第一篇：邗江區(qū)鄉(xiāng)村骨干教師培育站活動簡報

聚智聚力，打通中考英語復(fù)習(xí)“ 任督二脈 ”

——記中小學(xué)英語名師工作室成員參加 2020 年揚州中考英語復(fù)習(xí)研討會

為切實幫助全市九年級英語教師了解揚州市 2020 年中考英語命題的新思路、新動向，準確把握中考命題的發(fā)展趨勢和復(fù)習(xí)策略，有效制定中考復(fù)習(xí)方案，扎實做好備考工作，提高英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和有效性，5 月 20 日、21 日，揚州市教科院舉行了 2020 年揚州市中考英語復(fù)習(xí)研討會，滕家慶教授 應(yīng)邀在會上作了專題講座，任教九年級英語的五位名師工作室成員參加了研討活動。

按照校園疫情防控要求，活動中，高郵市車邏初中楊剛老師通過視頻錄像的方式執(zhí)教了課外閱讀與教材話題整合專題復(fù)習(xí)課。本次中考復(fù)習(xí)研討課課題較以往出現(xiàn) 了多個“新面孔”，其 中基礎(chǔ)知識整合復(fù)習(xí)、科普說明文閱讀指導(dǎo)以及課外閱讀與教材話題整合均是首 次出現(xiàn)，一直以來科普類說明文以及課外閱讀復(fù)習(xí)都是一線教師感到困惑的課題，教科院經(jīng)過前期充分調(diào)研，結(jié)合以往中考數(shù)據(jù)分析中的“ 痛 點”和一線課堂復(fù)習(xí)過程中的“難點”，為九年級教師們送來了“雪中炭”和“及時雨”，就相關(guān)課型如何進行有效復(fù)習(xí)明晰了方向。

經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，來 自高郵汪曾祺學(xué)校、儀征 金 升外國語學(xué)校、市直文津中學(xué)以及邗江區(qū)陳俊學(xué)校的四位九年級英語備課組長分別從復(fù)習(xí)計劃安排、教研活動開展、課

外閱讀推進等方面分享了各自學(xué)校的“金點子”。更多“干貨”來自于 專家講座。英語教科研達人、朱自清中學(xué)的常萬里老師在課例點評的過程中結(jié)合個人多年有效的課堂教學(xué)實踐圍繞中考英語寫作復(fù)習(xí)給出了很好的建 議，廣陵區(qū)英語教研員周雪晴老師就如何開展好中考聽力口語教學(xué)及科普類文章閱讀技巧指導(dǎo)作了細致的講解；高郵市英語教研員黃國慶老師詳細介紹高郵市初中學(xué)校多年來在名著閱讀推進過程中積累的寶貴經(jīng)驗做法，其中“ 我為名著代言”等特色主題活動在與會人員中引起了強烈反響；滕家慶教授提出了對語言知識內(nèi)涵的再認識、對語言知識考查的再研究

以及對語言知識復(fù)習(xí)的再探討，他從《課標》考查要求出發(fā)，以中考真題為例、對語言知識的復(fù)習(xí)提出了自己見解，并鼓勵教師在復(fù)習(xí)過程中要有機發(fā)揮學(xué)生非智力因素、運用多種有效策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提升應(yīng)試能力的同時服務(wù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等長遠發(fā)展。

最后，培育站導(dǎo)師、揚州市初中英語教研員張利琴老師總結(jié)發(fā)言，她結(jié)合 閱卷大數(shù)據(jù)從多個維度、不同題型對本年度聽力口語自動化模擬考試以及 2019 年 中 考 作 了 縱向、橫向?qū)Ρ炔⑦M行了細致的分析，針對 2020 年中考備考工作，她指出，全體九年級教師要認真研讀《課標》、教材以及《中考指要》，形成完整清晰的“知識網(wǎng)絡(luò)圖”，要通過“中考真題”研析命題趨勢，復(fù)習(xí)過程中要以學(xué)生為主體上好各類復(fù)習(xí)課型，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時要發(fā)揮好英語閱讀語篇的育人功能，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第二篇：徐州鄉(xiāng)村初中物理骨干教師培育站

徐州市鄉(xiāng)村初中物理骨干教師培育站

研修簡報

（第2小組 總第6-3期）

主持人：宋曉樓 導(dǎo)師：邱益民 王英 2018年9月29日

研修主題：常態(tài)教學(xué)的設(shè)計與實施 活動一：常態(tài)課堂教學(xué)觀摩

泰州市民興實驗中學(xué) 費正河老師 《光的色彩 顏色》 來自泰州市民興中學(xué)的費正河老師給我們帶來了一節(jié)非常生動的課堂，他注重實驗探究，對實驗進行精心地設(shè)計和改進，使其具有強烈的趣味性和新穎性，從而達到最大的教學(xué)效果。

揚州市江都國際中學(xué) 高志俊老師 《光的色彩 顏色》 來自揚州市的高老師非常注重課堂中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，他認為教師的作用是引導(dǎo)，但是要及時放手。在物理教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和思維能力的培養(yǎng)。在設(shè)計本節(jié)課時，高老師通過一條主線如何讓衣服變色展開本節(jié)課教學(xué)，將知識藏在日常生活的情境中，能夠培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘問題的能力。

宿遷市青華中學(xué) 孫璐老師 《光的色彩 顏色》

宿遷市青華中學(xué)的孫璐老師將課堂分成了四個基本流序：前置性學(xué)習(xí)、小組交流、班級匯報、總結(jié)鞏固，鼓勵學(xué)生嘗試完成前置性學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生的積極性和潛能，同時調(diào)動學(xué)生經(jīng)歷實驗，提高學(xué)生綜合實踐能力。

淮安市淮陰中學(xué) 夏軍老師 《光的色彩 顏色》

淮陰中學(xué)的夏軍老師所認為的常態(tài)課堂是讓學(xué)生有尊嚴的學(xué)習(xí)、生活，他認為現(xiàn)在學(xué)生的感性認識缺失嚴重，所以在課堂中做能做的實驗，講學(xué)生的生活，舉學(xué)生身邊的例子，如果可以，教室里的物品都可以作為實驗器材。課堂上分清楚必講與不講的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時空，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的視野。

蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué) 張月蘭老師 《光的色彩 顏色》 張月蘭老師立足于本節(jié)課對于如何提升常態(tài)化教學(xué)的境界向我們作了介紹，教師的主要作用是將知識轉(zhuǎn)化成問題，然后創(chuàng)設(shè)一定的情境給學(xué)生，使學(xué)生在情境中解決問題，從而掌握相關(guān)的物理知識。教師如何創(chuàng)設(shè)情境，張老師將其分成的四部分，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化實驗效果，豐富實驗的呈現(xiàn)方式，開拓實驗資源渠道，關(guān)注學(xué)生的求真求實的科學(xué)態(tài)度與精神的培養(yǎng)。

活動二： 專家研討

各位老師在上完課之后，對自己的教學(xué)理念進行了分享，專家也分別對其做了點評。所謂的常態(tài)課堂，就是日常課，更加能反映教學(xué)本質(zhì)和正常狀態(tài)的課堂。如何上好物理常態(tài)課，如何使常態(tài)課變的更高效，是我們?nèi)缃裨撋钏嫉膯栴}。根據(jù)物理學(xué)科和初中生的特點，要想使物理常態(tài)課變得更高效，前提是要備好課，備好課是要充分利用各種有用的資源，融入教師的智慧，從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法等各個方面去考慮；其次要遵循物理學(xué)的認知規(guī)律和方法，常態(tài)課具有連續(xù)性、持久性，除了要根據(jù)教學(xué)目標，但也要根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平來靈活安排教學(xué)進度，使常態(tài)課堂更加真實，更具有可行性。

本期撰稿：呂可 審核：宋曉樓

第三篇：鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站培訓(xùn)心得

鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站培訓(xùn)心得

努力成為最好的自己

馮曉霞

2018年8月8日，一個特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動。火熱的天氣火熱的心，我滿懷激動踏進了實驗小學(xué)“七彩廳”.望著信息表上30名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。

上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個關(guān)鍵詞深入我心，分別是“感謝”、“幸福”、“責任”.她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€優(yōu)質(zhì)的平臺，往后的一年，30名學(xué)員一定會帶著壓力和動力前行，也許每前進一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會因為這一年的經(jīng)歷而幸福地成長起來。上好每一節(jié)語文課，做一個有想法的語文老師也是我們的責任。

南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動致辭，他對“培育站”的名稱進行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗，我受益匪淺。

啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個講座倒是很“語文”呢。說實話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的“靈感從哪里來？”這個觀點激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答“靈感來自持久地不斷向深處的追問”時引用了古文“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。”這句話給了我答案，鼓勵我重新去尋找自己思維激揚的狀態(tài)。

下午，實驗小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個注意點，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的教育論文也不少，可就是不太會寫理論性較強的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何來“腹有詩書氣自華”?多閱讀，多思考，定會成為我今后的教學(xué)常態(tài)。

臨近尾聲的分組活動由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)“培育站”的組織機構(gòu)、研修方案以及成長計劃等等。我們在他的引領(lǐng)下認識了彼此，了解了“培育站”的使命，明確了自身的發(fā)展方向。

未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個腳印兒，我們就能走得很遠。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。

帶著思考出發(fā)

——走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路

周圣丹

盛夏時節(jié)，陽光很辣，天氣很熱。帶著一顆樂學(xué)的心，伴著求知的熱情，我踏進了實驗小學(xué)的七彩報告廳，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”.簡短又不失隆重的開班儀式，深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言，實用又令人深思的專題講座，多才又接地氣的導(dǎo)師團隊，壓力又充滿動力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個充滿正能量的團隊——鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站。一天下來，我似乎第一次真正學(xué)會了“思考問題”.“走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路。”是蔡宏圣主任講座的結(jié)束語，這句話讓我記憶猶新。細細想來，自己當了將近二十年的語文老師，總覺得還算是有點追求的那一類，卻從來沒有想過：自己走的是一條誰的路？我的專業(yè)成長將走向何方？

學(xué)會為別人的課堂挑刺

這么多年來，大大小小的公開課上了不少，上之前也做了許多的準備工作，卻真的如蔡主任說的那般，經(jīng)常會在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長了。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的，我照著這樣的思路上準沒錯。而從來不會有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上，不這樣上行不行？我有沒有更好的思路呢？即使偶爾會產(chǎn)生這樣的想法，也會立刻被自己打消，總覺得這樣的想法就是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，對專家的不敬。可能就是某種“權(quán)威思想”的作祟，長久以來，我一直把外出聽課定位為“學(xué)習(xí)”.所以從不會帶著“挑剔”的目光去尋找課堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因為這種“敬畏思想”的存在，發(fā)覺自己好像根本就不會評課。而這也大概就是阻礙自己前進的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。

嘗試為公開的課堂創(chuàng)新

公開課的保守源自于我對權(quán)威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態(tài)課反而會在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點。只是太碎片化，沒能形成特色，以后我要學(xué)著做個有心人，將這種突發(fā)的靈感進行碎片式記錄，并加以整理，用來充實以后的每一堂課。

是蔡主任的講座《在課堂教學(xué)的突破中成長》讓我明白了再讀已有的教案時要學(xué)著尋找存在的問題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出，清新雋永，這樣才能讓自己的課堂在新的天地里眺望。

良好的開端是成功的一半。一直以來我都在學(xué)最好的別人，但透過今天的活動：我明確了自己前進的方向，找到了改變目前狀況的方法，對今后課堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標。相信在這樣的團隊里，在名師的引領(lǐng)下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成長為最好的自己。

第四篇：濱海縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站管理辦法

濱海縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站管理辦法

為進一步加強濱海縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站的管理，切實提高學(xué)員培訓(xùn)的質(zhì)量，嚴格學(xué)員培訓(xùn)紀律，根據(jù)《關(guān)于成立濱海縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站的通知》（濱教人2016〔17〕號）精神，特制定本辦法。

一、學(xué)員根據(jù)培育站團隊研修方案，認真制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、學(xué)員必須根據(jù)培育站的培訓(xùn)安排按時到達指定地點，履行簽到手續(xù)，不得遲到、早退。因公務(wù)或其他特殊原因不能參加培訓(xùn)的，須提前向培育站主持人呈遞書面請假條，事后主動補課。

三、學(xué)員學(xué)習(xí)期間要關(guān)閉通訊工具，認真在學(xué)員研修手冊上做好記錄。導(dǎo)師組將定期對學(xué)員研修手冊進行檢查。

四、學(xué)員要積極參加培育站不同形式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間正確處理好研修和教學(xué)的關(guān)系，安排好所在班級的教學(xué)工作，認真完成研訓(xùn)任務(wù)。

五、學(xué)員要樹立分享、交流、合作學(xué)習(xí)意識，有效融入學(xué)習(xí)團隊，通過共同體促進自身學(xué)習(xí)。

六、學(xué)員要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的示范輻射作用，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，要自覺地把學(xué)習(xí)成果內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，并努力向同事輻射。

七、學(xué)員學(xué)習(xí)期間要注意交通和人身、財產(chǎn)安全。

此辦法自培育站開班之日起執(zhí)行。

第五篇：鄉(xiāng)村語骨干教師培育站的培訓(xùn)心得

2018年8月8日，一個特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動。火熱的天氣火熱的心，我滿懷激動踏進了實驗小學(xué)“七彩廳”望著信息表上0名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。

上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個關(guān)鍵詞深入我心，分別是“感謝”、“幸福”、“責任”她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€優(yōu)質(zhì)的平臺，往后的一年，0名學(xué)員一定會帶著壓力和動力前行，也許每前進一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會因為這一年的經(jīng)歷而幸福地成長起。上好每一節(jié)語，做一個有想法的語老師也是我們的責任。

南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動致辭，他對“培育站”的名稱進行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗，我受益匪淺。

啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個接地氣的講座——在堂教學(xué)的突破中成長。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個講座倒是很“語”呢。說實話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的“靈感從哪里？”這個觀點激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語教師？蔡主任解答“靈感自持久地不斷向深處的追問”時引用了古“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。”這句話給了我答案，鼓勵我重新去尋找自己思維激揚的狀態(tài)。

下午，實驗小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個專題講座——教科研論的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細，分四大板塊講解了寫教科研論的各個注意點，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的教育論也不少，可就是不太會寫理論性較強的專業(yè)論，通過劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何“腹有詩書氣自華”?多閱讀，多思考，定會成為我今后的教學(xué)常態(tài)。

臨近尾聲的分組活動由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)“培育站”的組織機構(gòu)、研修方案以及成長計劃等等。我們在他的引領(lǐng)下認識了彼此，了解了“培育站”的使命，明確了自身的發(fā)展方向。

未的一年一定是艱辛的，但只要一步一個腳印兒，我們就能走得很遠。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。

帶著思考出發(fā)

——走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路

周圣丹

盛夏時節(jié)，陽光很辣，天氣很熱。帶著一顆樂學(xué)的心，伴著求知的熱情，我踏進了實驗小學(xué)的七彩報告廳，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”

簡短又不失隆重的開班儀式，深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言，實用又令人深思的專題講座，多才又接地氣的導(dǎo)師團隊，壓力又充滿動力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個充滿正能量的團隊——鄉(xiāng)村語骨干教師培育站。一天下，我似乎第一次真正學(xué)會了“思考問題”

“走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路。”是蔡宏圣主任講座的結(jié)束語，這句話讓我記憶猶新。細細想，自己當了將近二十年的語老師，總覺得還算是有點追求的那一類，卻從沒有想過：自己走的是一條誰的路？我的專業(yè)成長將走向何方？

學(xué)會為別人的堂挑刺

這么多年，大大小小的公開上了不少，上之前也做了許多的準備工作，卻真的如蔡主任說的那般，經(jīng)常會在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長了。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的，我照著這樣的思路上準沒錯。而從不會有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上，不這樣上行不行？我有沒有更好的思路呢？即使偶爾會產(chǎn)生這樣的想法，也會立刻被自己打消，總覺得這樣的想法就是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，對專家的不敬。可能就是某種“權(quán)威思想”的作祟，長久以，我一直把外出聽定位為“學(xué)習(xí)”所以從不會帶著“挑剔”的目光去尋找堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因為這種“敬畏思想”的存在，發(fā)覺自己好像根本就不會評。而這也大概就是阻礙自己前進的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。

嘗試為公開的堂創(chuàng)新

公開的保守自于我對權(quán)威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態(tài)反而會在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點。只是太碎片化，沒能形成特色，以后我要學(xué)著做個有心人，將這種突發(fā)的靈感進行碎片式記錄，并加以整理，用充實以后的每一堂。

是蔡主任的講座《在堂教學(xué)的突破中成長》讓我明白了再讀已有的教案時要學(xué)著尋找存在的問題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出，清新雋永，這樣才能讓自己的堂在新的天地里眺望。

良好的開端是成功的一半。一直以我都在學(xué)最好的別人，但透過今天的活動：我明確了自己前進的方向，找到了改變目前狀況的方法，對今后堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標。相信在這樣的團隊里，在名師的引領(lǐng)下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成長為最好的自己。