第一篇：班主任工作探索與實踐

摘要:高級技工學校，班主任作為學生的指路人，在思想、技能培訓等方面對學生起到決定性的影響。要創建出一個高水準的班主任工作團隊，制定新時期提升高級技工學校班主任工作能力的措施，根據學生的心理特點進行思想教育，使學生成為一名具有綜合能力的技工人才。

關鍵詞:班主任;高級技工學校;團隊建設

1高級技工學校班主任團隊建設的重要性

1.1班主任團隊建設能夠提升教學水平。教學水平決定技工學校的發展前景，班級有沒有令人滿意的學習氣氛是決定教學水平的重要因素。班主任是班級的引領者，不但要做好平時的教學工作，還要與其他學科的教師進行溝通與合作，打造出一個和諧的學習氣氛。不但可以激發學生的學習興趣，還能提升學生的實踐水平。1.2打造優秀的班主任團隊，完成素質教育目標。高級技工學校不但要為學生傳授理論知識和培養他們的技能，還要讓學生擁有較高的品行和職業素養。技工學校任課教師的教學任務是讓學生在課堂上掌握理論知識和相關技能，怎樣提高學生的綜合素養要交給班主任。新時期，企業十分注重工人的綜合素養，學生只是懂得理論和技能，在工作的時候不能理解企業的發展理念，就無法融入到企業的生產當中。所以，班主任在班級管理中要經常舉行豐富的教學活動、加強學生的思想教育，提升學生的品格和職業素養，為他們將來適應企業工作打下良好的基礎。

2提升高級技工學校班主任工作能力的措施

技工學校的學生文化水平普遍偏低，對教師授課的理解能力有限，但是，他們卻非常希望得到別人的認同，具有明顯的沖動性格。面對這樣的學生，班主任就要發揮自己的語言藝術去教導學生。如果班主任覺得差等生“無藥可救”，這些學生就會受到心理上的打擊，從而對學習失去信心。如果班主任能夠對他們進行苦口婆心的教導，就可以降低學生的自卑情緒，讓學生慢慢敞開心扉，增強他們努力學習的自信心。班主任要豐富自己的理論知識，逐步增長見識，以向學生傳遞正能量的方式來提升學生的道德水準和行為，根據學校的實際情況有針對性的對學生進行思想教育。

3根據學生的心理特點進行思想教育

3.1調整學生的緊張情緒。通常情況下，被教師約談時，學生的心里會比較忐忑。不過，有些自暴自棄和性格偏激的學生會表現出不以為然的態度。此時他們普遍會注意班主任的態度，在這種情況下，班主任就要以平和的語氣和學生進行交流。在學生已經知道約談目的的情況下不繞彎子，而是要直接切入正題，教會學生如何改正生活學習中所存在的問題，使約談達到理想的效果。3.2減少學生與班主任的對立。一些在性格上不成熟的學生會與班主任針鋒相對，導致師生關系緊張，使很多班主任非常難堪。有些學生并不知道什么事情該做，什么事情不該做，只考慮到自身的利益，如果直接交談不會取得理想的效果。面對這類學生，班主任要有充足的耐心，交談的時候要保持微笑，并研究學生這個時候為何會有如此激動的情緒，在語言上循循善誘，利用所掌握的信息與學生交流。班主任不要從道德角度去評判學生，盡量去接納學生存在的缺點與錯誤，給他們改正錯誤的機會。3.3改變部分學生唯我獨尊的性格。和對立情緒不一樣，唯我獨尊的性格在于當面表現的言聽計從，實際上卻不服氣。這樣的學生通常很難教導，他們普遍會以自我為中心，不喜歡和他人合作。他們也會因不被其他人接受而煩惱，但是卻推卸責任，或者說一套做一套。班主任在面對這類學生的時候，要采取和藹的態度和他們進行交流，但是言語不能過于激烈?？傊?，在面對這類學生的時候，教師要耐心教導，要肯定他們的一些行為，使他們通過班主任的思想教育，改變自己從前的錯誤做法。3.4攻破學生對班主任的防御心理。一些學生在知道教師約談他們目的的情況下依然明知故問，這通常屬于“慣犯”，不過他們自己會覺得教師的行為太過分。在面對這種學生的時候，班主任不要與學生正面對峙，而是要以退為進，慢慢攻破學生的心理防線。前提是教師要掌握這些學生的具體情況，同時，了解他們造成這些行為的原因，然后對他們進行思想教育。要表揚他們的優點，消除他們內心的焦慮，學生不再有防御心理以后，班主任再對他們進行嚴格的教育。

4和家長保持經常性溝通

創建完善的家校合作形式，不斷提高班級的管理效果。不但要和學生多交流，還要經常和學生家長保持經常性的溝通。溝通的內容可以是學生最近在校的表現，也可以向家長交流能夠讓學生進步的教育經驗。技校的教學目的，不只是培養職業技術能力強的技術人才，還要為社會培養出更多的具有綜合素養的高級人才，根據家長提供的信息可以更好的給即將踏入社會的學生進行精準教育，使他們形成良好的世界觀。

5多給學生以肯定，促進他們的自由發展

自由發展不等于放任自流，是要讓學生在允許的范圍內來自由發揮，合理的制訂學習和生活計劃。盡管技工學校學生的家庭背景不同，班主任要強調民主自由，展現出“以人為本”的教育理念。在創建班級管理方案的時候，要根據學生的實際情況，盡可能的考慮到每個學生的能力;通過舉辦班會讓學生表達自己的看法，并對他們的優點進行表揚，同時，也要指出他們的不足，并幫助他們及時改正。此外，要求學生自己去發現問題，以全面鍛煉他們的主觀能動性。還要開展各種班級活動，班主任最好不要參與其中，讓學生在活動中去鍛煉自身的創造性。班主任要做的就是全面掌握學生的真實想法，增進師生之間的感情，拉近彼此之間的距離。

6創建完善的班主任團隊，并做好培訓工作

和普通高中學校相比，技工學校更加重視和企業的合作。所以在選用班主任的時候，不但要從內部選拔，也可以在合作企業中挑選。在學校內要創建年齡、職稱結構合適的班主任團隊。挑選企業兼職教師的時候，要挑選各年齡段、各技術工種的行業專家加入班主任團隊中。要做好對班主任的培訓工作。第一，要加強對班主任的專業培訓。技工學校管理部門比較重視對學生進行理論知識和相關技能的培養，班主任在班級管理中只有滿足了學生們這兩方面的要求，學生才能對班主任產生信任，學生才能在理論和技能方面得到進步。第二，教師要不斷提高自己的動手實踐能力，并掌握多個領域的知識，開拓他們的視野，而且還要多吸收一些班級管理經驗，并在班級管理工作中合理的運用這些經驗，進一步提高班主任的管理能力。

7結語

隨著社會的發展，技工學生的教育方式也要跟上時代的腳步，將教育重點放在學生本身上，加強對班主任的理論知識和技能培訓，通過班主任的科學管理和對學生的思想教育，培養出更多具有綜合能力的人才，為他們將來更好的適應社會打下良好的基礎。

參考文獻:

［1］黃海彬.新時期職業技工學校班主任工作的建議［j］．南方論刊，2019，(07):102－104.［2］韓金升.淺析高級技工學校班主任隊伍建設［j］．中國校外教育，2018，(20):54.［3］吳軍華.淺談新時期班主任工作創新的探索與實踐［c］//廣西教育學會.廣西新時期班主任工作研討班論文集，2008:236－239.［4］韋江華.新時期班主任工作創新的探索與實踐［c］//廣西教育學會.廣西新時期班主任工作研討班論文集，2008:331－335.

第二篇：我的班主任工作實踐與探索

我的班主任工作實踐與探索

我的班主任工作實踐與探索

重慶育才中學 鄭光芬

作為戰斗在初中教育最前列的班主任，面對個性差異、特點不同的班級，我注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開發孩子的潛能、培養孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進學生全面發展。為此，筆者將自己做班主任工作時的一些感受與領悟、欣喜與快樂、疼痛與堅持、收獲與成功跟大家一起分享。

一、我的班主任工作理念：給每一朵花盛開的空氣、土壤和陽光

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他

表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的策略。比如：“欲擒故縱”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的幾個優點，此謂之“欲擒故縱”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點?！?，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男

生小王，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個特長：擅長短跑，反應機敏。在校運會上，他獲得男子50米冠軍和100米冠軍，還和其他三名同學一起獲得4乘100米接力賽第一名。我當時立即把握住這個大好時機，運動會結束后就找他出來談話，首先我就贊揚他在賽場上表現如何勇于拼搏，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又在班上表揚他反應機敏，作為接力賽的第一棒，起跑迅速，關鍵時刻為班級的勝利奠下了堅實的基礎，那時我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑。過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個打電話到我家里來問自己的分數，問自己的成績有沒有進步。

二、我的教育教育工作格言：高效愉快的學習氛圍；民主融洽的師生關系；

優異杰出的教學效果；持續創新的發展空間

班主任工作能成功，班上孩子發展得好，這很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。我班有個女孩，剛開始每天的作業總是愛拖著不做。因此，考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，效果不好！我試著尋找她的優點，結果發現她這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，她總是自告奮勇地去把水給換來了。另外她非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現她做了好事，我便在讀報課上表揚她，然后在課后再悄悄地微笑著問她：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”，“等一下我可是要來查的哦?！彼龔奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，還當上了我們班的生活委員，工作非常出色。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微

笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，發展學生 的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、主題班會等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！

三、我的班主任工作方法：用愛心點亮每個孩子心里的火花；用耐心容納孩子成長中的不足與錯誤；用平常心看待孩子的成功與失??；用放心去建立培養一支高效率的班干部隊伍；用虛心去和家長交流；用熱心鼓勵每個孩子向前沖

十七年前，當我即將以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：小鄭，進教室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。但年輕的我，竟忘了老教師的教導，居然同意學生們叫我“芬姐”，還和學生嬉皮笑臉的開玩笑，但我不后悔，我的學生卻以最樸實的方式接受了我——邀請我跟他們一起打籃球打乒乓球，為我從農村老家帶來家里自制的咸菜，在我生日的時候為我唱生日歌，還有一本有著班上全部孩子的大頭貼和偷拍我的照片的全班福！作為班主任，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我的班級的班規都是班干部在班會的時候

和同學們一起制定的，班里的各種管理有章可循，還會常常開班務會商量各種事務，有時候我倒覺得像孩子們的“顧問”。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把真誠送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示孩子在學校真的長大了。

第三篇：特殊教育學校班主任工作探索與實踐

特殊教育學校班主任工作探索與實踐

從事特殊教育二十年，我將我的生活融入這樣一群天真爛漫 孩子中，他們善良、友愛、懂禮貌；他們自尊、自立、自強，他 們生活在單純的世界里，一臉燦爛的陽光。人們都說，教師這個職業：捧一顆心來，不帶半棵草去，而我的感覺是：在特殊 教育這塊土地上捧一顆心來，換來一片綠洲。

一、從了解入手，親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

特殊教育學校教師的工作在這個特殊的環境里多了重責任，學生住校，大多數時間是在學校這個家庭中生活。所以做為他們的老師，要了解每一名學生，大的方面是學生家庭成員聯系方式，小到學生飲食偏好性格等。在平時的工作中，我善于接近、體貼和關心學生。充分利用“小時間”和他們進行語言交流，讓他們真正感受到老師對他的關心和愛。我記得接任聽障一年級新生班時，班里十四名學生，個性能力差異也極其之大。與每一位家長做了細致地溝通之后，大致地了解到每一位學生的性格特點與生活習慣。然后從自身的一言一行開始，認識彼此，帶動學生布置教室打掃衛生，集體游戲競賽等將這些還沒有意識到學校與集體概念的孩子領進學校與集體中來。當然這其中的過程是很長的一段時間。要耐心細致地關愛，與取得他們的信任。通過一段時間的觀察，發現班上一部分孩子是老人看護的所以沒有良好的行為習慣。班上劉健穎剛來的時候，抱著他爸爸的腿不肯上樓，每個周一都又哭又鬧，在家里他是由老人看養的，所以與外界的孩子很少交流，我就讓班上年齡比較大的孩子多與他溝通，慢慢地讓他感受到這個集體的可愛之處，漸漸地喜歡到學校來了。黎均勻和劉俊沒有語言，剛來的時候，劉俊很少與人交流。但是他愛勞動，拖地、掃地、擦黑板樣樣行，于是我就借故常常表揚他，這使得他愿意主動與我交流，也使我較快地取得了他的信任。馬韜明是個有些孤獨癥聽障孩子，他經常動手，沉浸于自己的空間，但是他的聽力比一般的孩子好。在語言表現上，我就多提問他來回答問題，慢慢地他主動接近我，并經常無意識犯錯的時候，主動承認錯誤。吳丹是我們班各方面能力均較差的孩子。剛入學時我主動親近關心她，讓她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她沒有頭發，便經常帶著一個假發，天氣太熱了帶假發影響孩子的健康，我便利用班會時間對全班學生進行了互相幫助，關心同學的教育。讓他們都了解了吳丹同學是生病了，所以頭發才會稀少，從此班上再沒有學生譏笑她，都主動地幫助她。

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在了解每一個學生的同時，做為班主任，我們更要時刻以自己的言行來感召學生的思想，以自己的人格魅力，為學生的品德培養做無聲的向導。這是做為班主任工作最重要的基礎。也只有這樣我們才能很好地開展我們的教育工作。

二、強化常規訓練，帶動教育。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。大部分學生入校以前大多數沒上過學前班,剛入校時,爬高的、亂跑的、往地下躺的、笑

起來控制不住的---，紀律性很差，不服訓，動轍咬人、扭人。那段日子，我常常感覺手忙腳亂，但我并沒有灰心喪氣，而是不急不躁，虛心向同事討教，并查閱了大量與本班學生相似的案例進行學習、研究，力求盡快摸準每一個學生的脾氣，找到應對方法，在最短的時間里糾正學生的不良行為。從滿教室亂跑，到能在椅子上坐五分鐘、十分鐘、一節課；從不知道何為站隊，到站得歪七扭八，再到能排著整齊的隊伍做操、去食堂；從老師給打水，到由老師幫著打水，再到自己打水；從不會用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主動幫老師打掃衛生┈ 一點一滴，學生逐漸樹立起“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習慣。

三、評價學生時必需要講究策略。

班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足“，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

這群特殊的孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，所以我從不對學生隨意發表否定性評價，不用貶低、歧視性的字眼，一句看似不起眼的話如“真不錯”、“真棒”、“真聰明”或是一顆糖果，對學生來說，都是極大的贈予和最佳的獎賞。這對于激發學生的積極性和能動性起到了至關重要的作用。何曉純剛來的時候是個內向又靦腆的孩子，常常一個人伏在桌子上掉眼淚，不愿與人交流?？墒撬灿袃烖c，就是愛幫助別人，愛管別人，他在班里比較守紀律，學習成績又好，其他學生都愿聽他的，所以我就指派他當我們班的小

班長，他高興極了，打掃衛生、站隊都能起帶頭作用，還能輔導自理能力差的學生。一個學期下來，她就成了我的左右手，也成了同學們的榜樣。林美茹剛來的時候是個沒有規矩的家伙，因為是從二年級留到我們班上，她是老生的感覺就非常明顯，處處總想做領頭的樣子，為了培養她良好的行為習慣，除了進行思想教育，每次班級活動我都會刻意來總結讓學生指出她的不足，加強她行為糾正的習慣。但是她愛勞動，發現這個優點，我就常常在勞動中表揚她，并引導她各方面都要做得好，才能成為一名好學生。劉曉玲是個喜歡運動的孩子，在課外活動時偶然我發現她的體育特長，為了讓她在這方面有發展，我就積極地與家長聯系并與體育教師協調讓她到體育隊參加訓練。剛開始她不愿意吃苦，我找到學校里曾經在體育上有成績的學生實例，耐心做她的思想工作，現在她在體育訓練中不僅刻苦努力，成績也有了極大的提高。殘疾孩子的一技之長是將來立足社會的資本，而我們教師的引導與發現，更為重要。

四、制定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于學生年齡與心理特征與個人能力情況，在擬

定目標時，我注意了以下兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須符合學生實際，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果"，以免喪失孩子信心。班級里一大部分學生的接受能力較差，為了讓他們得到提高除了經常性與家長溝通外，對每個人制定了屬于他們的目標，經過一段時間的努力，大部分學生在原有的基礎上都有了很大的進步。

五、設立合理的評比機制，激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我們班里學生的智力差異很大，為了便于提高學生的能力，我將學生分為三個學習小組，分別由三個能力較強的學生擔任組長，除了在學習上以組為單位進行競爭評比，在勞動與活動上也經常按組來進行，這樣大大激發了學生的集體榮譽感，也帶動能力較差的學習不斷提高自己的能力。組長都積極地為了本組的工作象小老師一樣輔導組內學生，大大提高了學生在學習生活活動等方面的興趣。每周末進行一次紅旗評比。小小的紅旗是學生們都爭相取得的榮譽。經過一段時間我也發現了問題，就是各小組之間的競爭也造成了小組間學生的矛盾，為此每周我都把三個組長招集到一起，開組內會議，指出他們學習中的不足，及時調整他們的心態，現在學生們的競爭意識很強，卻又在生活中十分團結友愛。班級的班風常規等各方面都有了極大的進步。

六、協調與任課老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須

力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。每周周末下午放學的時候，我都會予家長匯報學生在校的表現并向家長及時了解學生在家時的情況，有時候家長態度不冷靜，比如說自己孩子的東西丟了，就把責任怪到老師頭上，作為老師心里雖然喊冤但也要保持鎮靜，了解情況早解決不拖遢。一直與家長保持著良性的密切的聯系。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

此外，我還通過觀察、與學生談心、以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

七、做好學生的跟蹤調查記錄。

每周按時填寫家庭聯系冊如實記錄和反映學生在校的情緒變化、意志品質、接受能力、知識掌握情況、自理能力、技能技巧各方面的表現情況，做到對學生負責，對家長負責。

班主任工作是鎖碎的，嚴師慈母的角色是要靠我們的精心細致才能做好的?？吹綄W生像蹣跚學步一樣跌跌撞撞而又實實在在的進步，作為班主任，我打從心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停地探索中不斷總結也不斷地收獲，很多學生會在一些節日給我送上一些小禮物，溫暖之情洋灑在心間。教育的藝術在于點點滴滴，點點滴滴在于愛，就讓我們都為這一份純稚的愛許下一個長久的諾言。

第四篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學宗樹信

教學目標:

1.學生在已有的一元二次議程的學習基礎上,能將對生活中的實際問題進行數學建模解決問題,從而進一步體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型.2.讓學生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發現問題、提出問題及解決問題的全過程,培養學生的數學應用能力.3.讓學生感受數學的嚴謹性,形成實事求是的態度及進行質疑和獨立思考的習慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷,增進應用數學的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進行數學建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準備:投影儀,自制膠片.學具準備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.

第五篇：新時期人才工作探索與實踐

新時期人才工作探索與實踐

新時期人才工作探索與實踐

“尚賢者，政之本也?！比瞬攀呛饬恳粋€國家綜合國力的重要指標。實現中華民族偉大復興，人才越多越好，本事越大越好。黨和國家事業的全面發展、科學發展、和諧發展有著旺盛的人才需求?？倳涥P于人才工作的系列重要指示精神，站在黨和國家事業全局高度，進一步強調了人才事業的重要性，闡明了人才發展的重大問題和重點任務，是進一步做好人才工作的重要指導方針。

一直以來，****區堅持把人才工作放在各項工作的重要位置長抓不懈，特別是近幾年來，在省市有關部門關心支持和全區企事業單位、廣大干部群眾的共同努力下，從自身實際和長遠發展積極嘗試和探索，形成黨委統一領導，組織部門牽頭抓總，有關部門各司其職、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作新格局，涌現出一大批有突出貢獻的科研團隊和優秀人才，為全區經濟社會發展注入了源源不斷的生機和活力。

一、轉變理念，由管理人才到經營人才

總書記指出，用一賢人則群賢畢至，見賢思齊則蔚然成風。在現代知識經濟條件下，人才工作的核心就是經營人才。區域競爭，歸根到底是人才的競爭。在區域競爭的諸要素中，人才是處于主導的、核心的地位，同時也是人才工作癥結之所在。園區開發之初，由于我區工作重心在招商引資、基礎設施建設等方面，加上企業對人才沒有足夠的重視，使得我區在經營人才方面存在許多不足：只注重當前實際，而忽視了人才工作的長遠規劃；只注重管理，而忽視了服務；只注重引進人才，而忽視了自身的人才開發；只注重使用人才，而忽視了人才的生活需求等等。

為克服這些不足，我區不斷優化人才工作軟硬件環境，成立了由區主要領導為組長，各職能部門負責人為成員的人才工作領導小組，進一步加強協作，充分發揮部門職能作用。區組織人事部門按照管宏觀、管政策、管協調、管服務的原則，認真做好人才發展規劃的制定和人才政策體系的建立，陸續出臺了《****區中長期人才發展規劃（2011—2020年）》等一系列政策文件，形成了“1+8”的人才強區政策體系，以及《****區關于構建大教育大培訓工作體系的意見（試行）》等一大批配套措施。今年根據形勢變化，對政策體系中的《****區人才發展專項資金管理辦法》和《關于****區大力支持人才工作載體建設 促進高層次人才集聚的實施意見》作了較大修訂，以適應不斷變化的社會需要。區招商、經貿、建設等部門按照職能分工，不斷引進工業項目，高標準建設600套人才公寓，建設了全新的高中、實驗小學和國際幼兒園，為已進入我區或即將進入我區的各類人才提供完善的生產生活保障。通過各部門的密切配合，我區對人才特別是高層次人才的吸引力迅速提升，近兩年人才創新載體建設成效顯著，先后以“柔性引才”方式引進院士5名，“千人計劃”入選者4人，海外高層次人才32人，博士22人，碩士385人，一批高層次人才集聚平臺逐漸建成，人才創新創業環境得到不斷優化。

二、轉變職能，由政府包干到政府引導

企業作為市場經濟的主體，對人才資源的規模結構和優化配置起著十分重要的作用。總書記強調，要用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機制，打通人才流動、使用和發揮作用的體制機制障礙，最大限度地支持和幫助科技人員創新創業。實踐表明，引進的人才能否留住，落戶的項目是否轉化，關鍵在于是否有吸引人才的政策措施，健全科學、開放的人才吸引機制。這就要進一步理順政府與企業的關系，明確政府和企業在人才工作中各自的職能定位。一方面，政府要做好貼身服務，提供財政資金支持、激勵政策扶持，以激發企業引進高層次人才的內生動力；另一方面，企業要在充分利用政府提供有利的政策、資金、后勤保障的基礎上，為各類人才提供包括工作、進修、生活等全方位的服務保障，為人才的發展創造條件、提供機會。只有雙管齊下，實現剛性與柔性引進、事業留人與待遇留人、招商引資與招才引智的有機統一，人才工作才能持續發展、科學發展、健康發展。

近年來，我區設立了總額為1億元科技發展基金和5000萬元的人才發展專項資金，建成博士后科研機構4個、產學研和就業見習基地60個、省級就業見習示范基地2個、市級就業見習示范基地2個和首批32家企業人才服務工作站，初步形成以各類科研機構和基地為載體，依托企業人才服務工作站，人才工作點線面結合的網格化管理新局面。大部分企業通過政府引導和自身努力，實現以才引才、以才聚才、以才育才的裂變效應。如**大華農生物藥品有限公司以產學研合作為契機，與高校、科研院所形成新的戰略聯盟，充分利用雙方的條件和優勢，加快科技成果產業化和人才培養，已聯合培養博士3名，碩士4名，各類技術標兵8名，掌握了細胞懸浮培養、反向遺傳操作等先進技術，其重要疫病防控制劑研制與應用專業技術團隊獲“全國專業技術人才先進集體”稱號，受到國家表彰。

三、轉變思路，由“輸血”到“造血”

總書記指出，要大力培育支撐中國制造、中國創造的高技能人才隊伍。當今世界，人才是企業的根本，是企業最寶貴的資源。企業員工的素質高低，往往決定著企業的興衰成敗。隨著園區進駐企業日益增多，經營規模不斷擴大，加強人才隊伍培訓工作，不僅是保持企業平穩較快可持續發展的必然條件，而且是我區營造良好投資、創業發展環境和創造人才工作環境的必然要求。

我區致力培育創新創業型人才。一方面，加強人才隊伍培養工作力度。引進了經國家教育部備案設立的省屬全日制普通高等院校——廣東信息工程職業學院，打造本土人才培養基地，每年輸送數千名應用型人才；創造聚才、用才的良好社會環境，積極接收、引進、儲備全國各地大中專院校優秀畢業生；力促校企合作，與省內外40多所大中專院校建立合作關系，采取聯合辦班、聯合招生、工學培養、定向輸送等多種形式輸入急需技能型人才。另一方面，加強人才隊伍培訓工作力度。著力推進企業家培養工程，近兩年，先后邀請新加坡南洋理工大學教授、新加坡前國會議員、多部政務部部長曾士生先生，世界500強企業新加坡橫河機電公司總裁賴涯橋先生，臺灣科技大學教授、惠普科技總部全球產品負責人**先生，美國華爾街資深基金管理人陳隆鑫先生，為區內重點骨干企業領軍人才授課；推動企業實用型人才培訓計劃，定期開展專業技術人員培訓。

四、轉變方式，由單腿走路到產業集聚

總書記指出，科學技術是世界性的、時代性的，發展科學技術必須具有全球視野、把握時代脈搏。我區作為全市工業經濟的主戰場和橋頭堡，必須走以**技術產業為載體的科技創新道路。**技術產業是工業化的發展方向，只有大力發展**技術產業，才能真正走出一條科技含量高、經濟效益好、資源能耗低、環境污染少、人力資源得到充分發揮的新型工業化道路。當中，人才是第一生產力，而高層次人才正是**技術產業形成和突破的核心推動者，可以說，一個杰出的領軍人才，往往能夠突破一項重大技術，帶動一個學科，催生一個產業。

近年來，我區把引進高層次人才與產業集聚結合起來，既立足產業實際，又敢于發展新的產業，形成了以高層次人才引領**技術產業集聚的發展態勢。例如引進“千人計劃”專家李波，創立了**中導光電設備有限公司，開發、生產和銷售出fpd和pv工業設備產品10余種，產品均為國內首創，性能達世界一流，填補了國內平板顯示行業面板高速高精度自動光學檢測設備國產化的空白。引進“千人計劃”專家李紅化先生，創立了硅芯集團，已累計申請數十項專利技術，其中超過30項專利已獲準授權使用，包括美國專利、中國發明專利等。李紅化先生成功開發多項具有國際先進技術水平的新產品，包括高性能led控制驅動芯片、超低耗功高性能led控制驅動芯片、高壓led照明驅動芯片、高密度顯示屏、全球最高清顯示屏等，以上產品技術水平均達到國際領先水平，成果填補國內空白。

總的來說，堅持黨管人才、集聚人才，最根本的就是要整合政府、企業、社會和市場的力量，激發各類人才創造活力和創業熱情。

首先，組織人事部門要切實履行牽頭抓總職能。一是要抓重點突破，找準人才工作抓手。建立起強有力的組織領導，形成在黨委領導下，組織人事部門牽頭抓總，有關部門各司其職、協同配合的工作格局。二是要抓制度建設，整合人才工作合力。建立人才工作目標責任制及相關配套制度，強化各職能部門責任意識；建立人才培養、使用、吸引、流動、激勵、保障等機制，圍繞本地支柱產業和重點項目，不斷優化人才環境，創新人才體制機制。三是要抓基礎夯實，提升人才工作實效。理順工作機構，配強工作人員，提升隊伍素質和工作水平；加強政策指導和宣傳教育，調動用人單位和人才的主觀能動作用。

其次，要發揮企業主體的引才用才功能，建立市場導向的人才工作體制機制。加快推進政府職能轉變，強化宏觀管理職能，通過政府引導、政企和校企合作，建立多方參與的人才工作模式，使企業等用人單位真正成為人才工作的重要載體和中堅力量，切實將人才工作融入市場行為，充分發揮市場的配置作用，使企業和人才得到同步發展。

最后，要發揮財政投入的引導作用，營造良好氛圍。牢固樹立人才資源開發投入是收益最大投入的觀念，在財政預算中安排專項經費，并隨著經濟社會的發展逐年增加，形成以財政投入為引導、用人單位投入為主體、個人自主投入為補充的人才工作經費投入體系。采取精神鼓勵、事業激勵、物質獎勵相結合的辦法，定期對有突出貢獻的人才和集體進行表彰，并通過新聞媒體廣泛宣傳典型人物和先進事跡，凝聚社會正能量，使各類人才在環境寬松、心情舒暢的氛圍中干事創業。