第一篇：年學校英語科組教研活動簡報《展課堂風采，促教研氛圍》

0 2020 年 學校英語科組教研活動 簡報

展課堂風采，促教研氛圍

為了加強我校英語教學的交流與研討，進一步提高英語課堂教學的效率，同時營造教師之間相互學習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學水平，按照學校教導處的工作安排，本周我校英語科組順利開展了英語公開課教研活動。月 24 日下午第一節(jié)課由許磊老師和 402班的孩子們?yōu)槲覀冋故玖艘还?jié)繪聲繪色的英語公開課，授課的內(nèi)容為四年級上冊 Unit 2 B Let’s learn。許老師課前做了充分的準備，精心備課，在講課過程中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使課

堂精彩紛呈；教師把握重點準確，學生掌握了要學的內(nèi)容，做到了寓教于樂，寓學于樂，使課堂達到了高效。

第二節(jié)課，英語科組全體老師在多媒體會議室開展了評課的教研活動！在這過程中，各位老師針對許老師的公開課各抒己見，提出了自己的好建議，相互交流學習，相互促進。

展課堂風采，促教研氛圍。我校英語科組不忘初心，潛心教研促成長，不斷發(fā)揮團體力量鉆研教學活動設(shè)計，不斷學習研討校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課堂，共同成長，向著更高的目標邁進！

2020 年 9 月 29 日

第二篇：教研活動展風采

教研活動展風采 專家引領(lǐng)促成長

——聯(lián)片教研活動感想 桐木鎮(zhèn)中心學校 韓習

得知聯(lián)片教研活動將在我校開展活動的消息，我便從內(nèi)心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中受到啟發(fā)，并把先進的教學理念引入到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。語文既是一門科學,也是一門藝術(shù)。如何上好一堂小學語文課?我有以下幾點看法：

一、設(shè)計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，會讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學效果.通過這次教研活動，讓我從中領(lǐng)悟到了這樣一個道理：在新課程背景下，教師首先要學會創(chuàng)新，更新教學觀念，多學習先進的教育理念。其次要學會多思考、多反思教材、教具和教法，改進教學實踐能力。最后要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，使自己逐漸成長為研究型的教師。通過本次聯(lián)片教研活動，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，總之，平時一定要認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教研活動，提高自己的教學水平，授課能力，多聽其他教師的課，取人之長、補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

第三篇：聯(lián)片教研展風采學習研討促成長

聯(lián)片教研展風采學習研討促成長

方山二中、賀龍中學聯(lián)片教研活動簡報

為了讓方山教育之舟在新課改的浪潮中行的更穩(wěn)、駛的更遠，為了促進方山各校能更好的均衡發(fā)展，為了實現(xiàn)教育資源共享、共同發(fā)展，2014年4月10日，我縣方山二中、賀龍中學聯(lián)片教研活動如期在方山二中舉行（方山四中校長引領(lǐng)四中教師主動參加）。本次活動突出特點是用新理念、新教學法（學案教學法）授課，以達高效課堂。

本次活動共兩個議程：

1、上午第二、三、四節(jié)課聽課（三節(jié)數(shù)學與三節(jié)英語課同步進行），授課老師分別是方山二中的兩位數(shù)學、兩位英語老師以及賀龍中學的一位數(shù)學、一位英語老師；

2、下午兩點到六點半老師們、三校校長以及教研室主任和幾位教研員交流聽課心得，研討授課教師在教學的亮點與不足，進而提出更有效的改進措施。

在整個活動過程中，全體參與者虛心聽課、認真筆記、交流學習、互通觀點、評課議課、取長補短、質(zhì)疑建議、誠懇商榷。在下午研討會上，聽課者認為六位授課老師的課堂都真正體現(xiàn)了新課改精神、真正讓學生做了課堂的主人，他們在情境中參與、參與中互動、互動中構(gòu)建、構(gòu)建中生成、生成中提升。

在活動中，我們不難看出：作課教師，教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，關(guān)注學生學習方式，追求教學活動實效，重點突出、難點得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學案例學有價值。評課教師，觀注點由冠冕堂皇的語言逐漸集中到“教”與“學”的方式方法上，追求教學活動的價值成為評課主流，使得教師遠途而來學有所獲。

活動感言：經(jīng)歷與體驗同在，感悟與提升并存，智慧與收獲厚積，知識與素養(yǎng)薄發(fā)。經(jīng)歷就是財富，經(jīng)歷意味著成長與收獲！教師的知識與觀念的更新并不完全來自于說教，更多的來自學習者之間的交流和觀點之間的碰撞。交流的過程就是提高的過程，比較的過程就是內(nèi)化的過程，更重要的是親自經(jīng)歷和體驗的過程，只有在親自體驗活動中才會深刻感悟。聯(lián)片教研活動正是提供了案例研究、親自經(jīng)歷、交流比較的平臺，從而促進教師專業(yè)成長。同時評議活動的深入，出現(xiàn)了“異端”的聲音，那就是意見和建議的提出，是教研活動的深層次開展的特征。有批判才會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才會有創(chuàng)造。這種聽起來逆耳但利于行的聲音值得保護，教師個人觀點只代表個人，具有個性，是否正確并不重要，重要的是觀點的交流碰撞，帶給教師怎樣的思考，如何引導產(chǎn)生有效地策略，促進教師專業(yè)成長。我想這才是我們教研活動的真諦。

第四篇：英語教研活動簡報

英語教研活動簡報

12月8日，時序已然仲冬，寒氣襲人，然長江之濱的牛頭山中心學校校園內(nèi)卻感受不到絲絲寒意，來自于西片各校的領(lǐng)導和英語老師興致勃勃地齊聚于此，舉行西片英語教研活動，同時光臨的還有區(qū)教研室的楊翔展主任和葉真祥老師，以及指導學校三中的張文信校長和柯芳美老師。

這次活動采用的是同課異構(gòu)的形式。上午，老師抽簽后上課。牛頭山中心學校的柯萍麗老師、唐田中心學校的朱群飛老師和牌樓中學的陳秀平老師各向我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的觀摩課。三位老師均為出道不久的年輕人，但教學基本功扎實，現(xiàn)代教學技術(shù)運用嫻熟，課件制作精美，口語流利，給與會人員留下了深刻印象。同時，三位老師各有所長，柯萍麗老師的娓娓道來如訴家常、朱群飛老師的清新自然激情飛揚、陳秀平老師的老練持重行云流水，讓與會人員不得不對這幾位老師的教學水平深深嘆服。

下午，三位老師進行了說課，他們從教材、教法、學生等角度對自己的公開課進行了有理有據(jù)的闡釋。隨后評課，與會老師從自己的理解出發(fā)，仁者見仁智者見智，對上午的三節(jié)課進行了個性化的點評。值得一提的是牛頭山中心學校的黎老師用口占一絕的形式表達了對與會人員的歡迎，她的點評入情入理，體現(xiàn)了一個老教師的風范。三中的柯老師也是長期居于一線的老前輩，她從教育與教學的高度對三位老師公開課的優(yōu)點與不足進行了分析，給與會人員以強烈震撼。教

研室的葉老師以三節(jié)觀摩課為藍本，從課堂結(jié)構(gòu)、語音訓練、構(gòu)筑英語學習環(huán)境等角度對我片英語教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出殷切希望。

三中的張校長認為，不管哪門學科都要經(jīng)過長期的打磨，才會有精致的優(yōu)質(zhì)課出現(xiàn)，像這樣的教研活動要多搞，對我們老師的業(yè)務(wù)成長大有裨益。教研室的楊主任從個人的成長經(jīng)歷談到了英語學習的訣竅，勉勵我們老師在教給學生知識的同時一定要傳授給學生行之有效的學習方法，只有變被動學習為主動學習，才會有我們期望的局面出現(xiàn)。最后，牛頭山中心學校的許兆龍校長作總結(jié)講話，他用感受、感想和感謝表達了對這次活動的認識和對所有與會人員的深深謝意。

傍晚的夕陽射進窗戶，給我們這次活動增添了暖意，在一種融融的氣氛中，西片教研英語教研活動圓滿的落下了帷幕 語課題結(jié)題經(jīng)驗交流及課堂教學展示活動簡報

2011年5月24日，一個風和日麗的日子。在河西區(qū)中心學校多媒體教室舉行了由我校承接的省級“十一五”英語課題結(jié)題經(jīng)驗交流及課堂教學展示活動。上午8時30分，我們迎來了教研室的傅元根主任和英語教研員張艷玲老師。還有來自全市各兄弟學校的英語教師，共計70多人。

九時整，在大家的熱切期待中，活動正式拉開序幕。首先由河西區(qū)中心學校校長趙翊杉向各位來賓介紹由我校承擔“十一五”課題《作品集評價的設(shè)計與實施》的研究概況和取得的可喜

成績。我校是三亞地區(qū)唯一承接“十一五”英語課題研究的一所小學，課題從2007年3月開始，歷時三年，在上級主管部門領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的大力支持下；在省、市兩級英語教研員吳曉、張艷玲老師的指導和幫助下；在學校英語課題組全體成員的努力下，我校所承接的《作品集評價的設(shè)計與實施》課題順利結(jié)題。接著由我校英語科組長兼課題主持人龍凡凡老師向全體教師推廣做課題研究的經(jīng)驗報告。龍老師從研究的背景、目的、意義、理論依據(jù)、方法談起，著重介紹了在研究過程中的準備工作、具體實施的過程，以及所采取的各種有效的評價方式，介紹了研究所取得的成果。并對這次課題研究的整個過程進行了反思。聽了龍老師的介紹，與會教師都深受啟發(fā)和鼓舞。最后，年輕的英語教師陳瓊婷給大家展示了一節(jié)別開生面的英語課。課后由市教研室的張艷玲老師對此節(jié)課作了詳細的點評，各校的英語教師也踴躍發(fā)言，暢所欲言，場面十分熱烈。最后，教研室傅元根主任發(fā)表了的精彩講話，為本次活動劃上了一個圓滿的句號。

第五篇：聯(lián)鄉(xiāng)英語教研活動簡報

我 展 示我 成 功

北郭、呂村、辛村聯(lián)鄉(xiāng)英語教研活動圓滿結(jié)束

為了進一步推動課堂教學改革，12月19日上午，在北郭鄉(xiāng)中心校牽頭組織下，北郭、呂村、辛村三鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在北郭鄉(xiāng)一中和北郭鄉(xiāng)鄧莊小學分別進行了初中、小學英語課改經(jīng)驗交流研討會。

研討會的主題是“如何指導學生展示對話”，馬姍姍、高麗等六位英語老師分別做了示范課，縣教研室賈俊福、王榮琴兩位主任和康瑞琴教研員親臨現(xiàn)場聽課，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語老師共30余人參加了這次活動，聽課結(jié)束后，在賈主任、王主任的主持下進行了評課，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的英語老師針對課堂中的單詞記憶、句型訓練、小組展示等問題進行了廣泛的交流探討，最后，賈主任高甌建瓴地對初中小學的英語教學提出了指導性意見。

這次活動的成功舉辦，是英語課堂教學改革的一次有益嘗試，為進一步推動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂改革打下了良好的基礎(chǔ)。