第一篇：我的英語老師_750字

我的英語老師_750字

我的英語老師_750字1

孫老師是我們班的英語老師，從三年級開始學英語，她就教我們了。她一個人交好幾個班，很幸苦，但每次見到她，她的臉上總帶著微笑，給人一種和藹可親的笑容。

孫老師英語說得流利，上課氣氛活躍，批改作業又準又快，我們都很喜歡她。

記得有一次寫作業，我寫得很認真，又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍，覺得沒有什么錯了。第二天滿懷信心地把作業本交給了孫老師。只見孫老師拿著紅筆，一行一個勾，中間幾乎沒有什么停頓，我想孫老師改作業真快呀！這時，孫老師突然停住了筆，我想，哎呀，是不是有什么地方有錯了，但不會呀！我和媽媽昨天明明查了好幾遍了，不就該有錯呀，只見孫老師在一個單詞上畫了一個圈，然后把本子遞給我說：“嗯，不錯，只錯了一個，有進步！”我拿回本子，然后對著書一看，哎呀，兩個字母顛倒了，真錯了，孫老師的“火眼金金”可真厲害。

我們非常喜歡上孫老師的英語課，因為孫老師經常會給我們做一些稀奇古怪但頗好玩的游戲。

那天，上課鈴聲剛過，孫老師便微笑地走進教室，幫作神秘地說：“今天，我們先認真上課，然后要做一個與之有關的很好的游戲哦！”同學們聽了，一個個都是一臉的期待，全神貫注地投入到學習中去了。

終于講完了新課，孫老師宣布：現在，我們開始游戲，我會將一個同學講到講臺上，讓他轉過身，然后將一張單詞卡片藏在了某個同學的課桌里，這個時候，講臺上的同學轉過身來尋找卡片，當他越走越接卡片的藏身處，同學們就大聲拼讀出那個單詞，反知，他越走越遠，同學們就小聲讀，知道了嗎？

“知道了，”同學們異口同聲地回答，同時也忍不住摩拳擦掌起來。

游戲開始了，孫老師興致勃勃地在旁邊指揮，其他同學則大聲或小聲讀單詞。找卡片的同學東走西奔的，一遠離目標時便急得抓耳撓腮，靠近目標，時更是找得滿頭大汗。

一節課很快地過去了，同學們在不知不覺中已經把那些較長的單詞記住了。

孫老師，讓我們快樂的學好英語，我們都很喜歡她。

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我的英語老師是美麗的女神。她有黑色瀑布般的長發，有白皙的皮膚，有柳葉一樣的美眉。知道嗎，一些不知內情的同學們在二中貼吧里把我們的英語老師列為校花級人物。

可是，我們班的小調皮們私下里不叫她“校花”，而是，喊她——“霸王花”。

要說這個綽號，還要說我們的英語課堂。

現在我們上英語課不會有不專心的了。但是，過去有，而且有好多“熱愛祖國語言人士”根本就不學英語。現在這些“人士”，根本就不敢在英語課上“熱愛祖國語言”了。如果人士們要一意孤行，那是要付出代價的。

上課的鈴聲一響，英語老師的美目馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個角落。同學們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風吹草動，英語老師會用犀利的目光緊緊的盯著。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會讓分心的同學魂飛天外。接著，那倒霉的孩子就會乖乖的捧著課本，戰戰兢兢的站到講臺前。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受英語老師長篇累牘的經典的思想教育。凡是被教育的同學都會產生深深地罪惡感，甚至痛不欲生，恨不得立即洗心革面重新做人。

幾個回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都——敗下陣來。過去曾耀武揚威的風云人物在英語課上統統變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地里有過種種密謀，但是一到了英語老師的面前立刻就變成了乖孩子。

在我們班級哪個男孩敢說不怕“霸王花”啊？

當然，對于我們女生，或者那些天生的國際主義的男生，英語老師是我們最愛的老師了。

英語老師特善良，從來不布置大量的機械的重復的作業。最重要的是英語老師總是對測試全部正確的學生法外開恩——免做當天的英語家庭作業。這一條優惠政策攆的我們在課后拼命的溫習功課，然后爭取在新的測驗中取得滿分。現在我們班出現了一個怪現象：寫作業的學生越來越少，而英語成績進步的學生卻越來越多。

現在，我們班的同學已經很少喊英語老師霸王花了，就連那些淘氣的男生也喜歡上了英語老師，不對，應該是離不開英語老師了。

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小學時，我很不喜歡英語這一科目。正因為這樣我的英語成績非常不好，所以初一的時候，媽媽囑咐我要好好學習英語。開學第一天，也就是我來到新興中學的第一天，我就很期待上英語課，想看一看英語老師是個怎樣的人。

當天上午，因為我們剛來，還不清楚課程。我們全然不知道這節就是英語課。不一會兒，一位年輕高大的男老師邁著大步走上了講臺上。老師剛把身體站穩，同學們開始在下面小聲地議論起來。有的同學是說音樂老師，有的同學說是美術老師。當有一位同學說到體育老師時，這位年輕的男老師說話了：“大家說我是體育老師，我像嗎？”底下齊聲地說到“像！”“那你們就猜錯了。”老師又說。同學們又在下面議論起來，正當熱鬧時，英語老師拿起粉筆在黑板上寫了一個單詞：“English。”答案揭曉了，原來這位年輕高大還有一個特殊發型的老師是英語老師。

老師向我們介紹了一下自己，他說他叫張澤鵬。我在心里想著，英語老師，應該有個英文名吧。果然，隨之老師在黑板上又寫了一個單詞：“Duke”老師告訴我們這是他的英文名。它是公爵的意思。老師介紹完自己對我們說：“大家小學都接觸過英語，可是也有底子好的，也有底子不好的。不過沒關系，你們跟我學習了英語，你們就會發現英語這個東西他其實并不難。”老師說完這句話，我感覺到我有了希望，有了學習英語的勇氣。隨后老師教我們讀了兩個單詞，明明就是兩個單詞，一個讀成“不拉屎”一個讀成“俺必勝”。從這些我就看出了英語老師非常幽默的性格。

第一節課就這么愉快地過去了，短短的45分鐘卻非常難忘。這一節英語課上完我們更期待上第二節英語課了，幸虧第二節可就在當天下午。下午的時候我們都很困，可是英語老師依然精力充沛，還是說說笑笑的來給我們上課。

直到今天，我們已經和英語老師成為了無話不談的好朋友。老師也依然那么幽默，那么好爽。

我喜歡英語課，更喜歡英語老師。

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步入初中，認識了許多同學和老師。我有很多個老師，每個老師各自的性格特點也不同，比如數學老師，喜歡執著；歷史老師，和藹可親……

但是在這些老師中，我最喜歡英語老師。他有火一樣蓬勃的頭發，表示出他那活潑的性格；他有一張愛笑的臉，散露出他詼諧幽默的心態；深邃的眼睛略帶藍色，有一種不能不讓人笑的感覺，整個描寫出他活潑幽默的性格。

一次上課，英語老師一邊上網查歌，一邊叫我們讀單詞。過了一會兒，單詞讀完了歌也下完了。老師就打開歌詞，打開千千靜聽放歌。老師說：“我們來唱首歌吧！叫Bingo！”說完，老師用手拿起指揮棒，走了下來，一邊指揮著我們，一邊唱歌。大家都非常感興趣，尤其是唱到“B——i——n——g——o！”的時候，老師唱得非常大聲，臉上洋溢著笑容，手搖來搖去，嘴巴成“O”形，身體傾斜著。

我們看到這幅情景，笑得前仰后俯的。歌唱完了，老師不慌不忙地說：“現在我們來做一個小游戲吧！首先，先抄好25個單詞，之后我再念單詞，念到你寫的那個單詞你就畫一下，當你連續畫了五個并排單詞時，你就喊‘Bingo’！有獎勵加分的哦！懂不懂？”之后，我們興致勃勃地抄好了單詞，等待著老師來報。英語老師故意地清清嗓子，提醒我們快開始了，要做好準備。可是我們卻被老師這個動作搞得哈哈大笑起來……

隨著第一個單詞的開始，大家都在認真地畫單詞。20秒鐘過后，教室里突然響起一聲“Bingo”，剛要下講臺的老師的腳步停在了半空中，眼睛瞪得大大的，吃驚地望著那位喊“Bingo”的同學，愣了幾秒才說話：“哇，你也太幸運了吧，我才報了5個，你一下子就Bingo了，太牛了吧！

加分！”之后一個個Bingo聲響起了，可把英語老師圍地團團轉的。英語老師說：“怎么這么多呀！我都快忙不過來了！”“鈴鈴鈴”下課了，我笑嘻嘻地對老師說：“老師，您這下可以輕松輕松了啊！”老師聽了，哈哈地笑了。

哈哈，這就是我們幽默活潑的英語老師了，怎么樣，羨慕不？

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在我們的求學路上我們會遇到很多的老師，很多的好老師，在我們的學習和做人方面都教會我很多，在我曾經遇到過很多好老師中，最開明，最能夠包容學生的，最能為學生著想的就是正在教授我們的英語老師。他從不擺老師的架子，平等地尊重每一個學生，從不輕易體罰學生，有時，某個學生調皮實在是太過分了，英語老師也只是皺著眉頭，輕輕地敲一下課桌，這樣一來，就有許多學生認為英語老師是軟柿子了，結果可想而知，做出了許多荒唐可笑的事來。

英語老師上課是非常有特色的，標準的美式口語，千變萬化的面部表情，富有激情的手勢，我并不喜歡英語，但是很喜歡英語老師的課，就是為了享受老師那有趣的樣子。他的脾氣實在是太溫和了，在他課堂上都不好意思違反紀律，因為那樣實在太讓人羞愧了。然而，也有不懂事的。有位同學竟公然在課堂上玩手機，由于操作失誤發出了鈴聲。這鈴聲應該深深地傷害到了英語老師。他非常冷漠地說了一句：你們玩吧。這課也就用不著上了。說完，表情痛苦糾結地走出了教室。

那一節沒有善終的課，讓我的心情很沉重。我也曾在他的課堂上走過神，開過小差，也有小動作，一想到這些，我的眼淚都快下來了。

后來，我與英語課代表一起去向英語老師道歉，老師一擺手，說：沒事，沒事！他的寬容大度讓我們更加羞愧，我對他油然產生了一種敬畏。

下一節課，英語老師竟然當眾反省了自己錯誤，說自己太情緒化了，并向所有同學道歉，語重心長地同我們講了許多心里話。他認為師生之間應該是平等的，他是這樣說的，也是這樣做的。能夠向學生承認錯誤的老師已經不多見了，他卻那樣的.真誠道歉。

他曾經對我說過這樣的話，不要常常把自己與別人做比較，關鍵是自己要和自己比，努力了就行！

唯一不喜歡英語老師的一點，就是他特別愛抽煙，如果英語老師能戒煙，那該有多好呀！

這就是我的英語老師，一個讓我們喜歡的老師。

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我的英語課外輔導班老師姓楊，她留著一頭烏黑的秀發，總愛把頭發扎成干凈利落的馬尾辮，身材呢不胖不瘦，不高不矮。雖然已是中年，卻還依舊有著少年兒童活力。她有一雙美麗的眼睛，每當楊老師一環視全班，大家霎時就會安靜下來，那目光又柔和又嚴肅，伴我們進入美妙的英語世界。她是我最喜歡的老師之一，陪伴我暢游英語世界幾個春秋，令我難忘。

我還記得第一次見楊老師的情景。教室里亂哄哄的，吵得我們頭痛，但她一開口，周圍的一切仿佛都靜音了，我耳朵里只剩下她輕柔的說話聲。記得上第一節課剛講音標時，由于我是個插班生，沒有堅實的基礎，學得很吃力，符號和音節完全對不起來，注了音標的單詞也不懂得怎么讀。下課時，楊老師走了過來，關心地問我是否聽得懂。我硬著頭皮點了點頭。回到家，我拿出書本開始副詞，雖然很累，但我一想到楊老師的笑容，就會繼續溫習老師上課所講的內容。第二堂課，我自信地站了起來回答問題，在老師贊許的目光的鼓勵下，我決心以后要讓老師對我刮目相看。如此反復幾次，我的成績提高了，也在不知不覺中愛上了英語。不知不覺間，我也就喜歡上了楊老師。

她從不打罵學生。記得對“一般現在時”進行考試的時候，許多人都“跌”出了七十分的分數線，她評講試卷的時候，把每一道題目都細心地一條條講過去，許多概念，老師都叫我們抄在卷子上并背下來。當時教室里“哀叫”聲一片，老師微微一笑，什么都沒說。結果，第二次考試時，因為記住了概念，大家做起題目來就都輕松了許多，這才發現，楊老師在教做題的方法！考試成績大幅度地提高了，我們高興極了，直說老師辦法多。

還有一次，楊老師拍我筆記時，指著書后的習題告訴我：“上面已經用過‘Tim’了，那下面就可以用‘he’來指代‘Tim’了。”我恍然大悟，立馬改了過來，也深深地為老師的博學多識所折服。

這就是我的英語老師，她性格溫和，教學有方，叫人不由得不喜歡上她！

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古詩說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每一個教師都會盡全力教學生，當學生遇到有不懂的問題時，老師們都會停下手中的事，耐心地向同學們解答。我就有這樣一位英語老師——戴老師。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴——”上課鈴響了，這一節是英語課，只見戴老師走進來，笑瞇瞇地對我們說：“你們知道嗎？這次英語期中考試，我們考得很不錯，希望同學們繼續努力！”望著她的笑臉，我感慨萬分：戴老師一有空閑時間，就幫學習差的學生補習功課，不管她有多累，都耐心地解答學生們提出的每一個問題。每當同學們有了一點兒進步，她都會發一些獎品來激勵他們。漸漸地，學習差的同學們也都恢復了自信，成績提高了許多。

戴老師不僅在課上認真地教我們學英語，生活中她也利用一切機會鍛煉我們運用英語的能力。記得有一次，我們全校師生去南郊秋游，戴老師以英語報數的形式來點名。“One——two——three……twenty．”“Let’s go！”戴老師興奮地說。一路上，我們看到了美麗的天鵝，金色的佛像和形態各異的十二生肖像。戴老師都用英語一一告訴我們這三樣事物該怎么講，她站在每一個生肖前，用手指著它，一遍又一遍聲情并茂地演示給我們看，同學們也跟著學，讀完了一遍又一遍，還小聲嘀咕著單詞，用心去記，比在學校里還認真呢！接著，我們就跟隨戴老師一起爬山，只聽她說：“Clim hill.”我們也跟著念：“Clim hill.1，2，3，……”就這樣，兩分鐘后我們就到了山頂，我們展開雙臂，大聲喊：“Hills, Hou are you!I Love you!”那天，我們玩得真開心啊！戴老師就是這樣讓我們在玩中學，在學中玩，我真愛英語呀！

這就是我的英語老師，一個富有愛心，教學方式獨特的好老師。是她，給了我打開智慧之門的金鑰匙；是她，帶領我挖掘出英語知識的寶藏；是她，讓我們在英語的海洋里遨游；是她，讓我們在英語的藍天上展翅飛翔……

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我的英語老師Jeremy kidman是一位十分幽默、風趣而又溫和的老師。他個子高挑，面目清秀，走在大街上最引人注目的是他那一頭又長又卷的獅子型頭發，十分前衛，雖然有些瘦弱，但是卻很精神。他有一副好嗓子，說起話來十分好聽，特別是在讀英語的時候，他的聲音溫和而富有磁性，所以我們都非常喜歡他。

Jeremy kidman是一位十分幽默、風趣的老師。他有一句經典的語言——頭發的長短是不能決定一個人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語課上，正當同學們感到枯燥乏味、坐立不安的時候，Jeremy kidman繃著臉，一本正經地對我們說：“頭發的長短是不能決定一個人的性別的！”大家一聽，教室里頓時鴉雀無聲，同學們都聚精會神地準備聽Jeremy kidman的下文，Jeremy kidman看出了同學們的心思，故作神秘地對我們講：“一天早上，我開車在來學校的路上，經過一個路口時，正要轉彎，但是在轉彎的那根車道上正好有一輛直行的汽車，為了不遲到，我只好沖雙實線轉彎，當時我聽見那輛車上的司機說了一句話……”Jeremy kidman故意賣了個關子，讓同學們猜一猜，大家便七嘴八舌地議論起來，有的說：“好大膽喔！不怕電子眼嗦！”，有的說：“前面有警察，小心罰款！”Jeremy kidman一邊搖頭一邊說：“No！No！No！you are wrong！（不!不！不！你們都錯了！）那位司兄是這樣說的——“這位小妹兒好兇喔！”話音剛落，全班哄堂大笑，剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散，飛到九霄云外去了……

這就是我的英語老師Jeremy kidman，他總是在我們學習感到枯燥乏味時，給我們講一兩個笑話，讓我們的學習變得輕松起來，快樂起來，讓我們對英語產生濃厚的興趣。我為有這樣一位英語老師而感到幸運，這個“幸運”不僅代表有好運的意思，更讓我感到一種幸福，我想我對英語的愛好會因為這位老師而一直延續下去。

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她，時而溫柔，時而嚴肅，時而幽默，時而冷漠。一雙炯炯有神的大眼睛，微啟的紅唇，高挺而小巧的鼻子，再配上那白里透紅的臉，可真是打眼啊。

在茫茫人海中，你總能很快認出她，因為她的頭發又直又長，讓我們這些女生看了好生羨慕。風一吹，她那一襲長發便飄揚在風中了，為她增添了一絲凌亂美。

在我的眼中，她是一位平易近人的老師，也是一位關心同學的“知心姐姐”。

記得上個學期，在一次英語聽寫中，我因為粗心大意才得了“85“分。對于這個分數，我很慚愧，因為我把字母“l”由于寫的太快竟變成了字母“r”，這讓我很是后悔，后悔自己的大意而丟掉了不該丟失的分數。下課后，她到我的座位旁，我以為她來批評我的，可沒想到的是她卻用十分溫和的語氣對我說：“你看這個單詞本來不會錯的，你是不是沒仔細寫啊？”我有些懊悔的點了點頭。“下次要認真點，知道了嗎？”我神情沮喪地說：“老師，我知道了，下次我會注意的。”說完，她還認真的幫我分析了這些錯題的原因。

還記得，我由于生病沒來，等到我去時，她就問我怎么了，好點沒有，讓我甚是感動。一股暖流從我心底悄然流過，使我的整個身心都變得愉悅起來。

那天的考試，我們全班考得很糟糕，她很失望，對我們說：“你們班這次考試很差勁，優生和及格人數連全班的三分之二都達不到，怎么回事？”語氣中帶著嚴肅又帶著對我們的失望。她的眼神望著我們，讓我們覺得無地自容，對不起她，但是，這飽含失望的眼神，也成為了我們奮發向上的動力。

她笑起來樣子很可愛，讓人不由自主的喜歡她。她講課時很認真，有時為了讓我們弄懂還反復強調。她還怕她講多了，我們腦子會混亂，便詢問我們。她在課上會說一些笑話，惹得大家笑，不過，這樣，我們反而更親近她，如果你想傾訴一些事情，她肯定會認真的聆聽，然后用她那燦爛的笑容來融化你心中的陰霾……

這就是我們的英語老師——賀老師，一位溫柔、令人喜歡的老師。她是我們的老師，也是我們的朋友，更是我們宣泄煩惱的聆聽者。

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我的英語老師Jeremy Kidman是一位十分幽默、風趣而又溫和的老師。他個子高挑，面目清秀，走在大街上最引人注目的是他那一頭又長又卷的獅子型頭發，十分前衛。雖然他長得有些瘦弱，但卻十分精神。他有一副好嗓子，說起話來十分好聽，特別是在讀英語的時候，他的聲音溫和而富有磁性，所以我們都非常喜歡他。

Jeremy Kidman是一位十分幽默、風趣的老師。他有一句至理名言：頭發的長短是不能決定一個人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語課上，正當同學們感到枯燥乏味、坐立不安的時候，Jeremy Kidman繃著臉，一本正經地對我們說：“頭發的長短是不能決定一個人的性別的！”大家一聽，教室里頓時鴉雀無聲，同學們都聚精會神地準備聽Jeremy Kidman的下文，Jeremy Kidman看出了同學們的心思，故作神秘地對我們講：“一天早上，我開車在來學校的路上，經過一個路口時，正要轉彎，但是在轉彎的那個車道上正好有一輛直行的汽車，為了不遲到，我只好沖雙實線轉彎，當時我聽見那輛車上的司機說了一句話……”Jeremy Kidman故意賣了個關子，讓同學們猜一猜，大家便七嘴八舌地議論起來，有的說：“好大膽喔！不怕電子眼？”有的說：“前面有警察，小心罰款！”JeremyKidman一邊搖頭一邊說：“No！No！No！Youare wrong！”（不！不！不！你們都錯了！）那位司機是這樣說的：“這位小妹兒好兇哦！”話音剛落，全班哄堂大笑，剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散，飛到九霄云外去了。

這就是我的英語老師Jeremy Kidman，他總是在我們學習感到枯燥乏味時，給我們講一兩個笑話，讓我們的學習變得輕松、快樂起來，讓我們對英語產生濃厚的興趣。我為有這樣一位優秀的英語老師而感到幸運，這個“幸運”不僅代表有好運的意思，更讓我感到一種幸福，我想我對英語學習的愛好會因為這位老師而一直延續下去。

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在我的印象里，英語老師都是美麗溫柔的。但是上初中后，我才發現有的英語老師美麗，但是不溫柔。

我的英語老師姓楊。她有一頭卷發，卷得很自然，她的頭上通常戴著一個碩大的發夾。若是某天她涂了口紅，那一定是大紅色，她挺年輕，不到三十歲的樣子。若是讓我們年級的英語老師并排站，最漂亮的那個一定是她。

楊老師是喜歡更安靜的課堂的，可是我們班卻有不少“積極分子”。所以她幾乎每次一進教室的時候都會大喊“不要說話！”“不要說話！”“不要說話！”若是連堂課，課間她一般都會留在教室給我們面輔，不知是我們太吵鬧還是她面輔太投入，突然她就會揚起手腕質問我們：“有手表的同學看一下表，看看都上課多久了！”隨即，她就會用鷹一般銳利的目光掃視整個教室，要抓住幾個竊竊私語的同學。有一次我正準備偷偷說話，只是與楊老師對視了一眼，就嚇得我把剛要說的話憋了回去。

若是在相對安靜的課堂，楊老師于我們總是很相宜的。有一次評講練習冊，我愣是有道題沒想通，便請求楊老師再講一遍。我聽完后，還是不怎么明白，就和楊老師據理力爭了起來，一直到下課鈴響起。最后，楊老師張開嘴，卻又沒有說話，一副欲言又止的樣子，發現下課了，就拿起書走了。

我又在座位上冥思苦想，“不行，還是要去找楊老師。”我是一個很執拗的人，于是我就跑到辦公室去找楊老師，“楊老師，你看，我覺得填sure沒有毛病，翻譯下來就是如果你遲到了，我確定你會有麻煩啊。”我提出自己的想法。“你怎么知道別人確定呢？應該是恐怕會有麻煩，填afraid。”楊老師說。“那你也不知道別人是害怕啊！”我反駁道。楊老師白了我一眼，加大音量：“這個是if引導的條件狀語從句。既然是這樣，那就是不能確定的啊！”“哦！”我恍然大悟，“這是上課講過的吧！我忘了！”“你現在想起來了啊？”楊老師又白了我一眼。我趕緊灰溜溜地逃走。回教室的路上，我想著梁實秋先生小時候因為反駁了國文老師幾句話，就被罵了一個小時，便暗自慶幸，楊老師哪里有那么兇？

楊老師是典型的刀子嘴豆腐心。她的兇，也就是嚴格，是出于一名良師的責任心，出于她對每位學生的愛。我們要更認真學習，用更出色的成績，才能無愧于這份愛。

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眨眼間，初中生活已經過去了一個月，在此期間，我不得不提我的老師兼班主任——伍老師。

伍老師總是帶著一副黑框眼鏡，面帶微笑，將雙手背在身后，在傍晚的食堂，在晨跑的隊伍，甚至在走廊上，他都會悄悄地將雙手背在身后依靠著身高優勢，在你毫無防備，意料之外的時刻，拍拍你的肩，令你大吃一驚。

我們的伍老師不僅如此身懷絕技，我的室友尚同學就多次跟我提過：“伍老師跑步不喘氣，走路悄無聲息，手拿一支粉筆頭，在你眨眨眼的功夫，黑板便滿滿當當”。這些絕技其實舉幾個簡單的例子，你會明白是什么意思。

走路無聲息

一次跑操結束，我跟著人流向前走著，像一片樹葉落入水中，被水流包裹著前進。可突然遇見了一片真空地帶，哦，原來是伍老師正在與人談話，周圍自動形成的“包圍圈”便是這片“真空地帶”的由來。

可我對這個“私聊”的興趣不大，正打算繞過這片危險區域徑直走開時候，一只手突然從后面伸來，一個中氣十足的聲音也從后面傳來“練聿竹”，我的身體不由的有些緊繃，慢慢轉過頭，沒錯，正是伍老師。

他憑借著絕技和身高，措不及防的出現在了我的背后，唉，幸好只是詢問了我最近一系列學習以及生活等方面的小事情。

一支粉筆定乾坤

通常來講，其實老師最討厭的就是學生上課不守紀律，而學生最討厭是作業過多，可真正受人喜愛的老師，必須處理好兩者關系維度，伍老師就是這樣厲害的老師，作業不多，課堂輕松，氣氛活躍。

在他的課上，特別對于紀律，不用扣分，不用記名。伍老師在課上講得書本的內容不多，他從一個單詞延伸至另外一個單詞，繼續延伸便跑題了，可他的手卻不會因跑題而停下，用一只不知疲倦的蜜蜂在一黑板為范圍的花叢中不停忙碌，于是乎，在我們沉浸跑題而無法自拔時，一黑板的筆記就生成了。

在老師的粉筆頭停下的時候，我們那不知偏到那里的主題便會像一個圓，回到最初，讓人感到驚愕，不過細細想起來也就這么回事。

如果說老師是春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，可我更覺得伍老師更像獨行俠，身懷絕技。

伍老師是我喜愛的老師！

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我的英語老師長著一頭濃密的、卷卷的棕色頭發，松松地抓起，小小的鵝蛋臉襯著櫻桃小嘴，穿著時髦的高跟鞋，水靈靈的大眼睛眨啊眨，好像兩顆發亮的黑寶石，長長的睫毛，簡直無可挑剔。

英語老師姓陳，我喜歡她的原因，還是在于她的那雙“會說話”的眼睛。

陳老師有時嚴厲有時溫柔。在一次下課時，陳老師風一樣地走到講臺前，用手拍了拍桌子，把眼睛睜得滴溜圓，皺起眉頭，像一只快要發威的獅子，用勁兒喊：“英語作業交了嗎？沒交的，快拿來！”只聽下面一個人也沒有回應，還有些同學跑出去。這下，可激怒了陳老師，陳老師扯著嗓子，喊：“回來，交作業！”同學們聽見了，撒開腿跑了回來，可一見陳老師，便呆住了。陳老師已經平復了情緒，和剛才判若兩人，眼睛里也透露出了對大家的愛和責怪，好像在說：“同學們，我也不想這樣，為了大家的效率，不得不這樣，希望大家諒解，現在交作業吧！”同學們仿佛看懂了老師的意思，把沒交的作業都交了上去。

陳老師也很關心我們。一次，在英語課上，陳老師問了一個問題：“Whatisittoday?”同學們都積極地舉起手。陳老師環顧四周一下，遲疑了片刻，最好，朝我點了下頭，我興奮地站了起來，心跳的速度加快了，“啊……”完了，我一下子忘了詞兒！頓時，我的腦子里一片空白，心中布滿了問號，一直在想：該怎么辦呀？該怎么回答？同學們會笑話我嗎？而且，有好幾個同學在舉手了，我聽見自己的心怦怦地跳，空氣里彌漫著尷尬的氣息。

這時，陳老師意示他們把手放下，溫柔地看著我，那雙眼睛仿佛在對我說：“加油，沒關系，不用緊張！”陳老師吧題目重新說了一遍。

這下，我有了底氣，但還是有些慌亂：“啊——，這句話的意思是今天是星期幾。”老師微微點頭，微笑著示意我接著說。我又鼓起勇氣，大膽地繼續說：“回答是：Todayiswedresday。”陳老師又用表揚的目光看著我，好似在表揚我說得好，有了自信，戰勝了以前的自己，真棒。那一刻，我感到了異常的自豪和感動，心里滿是對陳老師的感激和喜愛。陳老師也注視著我，滿眼都是笑意和對我的鼓勵。

如果現在你問我：”你最喜歡的老師到底是誰？”我肯定會大聲地回答：“我的英語老師——陳老師！”

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我們班有一位英語老師，她很瘦，但是很兇，我們叫她滅絕師太，名字有些讓人惶恐。

她姓顧，喜歡早上不吃飯，她每次都說是因為早上要早到，來給我們上晨讀，所以不吃飯，不過同學們心里都明白，這和我們沒有半毛錢關系，明明是她自己想減肥！

她喜歡穿綠色和黑色的條紋裙子和毛衣，臉很長，眼睛很小，鼻子有些大，嘴巴也很小。她帶紅色邊框眼鏡，遠遠看去，就是紅色框中間帶著一條縫，嘴巴只是一條粉紅色的邊。

有一次她把改好的《伴你學》發了下來，有一題中英互譯：runquickly，她開始罵：“你們怎么這么笨，這么多人寫‘快地跑’。這句子又不通，你們居然還有人寫，‘快地跑著’這也不是現在進行時！寫快點跑的給我站出來！”

一片寂靜！

她一見這情形，更是火上澆油，怒火中燒，剛準備開口，一個女生卻站了起來滅絕師太一見，便大發雷霆：“錯的人竟然是我的課代表！”這時，那個女生幽幽地來了一句：“老師，我發《伴你學》的時候，沒有人錯，不過我看到三班的人錯了很多。”老師尷尬了……

不過有一次，我們班的一個女生生病了，她就上去噓寒問暖：“你要不要回家休息一下啊？喝點熱水吧？你要是實在難受我送你去診所吧……”下課后他去辦公室倒熱水回來，發現生病的女生不見了，就埋怨他：“你怎么能讓一個病人去干活呢！”說著，她回來了，滅絕師太一改對他同桌的埋怨臉，成了一個為她擔心的“媽媽”給她喝了一些熱水，然后把她帶到開了空調的辦公室，讓她在軟椅上坐了一會兒。去了班主任的辦公室，讓班主任給她開了一份出校證明，才讓她回家。

還有一次考試前，她一點正經地說，如果我們考好了，就請我們吃東西，我們說：“老師，明天請吧！”她淡定地說：“我明天要去釣魚。”我們又說：“我們明天可以烤你釣的魚吃。”她說：“我釣魚技術差，一天估計只能釣一條小魚，肯定不夠你們吃。”我們說：“老師，你以前還說過你釣魚技術很好呢！”老師說：“我說過嗎？我怎么不知道……”

這個滅絕師太，真是一個讓人又愛又恨的奇葩！如今離開了她，還時不時的想起滅絕師太呢！

我的英語老師_750字15

她中等身材，皮膚白白的，一頭漂亮的長發，烏黑發亮，就像瀑布一樣披在肩頭。她總是微笑著，讓我覺得特別親切，所以大家都很喜歡她。

她雖然相貌一般，但很溫柔。有一次上課，老師讓我們做練習，她去辦公室拿幾份資料，老師前腳剛走，班里立刻炸開了鍋。這邊幾個出了名的淘氣鬼開始打打鬧鬧，那邊幾個女生聊得不亦樂乎，還有一個男生表演他的“絕技”，真是好不熱鬧。我可以想象，當老師打開門的一剎那，該有多生氣。她一定會怒氣沖沖地走進教室，“呯”的一聲關上門，然后狠狠地批評我們。當她走進教室，同學們都一溜煙地跑回座位，教室一下子安靜下來。幾個調皮鬼咽了咽口水，吐了吐舌頭，等待老師的唾沫星子鋪天蓋地而來。可她卻只是笑了笑，溫柔地對我們說：“希望大家下不為例，人人爭做講文明，守紀律的好學生，好嗎？”聽了老師的話，大家一下子就喜歡上了這位溫柔可親的，像大姐姐一樣的老師。

她是一位認真、負責的好老師。當我們遇到難題時，她總是耐心地給我們講解，直到我們徹底明白為止。她還常常犧牲自己的休息時間為同學們補課。有一次，因為家里有事我請假了一次，當下次上課時，我跟不上同學們的進度，很多單詞不認識，練習也不會做，急得像熱鍋上的螞蟻。下課了，老師來到我的身邊，拍了拍我的肩膀，微笑著對我說：“上節課你沒上，明天你過來補課吧。”頓時，感覺有一股暖流溫暖著我的心。補課時，她像平常給大家上課時一樣用心，一個個單詞，一句句短語，一條條語法，都講得清清楚楚，直到我全部學會為止。老師利用自己的休息時間，為我一個人上課，我的心里充滿了感激，也讓我更加喜歡她，喜歡她上的課。

她有各種各樣的方法讓我們愛上英語。有時，她給我們講幾個英文小笑話；有時，她會給我們講一個有趣的英語故事；有時，她將一些難背的單詞編成順口溜讓我們朗讀；有時，她帶我們一起玩一些英語小游戲；有時，他讓我們分角色進行情景表演；她還讓我們分組比賽，哪隊嬴了，她會送上一份精美的小禮物，哪隊輸了，她也不會責罵，而是幫他們分析，找出失敗的原因。下課了，她還會放一些英文電影給我們欣賞，就這樣，同學們在快樂中，輕輕松松地學習英語。

這就是我們的英語老師——Jenny,我喜歡這位和藹可親，德才兼備的好老師。

第二篇：葉公好龍作文0字

葉公好龍作文200字

1葉公好龍

從前有一個這樣的人，他叫子高，他有一個愛好，他非長喜歡龍。就連他自己用的東西都寫著龍。連屋子外面都刻著龍畫畫也畫龍。于是掌管龍的人知道了，他去告訴天上的龍，天龍知道了就飛到了，人間葉公子高的家里一看屋子，到處都刻著它的樣子。于是天龍打扮了一下，帶著禮物來到葉公子高的家扒在窗外看看正看見葉公子高正在畫它呢，于是它打了一下窗戶，葉公子回頭一看下了一大跳，連魂都沒了，臉變的蒼白蒼白的，轉身就跑。跑幾步就摔倒一次馬上就爬起來繼續跑。真龍知到了葉公子不是真正的喜歡它，她搖頭擺尾的回到了天庭。由此看來，葉公子并不

真正喜歡龍，他喜歡的是龍非龍的東西。

2葉公好龍

今天，我看了一本成語故事書里的其中一個故事，叫《葉公好龍》。故事是講春秋的時候，有一個縣令叫葉公，他特別喜歡龍，他家里到處都有關龍的圖案。可是當天上的真龍來到葉公家里的時候，嚇得他連滾帶爬逃出了屋子。這個故事告訴我們表面上是喜歡某樣東西，但實際上不是那樣。

3葉公好龍

從前，有個官叫葉子高。他非常非常喜歡龍，他家里所有的東西上都有龍。他有些近視眼，就連眼鏡片上都有特別淡的龍的形狀。葉公喜歡龍，全鎮的人都知道了，葉公的家人笑他說：“你呀，就差一點了，就是沒把你自己變成龍了。”葉公聽了，沒說什么。很快，幾個月后，天上的龍就聽說了，他很高興，簡直是幸福死了，天下居然有人這么喜歡我，真是太棒了。龍還說：“等哪天，我一定要親自拜訪這位龍的愛好者。”一

天，葉公正在畫龍，突然狂風大作，葉公把窗戶剛剛關嚴，就看見龍的頭了，他嚇的渾身發抖，面如土色，冷汗直流，馬上就跑了，鞋頭子都飛了，正好甩到龍王的臉上了，龍王特別生氣。我明白了，葉公并不是喜歡龍，他喜歡的是似龍而非龍的東西。

4葉公好龍的啟示

今天，我學習了“葉公好龍”這一課，它讓我感悟很深。

這篇課文講的是：古代有個叫葉子高的的人，他非常喜歡龍，家里無論什么東西都刻畫有龍的圖案。于是天上的真龍知道了，便到葉子高家去。他的頭往屋里探，尾巴托在廳堂里，葉公見了，撒腿就跑，下的魂飛魄散，五色無主。原來葉公并不真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西。

我懂得了一個道理，做人不要言行不一。由此我想到了答應媽媽的一件事，那就是要好好練琴，但我沒按說的去做，到了琴行，不耐煩的去練，有時還偷偷的偷懶。

但我可不想做葉公這樣的人，所以我要言行一致，實事求是的做人。

第三篇：我的英語老師作文作文

我的英語老師作文作文

我的英語老師作文（1）楊老師是我們班的英語老師,從三年級開始學英語,她就教我們了。她一個人教好幾個班，很辛苦，但每次見到她，她的臉上總帶著微笑，給人一種和藹可親的感覺。楊老師英語說得流利，上課氣氛活躍，批改作業又對又快，我們都很喜歡她。

記得有一次寫一號本作業，我寫得很認真，又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍，覺得胸有成竹，沒有什么錯了，于是第二天滿懷信心地把作業本交給了楊老師。只見楊老師拿著紅筆，一行一個勾，中間幾乎沒有什么停頓，我想：楊老師改作業可真快呀！這時，楊老師突然停住了筆，我想：哎呀，是不是什么地方有錯了，但不會呀，我和媽媽昨天明明查了好幾遍，不應該有錯呀！只見楊老師在一個單詞上畫了一個圈，然后把本子遞給我說：“嗯，不錯，只錯了一個，有進步！”我拿回本子，然后對著書一看，哎呀，兩個字母顛倒了，真錯了，楊老師的“火眼金睛”可真厲害！

還有一次，周三下午放學后，因我的《評價手冊》沒寫完，被楊老師叫到了辦公室，我找了一個位置坐下來繼續寫，楊老師在一旁批改作業，辦公桌上堆了滿滿高高的作業本，我不禁贊嘆，楊老師的工作量可真大呀！于是我更加認真地寫起來，不想給她添麻煩。當我把本子交上去，還有一題不小心寫錯了，楊老師就耐心、仔細地給我講解，一會兒我就全懂了。

楊老師就是這樣一位認真、仔細、耐心而和藹的老師，我真敬佩她！

我的英語老師作文（2）

英語老師，個子高高的。身材也不賴，一雙炯炯有神的眼睛下有一個挺挺的鼻子。但是，鼻子上卻“躺”著眼鏡。哈，你猜我們英語老師帥不？我說，他外表超帥氣。如果打印象分，我會打滿分。不僅僅是外表，還是他的個性、優點、缺點。它們體現出了英語老師的可愛！

英語老師的幽默表現在課堂上。上課時，英語老師總是會讓同學們像吃了笑藥一樣，笑翻了天。印象最深刻的是前幾周，老師讓我們回答問題。有個同學回答錯了，老師就把他請到前面，逼他做“s"型身材，可那同學卻弄手勢。這時，老師出馬了，要他抬頭挺胸翹屁股。。結果?太逗了，同學們都笑到肚子疼了。幸好我沒被請，不然尷尬死了！

老師的缺點就是太懶惰了，哦，再加上一個自戀。他總是說：我很帥吧！不過他說的也不錯拉，他是有那么有點帥氣。然后導致他自戀咯！

英語老師的英語很棒，很流暢。像磁鐵一樣，深深的將大家吸引住了。其實，老師微笑時很好看，很帥氣。

瞧吧，以上都是專屬英語老師的。嘿嘿。我下次一定要仔細觀察英語老師，看他還有哪些優點與缺點。ｂｅｙ ｂｅｙ

第四篇：我的小學英語老師

在小學六年級的時候，我們的英語課就換了一個老師了。

老師姓忻，個頭很高，高高的身材凸顯的腦袋也變小了。臉龐上雖說不是洋溢著和煦的笑容，但也總是笑嘻嘻的。雖然是個男老師，但我們覺得，他一點也不嚴厲。

第一天課上，我們就犯了難了。以前三四五年級的英語老師，雖說上課也是用英語，但并不是很多，他們上課講話大多都還是用漢語的，我們也都能聽得懂。然而，忻老師上課講話，嘰里咕嚕一大串的英語，聽都聽不懂，所以上課也只能是茫然地跟著點頭搖頭。而忻老師講課的速度也是非常的快，所以，前幾堂課老師究竟講了什么，我一點都不知道。

為此，家長還給老師打過電話，而得到的答復卻是：“這是我的教學方法，請不要打斷！”

然而，在一段時間后，卻令我徹底的改變了對忻老師的看法。

首先，他上課活潑，把課堂上的氣氛搞的十分的活躍，令我們都提起來精神上課。其次，在聽慣了他的英語后，我們也并不是特別的覺得聽不懂了，反而是憑借著自己的理解，去琢磨老師話語的意思。漸漸地，我們已經能夠聽得懂一些老師上課經常說的英語了。

忻老師上課總愛出一些“洋相”，令我們捧腹大笑。但是，老師的“洋相”是為了讓我們更好地記住這些應該注意的東西。記得有一次，老師在將音標的時候，故意拿粉筆在黑板上斜著摩擦，發出“吱吱”的刺耳的聲音。我們全部都大叫著捂住了耳朵。然而，就是這令人討厭的“吱吱”聲，卻令我永久地記住了這兩個音標。至今，他們的讀音我還很深刻的記憶著。

還有一次，忻老師沒收了一個同學帶來的一把小刀。我至今還記得，那一節課是英語考試。我們都在底下很認真地做著卷子。忻老師則是無聊地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是忻老師就是很令人驚訝地把刀子從遠處拋向講臺，然后準確地插入講臺木板里面。那樣子，看得人心驚膽戰。

過了一會兒，那個拿了小刀的同學便是上臺交卷。忻老師看見了，便是拿起那把小刀，嚇唬那個同學說：“要不你來玩玩？”那名同學嚇得一步一后退地慢慢地退回了座位。

后來，忻老師告訴我們，他之所以那樣子，就是為了警示我們，不要把這種鋒利的東西帶到學校里來，忻老師當時說的話，我至今還記得。

現在，上了中學了，我和忻老師也就分別了……

第五篇：我的三個英語老師

我的三個英語老師

1982年，我讀初中二年級，這個時候我才開始學習英語。那個時候的鄉村中學，大多數老師都是民辦老師，都沒有多少公辦老師，更不要說合格的英語老師了。所以我的兩個最初的英語老師都不是英語科班出身的，他們都是通過短期培訓后就開始走上講臺的。他們就憑著個人的悟性和對英語教學膚淺的理解，開始了他們各自不同的英語教學。或許他們知識水平和教學能力都不如我們現在的英語老師，但是他們的思想和精神卻觸及到了語言學習的本質和核心。

我的英語啟蒙老師是一個女先生，教我們的時候，她也只有十七八歲的樣子。她個子不高，身材也比較單薄，站在我們中間，她就同我們一般年紀。那個時候我就有一種幻想，要是有一個像她一樣的姐姐就好了。她的臉長得很甜美，待人溫和，說話像唱歌一樣動聽。我們都很喜歡她。她很認真地教我們英語字母，國際音標和英語的發音規則，在我們熟練掌握這些知識以后才開始叫我們識記單詞，學習簡單的英語句子和日常口語。那個時候，科學和技術都不發達，教學素材都是老師自己收集的，沒有教學參考書，更不要說有什么可供教學使用的影像資料了，只有偶爾才能聽到老師在課堂上播放的英語錄音材料，談不上聽力訓練，最多只是一種體驗，喔，世界上還有人講這樣的話，我們都覺得非常好奇。好奇心，是人類認識世界的動機之一，能夠長時間地維持這種好奇心，努力學習和探索的人一定會有所成就。那個我們很好做測試作業，那個時候沒有標準的測試卷，也沒有像現在那樣方便的復印設備。測試或者考試用的試卷都是老師自己命題，然后將題目刻在蠟紙上，自己油印出來的。這個工作量很大，也非常辛苦。我就經常幫我們的語文老師刻鋼板，他一個人忙不過來，總是讓我幫忙，我常常忙到半夜12點。那個時候英語科目并不像現在一樣受重視，所以不需要做各式各樣的測試題。我們只要把課文里面的句子和日常用語讀熟，單詞基本上能記住就可以了。由于老師沒有提出更多更高的要求，所以我們的學習任務基本上都能主動完成，沒有感到太多的壓力。那個時候我覺得學英語是一件令人愉快的事。

我有一個同學從滿井區上的中學轉學到我們班上，他有一本三指寬的單詞本，可以隨身攜帶的，就像一個寶貝一樣，我費了很多口水才借了來。每天早晨我去上學的時候，就邊趕路邊記單詞，晚上放學回家，在路上也是邊走路，邊記單詞。不到一個星期，那個小本子上的單詞我都記住了。我每天上學都要走兩個多小時的山路，這樣路上的時間就沒有白費了。有很多人都說我學習很刻苦，但是我卻不覺得苦。相反，我覺得學習是很快樂的。我爸爸媽媽都是沒什么文化或者根本沒有文化的農民，他們從來都不管我的學習，所以，對我來說，學習是沒有壓力的。這也許就是我能感受到學習快樂的原因吧！

我記得有一次我在課堂突然批評起我的女先生來，好像確實是她錯了，我就和她爭執，最后她真的生氣了。在全班同學面前，她面子掛不住，還哭了。后來她又找到我的語文老師告我的狀說，這個學生怎么這樣。到中午放學的時候，我的英語老師連飯也不去吃，下午我的語文老師帶著我去給認錯，在她的寢室里她還坐在床上哭呢！我這個少不更事的毛孩子，就梗著脖子，認死理，就一句話，“我又沒有什么錯，我認什么錯！”我在她的房間里站了好半天，就是不肯認錯。我的語文老師就對我說，“好，你不認錯，以后我就再也不到你們家去了。”我一

聽這話，淚水就止不住往外涌。我最受我語文老師的喜歡，他每次到我家，那是我最開心的事，他總是把我在學校里表現得好的一面告訴我爸爸媽媽，讓他們對我充滿了希望。

我小學畢業的時候，已經十三歲了，我們小學的校長認為我已經超齡了，不準我參加小學升初中的考試，我有一個從縣師范學校畢業的堂哥才把我介紹到另外一個區的一個公社的初級中學去讀書，所以我非常珍惜這來之不易的學習生活。那年秋天，天下著雨，我爸爸送我到那間學校去，拿著我堂哥寫的一封信，找到張老師，他又帶著我找到一位姓楊的老師，后來他就是我的語文老師和班主任。他叫我讀了初一的第一篇課文，我記得是毛主席寫《浣溪紗 和柳亞子先生》，讀了這篇課文，他就把我帶到班上去了。所以，是因為他我才有了繼續讀書的機會，所以我特別感激他，他說不再到我家去，我就特別傷心。后來我向我的女先生認了錯。從那以后，她就對我特別好，我也特別喜歡他，信任他，后來我升入了高級中學。我還曾經寫信給她，同她談自己的學習和生活。后來她也離開了那所初中學校。聽說被調到我們區的某所中學教書了，可是我再也沒有見過她。

我的第二個英語老師是一個叫陳自力的男老師，那個時候我在鐘祥初級中學讀書，他的家在我家附近的院小，也就是我們公社的中心小學。他的父母都是老師，他的父親是數學老師，并且是我們區的數學權威。在當地流傳著他們家許多故事，據說，他爺爺應該是非常有錢的大地主，他父親上大學都要請人去上，所以他父親并沒有真正上過什么大學。不過，教數學，尤其是幾何，確實是很厲害。我的那個英語老師也是一個不肯讀書的角色，不過，他確實喜歡讀書，讀有思想性的書，讀有真實內涵的書，讀外文的書，他很自命不凡，非常清高的樣子。平時很少同人講話。他身材高大，但并不肥胖，相反倒是有些單薄，瘦瘦高高的樣子，走起路來也好像有些輕飄飄的感覺，他喜歡穿黑色的西裝，配深色的圓領衫，沒見過他穿西裝打領帶的樣子。他總是穿一雙黑色的高跟皮鞋，一聲上下都是黑的，他很嚴肅，是一個不茍言笑的人。他很愛惜自己的儀表，就像孔雀愛著自己漂亮的羽毛一樣。他的頭發總是梳得整整齊齊的，那一身黑色的西裝總是纖塵不染，那一雙黑色的皮鞋也總是亮锃锃的。

盡管如此，我卻非常喜歡上他的英語課。他從來不叫我們背什么生詞短語，上課的時候就給我們講解課文，講詞和固定短語的用法，教我們朗讀課文，講英語故事給我們聽。做英語作業差不多就是讀英語短文。他給我們選的地英語短文都非常有趣味，有幽默感，有的故事至今我都記憶猶新。比如那只貪婪的駱駝，還有那個把自己的花園弄得最糟糕的英國紳士等，他對課文非常熟悉，給我們講課從來不用看課本。他就倒著看前面一位同學的課本，也能講課，所有的課文他都能瑯瑯上口，毫不費力地把它背誦出來，這一點的確讓我們嘖嘖稱奇。他不僅自己背課文，他也讓我們背，他說背誦能鍛煉自己直接用英語思考問題，能使自己的發音器官得到有效的鍛煉，能培養英語語感，反正，他就是強調要背誦英語課文。當然我們當中的大多數人都是凡夫俗子，沒有他那樣的功夫，我是一篇英語短文都背不下來的。但有一個叫陳紅群的女同學卻差不多篇篇都能背誦，她的英語成績一致都非常優秀，尤其口語更是講得非常漂亮。后來她考上了四川師范學院英語系，做了一名英語翻譯。我后來才體會到背誦的好處，但是還是太晚了，我都四十多歲了。我教人學新概念英語的辦法就是先背誦課文，背得課文多了，無論是口語和寫作都會有很大的進步。我自己也親身實踐過，背誦的方法是很有效的，確實能夠在短期內提高自己的語言能力。他還要求我們多讀課外書，其實那個時候英語的課外讀物很少，他就盡可能地找些英語材料來讓我們閱讀。我覺得那段時光是我學英語的整個人生過程中最快樂的。

我要講得的第三個英語老師是我讀高中的英語老師黎健全老師，前兩年過春節的時候，在老家縣城的那一幫同學還去給他拜年呢！那個時候他大概二十多三十來歲吧！他總是戴著一副近視眼鏡，總是一本正經的樣子。當然他也是一個不乏幽默感的人。第一次上課他向全班同學做自我介紹。“我叫黎健全，黎明的黎，健康的健，全部的全。我為什么叫這麼個名字呢？大概是我爸爸媽媽不希望我有什么殘疾吧？當然我也不希望我缺胳膊短腿啦。你們看我這樣子還算健全吧！”這就是他的開場白。全部一陣哄堂大笑。還有他的“剝皮”理論，也能讓人領略到他的幽默感。有一次他到飯堂去打飯，同學們一看到老師來了，都讓到一邊，飯堂師傅給盛好飯，他笑了笑，突然冒出那麼一句，“飯堂的米都要打一層皮皮，就是洋芋不打皮皮。”同學們一聽，又哄堂大笑起來。他的意思是批評學校飯堂克扣師生的伙食，衛生服務方面做的不好。

他上課總喜歡講語法，喜歡滿堂灌，一篇課文要寫幾個黑板的知識要點，對一個詞的講解要舉十幾個例句。往往下課鈴都響了，他還在繼續講課。最可恨就是上午第四節課，有的同學都在下面叮哩哐啷地用勺子敲著碗抗議了，他還要堅持繼續講。有一次，我的英語只考了四十多份，他就在班上惡狠狠地對我說，“王建輝，不怕你其它的功課都不錯，你英語學不好，你照樣考不上大學。”“你是把英語學好了，我手板心里煎魚給您吃。”那個時候考大學就是我們學習的唯一目標，考不上大學你就什么都不是。他的前半句話竟然成了讖語，我真的就沒有考上大學。后面一句話卻沒有說準，我不僅英語學得還可以，而且靠著這門語言做了自己終身的職業。高中時候學了多少英語知識現在都不記得了，但他責罵我的話，卻像長了根一樣深深地長在我的記憶里。也許他當時也是一片好心，至少沒有惡意。他也是希望我能夠努力學習，把英語學好。或者他想用一種激將法，激發我學習英語的動機。但是這種傷害人的話，對一個高中學生來說，影響卻是極深刻的。

在英語學習過程中，英語語法是最難的，毫無疑問，也是最重要的，它講得是語言的規范和規律，所以非常有必要克服一切困難將英語語法學好。但是面對中學生卻要小心處理這一部分知識內容。比如，可以將語言的難點分解成幾個部分，有目的，有步驟地，逐步地，循序漸進地向學生灌輸語言的規范，不要讓困難一下子堆在他們面前，一下子就把他們嚇倒了。也不要太急于求成，壓力太大，他們就不會愛英語學習。或者可以讓他們先在閱讀的過程先體會語法現象，有了一定的積累以后，才去揭示語言的規律。

我覺得我的高中英語老師就是太急于求成了，讓我們覺得學英語很難。其實在后來的學習過程中我覺得學英語不容易，但也并不是如我們想像的那樣難。

我希望我們的英語老師，甚至包括所有老師和從事教育工作的人都能從這篇短文中得到一些有意義的東西。