第一篇：我培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的好習(xí)慣

“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆薄Ｖv究衛(wèi)生是一種社會(huì)公德，是一個(gè)人的良好修養(yǎng)，同時(shí)一個(gè)班級(jí)衛(wèi)生工作的好壞，可以反映這個(gè)班的精神面貌。因此，初一入學(xué)時(shí)就衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育和培訓(xùn)。我讓學(xué)生6人為一組自由組合，并有組長(zhǎng)安排好當(dāng)天每個(gè)人所負(fù)責(zé)的任務(wù)，下午全組打掃完組長(zhǎng)檢查后統(tǒng)一離開(kāi)教室。本以為學(xué)生可以完成的很好，可經(jīng)過(guò)多次的放手嘗試后我才發(fā)現(xiàn)，不是那么回事。我高估了學(xué)生的自覺(jué)性和認(rèn)真程度。經(jīng)過(guò)幾次年級(jí)的通報(bào)批評(píng)，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，于是我利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)收集資料，學(xué)習(xí)其他班主任管理班級(jí)的有效方法，結(jié)合實(shí)際做出了符合本班情況的措施，終于把這個(gè)問(wèn)題得到改善。

我們的學(xué)生家庭條件比較好，孩子們從小接受勞動(dòng)鍛煉的時(shí)間不多，多數(shù)同學(xué)缺乏自己動(dòng)手做家務(wù)的能力。在班會(huì)課上我雖然多次強(qiáng)調(diào)了班級(jí)衛(wèi)生的重要性，可到了落實(shí)行動(dòng)的時(shí)候，就出問(wèn)題了。孩子們沒(méi)有出現(xiàn)逃跑或者請(qǐng)假偷懶的情況，但就是有些地方打掃不到位，老被扣分。經(jīng)過(guò)反思，我首先就自己成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣對(duì)我的影響，給我的幫助談了自己的經(jīng)歷和想法，讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)老師也是一個(gè)愛(ài)收拾，講衛(wèi)生，做事有條理的人。然后再讓學(xué)生就班級(jí)衛(wèi)生老被扣分這件事談?wù)勛约旱母邢氩⒄f(shuō)說(shuō)他們覺(jué)得有用的措施，再?gòu)陌嗉?jí)榮譽(yù)方面引導(dǎo)學(xué)生要有主人翁意識(shí)，作為班級(jí)的一員，時(shí)刻要把班級(jí)榮譽(yù)放在心上，真正為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們牢記創(chuàng)建干凈整潔的環(huán)境是建立優(yōu)良學(xué)習(xí)室的必要條件，最后制定了一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施及全班一致通過(guò)的保潔細(xì)則。班會(huì)收到了很好的效果，但我知道關(guān)鍵要看日后的落實(shí)及督促。

在后來(lái)的工作中，我做好表率，每天把自己的辦公桌收拾得整整齊齊，擦得干干凈凈，讓每一個(gè)進(jìn)辦公室找我的學(xué)生都覺(jué)得我是言行一致，表里如一的人，我在班會(huì)上講的確實(shí)是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。只要我進(jìn)教室看到地上有碎紙片主動(dòng)撿起來(lái)，我也不指責(zé)是誰(shuí)弄丟在地上的，我知道孩子們其實(shí)看在眼里，想在心里。大掃除時(shí)我盡可能和學(xué)生一起勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生哪些地方是衛(wèi)生死角，要特別注意打掃，還有一些打掃衛(wèi)生的生活小竅門(mén)，我也會(huì)在勞動(dòng)過(guò)程中有意無(wú)意的教給學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們不是不愿意好好搞衛(wèi)生，而是真的不知道要如何做到位，經(jīng)過(guò)多次的親自示范和分享，學(xué)生漸漸找到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教室打掃干凈的方法。再加上衛(wèi)生委員把值日安排細(xì)致，每個(gè)人都有自己的衛(wèi)生職責(zé)，衛(wèi)生值日表張貼在班，防止值日時(shí)有些同學(xué)相互扯皮，推諉責(zé)任。我們班的衛(wèi)生情況改觀很大，我也松了一口氣。

接下來(lái)就是保潔工作，我們把班會(huì)中全班通過(guò)的小約束粘貼在墻上，讓學(xué)生互相監(jiān)督。

1.不帶零食，早餐進(jìn)入班級(jí)。

2.不亂扔垃圾，對(duì)不小心掉在地上的垃圾，在誰(shuí)的位置誰(shuí)負(fù)責(zé)。

3.垃圾及時(shí)處理，不散放在桌兜里。

4.講桌每節(jié)課都由擦黑板的同學(xué)進(jìn)行整理、擦抹，桌上只留一個(gè)粉

筆盒和一個(gè)黑板擦，并且粉筆盒要哪一個(gè)鐵盒子分顏色擺放好，便于科任老師取用。

5.每周五大掃除，教室徹底大打掃。

6.衛(wèi)生監(jiān)督員工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

早自習(xí)和午自習(xí)以前我也會(huì)經(jīng)常到班上看看，對(duì)于學(xué)生做的好的地方及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，有待加強(qiáng)的則私底下找他們?cè)僬劊o孩子留足面子，下一次他們反而更愿意做好。我的午自習(xí)剩下5分鐘的時(shí)候?qū)η皫滋斓闹等兆隹偨Y(jié)。

最后，一定要樹(shù)立衛(wèi)生委員威信。相信他們，教給他們工作方法，多說(shuō)多看多提醒同學(xué)。早讀和午讀的總結(jié)讓他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是給他們威信。

總之，給孩子們一些時(shí)間，他們會(huì)帶給我驚喜。班主任工作很辛苦很繁瑣，但班主任也是通過(guò)對(duì)孩子細(xì)節(jié)的培養(yǎng)逐漸走進(jìn)每個(gè)孩子的心里，俗話(huà)說(shuō)，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，他們身上會(huì)折射出你的影子，相信我的孩子們會(huì)做的越來(lái)越好，不只是衛(wèi)生方面。

第二篇：女兒培養(yǎng)了我的閱讀興趣

女兒培養(yǎng)了我的閱讀興趣

我從小就不喜歡讀書(shū)，特別是文學(xué)作品。近一年來(lái)，在不到10歲的女兒的帶動(dòng)下，我越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了，怎么也沒(méi)想到年近40的我居然也能對(duì)閱讀感興趣。

我出生在上世紀(jì)70年代，全家靠那點(diǎn)莊稼地過(guò)日子，生活拮據(jù)，但父母省吃?xún)€用供我們姐妹讀書(shū)，他們唯一的愿望就是孩子能吃“國(guó)糧”。這也幾乎是那個(gè)時(shí)代所有農(nóng)村上學(xué)孩子的愿望。

為了考高分，我把課本學(xué)得滾瓜爛熟，整個(gè)中學(xué)幾乎沒(méi)有看過(guò)幾本像樣的課外書(shū)，更別說(shuō)閱讀的興趣。在那個(gè)時(shí)代學(xué)好課本就能順利通過(guò)應(yīng)試關(guān)，我也如愿地離開(kāi)了農(nóng)村，上了大學(xué)，后來(lái)又來(lái)到了城市，從事了數(shù)學(xué)教學(xué)，做了一名初中教師。

參加工作以后，看的書(shū)越來(lái)越少了，只剩下課本、參考書(shū)和閱覽室有關(guān)教育教學(xué)的很少的雜志，我對(duì)“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中自有顏如玉”幾乎沒(méi)有體味過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有因自己讀的書(shū)少而遺憾過(guò)。

近兩年來(lái)隨著女兒識(shí)字量的增加，她的閱讀量也越來(lái)越大，閱讀面越來(lái)越廣，她對(duì)媽媽的要求也越來(lái)越高，我才漸漸感到自己的知識(shí)面是那么狹隘，作一個(gè)母親是那么不稱(chēng)職！

開(kāi)始女兒閱讀中外童話(huà)、寓言故事等從來(lái)也沒(méi)說(shuō)過(guò)要和媽媽討論，她只是看完后滔滔不絕地給媽媽講，我是一位忠實(shí)的聽(tīng)眾。

有一次，女兒看了楊紅櫻的《笑貓日記》突然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)谶@本書(shū)里你最喜歡誰(shuí)？”，我哪里知道，我一眼也沒(méi)看過(guò)，女兒生氣地說(shuō)：“你看看好不好？放學(xué)后我再問(wèn)你。”，“媽媽一定看”我絲毫不敢怠慢了。

放學(xué)了，女兒瞪著兩只大眼睛有些懷疑地看著我：“媽媽?zhuān)憧赐炅藛幔俊蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。女兒異常興奮：“那你最喜歡誰(shuí)？”

“猴子”我終于能發(fā)表自己的見(jiàn)解了。“為什么？”女兒步步緊逼。

“因?yàn)楹镒又罏樽约旱睦硐攵鴬^斗！”這是我的看法。“我喜歡笑貓，笑貓不僅關(guān)心動(dòng)物還關(guān)心我們?nèi)祟?lèi)，它是一只偉大的貓！”女兒已掩鈽不住內(nèi)心的喜悅。

看著女兒眉飛色舞的樣子，我下定決心，陪女兒一起看書(shū)。我陪女兒看楊紅櫻、鄭淵潔，看中國(guó)通史、世界巨人百傳。我們一起交流對(duì)秦始皇、武則天的看法，欣賞漢武大帝、康熙、乾隆的文韜武略；我們一起被居里夫人偉大的人格所吸引，一起被哥白尼、布魯諾為真理而斗爭(zhēng)的精神所感染；我們一起感嘆牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、歐拉等大科學(xué)家為人類(lèi)的發(fā)展而刻苦鉆研的光輝燦爛的一生！我們一起??

在和女兒共讀的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)于書(shū)居然有了些興趣。女兒就像一位小老師，一看我興趣來(lái)了，又抓緊向我推薦“兒童文學(xué)”，她告訴我：“兒童文學(xué)是適合9-99歲人群看的一本很好的書(shū)。”于是，我們又一期不落地買(mǎi)“兒童文學(xué)”和“兒童文學(xué)選粹”。每期都是女兒先看完，然后挑出一篇最好的：“媽媽?zhuān)@一篇太感人了，你看了一定會(huì)掉淚”，這時(shí)我就會(huì)迫不及待地去讀，然后在女兒的無(wú)意引導(dǎo)下一篇篇讀完。在女兒的督促下，我讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃了，讀書(shū)的范圍也不僅僅是女兒推薦的書(shū)目。前幾天，我借了一本《余秋雨散文集》，內(nèi)容涉及古今中外的歷史、文化、美學(xué)、及人生的各個(gè)方面，他將真情實(shí)感投入每一篇文章，用心靈鑄造文字。其敘事使人如聞其聲，如臨其境；其抒情、議論，哲理之辨析、邏輯之嚴(yán)密，令人回味無(wú)窮。讀了他的文章，心頭就有一種久久不能平息的涌動(dòng)的熱潮，一定要抓緊時(shí)間讀書(shū)，浪費(fèi)的時(shí)間太多了！

現(xiàn)在，我一有時(shí)間就像女兒那樣不自覺(jué)地拿起了書(shū)。有一天，女兒對(duì)我說(shuō)：“今天的作文是我的發(fā)現(xiàn)，我問(wèn)她：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“

“我發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了。”女兒調(diào)皮地說(shuō)。

女兒的話(huà)讓我又體會(huì)了一次上中學(xué)時(shí)被老師表?yè)P(yáng)的得意，我發(fā)自?xún)?nèi)心地驕傲地說(shuō)：“都是因我有一個(gè)好女兒！”

我感謝我的女兒，是她把我從小就沒(méi)點(diǎn)燃的閱讀之為點(diǎn)燃了，感謝我女兒的老師，是她們的用心培養(yǎng)了女兒良好的閱讀習(xí)慣！

第三篇：小動(dòng)物培養(yǎng)了孩子的關(guān)懷之心

小動(dòng)物培養(yǎng)了孩子的關(guān)懷之心

前言：年幼的孩子認(rèn)為小貓、小狗、小花小草和自己一樣,是有小生命、小靈魂的，也是知冷知熱、通人情的。因此,他們往往對(duì)小動(dòng)物、小生物表示關(guān)切,很喜歡,甚至把它們當(dāng)人一樣和它們嘀嘀咕咕地說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)不必去向孩子解釋這些動(dòng)物與人不同。相反，應(yīng)該肯定、支持孩子對(duì)這些小生命的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并借此告誡孩子不要去攀摘花草,欺負(fù)小動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)植物的這種仁愛(ài)之心,會(huì)有助于他們同情心的形成。

小動(dòng)物是兒童最真摯的伙伴

兒童把寵物看成是摯愛(ài)的伙伴，在兒童眼里，寵物甚至勝過(guò)人，因?yàn)樗麄兛梢耘c寵物分享秘密，在難過(guò)時(shí)獲得安慰，并非常愿意隨時(shí)隨地的照顧它們。比如，孩子在學(xué)校受到嘲笑或在家里遭到訓(xùn)斥，就會(huì)退縮一旁，與不會(huì)搬弄是非的寵物相廝守；他們會(huì)向貓貓狗狗傾訴所受的委屈，分享內(nèi)心的情感，在自己獨(dú)有的世界里得到一種安全感。在這種情況下，可愛(ài)的小動(dòng)物都會(huì)給他們無(wú)條件的關(guān)注，寵物的可愛(ài)表情和種種小把戲便成為對(duì)孩子最安慰的語(yǔ)言，帶給孩子最大的快樂(lè)，無(wú)形之中緩解了孩子心中的郁悶，幫助他們撫平心靈創(chuàng)傷、恢復(fù)自信與樂(lè)觀。

兒童與小動(dòng)物有著天然的和諧關(guān)系

在當(dāng)今社會(huì)生活中，年輕的父母往往工作比較繁忙，平日陪伴孩子和與孩子交流的機(jī)會(huì)不夠充分。而當(dāng)孩子有寵物為伴，相當(dāng)于多了一個(gè)可以交流和寄托感情的對(duì)象，孩子們?cè)谛枰嗟那楦袝r(shí)能夠得到轉(zhuǎn)移。這點(diǎn)從兒童在同小動(dòng)物玩耍時(shí)臉上流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮神情就可以看到。與小動(dòng)物相伴是兒童特有的天份，多與小動(dòng)物接觸不僅能激發(fā)兒童活躍、好奇的天性，而且在很大程度上彌補(bǔ)了父母?jìng)兣c孩子平日里沒(méi)有時(shí)間溝通的缺憾。

寵物在一些壓力更大的環(huán)境中也可幫助兒童。實(shí)驗(yàn)證明，兒童在接受體檢時(shí)有一條狗在場(chǎng)就會(huì)感到輕松一些。性格內(nèi)向而不善交際的兒童可從寵物身上獲得自信，因?yàn)閷櫸锖翢o(wú)保留地給予他們所需的關(guān)愛(ài)。最近對(duì)患有孤獨(dú)癥的兒童進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們從寵物身上尋求友誼和安慰的方式與對(duì)待家人的方式截然不同。他們似乎對(duì)動(dòng)物的需求特別敏感，并喜歡撫摸寵物。

培養(yǎng)關(guān)懷之心

有些孩子在天生的好奇心萌發(fā)之前，就被爸媽灌輸一些不當(dāng)?shù)某梢?jiàn)，例如：動(dòng)物是臟的、危險(xiǎn)的，它們會(huì)傳染疾病，還會(huì)攻擊人類(lèi)……。所以，這些孩子一接近動(dòng)物，就會(huì)被爸媽斥責(zé)或嚇阻，造成孩子害怕或討厭動(dòng)物。甚至，有些孩子還會(huì)欺負(fù)動(dòng)物，以虐待流浪動(dòng)物為樂(lè)；這群孩子缺乏眾生平等的想法，把動(dòng)物當(dāng)成低等的牲畜，任它們被蹂躪也覺(jué)得不痛不癢。因此，讓孩子有機(jī)會(huì)飼養(yǎng)寵物，和寵物一起生活、培養(yǎng)感情，孩子就能體會(huì)到，動(dòng)物也和人類(lèi)一樣，也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)害怕孤獨(dú)，也需要?jiǎng)e人的關(guān)心，當(dāng)孩子對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生這樣的同理心的時(shí)候，那么他們看到街上的野狗或流浪的小動(dòng)物，也會(huì)產(chǎn)生莫大的同情與關(guān)愛(ài)。

培養(yǎng)責(zé)任感

爸媽必須讓孩子明白，養(yǎng)寵物是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不像玩具一樣，想玩就玩，不想玩就可以丟棄。一旦決定要養(yǎng)寵物，就得把它當(dāng)成是家里的一份子，必須永遠(yuǎn)的愛(ài)護(hù)它。所以，爸媽最好將一部份照顧寵物的工作讓孩子來(lái)做，如果家中有幾個(gè)孩子，還可以做個(gè)工作分配表，規(guī)定每天誰(shuí)要負(fù)責(zé)做什么事。讓孩子除了與寵物玩耍之外，還要實(shí)際參與照顧與清理的工作，以養(yǎng)成孩子的參與感與責(zé)任心，也更能體會(huì)飼養(yǎng)寵物的甘苦。

與小動(dòng)物接觸對(duì)于兒童的影響意義是深遠(yuǎn)的，但我們要正確對(duì)待兒童與寵物之間的相處，不能盲目引導(dǎo)。童年的生活對(duì)人的一生是至關(guān)重要的，在童年時(shí)代

有可愛(ài)的小動(dòng)物相伴，不僅能給兒童帶來(lái)歡樂(lè)和啟迪，使他們擁有多彩的童年，還有助于完善兒童的性格，培養(yǎng)兒童對(duì)家庭、社會(huì)和自然的熱愛(ài)。

孩子的認(rèn)識(shí)能力比較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，需要成人在認(rèn)識(shí)上給予幫助，行動(dòng)上給予指導(dǎo)。在日常生活中，如果孩子告訴成人自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，成人應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的這種良好的思想行為。

第四篇：學(xué)鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么

學(xué)鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么

1、音樂(lè)感的培養(yǎng)

有人說(shuō)：“音樂(lè)感是爹媽給的”，意思是說(shuō)，有人生來(lái)就是音樂(lè)感好，天生就是學(xué)音樂(lè)的料，也有的人生來(lái)就不是學(xué)音樂(lè)的，是不具備培養(yǎng)可能的。我本人不太同意這種說(shuō)法，我認(rèn)為，每個(gè)人的先天素質(zhì)確有很大差異，這要看到，要承認(rèn)，但是后天的意識(shí)的培養(yǎng)，有目的地引導(dǎo)，有很積極的作用。一個(gè)好的教師，應(yīng)該能把一些在音樂(lè)方面天賦一般的學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)之門(mén)，使他們逐步提高音樂(lè)理解和音樂(lè)表現(xiàn)的能力，而逐步做到有音樂(lè)感的演奏。

從我們?cè)诮虒W(xué)中所接觸的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都有較好的天賦，應(yīng)該說(shuō)這些學(xué)生都具備被培養(yǎng)、造就的條件。當(dāng)然，我們不否認(rèn)他們中有天賦特別突出的，也有特別不愿意和不適宜學(xué)習(xí)音樂(lè)的，但這兩種情況都只是個(gè)別的，是極少數(shù)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽(tīng)力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個(gè)個(gè)音名說(shuō)出來(lái)（當(dāng)然是在眼睛不看、全憑聽(tīng)覺(jué)的情況下）。這樣的學(xué)生，無(wú)疑是有音樂(lè)天才的，但他花的努力一點(diǎn)也不比別人少。在初學(xué)階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂(lè)表現(xiàn)。他不僅平時(shí)的練琴時(shí)間比同齡的孩子多。他還能隨時(shí)有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂(lè)伴隨下上床入睡。他的家長(zhǎng)也努力給他創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的氛圍，每天早

第 1頁(yè) /共 5 頁(yè) 上都用音樂(lè)叫醒他，放他喜歡的樂(lè)曲伴隨他進(jìn)人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環(huán)境，他的音樂(lè)理解能力和表現(xiàn)力不能不突出。可見(jiàn)，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過(guò)一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奮”，這話(huà)說(shuō)得太對(duì)了。

實(shí)踐證明，那些學(xué)習(xí)鋼琴半途而廢的學(xué)生，往往都是平時(shí)不肯好好練琴的。每次上課錯(cuò)音連篇，經(jīng)常譜子也不認(rèn)識(shí)。鍵盤(pán)也找不到，往往上了許多次課．連一個(gè)曲子也連貫不下來(lái)，錯(cuò)音、毛病總也不改。仔細(xì)分析起來(lái)，這些學(xué)生學(xué)不下去并不是因天賦不行，他們的問(wèn)題在于不肯下功夫。其實(shí)只要下點(diǎn)功夫，他們馬上會(huì)好一些的。往往這類(lèi)學(xué)生在學(xué)校的功課也是粗心大意，馬馬虎虎。有些很聰明的孩子，被不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣耽誤了，真讓人惋惜。

也有一些很沒(méi)有條件和“才能”的學(xué)生，經(jīng)過(guò)努力，有了良好的表現(xiàn)。有一個(gè)女孩子，父母都是工人，且完全沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，所以在家中孩子可說(shuō)沒(méi)有任何音樂(lè)環(huán)境。這樣的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)的確很苦，往往在彈奏方法上、節(jié)拍上都對(duì)了，而音樂(lè)的感覺(jué)就是出不來(lái)。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師正確啟發(fā)和指導(dǎo)和她自己的艱苦努力她終于有了一定的音樂(lè)感覺(jué)，并在考級(jí)中被評(píng)為優(yōu)秀。這個(gè)成績(jī)，老師和家長(zhǎng)都深知是來(lái)之不易的。

我們面對(duì)的大多數(shù)學(xué)生，都不能說(shuō)是天才，但他們大都有正常的智力，且有學(xué)習(xí)鋼琴的愿望。教師的責(zé)任是把這些學(xué)生帶入

第 2頁(yè) /共 5 頁(yè) 音樂(lè)之門(mén)，引上音樂(lè)之路。

在這里，先談?wù)剰母行匀耸值呐囵B(yǎng)。我想，多聽(tīng)、多看、多給人表演都是必須的。

學(xué)鋼琴首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境。鋼琴是一種外來(lái)樂(lè)器，大多數(shù)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、樂(lè)曲來(lái)自歐洲，因此它的音樂(lè)語(yǔ)言也是外來(lái)的。這就跟學(xué)外語(yǔ)一樣，要有語(yǔ)感，光靠音標(biāo)、字母拼出來(lái)的外語(yǔ)，總讓人覺(jué)得生硬，必須多聽(tīng)，多感受，潛移默化。

現(xiàn)在電臺(tái)里經(jīng)常有好的音樂(lè)節(jié)目，家長(zhǎng)可以多留意、到時(shí)候錄下來(lái)，并不限于鋼琴，可廣泛一些，其它樂(lè)器的、交響曲的、聲樂(lè)的，都可以，經(jīng)常積累一些資料。學(xué)生眼下功課都很多，不一定有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)欣賞音樂(lè)，家長(zhǎng)不妨在進(jìn)餐時(shí)、起床后、就寢前放上音樂(lè)，學(xué)生有意無(wú)意地便接受了音樂(lè)的熏陶。逐步對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言、形象、氣氛、音色等，有了感性的認(rèn)識(shí)。這種潛移默化的影響，不一定立竿見(jiàn)影，但是逐步地能從量變到質(zhì)變，大凡音樂(lè)感好的學(xué)生，都得益過(guò)這種熏陶。

上述的做法，我想對(duì)任何家庭都不難，因?yàn)槭找簟浺舻募敲總€(gè)家庭都具備的。如果有條件的話(huà)，可以去買(mǎi)一些錄音帶和激光唱片，選擇一些重要的經(jīng)典曲目。在學(xué)生學(xué)到一定程度時(shí)，音樂(lè)欣賞可更有目的地進(jìn)行，讓其比較專(zhuān)題化。如學(xué)生彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平時(shí)就可以集中聽(tīng)莫扎特的各種類(lèi)型作品，讓其對(duì)莫扎特的風(fēng)格、特點(diǎn)有專(zhuān)門(mén)的感受。亦可把音樂(lè)分為大的時(shí)期來(lái)欣賞，如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期等等。譬如海

第 3頁(yè) /共 5 頁(yè) 頓、莫扎特、貝多芬都屬于古典時(shí)期，就可以有意識(shí)地放在一起聽(tīng)聽(tīng)，感受他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)講，除了廣泛的聽(tīng)和感覺(jué)外，更應(yīng)著重對(duì)自己所學(xué)教材的熟悉和模仿。這方面，教師的要求是起主導(dǎo)作用的。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生明確音樂(lè)形象、情緒，并明確通過(guò)哪些彈奏方法來(lái)達(dá)到動(dòng)聽(tīng)鮮明的彈奏。全國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴非常普及，而好的教師又不是到處都有，這時(shí)候則應(yīng)借助于音像制品來(lái)促進(jìn)教學(xué)。現(xiàn)在一些基本的主要鋼琴教材都有示范的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對(duì)教學(xué)能起到廣泛的指導(dǎo)作用。

學(xué)生通過(guò)熟悉、模仿，逐步到有自己的獨(dú)立音樂(lè)見(jiàn)解，具有主動(dòng)的音樂(lè)感、表現(xiàn)欲，這就需要不斷的聽(tīng)和熏陶。居住在大中城市的學(xué)生，有條件的要爭(zhēng)取多聽(tīng)各種音樂(lè)會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)，必須多看，多聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的演奏。要是沒(méi)有聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的條件，也可注意收看電視中的音樂(lè)會(huì)轉(zhuǎn)播。現(xiàn)在，這種機(jī)會(huì)還是經(jīng)常有的。只要有心，是不會(huì)錯(cuò)過(guò)的。

再進(jìn)一步，就是多給學(xué)生提供給別人表演的機(jī)會(huì)。練了那么長(zhǎng)時(shí)間，給人表演能否把自己的音樂(lè)感發(fā)揮、表現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)重要的問(wèn)題，這是人人遲早都要面對(duì)的。在學(xué)生中也有不同的性格、不同的情況，有的人性格放得開(kāi)，不在乎，甚至越有人看越得意，越來(lái)勁。這樣的學(xué)生一般都喜歡上臺(tái)表演，但要注意的是，不要因過(guò)分興奮、激動(dòng)而失控，彈得過(guò)快，在演奏時(shí)既要保持投入、興奮的優(yōu)點(diǎn)，但又要從容不迫，頭腦清楚。對(duì)于一些性

第 4頁(yè) /共 5 頁(yè) 格較內(nèi)向、膽子比較小而又容易緊張的學(xué)生，一定要讓他們?cè)谘葑嗲岸鄰椊o人聽(tīng)，家里有客來(lái)，就讓學(xué)生為客人表演，也可以帶學(xué)生去別人家給人表演，也可組織幾個(gè)學(xué)生一起開(kāi)小演奏會(huì)，互相觀摩比較，這有很大的促進(jìn)作用。鋼琴作為表演藝術(shù)，難在表演時(shí)就這一遍。平時(shí)練百遍、千遍，也許自己在家里彈得很不錯(cuò)，但是要?jiǎng)e人承認(rèn)你彈得不錯(cuò)，就必須在演奏這一遍時(shí)發(fā)揮好。有時(shí)我們很羨慕搞美術(shù)的，畫(huà)一幅畫(huà)，可以在家里一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨，去修改。一旦畫(huà)好了，這幅畫(huà)就永遠(yuǎn)不會(huì)再變化，除非作者想對(duì)其再加工。而我們的演奏，每次都要重新開(kāi)始，在家彈好了，不一定上臺(tái)演奏就能一樣好。有的學(xué)生彈錯(cuò)了，會(huì)說(shuō)“我在家彈得挺好的”，這樣解釋沒(méi)有用，因?yàn)槟阍诩覐椇玫哪且槐椋o(wú)法彌補(bǔ)你這一遍的錯(cuò)誤。也有學(xué)生說(shuō)“我第二遍就能彈好”，那也不行，因?yàn)闊o(wú)論是表演，還是考級(jí)、考試所承認(rèn)的永遠(yuǎn)是那個(gè)第一遍，為了彈好這一遍，我們要做很多努力，除了練習(xí)充分外，很主要地不放過(guò)任何一次鍛煉的機(jī)會(huì)。除了給別人彈，也可借助錄音、攝像，錄下來(lái)自己聽(tīng)，看看優(yōu)、缺點(diǎn)，因?yàn)樵谟袖浺艋驍z像的情況下，比較接近演奏的感覺(jué)，與一個(gè)人無(wú)拘無(wú)束地彈心理上大不一樣。經(jīng)過(guò)這一些鍛煉，學(xué)生在演奏或考級(jí)中，就能有充分的思想

準(zhǔn)備，以保證臨場(chǎng)時(shí)把自己的音樂(lè)感覺(jué)比較自如地不打折扣的表現(xiàn)出來(lái)。

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第五篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)培養(yǎng)了我的沉穩(wěn)之心和嚴(yán)謹(jǐn)之心

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)培養(yǎng)了我的沉穩(wěn)之心和嚴(yán)謹(jǐn)之心

半年前，我在好奇與憧憬中選擇了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)；半年里，在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)廣博又層次分明的資源海洋中暢游的我，不僅僅獲得了知識(shí)，還掌握了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，并在這次期末考試中以班級(jí)第1名，年級(jí)第2名的好成績(jī)。

受益于同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的不單單是我，那些在今年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)的、那些終于實(shí)現(xiàn)了中學(xué)階段的理想走進(jìn)了清華、復(fù)旦、上海交大、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流名校的同學(xué)們也都對(duì)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師們充滿(mǎn)了敬意。同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師們不僅擁有富足的知識(shí)寶庫(kù)，還有構(gòu)思精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及風(fēng)格多樣的教學(xué)方法，這是他們的教學(xué)吸引我的地方，也是他們開(kāi)啟同學(xué)們心鎖的金鑰匙。

以前的我曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃避學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至利用打字和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的過(guò)程來(lái)消磨時(shí)間。忘記了爸爸媽媽的殷殷囑托，忘記了老師寄予的厚望；無(wú)視同學(xué)們挑燈夜戰(zhàn)的奮斗精神，無(wú)視名次表上排在最后面的我的大名??在家忽悠家長(zhǎng)，在學(xué)校里“周公做夢(mèng)”，我把全部的小聰明都用在了伺機(jī)解除網(wǎng)絡(luò)饑渴上。

正如有人所說(shuō)的那樣：學(xué)習(xí)，不僅僅是一個(gè)想不想的問(wèn)題，更是一個(gè)要不要、做不做的問(wèn)題。只有想法，沒(méi)有迫切的欲望，只能永遠(yuǎn)將“想”停留在空想的層次上；而僅僅是迫切，卻不付諸行動(dòng)，再火熱的激情也會(huì)消失一空。在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)三個(gè)月來(lái)，我見(jiàn)證了諸位名師的風(fēng)采。

首先在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)上講課的老師全是重點(diǎn)中、小學(xué)教學(xué)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要比我們學(xué)校里的老師豐富得多，所以每一節(jié)課堂都算得上是精品課堂，第二點(diǎn)是課程設(shè)置都是按國(guó)家課堂時(shí)間統(tǒng)一安排的，課程內(nèi)容和課本知識(shí)完全同步，不會(huì)超過(guò)四十五分鐘，第三點(diǎn)是授課壞境是有師生互動(dòng)的真實(shí)課堂，在家上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，感覺(jué)和在教室里學(xué)習(xí)一樣。

我們中小學(xué)生喜歡玩電腦游戲，因?yàn)樗茉谝粋€(gè)虛擬的世界中給人帶來(lái)修煉、升級(jí)，乃至成功的快感。在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種修煉，一種存在于現(xiàn)實(shí)世界中的修煉。惟一不同的是，游戲中的人物修的是“力”，野蠻之力、破壞之力；而學(xué)習(xí)則重在修 “心”，沉穩(wěn)之心、嚴(yán)謹(jǐn)之心。這是我感受最為深刻的一點(diǎn)。