第一篇：土溪中心學校2013年4月9日文科組教研活動經驗交流

土溪中心學校2013年4月9日文科組教研活動

經驗交流材料

一、教師要勤于自學，樹立職業信心。教師對于業務上的問題要主動的去研究，解決，不能被動的拖延、逃避，要能在很大程度上擁有足夠駕馭課堂教學的業務水平和信心。

二、教師要行正氣正，樹立形象信心。學生的眼光是挑剔的，心靈是敏感的，要求是苛刻的，看待問題是片面的，在日常教學甚至是生活中都要謹言慎行，以身作則，妄不可放松對自己的要求。這種效應會在很長時間產生積極或者消極的影響。在對待大是大非等原則問題上，不可隨意讓步，否則后果很嚴重，局面失控，將難以收拾。

三、教師要觀察了解學生，對學生的心理準確把握，對學生的動機要準確判斷，樹立管理的信心。任何一名任課教師，都肩負著管理學生的職能和職責，同時身兼教學和管理的職能，將對學生的管理和教育都推給班主任，本身就是一種錯誤的認識。只有真正了解學生，了解學生的訴求，傾聽他們的心聲，我們有針對性的引導和管理學生，才有可能有效地規避教學管理過程中的失誤。

四、鉆研語言藝術和教育藝術，教育學生情真意切而又措辭有力得體，樹立教育學生的信心。教育學生，是心理學、教育學、社會交際學和語言學等多種學科有機結合的創造性過程。教育學生應在心底本著關愛的真誠態度，傳達的情感應是善意而親切的，說話的邏輯應是嚴密而清晰的，內容應是切實而具體的，尺度應是表揚和批評相結合而又有尊嚴的，語氣應是嚴肅民主而又有溫婉有禮的。全然借助人生理想，父母期望等空洞說教反而會適得其反。

五、教學管理要程序化、規范化、標準化，習慣化、精細化，樹立教學的信心。每位教師的風格和理念不同，教師的日常教學要盡量的呈現為一種可為學生規范操作的程序，并使之成為一種習慣，讓他們知道何時該做什么，如何做，做到怎樣的標準，培養習慣是最有效的管理，這樣我們的工作才能切實高效。而對于個別鉆空子的學生，切記不能姑息，杜絕第一次，就能預防第二次，而放過第一，就會有以后的N次。

周武

2013年4月9日

第二篇：2017年參加中心學校教研活動觀后感

2017年參加大豐鎮中心學校教研活動觀后感

上林縣大豐鎮云溫小學

潘麗琴 在校領導的組織下，有幸參加大豐鎮中心學校的教研活動。這次活動令我受益匪淺，不僅欣賞到各年級代表教師出類拔萃的教學風采，也讓我感受到中心小學語文課堂的魅力和教學實力。以下就從幾點談談本人對這幾節課的深刻感受。

一． 課前教學準備充足，教學態度認真.二．利用多媒體進行教學，教學課件制作精美，充分發揮多媒體技術在課堂教學中的重要性，達到直觀教學，提高學生的學習興趣，趕走枯燥。

三．運用小學信息技術微課融入教學設計，符合新課改理念的教學應用。如：《三個兒子》在情感態度和價值觀授課的情感升華時，老師播放微視頻MV（我的好媽媽）兒歌，讓圖片結合歌曲，使學生表達出自己的真情實感，由內而外流露出自己對媽媽的愛，由內心的愛擴展到日常行為的真孝順。讓學生從文本走進生活，學會做家里的好孩子。

四．閱讀課文教學做到了“山還是山，水還是水”。在品詞，品句，品讀中，由淺入深層層把握，引導學生輕松學習語文，感受文本。讓朗朗的讀書聲響徹課堂。

五．積累運用，舉一反三。結合課文融入生活進行擴展練習說話，小練筆，不僅提高學生的語言表達能力，同時還積累語言提高學生的寫作水平。做到“語中學文，文中有語”雙管齊下，一課一得。如：《太陽是大家的》教師結合生活景物圖片，結合“灑，飄等動詞”進行擴充練習，讓學生練習口語表達能力，為寫作奠定下扎實基礎。

六．教師教學基本功扎實，內功深厚。如：《扁鵲治病》老師設計理念符合新課改要求，老師扶著學生總結課文第一，二段歸納出學習方法：品讀言行——體會內心，了解性格。之后老師放開雙手，學生自主，合作，探究，接著往下學習其他的段落，做到了真正的“授之于魚，不如授之于漁。”

第三篇：靖安鄉中心學校教研活動工作方案

靖安鄉中心學校教研活動工作方案

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業化成長，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養學生新的有效學習方式，改革人才培養模式，為學生終身發展奠定基礎。

2、關注學生。

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業（梯級教師隊伍建設）成長融為一體，形成自我發展，自我提升，自我完善，自我創新的內在機制，形成在研究狀態下的職業生活方式。

5、總結成果，創生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結有效課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出有效教學模式，鍛造一批名師，培養一批優生。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領導小組。

組 長：王多瑜；副組長：黃濤；組 員：各學科教研組長。

2、具體分工。

（二）強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定。

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，2012年2月13日——2012年2月19日

（1）、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。（3）表皮日期為：2012年2月——2012年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，2012年2月20日——2012年4月1日

（1）、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優質課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優質課評選。

3、階段總結，成果展示階段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教務處提前安排好優質課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

（2）、組織”優質課觀摩”。

（3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結，評選優秀論文、優秀教學設計、優秀教學反思、優秀說課稿、優秀課例、優秀總結材料、優秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網站推薦）。

4、階段總結，成果匯報階段，2012年5月7日——2012年7月1日（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。

（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領導到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物（注意落實）。

3、過程管理到位。

學校設計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學校將結合《任課教師考核量化打分標準》相關項目組織評比。成果：

1、匯報課、優質課；

2、優秀論文；

3、優秀教學設計；

4、優秀教學反思；

5、優秀說課稿；

6、優秀課例；

7、總結材料；

8、優秀讀書感想。

六、材料準備

1、學校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學校管理手冊）。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

第四篇：團結中心學校夢想課教研活動

提升課堂

讓教學更內涵--------記團結中心學校夢想課教研活動

2018年是杭錦后旗夢想課程內涵發展之年，我校遵循和圍繞“不忘初心 深耕夢想”這一主題，我校于3月14日開展了第一次夢想課程研討活動。

我們結合趙洋子老師和范佳老師的夢想課程進行了研討。兩位老師分別對本節課進行了說課和反思。之后，兩位老師結合“不忘初心 深耕夢想”、內涵發展和自己的教學情況制定了2018年的夢想計劃。

我校的王飛校長對兩節課進行了精彩的點評，并認真學習了旗教育督導室和學校的夢想課程計劃及行事歷，鼓勵我校的二星夢教師上創新課，同時督促一星夢想教師申請二星夢想教師培訓。

我校的賀二兵校長全程參與了聽課、評課及文件的學習。在研討過程中談了自己對夢想課的體會，并對我校夢想課的實施提出了一些可實施性建議。

人生因夢想而高飛,人性因夢想而偉大.2018年我們攜手并進，不忘初心、深耕夢想。讓我們的孩子自信、從容、有尊嚴!

第五篇：上土市鎮中心學校留守兒童慶中秋活動

我們的中秋 讓愛和我們一起成長

------上土市鎮中心學校留守兒童共度中秋活動方案

為進一步做好我校關愛留守兒童工作，體現學校對留守兒童的關心，營造“十愛育人”的良好校園氛圍，讓更多人來關注和愛護校園留守兒童，同時也讓父母不在身邊的孩子們感受到家的溫暖，給他們留下一個難忘而又有意義的校園中秋節。經學校研究決定，特舉辦上土市鎮中心學校“讓愛和我們一起成長”——留守兒童共度中秋活動，具體方案如下：

1.活動主題：讓愛和我們一起成長； 2.活動時間：2018年9月20日； 3.活動地點：留守兒童之家

4.活動準備：

場地布置：何 敏 張一凡 喻 凡；

物品購置：王 鵬 伍星燃 ；

主持人：陳娟娟

參與人員：王艷校長、萬曉娟主任及各班班主任、留守兒童；

5.活動議程：

（1）留守兒童之家負責人何敏致辭

（2）主持人介紹一些關于中秋的典故和故事，帶動現場氣氛；（3）留守兒童代表發言；（4）發放水果、月餅、糖果；（5）各班代表同學表演節目；

（6）少先隊輔導員陳娟娟講話；

（7）活動結束。

上土市鎮中心學校

2018.9.20

上土市鎮中心學校開展“情暖中秋 愛在校園”關愛留守兒童活動總結

桂花飄香度中秋，月圓人圓情更濃！9月20日中午我校組織全校28位留守兒童在留守兒童之家開展了“情暖中秋，愛在校園”關愛留守兒童活動。活動由留守兒童之家負責人何敏主持。活動中，學校校長王艷給孩子們送上了滿滿的祝福和殷切的希望，并與留守孩子們親切交談，詳細詢問了孩子們在生活中遇到的實際困難，在家里要幫助爺爺奶奶做力所能及的事，聽老師的話，勤奮學習、奮發向上，不讓在外地務工的父母擔心。

留守兒童在留守兒童之家慶中秋

留守兒童學生代表發言，代表全校留守兒童決心做到好好學習，努力向上。

活動最后學校給每一位留守兒童分發了月餅和水果。

情暖中秋月更圓，關愛留守兒童情亦真。通過此次活動的開展，留守孩子們感受到了歡樂的節日氣氛，體會到學校大家庭的關懷和溫暖，紛紛表示以后會以更大的熱情投入到學習、生活中，而學校關愛留守兒童愛的接力棒將從這里不斷傳遞！