第一篇：中考作文六大誤區剖析指導

中考作文六大誤區剖析指導

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《中考作文六大誤區剖析指導》的內容，具體內容：中考作文常見的六大誤區你知道有哪些呢?接下來是我為大家帶來的關于，希望會給大家帶來幫助。(一)誤區一：偏離話題，想啥說啥【誤區剖析】話題，就是指談話的中...中考作文常見的六大誤區你知道有哪些呢?接下來是我為大家帶來的關于，希望會給大家帶來幫助。

(一)

誤區一：偏離話題，想啥說啥

【誤區剖析】

話題，就是指談話的中心。但是，一些同學常常偏離這個“中心”，隨意表達，這樣，寫的內容再多，也是枉然。主要表現有：一、大話鄰近話題。比如，人家要求以“珍惜”為話題，他卻大書特書某某字畫價值連城，非常貴重。這說明寫作者把話題確定在“珍貴”的范圍之內，而不是它的近義詞“珍惜”——寫“珍惜”，就必須寫出人對它的珍視。二、片面理解話題。比如，命題者給出的話題是“成長需要壓力”，他卻只寫“成長記錄”或“成長中的煩惱”，將談話中心變成了“成長”。也就是說，在多因素話題中，只顧及了其中的部分詞語，忽視了整體。三、順勢轉移話題。比方說，他本來是要講“父母與孩子要加強溝通”這個話題，結果沒有根據話題需要細談其中的重要性、必要性，而是轉到談父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和財力。這樣一來，將話題中心轉移了。有時甚至是腳踩西瓜皮，滑到哪兒是哪兒。這樣的文章，任意脫離話題的限制，是注定要失敗的。

【考場導航】

每一個寫作者都要確立緊扣話題寫作的思想，認識到偏離話題就是偏離題旨。這樣，才會自覺地按照話題設定的范圍進行寫作。

具體而言，一是要準確把握話題含義。對組成話題的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而全面、確切地解釋整個話題的含義。有些話題，具有引申義和比喻義，審題時也要找出來。比如，話題“陽光”可以比喻帶給人溫暖的愛，“花”可以比喻美好的事物，等等。準確而全面解讀話題含義，是寫好話題作文的基本前提;二是要講究點題和扣題策略。主要有：動筆之前擬寫提綱，可以避免思維的隨意性;使用點題句、中心句;寫一段話后注意回頭審視本段或本部分的中心話題;采用首尾照應的寫法;等等。

【范文示例】

下面是一篇以“影響”為話題的作文片斷：

“近朱者赤，近墨者黑”是一句流傳很久的古諺，人們也常將它奉為真理。但是近墨者一定黑嗎?那倒不一定。我們知道，環境對人的影響是很大的。你生活在一個知識分子的家庭中，你更愛看書;你的父母如果是工人，你對機械會更加親近。這是因為，環境在影響著我們的成長。對于環境的巨大影響，我們不能不承認，不能不重視。

這段話，從大的范圍來看，它扣住了“影響”這個話題。但是，具體到文章中來看，“影響”(母話題)已經細化為“近墨者未必黑”這個子話題，這時你還抱著母話題不放，就偏離了文章的本意，至少是不切題。因此，修改本文段，不妨弱化關于環境影響人的論述，重點闡述“近墨者未必黑”的道

理。下面足升格文段：

“近朱者赤，近墨者黑”是一句流傳很久的古諺，人們也常將它奉為真理。但是近墨者一定黑嗎?馬克思主義教導我們，應當全面地、聯系地、發展地看問題，而不是片面地、孤立地、靜止地看問題，由此看來，近朱者赤是有一定道理的。環境對人的影響不可忽視，骯臟的環境常是個大染缸，使人不知不覺腐化變質......但是如果因此就斷言近墨者黑，不免太絕對化了。魯迅是從半殖民地半封建社會出來的，他深深體味過濃黑的悲涼，但他非但沒有因社會的黑暗而消沉，反而以筆為槍，向那個他深深厭惡的黑暗社會開火。他可謂近墨了，但他不但不黑，反而像“出淤泥而不染”，的荷花那樣高潔。因此，近墨者黑不黑，關鍵是看一個人的心靈如何。如果一個人意志薄弱，在好的環境里也未必能成材，一到壞的環境中便同流舍污了;可如果是一個意志堅強、品德高尚的人，在骯臟的環境里，不但不會受其污染，反而更顯其高風亮節......這樣一改，先退后進，結合馬克思主義的觀點，并以魯迅為例，很好地論證了“近墨者未必黑”的觀點。

誤區二：材料陳舊，內容撞車

【誤區剖析】

材料是文章的血肉，能否選好材料關乎文章的成敗。一些同學疏于在選材上下工夫，常常是不假思索地順手拈來平日里多次用過的材料——省事倒是省事，但文章因此步入了材料陳舊、內容平庸的誤區。在他們的筆下，一是愛寫老故事，比如張同學拾金不昧啦，李同學助人為樂啦，趙老師帶病工作啦，這些老掉牙的故事中，那些相同的人物、相同的情節不知被多

少人、多少次地重復過，令人大倒胃口;二是愛擺老觀點，比如批評父母不理解“我”、發泄作業很多的痛苦等等。如果再用上相同的事例，文章總讓人覺得似曾相識;三是愛用老手法，比如平時用的是倒敘手法，這次還是倒敘;平時采用首尾呼應的方式安排結構，這次以是首尾呼應。這么做，是考生慣性思維的結果，帶來的是考生的寫作水平長時間得不到提高，文章的得分情況也就可想而知了。

【考場導航】

文章當選洋溢時代氣息的鮮活材料為妙，但這并不是說我們曾經用過的材料就不能再次使用了。恰恰相反，舊材料完全可以多次使用。但是，決不能完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新。

1.轉換視角。比如，撿錢包拾金不昧的故事，通常是從撿到者的角度敘述，如果改從丟失錢包者的角度，或者以錢包的口吻敘述，不就寫出新意了嗎?又比如，通常是站在今天的角度敘述，現在改為直接切入具體情景中，現場感不更強了嗎?

2.延伸拓展。原有材料的來龍去脈已為大眾所熟知，但是，故事之后的故事就鮮有人知了。我們不妨去想一想、寫一寫隨后的故事，不就給人耳目一新的感受嗎?比如，不再全文重復助人為樂的故事，而是寫助人為樂者在完成助人行為之后受到的冷嘲熱諷，不是很有震撼力嗎?談到“拓展”，是指在舊材料的基礎上加進相反相對或相同相似的材料，用新舊材料一起為主題服務。

3.逆向解讀。按照一分為二的觀點，任何事物都具有兩面性。因此，我們可以撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料。比如，大家都贊揚某種行為，你能不能說說它的不是呢?通常情況下人們都愛批評的現象，你從新的角度對它進行贊揚一番，不也很有見地嗎?注意：這種方法要遵循公理，講究邏輯，做到言之成理。

【范文示例】

下面是《老師，我想對你說》一文中的一段話：

您是一位好老師。為了您的學生，您經常加班加點地工作。還有，即使病了，您也決不會躺下。那天，您臉色蒼白地走進教室里來，沒講一會兒，您已經是大汗淋漓了。眼看都快要站不住了，我們讓您去休息，您卻說：“沒關系的。”您硬是堅持把這節課講完了，直到我們扶著您去休息。老師啊老師，您帶病工作，無私奉獻，您真是我們的好老師啊!

這篇文章，運用了我們常見的老師帶病上課的材料，作者依然按通常的作法對此進行贊揚。這么處理，了無新意。如果要改出新意來，不妨采用逆向解讀的方法對帶病上課的作法提出善意的批評，以期亮出新人耳目的全新觀點，給人新的啟示。下面是修改后的文段：

在社會和公眾的眼里，您是一位無私奉獻的好老師，您經常放下家務，加班加點工作到深夜;您還拖著病體，帶病上課。那天，看到您滿臉蒼白地走進教室，大汗淋漓地開始講課，中途差點倒下卻不肯離開教室，我們的心都無比感動。可是，冷靜下來想一想，老師，您這么做值嗎?假如，您的身體受到摧殘因此再也站不起來;假如，病魔真的就此奪去了您的生命，老師，您因為這一節課或這幾天的課，就此離開了您心愛的事業、可愛的學生和美滿的家庭，您值得嗎?老師，我們的課可以由別的老師來代，即使無人來上，以后也可以補起來，但是，您的身體，真的再也耽擱不得

了!

這段話，以老師帶病上課為話頭，人情人理地勸誡老師善待自己，從長計議，從而使舊材料煥發出新的光彩。

(二)

誤區三：虛情假意，言不由衷

【誤區剖析】

當表達真情實感成為許多地區中考作文試題的明確要求時，不少同學卻因感情失真而屢屢失分。其主要表現有：一、胡編亂造，賺取同情。有人下筆就愛寫自己并不存在的凄慘身世、不幸遭遇，以此來博得他人的同情心。由于作者缺少生活基礎和感情體驗，很容易露出虛情假意的“馬腳”。二、情景不諧，生硬別扭。比如，光顧抒情，而沒有描畫人物或景物，結果情無所依靠，無所寄托。比如，干巴巴地敘完事，突然來一段異常“深摯”的抒情，由于缺少感情變化的鋪墊和演繹，致使前后不協調，不一致。三、無病呻吟，感情蒼白。以翻來覆去的表白來湊字數，盡是些空話、套話、假話、廢話。這樣的文章，感情蒼白無力。

【考場導航】

一個優秀的作者，要善于以濃濃的真情去撥動讀者的心弦，引發讀者的萬千思緒，激發讀者豐贍的情感體驗。按照“文如其人”的說法，要寫出令人感動的好文章，既需要我們真誠為人，也需要我們用心感悟生活，學會融情于文。在具體方法上，可從如下方面著力：

1.筆繪親身經歷。黃宗羲指出：“文生于情，情生于身之所歷。”自己經歷過的事，由于有了切身感受，所以自己的心最容易沉浸進去，也就容易

做到筆下生情。比如說，回想往事，心中依然有著或感動或熱愛或憤怒的感情，經過心中的醞釀，你就有一種不吐不快的感覺。

2.講究設身處地。有時我們會寫平時昕到、看到的事，由于這些事不是我們的直接生活經歷，情感體驗不到位，這時很容易出現感情欠缺的問題。解決上述問題，恰當的作法是寫作者在心中把自己換做是故事中的人物，設身處地地去感受特定情景、特殊心愿。

3.恰當把握“火候”。抒情要做到恰如其分，首先要選好寄情的載體——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它)必須承載或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走勢。文中的感情變化線索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情語言措辭要適中。堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的矯情式抒情語言。

【范文示例】

習作《我發現了父愛》一文中寫“我”感到父親在費力地背“我”上醫院，由此化解了平日里對他的誤解的經過。下面就是作者的抒情文段：

啊，父親啊，我的父親啊，他是這個世界上最平凡的父親，他也是這個世界上最最偉大的父親。他的兒子呢，實在是太渺小了，他竟然還誤解了他父親，他是多么不應該啊。我感到十分的慚愧，啊，人世間有多少愛啊。我決心好好學習，加快步伐向前進，不辜負我敬愛的父親的期望，長大后報答我敬愛的父親。

文章剛剛寫“我”對父親的誤解，突然一下子來了個 180 度的大轉彎，什么“最最偉大”啊，什么“太渺小”啊，用語言過其實。采用第三人稱，以“他”稱父親，抒情力度不夠。表決心的話，針對性不強，顯空洞。修改本

文段，可以采用第二人稱的方式，面對對方傾訴，以強化抒情效果。從親情的角度講清自己的認識，讓抒情變得實在真誠。請看：

那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。

也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜、不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的!

修改后，換用第二人稱寫作，圍繞親情話題展示自己的認識，密切連結了前面的事與現在的情。將個人心理描寫與情感抒發緊密結合，貼切自然，動人心扉。

誤區四：手法單一，表達乏力

【誤區剖析】

我們都知道，表達方式有記敘、描寫、說明、議論和抒情五種。在一種文體的文章里，當然應該以某一種表達方式為主。但是，如果記敘文中從開頭起，一直敘述到結尾;議論文中，從開頭起，一直空講道理到結尾;散文中，抒情不斷;如此這般的作法，只會適得其反：帶給人的是單調，乏味，表達效果差。有些同學不明白這個道理，他們寫記敘文，不用描寫和適當的議論、抒情;他們寫議論文，不用事例來佐證自己的觀點;他們寫散

文，不寫景，不敘事，結果文章毫無生氣、呆板沉悶，而且影響主題的表現。因此，文章大多被判到中等及以下之列。

【考場導航】

首先我們應該認識到，優秀文章大多是綜合運用各種表達方式的產物，單獨運用某一種手法很難寫出出眾的作文。這是因為，綜合運用多種表達方式，使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能夠收到形象感人、意趣盎然的良好效果。一般而言，在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動作，人物的神態變化，人物的活動場景，等等。同時，必要時要運用議論抒情，通過以情點染，以議升華.達到畫龍點睛的效果。在說明文中，要通過增加議論抒情，適當以議點睛，以情著色。在議論文中輔以敘事和抒情，可收到情理相濟、形象生動的效果。對于散文而言，更是要兼用多種表達方式，或敘述，或描寫，或議論，或抒情，啟動自己的聯想和想像，抒發自己的情懷，做到各展其長。

具體到一篇文章里，到底該增加哪種表達方式，這沒有定論。一般而言，這需要因文而異，因內容而異，因主題需要而異，因作者的認識而異。也就是說，哪種方式更有利于表達主題，更能顯示你對生活的獨特認識，你就增添哪種方式。同時，增加的表達方式在種類上應該多一些，在篇幅上應該少一些，做到簡明扼要。

【范文示例】

下面是《傾聽》一文中的一個片段：

那天放學回家，剛到村口，我就聽見了那熟悉的旋律。張大伯站在那里

吹笛子，我停下來聽著。他的笛子吹得很好聽，我遠遠地站著傾聽，不去打攪他。真好聽。后來他吹完了，停下來時看見了我，跟我打了個招呼。

這本是一個讓人心動和回味無窮的片段，但是由于作者采用單一的敘述手法，使得笛聲的感染力和張大伯的忘情程度讓人如隔幕紗，很難獲得真切的感覺，因此文章的表現力大受影響。修改本文段，宜于調動想像，運用描寫手法，展現笛聲的感人力量。同時，要注意在記敘中涌動感情的潛流。請看：

那天放學回家，剛到村口，我就聽見了那熟悉的旋律。夕陽在山，灑下一片金輝。張大伯一動不動地倚在一棵老樹旁，眼睛似睜似閉，手指輕輕地跳動著，嘴唇一張一翕，儼然一個技藝高超的笛子演奏家。我遠遠地站著傾聽，不忍去打攪他。悠揚的笛聲穿過耳際，直入心扉，猶如一股清甜的甘泉，滋潤著我那干裂的心田。我陶醉于其中，閉上眼，似乎步入音樂的殿堂。睜開眼，只覺得小草都在翩翩起舞，沐浴在夕陽下，更顯得婀娜多姿。

夕陽竭力傾吐光澤，在她彌留的最后一刻為大地織成了一件金縷衫。我看著張大伯，發覺他綻開了笑臉，臉上的皺紋似乎也少了許多。我感嘆著。一曲終了，他緩緩睜開眼，這才發現了我。

修改后，以“我”的心靈感受為著力點，對優美的笛聲進行了具體描繪，使人如聞其聲，如見其人;語帶感情，增強了文章的感染力。

第二篇：2010年中考作文的六大創新誤區

中考作文的六大“創新”誤區

“創新是作文的生命”“鼓勵有創意的表達”之類的話語，中考作文評卷標準中常見，語文老師嘴里常說。對于作文而言，視角獨特、立意新穎、情感真摯、思想深刻、語言含蓄等等，皆屬于“創新”的范疇。然而，總是有很多同學把“創新”理解成“玩花哨”，理解成“標新立異”，理解成“投機取巧”，不是在思想、情感、文筆上下工夫，而是在表面形式上耍小聰明，凈搞些拾人牙慧的所謂“創新”，結果常常是搬起石頭砸自己的腳。針對2009年中考閱卷中作文在“創新”方面出現的一些問題，特邀請山東省乳山市金嶺中學王洪旗老師，為我們考生總結常見的六大“創新”失誤。希望我們能從中吸取教訓，在2010年的中考作文中以“真實的體驗、獨特的感悟、新鮮的表達”的創新文本征服閱卷老師。

一、過于透明的篇章結構

記憶的底線

翻開一冊冊厚重的史書，我們會發現太多歷史上的風云人物，笑看窗外花開花落，靜觀天上云卷云舒，生活得十分瀟灑。因為他們堅守住了記憶的底線：忘記應該忘記的，記住應該記住的。

蘇東坡

蘇東坡一生坎坷，仕途十分不順利，但他淡泊名利，把記憶中的失落與悲傷拋棄，瀟灑地走向名山大川，在文學的海洋里遨游。在赤壁之上，他記住了清風與明月，把它們譜成絕美的華章，讓后代的人們永久地記住。瀟灑的蘇東坡堅守住了記憶的底線，所以他的人生十分瀟灑，所以他的詩文流芳百世。

陶淵明

陶淵明因為不肯“為五斗米折腰”，于是選擇隱居田園，過上了“狂歌五柳前”“悠然見南山”的瀟灑生活。對于官場上的庸俗與無聊，他選擇了忘記，在充滿詩意的田園生活中，他記住了隱逸的菊花，找到了淳樸的桃花源。隱逸的陶淵明堅守住了記憶的底線，于是一首首光芒四射的田園詩世代流傳，一直流傳到了我們的語文課本里，讓我們天天背誦。

更多人

常常在溪亭日暮中“沉醉不知歸路”的李清照堅守住了記憶的底線，她用凄美的文字告訴我們，她所記住的人生中的點點滴滴，她在“爭渡，爭渡”的途中所做出的選擇；“面朝大海，春暖花開”的海子堅守住了記憶的底線，告訴我們，他會“從明天起”記住所有幸福的點滴，做個幸福的人；偉大的藝術家凡·高堅守住了記憶的底線，他用一幅幅色彩絢麗的油畫記下了這個世界的激情與精彩，讓我們后人永久地駐足贊嘆??

我們

在漫漫人生路上，年輕的我們也將經歷很多很多的悲悲喜喜，我們也應該像那些歷史名人一樣堅守住記憶的底線：忘記應該忘記的，記住應該記住的。

【點評與啟示】應該說這篇文章體現了考生一定的寫作功底：注意點題，首尾呼應，思路、結構一目了然，語言比較流暢，素材運用靈活。這類文章，閱卷人若看得倉促也許會給出不錯的分數。但細讀下來，就會覺得這篇作文有說不出的別扭，本文判為三類卷。“記憶的底線”到底是什么？是“忘記應該忘記的，記住應該記住的”嗎？考生說得鏗鏘有力，讓人讀來卻一頭霧水。還有那一個個小標題，的確讓人覺得思路清晰，但因為沒有深入的思考與分析，這種“清晰”就成了“簡陋”。

這篇文章的“新”，似乎和“創新”不搭界，倒是有些“俗套”。中考作文，歷來都旗幟鮮明地反對宿構和套作，而本文給人的感覺恰恰就是這樣：考生把自己事先準備好的材料，硬生生地塞到這個作文題目之下。當閱卷人意識到了這一點，這篇考場作文的處境就十分危險，評為三類卷也就不足為奇了。

二、并無必要的“題詞”“后記”

心靈的底線

天空有天空的底線，大海有大海的底線，森林有森林的底線，作為萬物靈長的我們，每個人都有著心靈的底線??沒有了心靈的底線，人還能稱得上人嗎？

——題記

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人，生活在這個世界上，總是沿著時代的邊沿舞動著優美的姿勢。但倘若超過了心靈的底線，人們將會跌入萬劫不復的深淵。我們每個人都要堅守住自己的心靈的底線呀，否則我們將喪失自我，走向萬劫不復。

——后記

【點評與啟示】每當看到“題記”的時候，閱卷人都會情不自禁地長嘆一聲：“題記已經過時了??”然而還是有許多考生企圖用這種過時的“創新”來“讓閱卷人眼前一亮”，殊不知此招早已讓人審美疲勞，望之生厭了。而這位考生更是厲害，短短500多字的中考作文里，“題記”“后記”一應俱全，幾乎占據了半壁江山，而且所表達的觀點也不過是對正文的重復啰唆，這除了證明自己表達能力的低下與思路的閉塞，還能證明什么？

“題記”“后記”并不是不可以用，但一定得在必要的時候用。使用之前一定得考慮一下，如果不用是否會妨礙文章主旨的表達。當你發現別人的作文中早已是“題記”“后記”泛濫的時候，那你作文時，如果不是非用不可，還是不用“題記”“后記”為妙。

三、不倫不類的文體“創新”

堅強的底線

今天，××論壇異常熱鬧，為什么呢？因為有眾多知名版主云集，他們來自古今中外，紛紛就大科學家霍金先生提出的“堅強的底線”這一話題展開了熱烈的討論。樓主：霍金

剛到劍橋大學攻讀博士學位時，我是多么高興呀，可隨后被無情地告知我已患有肌萎縮性脊髓側索硬化癥，好像正欲怒放的鮮花被風雨折彎了腰。可我并沒有放棄，我堅強地生存了下來，不斷探索黑洞，并取得了成功??堅強，有沒有底線呢？我們一起來討論一下這個話題。

一樓回復者：張海迪

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二樓回復者：史鐵生

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三樓回復者：屈原

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N樓回復者：我 的確，堅強是有底線的，我們都應該像這些歷史人物一樣堅守堅強的底線?? 【點評與啟示】該考生的這種“網絡論壇體”給人的感覺就是：用怪異的形式來掩飾內容的蒼白。考生可能連“底線”的內涵都沒有搞明白，就連忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，將話題引向了自己平日寫過的“堅強”類的話題上去，于是把古今中外的名人“請來”幫忙大話“堅強”，草草地拼湊成一篇作文。這種寫作方式，看似“創新”，實則瞎拼亂湊，而且文不對題，內容空洞，滑稽可笑，沒有一點“技術含量”，只能讓閱卷人心生厭惡，文章得低分也就無足奇怪了。

四、有悖常理的反彈琵琶

理解，真是把殺人的好刀

二十世紀八十年代有一句很流行的話，叫做“理解萬歲”，把“理解”升格到了與古代的皇帝平起平坐的地位。

皇帝是種嗜血的動物，與皇帝同為“萬歲”的理解也是如此吧？

提起理解，那么多人會椎心泣血地叩問蒼穹：“為什么，為什么沒有人理解我？！”那么多人因為不被理解而從高樓上跳下，做自由落體運動，最終化作一張照片；那么多人為獲得別人的理解也從高樓上跳下，做自由落體運動，在血泊中欣慰地含笑死去，只為獲得那些不理解他的人的理解??

好個“理解”！世世代代，讓多少大好兒女倒在了血泊之中！

那個忠肝義膽的荊軻，為了獲得燕太子丹的理解，放棄了即將到來的最好時機，一時意氣，貿然出擊，終致身死國滅；那個名傳千古的伍子胥，用一個“理解”枉殺了多少傾心幫助他的好人??有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？結果終歸是，不理解是死，理解了亦是死，全都以自己的鮮血飼養那柄叫做“理解”的寶刀。

理解，真是把殺人的好刀！

為什么要讓別人理解，又如何去理解呢？即使被別人理解，又能怎么樣呢？理解了，真的就能萬歲嗎？想想吧，你的思想完全被別人掌控，不是可怕得緊么？

理解，真是把殺人的好刀！

活得好好的，干嗎要別人來理解？理解了又如何？

親愛的同學們，咱們可都是二十一世紀的新人了，你還需要理解嗎？

哈哈，理解萬歲！萬歲萬歲萬萬歲。

【點評與啟示】本文是以“理解”為話題的一篇作文。大多數同學都圍繞這個話題談理解的重要性，如“理解是一種品味，是對內心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化”等等，或記敘自己與家人、老師、朋友間關于理解與溝通的故事。本文卻一上來就把一把血淋淋的“理解之刀”呈現在閱卷人面前，讓人不寒而栗，企圖把人“雷倒”，可謂做到了“立意新穎”之最顯眼的一招——“反彈琵琶”。但琵琶無論怎么“反彈”，最重要的是彈出悅耳的樂曲。倘若不顧樂曲效果，僅僅擺出個“反彈”的架勢來吸引目光，就純屬無聊之舉了。本文就是如此，考生逆向思維，標新立異，也算得上是“發前人之未發”，卻沒有做到“化腐朽為神奇”，經受不住細讀細品細推敲。文章題目是“理解，真是把殺人的好刀”，但通篇談的是“不理解”的問題，而且把“不理解”與“專制”“誤解”混為一談，所舉事例也都趨于極端、片面，斷章取義，沒有代表性，近乎胡攪蠻纏。

令人信服的“反彈琵琶”，應該耐品味，耐推敲，在情感的張力、思想的深度、分析的透辟上下工夫。從另一角度展開入情入理的分析，給人以激勵與啟迪，這才是真正的“反彈琵琶”，才是真正的“立意出新”。倘若僅僅為了追求和別人不一樣而在那里以偏激為新，然后隨意編造，看似新穎，實則俗套，只會弄巧成拙，歸之末流。

五、矯揉造作的故事新編

悟空“新游記”

“近來俺老孫心里頗不寧靜，空有一身七十二變的好武藝，到底還是敗在了一堆白骨之下，被俺師傅驅逐了出去！真是悶殺我也！”

如此這般地嘆息一番，孫悟空駕著筋斗云騰空而去。驀然回首，悟空有些不舍：天天念經的師傅，勤勞肯干的沙師弟，肥頭大耳的豬八戒??

悟空有些感慨，回過頭來，向花果山方向飛去。

悟空突然一陣目炫，眼前的美景讓他目瞪口呆。“怎會有如此美景？俺老孫竟然在天宮也沒看見，莫不是妖精作法？”想到此，悟空打了個寒戰，揮起金箍棒，大喝一聲：“妖怪，哪里逃！”

“哎呀，俺的大圣呀，哪有什么妖精，是那名震天下的大乳山旅游度假村呀。”筋斗云抖抖身子說。

“哦，莫不是那個中外合作開發的維多利亞旅游度假區？”悟空忖度道。

筋斗云仿佛聽到了孫悟空心中的問話，答道：“是呀，是呀，山東的乳山市可是聯合國評出的‘最適合人類居住’的城市！這里有山有海，溫柔慈愛的大乳山遠近聞名，碧海銀沙世人矚目，每天都有無數來自海內外的游客到這里觀光度假，都對這里的美麗風光贊不絕口??”

悟空環視四周，如癡如醉，心道：“啊！這一切都是勤勞本分、本領高超的乳山人民創造出來的呀，俺將來也要把俺的花果山建設得像乳山一樣美，讓世界各地的人們前來像瞻仰乳山一樣贊美我的家鄉??”

想到這里，悟空對筋斗云說道：“兄弟，咱們掉頭去西天取真經吧，將來練好了真本事，我也要建設我自己的美麗‘乳山’??師父呀，師父，俺老孫回來了！” 【點評與啟示】這是一篇以“我的家鄉”為話題的作文。考生擷取《西游記》中孫悟空“三打白骨精”被驅逐后的一個點，扣住話題，展開想象，虛構悟空的所見所聞所感來贊美自己的家鄉，確有新意。同時，作文語言自然流暢，對話也寫得生動活潑，體現了考生良好的寫作功底。然而本文有一個很大的缺陷，就是內容空洞、泛泛而談。在這篇“故事新編”里，把家鄉“乳山”換成任何一個地名，稍加調整，文章也不會“變形”。也就是說，本文沒有寫出自己家鄉的特色，沒有寫出自己的情感，是一篇實實在在的“套話作文”。如此看來，考生采用“故事新編”的寫作形式，并不是出于表達自己情感與思想的需要，僅僅是為了敷衍一篇作文而拾人牙慧、矯揉造作罷了。

故事新編，最重要的是在把握古人古事精神的基礎上，藝術地展開聯想與想象，以全新的視角更好地表達自己的情感與思考。倘若違背了“故事新編”的精神，只能淪為乏味的“山寨”與無聊的“惡搞”。有了《星光燦爛豬八戒》，接著有了《喜氣洋洋豬八戒》《福星高照豬八戒》；有了《悟空日記》，接著有了《唐僧日記》《八戒日記》??第一個嘗試吃螃蟹的人或許還能讓人驚羨，其后的跟風者若還想以此來博彩頭，只能令人生厭了。

六、朦朧晦澀的語言“出新”

夢未殤，歌未央

夕陽姍姍走過，孱弱的倩影在天邊寂靜地漂泊，酡紅的輪廓如一支笙歌，纏綿悱惻，將孤獨的靈魂細膩溫柔地撫摩。

凋零的花朵，笑得有些頹唐，往昔的俏麗輝煌已被歲月岑寂地埋葬，剩下的只有點點滴滴的憂傷，如杏花春雨，隨著風兒流浪。無奈的芬芳，宛如流淚的夢，空空守候著折斷了的雙翼??

這個我，鎩羽的我，失落的我，悲傷的我，踽踽于小路上，驀然回首，望見晦暗的月光漫灑著銀白色的快樂，沒有顏色，蒼白得有些單薄，如一張白紙，只等著一幅畫來絢麗這個翡翠色的夜??但我在這痛苦的黑夜里穿梭，并不瀟灑，并不灑脫，身影淡漠，只會在那張紙上臨摹勾勒那個惆悵的我。

??

空蕩的心，逐漸被燈火照亮。一年一年的風霜搖曳在燈火里的光芒，寒冷的窗外春暖花開，黑暗中不再有簫聲里的彷徨。

只因愛的燈火炙燃著堅強的力量。

走在路上的我，想起坐在海棠下的那個我，溫一壺熱酒，任憑風吹浪打，看薄暮里的晚霞，嗅酒觴邊的殘花。殘缺的美，更加嫵媚，不絕如縷的琴聲在黃昏里仍然動聽，只因花飄零，依然守著樹，霞滿天，依然偎著夕陽。

點點滴滴的靈魂，支離破碎，也要美得壯烈，也要蕩氣回腸。只因燈火，夢未殤，燈火里有溫婉的畫，歌未央。

【點評與啟示】從本文可以看出考生十分重視語言積累，并能運用到作文中來。但這篇作文是失敗的，因為它不過是用語言的晦澀來掩飾內容的貧乏，缺少情感積累與思想積淀。文中許多詞語是生造的，行文邏輯是模糊混亂的，只能讓細讀本文的閱卷人墮入云霧之中。

作文最基本的功能是表達與交流，真正好的語言，是用最簡潔的文字來傳達真摯的情感與深刻的思考。如果以為辭藻華麗、晦澀就是好語言，就大錯特錯了。刻意營造的朦朧晦澀的語言，或許能一時吸引住別人的眼球，但終究難以獲得閱卷人的認可。

關于“語言創新”的問題，值得特別注意。許多學生喜歡在作文中使用網絡語言，如PK、頂、汗、沙發、偶、囧、努力ing、東東、菜鳥、醬紫、FT、BT等等。這類常常讓人一頭霧水的“語言創新”，十分隨意，極不規范，其“創新”的質量需要時間來檢驗，暫時還是不要拿到中高考的考場作文中去“以身犯險”為好。

在每年的中高考閱卷場中，每位閱卷老師都要在炎炎夏日里評閱幾千份考場作文，對那些拾人牙慧、矯揉造作的所謂“創新”早已不堪忍受，而那些返璞歸真、本性自然的作文常常大受歡迎。若想在考場上得高分，需要做的就是勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現實中“捕捉新意”，從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”，寫出自己的真感情、真性情、深思考。無論是日常寫作練習，還是考場作文，都不可止步于玩花哨、搞文字游戲，一味追求表面的所謂創新，而是要用自己的心靈去營構形式與內容的和諧統一。

第三篇：2010年中考作文的六大“創新”誤區

2010年中考作文的六大“創新”誤區

“創新是作文的生命”“鼓勵有創意的表達”之類的話語，中考作文評卷標準中常見，語文老師嘴里常說。對于作文而言，視角獨特、立意新穎、情感真摯、思想深刻、語言含蓄等等，皆屬于“創新”的范疇。然而，總是有很多同學把“創新”理解成“玩花哨”，理解成“標新立異”，理解成“投機取巧”，不是在思想、情感、文筆上下工夫，而是在表面形式上耍小聰明，凈搞些拾人牙慧的所謂“創新”，結果常常是搬起石頭砸自己的腳。針對2009年中考閱卷中作文在“創新”方面出現的一些問題，特邀請山東省乳山市金嶺中學王洪旗老師，為我們考生總結常見的六大“創新”失誤。希望我們能從中吸取教訓，在2010年的中考作文中以“真實的體驗、獨特的感悟、新鮮的表達”的創新文本征服閱卷老師。

一、過于透明的篇章結構

記憶的底線

◇ 一考生

翻開一冊冊厚重的史書，我們會發現太多歷史上的風云人物，笑看窗外花開花落，靜觀天上云卷云舒，生活得十分瀟灑。因為他們堅守住了記憶的底線：忘記應該忘記的，記住應該記住的。

蘇東坡

蘇東坡一生坎坷，仕途十分不順利，但他淡泊名利，把記憶中的失落與悲傷拋棄，瀟灑地走向名山大川，在文學的海洋里遨游。在赤壁之上，他記住了清風與明月，把它們譜成絕美的華章，讓后代的人們永久地記住。瀟灑的蘇東坡堅守住了記憶的底線，所以他的人生十分瀟灑，所以他的詩文流芳百世。

陶淵明

陶淵明因為不肯“為五斗米折腰”，于是選擇隱居田園，過上了“狂歌五柳前”“悠然見南山”的瀟灑生活。對于官場上的庸俗與無聊，他選擇了忘記，在充滿詩意的田園生活中，他記住了隱逸的菊花，找到了淳樸的桃花源。隱逸的陶淵明堅守住了記憶的底線，于是一首首光芒四射的田園詩世代流傳，一直流傳到了我們的語文課本里，讓我們天天背誦。

更多人

常常在溪亭日暮中“沉醉不知歸路”的李清照堅守住了記憶的底線，她用凄美的文字告訴我們，她所記住的人生中的點點滴滴，她在“爭渡，爭渡”的途中所做出的選擇；“面朝大海，春暖花開”的海子堅守住了記憶的底線，告訴我們，他會“從明天起”記住所有幸福的點滴，做個幸福的人；偉大的藝術家凡·高堅守住了記憶的底線，他用一幅幅色彩絢麗的油畫記下了這個世界的激情與精彩，讓我們后人永久地駐足贊嘆??

我們

在漫漫人生路上，年輕的我們也將經歷很多很多的悲悲喜喜，我們也應該像那些歷史名人一樣堅守住記憶的底線：忘記應該忘記的，記住應該記住的。

點評與啟示：應該說這篇文章體現了考生一定的寫作功底：注意點題，首尾呼應，思路、結構一目了然，語言比較流暢，素材運用靈活。這類文章，閱卷人若看得倉促也許會給出不錯的分數。但細讀下來，就會覺得這篇作文有說不出的別扭，評閱時筆者將本文判為三類卷。“記憶的底線”到底是什么？是“忘記應該忘記的，記住應該記住的”嗎？考生說得鏗鏘有力，讓人讀來卻一頭霧水。還有那一個個小標題，的確讓人覺得思路清晰，但因為沒有深入的思考與分析，這種“清晰”就成了“簡陋”。

這篇文章的“新”，似乎和“創新”不搭界，倒是有些“俗套”。無論是高考作文還是中考作文，歷來都旗幟鮮明地反對宿構和套作，而本文給人的感覺恰恰就是這樣：考生把自己事先準備好的材料，硬生生地塞到這個作文題目之下。當閱卷人意識到了這一點，這篇考場作文的處境就十分危險，評為三類卷也就不足為奇了。

二、并無必要的“題詞”“后記”

心靈的底線

◇ 一考生

天空有天空的底線，大海有大海的底線，森林有森林的底線，作為萬物靈長的我們，每個人都有著心靈的底線??沒有了心靈的底線，人還能稱得上人嗎？

——題記

??

人，生活在這個世界上，總是沿著時代的邊沿舞動著優美的姿勢。但倘若超過了心靈的底線，人們將會跌入萬劫不復的深淵。我們每個人都要堅守住自己的心靈的底線呀，否則我們將喪失自我，走向萬劫不復。

——后記

點評與啟示：每當看到“題記”的時候，閱卷人都會情不自禁地長嘆一聲：“題記已經過時了??”然而還是有許多考生企圖用這種過時的“創新”來“讓閱卷人眼前一亮”，殊不知此招早已讓人審美疲勞，望之生厭了。而這位考生更是厲害，短短500多字的中考作文里，“題記”“后記”一應俱全，幾乎占據了半壁江山，而且所表達的觀點也不過是對正文的重復啰唆，這除了證明自己表達能力的低下與思路的閉塞，還能證明什么？

“題記”“后記”并不是不可以用，但一定得在必要的時候用。使用之前一定得考慮一下，如果不用是否會妨礙文章主旨的表達。當你發現別人的作文中早已是“題記”“后記”泛濫的時候，那你作文時，如果不是非用不可，還是不用“題記”“后記”為妙。

三、不倫不類的文體“創新”

堅強的底線

◇ 一考生

今天，××論壇異常熱鬧，為什么呢？因為有眾多知名版主云集，他們來自古今中外，紛紛就大科學家霍金先生提出的“堅強的底線”這一話題展開了熱烈的討論。

樓主：霍金

剛到劍橋大學攻讀博士學位時，我是多么高興呀，可隨后被無情地告知我已患有肌萎縮性脊髓側索硬化癥，好像正欲怒放的鮮花被風雨折彎了腰。可我并沒有放棄，我堅強地生存了下來，不斷探索黑洞，并取得了成功??堅強，有沒有底線呢？我們一起來討論一下這個話題。

一樓回復者：張海迪

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二樓回復者：史鐵生

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三樓回復者：屈原

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N樓回復者：我 的確，堅強是有底線的，我們都應該像這些歷史人物一樣堅守堅強的底線??

點評與啟示：該考生的這種“網絡論壇體”給人的感覺就是：用怪異的形式來掩飾內容的蒼白。考生可能連“底線”的內涵都沒有搞明白，就連忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，將話題引向了自己平日寫過的“堅強”類的話題上去，于是把古今中外的名人“請來”幫忙大話“堅強”，草草地拼湊成一篇作文。這種寫作方式，看似“創新”，實則瞎拼亂湊，而且文不對題，內容空洞，滑稽可笑，沒有一點“技術含量”，只能讓閱卷人心生厭惡，文章得低分也就無足奇怪了。

四、有悖常理的反彈琵琶

理解，真是把殺人的好刀

◇ 一考生

二十世紀八十年代有一句很流行的話，叫做“理解萬歲”，把“理解”升格到了與古代的皇帝平起平坐的地位。

皇帝是種嗜血的動物，與皇帝同為“萬歲”的理解也是如此吧？

提起理解，那么多人會椎心泣血地叩問蒼穹：“為什么，為什么沒有人理解我？！”那么多人因為不被理解而從高樓上跳下，做自由落體運動，最終化作一張照片；那么多人為獲得別人的理解也從高樓上跳下，做自由落體運動，在血泊中欣慰地含笑死去，只為獲得那些不理解他的人的理解??

好個“理解”！世世代代，讓多少大好兒女倒在了血泊之中！

那個忠肝義膽的荊軻，為了獲得燕太子丹的理解，放棄了即將到來的最好時機，一時意氣，貿然出擊，終致身死國滅；那個名傳千古的伍子胥，用一個“理解”枉殺了多少傾心幫助他的好人??有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？結果終歸是，不理解是死，理解了亦是死，全都以自己的鮮血飼養那柄叫做“理解”的寶刀。

理解，真是把殺人的好刀！

為什么要讓別人理解，又如何去理解呢？即使被別人理解，又能怎么樣呢？理解了，真的就能萬歲嗎？想想吧，你的思想完全被別人掌控，不是可怕得緊么？

理解，真是把殺人的好刀！

活得好好的，干嗎要別人來理解？理解了又如何？

親愛的同學們，咱們可都是二十一世紀的新人了，你還需要理解嗎？

哈哈，理解萬歲！萬歲萬歲萬萬歲。

點評與啟示：本文是以“理解”為話題的一篇作文。大多數同學都圍繞這個話題談理解的重要性，如“理解是一種品味，是對內心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化”等等，或記敘自己與家人、老師、朋友間關于理解與溝通的故事。本文卻一上來就把一把血淋淋的“理解之刀”呈現在閱卷人面前，讓人不寒而栗，企圖把人“雷倒”，可謂做到了“立意新穎”之最顯眼的一招——“反彈琵琶”。但琵琶無論怎么“反彈”，最重要的是彈出悅耳的樂曲。倘若不顧樂曲效果，僅僅擺出個“反彈”的架勢來吸引目光，就純屬無聊之舉了。本文就是如此，考生逆向思維，標新立異，也算得上是“發前人之未發”，卻沒有做到“化腐朽為神奇”，經受不住細讀細品細推敲。文章題目是“理解，真是把殺人的好刀”，但通篇談的是“不理解”的問題，而且把“不理解”與“專制”“誤解”混為一談，所舉事例也都趨于極端、片面，斷章取義，沒有代表性，近乎胡攪蠻纏。

令人信服的“反彈琵琶”，應該耐品味，耐推敲，在情感的張力、思想的深度、分析的透辟上下工夫。“童話大王”鄭淵潔曾寫過一篇《不理解萬歲》（詳見“美文悅讀”P38），文章獨辟蹊徑，從另一角度展開入情入理的分析，給人以激勵與啟迪，這才是真正的“反彈琵琶”，才是真正的“立意出新”。倘若僅僅為了追求和別人不一樣而在那里以偏激為新，然后隨意編造，看似新穎，實則俗套，只會弄巧成拙，歸之末流。

五、矯揉造作的故事新編

悟空“新游記”

◇ 一考生

“近來俺老孫心里頗不寧靜，空有一身七十二變的好武藝，到底還是敗在了一堆白骨之下，被俺師傅驅逐了出去！真是悶殺我也！”

如此這般地嘆息一番，孫悟空駕著筋斗云騰空而去。驀然回首，悟空有些不舍：天天念經的師傅，勤勞肯干的沙師弟，肥頭大耳的豬八戒??

悟空有些感慨，回過頭來，向花果山方向飛去。

悟空突然一陣目炫，眼前的美景讓他目瞪口呆。“怎會有如此美景？俺老孫竟然在天宮也沒看見，莫不是妖精作法？”想到此，悟空打了個寒戰，揮起金箍棒，大喝一聲：“妖怪，哪里逃！”

“哎呀，俺的大圣呀，哪有什么妖精，是那名震天下的大乳山旅游度假村呀。”筋斗云抖抖身子說。

“哦，莫不是那個中外合作開發的維多利亞旅游度假區？”悟空忖度道。

筋斗云仿佛聽到了孫悟空心中的問話，答道：“是呀，是呀，山東的乳山市可是聯合國評出的‘最適合人類居住’的城市！這里有山有海，溫柔慈愛的大乳山遠近聞名，碧海銀沙世人矚目，每天都有無數來自海內外的游客到這里觀光度假，都對這里的美麗風光贊不絕口??”

悟空環視四周，如癡如醉，心道：“啊！這一切都是勤勞本分、本領高超的乳山人民創造出來的呀，俺將來也要把俺的花果山建設得像乳山一樣美，讓世界各地的人們前來像瞻仰乳山一樣贊美我的家鄉??”

想到這里，悟空對筋斗云說道：“兄弟，咱們掉頭去西天取真經吧，將來練好了真本事，我也要建設我自己的美麗‘乳山’??師父呀，師父，俺老孫回來了！”

點評與啟示：這是一篇以“我的家鄉”為話題的作文。考生擷取《西游記》中孫悟空“三打白骨精”被驅逐后的一個點，扣住話題，展開想象，虛構悟空的所見所聞所感來贊美自己的家鄉，確有新意。同時，作文語言自然流暢，對話也寫得生動活潑，體現了考生良好的寫作功底。然而本文有一個很大的缺陷，就是內容空洞、泛泛而談。在這篇“故事新編”里，把家鄉“乳山”換成任何一個地名，稍加調整，文章也不會“變形”。也就是說，本文沒有寫出自己家鄉的特色，沒有寫出自己的情感，是一篇實實在在的“套話作文”。如此看來，考生采用“故事新編”的寫作形式，并不是出于表達自己情感與思想的需要，僅僅是為了敷衍一篇作文而拾人牙慧、矯揉造作罷了。

故事新編，最重要的是在把握古人古事精神的基礎上，藝術地展開聯想與想象，以全新的視角更好地表達自己的情感與思考。倘若違背了“故事新編”的精神，只能淪為乏味的“山寨”與無聊的“惡搞”。有了《星光燦爛豬八戒》，接著有了《喜氣洋洋豬八戒》《福星高照豬八戒》；有了《悟空日記》，接著有了《唐僧日記》《八戒日記》??第一個嘗試吃螃蟹的人或許還能讓人驚羨，其后的跟風者若還想以此來博彩頭，只能令人生厭了。

六、朦朧晦澀的語言“出新”

夢未殤，歌未央

◇ 一考生

夕陽姍姍走過，孱弱的倩影在天邊寂靜地漂泊，酡紅的輪廓如一支笙歌，纏綿悱惻，將孤獨的靈魂細膩溫柔地撫摩。

凋零的花朵，笑得有些頹唐，往昔的俏麗輝煌已被歲月岑寂地埋葬，剩下的只有點點滴滴的憂傷，如杏花春雨，隨著風兒流浪。無奈的芬芳，宛如流淚的夢，空空守候著折斷了的雙翼??

這個我，鎩羽的我，失落的我，悲傷的我，踽踽于小路上，驀然回首，望見晦暗的月光漫灑著銀白色的快樂，沒有顏色，蒼白得有些單薄，如一張白紙，只等著一幅畫來絢麗這個翡翠色的夜??但我在這痛苦的黑夜里穿梭，并不瀟灑，并不灑脫，身影淡漠，只會在那張紙上臨摹勾勒那個惆悵的我。

??

空蕩的心，逐漸被燈火照亮。一年一年的風霜搖曳在燈火里的光芒，寒冷的窗外春暖花開，黑暗中不再有簫聲里的彷徨。

只因愛的燈火炙燃著堅強的力量。

走在路上的我，想起坐在海棠下的那個我，溫一壺熱酒，任憑風吹浪打，看薄暮里的晚霞，嗅酒觴邊的殘花。殘缺的美，更加嫵媚，不絕如縷的琴聲在黃昏里仍然動聽，只因花飄零，依然守著樹，霞滿天，依然偎著夕陽。

點點滴滴的靈魂，支離破碎，也要美得壯烈，也要蕩氣回腸。只因燈火，夢未殤，燈火里有溫婉的畫，歌未央。

點評與啟示：從本文可以看出考生十分重視語言積累，并能運用到作文中來。但這篇作文是失敗的，因為它不過是用語言的晦澀來掩飾內容的貧乏，缺少情感積累與思想積淀。文中許多詞語是生造的，行文邏輯是模糊混亂的，只能讓細讀本文的閱卷人墮入云霧之中。

作文最基本的功能是表達與交流，真正好的語言，是用最簡潔的文字來傳達真摯的情感與深刻的思考。如果以為辭藻華麗、晦澀就是好語言，就大錯特錯了。刻意營造的朦朧晦澀的語言，或許能一時吸引住別人的眼球，但終究難以獲得閱卷人的認可。

關于“語言創新”的問題，值得特別注意。許多學生喜歡在作文中使用網絡語言，如PK、頂、汗、沙發、偶、囧、努力ing、東東、菜鳥、醬紫、FT、BT等等。這類常常讓人一頭霧水的“語言創新”，十分隨意，極不規范，其“創新”的質量需要時間來檢驗，暫時還是不要拿到中高考的考場作文中去“以身犯險”為好。

后記：

在每年的中高考閱卷場中，每位閱卷老師都要在炎炎夏日里評閱幾千份考場作文，對那些拾人牙慧、矯揉造作的所謂“創新”早已不堪忍受，而那些返璞歸真、本性自然的作文常常大受歡迎。中學生朋友若想寫好作文，若想在考場上得高分，需要做的就是勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現實中“捕捉新意”，從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”，寫出自己的真感情、真性情、深思考。無論是日常寫作練習，還是考場作文，都不可止步于玩花哨、搞文字游戲，一味追求表面的所謂創新，而是要用自己的心靈去營構形式與內容的和諧統一。

該文章轉自[語文123資源網]：http://

第四篇：進食順序六大誤區

進食順序六大誤區

通常在餐館就餐或是招待客人，一般先給孩子來份甜品，大人們則以各種酒類及魚、肉為主，吃到差不多飽了時再吃主食和蔬菜，后面緊跟著喝湯，最后還要上甜點和水果。此外，人們在進餐時常常存在以下6大誤區：

■餐前先喝甜飲料時下，碳酸飲料等甜飲料成了客人落座之后必不可少的選擇。然而，碳酸飲料不僅營養價值極低，還會讓人更多地攝入糖分，導致脫鈣和牙齒損害，并阻礙胃腸道對食物的消化吸收。建議：與碳酸飲料相比，純果汁、蔬菜汁和鮮豆漿是不錯的選擇，純酸奶則對飲酒者有較好的保護作用。

■點涼菜魚、肉開道宴會上，多數人習慣性地點醬牛肉、羅漢肚、白斬雞等魚、肉類冷菜，使冷菜失去了調劑營養平衡的作用，加劇了蛋白質過剩。

建議： 比較好的選擇是以生拌蔬菜、蘸醬蔬菜，加上含淀粉食品(如蕎麥面、蕨根粉等)和根莖類食品（如山藥等）與水果沙拉等素食為主，配上一兩個魚、肉類和豆制品菜肴。

第五篇：職場減壓六大誤區

家務型減壓綜合癥

在美國參加了一個短期培訓之后，林蘋回國時就升職了。工作量隨之增加，壓力明顯加大，人際關系也顯得復雜起來，林蘋常常感到一股無以名狀的悶氣沒有地方發作。那就回家干家務吧：真皮沙發恨不得擦破一層皮；雜物每天收拾出一堆，扔掉或賣掉；臥室里，一會床頭朝東，一會兒床頭朝西，折騰起來沒完……做事的時候是會暫時

放下那些煩心事，而做完家務時，那種身心俱疲的感覺卻令林蘋脆弱得想哭，而且在這種情形下做家務，常摔了這個碰了那個，一些本可留用的東西也被統統扔掉。

心理專家評析：工作緊張的女性，通過干家務來松懈身心的方法已顯老套，缺乏足夠的想象力和創意。想想那些一邊生氣一邊干家務活的人，你就知道她是在拿不會說話的東西撒氣，狂干家務的壞處不僅是減壓綜合癥的一種表現，也有可能傷筋動骨、閃了腰、扭了腿，因此這種減壓方法不可取。

零食型減壓綜合癥

張芳本來是嬌小玲瓏的一個女孩，日子變得糟糕起來是從那個小個子男人做了她的上司開始的。他對她像是抱定了成見，非要整垮她不可。欲加之罪，何患無辭，批判會上總有張芳的名字，后面跟著莫須有的罪名。張芳委屈得動不動眼淚就要涌上來。不知從什么時候開始，本來從不在辦公室吃零食的張芳開始往辦公桌抽屜里儲備零食，生起氣來便惡狠狠地吃上幾口。什么巧克力、餅干、魚片，張芳吃著的時候，總有一種解恨的感覺，好像那個小個子上司正被她一點點地消滅掉。全神貫注地吃零食時，張芳感覺煩惱仿佛一并被吃掉了。直到那次稱體重，張芳才發現自己整整重了9 磅，要知道，她本來個子就不高，再超重，太可怕了。

心理專家評析：靠吃零食減壓的行為大都與空虛孤獨、失落、失意、無助、緊張有關，但肯定與饑餓無關，所以我們把不節制地吃東西解釋為一種人格退化的減壓綜合癥。在美國用吃零食來消解緊張與不快已經成為—種社會時尚，看看滿街叫賣的爆米花、巧克力、口香糖伴隨著滿街的大胖子、高血壓、冠心病人和糖尿病人，你就知道有多少醫療預算的赤字。營養學專家認為，多吃零食會破壞人體的消化吸收功能，導致營養缺乏或營養過剩。

酗酒型減壓綜合癥

曉莉愛上酒吧是最近的事。先是失戀再是失業，她開始失眠，噩夢不斷。跟著一個朋友去過一次酒吧以后，她就愛上了那里。和朋友一起來會說出許多平日不肯說的話，自己一個人來能認識一些朋友，那里時而舒緩時而刺激的音樂讓曉莉神經放松，人們伴著音樂的聲音大聲地說著話，間或有人突兀地唱歌，曉莉焦灼的心在一片吵鬧中漸漸安靜。深夜從酒吧里走出后，曉莉會覺得有一種喧鬧之后的孤獨：盛宴過后，人已離去，而自己面對的仍是一些平常的日子，那些潛伏的危機仍在招手。

心理專家評析：這種減壓的方法極具現代色彩，不管你有多緊張，有多惱怒，面對一杯流光溢彩的雞尾酒，被一盞漂浮在碧水中的紅燭輕輕擁圍著，耳旁回旋著那如夢如癡的雙簧管奏出的音樂，你還有多少理由不讓自己快樂呢。但需要注意的是，杯中之物只是重整心情的道具，對一個酒依賴者來說，飲酒傷身，因此，去酒吧減壓要仔細斟酌。我知道醉了的男人一定不好看，醉了的女子也不一定會更美。

傾訴型減壓綜合癥

美凌漂亮、能干，年紀輕輕就做到部門經理了。她的老公祥樣樣不如她，所以，當美凌清楚地看到祥竟然與另一個毫無出色之處的女子交好時，她完全不能相信。美凌離婚了。美凌經常眼淚汪汪地一遍遍地回憶祥曾怎樣狂熱地追求她，她在與別人聊天時最后總會聊到自己的婚變。那就像一個傷口，每次掀開總有血滲出來，可是美凌總忍不住要掀開來看，在一次次的痛楚中仿佛隱隱有一絲快感。傾訴成了她生活里的一部分，流淚使她有一刻輕松。

漸漸地，美凌發現，會有一些平時不是很熟的人也來找她聊天，引導她聊自己的婚變，然后嘆息一聲，滿足地離去。美凌突然覺得極難受，因為她的傾訴成了滿足別人好奇心的一種方式，也同時成了對別人的一種安慰。自己的傷口沒有在傾訴中愈合，而聽者卻借此有了輕視你的理由。想到這一點，美凌開始變得緘默。

心理專家評析：傾訴是最容易但同時也是最危險的減壓方法：把內心的壓力和苦水對人一古腦兒地倒出來，仿佛極具誘惑力。傾訴的關鍵是你需要找到—個合適且合格的傾訴對象。一個心理治療師在被允許接受傾聽時：已經被訓練了八到十年。不適的聽者會讓你覺得自己真的是走到世界末日了，除了上吊抹脖子已無路好走；好的聽者卻會讓你覺得你的痛苦其實是一種自然存在，是一種走向好轉的中間狀態。心理不穩定的人，易于對喜歡聽自己傾訴的人產生依賴。依賴是一種“精神毒品”，所以傾訴也可以讓人成癮而患上減壓綜合癥。

購物型減壓綜合癥

冷玉是那種崇尚自我奮斗、追求完美的女孩子，兩年前來到南京開始了異鄉奮斗的歷程。她學的是舞美設計，在一家出版機構作美編。在單位，她穩

穩地站住了腳，但壓力卻無時無處不在。不知不覺間，冷玉愛上了逛商場、購物。每當那種無所不在的壓力再次迫近時，冷玉就不由自主地走進各個商場。在那里人人平等，你有錢你就是上帝，每次瘋狂購物時，冷玉總能感到一種發泄般的快感。可是空虛總在走出商場的一瞬間出現，錢花了一大堆，東西買了一大堆，可大都是派不上什么用場的，每次冷玉總會下決心痛改前非

。可至今，她還是會在壓力重重時逃向商場。

心理專家評析：當今社會，那些超級豪華的商城已經算是一種放松休閑的場所。特別是心中有氣的時候，讓一些希望你購買的人以夸張的贊美與恭維圍繞著你，好不愜意。所以，逛商店購物要算女人最能減壓的事：當你往外掏錢的時候，你必定光彩照人。不過，靠大把花錢來減壓的女子很像一種購物歇斯底里，或稱其為個性減壓綜合癥的過度表演。

減壓法推薦

培養一種積極的愛好。所謂減壓就是排除壓力，讓它不會傷害到我們。如果有一種東西能讓你集中精力，全心投入，并且這種東西本身又是有益于你的，那它就是一種好的減壓方式。比如，你可以練書法。壓力重重時，鋪開一張宣紙，這時你腦子里就是空的，全部精力都集中在毛筆的尖端，如果你終于把某一筆畫得完美無缺，那你會由衷喜悅，壓力自然被忘掉了。最重要的是，它同時還培養了你的性格和毅力。

去做美容。全身放松地躺在那舒適的美容床上，閉上你的雙眸，停下你紛亂的思緒，聽憑他人的呵護。美容的潛意識是一種修飾和偽裝，換一個面孔等于換了一種心情。假若你不為金錢考慮，我幾乎說不出美容有什么缺點，當然要去那些正式的地方，不要為省幾個錢讓劣質的美容品侵害了你的肌膚。

去健身。快節奏的工作和競爭，會使一個滿靈性的內心變得機械和麻木，久坐的關節也會僵硬和腫脹，到健身房，隨著旋律與節奏伸伸腿、彎彎腰，不僅會讓你擁有一副好身段，更重要的是使你的心態能跟緊時代的步伐。但是健身需要適度，過度的疲勞可能對身心帶來損傷，找一個好教練是解決問題的方法。

重回校園。校園是學習的好地方，也是思考的好地方。在那里，你可以針對自己的不足有選擇地再學習一些東西，以備再次沖殺之用。而且，在校園里你可以接觸到另外一些完全不同的人，交一些新朋友。但不要把重回校園當成一種逃避，它是一種重新選擇的契機。