第一篇：讀《我的老師》有感

讀《我的老師》有感

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

這首歌經常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章里學到的，還真好聽。

蔡蕓芝，一個溫柔美麗教學方法非常獨特的老師，一個不光讓作者也讓我對她深深著迷的老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調讀詩，這真是太有趣了。

其實，天下的老師都是一樣的。在我們都進入夢鄉的時候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時候，老師會偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的天使，都是為了我們成長嘔心瀝血的人。老師毫無怨言地付出了自己的青春，卻從來不需要任何回報。如果老師是大海，我們就是小魚；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹，我們就是小鳥。

在作者筆下，他連做夢都會夢到他的老師，老師的確讓他著迷。

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人?！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的.教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上?！庇纱丝梢?，蔡老師是多么愛自己的學生??！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了??！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。

文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。

老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。

這個學期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學了后對冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進我的小書房里如癡如醉地讀起來。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。

在文中，她所懷念的中學老師T女士，是個非常愛護學生的老師。她尊重學生，把如慈母般的愛傾注在學生身上。冰心的數學功底不好，數學考試中才考了52分，當冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學，T女士也是盡心盡力去教導，而且不圖回報。

冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業奉獻了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關系，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當我上了小學，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關懷。我剛上小學，對陌生的環境很害怕，不敢和同學交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養我獨立和自信，使我得到很多鍛煉的機會，獲得很大進步。

師者，所以傳道授業解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠紀念她感謝她。其實在我們的教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優秀的老師培育出了祖國的棟梁，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠是我們最值得敬重的人。

本文主要講了作者認一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發。

文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。

作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區別?！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的一點夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應該學習這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。

不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠去，難道這就是成長的代價！

讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。

第二篇：讀莫言我的老師有感

李紅

做一個愛孩子的老師

---------讀莫言《我的老師》有感

《我的老師》這是一個很普通的題目，我也讀過很多次類似的文章，也許是因為中華民族自古以來就有尊師重教的傳統，也許是想維護老師在人們心目中的形象，幾乎所有的寫老師的文章都是歌頌為主的，其實像莫言老師說的老師也有好有壞。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個是在一次學校開校會，自己因為內急而拉倒的了褲子里，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子里。第二位老師是一位認真的教過莫言拼音，正直、果敢、并且很關注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當全校的人都認為莫言是一個品質敗壞的孩子時，因為一件事，讓這位老師改變了對莫言的看法，最后這位老師竟然在老師會上特別提到這件事，并說莫言其實是一位品質很好的孩子。著名教育家陶行知先說：“學高為師，身正為范。”老師，既是傳授知識的人，又是被學習的模范和榜樣。知識淵博所以成為教師，品德高尚所以成為模范和榜樣。老師的一舉一動都會影響孩子，甚至是他的一生。三年前，我帶一年級，我和一個同事一邊批改作業一邊把書寫認真的學生作業拿出來給對方看，我發現兩個班孩子的寫字風格截然不同，都像各自的老師。從那以后我時刻提醒自己要注意自己的言行舉止，因為孩子是你美麗的倒影。

莫言老師在文章中回憶了留給他印象深刻的三位老師，其實，他們所做的都是一些極為平凡的小事，卻溫暖著孩子的心靈，你一句溫暖的話，一個眼神也許 會成為他們永遠珍藏的記憶。

我上小學時有一個女老師，年紀和我媽媽差不多，那時夏天中午都在學校里午休，她總是陪著我們，我班有一個女生，不知是什么原因午休時經常驚醒大叫，老師就把她安排在靠門口的地方，她一叫就把她抱外面，以免驚醒其他同學。我們睡不著的時候，她就講小故事，說說話。至今，我還記得她親切的笑臉，那么溫暖，就像媽媽一樣。

如果說小學那位女老師像媽媽，那我初中時的那位男老師該是一位嚴厲的兄長，他好像三十歲左右，瘦高的個子，小眼睛，他教語文，每當上課時有人分神，他嚴厲的目光就好像看透了你的心，正是那份嚴厲，讓我愛上了語文，喜歡上讀書，至今好多文章我還能背上來。當我也成為老師時，面對一群天真的孩子，課堂上看到一雙雙純真的眼睛時，我就想起我的老師，是他們教會了我愛。我要把這份愛傳遞給我的學生。

第三篇：讀《老師您好,我的好老師》有感

讀《老師您好，我的好老師》有感

暑假，我讀了《老師您好，我的好老師》這本雜志。讀完這本書后，我感慨良多。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師是一種神圣的職業。自古以來，人們就對老師尊敬有加。老師無私地向學生們傳授著知識，教給學生們做人的道理。老師會默默地關心著學生。在我們失敗時，老師會鼓勵我們站起來，勇敢前行；在我們成功時，老師會和我們一起分享喜悅；在我們傷心時，老師會安慰我們。因此，老師既是我們的良師，也是我們的朋友。

時間一點一點地流逝，老師送走了一屆又一屆學生?？烧l能知道，看著一個個可愛的學生從自己身邊離去，不知何時才能再回來看看她時，老師心里會是什么滋味呢？老師無微不至地關心著學生照顧著學生，每天晚上嘔心瀝血地備課到深夜，第二天再將知識一點一點地傳授給學生。老師看著學生一天天長大，一天天成熟，心里面充滿了喜悅，可不知自己也正一天天地變老，額頭邊不知什么時候又多了幾根銀絲。老師就像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，為他人照亮前行之路，為他人奉獻自己。

最美老師張莉莉為了護住自己的學生，卻不幸被車軋斷了腿。張莉莉老師用自己的行動詮釋了老師這一詞語的真正含義。還記得有一次，我的眼睛紅得非常厲害，老師便為我滴上了幾滴眼藥水。老師如同慈母一般，細心得呵護著我們，為我們排憂解難，讓我們健康成長。

讀完《老師您好，我的好老師》這本書后，我受益匪淺，讓我對老師有了一個全新的認識。

第四篇：讀《我的華老師》有感[范文]

讀《我的華老師》有感

一個人不受教育，究竟會怎樣？今天我就從《我的華老師》這篇文章中，知道了答案。

老師帶領我們默讀了文章，體會到了文章的主要內容，在一次寫字課上，“我”忘了帶筆墨紙硯，雖然因同學說情，“我”免于受罰，但事后仍受到老師的嚴厲批評，這件事使“我”受到深刻教育，懂得了人不受教育，后果是很可怕的。

這使我也想到了圣人的名言“百行以德為先”。對呀！人需要不斷學習。“開卷有益”“書是人類進步的臺階”“無知是智慧的黑夜”。這些名言都充分說明了有德的人才明事理，辯是非，講誠信。

如果人人都像小女孩一樣，認為好學生就不應該受到懲罰，那就錯了。這就是不明是非。

但是人們也不能像作者那樣。不勇于承認和面對自己的錯誤。永遠也不能坦然面對，既危害自己，也危害社會。

教育是多方面的，要想變成一個完美的人，就只有靠家長，老師，同學和自我。

記得在一年級時，我看見媽媽寫字從不一筆一畫認真寫，總是一筆完成。年幼的我就認為這是“高超”的技術，我也想學。于是，這還沒學會‘走’就想‘跑’的我，字越寫越差。老師看到了我的退步，就和我談了心，知道了事情的來龍去脈，并對我進行了教育。老師告訴我：“人要踏踏實實，一步一個腳印。寫字也是如此，要認認真真的寫”。通過老師的教育，我深深的記住了老師的話。

做人就是要以道德為第一。要具備道德我們可以從書中提取營養。書是知識的寶庫，也是道德之窗。人要把自己的才華貢獻給社會，社會才會美好，人類才會進步。人只要先想到別人，把國家放在第一位，社會才能充滿陽光與歡笑。

讓我們一起努力吧！社會充滿和諧，那時社會便是微笑和和平的人類家園。

第五篇：讀魏書生《我這樣做老師》有感

讀魏書生《我這樣做老師》有感

——御窯小學 朱慧

暑假之前，學校發了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認真閱讀，確實受益匪淺。書的內容分為三個篇章：教師修煉篇，教學方法篇，班級管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學的高效實用教學技法，從思想到技能全方位的細致描述，都對我作為普通教師做了全面的引領和教誨，教書這門活技術含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。嘗試著改變自己，少埋怨生活，積極的面對生活，培養自信等都在思想上給我很深的觸動。作為一名普通教師，我們做著不大的事情，從小事做起，選擇積極角色進入生活，多享受，少批判。教師是培養真誠、善良、美好的職業，有著樸素的情感。魏書生老師放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。是啊，我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會越來越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學方法篇：解決了如何激發學生學習的興趣，培養學生的學習能力，訓練學生高效學習，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復習記憶法等，著重記錄了自己在語文教學中的點點滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談論這一些身邊的與生活、工作、學習，看似微小，但幽默有趣的表達，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實踐教學中一定不能守著自己所謂的老經驗，教學方法上要有創新的精神，常學常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學導向，促使學生高效學習，真正做到教學有法，教無定法?！八谋榘瞬阶x書法”、“一分鐘競賽”、“高效學習日”……

班級管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學生，眾多的事務，都感到十分頭疼力不從心。學校一分配班主任的活兒，大多數老師都避而遠之非常不情愿。讀了魏老師的篇章后，釋然了許多，當老師或是當班主任也可以當得輕松、自在。在魏老師的班里，班級仍然井井有條，一切事務甚至學生的學習也不用他操心，讓我羨慕不已，學生實行自動化管理，班里的一切都責任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學生之間相互監督管理，不用事事教師親臨。重視學生的養成習慣的培養，因為教育歸根到底就是培養良好的習慣。好的行為養成習慣,好的習慣形成品質，好品質決定命運。教師要充分相信學生，只有讓學生自己管理自己，才能變被動為主動，既培養了學生的良好習慣，也增長了學生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說的一樣，“我們的目的就是一個：一切都是為了學生。什么叫不簡單？就是把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好它，就是不容易。”本身就是一個不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。我們要以人為鑒，取長補短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對教育的熱愛，主動、積極得去應對生活和教育中的各種挑戰，保持平和的心態，從容享受身為教師的樂趣。