第一篇：磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)論文

概述

電廠的燃煤制粉系統(tǒng)——磨煤機(jī)是一種典型的燃料粉碎系統(tǒng)。自然狀態(tài)下化學(xué)性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定的塊狀煤炭經(jīng)過(guò)研磨并與空氣混合之后，就形成一種氧化劑(空氣中的氧氣)與還原劑(煤粉中的炭)的混合體——煤粉流。為了提高燃料的使用效率，技術(shù)人員總是在不斷嘗試著將煤粉研磨得盡可能細(xì)小。目前的加工水平已經(jīng)將煤粉直徑減小到微米以下。

這樣就大大提高了煤粉流中氧化劑與還原劑的接觸面積，使之轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N對(duì)明火極其敏感的易燃易爆性混合體。在這種情況下，一旦煤粉流接觸到明火或者磨煤機(jī)的某一局部溫度升高到煤粉的燃點(diǎn)以上，制粉系統(tǒng)中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——閃爆就發(fā)生了。輕者將造成設(shè)備破壞、生產(chǎn)過(guò)程中斷;重者將有可能造成機(jī)毀人亡的嚴(yán)重事故。

早期的磨煤機(jī)保護(hù)系統(tǒng)都是利用溫度傳感器來(lái)發(fā)出警報(bào)，而這樣的系統(tǒng)需要布置的監(jiān)測(cè)點(diǎn)太多、可靠性差且誤報(bào)率大反應(yīng)慢。所以早期的磨煤機(jī)系統(tǒng)難以達(dá)到對(duì)機(jī)組各方面的協(xié)調(diào)需求。故欲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一款磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。該新系統(tǒng)通過(guò)分析磨煤機(jī)中CO的濃度，提前預(yù)警可能的爆炸事故發(fā)生，從而保證磨煤機(jī)的安全。系統(tǒng)有PLC控制，自成一個(gè)獨(dú)立的小系統(tǒng)。是火電廠、儲(chǔ)煤場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程工藝監(jiān)控、安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)的有效手段。設(shè)計(jì)方案

本磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的項(xiàng)目針對(duì)于上述不足，旨在以分析實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的磨煤機(jī)中CO的濃度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的前提下，建立一套綜合考慮安全性、經(jīng)濟(jì)性及環(huán)保性的評(píng)價(jià)體系以此來(lái)指導(dǎo)防爆預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)研究，從而設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一款符合生產(chǎn)需求的磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程如圖1所示：

2.1 設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)程控原理

本設(shè)計(jì)主要采用PLC程序控制，并以探頭輔助分析磨煤機(jī)中CO濃度來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警。該程序遵循串行工作方式，每次執(zhí)行一個(gè)操作逐步執(zhí)行。

(1)按下開(kāi)關(guān)sb1，觸點(diǎn)0.01閉合并自鎖，常開(kāi)觸點(diǎn)10.00閉合;(2)達(dá)到一級(jí)預(yù)警時(shí)，開(kāi)關(guān)sb2閉合，觸點(diǎn)0.02閉合并自鎖，常開(kāi)觸點(diǎn)10.01閉合，黃燈亮;(3)達(dá)到二級(jí)預(yù)警時(shí)，開(kāi)關(guān)sb3閉合，觸點(diǎn)0.03閉合并自鎖，觸點(diǎn)10.02常閉開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，黃燈滅，紅燈亮，并反吹氮?dú)?(4)達(dá)到三級(jí)預(yù)警時(shí)，開(kāi)關(guān)sb4閉合，觸點(diǎn)0.04閉合并自鎖，觸點(diǎn)10.03常閉觸點(diǎn)斷開(kāi)紅燈滅，并關(guān)閉反吹裝置，同時(shí)關(guān)閉主程序。

2.2 PLC實(shí)現(xiàn)的主要功能

首先，智能化監(jiān)控，根據(jù)設(shè)計(jì)可分為三級(jí)預(yù)警：(1)當(dāng)達(dá)到一級(jí)預(yù)警時(shí)黃燈亮;(2)達(dá)到二級(jí)預(yù)警時(shí)黃燈亮;(3)達(dá)到三級(jí)預(yù)警時(shí)自動(dòng)斷開(kāi)主回路;從而實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)測(cè)預(yù)警的目的。軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

在磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，需要進(jìn)行大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集和可視化顯示，經(jīng)過(guò)軟件處理后形成的曲線比原始數(shù)據(jù)更能給人直觀的印象。該軟件在Windows操作系統(tǒng)下以C++ Builder為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，應(yīng)用于磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)繪圖。C++ Builder是一種面向?qū)ο蟮目梢暬瘧?yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)環(huán)境輕松快捷，界面友好，方便實(shí)現(xiàn)。

兼容WinXp/7/8/Vista等主流操作系統(tǒng)。此外，使用HTML開(kāi)發(fā)人性化使用界面，對(duì)軟件構(gòu)成以及系統(tǒng)原理進(jìn)行說(shuō)明。啟動(dòng)軟件后，操作人員只需點(diǎn)擊開(kāi)始測(cè)試，軟件便可以自動(dòng)獲取實(shí)際數(shù)據(jù)，并同時(shí)繪出曲線，直觀的反饋給操作人員。界面友好，操作簡(jiǎn)單。

3.1 設(shè)計(jì)運(yùn)行架構(gòu)

設(shè)計(jì)運(yùn)行架構(gòu)如圖2所示，軟件操作界面可以提供一個(gè)實(shí)時(shí)觀測(cè)數(shù)據(jù)和監(jiān)測(cè)預(yù)警的人機(jī)交互界面。主要分為兩大部分：人性化服務(wù)界面。用戶(hù)可進(jìn)行注冊(cè)、登錄，并了解系統(tǒng)說(shuō)明與磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)行原理;可視化觀測(cè)界面。用戶(hù)進(jìn)入數(shù)據(jù)測(cè)試部分后，頁(yè)面會(huì)顯示出該燃燒情況下CO濃度的實(shí)時(shí)觀測(cè)值，安全范圍以紅線標(biāo)明，如若超出安全范圍，則會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的報(bào)警措施。

軟件操作界面如圖3所示，可以提供一個(gè)實(shí)時(shí)觀測(cè)數(shù)據(jù)和監(jiān)測(cè)預(yù)警的一個(gè)人機(jī)交互界面。主要分為兩大部分：(1)人性化服務(wù)界面;用戶(hù)可進(jìn)行注冊(cè)、登錄，并了解系統(tǒng)說(shuō)明與磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)行原理;(2)可視化觀測(cè)界面;用戶(hù)進(jìn)入數(shù)據(jù)測(cè)試部分后，頁(yè)面會(huì)顯示出該燃燒情況下CO濃度的實(shí)時(shí)觀測(cè)值，安全范圍以紅線標(biāo)明，如若超出安全范圍，則會(huì)由PLC程序啟動(dòng)預(yù)警裝置，產(chǎn)生相應(yīng)的預(yù)警措施或斷開(kāi)回路。

3.2 本系統(tǒng)特點(diǎn)

(1)采用CO監(jiān)測(cè)可靠性高，誤報(bào)率低。不會(huì)因?yàn)槠渌蛞鸬木植繙囟壬叨e(cuò)誤發(fā)出報(bào)警信號(hào)，避免可能發(fā)生爆炸的磨煤機(jī)報(bào)警系統(tǒng)，對(duì)磨煤機(jī)起到綜合控制和監(jiān)測(cè)的保障作用。

(2)反應(yīng)迅速，與溫度報(bào)警系統(tǒng)相比能夠提前1-1.5小時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，能夠預(yù)留給維護(hù)人員足夠長(zhǎng)的故障反應(yīng)時(shí)間，并且有較為充足的時(shí)間來(lái)選擇排除危險(xiǎn)的方式，以及排除危險(xiǎn)。

(3)本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)通過(guò)對(duì)采樣探頭的設(shè)計(jì)、PLC編程實(shí)現(xiàn)邏輯控制、測(cè)CO傳感器的選用等綜合應(yīng)用，可以做到對(duì)傳感器端傳來(lái)的信號(hào)進(jìn)行快速準(zhǔn)確處理，具有良好的自診斷功能，系統(tǒng)配置簡(jiǎn)單靈活，控制系統(tǒng)模塊化，性?xún)r(jià)比高，維修方便等優(yōu)點(diǎn)與特色。結(jié)束語(yǔ)

研究磨煤機(jī)防爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，可以提高工作安全性。本項(xiàng)目在大量分析運(yùn)行模擬數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了防爆預(yù)警的關(guān)鍵性指標(biāo)，同時(shí)為工作人員提供了有效的實(shí)際操作方案，對(duì)提高磨煤機(jī)組運(yùn)行安全性和高效性的意義重大。隨著研究的深入，有以下問(wèn)題有待進(jìn)一步解決：根據(jù)現(xiàn)有機(jī)組模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)，將其與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比參考的算法有待完善;進(jìn)行PLC程序設(shè)計(jì)時(shí)，其內(nèi)部自成的獨(dú)立系統(tǒng)功能的多樣性有待提高;在實(shí)際工作運(yùn)行中建議工作人員根據(jù)其工作場(chǎng)地的實(shí)際情況，考慮煤種差異、環(huán)境溫度和實(shí)際工況等因素對(duì)本軟件進(jìn)行相應(yīng)的局部調(diào)整。

第二篇：《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)

《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘 要：《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的課程系統(tǒng)，可以有效實(shí)現(xiàn)課程管理、資源管理、課程活動(dòng)、用戶(hù)管理，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程任務(wù)的系統(tǒng)化分析和設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：教育軟件；網(wǎng)絡(luò)課程；管理；學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）07-0093-04

一、概述

網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境是指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。[1]相對(duì)于傳統(tǒng)的教材，網(wǎng)絡(luò)課程具有開(kāi)放性、內(nèi)容豐富、形式多樣、交互性強(qiáng)、反饋及時(shí)以及共享性等特點(diǎn)。《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程的使用對(duì)象是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此，其內(nèi)容設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)規(guī)劃既要全面反映課程內(nèi)容，又要適合教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和特點(diǎn)，并為教師提供一個(gè)良好的教學(xué)輔助平臺(tái)。鑒于此，《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)的主要特點(diǎn)包括：

（1）依托網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)放性、交互性、共享性等優(yōu)點(diǎn)構(gòu)建多功能學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程具有開(kāi)放性、交互性與共享性等優(yōu)點(diǎn)。本網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)提供了個(gè)人管理、資源下載、在線交流、課程項(xiàng)目、在線考試等多種功能特性，此系統(tǒng)的功能特性就是利用網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)放性、交互性和共享性等優(yōu)點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程。充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生和教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為師生之間提供了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)來(lái)達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的目的。由于網(wǎng)絡(luò)課程具有開(kāi)放性與共享性等優(yōu)點(diǎn)，因此網(wǎng)絡(luò)課程能夠給學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)、自主探索平臺(tái)。本網(wǎng)絡(luò)課程充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了大量的自主學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)資源。

（3）充分利用多種媒體形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程能夠充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)中就包括了教學(xué)資源電子課件和課程視頻等多種多媒體教材。

（4）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（作業(yè)系統(tǒng)、在線測(cè)試、練習(xí)題）隨時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，隨時(shí)得到反饋。本網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)包括了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能，主要有作業(yè)系統(tǒng)、在線測(cè)試和習(xí)題演練。為學(xué)生提供了自我評(píng)價(jià)和自我檢測(cè)的平臺(tái)。

（5）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的交互功能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效溝通。網(wǎng)絡(luò)課程的交互，是網(wǎng)絡(luò)課程的核心環(huán)節(jié)，能夠給學(xué)生與教師提供及時(shí)、方便的溝通環(huán)境。本網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)包括了在線答疑、常見(jiàn)問(wèn)題、BBS等多種交互模塊，為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流提供了良好的溝通渠道。

（6）符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)規(guī)律和使用對(duì)象――學(xué)生的特征。網(wǎng)絡(luò)課程的最終服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課程的好壞，最重要指標(biāo)是該網(wǎng)絡(luò)課程是否符合學(xué)生特征。本網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)充分考慮了學(xué)生的特征，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)在吸收上述網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)遵循以下原則：

1.專(zhuān)業(yè)性原則

網(wǎng)絡(luò)課程是一個(gè)以提供學(xué)習(xí)資源為特點(diǎn)的開(kāi)放系統(tǒng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要符合專(zhuān)業(yè)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其拓展材料，爭(zhēng)取做到學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離于傳統(tǒng)教室的講授學(xué)習(xí)卻又不脫離課程專(zhuān)業(yè)所要求達(dá)到的目標(biāo)。

2.導(dǎo)航明確性原則

由于網(wǎng)絡(luò)課程信息量巨大，內(nèi)部信息之間的關(guān)系復(fù)雜，因此在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的需求，盡量為學(xué)生創(chuàng)造便捷的學(xué)習(xí)條件。那么設(shè)計(jì)清晰、明確、簡(jiǎn)潔的導(dǎo)航顯得尤為重要，本系統(tǒng)在導(dǎo)航設(shè)計(jì)過(guò)程中將力求結(jié)構(gòu)清晰、交互生動(dòng)形象、邏輯結(jié)構(gòu)合理、鏈接方便，從而可以使學(xué)生在知識(shí)的海洋中第一時(shí)間內(nèi)找到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.交流互動(dòng)性原則

網(wǎng)絡(luò)課程不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠體現(xiàn)強(qiáng)烈的人機(jī)交互、師生互動(dòng)和生生交互等交流活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)又不失為學(xué)生提供強(qiáng)大的交流平臺(tái)，使學(xué)生隨時(shí)可以獲得所需的幫助。

4.操作性強(qiáng)原則

由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，因此在網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平，提供簡(jiǎn)單明了、方便快捷的操作，將重點(diǎn)內(nèi)容放到顯眼的位置，在操作過(guò)程中不會(huì)對(duì)學(xué)生再有其它過(guò)多的輔助操作步驟要求，盡可能地為學(xué)生提供便捷順暢的學(xué)習(xí)流程。

三、《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

考慮到網(wǎng)絡(luò)課程的全面性與交互性，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)將教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了全面的分析，盡量將教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能在系統(tǒng)上完成。系統(tǒng)的全面性決定了網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)教學(xué)過(guò)程深入的程度，本系統(tǒng)主要分為課程內(nèi)容建設(shè)、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)和教學(xué)互動(dòng)建設(shè)。課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、課后鞏固以及教學(xué)評(píng)價(jià)都在系統(tǒng)上完成。系統(tǒng)的交互性決定了課程中師生互動(dòng)的程度，本系統(tǒng)包含了教學(xué)答疑、常見(jiàn)問(wèn)題、課程項(xiàng)目以及在線考試等功能，能及時(shí)給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)以及與教師之間的交流平臺(tái)，教師也能通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能獲得更好的反饋信息。

在人員管理模塊中，本系統(tǒng)采用三級(jí)管理模式，即教師、學(xué)生和管理員。為了便于管理，該系統(tǒng)將教師設(shè)置為課程主講教師和課程團(tuán)隊(duì)教師兩個(gè)角色，其中課程主講教師既是本門(mén)課程的教師，又具有課程管理和系統(tǒng)維護(hù)等功能。由于本課程是一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程，教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都很強(qiáng)，所以本系統(tǒng)將課程負(fù)責(zé)人設(shè)為管理員，由課程負(fù)責(zé)人來(lái)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

四、網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。需要設(shè)計(jì)者有系統(tǒng)的建構(gòu)思想，對(duì)系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)、功能模塊進(jìn)行全面的分析，綜合考慮不同角色的需要，分析使用者的特征，這樣才能設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一套操作簡(jiǎn)單、目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、思路清晰的網(wǎng)絡(luò)課程。

1.整體框架及功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程劃分為課程內(nèi)容建設(shè)、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)和教學(xué)互動(dòng)建設(shè)四大功能模塊，以及相應(yīng)的后臺(tái)管理模塊。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（1）課程內(nèi)容建設(shè)

課程內(nèi)容建設(shè)是本系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。它包括課程大綱、課程內(nèi)容、習(xí)題演練、在線考試、參考資料五個(gè)功能模塊。課程大綱是描述本門(mén)課程的學(xué)習(xí)框架以及學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，其中包括教學(xué)大綱和考試大綱。課程內(nèi)容給學(xué)生提供了本門(mén)課程的主要教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的每一個(gè)章節(jié)都包含了本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)資源等信息。習(xí)題演練是給學(xué)生提供一個(gè)課后鞏固知識(shí)點(diǎn)的平臺(tái)。參考資料列出了本門(mén)課程中部分知識(shí)點(diǎn)的參考出處，學(xué)生可以查找這些參考資料，從而對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。在線考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。學(xué)生學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容之后，可以通過(guò)在線考試來(lái)檢測(cè)和鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，教師也可以通過(guò)在線考試這一環(huán)節(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握程度從而對(duì)學(xué)生做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（2）課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程團(tuán)隊(duì)是教授此門(mén)課程的所有教師團(tuán)隊(duì)，它包括課程負(fù)責(zé)人、課程團(tuán)隊(duì)兩個(gè)模塊。課程負(fù)責(zé)人是本門(mén)課程的主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是課程團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者。課程團(tuán)隊(duì)中展示了本門(mén)課程授課教師的相關(guān)信息，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)模塊了解教師的一些相關(guān)信息。

（3）課程資源建設(shè)

課程資源建設(shè)是對(duì)課程主體的補(bǔ)充，同時(shí)也是給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)。本模塊包括課程項(xiàng)目、教學(xué)錄像、電子課件、學(xué)生作品和資源下載五個(gè)模塊。

a.課程項(xiàng)目是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的展現(xiàn)平臺(tái)，教師根據(jù)學(xué)生的特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，或者學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)自行分組；然后教師根據(jù)小組的特征給每一小組分配不同的項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方式完成項(xiàng)目要求，最后上傳項(xiàng)目成果。

b.教學(xué)錄像為學(xué)生提供課堂再現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)錄像，以便充分掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。

c.學(xué)生作品是學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程的過(guò)程中，自己完成并上傳的學(xué)習(xí)作品，是學(xué)生作品的展示平臺(tái)，也是學(xué)生資源的共享平臺(tái)。在學(xué)生作品模塊中，提供了作品檢索和作品統(tǒng)計(jì)功能，這樣方便了學(xué)生檢索作品。

d.資源下載為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，資源下載模塊將資源按不同的分類(lèi)進(jìn)行顯示，同時(shí)也提供了資源檢索功能，學(xué)生可以根據(jù)不同的分類(lèi)進(jìn)行資源的檢索。

（4）教學(xué)互動(dòng)建設(shè)

教學(xué)互動(dòng)是課程學(xué)習(xí)中的必要環(huán)節(jié)，教學(xué)互動(dòng)為教師與學(xué)生之間提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)包括課程公告、教學(xué)答疑、常見(jiàn)問(wèn)題。教師可以通過(guò)課程公告給學(xué)生提供最新的課程信息，提醒學(xué)生按時(shí)完成課程要求。教學(xué)答疑環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生在線交流的平臺(tái)，學(xué)生在遇到困難時(shí)，可以在教學(xué)答疑中給教師提出問(wèn)題，教師登錄之后可以給相關(guān)問(wèn)題做出解答。常見(jiàn)問(wèn)題是教師通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，然后把問(wèn)題以及解決方法展示給學(xué)生，以便學(xué)生能夠及時(shí)解決問(wèn)題。

（5）后臺(tái)管理模塊

網(wǎng)站系統(tǒng)后臺(tái)是管理員維護(hù)網(wǎng)站功能以及網(wǎng)站信息的平臺(tái)。本系統(tǒng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，為了達(dá)到系統(tǒng)的要求，本系統(tǒng)采用三級(jí)管理模式，包括系統(tǒng)管理、教師管理和學(xué)生管理。

a.管理員管理

管理員負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，擁有最高權(quán)限。本網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程，教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都很強(qiáng)，因此本系統(tǒng)的管理員是本門(mén)課程的課程負(fù)責(zé)人。其主要功能的體現(xiàn)有：在課程內(nèi)容上對(duì)一些大綱、資料等進(jìn)行添加、刪除、修改和維護(hù)；在課程團(tuán)隊(duì)上對(duì)一些課程的團(tuán)隊(duì)以及負(fù)責(zé)人的信息進(jìn)行添加、刪除、修改和維護(hù)以及人員的審核；在課程資料項(xiàng)目的管理中首先是對(duì)本門(mén)課程進(jìn)行立項(xiàng)、分配課程小組以及安排小組組長(zhǎng)、給小組分配課程項(xiàng)目后對(duì)項(xiàng)目作品的審核等，還包括對(duì)項(xiàng)目、小組及小組成員進(jìn)行修改、刪除、審核等；在教學(xué)互動(dòng)中，可以公布一些課程公告，對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題和教學(xué)答疑進(jìn)行管理，并對(duì)這些信息進(jìn)行添加、修改和刪除管理。

b.教師管理

為了使本系統(tǒng)信息能得到及時(shí)的更新和維護(hù)，系統(tǒng)為教師分配了較高的管理權(quán)限，除了用戶(hù)設(shè)置管理里面的教師管理功能和系統(tǒng)安全管理功能外，教師管理還具有管理員管理的其他所有功能。

c.學(xué)生個(gè)人管理

學(xué)生可以在系統(tǒng)中完成相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)任務(wù)。其主要功能包括：對(duì)個(gè)人信息、資料的修改上傳，查看課程及分組情況，并能進(jìn)行在線考試和對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)。

2.系統(tǒng)UML建模

數(shù)據(jù)建模語(yǔ)言是從項(xiàng)目工程中引入的概念，它能夠幫助我們更好地理解正在開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，理清設(shè)計(jì)思路，并能夠比較直觀地反映系統(tǒng)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能。本系統(tǒng)采用基于UML模型建模語(yǔ)言，UML模型包括用例圖、時(shí)序圖和活動(dòng)圖等。

（1）用例圖

用例圖是用于描述用戶(hù)與系統(tǒng)之間的關(guān)系，它表示系統(tǒng)能夠給用戶(hù)提供的操作。在繪制用例圖時(shí)首先要確定參與者，也就是使用此系統(tǒng)的人或事物，通常包括三大類(lèi)：使用者、管理者和應(yīng)用程序接口，在本系統(tǒng)中包括管理員、教師和學(xué)生。其次是要明確系統(tǒng)用例，也就是系統(tǒng)給操作者提供什么樣的使用操作。學(xué)生用例圖如圖2所示。

（2）時(shí)序圖

時(shí)序圖是指按時(shí)間的順序描述系統(tǒng)各個(gè)元素之間的交互順序，網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)序圖主要有：①管理員添加、修改和刪除用戶(hù)的時(shí)序圖；②課程內(nèi)容的添加、修改和刪除的時(shí)序圖；③課程公告的添加、修改和刪除的時(shí)序圖；④教師和管理員對(duì)課程信息的添加、修改和刪除的時(shí)序圖；⑤教學(xué)資源的上傳、下載以及查看的時(shí)序圖等等。以上時(shí)序圖的設(shè)計(jì)方法大致相同，本文以管理員對(duì)課程大綱的添加、修改、刪除為例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)中時(shí)序圖的創(chuàng)建過(guò)程。如圖3所示為管理員添加課程大綱時(shí)序圖，管理員首先使用自己的用戶(hù)名和密碼登錄系統(tǒng)后臺(tái)，進(jìn)入后單擊添加課程大綱菜單，輸入添加課程大綱信息，然后點(diǎn)擊添加將輸入的課程大綱信息提交給數(shù)據(jù)庫(kù)模塊進(jìn)行添加處理，最后平臺(tái)會(huì)彈出添加成功提示信息，這樣一個(gè)添加課程大綱的時(shí)序圖就完成了。

（3）活動(dòng)圖

活動(dòng)圖是用來(lái)描述系統(tǒng)是如何協(xié)同工作的。當(dāng)系統(tǒng)中的操作步驟比較多時(shí)，活動(dòng)圖就可以清晰地顯示各個(gè)步驟的先后順序，使用者只要按照步驟進(jìn)行操作就可以達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，學(xué)生子系統(tǒng)的活動(dòng)如圖4所示。

3.技術(shù)的應(yīng)用

本系統(tǒng)采用ASP技術(shù)作為開(kāi)發(fā)工具，使用SQL作為數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用VBScript、JavaScript腳本實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言，B/S（瀏覽器/服務(wù)器）架構(gòu)設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)是以課程為中心，為教師和學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)生和教師登錄之后，就可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)操作。以下以課程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為例，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明。課程項(xiàng)目模塊主要是針對(duì)課程小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的。當(dāng)某個(gè)班需要進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)，教師就可以在后臺(tái)將班級(jí)按照隨機(jī)或者指定的方式進(jìn)行分組。如果是隨機(jī)分組，教師只需要將每組最多和最少人數(shù)輸入系統(tǒng)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)完成分組；如果是指定分組方式，教師可以按照課程項(xiàng)目需要分組，并且可以指定每組人數(shù)、負(fù)責(zé)人和設(shè)定每組的活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)和內(nèi)容。另外，該模塊還具有對(duì)選修相同課程的學(xué)生之間進(jìn)行班級(jí)間的自由成組功能，他們可以依據(jù)個(gè)人喜好和需要自由成組，只要雙方課程中的某一個(gè)教師審核通過(guò)即可。在課程項(xiàng)目中，小組成員自動(dòng)組成討論小組，可以發(fā)表言論，建立小組成果展示區(qū)等。

五、小結(jié)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)充分考慮《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》的課程要求，實(shí)現(xiàn)了《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)還將協(xié)作學(xué)習(xí)模式融入到本課程當(dāng)中。系統(tǒng)中的課程項(xiàng)目以及在線考試是本系統(tǒng)特設(shè)功能模塊，課程項(xiàng)目為學(xué)生提供了良好的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在線考試為學(xué)生提供了自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生考核的重要平臺(tái)。本系統(tǒng)在某高校教育技術(shù)與傳媒學(xué)院的《教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程中使用了5年，獲得了教師與學(xué)生的一致好評(píng)。本系統(tǒng)雖然給教師以及學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，但是在評(píng)價(jià)方式上沒(méi)有充分考慮到評(píng)價(jià)的多樣性與全面性，雖然有個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及在線測(cè)試評(píng)價(jià)，但是它們之間聯(lián)系不夠充分，無(wú)法形成一個(gè)總體性的評(píng)價(jià)。下一步工作將是完善系統(tǒng)的評(píng)價(jià)功能，使教師能夠充分而又方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。增加教學(xué)互動(dòng)方式，方便師生之間的交流，使師生交流方式更為多樣。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗，林君芬，張文蘭.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2006.5.[2]王志軍.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2006.7.[3]新藝科技.DreamweaverCS3超酷網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)CSS篇[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.12.[4]李文光，吳紫佩.“教育技術(shù)學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程整體規(guī)劃設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（4）：57-60.[5]方美玉.基于ASP的網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：50-55.[6]紀(jì)永毅，黃建軍.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索[J].電化教育研究，2004（5）：51-53.[7]李仕梅，龔盛昭.基于Web 技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：9-11.[8]施慶平.網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的探討[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（26）：103-105.[9]張紅艷.基于分層目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)――以“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].中國(guó)電化教育，2013（4），95-98.[10]王國(guó)華，俞樹(shù)煜，李亮，梁勝男.基于微型學(xué)習(xí)理念的網(wǎng)絡(luò)課程微型化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)──以“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2014（4）：89-94.[11]武燕平，金玉.基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互學(xué)習(xí)模式研究――以《VB程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].中國(guó)教育信息化，2014（10）：20-22.（編輯：王天鵬）

第三篇：電力監(jiān)控系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)

電力監(jiān)控系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)

項(xiàng)目名稱(chēng)：電力監(jiān)控系統(tǒng)軟件 小組編號(hào): 15 版本號(hào): v1.0 評(píng)審日期：2007-5-10軟件開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū) 1.概述

電力監(jiān)控系統(tǒng)是指通過(guò)串口與上位機(jī)通信，遵從自定的通信協(xié)議，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的交換與監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的控制.軟件系統(tǒng)采用Client/Server(客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)。1.1 目的

通過(guò)書(shū)寫(xiě)開(kāi)發(fā)計(jì)劃文檔，開(kāi)發(fā)小組可以有條不紊地進(jìn)行開(kāi)發(fā)活動(dòng)。這樣，小組在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中有章可循，否則會(huì)造成混亂而且低的工作效率。1.2 項(xiàng)目范圍

本項(xiàng)目負(fù)責(zé)項(xiàng)目生命周期模型的需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、原型編碼階段。

2.角色與人員分工 2.1 基本信息

個(gè)人詳細(xì)的任務(wù)分工在后面進(jìn)度計(jì)劃中描述，這里僅僅說(shuō)明成員在本項(xiàng)目中擔(dān)任的角色 人員 角色 職責(zé)

孫曉凡 項(xiàng)目經(jīng)理 管理負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目，協(xié)同開(kāi)發(fā) 趙勇 系統(tǒng)分析員 進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 趙勇 程序員 編程實(shí)現(xiàn)原型 趙勇 測(cè)試,配置 測(cè)試，配置管理 2.2 假設(shè)和約束 假設(shè)：

（1）需求比較穩(wěn)定；（2）項(xiàng)目人員按時(shí)到位；

（3）項(xiàng)目中遇到的所有新技術(shù)能順利得到解決；

約束：軟件需求文檔中描述的需求都能實(shí)現(xiàn)，保證項(xiàng)目工期 2.3 關(guān)鍵里程碑及其提交產(chǎn)品

里程碑名稱(chēng) 產(chǎn)品名稱(chēng) 提交日期 責(zé)任人

對(duì)象系統(tǒng)需求規(guī)格基線 《用戶(hù)需求說(shuō)明書(shū)》 2007.5.20 趙勇 對(duì)象系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)格基線 《軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》 2007.5.29趙勇 測(cè)試要求 《測(cè)試計(jì)劃》 2007.9.17 趙勇

軟件使用說(shuō)明 《軟件使用說(shuō)明書(shū)》 2007.11.27 趙勇

程序包及程序框架文檔 程序包以及程序框架文檔 2007.11.27 趙勇 3.項(xiàng)目計(jì)劃

3.1 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程選擇 小組開(kāi)發(fā)所用的開(kāi)發(fā)過(guò)程

1）面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法中的迭代開(kāi)發(fā)。2）結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法中的瀑布模型。3.2 項(xiàng)目估算 3.1.1 工作量估算

Stage Percentage of Effort Effort(Person-Hours)需求獲取 4 8 需求分析 20 20 設(shè)計(jì) 40 30 實(shí)現(xiàn)（含編程，測(cè)試）20 20 項(xiàng)目管理 8 10 其它 4 8 總計(jì) 100 96 3.1.2 進(jìn)度估算

2007-5-20 ~ 2007-6-20 給出詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔草版，模塊的具體解析，各模塊的接口定義。

2007-6-20 ~ 2007-8-20 實(shí)現(xiàn)基本的框架，基本功能實(shí)現(xiàn)，給出詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔修正版。

2007-8-20 ~ 2007-11-27

實(shí)現(xiàn)全部功能，項(xiàng)目的基本完成給出詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔最終版，及使用手冊(cè)。

第四篇：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

題型：

填空（20分）翻譯（20分）簡(jiǎn)答（30分）論述（15分）設(shè)計(jì)（15分）

一、關(guān)于ppt的論述和設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)化的ppt操作步驟

（1）設(shè)置風(fēng)格。包括設(shè)置頁(yè)面比例，背景，主題，母版，幻燈片的切換，幻燈片內(nèi)的動(dòng)畫(huà)效果。（2）輸入信息。

簡(jiǎn)潔的文字可以有效的傳遞信息。

一張好看的圖片勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

圖表和SmartArt讓觀眾一目了然。

悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓人心曠神怡。

適當(dāng)?shù)囊曨l和Flash是不錯(cuò)的調(diào)料。（3）美化頁(yè)面。

序號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)不能并存。

字體選擇要注意，最好不用宋。

字號(hào)過(guò)小，無(wú)法傳遞信息。

字色過(guò)雜，畫(huà)面較亂。（4）修改效果。

2.做一個(gè)簡(jiǎn)單的二維動(dòng)畫(huà)。（文字與圖結(jié)合說(shuō)明）3.做一個(gè)簡(jiǎn)單的電子相冊(cè)。（幾百?gòu)垼?/p>

（1）打開(kāi)ppt，把要做成電子相冊(cè)的圖片導(dǎo)入ppt。點(diǎn)擊菜單欄“插入”-“相冊(cè)”，從本地磁盤(pán)批量選中照片。

（2）調(diào)整背景。為避免背景單調(diào)，可以調(diào)整背景的顏色或在背景格式設(shè)置中插入背景圖片，應(yīng)用于所有的幻燈片。

（3）設(shè)置幻燈片的切換效果。設(shè)置幻燈片的切換效果為隨機(jī)，并應(yīng)用于所有幻燈片。

若有更為具體的要求，可以具體的為某張幻燈片加上特定的動(dòng)畫(huà)效果。

（4）插入音樂(lè)。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)好后，點(diǎn)擊菜單欄“插入”-“聲音”，為相冊(cè)加入一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

（5）保存本相冊(cè)，即可進(jìn)行幻燈片的放映。4.如何給視頻加字幕

（1）打開(kāi)ppt，執(zhí)行“插入”菜單項(xiàng)找到“媒體”組中的“視頻”，在打開(kāi)的窗口對(duì)話框中選中即將要插入的視頻，然后點(diǎn)擊“插入”。（2）如果插入的視頻后尺寸不太大，我們點(diǎn)擊視頻的四邊有出現(xiàn)一些小方塊，把視頻的尺寸拉扯到覆蓋整個(gè)幻燈片。

（3）點(diǎn)擊視頻，執(zhí)行“播放”菜單項(xiàng)的“視頻選項(xiàng)”菜單組，將“開(kāi)始”改為“自動(dòng)”，即讓我們的視頻自動(dòng)播放。

（4）現(xiàn)在來(lái)插入字幕，點(diǎn)擊菜單項(xiàng)“插入”的“文本框”繪畫(huà)一個(gè)在視頻左側(cè)的文本框，把要添加的字幕信息輸入，讓字幕顯示成一行就行。

（5）設(shè)置讓字幕滾動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)擊字幕文本框，選擇菜單項(xiàng)“動(dòng)畫(huà)”，給該文本框添加“飛入”的自定義動(dòng)畫(huà)，“效果選項(xiàng)”為“向右側(cè)”。（6）執(zhí)行“動(dòng)畫(huà)窗格”命令打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)窗格”窗口，右擊文本動(dòng)畫(huà)，設(shè)置“從上一項(xiàng)開(kāi)始”以及選擇“效果選項(xiàng)”，在效果選項(xiàng)對(duì)話框里面選擇“計(jì)時(shí)”，設(shè)置期間為“03:00 秒”（即三分鐘，這里看你的視頻長(zhǎng)度決定），然后確定。

（7）字幕已經(jīng)添加完成，保存ppt即可。5.人們使用ppt的主要問(wèn)題：（合理陳述即可）

①認(rèn)為ppt是發(fā)言稿；②背景和文字混色；③圖表曲線復(fù)雜； ④堆積過(guò)多元素；⑤使用標(biāo)準(zhǔn)模板。6.如何更好的開(kāi)發(fā)ppt：（合理陳述即可)①整體設(shè)計(jì)；②簡(jiǎn)潔就是美；③打造個(gè)性化模板；④調(diào)配色彩； ⑤突出重點(diǎn)文本；⑥圖文并茂；⑦精制圖表；⑧講究布局； ⑨不斷提高； 二、六個(gè)簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題 1.使用文本的基本要求

簡(jiǎn)明——文本內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出，段落層次清楚，標(biāo)題鮮明在滿(mǎn)足教學(xué)要求的情況下盡可能簡(jiǎn)短

銜接——從一個(gè)題目到另一個(gè)題目之問(wèn)的轉(zhuǎn)換應(yīng)能使學(xué)習(xí)者保持思維的連續(xù)和流暢

清晰——表述要準(zhǔn)確，避免使用有歧義的語(yǔ)言

規(guī)范——使用正確的語(yǔ)法、書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等．使用變形的藝 術(shù)字時(shí)應(yīng)易于識(shí)別

適合學(xué)習(xí)者閱讀水平——編制教學(xué)軟件時(shí)應(yīng)參考同一水平文字教材的語(yǔ)言表達(dá)

2.多媒體教學(xué)軟件中使用圖像和動(dòng)畫(huà)的目的

（1）作為主要信息。學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性和空間性越強(qiáng)，越需要結(jié)合圖像和動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)。

（2）用作類(lèi)比。把抽象的概念視覺(jué)化，幫助理解和記憶。（3）用于組織信息。用時(shí)間線、流程圖、關(guān)系圖、地圖等，表示主題之間的關(guān)系、活動(dòng)變化過(guò)程、事物的邏輯結(jié)構(gòu)等。

（4）作為線索。用圖像使學(xué)習(xí)者注意某些重要信息，然后進(jìn)一步詳細(xì)了解，這種用法常常與鏈接、翻頁(yè)相結(jié)合。

（5）用作反饋信息。在練習(xí)、指導(dǎo)等類(lèi)型的教學(xué)軟件中，用圖像或動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)表示肯定或否定。3.多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中的三要素

（1）標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)好的項(xiàng)目的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，規(guī)定了制作人員持續(xù)努力要達(dá)到的質(zhì)量水平。標(biāo)準(zhǔn)的建立來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：第一，由制作人員提出來(lái)的，制作人員都知道質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且全程遵守。第二，由用戶(hù)提出的，往往較具體。

（2）評(píng)價(jià)。進(jìn)行全程評(píng)價(jià)關(guān)系著項(xiàng)目的質(zhì)量，只有通過(guò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中反復(fù)的設(shè)想、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、修改，使每一步工作都符合質(zhì)量，才能使產(chǎn)品具有高質(zhì)量。

（3）管理。成功與否的項(xiàng)目的差別很大程度上在于管理。對(duì)整個(gè)教學(xué)軟件制作項(xiàng)目的資源，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間等都要從始至終嚴(yán)格控制，進(jìn)行科學(xué)的管理，否則項(xiàng)目容易偏離預(yù)定計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)。4.CAI的五種不同的學(xué)習(xí)策略(1)繼續(xù)：呈現(xiàn)新的教學(xué)信息(2)復(fù)習(xí)：呈現(xiàn)同樣的或類(lèi)似的信息

(3)補(bǔ)習(xí)：提供與剛才內(nèi)容有關(guān)的更詳細(xì)的說(shuō)明材料信息(4)提示：提供啟發(fā)信息，再呈現(xiàn)剛才呈現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者反應(yīng)(5)測(cè)驗(yàn)：提供小測(cè)驗(yàn)，檢查是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，通常課后進(jìn)行 5.圖形和圖像在多媒體教學(xué)軟件中的優(yōu)勢(shì)與不足 A.圖形

優(yōu)勢(shì)：概括力強(qiáng)、產(chǎn)生聯(lián)想、象征意義

劣勢(shì)：①相對(duì)于真實(shí)的事物，圖形具有一定的設(shè)計(jì)色彩和歸納概括，在外觀表現(xiàn)上和具體事物存在差異； ②過(guò)于復(fù)雜的圖形會(huì)讓人很難抓住要點(diǎn)； ③每個(gè)人對(duì)圖片的理解是不一樣的；

④同一個(gè)人在不同的情境下對(duì)圖片也有不同的理解； B.圖像

優(yōu)勢(shì):①表現(xiàn)物品或者信息是接近真實(shí)的，具有很形象的說(shuō)服力 ②在表現(xiàn)上具有引導(dǎo)人們聯(lián)想的功能，具有很強(qiáng)的感染力 劣勢(shì):①圖像采集的條件要求高

②過(guò)多的圖像和視覺(jué)元素容易沖淡主題。

6．多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段的基本任務(wù)：

A.設(shè)計(jì)階段：①分析教學(xué)內(nèi)容（確定教學(xué)軟件內(nèi)容、任務(wù)和概念分析）②確定教學(xué)軟件結(jié)構(gòu)（確定學(xué)習(xí)類(lèi)型、選擇教學(xué)軟件類(lèi)型、決定軟件教學(xué)因素的使用、描述教學(xué)軟件順序）③制作教學(xué)軟件原型 ④創(chuàng)作流程圖 ⑤創(chuàng)作故事板

⑥編寫(xiě)音頻和視頻素材腳本

B.開(kāi)發(fā)階段：①多媒體素材制作（準(zhǔn)備文本元素、創(chuàng)作圖像和動(dòng)畫(huà)、制作視頻和音頻）

②教學(xué)軟件集成（教學(xué)軟件集成工具的分析與選擇、教學(xué)軟件集成的過(guò)程、教學(xué)軟件集成的管理）③編寫(xiě)使用手冊(cè)

④測(cè)試與評(píng)價(jià)（項(xiàng)目組測(cè)試、學(xué)習(xí)者試用、總結(jié)性評(píng)價(jià)）三、八個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

CMI：計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(Computer Managed Instruction）CBE: 計(jì)算機(jī)輔助教育(Computer Based Education)CAI：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction）CAL：計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（Computer Assisted Learning）CBLR ：計(jì)算機(jī)化的學(xué)習(xí)資源(Computer-based Learning Resources)CBI：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer-based Instruction）

CSCL：計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（Computer Supported Cooperative Learning）

CSCW：計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作（Computer Supported Cooperative Working）

四．一堆要記憶的知識(shí)點(diǎn) 1.五代媒體和媒體發(fā)展的五階段。五代媒體：

（1）報(bào)紙、雜志（2）廣播（3）電視（4）互聯(lián)網(wǎng)（5）手機(jī)終端 五階段：語(yǔ)言，文字，印刷，電子，數(shù)字。2.信息技術(shù)領(lǐng)域的媒體。

文本，圖像，圖形，動(dòng)畫(huà)，視頻，聲音 3.國(guó)際電聯(lián)對(duì)媒體的五種分類(lèi)

感覺(jué)媒體，表示媒體，表現(xiàn)媒體，存儲(chǔ)媒體，傳輸媒體。4.多媒體技術(shù)包括哪七類(lèi)技術(shù)

音頻技術(shù)，視頻技術(shù)，數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮技術(shù)，大容量光存儲(chǔ)技術(shù)，超文本超媒體技術(shù)，媒體同步技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 5.多媒體在藝術(shù)中的六種用途

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)宣傳，電子雜志，電子樓書(shū)，游戲界面，媒體工具，手機(jī)界面，教學(xué)軟件。6.3as說(shuō)和3L說(shuō)

3as說(shuō)：Computer as tutor——導(dǎo)師 Computer as tutee——學(xué)員 Computer as tool——工具

3L說(shuō)：Learning through computer——學(xué)習(xí)資源 Learning with computer——學(xué)習(xí)工具 Learning about computer——學(xué)習(xí)對(duì)象 7．視頻與音頻文件常見(jiàn)格式

視頻：AVI、RM、WMV、MOV、SWF、FLV、MP4、MPEG、DAT 音頻：波形音頻文件、MP3音頻文、WMA音頻文件、WAV音頻文件、MIDI音頻文件、REAL MEDIA音頻文件等 8.CAI系統(tǒng)的組成：硬件、軟件、課件 9.課件、軟件與工具的區(qū)別

課件是針對(duì)具體的課程設(shè)計(jì),內(nèi)容特定的計(jì)算機(jī)軟件。學(xué)習(xí)工具是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的軟件，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。學(xué)習(xí)資源是課程論題以外的內(nèi)容，與內(nèi)容相關(guān)。10.多媒體著作系統(tǒng)的四種分類(lèi)：

以圖標(biāo)對(duì)象為基礎(chǔ)的多媒體著作系統(tǒng)（eg.Authorware）以時(shí)間序列為基礎(chǔ)的多媒體著作系統(tǒng)(eg.Flash)以卡片或頁(yè)面為基礎(chǔ)的多媒體著作系統(tǒng)（eg.PowerPoint）以傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為基礎(chǔ)的多媒體著作系統(tǒng)(eg.VB、C++)11.完整的MCAI課件的五部分：導(dǎo)入模塊、控制模塊、信息呈現(xiàn)、幫助模塊、結(jié)束模塊

12.多媒體作品中的聲音類(lèi)型：語(yǔ)音旁白、背景音樂(lè)、單音音響、動(dòng)畫(huà)短音

13.在多媒體作品中視頻表現(xiàn)的劣勢(shì)： ①文件信息量大 ②容易沖淡主題

第五篇：核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件設(shè)計(jì)研究

本文由yang6256922貢獻(xiàn)

pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件設(shè)計(jì)研究

劉偉1姜玉偉2(1,防化研究院第二研究所/2,防化指揮工程學(xué)院,北京,102205)

摘要:本文簡(jiǎn)單介紹樁輻射預(yù)警監(jiān)洲系統(tǒng)概況和網(wǎng)絡(luò)配置,依據(jù)可靠性實(shí)對(duì)性,實(shí)用-}生和暑全性 原則提出了核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件的功能需求,劃分和描連了軟件功能模塊,為監(jiān)控軟件的 實(shí)現(xiàn)提供了設(shè)計(jì)依據(jù)和技術(shù)連徑.1引言

20世紀(jì)60年代以來(lái).國(guó)際恐怖活動(dòng)日益猖撅,對(duì)國(guó)家和公眾宜仝的威脅與日俱增.核與輻射 恐怖襲擊對(duì)人員殺傷作用和對(duì)環(huán)境的長(zhǎng)期污染非常嚴(yán)重.其影響比傳統(tǒng)恐怖襲擊更為長(zhǎng)遠(yuǎn),而成為 恐怖組織&期追求的目標(biāo):核技術(shù)及核物質(zhì)的加速擴(kuò)散,為恐怖組織獲得核與輻射恐怖襲擊手段提 供了有利條t't:.隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)步臨近,我國(guó)反恐形式日益嚴(yán)峻,對(duì)樁與輻射突發(fā)事什 的防范和應(yīng)急響應(yīng)提出了更高的要求.針對(duì)我國(guó)反核與輻射恐怖的迫切需求.我們正在開(kāi)展核輻射 預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究.2系統(tǒng)介紹

用1系統(tǒng)同絡(luò)配置

核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)包含1個(gè)車(chē)載監(jiān)控指揮中心fVMC),14個(gè)固定監(jiān)測(cè)點(diǎn)和2個(gè)機(jī)動(dòng)監(jiān)測(cè)點(diǎn).還有三種可選設(shè)備:通道人員檢測(cè)設(shè)備f門(mén)梃式輻射污辯報(bào)警儀),車(chē)輛檢測(cè)設(shè)備f放射性移動(dòng)物體 監(jiān)測(cè)門(mén))和核化一體報(bào)警器:另外.核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可增加1個(gè)奄內(nèi)監(jiān)控中心fIMC J,在室內(nèi) 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視.為了滿(mǎn)足各種情況需要,車(chē)載監(jiān)控中心可以通過(guò)有線7串口).自組織無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和

GPRS網(wǎng)絡(luò)(USB端El:USB總線接口芯片CH372)獲得監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù).網(wǎng)絡(luò)』司時(shí)并存或者只取其.一般情況下,系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置如圖l所示.3軟件設(shè)計(jì)原則

對(duì)于計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)說(shuō),軟件起著至關(guān)重要的作用,在很大程度上決定了系統(tǒng)的先進(jìn)性,可 靠性,實(shí)用性Ⅲ.核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件設(shè)計(jì)依據(jù)如下: 1.可靠性原則.可靠性不僅意味著系統(tǒng)工作的正確性,而且要求系統(tǒng)工作的連續(xù)性.核輻射預(yù) 警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件采用模塊化設(shè)計(jì),軟件系統(tǒng)又采用冗余性設(shè)計(jì),在一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí),可 以啟動(dòng)備用服務(wù)器繼續(xù)工作.2.實(shí)時(shí)性原則.實(shí)時(shí)性要求系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)反映監(jiān)測(cè)量并及時(shí)做出控制決策,即具有較快的響應(yīng) 速度.為了減少通信數(shù)據(jù)量,一般情況下,核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件周期性對(duì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行查詢(xún) 訪問(wèn),但出現(xiàn)報(bào)警時(shí)則監(jiān)測(cè)點(diǎn)主動(dòng)上報(bào),監(jiān)控軟件能夠及時(shí)給出報(bào)警信息.3.實(shí)用性原則.核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件基于windows系統(tǒng)開(kāi)發(fā),界面風(fēng)格采用人們熟悉 的windows風(fēng)格,軟件并提供詳細(xì)的幫助信息,使用戶(hù)可以很容易地熟悉和掌握系統(tǒng)的使用方法.4.安全性原則.監(jiān)控軟件的啟動(dòng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún)?cè)L問(wèn)都需要安全登錄,根據(jù)不同的訪問(wèn)權(quán)限具 有不同的操作權(quán)限,數(shù)據(jù)庫(kù)定時(shí)自動(dòng)進(jìn)行增量備份和全備份.4軟件功能需求

根據(jù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)需要,核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件相應(yīng)可以分為為室內(nèi)監(jiān)控中心監(jiān)控軟件(IMCSoft)和車(chē)載監(jiān)控中心監(jiān)控軟件(VMCSoft).車(chē)載監(jiān)控中心監(jiān)控軟件(VMCSoft)安裝在車(chē) 載監(jiān)控中心服務(wù)器和備份服務(wù)器,在服務(wù)器出現(xiàn)異常情況下人工啟動(dòng)備份服務(wù)器,對(duì)來(lái)自串口和USB 端口的監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行接收;室內(nèi)監(jiān)控中心監(jiān)控軟件(ⅡvICSoft)安裝在室內(nèi)監(jiān)控中心服務(wù)器,通過(guò) LAN或者Interact接收來(lái)自車(chē)載監(jiān)控中心(VMC)的數(shù)據(jù).如果沒(méi)有車(chē)載監(jiān)控中心,則可將VMCSoft 安裝在室內(nèi)監(jiān)控中心,接收到的數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)發(fā)至另外的室內(nèi)監(jiān)

控中心或上級(jí)指定的數(shù)據(jù)服務(wù)器.VMCSoft軟件功能需求如下: 1)輻射劑量數(shù)據(jù)管理 通過(guò)有線,自組織無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和GPRS網(wǎng)絡(luò)采集監(jiān)測(cè)點(diǎn)的輻射劑量數(shù)據(jù),進(jìn)行有效,穩(wěn)定,長(zhǎng)期 的存儲(chǔ).2)電子地圖顯示

.軟件地圖采用電子地圖,具有放大,縮小,漫游,搜索等簡(jiǎn)單功能,且在電子地圖上顯示各個(gè) 監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置信息,狀態(tài)信息和測(cè)量數(shù)據(jù).3)設(shè)備管理和維護(hù)控制 查詢(xún)?cè)O(shè)備狀態(tài)信息,并可以進(jìn)行探測(cè)器的參數(shù)設(shè)置.4)歷史數(shù)據(jù)的查詢(xún)和管理 實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史測(cè)量數(shù)據(jù)和狀態(tài)信息的存儲(chǔ)管理,統(tǒng)計(jì)有關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù),并可以根據(jù)一定的查詢(xún)條件 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索查詢(xún).IMCSoft通過(guò)局域網(wǎng)或者Internet網(wǎng)絡(luò)接收車(chē)載監(jiān)控中心發(fā)來(lái)的數(shù)據(jù),基本功能同VMCSoft,但 不能實(shí)現(xiàn)設(shè)備的管理和維護(hù)控制.291

5軟件模塊劃分與描述

核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件分為7個(gè)模塊:用戶(hù)管理模塊(USER),通信管理模塊(COMMUNICATION),系統(tǒng)監(jiān)控模塊(MONITOR),圖形顯示和管理模塊(GRAPHIC),數(shù)據(jù)管 理模塊(MANAGEMENT)和幫助信息查詢(xún)模塊(HELP),結(jié)構(gòu)如圖3所示..匝亙圃

◆

巨

一

甲豳

1)用戶(hù)管理模塊 信息.圖2模塊結(jié)構(gòu)關(guān)系圖

廈璺 寸畝 篙一

一.....L

用戶(hù)管理模塊為用戶(hù)提供監(jiān)控系統(tǒng)的用戶(hù)管理功能,主要包括: 用戶(hù)登陸管理:為了保證系統(tǒng)的安全性,每個(gè)用戶(hù)具有唯一的用戶(hù)名和密碼,每次登陸系統(tǒng)時(shí) 均需要輸入用戶(hù)名和密碼,校驗(yàn)成功后則順利登陸,否則登陸失敗,同時(shí)在日志中記錄相應(yīng)的登陸 用戶(hù)信息管理:軟件系統(tǒng)為最高權(quán)限的管理員用戶(hù)提供增添,刪除,修改用戶(hù)等功能.2)系統(tǒng)監(jiān)控模塊 系統(tǒng)監(jiān)控模塊主要用于對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控,在電子地圖上顯示監(jiān)測(cè)點(diǎn)狀態(tài)信息,監(jiān)測(cè) 點(diǎn)布置和傳感器分布圖.利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊分布圖中傳感器位置,可以查看監(jiān)測(cè)點(diǎn)的各種信息,包括監(jiān) 測(cè)點(diǎn)編號(hào),儀器類(lèi)型,埋設(shè)位置,參數(shù)等,同時(shí)可以對(duì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行參數(shù)設(shè)置,并對(duì)探測(cè)器進(jìn)行 遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)狀態(tài)檢測(cè)及提供報(bào)警狀態(tài)顯示窗口和分級(jí)報(bào)警功能.3)通信管理模塊 通信管理模塊主要用于系統(tǒng)通信網(wǎng),數(shù)據(jù)傳輸鏈路的管理和數(shù)據(jù)采集管理,實(shí)現(xiàn)無(wú)線數(shù)傳鏈路 或GSM/GPRS鏈路數(shù)據(jù)通信,巡回采集所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù),也可以按照監(jiān)測(cè)點(diǎn)的編號(hào),單獨(dú)選擇采 集某個(gè)監(jiān)測(cè)組的數(shù)據(jù)或單個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù).通信管理模塊同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)組網(wǎng)參數(shù),數(shù)據(jù)采集間隔進(jìn)行 設(shè)置,并能查詢(xún)組網(wǎng)方式.4)數(shù)據(jù)管理模塊 數(shù)據(jù)管理功能為用戶(hù)提供測(cè)量數(shù)據(jù)的查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)輸出,主要包括: 歷史數(shù)據(jù)查詢(xún):根據(jù)用戶(hù)輸入的查詢(xún)時(shí)間和查詢(xún)類(lèi)型可以查詢(xún)相關(guān)信息,并可以在曲線圖中實(shí) 現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)的比較.報(bào)表生成:根據(jù)選擇數(shù)據(jù)類(lèi)型,生成相應(yīng)報(bào)表,備查和打印.數(shù)據(jù)備份:測(cè)量數(shù)據(jù)需要長(zhǎng)期存儲(chǔ)于系統(tǒng)中,備日后查詢(xún)之用,數(shù)據(jù)管理模塊可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)增 量備份和全備份.5)圖形顯示和管理模塊 該模塊主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)相關(guān)的圖形和視頻管理功能,其主要功能包括: 監(jiān)測(cè)點(diǎn)分布圖顯示,采用電子地圖顯示各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的分布位置和狀態(tài)信息,并能動(dòng)態(tài)顯示各個(gè)監(jiān) 測(cè)點(diǎn)的測(cè)量數(shù)據(jù)曲線:

292

視頻管理功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻文件檢索,剪輯和回放功能.6)信息發(fā)布和查詢(xún)模塊 綜合信息查詢(xún)和發(fā)布模塊可以通過(guò)有線和無(wú)線方式登錄Intoner互聯(lián)網(wǎng),查詢(xún)遠(yuǎn)程信息,也可遠(yuǎn) 程訪問(wèn)上級(jí)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)庫(kù),查詢(xún)相關(guān)信息等.車(chē)載監(jiān)控中心通過(guò)綜合信息查詢(xún)和發(fā)布模塊向室 內(nèi)監(jiān)控中心傳輸監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),并能通過(guò)其提供Intemet頁(yè)面鏈接登錄上級(jí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查詢(xún), 并可以將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)匯報(bào)給上級(jí),并按要求存入上級(jí)有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù).7)幫助信息查詢(xún)模塊 幫助信息查詢(xún)功能為用戶(hù)提供核輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)的簡(jiǎn)要介紹和監(jiān)控軟件的各種功能的使 用說(shuō)明, 方便用戶(hù)使用和維護(hù)系統(tǒng).6軟件實(shí)現(xiàn)技術(shù)

在本系統(tǒng)中,核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件所用操作系統(tǒng)為windows XP,使用開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為Visual C++,電子地圖的開(kāi)發(fā)基于mapinfo的mapX控件的二次開(kāi)發(fā),數(shù)據(jù)庫(kù)采用Oracle9.0i.軟件開(kāi)發(fā)過(guò) 程中采用面向?qū)ο?OOP)的思想進(jìn)行建模和流程設(shè)計(jì),考慮到軟件的更新及系統(tǒng)功能的變化,軟 件開(kāi)發(fā)采用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)(DDL)與COM技術(shù),使用類(lèi)的封裝,繼承和多態(tài)性來(lái)實(shí)現(xiàn)模塊的可移植 性,并在開(kāi)發(fā)過(guò)程中采用多線程技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)程的管理.對(duì)于Oracle數(shù)據(jù)的訪問(wèn),查詢(xún)和檢索通 過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)ADO技術(shù)及SQL語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)【2l.通信模塊對(duì)串El訪問(wèn)采用標(biāo)準(zhǔn)的Windows API接口【3】, 對(duì)USB端口的訪問(wèn)通過(guò)USB總線接口芯片CH372的Windows驅(qū)動(dòng)程序提供的API接口訪問(wèn).7總結(jié)

本文簡(jiǎn)單介紹核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)概況和網(wǎng)絡(luò)配置,依據(jù)可靠性,實(shí)時(shí)性,實(shí)用性和安全性原 則提出了核輻射預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件的功能需求,劃分和描述了軟件功能模塊,為核輻射預(yù)警監(jiān) 測(cè)系統(tǒng)監(jiān)控軟件的實(shí)現(xiàn)提供了設(shè)計(jì)依據(jù)和技術(shù)途徑.參考文獻(xiàn):

【11師素娟等主編.軟件工程教程.黃河水利出版社,1999.[2]Visual C++6.0數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)與工程實(shí)踐.人民郵電出版社.2004.【3]Visual C++實(shí)踐與提高——串口通信與工程應(yīng)用篇.中國(guó)鐵道出版社.2006.293