第一篇：職業規劃董建威副本

目 目 錄 卷首語………………………………………………....................................................3 1.自我認知分析……………………………………………………………………3 1.1 MBTI 職業性格測…….....………………………………………………3 1.2 家人朋友的認識…………………………………………………………4 1.3 自我鑒定…………………………………………………………………4 1.4 性格 分析 彌補…………………………………………………………....4

2.

職業環境分析 析………………………………………………………………..…..5 2.1

家庭環境因素………………………………………………………….....5 2.2

學校環境因素………………………………………………………….....5 2.3

社會環境因素………………………………………………………….....6 2.4 職業環境因素………………………………………………………….....7

3.

自身 SWTO 分析……………………………………………………………….8 4.職業定位.................................................................................................................9 5.計劃實施………………………………………………………………………...9 6.自我監控..............................................................................................................10 7.論證 與調整……………………………………………………………………..11 8.結束語…………………………………………………………………………....11

卷首語

大學教育是人格教育，而不是技能教育。到了大學，關鍵是要重新樹立你的價值觀、人生觀、世界觀。大學生活，學習是首要的任務，順利完成大學學業是每個學生應有的本分。然而，這不代表著學習就是大學生活的全部！大學，大學，是要做“ 大學問” 的地方。這“ 大學問”，更多包含的是做人做事的道理以及獨立生活的各項技能，完成自己獨立人格的培養。

大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活 動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。

第一、職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。

第二、職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

第三、職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。

一、自我認知分析

1-1、MBTI 職業性格測試結果

沉靜內斂，傳統、謹小甚微，天生不喜歡顯露，即使是面臨危機和成功之時，也顯得很平靜。但是在你冷靜的外表之下，內心也許正經歷著有強烈的反應。

可靠而值得信賴，有責任感，是嚴肅的、有責任心并且 是通情達理的人。你總是顯得責無旁貸、堅定不變、一旦著手自己的行動時，就很難轉變會一直堅持下去。

講求實際，注重事實。喜歡陳述和聆聽確實、清晰的事物，對于細節有很強的記憶和判斷。在做決定的時候，重視和利用符合邏輯、客觀的分析，傾向于參照準確的事實和自己過去的經歷。

能夠合理地去決定應做的事情，而且堅定不移地把它完成，不會因外界事物而分散精神。不論在工作上，家庭上或者生活上都以做事有次序、有條理為樂。你很重視傳統慣例或者一些原則，對于那些不是如此做事的人則很不耐煩。

適合的職業：

審計師、會計、財務經理 辦 公室行政管理、后勤和供應管理、中層經理 公務（法律、稅務）執行人員、銀行信貸員、預算分析師、保險精算師、證券經紀人 機械、電氣工程師、程序員 計算機程序員、數據庫管理員 地質、法律研究者、外科醫生、藥劑師、實驗室技術人員、醫學研究員

1-2、、家人朋友的認識

他人的評價 優點 缺點 家人與親戚 懂事，聽話，貼心而又溫暖 自律性強 分辨能力強 缺乏社會經驗 依賴性強 懶惰不做家務 朋友與同學 沉穩而勇敢，灑脫經得住挫敗 上進有自信 正直、寬容，易取得別人信任 較真、倔犟 防備心弱 效率低，遲鈍。不善表 達情感

1-3、、自我鑒定

性格長處：我擁有高度的自信，不管面對哪種情況，都有足夠的智慧和勇氣面對。我有明確的目標，會不斷付出努力向目標邁進。而且非常懂得欣賞自己的優點，也像充滿電的機器人，永遠能笑傲一切，挺胸走過困難

妨礙成功的性格不足：不得不說，我有時候會極度的只看事物的負面，有杞人憂天的嫌疑。在采取行動之前，往往會想像一切負面的結果，從而感到焦慮不安。如果讓我擔任負責人，則可能會遇事拖延，按兵不動。甚至會因為太在意下屬的感覺而導致命令的執行度欠缺。

1-4、、性格分析彌補

不論是工作還是生 活，我都應能做到未雨綢繆便，沒有人能面面俱到。需要學習溫總理“事不避難、勇于擔當”的魄力與堅定信念。

理想的性格：誠實、激情、經驗、知識、技術、領導力、堅持承諾、眼光、有現實的態度、具有聆聽的能力。

二、職業環境分析

2-1、、家庭因素分析

家庭內環境：普通的農村家庭，樸實的農村環境下的熏陶使自己擁有一顆善良堅強的心。平凡的生活使自己渴望美好的生活，向往閃光的人生。寧靜的小村讓我沒有銅臭氣，像爸爸一樣坦坦蕩蕩，像媽媽一樣堅韌而又明細。和姐姐一塊成長，我懂得了如何照顧別人，懂得與人相處合作而 又能獨立做事。

2-2、、學校因素分析

許昌學院是一所省屬全日制多科性普通本科院校。學校坐落于漢魏故都 —— 河南省許昌市。許昌地處中原腹地，既是一座歷史悠久的文化名城，又是一座蓬勃發展的現代新城。

有 學校設有 20 個教學院部，舉辦有 44 個本科專業，涵蓋文學、史學、理學、工學、法學、經濟學、管理學、教育學、藝術學等九個學科門類。與鄭州大學、西南石油大學等建立了聯合培養研究生師 聯盟，有兼職博士研究生導師2 人，兼職碩士研究生導師25 人。現有全日制普通本專科在校生18239生 人，在校碩士研究生 15 人。擁有 1 個國家級特色專業、、2 個省級重點學科、3 個省級特色專業、2個河南省高校實驗教學示范中心、4 門省級精品課程、4 門省級思想政治理論課優秀課程。

專業特色

電氣工程及其自動化 涉及 電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬 件結合。該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子，系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。

就業前景

當今是知識和經濟飛速發展的時代，經濟的發展離不開科學技術的帶動和支撐，只有科技的突飛猛進，才能使經濟向前發展。電氣自動化專業屬于科學技術中的高端頂尖行業領域，其發展前途遠大，就業前景輝煌。所以，應該加大電氣自動化專業這方面的投入力度，擴大電氣自動化專

業的研發項目，開拓電氣自動化展業方面的人才市場，促進我國經濟又好又快 健康發展。建立創新型國家離不開電氣自動化方面產品的研發和電氣自動化專業人才市場的投入和培養。同時，電氣自動化專業的多元化發展更能使其在各行各業領域中占有發展空間，電氣自動化專業人才多元化將更能降低我國就業壓力，就這一就業問題的解決將使電氣自動化專業長足發展。

電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。本專業生能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合 型”高級工程技術人才。該領域對高水平人才的需求很大。據估計，隨著國外大企業的進入，在這一專業領域將出現很大缺口，那時很可能出現人才供不應求的現象。

電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。

控制理論和電力網理論是電氣工程及自動化專業的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分 析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使畢業生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。

2-3、社會環境分析 就業形勢

現階段社會廣辦眾多工廠，電氣設備品種門類多樣，門類齊全，從業技術人員和維修人員需求數量驚人，從業人員的工資薪金也隨其從業人員的市場需求量上揚，而且電氣自動化專業精英人才目前我國社會上非常短缺，高精尖專業技能人才更是少之又少，所以，電氣自動化專 業有很好的很廣闊的發展前景，電氣自動化專業人才也隨之層出不窮地出現。培養出一批又一批電氣自動化專業高端精英人才是當前各大高校的重要發展課題。

競爭對手

電氣自動化專業的科研人才也需大量培養，很多電氣產品尤其是尖端科學技術產品的研制和開發，需要很多有專業技能和創新能力的科研人才，所以科研機構逐步在全國各地廣泛建立起來，專業科研人員隊伍力量逐漸壯大, 并且在整個社會經濟發展中有重要的地位，市場發展狀況廣闊。

2-4、職業分析 行業分析

電工行業既有為電力工業服務的重大技術成套裝備，如發電設備、高壓輸 變電設備等，也有許多是量大面廣為各行各業服務的配電和用電設備，其中包括為國民經濟各部門所需重大裝備提供各類配套電工產品。前者技術含量高，制造工藝復雜，資金投入大，生產周期長，其服務對象電力工業又是國家的基礎產業，是重要的經濟命脈，影響面大，要求高度安全可靠，民營企業不易進入這一領域，大型國有經濟仍將起主導作用。后者相對而言，除少數產品外，一般技術含量較低，制造工藝比較簡單，所需資金投入較少，生產周期較短，適合中小型企業生產，所以近年來這些領域民營企業發展較快，在某些小行業如低壓電器、微分電機等行業中，民營企 業已具有舉足輕重不可忽視的地位。

有 電工行業門類較多，共有 30 多個小行業，這些行業之間聯系緊密，關聯性強，層次多（一次、二次配套），需要相互促進，協調發展。特別是一些基礎配套產品和材料，如電器元器件、絕緣材料、電工合金等，其性能和質量的好壞直接關系到配套主機的性能和質量。

工作選擇電網公司 2 五大發電集團公司（華能、國電、大唐、華電、中電投）設計院(東北、華東、中南、西北、西南、電力設計院、華北電力設計院工程有限公司)4 電氣設備廠

發展要求 1 管理型 從總體上把電力企業管理為四層：宏觀 決策層、經營管理層、生產管理層和作業設備控制層。

管理人員應具備的能力:

（（1）技術能力, 指在業務方面的知識和掌握的熟練程度

（（2）人事能力, 指與員工共事的能力, 它是組織、協調、配合以及創造出一種能使員工安心工作并能自由發表意見的環境能力

（（3）規劃決策能力, 指遇到問題能從大處著眼, 認清形勢, 統籌規劃, 果斷地作出正確決策的能力（（4）認識問題、分析問題與解決問題的能力

8技術型

技術創新的原則。隨著技術進步的加快，技術已成為最重要的生產要素，技術的快速進步，使技術優勢成為重要的競爭優勢。國家之間、企業之間的競爭，從過去的以資源和成本為主，轉向以技術和管理為主。

科技創新應用，一是要發展高科技，實現產業化，努力占領科技制高點；二是要用現代技術來改造傳統產品、傳統工藝。要正確處理引進技術和創新的關系，把立足點放在提高自主創新能力上。銷售型（（1）優秀的分析、判斷和語言表達能力，能夠吃苦，適應性強（（2）

良好的團隊意識，思維敏捷，善于溝通和協調

（（3）獨立完成對客戶的跟進服務, 及時了解客戶最新狀況和市場竟爭行情, 制定工作計劃及報告。

企業分析 企業精神 “努力超越、追求卓越”公司員工勇于超越 過去、超越自我、超越他人，追求企業價值實現 企業理念 “以人為本，忠誠企業，奉獻社會”是公司處理與員工、客戶、合作伙伴和社會之間關系的基本信條和行動準則 三、SWTO 分析

SWTO 因素 內部因素 外部因素 優勢 渴望成功、內在動力強。目標明確，敢闖敢做，獨立性強。年輕可塑性強，拼搏空間大 專業就業率高，工作好找 就業前景好，就業創業都十分有利 利 劣勢 有懶惰性，執行力弱偏執 畢業生多，外校生源競爭力強，競爭壓力大 威脅 目標實現需要不懈的堅持，需要很大的毅力 社會環境的瞬息變幻，行業需求的變化，技術的 更新 機會 考研取得進一步進修，加強自己 各種應聘會、加入的組織提供的 9的專業技能，加強競爭力 機會，電力行業的迅速發展

四、職業定位

職業目標 高級技術管理人員 發展策略 高級技術管理人員是掌握專業技術的管理能手，是從基層做，從一般技術人員過渡到中高層管理人員，要求有很強的工作能力。

發展途徑 由技術性工作過渡到管理工作 具體途徑 實習生

技術項目負責

機關領導

五、計劃實施 短期計劃 名稱 短期計劃 時間跨度 2012~2014 本期目標 順利 完成 本科階段的學習并為繼續學習打基礎 大二 完成四級考試、計算機等級考試、駕照考試 大三 準備考研并根據復習情況和就業環境決策是否繼續還是踏入社會 大四 取得專業學士學位證和畢業證，正式踏入社會或考研深造

長期計劃

名稱 長期目標 時間跨度 2015~2030 本期目標 達到基本具有實現個人價值、擁有和諧的家庭、穩定的工作 業 畢業 1~5 年 完成由技術型到管理人員的過渡 業 畢業 6~10 年 行政工作的發展，鞏固社會地位并向更高處努力

六、自我監控與評估 定期的檢查自己是否達到目標，當發現有偏離時及時回歸計劃中 方式 評估者 評估內容 評估標準

自我評估

自己 1、自己的才能是否充分施展； 2、對自己在企業發展、社會進步中所做的貢獻是否滿意； 3、對自己的職稱、職務、工資待遇等方面的變化是否滿意； 我認為對于我最重要的應該是個人價值的體現，我能最大的發揮我的能力，能在企業中學到新的知識，我的待遇不一定要最好但是要與我的付出成正比

家庭評估

父母 1 是否能夠理解肯定 2、是否能夠給予支持和幫助； 家庭內部 認為工作應滿足生活的需要，至少達到中等生活水平

企業評估

上級同事下級 1、是否有下級、平級同事的贊賞 2、是否有上級的肯定和表彰； 3、是否有職稱、職務的晉升； 4、是否有工資待遇的提高； 能為企業做出貢獻，完成分內的事情。處理好與上下級、同事的關系。對企業的競爭力的加強與發展有正面幫助。

社會評估

社會輿論社會組織 1、是否有社會輿論的支持和好評； 2、是否有社會組織的承認和獎勵； 對社會有正面影響，對社會弱勢群體有過幫助，推動社會經濟文明建設

業 畢業 10~15 年 擁有強大的家庭支撐與充沛的精力，事業處于穩定高 速發展的時期

七、論證與調整

人生 總是充滿著機遇與挑戰，命運瞬息變幻，因此必須根據實施結果和現實情況變化進行及時的論證與調整 目標的從新定位：

當規劃很難在現實情況下完成時，需要重新定位，進入社會后隨機遇的不同，可能目標會根據現實做出調整。

路徑的修正：

如果技術型轉換成管理人員受阻，應試圖專注于技術，在技術上有所創新突破，尋找等待新的機遇 其他因素：

人生太過善變，太多不測，太多的突變因素會使規劃改變，應根據現實情況及時改變 規劃調整的原則

以實現自我價值為主，擇優先取，把握機會。大目標不可輕易動搖，但當遇到更有發展前景的機遇、伯樂時應勇于改變目標，重新定位職業人生規劃。

八、結束語

很多人都說，人生像一場戲。但我認為，真實的人生沒有辦法像演戲一樣，戲演得不好可以重演，但真實的人生走歪了就不能“重演”。

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。

成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上

12的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！

坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰，奮力拼搏，因為我的未來不是夢。

第二篇：董威論文

唐山師范學院公體女子排球運動損傷調查與分析

董 威

摘要文章以唐山師范學院公體4個女生班員作為研究對象，運用文獻法、問卷調查法、訪談法、數據分析法等調查運動損傷情況。發現損傷部位前三位分別是踝關節、膝關節和指關節。文章對踝關節、膝關節和指關節的解剖結構與排球運動中跑動、起跳技術等特點以及運動員動作錯誤等進行分析，建議高校對排球運動員應從實際出發，重視身體素質全面發展，促進高校排球運動的發展。

關鍵詞排球 女子 運動損傷 研究現狀 損傷原因

1前言

排球運動損傷的發生與其技術要求有密切的關系，這主要由運動項目的特殊技術要求和身體某些部位存在著一定的生理解剖弱點兩個潛在因素有關。當這兩方面不相適應時將發生運動損傷。而排球運動作為一項技能性要求很高的競技體育項目，在技術上有它的特殊的要求，包括快速移動、起跳以及各種擊球和控制的動作，這就使膝、肩、腰、腕等關節成為發病率較高的解剖部分。近年來，在大學里學習排球技術的學生運動損傷的現象越來越多，影響了正常的教學秩序以及學生的正常生活。研究對象與方法

2..1 研究對象

唐山師范學院公體4個女生班共184人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱排球運動損傷的相關文獻資料，進行統計，分析和研究。2.2.2觀察法：

對唐山師范學院排球練習者進行觀察，對觀察的結果進行統計、分析和研究。

2.2.3調查問卷法：

向所有練習者派發運動損傷調查表184份，回收179份，回收率97%其中有效問卷175份有效率98%。并對問卷的效度和信度進行檢驗。調查表除了基本的形態指標外，主要要求填寫運動損部位、損傷性質、受傷原因、傷后功能影響程度、康復措施。

2.2.4數理統計法：

運用zxcel2003對得到的數據進行整理、分析、研究。研究結果與分析

3.1損傷部位（見表1）

分析：由表1可知膝、手、踝分別為5、9、6人次，分別占2.7%、4.8%和3.2%。

部位 人次

膝

足 1 踝 5 手 9 腰背 1 大腿 1 小腿 1 頭 1 其他 1 合計 26 6

別約占受傷總數的4.8% 和3.2%。其次是足部占0.5%,腰部0.5%、頭部0.5%。

3.2損傷性質

3.2.1急性損傷指一次性的或一瞬間的直接或間接暴力所致的損傷。發病急，往往在受傷的即

刻或短時間表現出來，傷者一般都能清晰的訴出受傷過程與原因，病程短，病理變化以滲出，腫脹為主，體征表現較明顯。如肩部、腰部肌肉的拉傷，膝足韌帶的扭傷、斷裂，踝關節扭傷等。慢性損傷的病理變化往往以組織變性、增生、粘連為主，體征表現不明顯，并帶有反復發生或多變的特點，傷者對損傷過程、原因常敘訴不清楚。

3.2.2排球教學中出現的運動損傷多為指關節的戳傷身體各個部位的擦傷，多為皮外傷，屬于急性運動損傷。

3.2.3 對付常見的運動損傷的方法是：“冷敷”“熱攻”，中西醫結合，而且一定要注意治療時機“冷敷”就是冷凍療法，利用比人體溫度低的冷水、冰塊等刺激患處進行初期治療，有止血、退熱、鎮痛、麻醉和消腫的作用。方法是將毛巾浸透冷水后放在傷部，兩分鐘左右換一次；或者將冰塊裝入塑料袋內進行外敷。在遭到挫傷、關節韌帶扭傷、早期肌肉拉傷等急性閉合性軟組織損傷時，通過這種方法可以使血管收縮，減輕局部充血，抑制感覺神經，緩解癥狀。

“冷凍療法適用于急性閉合性軟組織損傷，如挫傷、關節韌帶扭傷、早期肌肉拉傷等。受傷后24以內，采用這一方法比較有效，但超出這一時間，就應該采取熱敷的治療方法。”

“熱攻”就是通過熱療，促使局部血管擴張，改善血液和淋巴循環，促進淤血和滲出液的吸收，具有消腫、散淤、解疼、鎮痛、減少粘連和促進損傷愈合的作用。常用方法是將毛巾浸透熱水或熱醋后放于傷部，每次敷30分鐘左右。熱敷法適用于急性閉合性軟組織損傷的中期、后期和慢性損傷。

3.3損傷原因（見表2）

原因受傷人數百分率（%）思想大意519.2 身體素質差726.9 場地器材因素13.8

季節環境因素13.8

細節上動作錯誤415.3 準備活動不科學311.5 缺乏必要的損傷知識27.6生理、心理狀態不佳27.6

其他13.8 合計26100

分析：表2可知產生運動損傷的主要原因是身體素質差、細節上動作錯誤和思想大意，分別為7、4、5人次，分別占26.9%、15.3%和19.2%。

由于我校的公體女子排球練習者主要是一些初學者，接觸排球較少，身體素質較差，所以身體因素占的比重較大（見表2）。但是心理因素仍占主導，所以應提高課堂注意力保持身體和思想的高度集中。見表2上課中造成損傷26人次,占14.1%。課堂中肌肉力量練習安排不多, 造成膝關節、踝關節和指關節損傷。應重視肌肉力量的練習,提高膝關節和踝關節的穩定性,減少膝部和踝部損傷的發生。

3.4問題分析

3.4.1引起指關節創傷的原因

不合理的技術運動。學生在進行傳球練習時手型錯誤、指關節僵硬，再由于對球的力量和方位判斷上不十分熟悉，因此容易造成手指戳球而造成指關節挫傷。

判斷錯誤。在傳球過程中，一些學生注意力不集中，對來球力量、速度和高度的判斷不準確，擊球時出現誤差，造成指關節的損傷。

3.4.2踝關節損傷的原因

踝關節的解剖學特征決定了其在排球運動中易受傷害。踝關節由脛骨下端及距骨鞍狀關節面共同組成．它是由脛腓骨的內外踝關節面及脛骨下關節面共同組成踝穴（前寬后窄），距骨上、內、外關節面共同組成節頭骨于踝穴中。外踝較內踝窄而長，并稍向后，距骨的鞍狀關節面前寬后窄，足背伸時較寬的距鞍進入踝穴，故此時關節較穩定，踝關節屈時,距鞍較窄部置于踝穴, 此時踝關節較松動, 如果在受到外旋和足內收 內翻的外力作用,極易引起損傷。

起跳和落地沖擊力過大。排球運動多起跳動作和快速移動動作。學生腿部力量和踝關節力量較差，如果落地時緩沖不好、快速移動中支撐力量不夠，就很容易造成踝關節的扭傷。

3.4.3引起擦傷、皮外傷的原因

場地器材不合規格。大多數學校的場地是水泥地、碳渣地或泥巴地，有過硬、不平、太滑等缺點，因此學生在救球時容易摔倒從而容易出現皮外傷和擦傷。

自我保護意識和保護措施不夠。由于學生大多數沒有購買一些排球運動常用保護設備。還有的同學有這些設備，但由于自我保護意識不強，經常忘記不用比如：護膝、護肘、護腕等。所以在比賽或訓練中，由于保護意識較差、沒有保護設備、動作不熟、或盲目救球等原因常出現擦傷和皮外傷。

3.4.4膝關節損傷的原因

排球運動中膝關節受傷的解剖學原因。膝關節是人體最大，結構最復雜的關節。如膝關節處于半屈位并突然完成旋轉及內收，外展運動時，易造成損傷常合并為內側副韌帶和半月板的損傷。膝關節半屈位時，小腿外展外旋或內收內旋時，半月板滑動不協調就會半月板受到急劇的研磨，碾轉而撕裂。

起跳和落地時沖擊力過大。在起跳扣球或攔網過程中，起跳和落地動作對膝關節的沖擊力都是非常大的，而且在一些需要長距離起跳 和落地動作對膝關節的沖擊力則更大。

不合理的技術動作。排球運動技術復雜多變，需要較強的應變能力，初學學生很不容易掌握，而且一些學生在作動作時自我保護意識很差，很容易受傷。在現場觀察中，我們可以看到很多錯誤動作，常見的有起跳落地緩沖不夠，不正確的倒地動作等，這樣很容易造成膝關節受傷。

3.5預防措施

3.5.1合理、充分的準備活動

排球教學的準備部分要充分考慮高校學生的生理特點, 科學、合理地安排準備活動的內容。每一次排球教學和訓練課的內容和重點不同，其準備活動的內容安排也應該有所側重, 應與教學訓練內容有機的結合,不僅要安排一般性的準備活動, 還要有針對性地安排對本次訓練的專項準備動。

3.5.2技術動作的合理性

在教學中老師要對正確的動做出分析、講解、示范，使學生了解動作的細節構成，針對錯誤動作做出明確的指導，并給予正確的糾正方法。必須努力規范學生的各項排球基本技術動作，加強排球基本技術的訓練。在教學中要堅持循序漸進的原則，不可急于求成。

加強對薄弱關節、肌肉的力量訓練。排球運動員的訓練和比賽時間長、負荷大，往往使身體局部不堪重負，特別是肩部，膝關節，踝關節，指關節等部位，而這些部位多是小肌群和薄弱肌群密集的部位。

3.5.3培養自我保護意識

在排球教學中,我們應該把安全教育列為首要任務, 加強學生的預防意識的培養, 使學生了解運動的損傷機制及危害性, 使每個學生在思想上真正認識到預防運動損傷是提高排球技, 戰術水平的重要保障, 要把預防運動損傷的思貫穿于整個教學過程, 使學生掌握科學預防運動損傷的方法和措施，防患于未然,在排球教學中最大限度的避免運動損傷的發生。結論與建議

4.1排球運動員損傷的主要部位是踝關節、膝關節和指關節，在日常訓練中應重視對此類損傷的預防，并對易傷部位進行有針對性的練習。

4.2排球運動員損傷的主要種類：踝關節以關節囊韌帶損傷為主，膝關節以擦傷和半月板扭傷損傷為主，指關節以關節囊韌帶的戳傷為主。

4.3排球運動員的運動損傷，主要是由動作錯誤所致。在課堂中應加強對技術規格的要求，集

中學生注意力減少意外損傷發生。

4.4排球運動應重視運動員身體素質的全面發展。盡量減少人為因素的損傷。

4.5排球運動訓練應從實際出發，遵循運動規律，合理安排運動負荷和運動強度：選擇多種多樣的練習方法；減少學生的局部負荷； 改善訓練場地的設施環境；加強醫護工作，預防和減少運動損傷的產生。

參考文獻：

[1]陳文遠.王蔡.新形勢下體育教育專業人才培養模式的研究。東華理工學院學報：社會科學版，2006，25（2）：181-185.[2]李紅琴.踝關節運動損傷原因及預防，內江科技，2006（4）：70.[3]王太林.高校排球運動損傷的調查研究。山西廣播電視大學學報，2006，11（3）.[4]吳滿彩.張同寬。大學生預防運動損傷自我意識的調查研究與策略。浙江海洋學院學報，人文科技版2006，23（3）.[5]曲綿域.實用運動醫學,北京：北京科學技術出版社出版，1995（1）.[6]高方忠.體育教學中預防損傷。安徽體育科技，1997、（2）.[7]宋蘭良.體育保健學,北京：高等教育出版社，1989、（6）.[8]劉潔.普通高校大學生運動損傷與預防。井岡山醫專學報，2006、13（3）.[9]謝光輝.運動損傷的形成原因及其預防。延安大學學報，2006、6，（3）.[10]劉建.體育教育專業學生運動損傷原因調查與分析。西安學院學報2000、（4）.[11]陳煥坤.沈陽大學女子排球項目學習調查分析。鞍山師范學報2005、7（7）.[12]李銀芳.安冰.我國排球運動員的損傷研究。遼寧體育科技2001、（4）.[13]劉志明.高校體育專業學生運動損傷的調查分析。體育學刊2003（4）.致謝

感謝指導教師馬志勇講師的關心、指導和教誨。馬志勇講師追求真理、獻身科學、嚴以律己、寬已待人的崇高品質對運動員將是永遠的鞭策。

作者在撰寫畢業論文（設計）期間的工作自始至終都是在馬志勇講師全面、具體的指導下進行的。馬志勇講師淵博的學識、敏銳的思維、民主而嚴謹的作風，使我受益匪淺，終生難忘。感謝我的學友和朋友們對我的關心和幫助！

Tangshan Normal College, the public body of

woman Injuries in Volleyball

DongweiDirected by Prof.mazhiyong

AbstractTangshan Normal College article 4 girls classes of public body members as the research object, the use of literature, questionnaire, interview, survey data analysis and other sports injuries.The top three positions were found to damage the ankle, knee and finger joints.Article on the ankle, knee and finger joints and the anatomy of volleyball in the running, take-off technology, features and analysis of player movement errors, the proposed University of volleyball players from reality, attention to comprehensive development of physical fitness, promote Volleyball Movement.Key wordsVolleyball Women's Sports Injury Research Injury

第三篇：許昌學院2012飲食文化藝術節策劃書董建威修改后

許昌學院校園飲食

文化藝術節

策 劃 書

電氣信息工程學院 電氣工程及其自動化

董建威：***

目錄

前言??????????????3

一、前期宣傳與問卷發放?????3

二、廚藝作品展?????????3

三、專業組廚藝大賽???????4

四、老師學生組廚藝才藝大賽???4

五、蔬菜水果拼盤大賽??????4

六、美食知識競答????????5

七、猜謎語游戲?????????5

八、成果展示??????????5

九、健康飲食講座????????5

十、獎項設置與評獎方案?????5

十一、注意事項與結語??????6

前言

一、活動背景：飲食在我國早已不僅僅是吃了，更發展成了一種文化，我國自古就流傳著“民以食為天”的佳話，飲食是健康的物質基礎，也是文化傳播的重要途徑。為使學生建立科學的飲食與營養觀念，培養良好的飲食與保健習慣，我校學生會生活部聯合許昌學院后勤集團餐飲公司特舉辦這次“飲食文化藝術節”系列活動。這對加強校園飲食文化建設，加快高校后勤改革發展，全面推動服務育人工作，全面提高大學生綜合素質，為學校評建創優工作走向新的臺階，有著重要的意義。

二、活動目的：培養同學們的表演能力和社會適應能力，展示當代大學生的精神面貌，豐富同學們的校園生活，提高同學們團隊合作意識，引起大學生對飲食文化的關注，弘揚我國的飲食文化。

三、活動主題：弘揚中華美食文化 健康飲食引領風尚

一、前期宣傳與問卷發放

一、宣傳方式

（1）在食堂門口展開大型海報。

（2）在校園內和活動現場展開橫幅，活動現場寫標語、樹立廣告牌、裝扮氣球、鮮花等。

（3）通知各班班長負責班級宣傳。（4）食堂門口、校門口發放傳單。

二、問卷發放

要求

（1）問卷內容應包括中國飲食文化發展歷史、我國四大菜系特點與代表作、健康飲食習慣、飲食安全等問題。但必須為展出的廚藝作品進行投票。

（2）參與問卷答題的同學，寫下聯系方式，將問卷收回后，可以在下面的抽獎活動中獲得意外驚喜獎品。

二、廚藝作品展

先由校領導致開幕詞，開幕式后進行廚藝作品展示，廚藝作品展示作品由沁園春、滿庭芳兩個餐廳提供，作品分可以為烹調菜類、面食類和雕刻類，廚藝作品可以事先制作好，擺放在展覽區，讓同學們參觀，欣賞，吸引同學們的注意力和興趣，并為之投選票。飲食文化藝術節開幕后由各評委進行評選打分。

邀請食品科學工程學院食品科學與工程專業老師關于優秀作品從科學搭配,營養學基礎知識、合理營養、等角度進行點評。

三、專業組廚藝大賽

一、烹調技藝比賽

由每個參賽的專業廚師進行烹調表演，現場烹調拿手菜肴，不限時長。結束后由評委組打分，評選出一名“最佳風味獎”

二、特色廚藝秀

由我院的專業廚師為大家進行拉面表演和刀工表演等具有特色的廚藝表演。

四、老師學生組廚藝大賽

一、先進行各個院系代表隊的自我介紹,并讓各系代表自己說出自己的口號。（順序要提前寫好）

二、第一道菜要以健康為主題，以迎合本次大賽健康引領風尚的號召。必須在25分鐘內完成。當主持人宣布開始時方可開始，距離最后結束時間有5分鐘2分鐘時主持人應提醒。作品完成時應配以題目和解說詞，如做法，工序，菜名的寓意等以對作品進行解說。搶先烹調或超出時間的小組應適當給予扣分。當有一半或一半以上團隊完成時方可進行評分。

三、評分結束后穿插才藝表演，每各小組必須出一個或一個以上的節目表演，形式不限，歌曲、舞蹈、書法、繪畫、雜技、魔術等等都可以。結束后由評委組進行打分，按比例加入最后的總分。

四、第二道菜可以自由發揮，菜種不限，可充分發揮每個小組的創造性。要求以時尚，有創造性，獨特，外形美觀為本道菜的特點。并為自己的作品取名，配以講解詞，以解說自己的作品思路，優點，此道菜講解詞必須包括創新點所在一題。由每隊隊員送至評委組，并對評委組講解。其他要求均與第一道菜相同。要求

（1）每組參賽隊必須有一到兩名老師參與。

（2）每組參賽團隊可以申請一位專業廚師進行指導，但專業廚師只能負責指揮，不得幫忙烹調。

五、水果蔬菜拼盤大賽

在廚藝才藝比賽結束后，進行水果蔬菜拼盤大賽。每組參賽團隊將各自的原料拼湊成盤，無時間限制。

六、美食知識競答

分為必答題和搶答題兩大部分

（1）每一小組必答題至少為兩道，視大賽時間安排而定。搶答題至少應設五道，也由大賽時間安排，活動現場實際用時而自由調節。

（2）范圍可大概分為食品安全、飲食文化兩大類，要求覆蓋面廣，實用性強即可。

（3）難度可以在設置選項時來進行降低，七、成果展示

在答題期間小組獲得了最后的調整時間，可以對自己的拼盤佳作進行最后的完善。答題結束后，由評委組們對各個小組的作品進行打分。然后由專業老師關于優秀作品從科學搭配,營養學基礎知識、合理營養、等角度進行點評。

八、猜謎語活動

每個參賽團隊提前準備好三到五個燈謎，水果蔬菜拼盤大賽結束后張貼在活動現四周，由圍觀的同學來猜，猜中燈謎的同學可以免費品嘗這個小組的佳作，然后到兌獎區（介紹下兌獎區的位置）領取精美的小禮品。

九、健康飲食知識講座

一、演講前先進行抽獎活動，可由校領導在收回的問卷中隨機抽取三張作為此節活動的幸運星，稍后聯系他們到兌獎區領取精美的代表著幸運的小禮品

二、由我院食品科學工程學院食品科學與工程專業老師或者其他院系的教師關于健康飲食知識做演講，提高學生的健康飲食知識。

最后再由校領導為贏得獎項的團隊現場頒獎，并至閉幕詞。

十、獎項設置與評獎方案

（1）獎項設置：廚藝作品展時，評出“最佳美食獎”和“優秀美食獎”，在專業組烹調大賽時選出一名“最佳風味獎” 建議沁園春和滿庭芳名額平均分配，亦可統一標準進行評選，獎項個數由參賽團隊，經費預算適當調整。

比賽團隊暫設一、二、三等獎各一、二、三名和最具特色創新獎、最佳風味獎各一名。獎項個數由參賽團隊個數和經費預算而定。

（2）專業組評分標準：實行量化積分１００分制。學生評議分值占

總權重的４０％，其中日常檢查結果為２０％，問卷調查為２０％；餐飲公司日常檢查結果的分值占總權重的４０％；活動領導小組評議占總權重的２０％，從而評出“最佳美食獎”和“優秀美食獎”。

非專業組評分標準：第一道菜100分（菜名10分，圖案20分，顏色10分，味道20分，口感20分，講解20分）第二道菜100分（菜名10分，圖案20分，顏色20分，創意30分，講解20分）水果拼盤100分，才藝表演50分，美食知識問答50分。

十一、注意事項與結語

（1）安全保衛組要準備好處理突發事件，如燙傷、割傷、滅火等工作。（2）保證活動場地的用水用火用電安全，桌椅要管理整齊，時刻進行垃圾的清理，維持現場秩序。

（3）保證大賽所用食料新鮮，廚具等安全衛生、干凈、整潔。（4）參賽團應提前將所需蔬菜水果，廚具，調料的數量、比賽的菜名列清單上交后勤公司，每對選出一名隊長，每對應做好賽前準備。

第四篇：董威第一節課教案

小學四年級第一節體育課

（實驗小學四年級實驗二班室內課）

學習目標：

1、貫徹課堂常規

2、本學期的教學計劃

3、理論知識：體育鍛煉中的誤區。學習內容：

課堂上著重強調了課堂常規：

1、集合做到“快靜齊”。

2、上課認真聽講，鍛煉積極。

3、同學之間相互幫助、注意安全。4珍惜上課時間，愛護場地器材。

5、請假要有醫生和家長的簽字，教師做好記錄。

6、衣著整潔舒適，服裝上和口袋內不要裝尖銳硬物，如別針、鑰匙、小刀等，以免在運動中發生傷害事故。

7、要充分做好準備活動：

①熱身：通常采用慢跑，游戲等方法做到身體微未出汗，體溫略有升高即可。②做伸展運動：通常采用徒手操的方法拉伸肌肉、韌帶、活動關節。

③做專向準備活動：如從事短跑、跳遠時可做一些加速跑的練習等。通常運動負荷大，技術復雜的項目，準備活動時間要長些，冬季做準備活動的時間要比夏季長些。

重點：學習安全常識，貫徹課堂常規 難點：落實及應用 學習過程：

本學期的教學計劃中主要給學生介紹了本學期體育課的開設方法：每周3節體育課中一節為興趣課，我們開設籃球課。其余2節為田徑課，主要學習田徑方面的基本技術和發展身體素質的練習，以及測試項目和標準等，使學生對本學期的內容做到心中有數。理論課內容對學生了解基本的體育知識、鍛煉的方法是有很大幫助的，本學期的理論

知識是《體育鍛煉中的誤區》，主要誤區有：①準備活動會降低運動成績②運動前要多吃糖③跑步時呼吸頻率愉快越好④女子月經不能參加體育活動⑤體育鍛煉會影響學習⑥扭傷后要立即按摩⑦運動疲勞了最好的休息方法是臥床。教授本次理論課的們的就是向讓學生能盡快的走出體育鍛煉的誤區，養成正確的體育鍛煉的習慣。

剛開學上什么內容最合適？我認為：體育課不同于文化課，體育課的第一節課應該貫徹好課堂常規，還應該讓了解本學期的教學內容，使學生心中有上好課的心理準備，同時也要使學生了解一些與體育課相關的體育理論知識。最后宣布下課，師生再見。

第五篇：威建集團質量管理辦法

工程質量管理辦法

威海建設集團股份有限公司

二○○五年三月

威海建設集團股份有限公司

工 程 質 量 管 理 辦 法

第一章

總

則

第一條 為使項目法施工中的質量管理工作更加系統化、規范化，使形成工程質量的關鍵因素和施工全過程均處于受控之中，同時圍繞工程項目質量管理規定各級管理應承擔的質量責任和義務，保證集團公司工程質量水平穩步提高，制定本辦法。

第二條 本辦法根據《建設工程質量管理條例》及集團公司《質量手冊》、《程序文件》等制訂，與國家及公司有關標準、規范、法規配套使用。

第三條 凡威海建設集團股份有限公司承建的工程，其質量管理必須遵守本辦法。

第二章

基本規定

第四條 集團公司工程質量管理實行總經理領導的、總工程師分管的技術質量部負責制，總經理及總工程師對公司所有工程質量負領導責任，技術質量部對公司所有工程質量負管理責任。

第五條 項目管理公司工程質量管理實行經理領導下的技術助理負責制，分公司經理是所屬公司施工工程質量的第一責任人，技術助理是主要管理責任人，分公司分管科長及質檢員負連帶責任。

第六條 項目部工程質量管理實行項目經理領導下的項目技術負責人負責制，項目經理是所施工工程質量的第一責任人，項目技術負責人是主要管理責任人，項目施工員及質檢員負連帶責任。

第七條 各級管理應建立具體質量責任制，各級技術、質量管理人員對施工質量負有服務、指導、監督的責任和義務。

第八條 項目部必須按照工程設計圖紙、施工技術標準及本企業施工工藝標準施工，不得擅自修改工程設計，不得偷工減料。項目部要負責按照集團公司《建筑安裝工程質量管理資料整理規定》歸擋本工程技術質量管理資料。

第三章 施工合同對質量等級的約定和質量管理權限的設定

第九條 對合同中質量等級的商定應根據工程承包合同及工程用途、規模、裝修、分包、開竣工手續等情況進行。

第十條 對質量等級和質量目標約定較高工程，洽談合同時對業主分包的項目應盡可能設立便于總包方質量管理和控制的條款。

第四章

根據工程質量等級和要求組建項目部

第十一條 項目管理公司自行承攬的工程根據合同約定質量等級，采取競聘上崗方式產生項目經理，優選人員組建項目部；項目經理或其他人員自行承攬的工程，按集團公司有關規定，也應優選人員組建項目部。項目管理公司應將項目部組成人員報集團公司生產安全部批準。

第十二條 集團公司承攬的工程根據合同質量等級由集團公司在全公司范圍內組織項目經理的競聘上崗。

第五章

施工準備階段質量策劃工作

第十三條 工程的質量策劃應逐級評審工程質量目標，并上報集團公司進行核定、確認，根據核定后的質量目標進行：目標為國家級獎項工程由集團公司組織進行；目標為省級獎項工程由項目管理公司組織進行；市優良以下的工程由項目部結合施工組織設計進行。

第十四條 策劃的具體內容：項目部的人員優選及組成；項目質量目標的分解；分包方的質量控制要點；項目整體的構思、創新提綱；項目的各項質量預控要點；項目質量標準的建立；項目質量管理保證制度清單。第六章 項目目標管理責任書對質量的考核要求

第十五條 項目管理公司和項目部簽訂的項目目標管理責任書中對集團公司核定后的工程質量目標及其相應的考核標準要明確確認；

第十六條 項目目標管理責任書中質量目標考核標準應不低于集團公司“項目目標管理責任書”樣本規定。

第十七條 項目目標管理責任書中應明確項目部承擔的質量事故造成的經濟損失及工程保修服務和質量回訪等責任。

第七章 技術管理中的質量預控工作

第十八條 技術管理的質量預控工作：各分部分項施工前根據要求進行施工的二次設計；主要部位的裝飾裝修和管線布局要確定大樣圖；制訂工程難點轉化為亮點的措施；制訂細部施工措施；制訂工程整體空間協調化技術措施。

第十九條 施工組織設計、方案及技術交底的指導性、針對性： 技術人員應與質檢員、施工員協商，使施工組織設計、方案體現預控內容和細部質量的保證措施；技術交底要結合設計、規范、預控要求、細部做法等編制并附上施工的二次設計大樣圖，書面交給施工員、勞務班組、質檢員各一份。

第八章

分包方選擇及施工質量控制

第二十條 勞務分包方的控制：項目部選擇勞務隊伍，要先做樣板間進行比較，擇優選用，然后再簽訂勞務分包合同，在合同中明確質量標準、質量責任和返修義務，分包結算要根據項目質檢員的檢查驗收記錄，以質論價。

第二十一條 工程分包方的控制：根據相關要求進行分包方的選擇及合同的簽訂，明確工程質量總目標下的分包工程質量目標、驗收標準及質量經濟責任指標。總包方對分包工程的質量承擔連帶責任。第二十二條 建設單位分包工程的控制：總包項目部協調業主、監理方，發揮有關方面作用和積極性，通過會議、洽商、文件、過程驗收及監督等方式進行控制。

第九章

材料設備的計劃、采購和驗收

第二十三條 根據相關要求進行供貨方的選擇及合同的簽訂，根據構思預控、施工的二次設計方案制訂自行采購及甲方供貨的計劃和質量標準。

第二十四條 項目部必須按照工程設計要求、施工技術標準和合同約定，對建筑材料、建筑構配件、設備和商品砼進行檢驗，未經檢驗或者檢驗不合格的，不得使用。

第二十五條 材料設備的進場驗收除保持規定的檢驗頻次外，還要按照標準及供貨方提供的樣品進行驗收。材料設備的貯存要確保施工前的質量等級。

第十章

項目質量管理要點

第二十六條 樣板開路制度：主要分項工程樣板及樣板間要懸掛標識，樣板驗收要以企業標準和技術預控要求為準，由項目技術負責人主持，要體現出構思和預控效果。要在具備條件的標準房分階段設立樣板間，各級檢查監督要以樣板為準嚴格考核分項工程質量。

第二十七條 工序交接制度：工序交接做到真實有效，專業間的工序交接要有總包項目施工員組織技術、質量管理人員和各交接方負責人參加，確保構思預控、二次設計所需的交接頻次及各工序質量。

第二十八條 隱蔽工程質量檢查驗收制度：隱驗項目必須齊全且符合技術資料管理要求，項目部必須先行自檢并據實做好記錄再通知有關單位驗收。

第二十九條 土建與水、電專業的施工穿插協作：各級要組織跨專業培訓；圖紙會審時土建和水電雙方要就施工順序、時間、位置、關鍵部位互作書面技術交底；施工中相互提供軸線、標高、尺寸等；做好相互工序交接驗收和成品保護工作。

第三十條 集團公司項目質量控制實行企業控制標準，即企業施工工藝標準、優質工程質量控制標準、細部處理統一做法等。并符合國家有關標準、規范要求。

第三十一 條 各級工程質量檢查參見《技術質量管理標準》及《技術質量管理考核標準》要求。

第十一章 檢驗批、分項、分部工程驗收

第三十二條 項目部對涉及結構安全的試塊、試件及有關材料，應實行見證取樣和送檢制度，必須保證試塊、試件的真實性和代表性，檢驗批驗收時先要核對。

第三十三條 工程實體驗收要按照企業控制標準和樣板進行，同時要核對構思預控效果，整體配合施工部位的二次設計標準等。

第三十四條 技術資料中質量驗收記錄必須由質檢人員以控制線（標高）為依據實測實量，驗收工作由技術、質量管理人員共同參加。

第三十五條 已驗收檢驗批在工程實體上采取留痕制，標示出主要驗收內容及驗收時間。

第三十六條 工程各級質量驗收及評優要求參照《技術質量管理標準》。

第十二章 返工、返修和讓步接收

第三十七條 各級質量管理部門和項目質檢員下達的整改通知單由項目施工員組織返工返修，技術負責人和質檢員監督實施，經濟師負責獎罰兌現，項目經理協調負責。

第三十八條 讓步接受必須先要界定出有關人員責任并進行處罰后，經批準方可進行。

第十三章 質量目標的考核及工程保修

第三十九條 內部優良工程的評定按照企業控制標準，根據集團公司《優質工程評定標準》進行。

第四十條 質量目標考核以工程最終實現目標為準，按項目目標管理責任書約定的獎罰標準進行。

第四十一條 竣工后質量問題維修費用由項目部負責，保修期滿方可全部兌現收入。

第十四章 質量責任和質量事故

第四十二條 質量事故按性質及嚴重程度劃分為一般質量事故和重大質量事故。

第四十三條 質量事故按事故責任劃分為指導責任事故和操作責任事故。

第四十四條 質量事故按事故產生原因劃分為技術原因引發的質量事故、管理原因引發的質量事故和社會、經濟原因引發的質量事故。

第十五章

罰

則

第四十五條 違反本辦法規定，項目部在施工中偷工減料的，使用不合格的建筑材料、建筑構配件和設備的，或者有不按照工程設計圖紙或者施工技術標準施工的其他行為的，責令改正，罰項目部0.5—2萬元。造成工程質量不符合規定的質量標準的，負責返工返修并承擔損失。

第四十六條 違反本辦法規定，項目部未對建筑材料、建筑構配件、設備和商品砼進行檢驗，或者未對涉及結構安全的試塊、試件以及有關材料取樣檢測的，責令改正，罰項目部0.2—1萬元。對試塊、試件制作攙假的責任人予以降級使用或調離崗位。第四十七條 違反本辦法規定，項目部不履行保修義務或者拖延履行保修義務的，責令改正，罰項目部0.2—1萬元，并對在保修期內因質量缺陷造成的損失承擔賠償責任。

第四十八條 發生重大質量事故，依據各級目標管理責任書約定,追究項目管理公司和項目部第一責任人經濟和法律責任。發生一般質量事故，除承擔經濟損失外，另罰項目管理公司、項目部各0.1—1萬元。

第四十九條 對指導責任事故的直接責任人視情節分別給予罰款0.1—0.5萬元或降級使用、調離原崗位，直至解除勞動合同。對操作責任事故的直接責任人給予罰款或辭退。

第五十條 由于技術原因引發的質量事故，對各級主要管理責任人視情節分別給予罰款0.1—1萬元或降級使用、調離原崗位。對管理原因引發的質量事故，追究各級管理第一責任人的行政責任。對社會、經濟原因引發的質量事故，視情節另行處理。

第五十一條 依照本辦法規定，給予責任集體罰款處罰的，對集體第一責任人和主要管理責任人處集體罰款額5%以上10%以下的罰款。

第五十二條 凡違反國家規定，降低工程質量標準，造成重大安全事故，構成犯罪的，對直接責任人員依法追究刑事責任。

第十六章

附

則

第五十三條 質量事故界定：

本辦法所稱一般質量事故，是指經濟損失在5000元—10萬元額度內的質量事故。

本辦法所稱重大質量事故，是指有下情況之一者：(一)建筑物、構筑物或其主要結構倒塌者；(二)超過規范規定或設計要求的基礎嚴重不均勻沉降、建筑物傾斜、結構開裂或主體結構強度嚴重不足，影響結構物的壽命，造成不可補救的永久性質量缺陷或事故；

(三)影響建筑設備及其相應系統的使用功能,造成永久性質量缺陷者；

(四)經濟損失嚴重，大于10萬元；

(五)社會影響大，顧客投訴至主管部門或接二次以上投訴；(六)嚴重影響集團公司整體利益或造成公司招投標減分的； 本辦法所稱指導責任事故，是指由于在工程實施指導或領導失誤而造成的質量事故。

本辦法所稱操作責任事故，是指在施工過程中，由于實施操作者不按規程或標準實施操作，而造成的質量事故。

本辦法所稱技術原因引發的質量事故，是指在工程項目實施中由于設計、施工在技術上的失誤而造成的質量事故。

本辦法所稱管理原因引發的質量事故，是指由于管理上的不完善或失誤而引發的質量事故。

本辦法所稱社會、經濟原因引發的質量事故，是指由于社會、經濟因素及社會上存在弊端和不正之風引起建設中的錯誤行為，而導致出現質量事故。

第五十四條 本辦法所規定的罰款在目標管理責任書考核中和月份檢查考核中兌現，其它違反本辦法規定的罰款，執行《管理考核標準》。

第五十五條 公司其他臨時性房屋的施工，不適用本辦法。第五十六條 本辦法自發布之日起施行。