第一篇：冰墩墩和雪容融作文

冰墩墩和雪容融作文

在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的冰墩墩和雪容融作文，希望能夠幫助到大家。

熊貓冰墩墩和可愛的雪容融是好朋友。

有一天，他們無意中來到了一個城市。他們看見街上一個人也沒有，覺得很奇怪，冰墩墩摸摸腦袋問雪容融：“這是什么地方為什么大街上一個人也沒有？”雪容融也很疑惑，不解地說：“我也不知道，要不我們去敲門問問吧！”于是他們敲了敲門，這時有一位老爺爺走向這邊對冰墩墩和雪蓉融說：“這里是我的家，你們找我有什么事嗎？”冰墩墩說：“老爺爺，請您告訴我們這里是什么地方，為什么只有您在外面呢？”老爺爺嘆了口氣回答道：“這里叫運動城，以前這里每一個人都喜歡運動，所以城里的人都很健康，可是現在大家都不愛運動，天天在家里，時間久了，身體就容易生病了”。冰墩墩說：“老爺爺，我們可以幫這個城里的人再一次愛上運動。”老爺爺激動地說：“那真是太好了。”

冰墩墩和雪蓉融一回去就想到了一個好辦法。第二天他們給每一家發了一杯魔法水說：“你們喝下這個魔法水再運動，病就會好的。”雖然他們不相信，但是還是照冰墩墩和雪蓉融的方法去做了。

過了一段時間，那個城里的人來找冰墩墩和雪蓉融，問他們那個魔法藥水到底是什么？雪容融可愛地一笑回答：“這只是普通的白開水，你們病好的原因是因為你們堅持鍛煉身體，生命在于運動。”人們這時候恍然大悟原來運動這么重要！

好喜歡雪容融，冰墩墩，我高興得快跳起來了。北京冬奧會吉祥物為“冰墩墩”，以熊貓為原型進行3D擬人化的設計創作，體現了冬季冰雪運動和現代科技特點。北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”則以中國標志性符號的'燈籠為創意進行設計創作，富意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛和勇氣堅強。具有鮮明的中國文化特色，有著兩千多年的悠久歷史，是世界公認的“中國符號。”我走在路上，不知道過了多久，驚奇地發現自已走到了一片無邊無跡的雪地上，漂亮極了。這時，冰墩墩在不遠處大搖大擺地走了過來。他說同學我帶你去玩，我高興地點頭說:“好啊!……”我高興地連自已都不知道說什么了。冰墩墩告訴我，他每天在北方，沒去過南方，想要我帶他去南方玩。于是咱倆就坐上了他的智能“飛行器”，形狀也跟大熊貓一樣，但是這只“大熊貓”飛得很快。一會就飛到了我的家鄉。冰墩墩說:“南方的風景就是好，青山綠水，空氣清新。”他也帶我到他工作的地方北京國家體育館“鳥巢”，北京奧運村，國家速滑館“冰絲帶”;還到了張家口市的冬奧村，滑雪場……雖然一切都在都夢中，但是我很高興。

在寒冷，遙遠的東方，有只可愛的燈籠寶寶，她有一個好聽的名字——雪容融。她善良又勇敢，總在人們迷路時及時趕來，用明亮的燈光為大家指引方向，人們紛紛稱贊她有愛心，這些稱贊聲甚至傳到了月亮上——一只名為“冰墩墩”的熊貓耳朵里。

“冰墩墩”是一只來自未來的航天熊貓，它穿著冰晶的航天服，戴著五彩光環頭盔，正在執行太空探索任務，它等著高科技的智能望遠鏡，一下就看到了燈籠寶寶那么小小的，紅紅的身影，“冰墩墩”不敢相信，它想：那么小的個頭怎么能幫人呢?它非常的好奇，于是啟動航天器，飛向地球一探究竟。

糟糕，航天器落在冰川區，剎車失靈了，航天器不受控制，眼看就要滑向懸崖了，“冰墩墩”急得滿頭大汗，不停的發錯求救信號，就在這時候“雪容融”來了，它不顧危險奔跑在前，用火紅的燈籠指引航天器，“冰墩墩”獲救了，它安全的停在白茫茫的雪地里。

“冰墩墩”滿心感激，它明白了力量大小，不是由個頭大小來決定的，只要有愛心，有勇氣，敢于挑戰，才會讓自己變得更強大。

朋友，如果你也喜歡他們。歡迎你來到中國，和他們一起滑冰，滑雪，在這冰雪的世界里，挑戰自己。

“咚”!一聲巨響，把我從睡夢中驚醒。“什么東西?”我睜開眼睛，迷迷糊糊的看見我家的院子多了一只熊貓。這時，一瞬間弄走了我的睡意，我睜大眼睛仔細看，這才發現，這可不是一只普通的東西，他身體肥胖，圓滾滾的。這倒沒什么，最讓我驚訝的是，它全身披著晶亮的盔甲。真讓人大吃一驚，唉?這這不是中國在20xx年冬奧會的吉祥物，冰墩墩嗎?我跑到了我的房間，拿起了我半新半舊的照相機給冰墩墩拍起了照，我一下子拍了50張，當我繼續拍的時候。冰墩墩說：“拍好了嗎?帶我去參加冬奧會。”我一高興就跳到了三尺高。在外面白茫茫的世界，有許多可愛的小動物，它仿佛就是一個冰雪的世界。冰墩墩又說：“冬奧會說，我、雪容融是冬奧會的吉祥物，我可激動了呢!”我在心里嘀咕說：“冰墩墩能把我當成好朋友嗎?呀!快遲到了!我一喊，丁冬冬立馬變成一個跑車。一下子就到了冬奧會那里。最后冰墩墩和雪容融變成了大吉祥物。我一開心。然后冰墩墩過來說：“我們成為好朋友吧。”

冰墩墩和雪容融是北京2022年冬季奧運會的吉祥物。提起二者我更喜歡冰墩墩。因為冰墩墩的樣子憨態可掬，健康活潑。有時候我一個人靜靜的遐想:如果我天天與冰墩墩在一起玩那該有多好啊!晚上我躺在床上無法入睡。于是我數起了夜空中的數不勝數的繁星。不知不覺中我便進入了甜美的夢鄉。我一個人走在一條伸往遠方的小路上。走著走著，我驚奇地發現不遠處有一片無邊無際的雪地，漂亮極了!這時候，“冰墩墩”從雪地邊緣大搖大擺地走過來了，他走到我跟前輕聲對我說:“同學你好，我們交個朋友好嗎?”我高興得不停地點頭。接著他又說:“你去過南方嗎?”我害羞地低下了頭。冰墩墩見狀連忙說:“你做到我的智能飛行器上。我帶你去我的家鄉看看。”不一會兒，這只“大熊貓飛行器”便平穩地降落在了青山綠水的南方。冰墩墩說:“南方是個好地方，不僅風景好，而且空氣也好。”我望著這個“風景如畫”的地方，舍不得離開了。觀完風景，冰墩墩就帶我去了他常常工作的地方。啊!北京好美呀!我看見了國家體育館“鳥巢”;北京奧運村，國家速滑館“冰絲帶”，還有張家口的滑雪場……“叮鈴鈴”的一聲，我被鬧鈴聲驚醒了。原來是一場夢。我有點遺憾!不過，我也覺得很開心，因為結識了新的朋友，還學到了很多書上沒有的知識!我希望今天晚上能夠重溫舊夢，與我的好朋友再次旅行世界!

第二篇：病在真情里冰消雪融散文

到十字街李福同診所輸了五天的液，就是臘月二十九了。感覺左腳背上還隱隱作痛。為防萬一，我去農貿市場找那位賣草藥的土醫何明勝，想弄點藥回來，以便痛風嚴重時服用，好好過個清靜年。誰知跑了幾次，都未遇上。

為此，我想起以前在藥房買過的二十五味驢血丸，這藥對于痛風，療效還不錯。不過，我用這藥已是四年之前的事了。那時這藥是普通瓶裝的，一瓶五十粒，二十五塊錢一瓶。每日三次，每次三粒，連服兩天后，痛感減弱，行走基本自如。就在除夕這天，我到文明路的懷仁大藥房買這藥。服務員說這藥只有兩盒了，勸我一起買。我說我只要一盒。一盒三版，每版十五粒。每盒68元。打開大盒，取出小盒，再剪開封裝鋁鉑，才見每版上每排三粒的五排黃豆大小的黑藥丸。然后壓而取之，方可服用。藥還是這么一點藥，包裝復雜了，占用的空間多了，價格翻了好幾倍了。我暗暗嘆了口氣說：“只要有效，貴就貴點吧！”

誰知，這藥服用之后，不但不見效，而且還加重了病情！我患痛風的左腳腫了，腳踝骨、膝蓋骨就像雞啄似的痛。這讓我痛恨故意與我作對的藥和制藥、賣藥唯利是圖的商人來。

妻說叫我給兄弟打電話，請他從老家幫送藥來。可我覺得這大過年的，實在不好麻煩兄弟。看我痛得難受，妻氣而罵道：“自家親兄弟，痛成這個樣子還顧慮！你不打我打！”說到做到，妻打通了兄弟的電話，說明情況后，兄弟很快就騎摩托車將我以前為母親買去治痛風的藥勻了一小瓶帶來。父親見我痛苦，出了不少點子，想讓我的病快點好起來。聽說妻已打電話，父親一聽敲門聲就去開門。還以為是兄弟帶藥來了，誰知是表弟來接他去雙龍橋那邊與舅爺、父媽在一起聊聊，吃頓飯。父親臨走前叫我催催兄弟，要他快點。妻說不用催，自家兄弟，他曉得他哥痛腦火，該快他會快的，再催也不起作用。

中午十二點聽到兄弟的聲音在客廳響起，我就從臥室拄著母親換骨后留下的雙拐到客廳，倒了一偏手藥面，接過兄弟為我遞來的開水服下。兄弟見我左腳又腫又紅，很心痛地說：“咋會這樣腦火？”。我說只要有這藥，好得快。兄弟說可能這藥有激素，吃多了副作用大。我說痛起來顧不了好多，只要吃了不痛就行。兄弟說母親的病也是這樣，不吃這藥，痛起來難受。吃了這藥，時間長了，服有些腫。但除了這藥，又沒有可以替代的。其他效果不好。

現在是下午兩點，我的痛風不再針扎似的痛了。我準備到外面去買張紅紙來把春聯補上。要不是兄弟飛快而來，我的腳又不知要腫痛到哪個時候才好起來！我想，在人生中，親情的可貴之處在于血脈相連，不可替代。我很高興我的痛風在兄弟的真情里冰融雪消！我于是想寫一副春聯。上聯：春意揮灑壯山河；下聯：新風著意正九州。橫批：春滿中華。

第三篇：歡墩小學食品安全和衛生防疫情況自查報告

歡墩中心小學食品安全和衛生防疫情況

自查報告

接到通知，我校認真學習文件，對照文件精神，針對學校存在的食品安全和衛生防疫工作問題進行自查，逐條落實，現將自查情況總結如下：

一、進一步抓好食品衛生安全工作

1．成立以校長為組長的領導小組，建立健全衛生、食品管理制度及責任追究制度，做到責任到人。

2．食堂工勤人員體檢過關，持健康證上崗。加強食堂工勤人員思想教育工作，經常組織員工學習上級文件，使員工發揚團隊精神，名負其責，時時小心處處把關，齊心協力做好食品安全工作。

3．通過健康教育，告訴學生不吃霉變食品，不到無證攤點就餐或購買副食、飲料等商品，不喝生水冷水；教育學生增強自我防護意識。并利用校園廣播、黑板報、專題講座，開展健康和食品安全知識的宣傳，倡導學生養成良好的衛生生活習慣。

二、積極配合當地衛生防疫部門做好衛生防疫工作

學校是人群比較集中的地方，容易造成呼吸道傳染病的發生和傳播，學校對預防傳染病和食品衛生安全教育十分重視，每年冬春季開學我校對呼吸道傳染病的預防和注意食品衛生安全教育已經成為一種制度。各級會議都一再提醒教育學生注意食品衛生安全，對預防傳染病也一再宣傳教育并提出要求。

1．校園內外環境衛生做到干凈整潔，無死角。學校總務處安排有關人員對水溝、衛生間、垃圾池進行不定期消毒。

2．全員發動開展多種形式衛生防病知識宣傳，及時開窗通風，保持室內外清潔衛生。講究個人飲食衛生，制止學生到校外攤點買高危食品。

3．學校對全體師生定期開展食品衛生安全知識宣傳、教育。

4．要求教室、宿舍打開前后門及窗戶及時通風換氣，保證室內空氣新鮮。

5．要求各班級進行晨檢，做好晨檢報告和因病缺課報告，同學中如果有發燒在37.5攝氏度以上的，應該及時報告學校。校衛生室詳細記錄，以了解學生發病情況。發燒如在37.5攝氏度以上班主任需及時通知家長帶孩子回家隔離休息治療，避免造成同學之間傳染病相互傳播。

6．注意環境的清潔，在衛生清掃時一定要注意先灑水后掃地，然后再拖地，避免清掃時造成塵土飛揚。

7．注意手的衛生，因為手的接觸面比較廣，養成飯前便后洗手的習慣，以防疾病傳播。

8．課間要求同學到室外活動，一是可以鍛煉身體，增強抵抗力；二是呼吸新鮮空氣，預防傳染病。

9．感冒的同學應注意咳嗽、打噴嚏時注意用手掩住口鼻，避免飛沫亂飛，造成空氣污染。應該注意不要面對人咳嗽。注意養成良好的衛生習慣，不要隨地吐痰和亂擤鼻涕，用手紙將鼻涕和痰液等包好，扔進垃圾桶，避免傳染他人。

四、下步工作思路

1．繼續抓好晨檢工作，做到早發現、早報告、早治療。

2．進一步落實有關文件精神，加大日常檢查力度。

我校將繼續從落實科學發展觀的高度出發，以對廣大師生生命安全和健康成長高度負責的態度，進一步提高對學校食品安全和衛生防疫工作重要性的認識，確保師生飲食和衛生防疫安全，為學校教育教學秩序的正常運行提供有力保障。

歡墩中心小學 2014年9月21日

第四篇：新墩鎮中心學校培育和踐行社會主義

新墩鎮中心學校培育和踐行社會主義

核心價值觀工作實施方案

為全面貫徹落實中宣部、中央文明辦《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》（中宣發〔2015〕9號)精神，深入推進社會主義核心價值觀建設，努力在全社會形成共同的價值導向和價值追求，根據區教育局轉發的甘州區宣傳部、甘州區文明辦《關于培育和踐行社會主義核心價值觀工作實施方案》，現結合我校實際，制定如下工作實施方案。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會、四中全會精神和總書記系列講話精神，認真學習宣傳市委、區委中心組第九次集體學習（擴大）會議精神和市委毛書記、區委張書記重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，緊緊圍繞“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”24個字基本內容，加強中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育和網絡環境下的德育工作，改進課程育人、實踐育人、文化育人和管理育人，引導全鎮中小學生普及和掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想感情上認知認同，在學習生活中遵循踐行，使社會主義核心價值觀深深融入廣大中小學生的思想意識之中，最終內化為精神追求、外化為自覺行動。

二、目標要求

（一）小學教育目標：引導學生初步感知社會主義核心價值體系的基本內容，從養成教育入手，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣，全面遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，強化中小學生 1 日常行為習慣的養成教育，引導學生遵規守紀，團結互助，勤勞節儉，孝敬父母，誠實守信，遵守公德。

（二）初中教育目標：引導學生認真學習社會主義核心價值觀的內容，從感恩教育入手，深入開展中華傳統美德教育，讓學生初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，分清是非、善惡、美丑，模范遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，使學生全面、健康、和諧發展。

三、工作任務

（一）深入開展愛國主義教育活動。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，精心組織“我們的價值觀，我們的中國夢”主題活動。圍繞抗戰紀念日，以銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來為主題，廣泛開展“勿忘國恥，圓夢中華”教育活動，組織開展專題講座、黨團隊日、祭掃烈士墓、開學第一課等活動，弘揚偉大的抗戰精神。規范、普及奏唱國歌和升國旗活動，增強學生的國家意識和愛國情感。

（二）加強中華優秀傳統文化教育。各校要深入開展中華優秀傳統文化教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。要繼續開展經典誦讀活動，讓學生在誦讀中感悟中華優秀文化。要深入淺出地講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，讓學生逐步明白中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色。加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，開展“培育和踐行社會主義核心價值觀中小學生演講比賽”、“中國夢?少年夢”讀書等活動。探索形成愛學習、2 愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。以學雷鋒為主題，深入開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務活動，大力弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

（三）加強公民意識教育。各校要大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。認真落實《中小學法制教育指導綱要》，促進學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養成遵紀守法、遵守規則的意識和行為習慣。認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。加強養成教育，使學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，掌握在家庭、校園、公共場所等場所的交往禮儀、行為規范和學習準則，養成文明禮貌的行為習慣和科學健康的生活方式。

（四）加強生態文明教育。各校要認真開展生態文明教育，以節約資源和保護環境為主要內容，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。深入推進節糧節水節電活動，持續開展“光盤行動”。加強大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學生開展調查體驗活動，參與環境保護宣傳，使他們認識到環境污染的危害性，增強保護環境的自覺性。加強海洋知識和海洋生態保護宣傳教育，引導學生樹立現代海洋觀念。

（五）加強心理健康教育。各校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要，全面推進心理健康教育。加強制度建設，建立健全心理健康教育的各項規章制度，規范和促進學校心理健康教育工作。加強課程建 3 設，保證心理健康教育時間，合理安排教育內容，創新活動形式，根據需要組織學生團體心理輔導，并為有需要的學生提供心理咨詢輔導，培養未成年人良好的心理素質和健全的人格。加強生命教育和青春期教育，促進學生身心和諧發展。

（六）加強網絡環境下的德育工作。各校要不斷探索網絡環境下德育工作的有效途徑，引導學生正確對待網絡虛擬世界，合理使用互聯網、手機以及微博、微信等新媒體。加強網絡道德教育，引導學生文明上網，樹立網絡責任意識，增強對不良信息的辨別能力，防止網絡沉迷或受到不良影響。加強網絡法制教育，培養學生依法使用網絡的意識，自覺抵制網絡不法行為。加強網絡正面引導，推進德育工作信息化建設，充分利用國家教育資源公共服務平臺和積極健康的網絡教育資源，凝聚廣大學生，形成良好互動。

四、實施途徑

（一）切實營造校園文化育人環境。各校要根據本校特點，因地制宜開展校園文化建設，將社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。要加強學校圖書室建設，提升藏書質量，開展經常性的讀書活動。學校要張貼社會主義核心價值觀24字或書寫上墻，讓學生熟練背誦。要利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等契機，開展主題教育，傳播主流價值。要加強校風班風學風建設，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學生社團活動，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網絡等設施，營造體現主流意識、時代特征、學校特色的校園文化氛圍。

（二）切實發揮課程育人作用。各校要充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學。推動學科統籌，特別是加強德育、思品、語文、歷史、地理、生物、體育、藝術等課程教學的管理和評價，提升綜合育人效果。開展學科德育精品課程展示活動，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感、端正的態度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程。

（三）突出強化實踐育人。各校要廣泛開展社會實踐活動，充分體現“德育在行動”，要將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動。要普遍開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節約環保、團結友愛等為主題的系列活動；組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動；教育學生主動承擔家務勞動；開展課外學習實踐活動；走進社區、農村、養老院等，開展環保、助老、扶殘等公益活動，把社會主義核心價值觀植入學生心中。

（四）全面落實全員育人制度。各校要積極推進學校治理現代化，將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。學生的行為規范管理、班級民主管理和各種面向學生制定的規章制度，都要充分體現友善、平等、和諧。要明確學校各個崗位教職員的育人責任，把育人要求和崗位職責統一起來，將學生的全面發展作為學校一切工作的出發點和落腳點。要加強班主任培訓，提高班主任工作能力，探索推行德育導師制。

五、工作要求

（一）加強組織領導。各學校要在思想上高度重視，把社會主義核心價值觀教育實踐活動作為宣傳思想工作服務大局、服務學生的重要抓手，結合工作實際，認真研究制定實施方案，明確工作責任，細化活動措施，狠抓任務落實，確保活動的順利實施。

（二）營造良好氛圍。要切實做好宣傳發動工作，引領廣大學生自覺和主動參與到活動中來，要充分利用校園之聲廣播站、校園文化櫥窗、黑板報等，廣泛宣傳學校開展培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動的情況，擴大社會影響。

（三）注重活動實效。各校、各年級組要結合實際，按照適應中小學生身心特點和成長規律的要求，創新活動思路，提高活動實效，將價值觀教育有效融入學校教育、家庭教育和社會教育中，幫助中小學生樹立社會主義核心價值觀。要設計各具特色的活動載體，通過豐富多彩的系列活動，讓廣大中小學生在潛移默化中受到啟發和教育。

（四）完善資料檔案。中心學校辦公室、各學校要落實專人負責教育實踐活動資料的收集、整理、報送工作，按照一事一檔的要求，將每項活動建立完備的電子檔案，檔案包括主題活動的計劃方案、活動圖片、活動總結以及媒體報道等相關內容。

新墩鎮中心學校 2015年9月1日

第五篇：保和鄉冷墩小學心理健康教育建設規劃

保和鄉冷墩小學心理健康教育建設規劃

（2011-2013）二〇一一年九月

一、理論依據

在教育工作實踐中我們深刻認識到，基礎教育階段的小學生社會性情感開始發展，團體對小學生的影響日益顯著。《中小學心理健康教育指導綱要》指出“良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。”小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

作為21世紀的現代人，如果對心理衛生與心理健康的知識一無所知，缺乏自我保健與自我調節的能力，在適應現代生活的過程中必然會遇到困難。在開展素質教育的過程中，心理健康教育已成為學校教育的重要組成部分，作為教師，如果對此項工作的性質與意義缺乏了解，就很難適應素質教育提出的各項要求。因此，我校實施心理健康教育研究，必須遵循“整體推進，穩步深入，講求實效，形成體系”的原則，全面構建學校心理健康教育研究模式，達到“塑造人格、全面發展”的育人目的。

綜上所述，進入“十二五”，依據學校發展實際，進一步探索一種科學規范的學校心理健康教育研究模式，以指導素質教育工作實踐，更加具有重要意義和教育價值。

二、目標制定

（一）總體目標

學校心理健康教育面向全體學生，通過心理輔導促進學生心理健康并不斷發展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發展。加強對學生創新人格的研究，注重培養學生的創新意識，發展學生的創新能力，以適應社會發展的需要。

(二)發展目標 一年級：

1．學習目標。（1）認識學生角色，激發學習動機。（2）初步培養學習興趣。（3）知道做事要集中精力。（4）知道學習要養成良好習慣。

2．人格目標。（1）樂意和大家一起玩耍、游戲、活動，能主動和他人交往，感受到集體生活的樂趣。（2）知道自己的長處，喜歡自己，能接納被人對自己的愛和幫助，也愿意用自己的愛去關心別人。

3．生活目標。（1）了解學校環境，并盡快適應學校環境。（2）知道學校制定的有關規定，并初步學會遵守其規定。（3）能在家長和老師的幫助下，合理安排休閑時間。

二年級：

1．學習目標。（1）增強學習興趣，初步培養自信心。（2）進一步認識角色任務，明確學習動機。（3）找到自己在班里所在的位置，能幫助同學學習。（4）初步養成良好的學習習慣。

2．人格目標。（1）能與同伴、父母和老師進行良好的交往，富有同情心。（2）懂得理解別人，能與小伙伴和睦相處，相互尊重，互相幫助。（3）在集體生活中學會尊重他人，有良好的人際關系，適應不適應交往的心愿。

3．生活目標。（1）懂得自己的事情自己做，在學校或家中能做力所能及的事。（2）學習在休閑活動中怎樣松弛身心。（3）在老師和家長的指導下，學會與他人合作，懂得與他人合作時必須遵守規則。

三年級：

1．學習目標。（1）懂得學習的重要性，明確自己的責任。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負起自己的責任。（3）掌握學習技能，克服自卑，培養良好的智力品質。（4）能集中精力，及時完成學習任務。

2．人格目標。（1）能正確認識自己，知道自己的長處和不足。（2）學會觀察別人的優點，能接受別人的批評。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，并體諒他人。（4）學會控制自己的情緒，經常保持輕松愉快的性情。

3．生活目標。（1）了解消費常識，學會合理消費，培養管理錢財的初步能力。（2）培養處理日常班務的能力。（3）學會與他人合作的技巧。

四年級：

1．學習目標。（1）增強學習技能，學會學習方法，養成良好的學習習慣。（2）學會調整學習情緒，具有良好的進取心。（3）增強注意力，提高學習效率。

2．人格目標。（1）懂得與他人交往應遵循的準則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導下，學會指出他人不足的方法。

3．生活目標。（1）增強處理日常事務的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時間。

五年級：

1．學習目標。（1）進一步提高學習技能，靈活掌握學習方法。（2）能及時調整學習情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進一步提高學習效率。

2．人格目標。（1）能在成績面前，保持良好的進取心；在困難和挫折面前具有較強的自信心。（2）能正確的進行自我評價，并以恰當的方式指出別人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

3．生活目標。（1）培養生活中的獨立自主能力。（2）進一步增強適應環境的能力。（3）進一步提高與他人合作的技巧和能力。

（三）工作目標：

1．探究在《心理輔導活動課》《學生禮儀課》團隊輔導中，培養學生好奇心、想象力、創造性思維能力，彰顯獨立、堅持、批判、挑戰、進取、合作等個性特征，使其具有能經受挫折、失敗的良好心態，以及堅忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優良的心理品質。創編符合學校實際的心理輔導活動課和學生禮儀課校本教材。

2．探究在學科教學中培養學生創新思維與創新人格的方式方法，積極進行“新經典詩文誦讀與學校文化實驗研究”，使每一個學生在身心素質與科學文化素質等方面和諧發展，學習能力和知識素養達到優良水平。

3．以“知心姐姐”及個案輔導為主要形式，關注弱勢群體，幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之以積極健康的心態對待交友、學習和生活。

4．深化創新家校結合的工作方法與途徑，充分挖掘利用家長和社區教育資源，發揮家長學校的功能優勢，探討在“成功父母成長講堂”工作模式中，實現家庭教育的均衡發展，切實提升家教品質。

5．探索在豐富的學校教育活動中，以“四項教育”為載體，動中求靜，以靜制動，打造德育品牌，全面培養學生健康心理。

6．創新教師心理健康素質培養方式，在形象建設、禮儀文化內涵發展中，提升教師的職業自覺和專業自覺工作品質。

三、實施措施

學校從“六條途徑”逐步深入開展工作，在心理健康教育研究中取得理念創新和行動創新實質性的突破。

1．心理輔導活動課的研究。

2011年，構建每周一節《心理輔導活動課》與《學生禮儀課》相融合的校本課程體系。

2012—2013年，探索班級心理健康教育的工作模式，形成班級為本的心理健康教育工作評價體系，實施激勵機制，鼓勵創優爭先。

2．學科教學中的心理輔導研究。2011年，依托“構建自主有效課堂”教學改革，任課教師根據學科特點，在本學科教學中滲透心理健康教育，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，培養學生濃厚的學習興趣和自主的學習能力。

2012—2013年，全面提升教師的綜合素質，使教師根據學生的心理需求，激發學生求知欲望，培養學生好奇心、想象力、創造性思維能力，錘煉獨立、堅持、批判、挑戰、進取、合作等個性特征，使學生獲得身心健康全面發展。

3．小學生心理咨詢研究。

2011年，完善心理輔導室工作制度，創新活動形式與內容，教師要及時了解學生的個性心理，引導學生進行自我調整，適應社會環境。健全“知心姐姐”及“心理輔導老師的話”工作機制，實施同伴互助，幫助困境學生群體度過心理危機，使之以健康的心理對待人生。

2012年，完善班級個案研究工作機制，每學期教師實施“確定個別輔導目標—校內外跟蹤研究—采取心理激勵—規范輔導記錄”，總結提升個案研究工作成果。

2013年，開辟網上心理咨詢交流平臺，“知心姐姐”通過網上與同伴交流互助，形成濃厚的“心靈相融”的人際氛圍。

4．家庭教育中的心理輔導研究。

2011年，創新家長學校工作，完善家委會章程、制度、公約，在家庭教育中積極滲透心理輔導。聘請輔導專家做客心理咨詢室為家長提供咨詢指導，定期進行“成功父母成長講堂”家長培訓活動，開展“家長與子女共讀德育小故事”活動，切實提升家教水平。2012年，完善學校、班級“兩級”家長委員會，建立起多維度、立體式的家校協同的教育網絡，實現學生個案數字化管理，為學生提供優質的心理服務。

2013年，創編家長學校的培訓教材，形成獨特鮮明具有教育內涵的“家校攜手”主題文化。

5．教育活動中的心理輔導研究。

2011年，以“四項教育”確定教育目標，在力行國學經典誦讀教育活動中，利用“隊角”陣地、“心理導航”“青蘋果”欄目、紅領巾廣播站等豐富多彩的主題隊活動，深刻挖掘“敬、凈、靜、競”班級品牌文化內涵。

2012年，實施“快樂中隊”行動研究主題活動，開展“中隊干部影響力”團隊培訓，關注隊員的心理發展和情感傾向。創編學校、班級“校園心理劇”，讓隊員在情境中認識自我，發展自我。

2013年，創新“團教結合”工作模式，時時處處凝練、提升集體活動的教育品質，打造品牌德育活動。6．教師健康素質的培養

2011年，在組織教師心理健康狀況調查反饋的基礎上，堅持“教師負性情緒的產生原因與自我調節”課題研究機制，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性“問題培訓”和“互動培訓”，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。完善心理健康教育教研團隊工作機制，廣泛開展“教師心理成長工作坊”活動，凝練獨特鮮明的校本課程成果。2012—2013年，全面實現教師心理健康科學、規范研究，加強師德教育、禮儀教育與心理健康教育融合的研究。完善教師個體心理健康檔案，引進教師心理測量軟件，進行心理檔案數字化管理。在教育工會團隊活動組織中，有效提升教師身心健康水平，實現教育資源整體最優化。

四、保障機制

（一）完善工作制度

1．學校完善教育科研工作機制并使之常態化，全面推進心理健康教育進程。一是成立學校心理健康教育研究中心，由校長任中心主任，一名副校級成員任副主任，成員由教導處、科研室、德育室等處室責任人組成，分工負責，協同配合。二是建立學校心理健康教育工作研究小組，由科研室主任任組長，下設1-2名專職心理教師，每一個教學班配備一名兼職心理教師。

保和鄉冷墩小學心理健康教育工作研究小組： 組 長：仇

維

副組長：李秀蘭

黃鳳珍 成 員：各班班主任

2．制定學校心理健康教育工作系列制度，完善《心理輔導活動室管理制度》，建立《教師心理健康教育工作考核方案》《班級心理輔導活動考核方案》等系列制度，實施學校、教師、班級“三級”管理機制。

3．制定具體的工作計劃，明確“六項工作”職責，形成以教師、學生、家長為本的心理健康教育工作態勢，將班級團隊建設成為心理健康教育工作的基本形式。4．開展“冷墩小學心理健康教育周”活動，以教師“心理輔導老師的話”、學生“心理畫”、班級“知心姐姐”、校報“心理導航”欄目展示，形成濃厚的積極心理場。

（二）師資隊伍建設

三年內大力實施校本師資培訓工作制度，實施“名師帶動”和“課堂觀摩”示范行動，使每一位班主任都能熟練進行心理輔導活動課教學，其他任課教師在學科滲透教學中取得突破。

（三）環境設施建設

1．2011年，學校完善心理輔導室、心理咨詢室活動設施，建立心理健康教育“金色書屋”，營造“心靈相融”“翰墨留香”主題文化建設人文、和諧、舒適、溫馨的人際環境。

2．2012年，建設高標準的心理咨詢室、心理輔導活動室、團隊活動室、心理閱覽室和資料室、心理訓練室器材等，爭取達到四星級咨詢室、活動室。

3．2013年，優化學生心理活動場所，配備教師心理訓練設備和軟件，凸顯“金色冷墩”心理健康教育主題文化特征。

五、評價效果

1．學校心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、教師評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系“四級”進行，堅持客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則“三項原則”，主要在發展學生、發展教師、發展學校過程中提升整體辦學實力和水平。

2．注重培養學生個性品質和人格修養，尊重、理解、寬容、信任學生，實施學生評教、評校，家長評校機制，達到及時反饋、矯正。