第一篇：骨干教師觀摩課簡報

簡

報

平羅縣廟廟湖小學

2016年第期

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骨干示范引領 落實課程理念 構建高效課堂 提高教學質量 為了落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，優化教育資源，促進教師的專業化發展，增強主動意識，同時也為了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨干教師示范引領課的教學觀摩活動。

本次活動安排了一節數學課課、三節語文課課、一節成長教育課、在本次活動中。我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現。骨干教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒體制作等方面水平都很高。

課堂中老師抑揚頓挫的語調，熟練的教學技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

聽課后以年級組為單位對骨干教師示范課進行評課議課，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。

第二篇：骨干教師觀摩課活動總結

骨干教師觀摩課活動總結

富縣職教中心

為期兩周的骨干教師觀摩課活動圓滿結束了。通過本次活動，不僅促進了骨干教師隊伍教育教學能力的提升，充分發揮了骨干教師的示范引領作用，還引發了其他科任教師對自己課堂教學實踐的思考，為我校師資隊伍建設和教學質量提高起到了不可替代的作用。現就本次活動的開展總結如下：

一、教導處精心組織，周密安排，活動取得了預期效果。

活動前教導處對活動進行了精心的策劃和周密的安排，使本次活動得以嚴格按計劃如期進行，并取得了圓滿成功。聽課活動結束后教研組又組織召開了教師研討會，講課教師進行了說課，聽課教師談了參加本次活動的收獲和體會。通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，調動了全體教師教研教改的積極性，為我校下一步“教師崗位練兵”展示課活動開了個好頭。

二、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮

1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。據了解，大多數人用了一周以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好教學效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，如亓紅莉老師的《心理調適》，韓永軍老師的《道德的含義和特征》都是從大量的生活實例入手，對知識重點的理解、難點的把握很有分寸，對于知識的傳授或遷移或自然生成，絕不灌輸，渾然天成。

3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。如孫延利老師《幼兒教育的基本要素》課件制作非常精美，無論是結構布局還是色彩搭配都給人以美的享受。張芳玲老師《紅富士蘋果的生產》一節課中，在專業知識的講述中深入淺出，通俗易懂，其駕馭課堂的能力讓人無不贊嘆。讓老師們看到了她們是如何向45分鐘要效益的。

三、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，所有教師都能積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。

2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。

3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表了自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。

四、存在問題

1、因其它工作沖突，部分教師聽課不全，沒有起到應有的作用。

2、個別教師的研討存在著走形式、走過場的現象。

2015-4-26

第三篇：骨干教師觀摩課教學設計

《與眾不同的麻雀》第一課時

善友鎮中心小學 齊麗娟

教學目標

1．學習用多種方法認識本課的8個生字：“妨”“礙”“譴”“責”“毫”“繼”“續”“刮”；正確、規范書寫本課要求會寫的6個字：“群”“責”“絲”“刮”“悄”“救”，了解漢字書寫規律。

2．學習用結合上下文和聯系生活實際等方法了解“與眾不同”“七嘴八舌”“一致譴責”“沒有妨礙”等詞語的意思。

3．能夠正確、流利地朗讀課文。初步體會問號和感嘆號所表達的不同語氣，借助插圖展開想象，讀好對話。

4．引導學生從不同角度對文中的一群麻雀和與眾不同的小麻雀有自己的想法和感受，以及在整組課文的閱讀中對“與眾不同”這一板塊主題也有自己的想法和感受。

教學重點：1．學習用多種方法認識本課的8個生字：“妨”“礙”“譴”“責”“毫”“繼”“續”“刮”；正確、規范書寫本課要求會寫的6個字：“群”“責”“絲”“刮”“悄”“救”，了解漢字書寫規律。

2．學習用結合上下文和聯系生活實際等方法了解“與眾不同”“七嘴八舌”“一致譴責”“沒有妨礙”等詞語的意思。

3．能夠正確、流利地朗讀課文。初步體會問號和感嘆號所表達的不同語氣，借助插圖展開想象，讀好對話。

教學難點：引導學生從不同角度對文中的一群麻雀和與眾不同的小麻雀有自己的想法和感受，以及在整組課文的閱讀中對“與眾不同”這一板塊主題也有自己的想法和感受。教學準備

1．多媒體課件、實物投影儀。

2．詞語卡片、用于識字寫字的磁力黑板塊。3．情境圖片、表演道具等 教學過程：

一、直接導入。

1.齊讀課題：與眾不同的麻雀。

2.師范讀課文。

師：把書打開，認真聽老師讀課文，聽準字音。這個故事有趣嗎？我們來讀一讀，誰先來讀一讀第一段？

指名讀第一自然段，要求讀準音。

二、新課

1.師：看插圖，麻雀哪一群迎風站立？哪一只相反方向？

指名上臺前擺放小麻雀，再指名指出來。出示句子，指名讀出疑問的語氣，教師范讀，再指名模仿讀。自己練讀，展示。2.出示詞語“七嘴八舌”并練讀。

師：看一看，這么多麻雀，你也說他也說，用第一句話說那就是？ 齊讀“七嘴八舌”。

師：小麻雀七嘴八舌什么呢？ 請生讀文。3.學習第二段。

師：這一句有兩個生字是和什么？舉起小手和老師書空。教師板書妨礙。

師：怎么記住“妨礙”兩個字？ 師提示熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記字形，理解詞義，聯系句子朗讀。師：小麻雀為什么說沒有妨礙大家？ 指名說，體會“沒有妨礙”。引導全班讀。師：觀察一下為什么沒有妨礙大家？ 師：這是你的想法，為什么它會這樣說？ 再讀整句話。

4.學習課文第三自然段。師：誰來讀？

引出三個生字“譴、責、毫”分析字形。師：“譴”是什么偏旁的？言字旁的字會跟什么有關？

用“責”組詞；通過圖片展示尺中的毫米單位，理解字義“毫”。出示句子“和我們大家不一樣??”，和課題“與眾不同”對照，師：你發現有什么不一樣？ 5.再讀第三自然段。

師：再來讀一讀，這句話 “和我們大家??”語氣不太夠，大家觀察它們的表情，能不能帶著表情和動作讀一讀？

師：帶著表情和動作讀一讀表達你的感受。還有誰想讀？大家一起來練一練。帶上表情和動作。還有誰想讀？ 自己練讀，師生合作讀，教師演那只小麻雀，學生演一群麻雀，體會“一致譴責”、“絲毫未變”。

6.學習第四自然段。

師：我們接著讀課文第四段。生讀。

師：讀得真好，很正確。這一段里有三個生字“刮、繼、續”，請你認真看老師寫的準不準確。（師范寫）

師：看老師寫，舉起雙手書空“繼續”，你有什么發現？ 生：可以連成一個詞，它們都是絞絲旁。師：都是左右結構，看看有哪些不一樣？ 出示：“刮”和“悄”“救”。師：認真觀察老師寫“刮”，看清了嗎？ 生自由寫生字“刮”“悄”“救”，師巡視指導，注意左寬右窄，頭正身直足放平。7.學習5-7自然段。

師：后來故事發生了什么？

指名分別讀5-7自然段，指名說說后來發生了什么事？ 生匯報。

師：請同學們一起讀 “與眾不同 沒有妨礙??” 板書：救了大家。

8.用四字詞語把故事連起來。體會與眾不同的毛毛蟲和小麻雀。

三、小結。

出示課件表格，體會單元第一篇課文沒有“與眾不同”的毛毛蟲和第二篇課文因為有“與眾不同”小麻雀，結果完全不同，讓學生分享自己的感受。

四作業

推薦孩子們讀《湯姆叔叔的木屋》。

第四篇：觀摩課教研活動簡報

觀摩課教研活動簡報

11月9日，我們政史地教研組舉行了第二次遠程資源觀摩課教研活動，全組教師本著向名師學習的思想，以打造高效課堂、使教師樂教，學生樂學為目標。此次活動每個教師都圍繞課堂教學展開了討論，對教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，老師們理性的分析，深入的反思，務實的探討這節課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進，為何需要改進，應如何改進，哪些地方應當進一步求同或存異。

全組教師一致認為名師教學中值得借鑒的地方有：課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預設，從教師和學生兩方面做好課前準備。

總之，這樣的觀摩課以后要更多地開展，讓教師們都來相互學習各自的先進教學理念和教學方法。

喬鎮中學教研室政史地教研組

2016.11.10．

第五篇：語文觀摩課簡報

下溪侗族鄉民族中心完全小學

簡

報

第二十五期

下溪侗族鄉民族中心完全小學編 2013年9月17日

支教老師傳經送寶

城鄉教育縮短差距

9月17日，萬山二小支教老師尹嬌容的一堂觀摩課拉開了語文教研的序幕。多年來，因為城鄉教育的差距，讓鄉村老師沒能擺脫應試教育的模式，方法老套，經驗不足，再加鄉村孩子視窗范圍小，能成功的上一堂觀摩課確實不易。但是，今天，尹嬌容老師根據本班學生實際，利用一支粉筆，一本教課書在沒有多媒體的情況下，把這節《松鼠》觀摩課上得生動有趣。

課堂上，她語氣溫和，聲音柔美，循循善誘的引導孩子們尋求知識，尋找答案。孩子們在老師的鼓勵下，把弱小的聲音變大，給自己勇氣，給自己信心。課堂氣氛在掌聲中濃厚

起來，這掌聲是孩子們給孩子們的，也有的是給老師和自己的。整堂課在老師的引導下，學生的領悟中完成得很好。是一節很精彩的觀摩課。也給我們鄉村的老師作了示范。評課活動中，老師各序己見，分別談論著自己感悟與見解，共同探討教學方法，一起討論即使沒有電教設備，只要我們用心盡力去準備，同樣可以把課上好。激烈的討論，相互的交流，不但讓我們在觀摩課上獲得教法，更讓我們在以后教學中懂得如何因地制宜，因材施教的上好每一堂課。（羅華平）