第一篇：探究建筑工程管理的關鍵點與創新方法

摘要：相關措施在開展過程中，要對管理過程中的關鍵點進行分析，并結合工程和現場的實際情況，對現有的方法進行創新和優化，這樣才能夠保證施工中的各項技術和施工辦法能夠得到有效落實。本文針對建筑工程管理過程中的關鍵點進行分析，同時提出有針對性的創新管理方法，為建筑工程管理水平提升提供有效保障。

關鍵詞：建筑工程；

工程管理；

創新方法

引言

在我國的經濟發展過程中，建筑行業做出了重大貢獻，是我國經濟水平發展的重要行業支撐，能夠進一步提升國家的經濟效益，促進經濟水平的不斷提升，一般來說建筑工程項目包含的工程環節都比較復雜，施工周期持續時間也相對較長，需要投入大量的勞動力和時間，所以進行完善的建筑工程項目管理就顯得尤為重要，項目負責人應該不斷優化建筑工程項目的管理流程，進一步促進建筑工程的管理。

1建筑工程項目管理重要性及科學管理手段

1．1不斷引進先進技術

工程行業目前技術在不斷革新，因此傳統的工程管理方法早就不再適合工程管理的多方面要求。只有不斷引進先進技術，提升工程管理的水平，才能確保我國工程管理各方面水平的全面提升。對于目前我國的很多工程來說，在進行施工的時候，所使用的很多都是國外的先進施工工藝，因此管理的時候困難比較大，而且如果沒有先進的技術作支撐，管理起來往往事倍功半，影響工程的整體施工水平。

1.2提高了施工過程的安全性

由于施工項目涉及到的環節十分復雜，需要的施工設備也都是一些大型器械，在這些器械的工作過程中，施工人員的安全很容易受到威脅，在建筑項目工程管理不夠規范的情況下，很有可能引進一些不符合標準的施工設備，這就很容易導致施工現場發生因為設備不合規而造成的事故，威脅著施工人員的人身安全，而完善的建筑工程項目管理能夠對施工設備進行仔細詳盡的檢查，保證每個設備都能夠處于正常工作的狀態，在確保設備合規的情況下再進行具體施工工作的開展。

1.3重點保護，統籌安排

在進行工程管理的時候，對于其中的重點環節，要進行重點保護，提升管理的水平。但是對于整個工程來說，管理的時候需要做好綜合的管理，提升各方面的管理水平，實現全面統籌管理和控制。對于一般的工程進行管理，自然需要做好多方面的控制，但是對于重點工程進行管理，需要確保重點環節的全面控制和管理，提升綜合的管理水平，確保整個項目在工程管理監督下的合理開展和全面進行。只有做好重點保護，才能確保整個工程管理的順利進行，提升統籌安排的水平，確保工程管理的全面合理開展。

2建筑工程管理的關鍵點

2.1做好前期準備

對于工程的施工和管理，前期的準備是關鍵，不管是單位工程還是部分工程，都需要進行相應的前期準備。一般情況下準備工作所耗費的時間比較長，而且需要在進行正式施工前開始，確保施工的順利進行。通過對以往的施工情況以及前期準備情況分析發現，雖然表面上導致工期的延長，但是實際上可以實現資源的合理使用，提升經濟效益。工程的管理需要做好相應的技術準備和技術交底，提升整個工程的組織設計水平，確保做好全面的現場勘查，實現勞動力的調查。

2.2質量管理

建筑工程項目在施工過程中，建設單位要與工程項目的實際情況進行結合，實現對施工整個環節、流程有針對性的操作。與此同時，還要提前保證市場調研工作的有序開展，保證相關工作可以真正有效的落實到實處，這樣不僅可以實現對施工方案設計是否具有科學性和合理性進行客觀的判斷和分析，還能夠從源頭的角度出發，實現對施工質量的有效控制。施工材料進入到施工現場之前，要對這些施工材料的質量進行嚴格有效的把控，對材料的質量是否達到規定標準和要求進行檢測，確保符合設計或規范標準的材料進入到施工現場。與此同時，還要與施工設計要求進行有效結合，這樣才能夠實現對施工材料科學合理的購買和利用。另外，對于施工過程中的關鍵點要給予一定的關注和重視，特別是要對這些關鍵點制定有效且具有可行性的方案以及針對性的過程糾偏，這樣才能夠提高施工效率和質量。

2.3合理進行建筑過程中的資源分配

建筑資源是整個施工過程中必要的物質支持，每個施工場地都應該配備充足的建筑材料和施工設備，現階段有很多建筑工地由于管理者疏于對建筑資源的管理而導致工期被耽誤的情況，這樣的情況不利于建筑工程的發展，所以在完善建筑施工項目管理的過程中，管理者應該重視建筑資源分配方式，對施工資源進行全面的了解，針對施工的進度進行資源的引進和相關施工設備的調整，盡可能提高建筑資源和相關施工設備的利用率，確保每項建筑資源都能夠得到最合理的分配，避免出現施工設備閑置和浪費的情況。

3建筑工程管理的創新方法

3.1加強建筑工程管理體系創新

首先要做到的就是對與整個施工項目的責任劃分，責任劃分一定要落實到個人，我國的建筑行業在高度發展，越來越多的大規模工程項目得到確認和施工，工程規模在不斷擴大，施工技術和施工工藝的復雜性也在不斷提高，這就為施工水平的評定和施工過程的管理工作帶去了很大的難度，所以針對這些情況，責任的劃分就顯得至關重要，細致的責任劃分可以從根本上激勵施工人員采用更加積極認真的態度面對自己的工作，同時，績效評估考核也會大大激發所有工作人員的工作熱情和競爭心理，促進他們去更好的完成任務，這些都是可以在整體上提高建筑水平和管理效率的有效方法，在具體建筑工程管理工作創新方面，同樣也要注意與時俱進，聯系現實，選擇最為科學合理的方法去最終制定方案。

3.2創新建筑項目管理理念

從本質來說，項目管理是對人的管理。人的理念和意識對工程項目的創新有決定性的作用。工作人員只有在理念和思想上與現代化發展結合，才能更好地為企業發展獻計獻策，發揮工作人員的潛力，推動項目管理的創新與發展。因此，在創新建筑工程項目管理模式的過程中，要幫助項目管理人員樹立正確的科學理念和人本理念，加強市場導向管理理念的灌輸，群策群力，加快建筑工程項目管理創新的步伐。

3.3對工程管理人才創新

眾所周知，21世紀最重要的資源便是人才儲備，各行各業的專業人才都是非常重要的資源和力量。良好的人才儲備是使得建筑工程創新發展的必要基礎，建筑企業要做到對于專業工程管理人才招攬的重視，重視人才儲備，建筑企業才能擁有更加具備潛力的未來。同時，對于本企業現有人才，也絕不能放棄，要多多舉辦講座或者邀請外來專業講師進行專業培訓，對于表現優異的成員給予激勵或者一定的獎勵，加強企業員工的競爭意識，提升專業人才的技術水平，展現出工程管理應該具有的價值。

結束語

工程建設需要對建設項目管理方法進行全面控制，提升建設項目的綜合管理水平。從根本上來說，工程項目管理中所設計到的內容很多，因此為了實現工程項目的綜合管理和全面控制，必須要從多個角度入手，實現多方面的合理管理和控制，真正發揮我國工程項目管理中工期優化管理的作用。

參考文獻

[1]周超.推進綠色建筑工程管理的關鍵問題研究[j].綠色環保建材，2019（06）：232.[2]李洪軍.建筑工程施工管理的進度管理與控制研究[j].山東工業技術，2019（14）：108.

第二篇：服裝店面管理提升關鍵點

4月份店面銷售管理提升關鍵點

一、天津區域：

1、賣場氛圍布置強調標準化（陳列、價簽、廣告等）市場部、運營監察部負責檢查

跟進。

2、銷售淡季增強營業員服務意識方面培訓，摒棄銷售淡季的思想，注重儀容儀表、服務用語、行為規范的提升，需人資部負責檢查跟進 店面管理人員學習、培訓公司相關制度

3、做好與所在商場整體活動的互動，結合商場整體促銷活動氛圍（清明小黃金周、五一黃金周前期準備等 借勢戶外演出以提升店面銷售），做好賣場氛圍布展的跟進落實（重點：靜態廣告指引、視頻廣告播放等），市場部做好監督跟進。

二、楊村、廊坊區域：

1、提升進店率：目前多數店面反映無客流進店，其實，顧客進店與否更多的是取決

于我們對顧客的引導作用，4月份要求能出戶外的店面每個周末全部出戶外銷售，（京津店天氣、人員可以情況下周一至周五可以選擇出戶外銷售）同時配合戶外音箱廣播、DM單發放、戶外帳篷、拱門等指引顧客進店。

2、提升試穿率：還有一部分店面反映顧客進店停留時間較短，根本沒有要買的東西。

針對這種情況市場部建議努力提升顧客試穿率，盡量增加顧客在賣場的逗留時間，模特要穿亮色且尺碼齊全的商品。提高導購員銷售積極性、專業銷售知識及靈活性。（是否可以考慮部分店面可以穿休閑服展示銷售，市場部建議根據店面需求進行審批執行）

3、增加連帶銷售：在進店客流有限的情況下，增加銷售額的辦法還有一種就是提升

客單價，通過增加連帶銷售來完成的，市場部會在政策上支持多買多折的活動。

4、歡迎語的使用：在商品同質化越來越嚴重的當今市場，服務就顯得更加的重要，尤其自營店面的服務意識應加強與提升，需各部門監督跟進。

5、陳列調整：按照陳列標準（款、色、號等排列）各店需保持每周調整一次，休閑

服不同于羽絨服，陳列要勤更換，給進店顧客以新鮮感。各店可以根據休閑價格設定價位區，方便顧客選擇購買，市場部監督檢查到位。

市場部

2012-03-23

第三篇：工作總結—招聘流程與關鍵點

招聘流程與關鍵點

一、招聘計劃的制定

1、了解企業的組織結構，掌握各部門的編制與人員現狀，確認是否有編制空余。隨時關注企業的發展戰略、企業用人政策以及各部門的人員變動。

2、收集各部門的招聘需求并進行初步分析

1）為了方便收集的信息全面與匯總，需用統一的需求收集表； 2）明確反饋需求的時間并及時跟催；

3）判斷招聘需求是否超編，初步分析招聘需求的必要性。

3、約用人部門領導時間，溝通招聘職位及職位信息

1）溝通時，要把業務部門當客戶來滿足，引導他們的需求； 2）溝通這些需求哪些有必要招聘哪些沒必要招聘，如招聘需求超出編制，需用人部門走部門增編手續；

3）招聘職位的崗位職責、任職條件、期望到崗時間等。

4、匯總招聘需求，編制招聘計劃

1）整理、匯總招聘需求，理清自己的思路與觀點，尋求領導意見；

2）與領導溝通招聘職位的薪酬區間；

3）擬定招聘計劃并按公司制度審批。

二、招聘前準備 招聘分析與招聘渠道選擇

1、分析招聘職位的招聘難度、可用的招聘經費、招聘渠道、競爭對手的資源庫，還要明確哪些職位需要常招。

2、然后根據分析的情況進行招聘渠道的選擇。目前主要有的招聘渠道：網絡、招聘會、員工推薦、獵頭、內部競聘、離職返聘、HR定向獵聘、派遣外包。

三、招聘的實施

1、招聘信息發布

招聘信息的發布要從應聘者的角度來考慮。比如簡要的描述、關鍵詞、公司地址、公司的簡介、下述情況等

2、簡歷篩選

1）確定必備的任職條件，進行簡歷的快速初篩； 2）進行工作崗位與工作內容的匹配；

3）根據候選人的家庭住址、期望薪酬、以及簡歷體現出來的能力性格等信息，確定優先電話溝通人選。有疑問的地方需要標出。

3、電話面試

1）核對簡歷上的信息，如工作內容、學歷等，詢問期望薪酬以及離職原因；

2）判斷信息真假與應聘者的求職意向，如果合適的，詢問他適合面試的時間。

4、電話邀約

1）跟面試官確認時間，預定面試場地；

2）給候選人致電。第一次是提前2、3天，告知應聘者面試的具體時間、地點、需要攜帶的東西等。第二次是面試前一天下班前，確應聘者是否能來面試，如不能來及時調整；

3）對候選人的面試時間進行有效間隔，避免出現候選人扎堆等的情況。

5、面試

1）應聘登記表盡量填寫全面，找出提問的問題點；

2）注意面試官以及面試問題的銜接，適當的時候提出問題，避免出現冷場；

3）認真傾聽，不僅關注回答的內容，還要關注候選人的肢體語言、眼神等，以及交叉問題的回答是否能對上； 4）針對簡歷、應聘登記表上有疑問的信息進行提問驗證； 5)除重點關注的工作經歷外、離職原因、期望薪酬、到崗日期等都需要進行了解；

6）對面試過程進行全面、如實、對應的記錄，避免應聘者看到記錄的內容；

7）要緩解應聘者緊張的心情，提問方式上要靈活多變； 8）回答員工要了解的問題時，注意回答方式與技巧，不能夸張、虛構、隨意承諾。

6、面試后的溝通與評價

1）如實整理面試記錄，根據面試記錄擬寫初步評價；

2）跟用人部門負責人溝通專業面試評價并商議面試結果，如果錄用，則溝通具體職位；

3）根據企業的薪酬體系,行業、公司所在地的薪酬水平以及應聘者的期望薪酬給出薪酬建議；

4）填寫錄用審批表，報領導審批。

7、薪酬談判與背景調查

1）招聘時利用面試者提供的信息做好同等職位市場薪酬調研； 2）面試時讓應聘者感受到自己的不足，壓縮其期望薪酬； 3）用企業的核心價值增加薪酬砝碼，例如對方在本行業與本企業可獲得的發展前景，公司的福利等；

4）告知應聘者一個具有競爭力的數據(年薪或者月薪)，告知應聘者薪酬結構與計算方法，隱去薪酬計算細節；

5）留出增長空間，逐步增加，不要一步到位（建議不超過3次）； 6）背景調查需爭求應聘者的意見；

7）背景調查一般在發offer后入職前或入職后的試用期期間。

四、入職手續辦理與入職后的管理

1、入職手續辦理 1）提前三天未入職的員工預約公寓、辦理胸卡，提前一天預約體檢；

2）安排新員工體檢，然后到公司報道；

3）收取offer上要求需員工提交的材料（照片、員工履歷表、入職通知單）;

4）簽訂勞動合同與補充協議，發放員工手冊等；

5）向薪酬、信息化系統管理人員等傳遞入職員工的信息。

2、入職后的管理

1）多與新員工溝通，了解員工的心態、工作狀態，盡量為員工提供幫助，使其快速融入企業；

2）及時與其周圍同事溝通，了解試用期員工的表現； 3）試用期結束前，與用人部門溝通該員工按時轉正、延期轉正還是試用期辭退，并進行相關工作安排。

第四篇：早期閱讀價值與關鍵點

早期閱讀的價值和關鍵點

一位教育家曾經說過，母親溫柔的讀書聲音是孩子童年最好的音樂。一個家庭沒有書，就等于一間沒有窗戶的房子。可見，閱讀對孩子的一生發展，影響是巨大的。

那么今天，我就和大家一起來看看早期閱讀的魅力和閱讀的方法。先來了解一下早期閱讀的價值 1．養成良好的聽、說習慣

在給孩子的導讀中，每位家長朋友都能看到孩子被繪本豐富的圖畫、富有想象的故事情節，深深地吸引了，其實，這是就培養了他們認真傾聽的習慣。閱讀后或閱讀中適當交流和提問也幫助孩子練習了表達能力。

2.促進語言發展與應用

咱的一位會員朋友，女兒上幼兒園時，不知道怎么處理小朋友之間的矛盾。閱讀了繪本《小老鼠和大老虎》（小老鼠和大老虎是好朋友，可是吃面包圈時，大老虎總要大塊兒，玩游戲時，總是當好人；總讓小老鼠給自己采花。有一次，小老鼠終于生氣，不再和大老虎做朋友了，這是，大老虎覺得一個人好無聊好孤單，開始討好小老鼠，好吃的多給小老鼠，為小老鼠采花，即使自己非常害怕）聽過幾遍這個故事后，這位會員朋友的女兒開始模仿小老鼠，在受欺負的時候告訴對方：“你再打我，我就不和你玩了！”雖然是一句再簡單不過的話，卻解決了孩子的現實問題。這比咱們簡單的說教是不是更有效果呢！

同時，家長朋友，在和孩子共讀時，也可以圍繞文章中一些形象性、有動感、重復的語言，和孩子反復讀。如：大象咕嚕咕嚕喝完了所有的水、一扭一扭的走開了，讓孩子反復重復咕嚕咕嚕和一扭一扭。像《我爸爸》中的“爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快”對于幼兒園的孩子，還可以加上動作，更利于孩子的記憶。這些詞語的積累將為孩子的書面語言打下好基礎。

3．培養和鞏固孩子的好習慣，比如講究衛生、不挑食等。

您是否希望孩子擁有好習慣；您是否想鞏固孩子的好習慣——那就閱讀吧！在做閱讀推廣時，和幼兒園的孩子共讀了《小熊不刷牙》

在共讀中，就觀察到了一個現象：大部分孩子在聽到“沒有牙齒會被嘲笑、不能吃好吃的、不像只熊”時，會跟著說這些語言，并重復說“不刷牙不對”，這就強化了他們對不刷牙壞處的認識，鞏固好習慣。同時，他們對最后一幅畫表發了自己的意見“刷牙時，不能開水管，浪費水”“應該上下刷”這也鞏固了他們已經形成的節約用水和正確刷牙的好習慣。共讀后，有個小朋友給我說：“老師，我從明天起會天天刷牙。”問他為什么，他說：“不能吃好吃的、別人也會不喜歡的！”可見比講道理更容易讓孩子養成好習慣。

這類書籍還有《我絕對絕對不吃番茄》《我討厭穿褲衩》《大衛，不可以》 4.繪本不僅是語言的藝術，也是一種以繪畫為核心的藝術綜合體。

孩子的學習是從模仿開始的，沒有見過油畫是什么樣的，就不可能去欣賞并應用它。這就是繪本的魅力所在。下面我們來看看市面上所賣的圖畫書和咱們繪本的差異。

不同書中的形象非常相似，這就是電腦作圖，而繪本卻是一個形象在不同的書中有不同的體現。這樣就給孩子了一個豐富多彩的圖畫世界。那么在繪畫時，孩子自然會有很多可以畫的內容，也會更加形象。

除此之外，繪本的藝術手法也是非常多的。有的是鋼筆畫（《愛心樹》），有的是水彩畫，有的是撕紙作品（《小黃和小藍》），有的是貼紙繪畫（《我絕對絕對不吃番茄》），還有的是布藝作品（《云朵面包》）。孩子學會欣賞這些不同的藝術表現形式，可以豐富想力象和創造力。

可能這些我們不懂得辨認，也不會給孩子解釋，但我們需要把他們帶到孩子面前，這就夠了。

閱讀就像一個寶藏，它的價值不菲，但如果我們不懂得開墾，也是無法獲得的。下面就我一起去看看如何和孩子一起選書、一起閱讀。

如何選書？

有位家長朋友她告訴我她是這樣選書的：看書是否掉色、裝訂的是否結實、顏色是否鮮亮、紙張的質量如何。

其實，除了這些表面的特點來選書外，還需要關注不同年齡孩子的特點，這樣才能選擇最恰當的。

語言特點：

語音的發展：學前期（尤其是2-4歲）是人的一生中語音可塑性最大的時期——重在培養孩子的語音，兒歌童謠、反復性的語言。

小蘑菇 小蘑菇，你真傻！太陽，沒曬。大雨，沒下。你老撐著小傘，干啥？

傻、曬、下、啥，這四個音，在反復讀的過程中，學會這些相似音如何發。

一個虎，一個豹，一個接著一個跳。

同時，在選書時，對于小班可以是口語化的語言，對于中班和大班選書時，側重文學性和書面語言。例如《我不想生氣》里邊寫到：

從詞匯的特點上，我們需要注意詞語的韻律感，詞匯的豐富性和書面化。理解力特點：

鑒于孩子理解力有所不同，在選書時，需要兼顧人物關系和故事情節的復雜度、人物的個數、場景的多樣性、主題性。

3-4歲的孩子：《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》故事情節簡單，故事畫面連貫性不強的書；主要人物1-3個，動物類的圖書；場景可以是1-2個；主題非常明確，不需要歸納。符合2-3條即可。

4-6歲的孩子：《松鼠先生和月亮》富有想象力，故事情節豐富的，連貫性強的（如果被發現怎么辦，還是送上天空吧、窟窿還可以補上）；場景也不斷變化；堅持不懈這個主題是需要歸納總結的。符合2-3條即可。

從理解力方面來說，需要注意情節連貫性和豐富性、主題性和場景設置，這四個關鍵點。主題性的內容在小班時，可能不太容易理解，特別是需要歸納主題的。也就是您在給他講《松鼠先生和月亮》告訴孩子要堅持不懈時，他不是很理解。到中班時，再和孩子分享其深層含義。小班重在培養孩子的讀書習慣和興趣。

其他方面的參考：

繪畫藝術：繪畫風格和形象多樣性

圖書的搭配（情感類、益智類、生命等）、以往的經驗（類似的故事結構，類似的故事情節、熟悉的環境）、興趣等。

選擇好圖書是閱讀的第一步，第二步就是與孩子共讀，為什么要提倡親子共讀呢？ 專家提醒，在13歲以前，孩子的聽力理解水平遠遠高于閱讀理解水平，相比較自己閱 讀，他更容易理解一些被大聲說出念出的語句和概念。通過你的朗讀，孩子很輕松地就擴大了自己的詞匯量。而且這種一對一的閱讀交流方式亦是加強親子溝通的一種完美途徑。

如何親子共讀呢？ 1.溫馨舒適的環境

閱讀時，可以選擇在舒服的沙發上，或者坐在地墊上，周圍的色彩可以溫馨一些，同時，放些輕柔的音樂。

親子之間距離：建議家長朋友采用環抱式（兩條腿插開，讓孩子坐在其中）和緊貼并排式（兩人肩并肩）年齡較小時，采用環抱式，讓孩子翻書，更利于培養孩子翻書和看書的習慣。

這樣的坐姿和這樣的氛圍，會給孩子帶來一種安全感。這種安全感是孩子愛上閱讀的保障，也是增進親子感情的有效方式。

2.固定的時間

固定時間的目的就是要孩子養成閱讀習慣。

在和咱們家長朋友交流時，他們提到：自己沒時間和孩子閱讀，或者沒有固定的時間，孩子愿意來讓媽媽講就講。

對于前者而言，我們每晚都要哄孩子入睡，孩子不愿意，我們就得想辦法陪著、哄著，其實這就是時間。對于后者而言，首先來說這位媽媽已經能給孩子閱讀了，就說明咱的共讀已經起步，如果堅持每天至少親子共讀15分鐘，選定相同的一個或者幾個時段就會更好。

固定時間的目的，是培養孩子的閱讀習慣。

除了固定閱讀的時間，也非常提倡隨時閱讀，兩種方式結合，更容易培養孩子的閱讀興趣與習慣。

3.注重親子共讀過程

A就是在故事開始之前不要忘記帶孩子先來閱讀書的封面、書的標題，這都可以讓孩子去想很多東西。那這個書的封面和書的標題實際上向我透露的是故事情節，主要人物和故事最精彩的部分，通常是一本書里面最精彩的插圖拿出來作封面。

咱們來看看這個封面：一只賣力推月亮的松鼠，為什么要把月亮推走呢？

而環襯已經開始講故事了，告訴孩子這個一個大餅，如果沒有這個信息，就無法理解故事中月亮被一群老鼠吃掉了。

其實這個前環襯和后環襯也可以這樣理解：大餅丟后，爸爸給小男孩講了一個松鼠先生和月亮的故事，最后，告訴孩子咱們的大餅變成了天上的月亮，在孩子受到挫折時，我 們家長朋友有時候也可以這樣通過講故事來安慰孩子。

B打開書之后，不要著急讓孩子先來看文字。

比方說有的家長怎么給孩子講述？拿起一本書來，就像剛才《松鼠先生和月亮》一樣，先來念，一天早上，松鼠先生突然驚醒了，因為月亮竟然掉在了他的屋檐上!你看這個字是“醒”，這個詞念“月亮”。不要這樣給孩子讀，而是要多和孩子討論圖畫。孩子對于圖畫的感知力遠遠要強于我們的家長，那有的家長就會問我了“圖畫閱讀有那么重要么？”很重要！

讀圖能力強的孩子，在今后的看圖寫話和圖表分析中會非常有優勢。例如下面的兩幅圖。一副是小學一年級的圖，一幅是初中的作文題。

一年級需要觀察仔細，才能發現貓咪爬在桌子上，也想吃蘋果；初中的這個需要具備一定的分析能力，所以建議家長朋友先讓孩子自己看圖給您講一遍，然后您再給孩子講。

C文字和圖要并重

咱們成人在拿到一本書時，會習慣于讀文字，特別是面對新書。

正是由于成人過分依賴文字的講述，不注意引導兒童對圖畫所表達的故事的理解，造成一些兒童不知道圖畫也表現故事。由于成人的誤導，或者說孩子由于習慣了聽成人看著文字講故事，他們認為故事只在文字中，他們會說，我不會講，因為我不認字，不喜歡認字。

所以在給孩子講的時候，一邊指文字，一邊指圖畫，例如：（拿導讀的書做例子）讓孩子明白圖畫和字都是表達方式，同時也能把文字與圖畫對應起來，更利于孩子的理解，畢竟他們的思維方式在幼兒階段是形象性的。

D利用手指，正確觀察——從左到右，自上而下 E多種方式結合

閱讀，可以互講故事、角色扮演、分角色朗讀、圍繞故事情節討論等。交叉使用，會讓孩子感受百變閱讀，讓閱讀成為親子交流的方式，成為一種享受。這些方式也會在今后的交流中，陸續給家長朋友講述。

其實，閱讀，就是一種交易。是您和孩子，與作者之間的交易。付出的時間，投入的思考越多，書本回饋給您和孩子的也越多，好習慣、語言發展、聽說能力、藝術水平的提高，不是一蹴而就的事情，需要咱們不斷的努力和堅持。在閱讀的路上，校信通閱讀俱樂部與您同行！在結束之時，送給在座的爸爸媽媽一首詩《牽著蝸牛去散步》

上帝給我一個任務, 叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力了, 可每次總是挪那么一點點。我催它,我唬它,我責備它, 蝸牛用抱歉的眼光看著我, 仿佛說:“人家已經盡力了嘛。” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬?? 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ “上帝啊，為什么？” 天上一片安靜。

好吧，松手吧，反正上帝不管它了，我還管什么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風，原來夜里的風這么溫柔。慢著，我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多美麗。

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？ 我忽然想起來，莫非是我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步？

希望我們在教育孩子的過程中，能多一份耐心，多一份理解和等待。讓孩子經歷快樂的童年，慢慢地長大。

第五篇：班級管理的方法與創新

班級管理方法與創新

江東天臺小學 冉進琴

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后仍然只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后會碰撞出更多新的思想。

以下是我班主任工作的一些總結、感悟、體會，借此機會與大家交流交流。

一、用心管理，做個五“心”班主任。

愛心：教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”

耐心、恒心：作為班主任，我們應該有繩鋸木斷、水滴石穿的恒心與耐心。

細心：細心是保證。責任心：責任心是根本。

二、思想引領、信念引領。

立業先立德，做事先做人。人民教育家陶行知言：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”德育第一，無庸質疑。要改變一個人的行為首先要改變一個人的思想。

而信念則讓人充滿激情。5.12地震中，許多幸存者在被營救出來以前，他們有一個共同特點：充滿了對生的渴望，一種生的信念引領他們堅強的活下來。

思想、信念對于一個人來說，多么重要。思想引領不一定是啰嗦的重復的理論說教，不能把思想引領單一化、模式化。其實作為班主任的我們對于學生的思想引領可以多樣化：

1、言傳身教引領：孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們應以自身的人格魅力引領學生成長，因為源潔流清，形端影直。

2、班級文化引領：班級的布置，墻壁文化，讓墻壁說話。我校每班的墻壁布置各有特色，但都圍繞引領學生思想成長這樣一個中心。我班的教室內部墻壁上貼著用橡皮紙制作的藝術字：今天你進步了嗎？靜、凈、敬、競……，用這樣一些東西潛移默化的引領他們。

教室外的墻壁上則貼上了：尊重他人等于尊重自己；用心做事；態度決定一切；走進生活廣交朋友……

3、影視文化引領：對學生的思想教育可以借助影視文化，這樣學生易接受。例如，我帶領我班的55個孩子看了湖南衛視的洞穴之光、籃球女孩（一個殘疾兒童身殘志堅的感人故事）、影片《一個也不能少》……，這些故事讓所有孩子感動不已，在思想引領方面發揮的很大的作用。

4、口號引領：特有的班名、班級口號引領孩子的思想向正確的方向發展。我班的班級口號——我參與 我自信 我能行時時激勵著他們，在區里舉行的田徑運動會上，我班的一名女同學在比賽結束后激動的告訴我：“老師，你知道剛才是什么東西在鼓勵著我嗎？是我們班的班號——我參與 我自信 我能行。”

在學校的兩面穿衣鏡上分別貼著這樣四個字：微笑、自信。全校師生在這幾個字的引領下朝氣蓬勃。

5、活動引領：活動讓思想的生成與實踐同行。

我注重各種班隊活動、慶祝活動的開展，將思想教育滲透其中，尤其是各種主題班會活動。

三、注重參與。眾人拾柴，火焰高。

調動學生的力量，讓學生參與班級管理。例如：我班的班規班紀都是全班同學集體商議決定的。我班的學生平時表現考察也是由學生負責，他們個個秉公執法，形成了學生自我管理模式。注重學生的參與，讓班級管理制度化、民主化、多元化。

四、關注細節，培養習慣。

細節決定成敗。（勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）葉圣陶說得好，教育就是培養習慣。

愛因斯坦說：“如果一個人忘掉了他在學校里所有學科的每一樣東西，那么留下來的就是習慣。”

烏申斯基也說過，好的習慣是一生用不完的利息，壞的習慣是一生還不完的債務。

一個班級，班中學生個個有良好的習慣（學習習慣、生活習慣），教師則不用再苦口婆心的天天“嘮叨”。

絢爛源于平凡，執著融化冰雪。我深信：成功的教育應該像無影燈一樣，不留半點陰影。也懂得：班級管理藝無止境。