自己的住所。一陣春風吹來，稍來了一絲暖意。作者心情愉快，他看到一棵樹不斷地往下撒花瓣，一片片花瓣落下來，宛如“天女散花”。路邊都圍上了籬笆，只有一條小路彎彎曲曲地通向遠處。樹下的油菜花競相開放、爭奇斗艷，它們就像給大地鋪上了一層金色的地毯，油菜花被春風輕輕搖晃著，散發出陣陣清香，引來了一只只黃蝴蝶。黃蝴蝶們一會兒在花中飛來飛去，一會兒和同伴們玩捉迷藏……花下成千成百的蜜蜂“嗡嗡”地鬧著……

這時，迎面奔來一群可愛的小孩兒，他們的臉上洋溢著歡笑一個個停在這里開始捉蝴蝶。有的跟著蝴蝶跑，有的趴下藏在油菜花中埋伏了起來……有一個小孩他發現一只蝴蝶正專心致志地在吸花粉，便悄悄靠近它，看準事跡，一撲“啪”那個小孩跌了個“大馬趴”，原來蝴蝶一聽有動靜，便閃開了。那個小孩兒還是不甘心，急忙爬起來拍拍土，跟了上去。其他孩子呢，也在認真的捉黃蝴蝶，終于有一個小女孩捉住了這個“狡猾”的蝴蝶，大家都圍了上去，“呀，好美呀……”大家不停贊嘆。這時，最后一個小孩跑過來時跌了個跟頭，前面的孩子也都一其倒下了，那個手拿蝴蝶的小女孩一看，“咦，蝴蝶呢？”……

作者看了之后笑了，他抹了抹自己的胡子，吟出了膾炙人口的名詩《宿新市徐公店》：

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

生活體驗作文6

學校為了增進我們的知識，讓我們去體驗農村生活，培養我們獨立生活能力、社會交往能力和吃苦耐勞的精神。就決定在4月6日舉行“親親農村，珍惜幸福”智育活動。

4月6日早晨，下起了蒙蒙細雨，雖然下著雨，但是并沒妨礙我們去體驗農村生活。我準備好需要的東西準備出發。走著走著，我看見我的小伙伴，就往前趕去。我們邊走邊聊，直到王老師來。王老師把我們各自分好車。不一會兒，我坐上了車，小路凹凸不平，仿佛在坐“搖搖車”上。眨眼間，我下了車，沿著這條彎彎曲曲的小路走到了方石坪學校。

在我踏進門口的第一步開始，他們那熱情味，撲面而來。頓時我心里非常溫暖。

我們班與方石坪四、五、六年級的同學各自站好了隊。開始“二幫一”的活動。

我們跟著彭校長來到了女生臥室、教室……這兒的東西都是陳舊的。

上課鈴聲響了，我們與新朋友坐好，來聽一堂生動有趣的課。今天的題目是：“春天在那里。”下課了，我們與新朋友一起做游戲。

“咕……”肚子都叫了，原來，吃飯時間到了。我班與方石坪學校一起打飯。老師們看到我們吃得這么香，也迫不及待地吃了起來。

吃玩飯后，迎來了我最期盼的“尋寶”活動。游戲規則是：有一張紙條上面有迷語，老師會藏在草堆里，樹枝上。一共有一百多張。讓我們去尋找，找到之后要答對一個問題，對了就有獎品。

最后進行了大聯歡、表演了、弟子規等節目。

今天，我看到了農村的學校環境，比我們這兒差的很遠，以后，我要好好學校，體諒老師、爸爸和媽媽，以后，用優異的成績報答他們。

生活體驗作文7

前幾天，我們來到江夏軍訓。剛到那里的時候，就看到哥哥姐姐們在操場上軍訓，看上去很可怕，他們在熾熱的太陽底下訓練，教官說這就是軍人的生活。于是我下定決心，要不怕烈日，不怕苦，不怕累，好好軍訓。

剛開始，我還吃不消，很不習慣，在場上站著的時候，我覺得好累，腳很痛，全身上下都很熱，到了晚上，沒有家人在身邊，還得自己洗衣服，洗碗什么的，這些我很不習慣。

可是，我漸漸的習慣了，因為我始終記著一句話：要不怕苦，不怕累。這是我許下的諾言，我必須堅持到底。再說了校長要我們來軍訓的目的就是為了讓我們學會獨立生活，培養團體精神，要吃得苦，要把這些精神帶進校園，帶進學習中。

在那里，我們每天的軍訓生活過得很苦。但也有開心快樂的時候，在我們離開的前一天晚上，總教官為我們開了一個晚會，他逗我們開心，他說軍人就是這樣，在軍營里，有苦的時候，也有輕松的時候。他還說，他們是軍人，既然當了軍人，就要為國家做出貢獻，要不怕犧牲，不怕苦。對啊，一個人要想做到不平凡，必須為國家做出貢獻，把自己的一生交給祖國，軍人就能夠做到。

在那里，我體會到了什么才是真正的軍人。那是我們灑過汗水，曾經微笑晴朗的地方，那時曾是我們共患難，共同努力過的地方，如今也是如此，永不改變，我要把這種精神帶到學習上去，我想對我們教官說一聲：“謝謝！”，謝謝他讓我們學會堅強，學會拼搏。

這就是我們的軍訓生活。

生活體驗作文8

在4月4日中午十一點過，我們小記者一行60多人，來到了內江市的資中縣騎龍小學農村孩子家里體驗生活，我連覺都沒睡好就爬起來準備了，也因過于興奮，連洗漱的東西都忘記帶了。

我上車后很興奮，幻想到后的場景，大約座了三個半小時才到達目的地。

我們小記者一共有六個小組，我們是六小組，我和“動感特區”節目錄制時，成為好朋友的黃清怡剛好分一個組。

當我們到達的時候，他們用“心”來歡迎我們。所以我們都被他們的“心”感染了。盡管他們的條件那么苦，但他們還是布置了舞臺為我們表演，讓我們很震驚。

我們的小記者多才多藝，但他們也不比我們差，我們是一樣生在這個世界，一樣生活在中國，我們不比他們好，他們也不比我們差，這個世界是平的。

歡迎儀式結束后，我和黃清怡到了結對子朋友劉欣家，他們家條件不算差，起碼吃的起飯。我們午飯后準備去割“兔子草”，但因為我貪玩，沒專心割草，一不小心我的手被鐮刀割破了，哎，可憐的手啊。

后來，我們去認識了野花椒、野菊花、野草莓……，好多好多我們城里沒有見過的東西，我又開了眼見啦。

下午，我們五點過我們從山坡上返回到家時，發展劉欣的婆婆在喂小白兔，我最喜歡兔子了，小兔子的毛潔白，真象小玉免，我們一會兒和它聊天，一會兒喂草，一起玩到很晚。

今天真是太好玩了，我不但長了見識，而且還許到了好朋友。

生活體驗作文9

8月4日，又是一個社區活動的日子。我吃過早飯，早早的來到了社區的活動室。

不一會兒，社區活動的老師拿了沉甸甸的一捆報紙走進活動室。我們疑惑不解，難道這次是讓我們來看報紙的嗎?這時老師笑容可掬地說:“小朋友們，今天讓你們體驗一下郵遞員的工作，把這些‘北蔡家園’的報紙發到社區每家每戶的郵箱里。”說完，老師分發給每人一疊報紙。

我和我的同學吳雨萌結伴同行發報紙，我們挨個挨個的尋找每個單元的收信箱，然后跑過去小心翼翼的把報紙放到每家的收信箱里。再看看男生們，好像在和我們搶信箱似的，都手忙腳亂的`把報紙塞進信箱里，有的報紙都皺巴巴的了，好像在說:“哎呀，別爭了，把我都弄疼了。”

剛發到一半，我們就已經滿頭大汗了，想想郵遞員叔叔每天騎著車，帶著幾大包的報紙和郵件，而且這些郵件都是全國各地的，他們每天要跑多少路，是多么的不容易啊，比起他們我們是微不足道的，于是我打起了十二分得精神，又開始去發了。這時一位踩著三輪車收廢品的阿姨，看見我們手里一疊一疊的報紙，滿臉堆笑的說:“小朋友，把你手里的報紙給我吧，我給你們錢去買根冷飲解解暑。”我心里猶豫不決，給吧，她肯定把報紙當廢紙賣掉，社區的人就看不到了，這樣就體現不出宣傳的作用。最后我還是咬了咬牙，慢條斯理的說:“對不起阿姨，我不能給您。”。說完我們又冒著炎炎的烈日堅持不懈尋找收信箱。樹上的鳥兒看著我們“嘰嘰喳喳”的好像在說:“你做得對。”一張、兩張、三張……終于發完了。

通過今天的體驗，我才明白郵遞員是多么的辛苦，他們持之以恒的精神是值得我們學習的。

生活體驗作文10

星期六下午，我做了一次盲聾啞人。

早上一起床，我閉著眼睛下床往前走。“哎呀！”我慘叫，怎么了？原來是我沒有注意，所以摔了一跤，和地面來了個“親密接觸”。我狼狽地爬了起來，繼續往前走。“啊！”又怎么了？這次我撞墻了，額頭撞得好痛啊。媽媽也許是看不下去了，跑過來扶著我走了出來。

來到爸爸廠里，媽媽扶著我來到了辦公室，就匆匆干活去了。我習慣性地從包里拿出書來，但腦袋忽然想到我現在是盲人，怎么看得了書呢？那我聽音樂，可以吧。又想到現在我是聾子，就算開了音樂也聽不到。我沮喪極了，心想：睡覺總可以了吧。可床在哪？我看不到！我生氣了，憤怒地想：世界上怎么可以有盲聾啞人呢，這樣的生活多受限制呀！我實在忍不住了，睜開眼睛，嘴巴里發出怪聲。還是平常的生活好啊。

平時走路、看書、聽音樂都是在簡單不過的事情了，可是讓盲聾啞人做卻很困難。就像我一樣，閉著眼睛走一小段路都要摔上兩次，那還是我在熟悉不過的路了。我又想到著名作家海倫？凱勒，雖然她也是個盲聾啞人，但是她能做得比平常人更好，這是為什么呢？關鍵就在于她的努力。她是個盲聾啞人，所以她必須比平常人更努力，她有這顆向上的心，使她登上了頂峰。所以，當我們遇到困難時，不能退縮，要像海倫.凱勒一樣勇往直前，就一定能成功。

生活體驗作文11

五年級的我們，迎來了紀律森嚴的軍事體驗生活。我們穿上了迷彩服，按軍人的要求整理了內務，像軍人一樣高呼著營號，還像軍人一樣練習了軍姿。

我們的軍姿可不像學校里普通的站姿，從頭到腳都有嚴格的標準。雖然之前同學們說站軍姿很苦、很累，我們肯定吃不消。但是，當教官提出這個要求時，我并沒有否定自己，而是堅定地認為：“我要做，就必須做到最好!”于是，我認真地聽從教官的動作講解，仔細的觀摩教官的動作示范。我把雙腳分開呈60°，手心像涂了強力膠一樣，緊緊地粘住褲縫。我保持著這樣的站姿一動不動，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……過了十五分鐘，我有點松懈下來了，膝蓋開始慢慢彎曲下來。突然，我的腦海里警鈴敲響，“我可是一名小軍人呀!”我提醒自己。可是我的腿還是不聽使喚，微微地顫抖著，仿佛一陣風吹來整個人就要倒下似的。“哎呀，我真的堅持不住了。可是不能因為我一個人而讓全班同學重新練習。”我悄悄地瞄了一眼左右同學，大家都筆挺的站立著，“大家都在堅持，我可不能落后。堅持到底，就是勝利!”我急忙振作起來，兩腿繃緊，挺直腰桿，又變回一棵挺拔的小松柏。

在瑟瑟秋風中，我成功的戰勝了自己。其實在學軍的每時每刻，我都在挑戰自我，正是這種挑戰，讓我變得更加堅強!

第二篇：生活的體驗作文700字

生活的體驗作文700字

篇一：寫感受生活的700字作文

寫感受生活的700字作文享受生活 生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律：生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。感受生活，你就會發現，愛就在你身邊，愛是永恒的主題。朋友之間不是存在著一種愛嗎？親人之間不是存在著愛嗎？摔倒時，朋友的一次攙扶；生病時，朋友的一聲問候；節日時，互贈賀卡，這全是愛的表現。愛，是無處不有的，它就像空氣一般，能穿越全世界。前陣子，一場波及全球的甲流禍害著人們，醫生用他們的愛，精心醫治患者，與甲流打了一場無硝煙的戰爭。人們的愛戰勝了汶川地震、玉樹地震，也戰勝了甘肅舟曲特大泥石流。災難面前我們需要愛，但我們更需要為別人付出愛。走在街道上，把錢施舍給一位乞丐；或走上獻血車無償獻血等，這些雖然是在無意中進行著，但也是一種愛。有了愛，我們的生活便不再單調。感受生活，你就會發現困難其實是充滿著樂趣的。生活中不可能事事都盡如人意，總為這些不盡人意的事情生氣，與自己過不去，這又何必呢？感受生活，你試一試從另外一個角度去看待這件事，用享受的心態去接受它。或許這樣．生活就會少了許多的不愉快，而且還會多出許多歡喜呢。不管你現在的心情怎樣，請看看你的生活是否少了溫情、浪漫、夢想和自在呢？如果是，請感受生活，你就會發現你并沒有缺少它們，你就是世上最幸福的人了。生活是一本書。這本書，誰也寫得好，誰也寫不好。寫得好，轟轟烈烈，頂天立地；寫不好，庸庸碌碌，縮頭縮腦。有的人寫得踏實、豐富，篇章雖短，卻很精彩。

篇二：關于感悟生活的作文700字

關于感悟生活的作文700字

嗑瓜子 嗑瓜子，一個多么親切的動賓短語！沒有人沒嗑過瓜子。一杯茶，一盤瓜子，兩個知己席地而坐，天南地北地侃上幾個小時，真是情趣盎然！西瓜子，甜香爽口；葵花子，微咸可口；南瓜子，苦中透甜。每一種瓜子，都有它的可愛之處。每每嗑得舌尖發麻、指尖烏黑、遍地狼藉，仍愛不釋手。的確上癮得很呢！小小一粒瓜子，可以給人們帶來無窮樂趣。“談判”桌上，擺上一小碟瓜子，誘得人忍不住伸手去抓。只要嗑上一粒，那么就“一發不可收拾”，沒結沒完，不到盤中空空絕不輕易罷手。如此安排，真是明智：瓜子控制氣氛，始終和諧愉快，這便注定了此次談判是場友好的切磋。即使不成功，也是“買賣不成仁義在”，不至于不歡而散。只要有盤瓜子，獨居的人們就不會再有“無處話凄涼”那種遺世獨立的孤獨之感；只要有盤瓜子，那么就再也不會“仇人見面分外眼紅”，而是化敵為友，相視一笑；歡喜時，它能使你更增喜氣，信心百倍，飄飄欲仙；憂傷時，也不至于“挑燈自嘆，對月傷悲”，而是轉移注意力，減輕煩惱，無疑是種排遣。小小一粒瓜子，盡現人生歡暢真諦，確實很奇妙吧！瓜子是最普通不過、廉價不過的食品，而且老少皆宜。但商店中為了適應“花錢買方便”的顧客的需要，出售那一袋袋已剝了皮的瓜子仁兒。奇怪的是，此物并不走俏。哦，明白了！“瓜子”和“嗑”緊緊相連。嗑瓜子，嗑瓜子，原來秘訣就在這個“嗑”字上啊！點

評： 這是一篇短小精悍的生活雜記，選材上充分體現了小作者的獨具慧眼。在我們的日常生活中，有許多看似平淡的瑣碎小事兒，多數人視之如過眼煙云。本文作者卻及時抓住了其中一段稍縱即逝的感受，以細膩的筆觸、幽默詼諧的語言訴諸紙上，完成一篇休閑之作。更難得的是，作者并不只是停留在單純的感受上，而是進一步賦予理性的色彩，使我們從中領悟到：平淡的生活中充滿著許多值得玩味的東西，只要善于體察、捕捉、思考，就會從“生活”這位老師身上獲益匪淺。篇三：關于對生活的感悟的作文700字

關于對生活的感悟的作文700字

它們 在這個本該陽光明媚的上午，在這個樹木蔥蘢的湖邊，我就那么直接地流著淚，那么直接地遇到了它們。它們是一群鵝，生活在一貫冷清的殯儀館旁，聆聽著種種悲傷。十二歲的時候，我便遇見了它們。那時它們是幾只白鵝，常常昂首流連于湖邊，靜觀著岸上人們的竊竊私語。我忍不住放輕腳步，隔著欄桿遠遠地望著它們，潔白的雙翅，優美的曲線，好像象征著美好的人間。只是在這個充滿悲傷的地方，有誰會欣賞這抹白色呢？岸上的人也許是倦煩了，紛紛離去，只剩下我還站在這里。水里的一只白鵝似是感覺到了我的注意，抬頭望了望，又撲棱著雙翅飛到另一邊去了。興許是太過難受，我竟在那鵝的眼神中捕捉到了振作的神色。此時耳旁的廣播早已喊了一遍又一遍，催促著家屬去拿親人的骨灰。我自嘲地笑了笑，仍站在那里。它們也不煩躁，任我觀賞，廣播又響起來了，這次喊出的卻是一個默念了千萬遍的名字，明明是輕輕的一聲，卻重重地插進了我的心臟。痛楚使我明白過來，在人生這條路上，已經有三位老人離開，不能陪我一起生活下去了。壓抑了許久的淚水終于流出來，我再次看著那些白鵝，仿佛又抓到了些什么。它們生活于此，見過無數呼喊大哭，恐怕早已熟視無睹了吧，但它們還待

在這里，安寧、平靜地生活著。寂寞的人兒與歡快的它們，或許都會有一個圓滿的結局。眼淚慢慢止住了，再次看著它們時，忽然覺得這是一群偉大的白鵝。歲月的痕跡沒有在它們身上留下滄桑，它們還是那樣驕傲地昂著頭，靜靜地觀看著一場場悲歡離合。只是人們從來

沒有意識到，它們一直從容地安撫著一顆顆失落的心，一直真誠地迎接著生命的失落與消失。感謝在這個上午，讓我遇見了它們，讓我遇見了一群這么好這么好的白鵝！這是一篇考場作文，看到這樣的文字讓我驚訝于作者對生活的感悟。一群平凡的白鵝在殯儀館這個灰色的背景下顯得那么獨特，它們對生活的那份坦然與寬容，讓它們生活得如此從容與平靜，也感染了世俗生活中的我們，小作者用細膩的筆觸、敏銳的視角傳達給我們一種人生的態度，難能可貴。

《生活的體驗作文700字》

第三篇：體驗盲人生活(450字)作文

精選作文:體驗盲人生活(450字)作文

我的眼睛有些近視，媽媽就經常提醒我看書寫字時要保持姿勢端正。我總覺得事情沒有那么嚴重，于是我們約定在星期五下午體驗一下盲人的生活。

周五下午放學媽媽來接我時，我們就按照約定開始了體驗。在學校路口處我閉上眼睛，讓媽媽拉著我的手，一路用指引盲人走路的方式領我回家，這就是所謂的體驗盲人生活。在回家的路上，我始終閉著眼睛，媽媽領著我過馬路，根據路況的變化，不時地讓我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她說的走，像一個木頭人。媽媽一會叫我上臺階，一會又叫我下臺階；一會說小心撞墻，一會又說小心樹坑，請繞行。有一次由于路上汽車的聲音太大，媽媽說樹坑繞行時聲音有點小，我沒聽見，一腳踩進了一個樹坑里，把腳晃了一下。就這樣一腳深一腳淺，跌跌撞撞的好不容易走到了家，幾乎比以前到家的時間晚了半個小時。

通過這次體驗，我切身體會到了眼晴對生活的重要，盲人在生活中會有很多意想不到的困難。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，時刻注意用眼姿勢，好好保護眼睛。二年級:徐翔宇

篇一：體驗盲人生活作文指導教案

體驗盲人生活作文指導

石家莊市橋西區北杜小學 王磊平

教案背景： 10月15日是“國際盲人節”，為了讓學生們對盲人有更多了解，體驗他們生活中的不便，讓同學們的內心中產生一種保護眼睛的意識，引起同學們對盲人的關注和關愛，特組織了本次體驗活動

教學初衷：

教學理念 《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生 實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關 注現實,熱愛生活,表達真情實感。”孩子們喜歡 游戲,在游戲中往往能夠凸顯他們的個性,讓他們 品嘗到成功的滋味,讓他們的思維自由地飛翔,進 而產生濃厚的表達欲望。

課前活動準備：

1、體驗盲人上下臺階

2、“盲人”上廁所

教學方法：情景體驗法、討論法

教學目標：

1、通過活動體驗，感受殘疾人生活的艱辛，體會眼睛的重要。

2、能將活動體驗的過程及心理感受用文字表達出來，懂得運用“動作、神態、語言、心理活動、環境”等描寫來寫好一個片段或細節。

3、通過本次體驗及作文，讓學生懂得關愛殘疾人，懂得珍愛生活。教學重點：抓住“動作、神態、語言、內心活動”等細節寫具體。習作指導過程：

一、直接導入：

師：同學們，10月15日是國際盲人節，全世界有大約有 4000萬人生活在沒有陽光沒有色彩的漆黑世界里。昨天我們一起體驗了盲人生活的一些小小的片段，現在我們一起回顧一下昨天的體驗過程。

二、回顧“盲人”歷程

師：還記得昨天我們都做了些什么嗎？體驗了什么場景？

生：回憶（模仿盲人找廁所和上下樓梯）

師：我想采訪一下：在沒蒙上眼睛，沒進行體驗之前，當時你心里是怎么想的？有什么感覺？（其他同學認真傾聽，想一想當時你們和他的感受有相似之處嗎？）

生：我想這很簡單，這么熟悉的學校。我很興奮，恨不得馬上開始

師：你呢？當時怎么想得?什么感受？（3人）

生： 師：的確，我也能感受到：大家當時覺得這太容易了，可真是這么容易嗎？（不是）那么，當你的雙眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的時候，你的內心是什么感受呢？誰來跟大家說說。

生：（在學生說的過程中，與學生進行對話，例如學生說到害怕教師可以追問害怕什么，能用什么詞來形容當時的感受等）

（此處請4、5個表述不是太好的學生說說感受）

師：我能感受到大家當時的心情，既害怕又緊張，可是聽了剛才幾位同學的描述，我覺得我們內心深處的細膩感受還沒有完全真實的表達出來，下面我們再來回顧一下昨天體驗盲人生活的過程，希望同學們在回顧的過程中能將內心的真實體驗進行細膩的回憶并且整理。

放幾個有代表性的視頻片段播放。對視頻中的體驗主角進行采訪?? 師：仔細來觀察這段視頻，我想問問：當時你在干什么呢？（其他人認真傾聽她的內心感受）

生：我在模仿盲人找廁所，師：你是怎樣找廁所的呢？說說你的過程

生：當時我蒙了，蹲下摸摸磚。。。

師：那你當時你在想什么？生：我懵了

師：左顧右看的又在干什么？當時最希望得到的幫助是什么？

生：

師：咱們來觀察一下她左顧右看時她的心情怎么樣？（看她的表情）你們也體驗了，你當時是怎么找廁所的呢？當時的心情怎么樣？（3人）

我們還體驗了這個活動：（視頻）

師：王某你當時在干什么？

生：模仿盲人上樓梯，師：怎么做的呢？怎么還磕絆了一下？

生：

師：嗯，很害怕，很無助接著看，李某你當時是怎么模仿盲人上樓梯的呢？

生：

師：當時心情怎么樣？當時最希望得到的幫助是什么？

生：很緊張，很害怕，提醒一下

師：看視頻，李某為什么走的這么慢？看看當時她的表情，你來說說當時她什么感受？

生：你也體驗了這次活動，能說說你是如何上下樓梯以及當時的感受嗎？（2人）師：作為體驗著，你們有身臨其境之感，將這種感受寫進文章中一定會很精彩的。感謝你們說出來，和大家分享。相對而言，那些攙扶者呢？我想攙扶者也觀察到參與者的一舉一動，誰來說說同學被蒙上眼睛后的動作、神態是怎樣的？說說當時你心里的所想？（3人）

生：我覺得她當時走路特別慢，腿腳不靈活

師：同學們我們體驗了盲人的生活，你們覺得盲人怎么樣？

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺得盲人真的很不容易，我們應該盡量多幫助他們，應該關愛他們 師：你們的體驗只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會遇到很多的艱辛。老師真的非常高興，你們體會到了盲人的不易。

三、寫作

師：參與者，你們有身臨其境之感，攙扶者你們是用眼觀察了盲人的生活。如果在作文中，我們都能將二者結合起來寫，文章就會很生動。

師：有些同學也體驗了，只是沒有表達出來，我想這些同學們在體驗過程中思考的肯定要比交流的多得多，提起筆，寫一個體驗盲人過程的精彩片段。

現在開始習作。

注意：著重寫出自己的體驗過程和心理感受。

語言要生動，注意動作、心理、語言、神態描寫的運用

四、習作展覽(師生共同評論作文優點)

五、欣賞教師的習作片段，對比優點

說說這段話哪些地方寫得好？為什么？

生：寫得真實，用詞比較準確，通過動作描寫、心理活動描寫以及場面描寫等，把活動寫得具體、生動。

六、作業

師：今天回家，根據評議及對比修改一下作文，想像開頭和結尾，再擬一個與眾不同的題目，一篇文章就大功告成了。

出示：完善習作要求

⑴擬定作文題目。

⑵想想開頭和結尾。

⑶根據評議修改習作。

反思 ：

“課標”提出：“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。” 這要求習作指導能鼓勵學生自由表達，有利于激發學生的習作欲望，掌握技巧，促進學生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學生才能寫出自己的真情實感，文章才會最生動、最真實、最感人。

“體驗活動作文教學”正與“課標”的要求相符合，它讓學生能充分開闊思路，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，從文字中抒發出自己的真情實感。本次習作應做到：

一、關注學生在活動中的感受，引導學生表達。

通過播放學生們的體驗盲人活動的片段，采訪當事人當時的感受，這時孩子們的語言是很流暢，詞匯也很豐富。因為它們身有體會。整節課我是一個課堂的組織者，引導者，讓孩子們盡情地表達。

二、精心設計讓學生說好寫好片段。

在學生們盡情的表達后，我讓學生回顧游戲的過程“想想在體驗的過程中留下印象最深的是什么地方？是體驗馬上開始了??是體驗過程中??還是結束后??”接著讓學生以學習小組為單位說說自己印象最深的片段，然后全班交流，最后讓學生動筆寫片段。由于學生在活動過程中親身體驗了，學生才有各自的真切感受，產生了自己的思想，也就有了自己的作文內容，所以寫出的作文片段是有血有肉，富有靈性的。

篇二：體驗盲人的生活 體驗盲人的生活

我們正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去觀察生活，而盲人卻是

用手去觸摸世界，用心去感受生活。如果沒有這次盲人生活的體驗，我根本無法想象他們是多么堅強、多么努力地在生活著。

按照老師的要求我們周末要體驗一下盲人的生活，星期六一大早，媽用眼罩蒙上了我的眼睛，開始了我的體驗生活。

片漆黑，接過媽媽遞來的t恤，磨蹭半天，兩袖

一套，穿好了，“挺簡單的嘛！”我心里正得意，“反了，反了！”，媽媽笑著說。我一摸脖子，哦，紐扣的前面套在了背上。唉！真丟人！我又摸摸

起床了，我的鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪

蒿來蒿去，沒找著，只好趴在地板上用手在地上摸

兩只鞋找齊了，穿好。

漱口洗臉了。我習慣性地往前跑，“哎喲！”沒

室的門框上，我摸摸被撞疼的腦袋，眼前的一片漆

里告訴自己：“慢慢來，我現在是盲人”，我扶著

不會走路的一歲不到的小孩，慢慢的、小心翼翼

里短短的路程，今天竟然走了那么漫長，幾乎

動到衛生間的。

了，我在洗漱臺上摸到了我的牙刷和牙膏，我

牙膏，我打開牙膏蓋，感覺將牙膏口和牙刷對準

我剛剛睡醒，就叫媽我坐在床上，眼前一子找著了，再往頭上就聽見媽媽在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了褲子。了？我用腳在床前來摸去，好半天才把這下我該去衛生間想到一下撞到了臥黑讓我發暈，我在心墻，舉步維艱，就像的??終于到了，平日是一小步一小步挪現在我該漱口洗臉左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的擠出牙膏，頓時只覺得手背上涼涼的，哦！我將牙

膏擠在了我的手背上了，我草草的漱了口，隨便將毛巾沾了點水檫了

檫臉，順手將毛巾往墻上一掛，剛想往外走，就聽見媽媽在一旁說：“怎

么把毛巾扔地上了？”我摘下了眼罩，眼前一亮，唉！光明多舒服呀！

再一看洗手間：我洗臉的毛巾沒有掛在墻上，而是躺在了地上；牙膏

沒蓋上蓋和牙刷沒有放在漱口杯里，而是隨意地被放在了洗漱臺上，水濺得洗漱臺上濕漉漉的。我頓時懊惱極了，平日里，這些是多么平

常的小事呀!現在我卻弄得一團糟。

盲人的生活是多么的不容易呀！我不禁想起街上很多盲人按摩院，盲人師傅們雖然眼睛看不見，但卻用自己的雙手去勞動，去改變自己

的生活和人生。然而，我在網上、電視上和報紙上看見很多健康的人

因為承受不了壓力去自殺，他們真該像這些盲人們學習：努力生活！

永不放棄！自強不息！我相信：經過這次體驗后我能夠戰勝很多困難，自信！自強！

篇三：體驗“盲人”生活論文

體驗“盲人”生活

摘 要：聽到上課的音樂響起，同學們都安靜地坐在教室里，但是當看到教室門口站著班里的兩位同學（男女各一名），被紅領巾蒙住眼睛時，一個個睜大了好奇的眼睛，紛紛猜想在今天的科學課上，老師將帶給我們什么樣的活動呢?是小時候玩過的“捉迷藏”么??原來，是體驗“盲人”的生活。

關鍵詞：科學課； 體驗“盲人”的生活

中圖分類號：g623．6 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2012）05-090-001 近十幾年來，我常常在觀察、思考這樣一個問題，究竟是什么原因導致了現在的小學生視力比以前下降了？我通過調查和分析，認為保護視力的知識學生是知道的，主要原因是：學生主觀上重視不夠。怎樣才能引導學生重視呢？通過親歷“盲人”的生活，才能體驗到“盲人”生活的痛苦，明白保護好視力是多么重要的事情。結合《科學》課蘇教版五下“感覺”一課教學內容，我設計了體驗“盲人”生活作為導入。

一、實施措施

活動內容:體驗“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃飯、學習等)，明白保護視力的重要性。

活動時間：周六或周日不少于兩個小時。

安全條件：必須有家長陪伴，保證安全，不去摸電、氣、熱水等危險物品。

活動要求：把體驗“盲人”生活的感悟，記錄下來，進行交流。

二、具體過程

班里的兩位“盲人”學生,按老師的要求,從教室門口回到座位上,難度還是有一點的,雖然是自己熟悉的環境,但看到學生用兩只手在前面晃來晃去,雙腳移動起來也很謹慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老師在一旁適當保護),盡管如此，還是碰到桌子。男同學為了搶先到達，額頭還碰到了教室后面的黑板。同學們很有同情心,告訴他們該怎樣走,特別是在拐彎的地方，甚至用手去扶。我要求學生保持安靜，觀察他們多長時間才能夠完成，并請體驗的同學告訴大家他的感悟。原本有些躁動的教室里，頓時靜悄悄的??女同學說：“眼睛能看見東西太好了，平時一下就可以找到的座位，剛才用了很長時間。眼前黑黑的一片，不知道前面有什么，怕碰到不敢走??”男同學說：“難怪老師平時總是要求我們要求保持良好的學習習慣，注意用眼衛生??”同學們興趣很濃，紛紛舉手要求體驗，興趣被激發起來，我及時告訴學生，由于考慮安全因素和受時間限制，全班同學現在集體體驗“盲人”生活有困難，老師安排雙休日在家長的保護下體驗“盲人”生活，并把你的感悟記下來全班交流。

周一早上我剛到學校，就有兩名學生興致勃勃跑來告訴我說：“老師蒙住眼睛看不見東西，一開始感覺蠻好玩的，時間一長，眼前總是黑黑的，在家里連走路都比平時慢多了，以為已經到了，結果還是被撞倒幾次，走得更慢了，找什么東西都很費力??”；另一個

學生說：“我想喝水，已經摸到杯子了，不小心手指還是把水杯碰倒了，穿衣服用了很長時間，紐扣也對不齊，只好再扣一遍??通過體驗，我才知道眼睛的重要性，今后我要認真做好眼保健操，注意用眼衛生。”和同學們的交流使我看到，教育體驗的效果已經出現了！

三、感想傾訴

在班里的交流就更有趣了，同學們都有許多感悟要和同學交流和老師分享。

甲同學：雖然我只做了兩個小時的體驗活動，我好不容易打開了電視機，卻只能聽聲音，平時我最愛看書了，現在我一個字也看不到。做其他事情更怕碰到身體。眼睛啊眼睛，你真是太重要了，我一定要珍愛你。

乙同學：老師平時總是要求我們認真做好眼保健操，并和我們一起做，而我有時卻很不認真，敷衍了事，這次體驗活動使我感到沒有眼睛，生活太不方便了，吃飯時夾菜也找不到，上洗手間也跌跌撞撞，我今后一定重視對眼睛的保護，關心盲人。

丙同學：我回家體驗了盲人生活，覺得他們實在很可憐，我們應該幫助盲人，更應該保護好自己的眼睛，老師讓我們參加這項體驗活動是在關心我們，體會到眼睛對每個人的生活學習都是很重要的。

丁同學：體驗前，我想，蒙住了我的眼睛，我還有手有腳，多大事啊，爸爸媽媽非常支持這項體驗活動，因為我的視力已經開始下

降了，爸爸媽媽很著急，平時我在家喜歡看動畫片、喜歡上網，這下可好，有手有腳卻不敢走路，總覺得前面有東西擋著，只能用手摸著走，害怕摔倒，動畫片看不成了，網也上不了了，兩個小時真難熬啊，我深深地體會到眼睛的重要，我要好好地保護眼睛，讀書寫字姿勢要端正，上網時間要控制，媽媽聽到我的感悟直點頭。?? 教師:同學們，體驗“盲人”生活后，我們的感悟很多也很深。因為人類從外界獲得的信息90％來自眼睛，因此，眼睛在人類認識客觀世界的活動中占有極其重要的地位。特別是在信息時代，你的眼睛更加需要你的關愛，我們要用實際行動使我們的眼睛健康明亮。要知道：健康是人生

手段和方式。在教育中，必須要根據人的生活方式、心理特征、個性發展來實施教育的手段，這次體驗教育，取得了很好的教育效果。教育是一頁風景，她有靚麗，也有回味；教育是一個歷程，有老師，更有孩子！讓我們的孩子在教育中不斷經歷、不斷健康成長。馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認為教育中必須以人為本，以學生為主體，真正地實現人性化教育。但在現在的教育中有一部分以知識本位學科本位代替人本的教育目標，從而也導致了教育的失敗。這次教育方式的設計，則在根本上體現了學生為本的理念，讓孩子主動、自主的通過體驗接受教育，從而建構自己新的認識體系，不斷進步，使科學教學散發出生命的靈性和無窮的魅力。

第四篇：體驗小學生活

“給孩子適宜的愛”——翠園幼兒園大班幼兒體驗小學生活 再過一段時間，大班孩子就要邁入小學，成為一名小學生了。他們對小學生活既陌生又好奇。為了更好地做好幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們全面、直觀地了解小學，大班的老師帶領大班孩子來到開封市縣街小學進行了參觀活動，孩子們在活動中，近距離地感受了小學生的學習生活。

孩子們踏進縣街小學的校園，一切都讓他們感到新鮮，他們用自己的眼睛認真尋找著幼兒園與小學生活的不同。

孩子們在看縣街小學生整齊劃一又活潑生動的的早操時，情不自禁的隨著早操音樂拍起了手。

孩子們懷著好奇的心情走進縣街小學教室，聽小學生上課，在寬敞明亮的教室里聽到哥哥姐姐們瑯瑯讀書聲的時候，個個都聚精會神地傾聽著，關注著；聽著老師生動的講解，看著哥哥姐姐認真上課的樣子，孩子們對上小學和做小學生的愿望更加強烈了。

回到幼兒園之后，孩子們還意猶未盡的與老師與小朋友討論參觀小學的情景。

此次參觀活動，是幼兒園幼小銜接活動中的一個環節，通過開展這樣生動有趣的活動，讓孩子對小學的學習和生活有了更多的了解，積累相關經驗，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備，為他們入小學打下良好的基礎。

第五篇：體驗軍營生活

體驗軍營生活，培養良好習慣

4月29日，我校組織學生開展了“體驗軍營生活，培養良好習慣”綜合實踐活動。早上，全校師生乘坐大巴車來到武警部隊后勤基地。首先，全校師生一起參加了升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，國旗徐徐上升，學生們深受感染，十分肅靜。隨后，學生們觀看了軍人的列隊表演和軍體拳表演，軍人動作整齊劃一，表演結束，全場響起了熱烈的掌聲。接著，在教官的帶領下，學生們走進軍人宿舍，感受軍人宿舍內務的整潔。教官親自教學生疊被子，并讓學生進行嘗試。中午，師生一起在軍營食堂吃午飯，學生們按照軍隊的要求，安靜有序地進食。下午，學生們參觀了部隊的飼養基地和蔬菜基地，還到機車模擬室身臨其境地感受了汽車駕駛，認識了汽車零部件。最后，全校師生來到警犬基地。全校師生在軍樂隊的奏樂聲中走進警犬基地，欣賞了軍樂隊的奏樂表演，觀看了警犬鉆火圈、搜毒搜爆、搜人救人等精彩的表演。表演過程中，掌聲不斷響起，聰明機智的警犬給學生們留下了深刻的印象，同時，學生們也對訓練警犬的軍人產生了敬佩之情。離開警犬基地，師生們乘坐大巴車返回學校，在車上進行了知識問答，回顧了一天的軍營體驗生活。

一天的活動結束，雖然烈日炎炎，但學生們興趣高漲，精神飽滿。此次活動，每位學生都受益匪淺，他們接受教官的統一管理，親身體驗了軍營生活，感受到了軍隊紀律的嚴肅，軍人的威嚴和訓練的刻苦。這是為培養良好行為習慣進行的一次良好教育。

回民區第二實驗小學 二〇一四年四月二十九日