第一篇：我的英語老師My English Teacher_1

我的英語老師My English Teacher We have a good English teacher.His name is Bruce.He comes from Britain, about forty years old.He is tall and thin.Wearing a pair of glasses makes him more gentlemen.He is strict with us.He often makes full preparations for his class and corrects our homework carefully.His teaching style is very unique, because he is used to encouraging all of us to think by ourselves and study on our own.The relationship between Bruce and us is harmonious.He is so kind and friendly that every student likes him and respects him deeply.Our teacher is so excellent that we all love him very much.我們有一個很好的英語老師，他的名字叫Bmce。他來自英國，大約40歲。他是一個又高又瘦的人，戴著一副眼鏡，這使他顯得更有紳士風度。他總是嚴格要求我們。他經常認真備課，認真為我們批改作業。他的教學風格很是與眾不同，這是由于他總是習慣鼓勵學生努力思考，并且培養我們的自學能力。我們之間的關系很融洽。他對人和藹可親，所以深受我們的愛戴和尊敬。我們的老師很出色，我們都很喜歡他。2 Our English teacher, Bruce, is from Britain.He is forty years old or so.He is a tall and thin man, wearing a pair of glasses.Bruce is very strict with us.He always makes full preparations for his classes and corrects our homework carefully.His teaching style is quite different from that of other teachers.He always encourages all of us to think by ourselves and learn on our own.Now our ability to study independently has been greatly improved.Bruce has been getting along very well with all of us.He is so kind and friendly to us that we all love him and respect him deeply.我們的英語老師Bmce是位英國人。40歲左右，又高又瘦，戴著一副眼鏡。Bmce總是嚴格要求我們。他總是認真備課，認真批改作業。他的教學方法與眾不同，他總是鼓勵我們獨立思考、自學。現在我們的自學能力都得到很大的提高。Bmce和我們相處得非常融洽。他對我們和藹可親，我們都很尊敬他，愛戴他。

第二篇：我的英語老師作文[范文模版]

我的英語老師作文9篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我的英語老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的英語老師姓唐，平時她一頭飄逸的長發總是直直地披在肩上，秀美且整潔。一雙美麗的大眼睛從不掩飾她的喜怒哀樂。微微向外凸出的牙齒襯托著嘴唇成櫻桃狀，而左下角的一顆美人痣更顯櫻桃小口的嫵媚動人。也許是長年教畢業班且操心我們學業的原因，唐老師整個人十分瘦削，甚至我們班有許多同學都比她壯實多了。

唐老師看似弱不禁風，卻是一個深藏不露的體育健將。我也是臨近畢業才知道的，記得有次我陪我爸我媽去買菜的路上，我媽說：“你們唐老師很有運動細胞，跳遠、跑步、踢毽樣樣都拿手，在區里還得過獎呢！”當時我很驚訝。

雖然唐老師的運動天賦是偶露崢嶸，而其對工作時一絲不茍的作風卻始終貫穿著每個學期。唐老師是六年級才接手我們班的，當時我們班的基礎比較差。唐老師為了提高我們的成績每天都花時間整理重點單詞，詞組和句子，再來幫我們默寫，我們上副課時她總是犧牲自己的休息時間來為個別特別差的人補習，凡是遇上她上延時課總是要講到老晚才肯放學。可是雖然唐老師如此盡心盡力，我們班上半學期期末考試還是全年級最后一名。趙老師曾經悄悄地告訴我們：“你們唐老師為了我們成績進步不大的事還在辦公室里哭過呢！”瞧，唐老師真是為我們操碎了心啊！雖然她上半學期的付出幾乎沒有起到什么效果，但是她沒有放棄，反而在我們身上傾注了更多的心血與汗水。最終我們沒有讓老師失望，在畢業考試之中獲得了喜人的成績，唐老師知道后高興地笑了。

母親對子女是嘮叨的，唐老師對我們就像對子女一樣好，所以他免不了有些嘮叨。隔壁班的老師將同樣一篇課文一節課就講完了，我們班的唐老師卻恨不得三節課都講不完。將練習卷也是，總把重點講了又講，講了又講，我們都聽到耳朵長老繭了。有一次，唐老師給我們做聽力我們好多人把“my”聽成了“mine”，結果唐老師把這一道題講了三遍，又特地找了7、8同一類型的題目給我們練習，下課前又反復強調：“下次千萬不要忘記啊，要分清楚啊……”不過，我一點也不認為這嘮叨很煩，它不但讓我們掌握了所有要掌握的英語知識，使我們取得了好成績，而且體現了唐老師對我們的關愛。

我在書上看到過一句話：“因為心中有愛，所以才會美麗。”我想唐老師正是如此。她很愛我們，所以在我們眼里她很漂亮，加上她又十分愛打扮自己，便顯得美若天仙了。她是如何打扮自己的呢？她總是穿著很時髦的衣服，而且上午穿進教室一套，到了下午又換了一套，套套衣服都很漂亮。我們班的女同學總是私下議論：“唐老師的漂亮衣服可真多呀！”

這就是我們的唐老師，雖然只給我們上了一年課，卻讓我終身難忘。

從小學三年級開始學英語，教過我的老師有好幾位，其中時間最長教的最好的是一位王老師。

可能學習語言對我來說不是件困難的事情，所以學起來覺得算是輕松愉快的。初中的英語課基本上都是王老師教的，那時候老師剛從學校畢業，一上課就告訴我們她要盡量用英語講課，要大家努力 去適應，這一點在當時算是很前衛的理念了，不過我以為對培養語感確實很有好處。初中的孩子還滿調皮的，而且并不是每個孩子都對英語課有興趣，于是課堂上就會有說小話不守紀律的孩子。如果過 分了，王老師會停止講課沉默下來，等大家都意識到了，班級里恢復了安靜，她只說一句“Now let's go on”，就接著上課了。印象中她沒有發過火，涵養很好。要知道她那時候也不過剛剛走出校門。

喜歡她的講課方式，話不多，但如果說一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒有多余的評論，但是充滿感情的語音語調給了我想像的空間，這種方式有點象繪畫里的留白。那時候為能有這樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因為個人原因她不能再繼續教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來她又重新能來上課，在喜愛和信賴她的我們強烈要求下，學校換掉了英語課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對他她的喜愛，但是說我們這么做會對別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛的課文 《第六枚戒指》，珠聯璧合。

高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對大家說：“其實高考也沒什么……”，話還沒說話，大家就拍桌子開始起哄了，因為那時候在我們看來，高考是決定一個人的命運 的嚴峻時刻，怎么能說沒什么呢，覺得老師也太豪邁了點，難以理解。王老師笑了笑，沒有再說下去。如今回首，可不是嗎，過去的溝溝坎坎，當時覺得似乎很難翻越，過去了也就過去了，確實也沒什 么。

年少的我比較拘謹內斂，心里很喜歡王老師，可是從沒向她表達過。只記得高考考英語那天，自認為心理素質還不錯的我在大門外等待進入考場時也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對我 嫣然一笑，心里頓時覺得輕松了不少。

不知道王老師離開學校去了哪里，據說調去北京和丈夫團聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛的老師。.

我的英語老師汪老師是一個很嚴厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴肅。

汪老師很少使用戒尺，只不過用眼神和語言來震懾你，令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受，比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候，如果語氣突然重了，那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點名了。英語課上，汪老師說漢語時會帶著點英文的口氣，對于這一點，有的學生不太能接受。可是，汪老師的每一句講授都抑揚頓挫，每一個單詞的板書都一絲不茍，所以，我們每節課都聽得非常認真，我們班的英語成績自然是頂呱呱的！

她是一個很負責任的老師。每一節英語課，打預備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學生進來一個，她數一個，直等到最后一個進來的。要是鈴聲響過了某某同學才進教室，那這個學生的日子就不好過了，必須大聲呼英語式的“報告”，方可歸位。

學習上，汪老師對我們的要求很嚴格。一般情況下，她會用純粹的英語來上課，我們這些初一學生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語速重新說一遍，但是還有人不明白，她便會用中文來解釋，所以一節課下來，常常是“中英結合課”。每一個知識點，她都非常努力的讓每一個同學聽清楚、弄明白。偶爾，個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話，她覺察到了，她迅速回過頭來，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來，整個人僵在那里，我們便立即鴉雀無聲，場面略顯尷尬。

其實，汪老師也有慈愛的一面。那天早自習，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關切地問：“這是怎么了？沒發燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點熱水來！”不一會兒，汪老師給小明端來一杯開水，她還拿來了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說來也神了，不到半個小時，小明就又活蹦亂跳的了！

這就是我的英語老師，我們都很喜歡她。俗話說“嚴師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長為有用之才！

【評語：這篇習作，是初一學生的作品。小作者能用生動形象的細節描寫突出老師的嚴厲；用神態、動作、語言等描寫，把汪老師的形象刻畫得活靈活現。本文語言樸實而富有生活氣息，真實再現了一個嚴而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優秀的習作。】

人生中總會遇到幾個伯樂，他們就像盞盞長明燈，指引我走向成功的大道；他們成為了我腦海中的顆顆明珠，永不能忘懷——我的英語老師S老師就是這樣一個人。

還記得那是一天令人打瞌睡的中午，我拿著本英語書，盯著上面一篇課文。看著看著那些文字，哈欠就連成片了。剛想出去轉一圈解解乏，一下就被白板上的一句話驚住了：“本單元課文背誦截至到今天中午12：30”再一看表，壞了，都快1：00了！趕緊找老師背去呀，可是我……我好像忘了背了！幸好，我還有一次直接補作業的機會！我舒了口氣，眉宇立馬展開了。我走到S老師身前，解釋了一下情況。但是S老師卻瞪著我，狡黠地一笑，“誰告訴你那個能補的？”我立馬愣住了，辯駁了兩句，可都被老師的話給堵住了。那還能怎么著啊，老師說啥就是啥吧！

我在家里開始絞盡腦汁想補救措施。先把課文背下來！我一狠心把課文抄了十遍，捧著英語書大聲朗讀課文，最后可謂是把課文背得滾瓜爛熟的。我胸有成竹地想：這回老師肯定能幫我補了。

第二天，我大刀闊斧地沖進英語教室，把抄課文的本往老師桌上一拍，激動極了。S老師把眼睛離開電腦屏幕，瞟了一眼本，搖搖頭，吐出兩個硬硬的字眼“不行”這可把我憋屈壞了，可我也無話可說了。S老師呵呵地笑了兩聲：“先別想這課文的事了，好好學習吧！”我像只正撒氣的高壓鍋，氣呼呼地就走了。

回了家，我把這事的來龍去脈向我母親全講了一遍。母親居然一點也不生氣，還建議到：“這件事是你的錯，你應該繼續補，這回記著點，態度要誠懇些！”聽了母親的話，我又開始絞盡腦汁寫英語作文，寫完又開始改，直到我滿意了為止。

又過了兩天，我又再次拜訪了S老師。我一進門，就發現她臉上浮出了一絲不耐煩。我畢恭畢敬地把作文展示給她看。S老師看都沒看，手指邊打著字邊說道：“別老一趟一趟地煩我了，我忙著呢，回家看你媽手機！”這話就像迷宮一樣，讓我一下子就蒙了。我想從嘴里說出點啥，但也說不出來。在那里愣了得快有一分鐘，才想起趕緊回家探個究竟。一回家就把母親和S老師的聊天記錄翻了出來，才如夢初醒——其實那次直接改的機會是有效的，這是S老師故意讓我有這種學習的緊迫感，為了讓我不出現學習上的漏洞。

等那次過后，我也沒再提這事，只是踏實地一個勁地學，老師也沒再提，也沒把作業給我補登上。可是到了學期末，我驚奇地發現：S老師，她，幫我改了！

S老師，是您讓我明白了學習沒有捷徑。您的教誨，讓我在茫茫的學海當中，永遠，永遠不會迷路！謝謝您！

要說英語，我是從小恨到大，因為我自從接觸到它，玩電腦和看電視的時間只能一縮再縮，直到“揮淚”告別，你說我能不恨嘛！可上了初中，我竟然慢慢對英語產生了那么一丁點兒興趣，而這點兒興趣的挖掘者，正是我的現任英語老師——Mr.Wang!

Mr.Wang全名叫王銳，英文名叫Ray，高高的個子，結實的身體，要是沒有那一副方框眼鏡，準可以去當體育老師（這話可不能對他說噢）。別看年輕，他可是教了九年英語的（雖然我有點兒不相信）老教師。最讓我喜歡的是他的幽默，每次上他的課會被他逗死，所以咱堅信，在這樣的老師手上，不信我的英語還學不好。果然，第一次測驗考了115分啊！太高興了……哦，高興過頭，忘記給你們講課堂上的故事了，且聽我說……

前幾天上課時，Mr.Wang突然停了下來朝我們這邊望了一下，莫名其妙地問了一句：“你怎么進來的？”原來，上課鈴都響了有幾分鐘了，有一同學還彎著身子不知道弄啥東西，直到Mr.Wang都講了有一會兒了，此兄還沒坐好聽課。Ray自然不知道實情啦！他走上前去，對著那同學左看右看、上看下看，得出了一個很無語的結論：“你是個U.FO!”說完，全班爆笑。

還有一次，Mr.Wang覺得一個同學的回答令他非常滿意，就問：“你叫什么名字？”那同學響亮地回答：“李逸秋！”結果，Mr.Wang表情夸張——“什么，你叫泥鰍？”說完，在黑板上寫下了“泥鰍”兩個字，我們大笑。這時，李逸秋糾正道：“老師，我叫李——逸——秋。”Mr.Wang聽清楚了，說：“我就說嘛！誰會叫泥鰍啊！”這句話又引起了我們的狂笑。此后，只要Mr.Wang舉有關姓名的例子，都會甩李逸秋來舉例。

老師幽默歸幽默，但他生起氣來，也是很恐怖的喲！

那次，我們鬧得相當兇，Mr.Wang把嗓門提到最高也無濟于事，最后估計他實在忍不住了，大吼一聲：“不要吵了，煩不煩啊！”頓時，講臺下一片靜啊，小鬼們紛紛拿起課本遮住了臉，彼時，連走廊外輕盈的腳步聲都聽得一清二楚。這次事件使我們知道：再幽默的老師，也會有發火的時候。

如今，我認識Mr.Wang已經一個多月了，他將要陪伴我們走完中學三個學年。在這里，我要感謝他：是他，讓我認識到英語還有詼諧的一面；是他，讓我認識到英語還可以這樣快樂地學。他的詼諧英語課堂我用筆一一記著，我的英語興趣，呵，會越來越大的！

最后，大喊一聲：“我愛Mr.Wang!我愛詼諧英語！”

Spelling Bee 是學校為了提高我們的英語水平，讓我們多學一些英語詞匯，豐富我們的知識面，對英語多一些認知而舉辦的活動。

Spelling Bee 活動需要有初賽，復賽和決賽，擁有傲人英語成績的我必然當仁不讓，以絕對的優勢進入了Spelling Bee 英語活動決賽。

Spelling Bee 決賽就要開始了，面對眾多高手，我們異常緊張，我的英語老師文老師輕拍我的肩膀說“輸贏不重要，重在參與，大家多注意大屏幕上的關鍵詞，也不要著急，看準了再答，先以對為主！”我信心滿滿地向老師點頭，抱著必勝的決心，喊著口號，帶著同學們對我的信任登上了舞臺。文老師對我們微微一笑，眉宇間透露出來了熱情，眼睛里閃爍著的光芒無不充滿了對我們的信任。

在第一環節中，我們組的分數位居第二，文老師在臺下為我們鼓掌，面帶一副和藹的微笑，眼睛里的光芒很清澈，老師的掌聲讓我更加有信心，我也很得意。最后一環節我們想一把奪冠，但是有一名隊員因超時沒回答而導致我們隊連扣20分，這時我的情緒一下子進入低谷，臺下的同學們一陣哄笑，我的臉像染了顏料似的緋紅，汗水也濕透了我的額頭，打濕了我的脊背。

老師對我們糟糕的表現一定很失望吧，我忐忑地望向觀眾席上的他，卻看到他正在給我們拍照片，并擺出了一個大拇指，用口型說：“你們是最棒的，加油！”老師的臉上依然顯得那么柔美，笑容更加燦爛，我們隊頓時重拾信心，保證后面的題不錯，但成績依舊趨于劣勢。

比賽爭分奪秒，很快結果出來了，我們隊是季軍，文老師急忙沖上臺，開心地說：“你們真棒！不要太傷心，咱們明年再卷土重來，拿個好名次！”我們都覺得很對不起同學們和老師的期盼，但是文老師卻像一把利刃看穿了我們的小心思，即使我們是季軍，老師依然對我們溫暖如初。老師的烏黑深邃的雙眼依舊那么清澈，流露出來的笑容依舊那么燦爛。正是老師的信任給了我無限的感動與動力，我告訴自己，別灰心，明年再戰。

對英語的熱情是一種情懷，而我的英語老師卻讓我感動不已，“明年初二再卷土重來！”這句話深深刻在了我的心里揮之不去，真正的強者要融會貫通，向未來前進，老師那明亮的眼眸，對我們的信任，語重心長的話語使我的心中有一個信念，那就是過五關斬六將，明年初二再卷土重來！

“Miss林來電話了！”和我們一塊布置教室的竺老師朝我們喊。我們一聽都興奮得跟著喊起來，一邊搶著聽電話。

Miss林是我們的英語啟蒙老師，她整整教了我們四年。上課時，她可是十分嚴厲的，很少綻露她那燦爛的笑容，而且常常會不留情面地當眾批評人。還記得讀一年級時，一次，她正在講課，我卻只顧著給書上的插圖“再加工”。Miss林發現后，臉一沉，眉頭一皺，厲聲問道：“黃翔翔，你在干什么？”邊說邊走過來拿起我的書說：“書可不是用來畫的，是用來讀的，是讀給自己的呀！老師講課要好好聽！”一番話，使我得益匪淺。班中愛走神的同學差不多都接受過Miss林“掃描器”般的眼光的掃視和她的提醒。漸漸地，我們都變得愛聽講，也慢慢地能聽懂淺顯的語句，也就喜歡這一門功課了。

課余時間，Miss林又像變了個人似的，舒展開緊鎖的眉頭，微笑著露出潔白的牙齒，這時的她又成為了我們的好朋友，她會和我們愉快地做游戲。每次的春游秋游，她也常表現出一個孩子般的天真與無瑕，仿佛我們一樣饞嘴、貪玩。一次春游，我帶了一袋魷魚絲，Miss林吃了幾根上癮了，竟和小朋友們一起把我的魷魚絲瓜分了，我還真感受了那一種特有的榮幸呢！每次活動我們就喜歡和Miss林坐在一塊，與她交換著好吃的，當然，更多的是說說笑笑，做做游戲，學唱《雪絨花》、《鈴兒響叮當》等英語歌。

Miss林多才多藝，每年她都會給我們排英語小品，《good，家鄉》等節目我們還到劇場公開演出呢！排練時，她總是一絲不茍，從一個一個詞，到一句一句話，再到每一個動作。那細致入微的態度，可也真是不亞于一個大導演。有時，她親自做幾個動作，我們總會被她逗得哈哈大笑。一次她教我們做蛇的動作，望著她那扭動的身子，哎，還真像蛇，把我們的肚子都快笑破了。她也不生氣，陪我們一塊笑，陪我們練。就這樣，她用自己辛勤的汗水培育出一個個精彩的小品，澆開我們心中快樂的花朵。

現在，Miss林因工作需要調到杭州去了，對我們來說，上課少了她這位嚴厲的老師，可真像缺了點什么，課余時間少了她，也感覺似乎少了許多活潑、快樂的氣息。我真想再見一見這位可親可敬的老師，真想用從她那兒學會的英語再向她說一聲：“老師，您好！”

Miss林的名為林老師，原浙江奉化實驗小學英語教師，今年28歲，寧波市教壇新秀、寧波市教改之星，有多篇論文在《中小學英語》等雜志發表。現調往杭州市拱宸小學。

她就是我的英語老師，她是一個女老師，瘦高瘦高的，平時說話也總是輕聲細語，和我們一起吃飯的時候也總是細嚼慢咽，笑起來還帶著一個小酒窩。用一句話來說就是“苗條淑女”。而我們學校也確實有許多的男老師在追求她，而她也不是都不喜歡，她只是說了一句拒絕的理由。“我的孩子再過十幾年都有你這么大了。”他們不相信，只認為這是她拒絕他們的理由。其實她還漏說了一句，“我的孩子都快一個連那么多了。”

沒錯，她真的把我們當做了她的孩子。她新買的鋼筆送給了誰？沒錯，是我們。她新買的書包現在搭在了誰的'肩上？沒錯，是我們。她新買的筆盒放在了誰的抽屜了？沒錯，還是我們。她的錢，都花在了我們的身上。我們真的就好像她的孩子，一群長不大的孩子。

那個暑假回來后，我就變了一個人。我不再和同學們交流了，也不再和同學們玩耍了，我只是能靜靜地坐在屬于我的位子。那時候，是這樣的感覺，世界那么大，可我的世界，就只有這小小的桌子那么大。那時，我還把劉海留得長長的，直接擋住了半邊臉。那時的我，連鏡子都不敢碰，更別說照了，我把家里所有的鏡子都藏了起來。就連我的眼鏡，我的不敢戴，盡管那時候我的眼睛已經近視到了三百度。而這一切的原因，僅僅因為一次意外，我的半邊臉就這么被燒傷了，我也因此變得孤獨。

我總是覺得，同學們在看著我，他們不屑于跟我這個丑八怪玩，我每每想到這里的時候，我把頭抬得更低了。

而她就在這個時候走進了我的世界。那一次放學后，她叫我留了下來。那時候，教室里只剩下我和她兩個人。她先是站在講臺上用眼神和我對視著，然后慢慢地向我走來。走的時候她并沒有看著前進的道路，反而目不轉睛的盯著我。我覺察到了她那火辣辣的目光，感覺心里很害怕，很慌張，有著一種想找一個地縫鉆下去的沖動。她就這么一直盯著我，離我越來越近，越來越近。我的手心好像一直在流汗，我連忙把手塞進了抽屜里，不由得把頭埋得更低了。我簡直不知道她是什么時候來到我的身前的。只感覺有那么一只小手搭在我的肩膀上，涼涼的，就連我的汗，也止住了不少。她又用她的手輕輕地撫摸著我的頭發，親昵的摸了摸我的頭。她的手，還帶著一股神奇的力量，我的心，忽然不那么慌張了。

這時，我才敢抬頭望向了她，她的眼神，目光中似乎還帶著一絲水分，我總感覺她的眼淚跟要溢出來似的，可實際上，她并沒有哭，她是在笑，對著我甜甜的笑。她的目光給我帶來了鼓勵。

忽然，她輕輕的撫摸的發梢，“這頭發長了，剪掉吧！”她忽的就冒出了這一句。而我，似乎沒有拒絕的理由，只能順從地點了點頭。

我開始用自己的眼睛從新看著這個世界。

在教棒和粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀，鼓勵和無微不至地呵護下，多少位良師被學子深深地印在心里啊!

---題記

我在這里寫的是一位普普通通，平凡得不能再平凡的人民教師，50來歲，由于終日為我們不辭辛苦的操勞，臉上布滿了皺紋，她的兩眼黑得發亮，鋒利的目光，仿佛要把什么刺穿似的。我有點害怕。她只教我們還不到四個月，但是，每當我想起她時。她對我們的嚴就像教練訓練運動員那樣一絲不茍;她對我們很關心，體貼，就像對待自己的兒女一樣。z但是，那一次，我盡對她起了怨恨。那是一節自習課，英語老師讓同學們把作業本A訂正好交到辦公室去批改，作業本B作好的也去批改。我懷著喜悅的心情拿著作好的B去批改，“報告”“進來”她的聲音很平穩，我走了進去，隊伍并不長，我跑到英語老師右邊去批改，無意間發現了電腦里有語文競賽的成績，我便很期盼得到自己的成績，不聽話的手盡往鼠標地區前行，不經意間，我觸摸到了，這下手更不聽使喚，一直往下翻動著，“啊”我目瞪口呆，倒數第三，我的喜悅心情沉淀了下來，“誰呀，誰在動我的電腦?”一聲果斷而又嚴厲的語言向我發起進攻，我嚇了一大跳，我心里想：哎呀，這下怎么辦呀，不如來個死不承認，或者……英語老師的教棒在桌上“吃吃”作響，“把手拿過來。”我害怕極了，真想使用一下神仙的仙術，把英語老師的教棒變成長長的棉花棒，只有我能看見，而老師看不見，軟軟的棉花棒觸摸了我一下，“哇!”教棒落下來了，打得好痛呀，我有點生氣，心里暗暗想著;你這個老太太，太壞了，我只不過碰了一下鼠標，看了電腦屏幕一眼，也不過如此，您竟打我，只要教育幾下就行了嘛，我可是個怕痛的女孩。我心中的怨恨一直不能平靜。但剛想完，那教棒的滋味和對老師的怨恨跑掉了，我尋找著，發現它屹立在英語老師身上展現出來的無可抗拒的人格魅力上。

她總穿著比別人溫暖的衣服，長得雖不出眾，但是她的人格魅力在我心中是最出眾的，那一次英語課，因我們作業做得不好，而被英語老師斥責了一翻，最使我深受教育的是這樣一句話：我做事情，要做就要做到最好。“這聲音在教室里久久回蕩，震撼著我的心靈。做一個高尚的人”的種子便埋下了，自從那節課后，我猛然發覺自己長大了好多好多，幼稚正向我告別。我的心底默默地感謝這位教我如何做人的英語老師。

第三篇：感謝我的英語老師

感謝我的英語老師

孫曉雯

人，應該常常懷著一顆感恩的心，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”在這個世界上，有許多人都值得我們感謝與回報。而今天我最想感謝的人就是我的英語老師葉老師。

還記得剛剛進入高中的時候，我的英語成績在班里不算太好，所以上課的時候沒有信心回答老師的問題，也很少參與到老師布置的任務中。但是老師從來沒有氣餒，一直會問我一些問題來提高我的自信心，直到現在，我只要說出來，就算有不太肯定的回答，哪怕是錯了，老師也不會責備我，反而會幫我找到問題的癥結。

進入高三以來，期初考的成績非常不理想，老師沒有責備我，只是讓我中午帶著書本去找她，讓我有什么不理解的問題都向她提問，一整個中午老師就真的很耐心的回答我和於佳提出的各種問題，還幫我們找出了錯誤的根源。

當我上周被老師點名到黑板上默寫的時候，我整個心真的是一下子懸了起來，因為我沒有背誦老師要求我們復習的內容。走下講臺時，我整個人都是低著頭。但是老師叫了我的名字，只是嚴厲地看著我問我昨晚有沒有復習，我羞愧地搖搖頭，羞的是自己到了高三在英語學科上還沒有擺正自己的學習態度，連基本的復習和背書都不能完成。因此我深刻反省了自己，要求老師第二天繼續抽我上黑板默寫，第二次我總算沒有辜負老師的期望，順利完成了默寫。

因為葉老師的督促和指導，我覺得自己的英語成績在逐步的提高。回首過去，老師對我們的關心和愛護就如同冬日的暖陽一般，他們不辭辛勞像蠟燭一般燃燒著自己，用知識來照亮我們前方的路，讓我們成長。因此，我們應當感謝老師，好好學習，做一名優秀的學生。

第四篇：我的三個英語老師

我的三個英語老師

1982年，我讀初中二年級，這個時候我才開始學習英語。那個時候的鄉村中學，大多數老師都是民辦老師，都沒有多少公辦老師，更不要說合格的英語老師了。所以我的兩個最初的英語老師都不是英語科班出身的，他們都是通過短期培訓后就開始走上講臺的。他們就憑著個人的悟性和對英語教學膚淺的理解，開始了他們各自不同的英語教學。或許他們知識水平和教學能力都不如我們現在的英語老師，但是他們的思想和精神卻觸及到了語言學習的本質和核心。

我的英語啟蒙老師是一個女先生，教我們的時候，她也只有十七八歲的樣子。她個子不高，身材也比較單薄，站在我們中間，她就同我們一般年紀。那個時候我就有一種幻想，要是有一個像她一樣的姐姐就好了。她的臉長得很甜美，待人溫和，說話像唱歌一樣動聽。我們都很喜歡她。她很認真地教我們英語字母，國際音標和英語的發音規則，在我們熟練掌握這些知識以后才開始叫我們識記單詞，學習簡單的英語句子和日常口語。那個時候，科學和技術都不發達，教學素材都是老師自己收集的，沒有教學參考書，更不要說有什么可供教學使用的影像資料了，只有偶爾才能聽到老師在課堂上播放的英語錄音材料，談不上聽力訓練，最多只是一種體驗，喔，世界上還有人講這樣的話，我們都覺得非常好奇。好奇心，是人類認識世界的動機之一，能夠長時間地維持這種好奇心，努力學習和探索的人一定會有所成就。那個我們很好做測試作業，那個時候沒有標準的測試卷，也沒有像現在那樣方便的復印設備。測試或者考試用的試卷都是老師自己命題，然后將題目刻在蠟紙上，自己油印出來的。這個工作量很大，也非常辛苦。我就經常幫我們的語文老師刻鋼板，他一個人忙不過來，總是讓我幫忙，我常常忙到半夜12點。那個時候英語科目并不像現在一樣受重視，所以不需要做各式各樣的測試題。我們只要把課文里面的句子和日常用語讀熟，單詞基本上能記住就可以了。由于老師沒有提出更多更高的要求，所以我們的學習任務基本上都能主動完成，沒有感到太多的壓力。那個時候我覺得學英語是一件令人愉快的事。

我有一個同學從滿井區上的中學轉學到我們班上，他有一本三指寬的單詞本，可以隨身攜帶的，就像一個寶貝一樣，我費了很多口水才借了來。每天早晨我去上學的時候，就邊趕路邊記單詞，晚上放學回家，在路上也是邊走路，邊記單詞。不到一個星期，那個小本子上的單詞我都記住了。我每天上學都要走兩個多小時的山路，這樣路上的時間就沒有白費了。有很多人都說我學習很刻苦，但是我卻不覺得苦。相反，我覺得學習是很快樂的。我爸爸媽媽都是沒什么文化或者根本沒有文化的農民，他們從來都不管我的學習，所以，對我來說，學習是沒有壓力的。這也許就是我能感受到學習快樂的原因吧！

我記得有一次我在課堂突然批評起我的女先生來，好像確實是她錯了，我就和她爭執，最后她真的生氣了。在全班同學面前，她面子掛不住，還哭了。后來她又找到我的語文老師告我的狀說，這個學生怎么這樣。到中午放學的時候，我的英語老師連飯也不去吃，下午我的語文老師帶著我去給認錯，在她的寢室里她還坐在床上哭呢！我這個少不更事的毛孩子，就梗著脖子，認死理，就一句話，“我又沒有什么錯，我認什么錯！”我在她的房間里站了好半天，就是不肯認錯。我的語文老師就對我說，“好，你不認錯，以后我就再也不到你們家去了。”我一

聽這話，淚水就止不住往外涌。我最受我語文老師的喜歡，他每次到我家，那是我最開心的事，他總是把我在學校里表現得好的一面告訴我爸爸媽媽，讓他們對我充滿了希望。

我小學畢業的時候，已經十三歲了，我們小學的校長認為我已經超齡了，不準我參加小學升初中的考試，我有一個從縣師范學校畢業的堂哥才把我介紹到另外一個區的一個公社的初級中學去讀書，所以我非常珍惜這來之不易的學習生活。那年秋天，天下著雨，我爸爸送我到那間學校去，拿著我堂哥寫的一封信，找到張老師，他又帶著我找到一位姓楊的老師，后來他就是我的語文老師和班主任。他叫我讀了初一的第一篇課文，我記得是毛主席寫《浣溪紗 和柳亞子先生》，讀了這篇課文，他就把我帶到班上去了。所以，是因為他我才有了繼續讀書的機會，所以我特別感激他，他說不再到我家去，我就特別傷心。后來我向我的女先生認了錯。從那以后，她就對我特別好，我也特別喜歡他，信任他，后來我升入了高級中學。我還曾經寫信給她，同她談自己的學習和生活。后來她也離開了那所初中學校。聽說被調到我們區的某所中學教書了，可是我再也沒有見過她。

我的第二個英語老師是一個叫陳自力的男老師，那個時候我在鐘祥初級中學讀書，他的家在我家附近的院小，也就是我們公社的中心小學。他的父母都是老師，他的父親是數學老師，并且是我們區的數學權威。在當地流傳著他們家許多故事，據說，他爺爺應該是非常有錢的大地主，他父親上大學都要請人去上，所以他父親并沒有真正上過什么大學。不過，教數學，尤其是幾何，確實是很厲害。我的那個英語老師也是一個不肯讀書的角色，不過，他確實喜歡讀書，讀有思想性的書，讀有真實內涵的書，讀外文的書，他很自命不凡，非常清高的樣子。平時很少同人講話。他身材高大，但并不肥胖，相反倒是有些單薄，瘦瘦高高的樣子，走起路來也好像有些輕飄飄的感覺，他喜歡穿黑色的西裝，配深色的圓領衫，沒見過他穿西裝打領帶的樣子。他總是穿一雙黑色的高跟皮鞋，一聲上下都是黑的，他很嚴肅，是一個不茍言笑的人。他很愛惜自己的儀表，就像孔雀愛著自己漂亮的羽毛一樣。他的頭發總是梳得整整齊齊的，那一身黑色的西裝總是纖塵不染，那一雙黑色的皮鞋也總是亮锃锃的。

盡管如此，我卻非常喜歡上他的英語課。他從來不叫我們背什么生詞短語，上課的時候就給我們講解課文，講詞和固定短語的用法，教我們朗讀課文，講英語故事給我們聽。做英語作業差不多就是讀英語短文。他給我們選的地英語短文都非常有趣味，有幽默感，有的故事至今我都記憶猶新。比如那只貪婪的駱駝，還有那個把自己的花園弄得最糟糕的英國紳士等，他對課文非常熟悉，給我們講課從來不用看課本。他就倒著看前面一位同學的課本，也能講課，所有的課文他都能瑯瑯上口，毫不費力地把它背誦出來，這一點的確讓我們嘖嘖稱奇。他不僅自己背課文，他也讓我們背，他說背誦能鍛煉自己直接用英語思考問題，能使自己的發音器官得到有效的鍛煉，能培養英語語感，反正，他就是強調要背誦英語課文。當然我們當中的大多數人都是凡夫俗子，沒有他那樣的功夫，我是一篇英語短文都背不下來的。但有一個叫陳紅群的女同學卻差不多篇篇都能背誦，她的英語成績一致都非常優秀，尤其口語更是講得非常漂亮。后來她考上了四川師范學院英語系，做了一名英語翻譯。我后來才體會到背誦的好處，但是還是太晚了，我都四十多歲了。我教人學新概念英語的辦法就是先背誦課文，背得課文多了，無論是口語和寫作都會有很大的進步。我自己也親身實踐過，背誦的方法是很有效的，確實能夠在短期內提高自己的語言能力。他還要求我們多讀課外書，其實那個時候英語的課外讀物很少，他就盡可能地找些英語材料來讓我們閱讀。我覺得那段時光是我學英語的整個人生過程中最快樂的。

我要講得的第三個英語老師是我讀高中的英語老師黎健全老師，前兩年過春節的時候，在老家縣城的那一幫同學還去給他拜年呢！那個時候他大概二十多三十來歲吧！他總是戴著一副近視眼鏡，總是一本正經的樣子。當然他也是一個不乏幽默感的人。第一次上課他向全班同學做自我介紹。“我叫黎健全，黎明的黎，健康的健，全部的全。我為什么叫這麼個名字呢？大概是我爸爸媽媽不希望我有什么殘疾吧？當然我也不希望我缺胳膊短腿啦。你們看我這樣子還算健全吧！”這就是他的開場白。全部一陣哄堂大笑。還有他的“剝皮”理論，也能讓人領略到他的幽默感。有一次他到飯堂去打飯，同學們一看到老師來了，都讓到一邊，飯堂師傅給盛好飯，他笑了笑，突然冒出那麼一句，“飯堂的米都要打一層皮皮，就是洋芋不打皮皮。”同學們一聽，又哄堂大笑起來。他的意思是批評學校飯堂克扣師生的伙食，衛生服務方面做的不好。

他上課總喜歡講語法，喜歡滿堂灌，一篇課文要寫幾個黑板的知識要點，對一個詞的講解要舉十幾個例句。往往下課鈴都響了，他還在繼續講課。最可恨就是上午第四節課，有的同學都在下面叮哩哐啷地用勺子敲著碗抗議了，他還要堅持繼續講。有一次，我的英語只考了四十多份，他就在班上惡狠狠地對我說，“王建輝，不怕你其它的功課都不錯，你英語學不好，你照樣考不上大學。”“你是把英語學好了，我手板心里煎魚給您吃。”那個時候考大學就是我們學習的唯一目標，考不上大學你就什么都不是。他的前半句話竟然成了讖語，我真的就沒有考上大學。后面一句話卻沒有說準，我不僅英語學得還可以，而且靠著這門語言做了自己終身的職業。高中時候學了多少英語知識現在都不記得了，但他責罵我的話，卻像長了根一樣深深地長在我的記憶里。也許他當時也是一片好心，至少沒有惡意。他也是希望我能夠努力學習，把英語學好。或者他想用一種激將法，激發我學習英語的動機。但是這種傷害人的話，對一個高中學生來說，影響卻是極深刻的。

在英語學習過程中，英語語法是最難的，毫無疑問，也是最重要的，它講得是語言的規范和規律，所以非常有必要克服一切困難將英語語法學好。但是面對中學生卻要小心處理這一部分知識內容。比如，可以將語言的難點分解成幾個部分，有目的，有步驟地，逐步地，循序漸進地向學生灌輸語言的規范，不要讓困難一下子堆在他們面前，一下子就把他們嚇倒了。也不要太急于求成，壓力太大，他們就不會愛英語學習。或者可以讓他們先在閱讀的過程先體會語法現象，有了一定的積累以后，才去揭示語言的規律。

我覺得我的高中英語老師就是太急于求成了，讓我們覺得學英語很難。其實在后來的學習過程中我覺得學英語不容易，但也并不是如我們想像的那樣難。

我希望我們的英語老師，甚至包括所有老師和從事教育工作的人都能從這篇短文中得到一些有意義的東西。

第五篇：我的英語老師

我的英語老師

開學了，我們班換了一個英語老師，她姓何，很漂亮，有著一頭長長的、卷卷的頭發，漂亮的瓜子臉上嵌著一雙亮晶晶的眼睛，可有神了。她上課的時候又嚴厲又有耐心。

在英語課上，她教我們唱一首英語兒歌，這首英語兒歌中有很多的單詞，有一些難，有些同學學得不是很認真，英語老師就停了下來，跟我們講了很多道理，讓我們明白，學好英語是多么的重要，然后又非常有耐心的教了我們很多遍，我們才學會。

老師是不是又嚴厲又有耐心呢？我喜歡英語老師。

云南昆明昆明市盤龍區云波小學二年級:錢允藝晨