第一篇：培訓游戲蜘蛛網

培訓游戲蜘蛛網

* 情勢：全部學員，13 人一組為最佳

* 類型：團隊扶植

* 時光：15-20 分鐘

* 材料：用繩索編成的蜘蛛網一張及解釋書一份

* 場地：曠地

活動目標：

讓學員們體管帳劃的重要性及團隊合作的精力

操作法度榜樣：

1.培訓師先找一位引導及一位不雅察員，零丁向引導交卸義務并給他一份解釋書：

-全部人員必須從網的一邊經由過程網孔過到網的另一邊

-在全部過程中，身材的任何部位都不得觸網

-每個洞只能被過一次，即不克不及兩人過同一洞

-你們的目標是要獲取最好成就

2.由引導回到小組中傳達培訓師的指令。

3.培訓師及不雅察員開端不雅察小組在聽引導分派義務時光的反響，以及他們的籌劃才能。

4.不雅察員記錄小組在履行義務的過程中都出現些什么問題，包含籌劃方面，溝通方面。

有關評論辯論：

·你對籌劃的重要性有什么熟悉，你認為此次活動的籌劃做得如何。

·該游戲最難的處所是哪里，如何改進。

·在活動過程中，你感到團隊的合作精力如何，是否有信賴感。

第二篇：拓展訓練：培訓游戲蜘蛛網

培訓游戲--蜘蛛網

* 形式：全體學員，13人一組為最佳

* 類型：團隊建設

* 時間：15-20分鐘

* 材料：用繩子編成的蜘蛛網一張及說明書一份

* 場地：空地

活動目的：

讓學員們體會計劃的重要性及團隊合作的精神

操作程序：

1.培訓師先找一位領導及一位觀察員，單獨向領導交代任務并給他一份說明書：

-全體人員必須從網的一邊通過網孔過到網的另一邊

-在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網

-每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞

-你們的目的是要獲取最好成績

2.由領導回到小組中傳達培訓師的指令。

3.培訓師及觀察員開始觀察小組在聽領導分配任務時間的反應，以及他們的計劃能力。

4.觀察員記錄小組在執行任務的過程中都出現些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。

有關討論：

·你對計劃的重要性有什么認識，你認為這次活動的計劃做得怎樣。

·該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進。

·在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

第三篇：《蜘蛛網的啟示》

教案定稿

大班科學活動：蜘蛛網的啟發

教師：王珊

活動目標：

1.知道蜘蛛網與生活中網狀物品的關系，了解網狀物品的作用。2.通過操作，初步掌握網狀物品的過濾方法。

3.初步感知仿生學的奇妙，萌發喜愛動物的情感。

教學準備：

1.PPT課件

2.教具準備：網狀容器若干。

3.操作材料準備：臉盆，豆子混合物（米、黃豆、花生）。

活動過程：

一、以“蜘蛛媽媽”導入，探尋蜘蛛網的秘密 師：今天來了一只蜘蛛媽媽，（PPT出示）現在她要開始勞動了。她剛才在干什么呀？ 蜘蛛網有一個個洞，這些洞有一個好聽的名字叫網眼。蜘蛛媽媽織網有什么用？

小結：蜘蛛媽媽的網是用來捕食、休息躲藏、保護寶寶的。

二、了解生活中的網狀物的作用。

師：我們人類不能像蜘蛛媽媽一樣吐絲織網，但我們根據蜘蛛媽媽織的網發明許多網狀的東西。你們有發現身邊哪些東西是網狀的？

師：我也找到了很多網狀的東西，我們一起來看看。這些東西的作用。師：網狀的物品有很多的好處：過濾、透氣、保護。

師：幾種東西混在一起，用篩子把比網眼小的東西漏下來，比網眼大的東西都留在上面，這個就是過濾。師：我們真應該要感謝蜘蛛媽媽，因為蜘蛛網讓我們受到啟發，設計出了這么多有用的東西。（PPT切換，花生和黃豆混在一起，蜘蛛媽媽冒汗在上面爬來爬去。）

三、“蜘蛛媽媽”請幼兒幫忙——“用網分物”

1.教師提供操作材料，請幼兒自由探索將花生、黃豆分開。

師：呀，蜘蛛媽媽可著急了，因為昨天小蜘蛛把花生和黃豆都混在一起了。蜘蛛媽媽想請你們幫個忙，請你們在一分鐘內，把花生和黃豆分開。你們能行嗎？（時間PPT）（請幼兒操作）

2.討論第一次操作過程中的發現，并進行第二次操作。

師：你們都在一分中內完成任務了嗎？你們剛才是怎么分的？（請幼兒回答：用手撿）

這個辦法是可以將黃豆和花生分開的，但是需要在時間充足的情況下。但是現在，我們需要在一分鐘之內完成任務，所以用手撿的這個辦法不可行，一定會來不及。

你們能不能用桌上網狀的工具試試看，在一分鐘內完成任務。（請幼兒再次操作）

3.討論第二次操作過程中的發現。

師：現在你們成功了嗎？那我們來看看你們剛才用到的網狀材料（出示PPT）。

網眼有什么不同嗎？

你們剛才是用哪個材料把花生和黃豆分開來的？

為什么用這個呢？ 我們來看看。

原來黃豆比網眼小，能從網眼里掉下去；花生呢？它比網眼大，可以網住。所以我們要在最短的時間里用最快的方法完成任務，可以把臉盆里所有的花生和黃豆一起倒進這個框里，然后搖晃幾下，讓黃豆順利的從比它大的網眼里掉下去，剩下來的就是花生。

師：為什么不用這個框呢？因為花生、黃豆比這個網眼大，都會網住。4.請幼兒進行第三次操作，引導幼兒了解網眼的大小不同，用途也不一樣。

師：看，蜘蛛媽媽還有一個更大的難題，淘氣的小蜘蛛把花生、黃豆、米三樣東西全都混在了一起，這回你們能不能用剛才又快又簡單的方法幫蜘蛛媽媽解決這個難題呢？（幼兒自由實驗，探索出用哪種網去撈花生、黃豆、米比較合適。）

師：你們剛才是怎么分的？為什么用這個框？

因為米比這個網眼小，所以能從網眼里掉下去。

教師小結：原來每個網的網眼都不一樣，有的大，有的小，它們的作用都不同。蜘蛛媽媽很開心，謝謝你們幫它解決了這個難題。

四、了解仿生學的奧妙

師：其實在大自然中，除了蜘蛛還有其他各種各樣的動物都是我們人類的朋友。人們根據蜘蛛網設計出了網狀的東西。還根據很多動物的奇特本領，設計出了許多有用的東西。我們來看看。（出示PPT）

1.人們模仿鳥類飛行的特點，制造了飛機。

2.鴨子的爪上長有蹼，能增加水的浮力，人們根據這個特點，發明了腳蹼，能使我們游得更快。

3.人們根據螳螂前臂鋒利的鋸齒，發明了鋸子。

師：我們的生活中還有許多東西都是根據動物的特點和本領發明出來的，讓我們一起睜大小眼睛去找找其中的秘密。

第四篇：奇妙的蜘蛛網教學設計

奇妙的蜘蛛網教學設計

一、教學目標。

1、正確流利的朗讀課文。

2、理解有關詞語的意思。

3、認識動詞，利用有關先后順序的動詞寫成一段完整的話。

二、教學的重難點。

1、認識動詞，理清動詞的先后關系明白作者是如何把蜘蛛織的豎網織成的。

2、擦黑板，說動詞，利用動詞把擦黑板的過程寫清楚。

三、教學設計。

（一）、揭題導入。

同學們，見過蜘蛛嗎？它是一種昆蟲，它像蠶寶寶那樣會吐絲，吐出來的的絲織成的網，叫蜘蛛網。那為什么叫它是奇妙的蜘蛛網呢？

（二）、整體感知。

1、請同學們自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不認識的詞語圈一圈。

2、認讀詞語。

3、標出小節號碼。

4、請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文。邊聽邊思考，奇妙的蜘蛛網究竟奇妙在哪兒呢？

（三）、重點探究第三節的寫作規律。

1、這種神秘的現象，作者怎么知道的呢？請同學們朗讀2、3、4、5小節。

2、圈出表示時間的詞語。通過這些詞語我們知道了作者是通過許多次的觀察才知道的。

3、指名讀第三節。圈出其中的動詞。

4、完成填空。

繞上（）

織成（）

離開（）

拉了（）

4、這四個步驟能不能前后顛倒，第一步是什么，第二步呢？

5、離開蜘蛛網，拉了一條條長絲是第一句，誰來讀一讀。繞上細絲，織成網是第2句，誰來讀一讀。

6、第1句和第2句中間用了哪一個詞語連起來。（然后）最后結尾用了一個詞語不一會兒。

（四）遷移運用。

1、請人示范擦黑板。

2、讓學生說出擦黑板的動詞。

3、擦黑板必須要做到兩件事情。走到講臺桌前拿到黑板擦。走到黑板前面擦。開頭是

老師叫我擦黑板。于是我離開自己的座位，走到講臺桌前拿到了一塊黑板擦，站在黑板前面，踮起腳尖，伸出小手，來回地擦，擦不到的地方就跳起來擦，還是擦不到，就搬來凳子，踩上去擦，不一會兒，黑板就擦干凈了。

第五篇：游戲培訓

英語游戲教學

一 課堂游戲教學：

是指服務于教學目標而實施的一系列有趣味的、對抗性的教學活動；其目的是為了激發學生的學習興趣，增強學生的競爭意識，調定學生的學習積極性，從而達到最佳學習效果。二 游戲實施的原因及目的：

兒童心理：好玩 好動 好模仿 好奇 好表揚 三 設計游戲的原則：

1.猜測性： 2.對抗性 3.趣味性

四：游戲教學的實施原則： 1.目的性：為教學服務

2.準備性：語言組織 教學教具 教卡準備

3.預見性：考慮到學生的年齡段 和性格特征 學生適合的游戲 4.公平性：保證游戲的公平公正 5.可控性：課堂紀律的控制

6.適宜性：游戲的難易程度，老師需要從實際情況出發

開場白

歌曲舞蹈-《Skinamering》

Tinna 帶領老師跟著音樂跳，最后引出I love you和手勢語!(此歌曲舞蹈可用于48個國際音標的第一次課--愛樂篇；家長會童話劇表演時結束舞蹈）

一． High and low voice高低音

1.high and high ,low and low voice 老師和學生做同樣的動作，說同樣的句子。（針對幼兒班新生）

2.High and low voice 學生與老師做相反的動作（通常玩的游戲）

3.老師大聲讀兩到三遍，學生小聲讀兩到三遍。反之。注意老師的手不要遮住嘴巴。

4.High and low voice老師走到學生旁邊可悄悄的說話，對認真的孩子可小聲的說句子，不專心的孩子故意到耳朵旁大聲說句子。

Eg: She is Snowwhite.二． Magic finger 1.出多少跟手指讀多少遍。（食指，中指，無名指快速變化）2.老師展示變數，學生說完最后一遍時，學生做些肢體動作（拍手，跺腳，跳一下，親一下，抱一下拍桌子，噓一下）

或叫出老師的名字，老師答應一聲，誒。

3.老師展示“加減乘除”的數時，通過增加難度變化游戲，但原則由易到難。

4．大小手指 ：大拇指，食指，小指代表不同的變數 Eg:大拇指一遍，食指三遍，小指站起來三遍。其他手指坐端正，發出噓的聲音。（具體變數老師自己定）Eg:she is very cute.三．Bomb game

1．炸彈丟到哪組，那組必須以最快的速度起立，一起大聲

讀 三遍。

2.炸彈游戲，做相反快速反應（如：炸第一組時，第二組說；炸男生，女生說，相反亦可；炸其他東西，一起說等）--針對句型的操練

3.認詞型，認句型，帶讀的過程中，老師迅速在單詞上買炸彈，老師再讀時，否則被炸彈‘炸’了。四．Little detective.小偵探（適合復習課的句型）

1.老師請一位小偵探上講臺背對學生，面向黑板，老師控制音樂喊Stop(或者小偵探邊敲黑板邊喊stop)，其他學生一起大聲說，老師會指向一位學生，他小聲的說該句，讓小偵探找出小聲說的那個學生。

2.老師請一位小偵探上講臺背對學生，面向黑板，老師樂控制喊Stop(或者小偵探邊敲黑板邊喊stop)，其他學生一起大 聲說，老師會指向一位學生，讓他變聲音說出該句。（適當的時候老師可自己變聲音，讓小偵探來猜。）3.Hide and seek(words)一個學生被蒙住了眼睛，另一個學生藏卡片，在找卡片的過程中，其他學生須一起念單詞作為掩護，找到卡片的學生加分，否則藏卡片的學生加分。

五.Happy fax 快樂傳真（適用于幼少兒期末家中，和家長一起玩）

該游戲可以多人參加，分組進行。每組5-8個人為宜，按一字型排開，第一個人面向老師。老師做完一個動作后（不出聲），由第一個學生拍第二個肩膀示意轉身，把老師做的動作重復出來，然后第二個人把動作傳給下一個人。依此類推，傳到最后一個人時，這個人要做出來并且說出來。（第一個和最后一個是學生，中間一位學生一位家長交叉站，學生和中間的家長要分開玩）。老師要把控好紀律，讓其他孩子認真觀看，不能提前說出答案，否則取消資格。六．Trick game(詭計游戲)1.認詞性：（適用于單詞整合）老師指單詞，學生跟著讀，老師讀的單詞和所指單詞不一致時，學生不讀，此時可做些肢體動作，也可以糾正老師的錯誤，讀出正確的發音。

Eg: Pen pencil bag ball 2.動作型（適合劇本整合）

老師帶學生表演劇本的同時，老師讀出的劇本和表演的動作不一致時，學生可選擇迅速坐下，也可以做其他的動作。七．Wood man

這個游戲適合很多基本游戲的小插曲，在玩某些游戲的時候，在靜止不動，如整理認讀或表演的時候適合居多。八． Make smooth reading

Firstly, Let’s take a breath.老師要做好深呼吸的準備，表情要夸張。

1.字母H在音標的發音，哈氣音。

2.連讀音

eg: not you，and you , How about you?

It is a……

3.短句子

All right

one day

in the woods

One more left…… 九．Dragon

1.單詞(新課標教材)接龍，分組比賽，哪組以最快的速度準確大聲說出來。

2.童話劇中復習的時，分組比賽，哪組最快的速度準確的接下一句。

十．石頭剪刀布：班級人數少時學生可跟老師比賽，組與組PK時，請學生代表參加。

1.scissors, Stone, paper(手和腳)

Close open, close open, Close, Close, Close，Open close, open close, open, open, open

Scissors, Stone, paper

2.baby, tiger, gun(嬰兒拿著手槍射擊老虎)3.三打白骨精(唐僧，孫悟空，白骨精)十一．擊鼓傳花 Passing down 適合操練比較難的單詞，最好以實物為主.eg,umbrella,mirror，flower….十二.Super memory:在黑板上寫很多單詞（少兒的直拼單詞）學生邊

讀，T 邊擦，說的最多的組合學生可以加分

十三.Fast reaction

單詞的中文互譯……口語搶答…

十四.Look at my mouth.(咬舌音，鼻音，閉唇音)十五.Can you hear me?(適合復習課操練句子)十六.Finish my sentence（適合較長的句子）十七.pat card 十八.London bridge is falling down.(適合班級少的學生，讓每個孩子都參與)1.兩個學生搭城門，其他同學說句子進城門，當老師說停的時候，被關在城門里面的學生必須大聲說出句子。

2.兩個學生（學生可和老師一起）搭城門，其他同學一起背童話劇（可變化語速），當老師說停的時候，被關在城門里面的學生和老師對口語，或回答老師的提問。（被關住的學生不能加分。）

十九.best performer 二十.Traffic lights（red,green,yellow light）

老師在黑板上畫紅，綠，黃燈。每種燈代表不同的意思，老師指到紅燈，學生不說；綠燈，站起來說，黃燈坐著說。老師要注意表情和手勢，故意引導學生出錯。二十一.name and come out(學生站到講臺上)二十二.name and stand up（分組進行）二十三.擲撒子

1.獎勵型：組與組比賽加分 2.懲罰型：比賽輸了該組讀多少遍 二十四.跳格

老師將學過的單詞卡片一次分開放地上，要留縫隙，以一條線為基準，兩組或三組同學單腳跳到老師指定的那個單詞，并快速說出英文和漢語意思，最先說出的為贏家。二十五.打地鼠(幼少兒班)1.準備空氣錘一個，全班一起讀老師指定的單詞或句子，老師手拿空氣錘，學生讀的同時，老師突然叫一個學生，被叫的學生要立刻起立說三遍，否則被打倒。

2.學生邊說，老師突然敲打，孩子要很快躲閃，被打倒的要受到懲罰。

二十六.打不死的蒼蠅

準備：蒼蠅拍

玩法：事先將蒼蠅中間剪開一個正方形，之后在黑板上寫上不同

字母（音標，單詞）。老師根據教師說的單詞用蒼蠅鏤空的部分套單詞。

游戲延伸：可將字母改為不同的字母小卡

二十七.神猜（口語單詞，直拼單詞的復習）

老師將所有擴充的單詞，eg：顏色，水果，動物，文具，國家名詞…讓孩子齊讀并記住，老師隨機收取幾張（三張為宜），請二位學生回答，（四張卡片請三人回答）答對有獎。

道具準備：音響U盤音樂，單詞卡片若干，骰子，空氣錘，蒼蠅游戲考核標準：1.對游戲講解是否簡潔明了

2.是否遵循游戲的原則

a)猜測性

b）對抗性

c)趣味性 3.表情動作是否到位 4.游戲中與學生眼神的交流 5.游戲的難易程度的把握是否得當