第一篇：中考道德與法治試卷解析

2020年中考道德與法治試卷解析 2020年##市中考道德與法治試題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大和十九屆四中全會精神，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

試題立足傳承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，體現依法治國和以德治國相結合。試題彰顯愛國情懷，凸顯學科價值，緊扣時代脈搏，注重實踐參與。試題堅持“三個注重、四個考出來”的##命題理念，面對疫情期間教與學的情況，從實際出發，試題注重人文關懷，突出基礎性、綜合性，貼近學生生活，助力教育教學改革，發揮試題的育人功能和考試的正確導向作用。

聚焦抗疫脫貧，厚植愛國情懷，堅定“四個自信” 在抗擊疫情、脫貧攻堅的大背景下，試題凸顯家國情懷，引導學生擁護中國共產黨領導，增強“四個自信”。試題落實社會主義核心價值觀要求，引導學生在社會主義建設的偉大實踐中關注國家發展，立志肩負起民族復興的時代重任。

試題引領學生認同中國共產黨領導，堅持以人民為中心的理念，堅持走中國特色社會主義道路，增強政治認同。

例如第25題第（1）問以脫貧攻堅、全面建成小康社會為背景，凸顯以人民為中心、“一個都不能少”的理念，加深對促進各民族共同繁榮和維護社會公平正義等的理解，堅定道路自信和制度自信。

第26題第（1）問以“兩個一百年”為背景，通過飽含愛國愛黨、歌頌民族英雄、歌頌人民團結奮進的三段深情描述，展現中國共產黨帶領中國人民克服艱難險阻，從站起來、富起來到強起來的壯麗畫卷，讓學生感受中國人民在中國共產黨領導下戰勝疫情及一切困難的必勝信心。

試題將價值觀教育和道德教育寓于字里行間，旨在促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，把社會主義核心價值觀落細、落小、落實。

例如第9題以“一家四代接力戍邊”為背景，體現家國情懷，落實愛國主義教育。第10題通過“三把傘”撐起的寓意，體現人與人之間的和諧友善。

試題引導學生認同文化自信的力量，增強文化自信；

中華民族精神始終是激發中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。

第24題以聯合國確定的首個“國際茶日”為背景，突出中華文化的獨特魅力與價值。

第26題第（1）問通過三個情境材料，引導學生認識到一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。

試題引導學生認識到中國夢的實現與個人夢緊密相連，要把個人的愛好、需求與國家的發展相結合，關切國家和民族的發展，在學習和實踐中走向未來。

例如第26題第（2）問從新的挑戰、新的機遇這一角度，引導學生認識到要培養創新精神，學習掌握科學文化知識，樹立終身學習的理念，提高自身競爭力，努力承擔歷史責任與使命。

凸顯學科特色，著眼關鍵能力，落實學科素養 試題貫徹思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程要求，考查學生在正確認識和處理與成長中的我、與他人和集體、與國家和社會的關系中表現出來的道德品質、健康心理、法治觀念、參與意識以及解決實際問題的能力，關注學生學科素養的培養。

試題聚焦學科主干知識，考查學生對核心觀點的理解與運用，運用主題化形式，突出學科綜合性，引導學生從學科體系把握學科內容。

例如第4題以“學習心得分享會”為背景，把學習的方法和意義、學習的苦與樂等內容進行綜合考查。

第23題第（3）問通過“關于民法典的對話”，圍繞民法典的編纂、規定、宣傳、落實等，整體考查法律與公民之間的關系。

試題考查學生在復雜情境下，多角度、多層次解決問題的能力，以及價值判斷、價值選擇的能力，引導學生初步養成全面、辯證的學科思想和方法。

例如第16題通過兩個不同的“撥打12345熱線”背景材料，引導學生認識到公民既要積極行使權利，更要以理性、公正、客觀的態度參與民主生活，提高參與民主生活的能力。

第22題從垃圾是“廢”還是“寶”的設問，引發學生對垃圾處理問題的辯證思考，從而正確認識人與自然的關系，提升環保意識。

緊扣時代脈搏，關注社會發展，突出##特色 試題關注時代發展，緊扣時代脈搏，突出“2020年是具有里程碑意義的一年”這一時代背景。試題素材立足##市情，從不同角度引導學生感受新時代##的發展與成就，讓學生在熟悉的身邊事中感悟時代變遷，感受人民日益增長的幸福感與獲得感。

試題通過具有時代感的素材，增強鮮活性和時代性，引導學生主動關心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會。

例如第15題“直播帶貨”取材于老字號數字化轉型，引導學生了解“直播銷售員”的出現，是社會發展需要，促進社會經濟發展。

第20題以“中國在抗擊疫情中的國際合作與擔當”為背景，引導學生認識中國在世界舞臺上的地位和作用，樹立全球觀念。

試題貼近學生實際，讓學生感到親切，體現##特色，展示##成就，增強##中學生的主人翁意識，為##的建設發展貢獻自己的力量。

例如第22題以“新版《##市生活垃圾管理條例》”為背景，引導學生理解“垃圾分類是個新時尚”，思考作為##市民如何做好垃圾分類，從自身做起，為##的環境保護作出貢獻。

第25題第（2）問以脫貧攻堅的“##經驗”為情境，引導學生了解##承擔對口扶貧支援任務，以及高質量打贏脫貧攻堅戰交出了首都的首善答卷。

貼近學生生活，注重實踐育人，提升參與能力 試題以初中學生的生活為基礎，包括家庭生活、學校生活、社會生活等，既有現實的生活，也有虛擬的生活。試題堅持實踐育人的教育教學導向，注重理論性和實踐性相統一，增強公民意識，提升參與能力。

試題緊緊貼近學生生活，在真實的生活體驗中形成健康的、向上的、樂觀的生活態度。

例如第5題關注學生的家庭生活，選取學生居家學習期間家務勞動的場景，引導學生增強勞動意識、與家人共創共享家庭美德的意識和能力。

第21題選取疫情期間幾幕感人瞬間，并要求學生分享自己的真情實感；

密切聯系學生居家學習期間的生活，讓學生能夠充分表達生活所感所悟，深挖疫情特殊的、珍貴的育人價值，激發學生的情感共鳴，喚起對抗疫群體的敬佩之情，從而在行為上向榜樣學習。

試題以多種實踐活動場景為載體，讓學生在活動過程中將知識內化于心、外化于行，實現從學會做題、學會做事到學會做人。

例如第13題以社區居民在居委會組織下通過“鄰里微信群”等積極建言獻策，共建和諧美好社區為背景，引導學生認同基層群眾自治制度對于促進社會和諧的重要意義，增強學生的公民意識和參與能力，使考試成為育人的過程。

道德與法治試卷試題解析 2020年##中考道德與法治試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從落實立德樹人根本任務，堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、弘揚民族精神等角度，將學生置身于“2020抗疫扶貧”的時代背景，從“看、思、行”三個維度講好中國故事、巧設問題；

將學科核心主干知識構織于真實生活情境，從“思維過程、創新意識、分析與解決問題能力”三個層級整體設計，突出基礎性、綜合性、創新性和應用性，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

厚植愛國情懷，落實立德樹人 試題聚焦立德樹人的根本任務，以社會主義核心價值觀為導向，緊扣時代脈搏，通過時事熱點，引導學生了解國情市情疫情，深切感受黨的集中統一領導和社會主義制度的優越性，培養愛黨愛國愛社會主義愛##的情感，增強“四個自信”，堅定理想信念，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

第1、2題是兩道時事題，分別以京張高鐵通車，完成珠穆朗瑪峰測量任務為背景，引導學生關注國家發展，激發學生的愛國情感，增強學生的民族自豪感。

第9題以“一家四代接力守邊”的故事為背景，引導學生關注個人與國家的關系，認識到個人可以為維護國家安全和利益作出應有的貢獻，落實愛國主義教育，凸顯統編《道德與法治》教材關于國家安全的重要內容。

第17題以學生在##市愛國主義教育基地參觀學習的活動體驗為背景，引導學生準確理解愛國主義的內涵，踐行愛國主義，激發愛國情感。

第20題以《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書為背景，基于中國在抗擊新冠肺炎疫情中參與的國際合作，引導學生在樹立全球觀念的基礎上，深刻認識中國在世界舞臺上的地位和作用，樹立民族自信心、自豪感。

第25題以毛南族實現整體脫貧為背景，以##幫助貧困地區脫貧致富的具體生動實踐為素材，以小見大，以點帶面，引導學生關注我國決勝全面小康、決戰脫貧攻堅的決心和行動，引導學生立足國家發展、立足##市情，理解以人民為中心的發展思想，感受國家促進各民族共同繁榮，維護公平正義，激發學生堅定道路自信、制度自信。

第26題以兩個百年奮斗目標為背景，歌頌在革命戰爭年代，中國共產黨領導下的革命先烈的英雄事跡，歌頌在新中國發展進程中老一輩科技工作者的艱苦奮進，歌頌在抗擊新冠肺炎疫情中，全國人民在中國共產黨的領導下匯集了磅礴力量，克服艱難險阻、共克疫情難關，引導學生堅定愛黨愛國愛社會主義的信念，增強為國家的發展，為實現民族復興的中國夢勇擔歷史責任與使命的決心。

聚焦核心觀點，落實學科核心素養 試題堅持價值性與知識性相統一，寓價值引導于知識考查之中，涉及課程標準之“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”三個主題內容，整體結構均衡，注重學科核心觀點、主干知識的考查。試題凸顯學科特色，著眼于關鍵能力的培養，統籌處理“三個主題”所表現出來的道德品質、健康心理、法治思維、參與意識，培養學科素養，體現出基礎性、綜合性、實踐性等特點。

主題一成長中的我 第4題以“學習心得分享會”為情境，以主題化架構的方式考查學習方法、學習的意義、學習的苦與樂等知識，突出學科綜合性，引導學生從學科體系角度把握學科內容。

第8題以漫畫的形式，通過對漫畫中的向家長說一句話的巧妙設問，考查對磨礪意志的認識，引導學生正確面對挫折，培養積極樂觀的生活態度。

主題二我與他人和集體 第7題直接引用統編《道德與法治》教材八年級上冊的教學素材為背景，考查統編教材關于集體規則重要性的新增觀點，引導學生正確認識建設美好集體的重要途徑。

第10題以圖片形式生動再現“三把傘”的生活情境，體現人與人之間的友善和諧，考查對親社會行為的理解，引導學生關切他人生命，踐行和諧、友善的社會主義核心價值觀。

主題三我與國家和社會 第11題以連任13屆全國人大代表的申紀蘭的一段話為背景材料，將學科知識和社會生活實際相結合，考查學生靈活運用國家機構、人大代表職能等知識分析問題的能力。

第12題借助主題學習活動，呈現不同領域的生活事件，突出綜合考查公民的基本權利與義務、一般違法與犯罪等法律重點知識，考查學生準確聯系所學法律知識解釋、說明生活現象的能力。

第14題以“醉駕”成為刑事追訴第一犯罪的事實為背景，考查對違法、犯罪的正確認識，借助道德與法治的關系引導學生樹立法不可違，違法必擔責的法治意識。

第18題以初中生上網活動的相關數據統計為背景，考查理性運用網絡的相關知識，培養學生的媒介素養，突出考查學生提取信息、數據分析的能力。

第22題設置垃圾是“廢”還是“寶”的探問，引發對生活垃圾處理的辯證思考，引導學生正確認識人與自然的關系，提升環保意識，積極參與生態文明建設。

第16、23題等試題注重將核心知識融入到具有教育價值的典型情境中，關注學生正確價值觀念，必備品格和關鍵能力的培養。從整張試卷來看，“我與國家和社會”主題仍然是2020年中考道德與法治學科考查的重點。

優化考查方式，增強綜合素質 試題堅持##命題理念，面對疫情期間教與學的情況，從實際出發，注重人文關懷，突出基礎性、綜合性。在有味的情境、有思的設問和開放多元的答案中，促進學生全面發展，增強綜合素質。試題以主題式、對話式、閱讀式等多種形式，著眼關鍵能力，落實核心素養。

第4題以主題化形式突出學科綜合性，引導學生從學科體系把握學科內容，綜合考查對學習態度、方法和意義的認識，引導學生樹立正確的學習觀，培養樂學善學、學會學習、終身學習能力。

第6題圖文并茂地呈現了兩位友人的對話，全面考查友誼的特質、呵護友誼和正確對待友誼的變化，引導學生學會與人交往，提高溝通與交往的能力。

第16題以“同一個熱線不同的撥打”為情景，考查學生在復雜情境下多角度，多層次解決問題的能力，價值判斷和價值選擇的能力，培養學生養成全面、辯證的學科思想和方法。引導學生在閱讀感悟中認識公民既要正確行使權利，又要以理性、公正、客觀的態度參與民主生活，提高學生的法治意識和公共參與能力，做負責任的公民。

第23題（3）通過公民與民法典對話的形式，從編纂、規定、宣傳、落實等角度，考查公民與法律之間的關系。引導學生積極參與民主生活，為國家發展建言獻策，樹立國家主人翁意識。認同依法治國的基本方略，體會法律的規范與保護作用，自覺養成學法尊法守法用法的習慣，提高依法辦事的能力，提高法治意識，弘揚法治精神，提高法治素養。

重視社會實踐，突出關鍵能力 試題重視理論性和實踐性相統一，從學生實際出發并將初中學生逐步擴展的生活作為試題的素材，以學生的實踐活動為載體，讓學生在活動過程中主動綜合地運用所學知識解決問題，考查學生的社會實踐能力、創新能力、理論聯系實際的能力，尤其是在新情境中解決實際問題的能力，突出關鍵能力的考查。在實現從解題到解決問題的過程中促進成長。

第5題以疫情期間學生居家學習為背景，選取家務勞動的生活場景，培養學生勞動觀念、共創共享美好家庭生活的意識和能力。

第13題以社區生活為背景，通過“鄰里微信群”和“美麗樓棟建設小組”倡導人們共建美好社區，認同基層群眾自治制度，增強制度自信。

第21題通過“線上主題班會”的形式，在故事閱讀中，感悟“疫情無情人間有愛”，在所見所聞中、在分析問題中提升思想認識，將知識與實踐生活緊密結合。

第22題通過垃圾分類宣傳活動引領學生思考垃圾是“廢”還是“寶”，在價值分析和判斷中培養學生解決實際問題的能力，認同人與自然和諧共生的理念。

第24題以“云參觀中國茶葉博物館”的社會實踐活動為背景，通過給海報命名的活動引領學生認識中華文化，感受中華文化的力量；

在參與“云觀展”活動中，完成相關實踐任務，引導學生認識中國茶文化源遠流長、博大精深，感悟中國茶文化的獨特魅力，增強文化自信。試題激發學生在實踐活動中將學科知識內化于心，外化于行，實現做題、做事、做人的統一。

第二篇：七年級道德與法治試卷

2017-2018學年第一學期教學質量檢測 七年級道德與法治(人教版)注意事項

1.本試卷共6頁,四個大題,滿分20分,考試時1問460分鐘。請用藍,黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上

2.若題前請將密封線內的項目填寫清楚 溫馨提示

思想品課程,美江國計民生,倡導退挽踐行,引幅人生航程 唱響自信之歌,你我相伴前行,發得最佳水平,就你走向成功

▲單項選擇(4小題,每題2分,共8分,下列每小題四個選項中,只有一項是符合題意的,請所選項字母填入題后號

1.九月是收獲的季節;九月,是新學期開學的季節,九月,我們跨進中學的大們,生命翻開了新的篇章,我們應該

A.走自己的路,不與周圍人交往 B.埋頭獨自學習,少與他人交往 C適應新環境,有主見,會合作 D.事事向家長或老師請教

2人沒有翅膀膀,像鳥兒一樣飛翔是人類的夢想,美國的萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚的興趣,從1836年開結,下決心研制動力飛行器。經過成百上千次實驗,1903年終于成功研制動力飛機,實現了飛翔的夢想,材科告訴我們 A有夢想就一定夠成功 B少年有夢,努力才能實現

C少年的夢想,與中國夢密不可分 D.千里之行,始于足下

3隨著初中生活的開始,一月新的學習天地展現在我們面前，對于初中學習生活認識正確的是 A學習是我們的重要任務 B學習就是提高各科學習成績 C學習僅指在學校的學習

D.學習必須老師與家長的監督

4“知之者,不好之者:好之者,不如樂之者”,這句話啟示我們 A.要學會自主學習

B要掌握科學的學習方法 C要樹立終身學習的理念 D要激發對學習的興趣

▲多項選擇(4小題,每題3分,共12分,下列每小是的四個選項中,至少有兩項是符合題意的,請將所選項字母填入題后括號,多選、錯選約不得分,少選者:若有兩個正確選項,只選一項者得1.5分;若有三個正確選項,每選一項得1分:若有四個正確選項,選三項者得2分,選一,二項者均得1分)5有人說:中學時代是人生最美好的年華,以下對這句理解正確的是 A中學時代可以為我的一生奠定基礎

B中學時代見證著歷程一個人從少年到青年的生命 C中學生活為我們提供了發展自我的多種機會 D人的一生,中學階段最有意義和價值 6美國著名盲聾子女作家海倫:凱勒,一歲半時雙目失明明,雙耳失聰,但她不屈不饒地與命運

抗爭,在家庭老師的導下,學習盲文,還學會了說話。在16歲時,考進哈佛大學女子學院,她用自己的毅力締造了“知識改命運”的神話!海倫.凱勒的傳奇經歷說明 A.家庭學習要比學校學習更重要

B.知識識改變運,學習點亮生命

C學習激發前進動力,為幸福生活奠基 D.學習就是給生命添加加養料,成就自己 7老于說:＂自知之明＂,這句話話告誡我們 A.認識自己很重要

B.正確認識自己,可以促進自我發展 C認識自己是一個過程

D.我們要學會正確認識自己 8.“做不了太陽,就做星星,在自己的星座上閃閃發光,做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝扮演大地,”來到世界上,每個人都是獨一無二的,因此我們應當 A.學會接納自己 B.學會欣賞自己 C不斷完善己 D.我行我素

二、辨別與分析(10分)“志之所趨,無遠弗屆；窮山距海,不能限也.志之所向,無堅不入；銳兵精甲,不能御也.”

——選自《格言聯璧》

三.觀與思考(2小題,每題10分,共20分)10小明明上初中的時候,感到學習很吃力,他就注意觀察其他同學,看到別人背書他也背書,看到人寫字他也寫字,學習效果果不明顯,后來他對自乙的情況做了分析。開始嘗試新的學習方法,他首先制定了適合自己實形情況的學習策略,在學習過程中,遇到自己難以解決的問題,組常與問學一道相互文流,切磋,還創造性地自己總結出一套記億的方法,一個學期下來,成績有了大幅度提高。

結合上述材料。運用相關知識,思考下列問題:(1)小明前后學習的變化,說明了什么?(兩個方即可。4分

(2)結合材料談談我們今后該如何學會學習?(三個方面即司,6分)

11.材料:跨入中學大門,我們進入新的人生階鍛自己滿懷信心,卻又擔心會迷失在人群中;我們期望生命精彩,卻又對自我價值心存疑慮，我們究競是誰,我們要去往何處?我們走在尋我自乙,發現自己的路上——

材料二:升入中學后的一次班會上,小明向同學們這樣介紹自己:“我在小學被同學們稱為小機靈。調皮鬼,叫我小機靈是為我的動作比較靈活,頭腦也比交聰明,我上課愛思考,愛發言,常得到老師的表揚,說我是調皮鬼,是因為我喜歡在教室里打鬧,有時上課管不住自己,為此也被老師評過,我想在新的班集體里改正缺點,與同學們互幫互助,做一名合格的學生,”

結合上述材料,運用相關知識,思考下列問題。(1)材料一說明了什么?(2分)

(2)材料二中小時對自己的認識和評價正確嗎?(2分)小明認識自已的方法有哪些?兩個方面即可。4分)(3)我們還可以通過哪些方家認識自己?(2分 得分）

四,活動與探索(2小題,每題10分,共20分)12在我國,學習這一詞,是把“學“和習”復合而組成的詞,最把這兩個字聯在一起講的是孔于,孔子說:·學而時習之,不亦說乎?·意思是,學了之后及時經常地進行溫習,不是一件很快樂的事情嗎?很明顯,學習這一復合名詞,就是出自孔于的這一名言,按照孔于和其他中國古代教家育家的看法,學”就是聞,見,是獲得知識,技能,主要是指接受知識，＂習”是鞏國知識,技能。一般有三種含義:溫習、實習,練習,所以學習就是獲得知識,形成技能,培養聰明才智的過程,實際上就是學,思。

你學校正開展“享受學習,收獲率福”主題活動,請你參與并完成如下任務(1)請你寫出兩條關于勸學的名言。(4分

(2)結合自己實際,談一談你對“享受學習”的理解。(三個方折即可。6分)13.失去雙臂的劉偉,憑借高超的雙腳演秦鋼琴的水平,獲得首屆“中國達人秀”的冠軍,胡適.克魯斯在10歲的時候學習登山,以95歲的高齡登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年齡紀錄,愛迪生一生有2000多項發明。馬思能閱讀歐洲所有國家的文學,恩格斯能說20多種語富言。

面時則剛開學啟的中學生活,我們對未來無限憧憬,希堂自己能飛得更高,更遠,做更好的自己。你學校正開展“做更好的自己”主教育活動,請你參與并完成如下任務(1)如何才能做更好的自己,請你談一談自己的感想。(三個方即可。6分(2)請你為本次主題教育擬定兩種活動形式,(2分)(3)請你就本次主教育活動擬定兩條宣傳標語。(2分)

20172018學年第一學期教學質量檢測 七年級道德與法治(人教版)參考答案

l.c 2 b 3.a 4.d.abc bcd 7 , abd.abc

二、9.兩位同學的觀點都是正確的。(2分)編織人生夢想,是青少年時期的重要生命主題,夢想是對未來美好生活的愿望,它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢想,就有希望。有夢想,就有了人生目標和前進的方向。(2分)少年的夢想,是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現實有一定距離,有時甚至不切實際,但是人類需要這樣的夢想,因為有了這樣的夢想,才能不斷進步和發展。祖國需要這樣的夢想,少年有了夢想,才能與祖國夢緊密連在一起

與祖國和時代共同成長。(2分)少年有夢,不應止于心動,更在于行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活,改變我們自己,努力是夢想與現實之間的橋梁。(2分)青少年要為實現夢想而努力。要具有不服輸的堅韌和失敗后從頭再來的勇氣,堅持不懈:要從小學習立志,早立志,立大志,立長志要落實在每天的行動中,講究方法,分清輕重緩急,合理規劃和管理時間,勞逸結合,科學用腦要每天進步一點點,珍視團隊合作,(2分)10.(1)學習方法因人而異,適合自己的就是最好的方法。最初小明不了解自己的實際情況 沒有自己的學習方法,盲目地學習別人的經驗,后來根據自己的實際情況,找到適合自己的學習方法,成績得以提高。要善于運用不同的學習方式,小明最初只是簡單地盲從別人,后來學會了既與同學們合作學習,又能夠自主學習,總結方法,成績得以提高。(兩個方面,4分))學會學習,需要發現并保持學習的興趣;學會學習,要蘋握科學的學習方法:學會學習,要善于運用不同的學習方式,(三個方面,6分)11.(1)我們需要學會正確認識自己。(2分)(2)小明對自己的認識是正確的,因為他能夠全面認識自己,既看到自己的優點,又看到自己的缺點,(2分)小明通過自我評價認識自己:通過同學,老師等他人的評價來認識自己。(4分)(3)我們還可以從生理、心理。社會等方面來認識自己,可以從身體特征和生理狀況來認識自己可以從個性心理特征來認識自己:可以從在群體中的關系來認識自己,(2分

四、12.(1)書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。寶斜鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,(4分)2)學習中有快樂。對某方面知識有強烈的興趣時,自己解決某個問題時,學習中找到志趣相投的同伴時,發現自己的潛能時,我們都可以體會到學習帶來的快樂。學習中也有辛苦,盡管抱有興趣和探索欲望,學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力,耗費精力,遇到圖難和阻撓時需要調節不良情緒等,這些會讓我們覺得很辛苦,需要我們憑借堅強的意志做出努力。當我們經歷了學習的辛苦,收獲了學習的成果時,那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好,它是學習過程帶給我們的美妙享受。(三個方面,6分

3.(1)做更好的自己,需要接納和欣貧自己。接納自己,要接納自己的全部,要有樂觀的心態和智慧,要學會欣賞自己的獨特,自己的優點,自己的努力,自己為他人的奉獻:做更好的自己,要不斷激發自己的潛能,專注自己喜愛的領域,廣泛參與多方面活動,積極合作:做更好的自己需要揚長避短:做更好的自己,需要主動改正缺點,需要決心、信心、勇氣和毅力。(三個方面,6(2)開展以“做更好的自己”為主題的演講會,手抄報比賽、征文比賽等活動。(2分)(3)例如:天生我才必有用1有志者,事竟成!天才出自勤奮!等。(2分)

第三篇：八年級道德與法治試卷

-----------------_--_-_--_-__題_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_-_答_-_-_--_-_--_-名---姓---_--__勿_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_級請--班---_-_--_-_--_-_--_-_-_內_-_-_--_--_-_-號----座--_--_-__線-_-_-_--_-_--_-_--_--_-_--_場封-考-------密--------------------施秉民中2017-2018學第二學期

八年級道德與法治試卷

一、單項選擇題（下列四個選項中，只有一個是最符合題意的，請在答題卡上將符合題意的選項的字母涂黑，每小題3分，共60分。）

1.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在參加慶祝建軍90周年閱兵活動時指出,全軍將士要始終同人民站在一起,時刻把人民放在心頭,永遠做人民子弟兵。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平之所以如此重視“人民”是因為 ①人民是國家的主人 ②國家的一切權力屬于人民

③依法服兵役是一項法定義務 ④我國國家安全面臨嚴峻威脅 A.①②③ B.①②④ C.①② D.③④

2.我國憲法第一條明確規定:“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”下列選項對此認識錯誤的是

A.這是憲法對我國國家性質的確認 B.這是憲法規定的國家生活中根本問題之一 C.體現了一切權力屬于人民的憲法原則 D.這是憲法規定的我國經濟制度的基礎 3.我國公民享有的基本權利是指

A.憲法和法律規定的公民權利 B.刑法規定的公民權利 C.普通法律規定的公民權利 D.我國憲法規定的公民權利

4.2017年3月,13名全國政協委員聯名向全國政協十二屆五次會議提交提案——《關于未成年人監護失職(疏忽)行為“入刑”的建議》,呼吁追究失職監護人的法律責任。此提案

①從法律層面更關注未成年人的生命及其健康 ②體現了尊重和保障人權的憲法原則 ③有利于杜絕侵害未成年人權益的行為 ④說明憲法保護的人權內容非常廣泛 A.①②④ B.①② C.②③④ D.①④

5.我國以審判為中心的刑事訴訟制度改革,要求法院對偵查機關提供的證據不能直接采信,而是要把證據拿到法庭上通過質證的方式,來確定它的合法性與客觀性;程序上不合法或來源不明的證據,一律被列為非法證據,予以排除。這說明

①權力行使必須符合法定程序和方式 ②法院依照法律規定獨立行使檢察權 ③國家權力必須在法律允許的范圍內行使 ④此舉能夠有效杜絕冤假錯案的產生 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①②

6.如圖是小亮同學做的部分筆記,請你幫他補充完整。我國法律體系金字塔頂部應是

A.《中華人民共和國未成年人保護法》 B.《中華人民共和國環境保護法》 C.《中華人民共和國憲法》 D.《中華人民共和國勞動法》

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7.我國很多法律“總則”的第一條都明確規定:根據憲法,制定本法。這表明 ①憲法是一切組織和個人的根本活動準則

②憲法具有最高的法律效力

③憲法是其他法律的立法基礎 ④憲法規定國家生活中的根本問題 A.②③ B.③④ C.①② D.①④

8.“刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+……=憲法”的觀點是

A.正確的,因為普通法律必須依據憲法制定 B.錯誤的,因為憲法不是普通法律的簡單相加 C.正確的,因為憲法具有最高的法律效力 D.錯誤的,因為憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格 9.2017年3月9日,全國人大代表、安徽省省委書記、省人大常委會主任李錦斌在審議全國人大常委會工作報告時指出,要全面履行好憲法和法律賦予的職權。這是因為

①憲法是一切組織和個人的根本活動準則 ②一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內活動,都必須維護憲法權威,捍衛憲法尊嚴,保證憲法實施 ③任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上 ④憲法集中體現人民的共同意志,具有至高無上的權威 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

10.學完憲法相關知識后,老師布置了一次“憲法知多少?”的社會調查作業。下面是小江收集到的市民對憲法認識的部分觀點,其中,正確的是

A.憲法的修改程序與普通法律一樣嚴格 B.憲法是公民具體權利的確認書和保證書 C.憲法與普通法律是和諧共生的小伙伴 D.憲法是國家的根本法,治國安邦的總章程 11.在國家憲法日,八年級某班圍繞“我與憲法”召開了主題班會。下面是同學們發言的幾個觀點,你認為不正確的是

A.憲法賦予我權利,行使權利應遵規 B.憲法規定我義務,履行義務是天職 C.憲法意識我樹立,違憲行為必刑罰 D.憲法尊嚴我維護,踐踏憲法敢斗爭 12.憲法規定公民享有的政治自由包括

①言論、出版自由 ②游行、示威自由 ③集會、結社自由 ④宗教信仰自由 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

13.在商場買完東西往外走的老高,被身邊一位剛丟錢包的青年懷疑為小偷,青年要對老高進行搜身,經常學法的老高用憲法知識勸阻了他。老高講的應該是 ①公民的人身自由不受侵犯 ②公民的合法財產不受侵犯

③憲法賦予公民享有知情權 ④憲法是一切組織和個人的根本活動準則 A.①④ B.②③ C.①②④ D.①②③④ 14.即將畢業的大學生秦某到一家律師事務所實習。下面是他實習期間遇到的幾則案例,其中構成侵權的是

①某企業為加強財產管理,下班后,讓保安在廠門口對員工搜身 ②村主任帶領村干部闖入趙某家中搜查被盜的集體財產 ③某企業老板劉某在電視臺新聞報道中多次出現,還接受了記者采訪 ④看見老人在馬路上摔倒需要援助,小剛立馬躲開了 A.①②③ B.①②④ C.①② D.③④

15.七年級學生小李,父母離婚后隨父親生活,母親每月支付撫養費三百元,一年后,母親以再婚生養女兒為由,不再付撫養費,小李又因為父親失去勞動能力,生活陷入困境,這時小李最有效最根本的做法是

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A.放棄撫養費 B.依法提起訴訟 C.向母親追討 D.尋求婦聯幫助

16.今天,旅游消費已成為人們一種常態化的生活方式。但是,有的游客在普通消費時卻遭遇“天價菜單”。對此,消費者可以

①照單付款 ②和商家協商 ③請求消費者協會調解 ④向工商行政管理部門提起訴訟 A.①②③ B.①②④ C.②③ D.③④ 17.下列屬于我國公民基本義務的是

①維護國家統一和全國各民族團結 ②愛護公共財產,尊重社會公德 ③見義勇為,孝敬父母 ④依法納稅,保守國家秘密

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 18.“沒有國旗,我們退賽。”在2016年國際鋼管舞運動錦標賽上,已經進入決賽的中國鋼管舞國家隊五名隊員因賽事組委會始終未懸掛中國國旗,集體宣布放棄決賽資格。對這一做法,評價正確的是

A.表明他們能自覺履行維護國家統一這一應盡的義務B.局部利益沒有服從整體利益,損害了組委會的利益C.失信于人,既對自己不負責任,也是對觀眾不尊重D.國家尊嚴受到侵犯時,堅決維護了國家的尊嚴

19.孝敬父母是中華民族的傳統美德。如圖漫畫中長大的“孩子”沒有認識到

A.公民可以不履行贍養父母的義務 B.公民可以只享有被撫養的權利 C.公民的某些權利同時也是義務 D.公民的權利和義務是相互依存的 20.下列校園論壇中的觀點能體現公民自覺履行法定義務的是 A.“征兵工作開始了。”“我符合條件,明天就去報名。” B.“又要選舉班長了。”“嗯,讓我想想怎樣做才能選上我。” C.“聽說你不上學了?”“這是我的事,與你無關。” D.“你有沒有撿到50元錢?”“有,但現在這是我的錢了。”

二、非選擇題(本大題共4小題,共40分)21.中國共產黨第十八屆中央委員會第六次全體會議提出:監督是權力正確運行的根本保證,是加強和規范黨內政治生活的重要舉措。必須加強對領導干部的監督,黨內不允許有不受制約的權力。權力過分集中、權力隨意濫用,就容易產生特權和腐敗。因此,必須將權力牢牢關進制度的籠子,完善權力運行的監督機制,形成有權必有責、用權必擔責、濫權必追責的制度安排。

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閱讀材料,回答下列問題:

(1)將權力牢牢關進制度的籠子,公民應依法行使什么權?(2分)(2)“有權必有責、用權必擔責、濫權必追責”,這要求國家機關及其工作人員應怎樣行使權力?(8分)

22.材料一 《全國人民代表大會常務委員會關于實行憲法宣誓制度的決定》規定,從2016年1月1日起全國范圍內統一實施憲法宣誓制度,各級人民代表大會及縣級以上各級人民代表大會常務委員會選舉或者決定任命的國家工作人員,以及各級人民政府、人民法院、人民檢察院任命的國家工作人員,在就職時應當公開進行憲法宣誓。

材料二 2017年7月20日上午9時,廣東省政府舉行憲法宣誓儀式。根據《全國人民代表大會常務委員會關于實行憲法宣誓制度的決定》,2016年9月至2017年7月廣東省人民政府任命的93名國家工作人員依法進行宣誓。宣誓人面向國旗,領誓人手撫憲法,宣讀誓詞。其他宣誓人列隊站立,跟誦誓詞:“我宣誓:忠于中華人民共和國憲法,維護憲法權威,履行法定職責,忠于祖國、忠于人民,恪盡職守、廉潔奉公,接受人民監督,為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力奮斗!”

(1)憲法宣誓凸顯了我國憲法怎樣的法律地位?(4分)

(2)踐行“維護憲法權威”這一誓詞,人人有責。請談談你準備怎么做。(6分)

23.中學生小芳利用假期和同學們外出旅游。在景點,她大聲喧嘩,并攀爬到一雕塑上拍照,同學們批評她的不文明行為,她卻說:“享受美景是我的權利,我想干什么就干什么。” 請依據所學知識,針對小芳“我想干什么就干什么”的觀點加以評析。（5分）

24.有這樣一位中學生,在家里,她主動拖地、洗衣服,用行動減輕父母的勞累;在學校,她刻苦學習,積極參加課間體育活動,用行動不斷完善自己;在閑暇時間,她進行文學創作,不斷向雜志社投稿,用行動豐富人們的文化生活。有人問她為什么要這樣做,她說:“權利就像手上捧著的一顆珍珠,它體現著當家作主的榮耀;義務就像手里握著的一把鋤頭,它意味著要付出辛勞的汗水。我要一手捧著珍珠,一手握著鋤頭。”

(1)這位中學生積極行使了哪些權利?認真履行了哪些義務?(4分)

(2)作為一名公民,為什么要“一手捧著珍珠,一手握著鋤頭”?(7分)

(3)我們是祖國的未來,肩上承擔著沉甸甸的義務和責任。你將如何履行自己應承擔的義務和責任?(4分)

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第四篇：《道德與法治》一年級教材解析

《道德與法治》一年級上冊教材解析

教材的基本結構

1.教材按專題組織單元，上下冊各設計了4個專題。每個專題下4課，每冊共16課，基本上可以按照一周一課的進度安排。上冊：

1.我是小學生啦 2.校園生活真快樂 3.家中的安全與健康 4.天氣雖冷有溫暖 下冊： 1.我的好習慣 2.我和大自然 3.我愛我家 4.我們在一起 2.教材有兩條線索

明線：兒童的生活時空順序。空間既指學生的社會生活空間或者領域（自我、自然、家庭、社區、國家），也指學生心理空間。教材各冊單元的設計是這兩個非物理空間的延展過程。有時，時間與空間也會重疊，如在低級孩子的心理空間上，基本是遵循自我--自然—家庭—學校—社區這樣的不斷向外延伸的邏輯，同時，穿插了季節與時間的線索，如在一年級上冊最后一個單元安排了冬天與新年的內容，在二年級上冊第一單元安排了節假日的內容。

暗線：學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內容的設計中。第一單元我是小學生啦

單元位置：本單元是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學生順利地從學前生活過渡到學校生活，情趣穩定、心情愉快地學習。建議將相關內容整合到入學教育中進行。單元目標：

1.感知角色的轉換，體驗到上學的快樂，能盡快地適應、喜歡上小學生活，并融入到校園生活里。

2.喜歡和同學、老師交往，初步樹立安全及遵守規則的意識，學習保護自己。第1課開開心心上學去 第2-3頁編者目的：

體驗上學是一件高興、快樂的事情，幫助學生樹立“我是一名小學生了”的自豪感，同時緩解一些孩子緊張、不安的心理。

教學建議1：教學建議1：教學時，可以開展“ 我的開學第一天”“你的心事我來猜”教學活動。

教學建議2：對于緊張和焦慮的孩子(圖中小女孩）教師要尊重、鼓勵他們，以幫助他們盡快融入小學生活。第4-5頁編者目的：

引導學生了解新書以及書包里面的各種物品的用途，懂得愛惜學習用品，學會整理書包，加快入學適應。

教學建議1：要照顧起點較低的孩子，如不識字的孩子，認識新書就有一定的困難，要理解、認可，積極幫助她。

教學建議2：學生整理書包有很多困難，教師要提出細致的要求，帶著學生一步步練習，給予具體的方法、技能、關注學生在整理書包的過程中的情感---是否做到了“愛護書本”，關注行為習慣的養成。第2課拉拉手，交朋友 第6-7頁編者目的：

1.了解班里的同學，愿意和同學交朋友，感受和同學一起學習、活動的快樂。2.樂于認識新朋友，學習和同學友好相處的方法和技能。在與同學交往的過程中，鍛煉口語表達和情感表達能力。

教學建議1：明確課堂游戲是服務于教學目標的宗旨。網小魚時，要認真聽“小魚”的自我介紹。游戲結束還可以問問有沒有發現和自己興趣相投的同學，鼓勵孩子課后進一步交往。教學建議2：學生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學生進行準備，還可以請學生帶來自己的作品進行展示。（制作名片、展示臺）第8—9頁編者目的：

1.進一步引導學生通過游戲加深彼此相互之間的了解。2.感受和好伙伴在一起時愉悅的心情，體會和伙伴交往的快樂。

教學建議1：關注班級中的一些內向、不太敢交朋友的學生，教師要給予積極的關注、主動站到她的身邊，充分調動肢體語言、用眼神、用動作，給予孩子關心，表達對孩子的喜愛，給予孩子情緒上的安全感。

教學建議2：《交朋友》這個童話故事既可以在第一課時中作為引入環節，也可以放在本課學習結束時作為總結環節，教師可以根據實際情況靈活運用。第3課我認識您了 第10—11頁編者目的：

1.學生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現了老師對學生的關心和愛護。2.引導學生去了解校園生活中更多的人，幫助學生很快地適應校園生活。

教學建議1：一年級學生的描述、表達能力都會受到年齡和能力的限制、建議教師在進行本話題的教學時，能夠做好充分地準備，把校園中一些老師的工作進行搜集，多準備一些老師們的照片或者視頻資料。

教學建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說說這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事??建構起老師與“我”生活的關系，激發師生之間的親近感。第12—13頁編者目的：

1.知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助。2.在學校里要聽從老師的教導，要尊敬老師，對老師有禮貌。

教學建議1：引導學生反思自己的校園生活，呈現師生關系中常見的問題，教會學生尊重老師的具體做法。如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師，進辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區域追打等，體現教學對學生現實生活的指導意義。

教學建議2：結合本班學生實際，呈現學生在學校生活中經常遇到的一些問題情境。如受傷了、飯菜涼了等，引導學生思考可以請誰幫助、校工也是學生在學校生活中的引領者、陪伴著、守護者。我們要引導學生逐步感受校工對我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學生建立安全感。第4課上學路上 第14—15頁編者目的：

1.表現了學生從家到學校的快樂情景。

2.關注到自己的上學路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上學路，都要平安、快樂地來到學校學習。

教學建議1：不同的上學路也是不同生活方式的反映，引導學生認識不同的生活方式，建立多元生活觀，珍惜自己的上學機會。（提供視頻資料）

教學建議2：圖中人物從走出家門開始，禮貌地道別，畫面滲透了快樂上學的信息。右圖中的留白，在教學中可以讓學生寫下自己上學路上的快樂記憶。教學建議3：安全到校為重點，不要比較各自的上學路。第16—17頁編者目的：

1.如何做才能安全、關注到學生上學路上具體的安全行為，培養安全意識。2.通過生活場景，去發現、感受自己生活中的受到的關心與愛護，從而感受到自己的生活是溫暖的、愉快的。

教學建議1：借助教材中呈現的學生的生活場景，喚起學生的回憶，發現上學路上的不安全現象，再有針對性地商量解決辦法。（充分表達）

教學建議2：執教《路上的溫暖》中的挑戰—學生對自己的上學路習以為常。

對策：1.感受安全，牢固樹立安全意識。2.課前布置觀察任務，記錄上學路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘溫暖與感動。第18—19頁編者目的：

不同的情況下有不同的“信號”，要聽從“信號”指揮，遵守交通規則，學習保護自己的安全。

教學建議1：本部分內容學習的目的是提高學生自我保護的能力和遵守規則的意識，因此在認識標志的基礎上，這個環節更多的要提示學生如何按照標志的要求去做。

教學建議2：有條件，可把教室地面布置為學校周邊的路況。如在地面畫上斑馬線，路上有紅路燈等。

第二單元校園生活真快樂

單元位置：學習第一單元“我是小學生”的基礎上，學生已經認識到自己的角色和身份發生了轉變。在此基礎上，本單元結合入學教育，幫助學生順利過渡，適應學校生活。單元目標：

1.了解、熟悉學校環境以及學校設施等。嘗試著利用學校設施解決自己的一些問題。2.了解、熟悉學校生活的規律、規則，懂得并遵守學生生活的規則與紀律，逐步適應并喜歡上校園生活。第5課我們的校園 第20—21頁編者目的：

1.熟悉學校設施、設備與學校生活的關系。2.消除對校園的陌生感，萌生喜歡校園的情感。

教學建議1：校園探秘這一提法充分體現了兒童的視角。設計探秘路線、任務、組織地展開，從“任務完成、文明禮貌”等方面自評、互評、確保安全、有效。

教學建議2：滲透對學校各種工作人員的尊重，注意校園安全。（把孩子們探秘的過程錄下來，活動結束后回放。）第22—23頁編者目的：

1.在全面了解校園的基礎上，聚焦學校里喜歡的某個地方，了解校園設施與學校生活的緊密關系。

2.進一步感悟校園生活的樂趣，萌生喜歡校園的情感。

教學建議1：學生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設施，或一花一草。注意要充分尊重學生視角。

教學建議2：在學生分享時，注意追問“為什么喜歡”注重了解學校設施與自身的關系，激發熱愛校園的情景。

提醒：教師不但要讓學生認識到校園設施和學校生活，還要隨機滲透安全文明地使用設施的觀念。

第6課校園里的號令 第24—25頁編者目的：

1.認識校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據鈴聲、廣播等提示開展學校生活。2.懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。

教學建議1：教學的落點要放在借助鈴聲引導學生遵守作息時間，形成規則意識。注重將“遵守校園鈴聲”落實于實際學習、生活中，幫助學生養成良好的行為習慣。

教學建議2：設計“尋找身邊的口令”的活動，如，教師組織課堂紀律時的“1、2、3”，讓學生感受集體生活中號令的重要性，再由近及遠，由身邊到班級、再到校園。第26—27頁編者目的：

1.聽到國歌聲響起時嚴肅認真，立正站好、目視國旗、高唱國歌。2.認真按照音樂節拍做好眼保健操、廣播操。遇到困難愿意想辦法解決。教學建議1：教師可以適當準備一些相關的影音、圖片等資料展開教學。

教學建議2：可以借助一些朗朗上口的小兒歌幫助學生記住升旗和兩操中的一些動作要領。提醒：本課涉及的內容很多，可以根據實際情況，有側重地關注。如：特別注意升旗儀式中的規則，國歌聲響起，就不要走動、隨時站立、行注目禮。第7課課間十分鐘 第28—29頁編者目的：

通過參與自己喜歡的室內外游戲，并在玩的過程中學會有規則的游戲、安全的游戲，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發展智慧，感受課間游戲的快樂。

教學建議1：開展游戲的目的是安全、有序、快樂地度過課間十分鐘，教師在教學中要注意，而并非就游戲說游戲。關注的落點在于快樂地玩、安全、文明地參與游戲活動。教學建議2：引導學生有創意的生活，從游戲中收獲智慧。

提醒：課間游戲的安排，要具有針對性，考慮學生的地域、學校的建設、學生性別和個性等因素，開展適合學生的課間游戲。第30—31頁編者目的：

1.知道課間需要做好準備，并學會合理安排順序，保證下節課的順序進行。2.結合自己的課間生活，通過辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教學建議1：圍繞下面三點：一是游戲要達到要適當放松的目的；二是要適于課間短時間，選擇符合學生活動空間的游戲參與。三是有安全保障。

教學建議2：可以試著找一找課間游戲時的不安全因素，讓孩子充分傾訴自己遇到的麻煩事。讓孩子理解遵守規則，確保安全，游戲才能更開心。

提醒：前三幅圖呈現的是課間學生最容易忽視的，卻需要安排的重要事情：上廁所、喝水和課前準備。要告訴學生：只有合理安排，十分鐘才會更有效率，更有意義。第8課上課了

第32—33頁編者目的：

1.知道做好課前準備的方法和重要性。

2.知道課上多提問、勤舉手對學習知識的重要作用，并學會“提問的好方法”。教學建議1：做好課前準備的指導。例：通過“看（播放提前捕捉學生課前準備狀況）一說(這樣好嗎？該怎么做)一練（模擬訓練）”

教學建議2：“多提問是在多思考基礎上產生的；多多提問不僅僅停留在課堂上。多提問，充滿好奇心是一種良好的學習習慣，要貫穿于整個學習生活中。

教學建議3：學生不提問，不舉手的原因是多方面的，教學不僅僅要讓學生知道一些方法，并且要針對不同的學生解決具體的問題。（如有的是膽小不舉手，有的是上課走神不舉手，兩個問題的處理方式顯然不一樣。）第34—35頁編者目的：

1.學會交流分享，感受課上一起學習的快樂并能夠認真完成每一個課堂作業和任務。2.初步養成良好的學習習慣，逐步萌生課堂規則的意識。

教學建議1：在“大家一起學“中，教師要控制好課堂氛圍，及時、正確引導學生，不要把課堂變成對個別同學的批評會，對個別造成心理壓力。

教學建議2：對一年級學生來說，認真寫好每一個字，保持卷面干凈，就是認真。教師要強化，提筆即是練字。第三單元家中的安全與健康

單元位置：本單元場所的定位主要是家庭，主題一和主題三側重在安全，主題二和主題四側重在健康，旨在幫助形成安全意識，提高自我保護的能力，養成良好的飲食習慣和作息習慣，學會健康生活。單元目標：

1.知道在家庭中安全與健康方面的一些基本問題。

2.形成安全意識，提高自我保護的能力，養成良好的生活習慣，學會健康的生活。第9課玩得真開心 第36—37頁編者目的：

1.知道玩有多種形式，會初步合理地安排一個人在家時的生活。2.知道玩耍時的基本安全常識，懂得玩要有節制，玩得安全、文明。

教學建議1：本課側重教會學生初步合理安排一個人在家時的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全，是達成單元目標的重要內容。

教學建議2：玩得開心要緊緊圍繞安全地玩、文明地玩、有節制地玩這樣幾個關鍵問題，重點討論看電視的健康，特別需要與家庭教育力量的合作與溝通。

教學建議3：可以指導孩子們交流家中的有趣的玩法，互相借鑒，適當歸類。戶外活動：球類、跳房子、室內活動?? 第38—39頁編者目的：

1.學會利用生活中的資源有創意地玩。

2.感受到創造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

教學建議1：就地取材，因地制宜、突出創造性地玩能改兒童生活帶來更多的樂趣，側重在到生活中尋找（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶??）。

教學建議2：玩具交流會本身不在于學生帶來玩具的多少，在于引導學生享受分享的過程，在交流具體的方式上，教師要尊重兒童意愿，自主選擇，自愿交流。

教學建議3：活動中注意活動的安全、衛生保潔、愛護別人的玩具。戶外活動不打擾別人等問題。推薦游戲：神奇魔術變變變（廢物利用）第10課吃飯有講究 第40—41頁編者目的：

1.知道飯前要洗干凈手的科學道理，養成良好的個人衛生習慣和日常飲食習慣。2.樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼，學會文明禮讓。

教學建議1：學會洗手，終生受益，課堂充分演練，教會就餐的基本禮儀，如：讓老人先就坐、背對著餐桌打噴嚏，同時滲透感恩教育，媽媽夾菜要說謝謝??活動推薦：我當小席長（演練就餐禮儀）

教學建議2：文明合理的飲食是保證健康、規劃生活的一種表現，是一種理性生活態度的起點。要兼顧科學性和人文性，避免把這一部分上成科學課，要注意此處的重點是引導學生過高品質的生活，是對其文明與文化品質的引導。第42—43頁編者目的：

初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。教學建議1：教師要因地制宜地將本地有關食品安全的問題引入課堂，如小攤販的零食、野外不知名的果實等，讓學生具備安全飲食的基本知識，以保證自己的身體健康。

教學建議2：學生在吃飯中遇到的問題還有很多（如愛吃冷飲、愛吃零食、暴飲暴食等），推薦活動：把不良習慣扔到垃圾箱。自己回憶、寫在紙團上、保護隱私。推薦活動：小小配餐營養師（準備食物卡片）第11課別傷著自己 第44—45頁編者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保護的意識。

教學建議1：充分利用教材中的迷宮棋活動，并可以引導學生進行拓展設計。此活動的利用要注意引導學生對每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意圖，形成一種辨別危險的意識和能力。

教學建議2：關注學生的體驗。可以通過一些真實的故事激發情感，也可以在保障學生安全的情況下設計一些小小的體驗活動。（如用手摸一摸熱水杯）。第46—47頁編者目的：

1.知道生活中一些危險行為有可能會傷害到自己,能做到遠離危險行為。2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法,學會求助成人。

教學建議1：教學中可以小繪本和小視頻等通俗易懂的具體方式呈現給學生一些基本的救護知識及防范意外傷害的基本方法。

教學建議2：同時也指導學生了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，在成人不在的時候學會處理簡單的意外傷害事故。如學會使用創口貼。

教學建議3：教學中不僅要交給學生一些技能，同時還要注意一些心理變化，解決學生的一些心理問題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說，去醫院怕打針等）強調，受傷后要及時告訴家長或老師，學會求助。第12課早睡早起 第48—49頁編者目的：

知道早睡早起是一個良好的生活習慣以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。教學建議1：要與家長充分溝通，贏得家長的支持。如幫助紀錄孩子的作息時間，教會家長做好孩子睡前“程序事“，給予耐心、堅持關注等。

教學建議2：睡眠不足帶來的危害除了可以引導學生結合生活實際談體會，也可以借助醫生、成人的口現身說法，增強說服力。推薦活動：我能一個人睡。（準備一個大箱子，讓一個孩子鉆進去體驗，交流感受。第50—51頁編者目的：

1.學會合理規劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起，生活有規律。

2.能夠做到一個人獨立睡覺，初步形成自主生活能力。

教學建議1：在與別人相互交流的過程中找到更多早睡早起的好辦法，選出適合自己的辦法。教學建議2：可以借助評價的方式幫助學生形成好習慣。如設計一個表格，記錄。教學建議3：學生家庭情況不同，有的可能做不到獨立睡，這時教師可以鼓勵學生分床睡，學生獨自睡覺良好習慣沒有養成，有時候是家長的問題，如果是這樣的問題，教師要做好與家長的溝通工作，必要的時候，可以請班主任幫忙。第四單元天氣雖冷有溫暖

單元位置：這是“道德與法治”第一冊最后一個單元，從感受冬季的自然特點入手，幫助學生了解季節變化對生活的影響；在歡度新年中引導學生對新生活充滿希望和憧憬，幫助他們感受生活的美好和快樂。單元目標：

1.了解季節變化對自己生活的影響，能夠積極適應變化，親近自然、欣賞自然，快樂健康地生活。

2.了解新年的文化內涵，初步體會“新年”的意義。3.回顧一學期的學校生活，對新學期自己的成長有美好愿望。第13課美麗的冬天 第52—53頁編者目的：

1.引發學生的探究樂趣，從身邊尋找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季帶來的美好和快樂。

教學建議1：尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應該盡可能地指導學生利用課上與課余時間，積極主動地進行觀察，培養學生成為探究自然、熱愛生活的有心人。教學建議2：每個地區的冬天特點不盡相同，要突出本地區的冬季特征。

活動推薦：設計一個冬爺爺的形象，告訴孩子，他是一位神奇的魔法師，他用魔法棒一指，那兒就會發生神奇的變化？你們發現什么了？（人物、植物、拓展動物過冬的方式??）第54—55頁編者目的：

1.擴大學生的視角，讓他們了解祖國各地冬天呈現的不同特點。

2.適合在冬天里開展的各種游戲、活動，冬日里的美食等內容展開，意在感悟冬日的情趣與樂趣。

教學建議1：“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動，除了一些冬季的戶外游戲，還有一些與冬季有關的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教學建議2：“好玩”等同時，還要關注安全與健康。

推薦游戲：冬爺爺陪我去旅行（交流自己寒假出行的見聞、感受）第14課健康過冬天 第56—57頁編者目的：

1.突出了行為的要求，并且幫助學生形成勇敢、不怕困難、樂觀向上的生活態度。

2.怎樣保健才科學、健康，引導學生了解一些科學的冬季保健常識。

教學建議1：教學中，不僅僅要關注圖中呈現的冬季里的運動和游戲，更要關注冬季里不怕冷是勇敢的表現，不怕冷，我們的生活才能更加快樂、健康，這是本話題的目的所在。活動推薦：我是勇敢的冬寶寶，組織孩子交流冬天早起的好辦法。

教學建議2：學生生活環境不同，冬季的特點也不相同。在進行本話題的教學時，要結合當地的冬季特點進行保健常識的學習，使學習內容對學生的生活有具體的指導意義。第58—59頁編者目的：

1.懂得加強鍛煉身體，體質強健了就會少生病，同時冬季里要特別注意保暖，照顧好自己。

2.從學生的家庭生活延伸到社會生活中，使溫暖與關愛的范圍不斷擴大，幫助學生對溫暖有更為深入的感受和認識。

教學建議1：學生一般都有冬季生病的經歷，由真實的感受引發學生要健康快樂度過冬天的積極愿望，培養學生健康的生活方式。

教學建議2：結合冬季特點，提出康復的好方法。

教學建議3：舉行《冬天有溫暖》故事分享會課堂中教師可以從“發掘冬天里的溫暖故事”這一角度入手，讓學生眼里的冬天不再冰冷，而是充滿了溫情。教師應格外關注學生對這些溫暖故事的反應，用老師的情緒加以感染，讓學生發覺原來寒冷的冬天也可以過得別樣溫暖。第15課快樂過新年 第60—61頁編者目的： 1.了解新年文化。

2.樂于參加新年的慶祝活動。

教學建議1：可以利用世界地圖，結合相關音像資料，讓學生感受到不同國家，不同地域的人們，在迎接新年時候都有美好的心愿。

教學建議2：本節課的目標并不是將一臺節目進行完整的策劃、排練。更重要的是鼓勵學生積極地參與到新年聯歡會的準備活動中，感受大家對新年的熱情和期盼。第62—63頁編者目的：

1.了解中華民族傳統節日春節的風俗習慣。

2.學習在春節期間的各種禮節和講究。

教學建議1：春節文化內涵豐富，要能夠認識到，各地都有自己的春節習俗。但無論哪里，這些講究和禮儀都體現了人們對優良品德的肯定和對美好生活的祝福。

教學建議2：繪本故事《團圓》。故事從教科書第62頁至65頁，共8幅圖。故事以小主人公“我”的視角展開。以春節為時間點，以團圓為線索，從中穿插了一些春節的習俗，并且重點展現了春節這一傳統節日對于中國人來說的闔家團圓的意義。結合教學設計，靈活使用。活動建議：拜年有學問（學會說祝福語）第64—65頁編者目的：

感受不同民族的傳統節日是豐富和多元的，了解傳統的節日文化。

教學建議1：少數民族的傳統新年，一些學生了解較少，建議搜集一些圖片資源，或者是視頻資源，幫助學生了解傳統節日的豐富多彩和不同的文化。

教學建議2：建議結合即將到來的春節，讓學生做一期春節活動的展板，使學生對春節的印象更加深刻，也使這一課內容得以拓展。第16課新年的禮物 第66—67頁編者目的：

1.為自己的成長和進步而欣喜。

2.懂得這些收獲和自己的努力、別人的幫助是分不開的。能意識到誰曾經幫助過自己，并懷有感激之情。

教學建議1：對于“新年的禮物”，在過往的認識的當中，往往是孩子向大人索要“新年的禮物”，而本課卻是要求孩子給卻要求孩子給新年送禮物，把一年中獲得的知識，本領、道理都可以作為送給新年的禮物。教材這一視覺特別獨特。

教學建議2:學生因為膽子小、自信心不夠以及對“收獲”的理解有偏差等原因，可能不能發現自己的收獲。老師要引導學生，每個人的收獲是不同的。只要在某一方面比原來的自己進步了，就是收獲，值得肯定的。

推薦活動：《我們都長大了！》互相夸贊，優點更多。第68—69頁編者目的： 1.制作賀卡，表示對新年的祝福和美好心愿。

2.對新一年的生活充滿希望，期待著新的一年更好、更強、更有進步。

教學建議1：學生制作的賀卡形式會多種多樣，從美觀程度上講，質量也會參差不齊。但這些都是不重要的。老師在指導以及評價時，要著重引導學生通過制作賀卡表達出自己的真情實感，表達出對他人的誠摯的謝意和新年的美好祝愿。

教學建議2：送出心愿卡的對象可以是多元的，可以是自己、老師、同學、父母、朋友、兄弟姐妹等。

第五篇：八年級道德與法治試卷分析

八年級道德與法治期中考試試卷分析

一、試題分析

本次期中考試學校老師自行命題,考查范圍是《道德與法治》八下冊1—4的內容。考題從整體上來看難易度適中。分為選擇題和非選擇題兩大題型。主要考察學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力.二、考試情況分析

應考人數 206 實考人數 206及格人數 :162 及格率 :78.6% 優秀人數 :55優秀率 26.7% 最高分:98分 低分人數 :20分 總分 :6907分 人平得分 :69.2分

三、答卷情況分析

1、答卷中失分率比較高的題目有：

（1）第一大題選擇題中的2、4、9、12、13、20題.（2）材料題中的26題（1）（3）小題, 28題中的（2）（5）小題。

從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握不夠牢固.這與教師們平時的知識落實有緊密聯系.2、失分原因大致如下:（1）有部分學生學習目的仍不夠明確,態度不夠端正,對思品學科的學習積極性不高。

（2）部分學生基礎知識不夠扎實,看書不夠細致,沒有深入理解,導致概念模糊,原理不清楚。

（3）審題不清。正確解答試題的首要環節就是認真審題, 可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

（4）缺乏答題技巧,分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題,學生得分率較高, 可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點, 由此可見學生的答題技巧不夠高, 分析概括、語言表達能力有待提高。（5）書寫不夠規范,字跡不夠清晰。

四、改進教學的措施

1、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地,因此,要把搞好課堂教學放在首要地位,努力激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強, 許多學生對此不太感興趣, 因而如何激發學生 對思品學科的興趣,是我們思品教師面臨的一個既傳統而又現實的問題。我們要多動腦筋, 多想辦法, 通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養學生對思品課的學習興趣, 從而使學生的學習潛能得到充分的發揮。例如, 可以采用啟發式、討論式、研究性學習等方式進行教學, 有利于激發學生的學習熱情, 要教會學生學會學習, 避免單純傳授知識, 真正做到教學相長。

2、注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。

3、加強學法指導, 教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。

4、抓好后進生。對政治考試來說抓好 10個優生不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

5、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足，爭取在下次考試中取得更好的成績。