第一篇：假如記憶可以移植高中作文

假如記憶可以移植高中作文（精選5篇）

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的假如記憶可以移植高中作文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

人生在世，漫長而又短暫。有的東西必須長久的等待，有的東西則轉(zhuǎn)瞬既逝，一一散盡。唯有那徜徉流連的記憶，恒久不變。給人帶來溫暖，給人帶來傷悲，給人帶來恐懼……

我幻想著，假如有一天，人類的記憶可以復(fù)制移植，那么，我們的生活將會如萬花筒般豐富多彩，珍存的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景長卷，隨著時間延展。

假如記憶可以移植，我會將童年時那純真無暇的美好，移植到我現(xiàn)在的記憶中，盡情享受那沒有痛苦，沒有糾結(jié)的生活。正如清代詩人高鼎在《村居》中描繪的那樣：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”甚至對一聲聲“你媽叫你回家吃飯”的呼喚都不以為意。我會叩問心靈，整理成長留下的快樂，繪成童年的美妙彩虹。

假如記憶可以移植，我會取出埃里希·馮·法金漢的思緒，去那戰(zhàn)火紛飛的凡爾登，感受正值意義上的殘酷，耳邊是不斷的爆炸聲和槍炮聲，眼前是一片撲騰的煙塵廢墟，遠處受傷的士兵向我爬來，控訴著戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡。這時，我會把世間美好記憶移植，傳遞良知，擊敗暴力與死亡的威脅，制止戰(zhàn)爭……給他們移植清新美好的記憶，大家享受瓦爾登湖的明媚清澈，感受挪威大森林的清新，欣賞鄂爾多斯草原的夏季風(fēng)情……讓行將泯滅的良知復(fù)蘇。

假如記憶可以移植，我希望可以把著名行者徐霞客的記憶移植。這樣我可足不出戶，就痛痛快快地游覽祖國名山大川，任時光流逝，仍記憶猶新，歷歷在目，那該多好呀！冬天欣賞南海風(fēng)光，夏天享受北國雪域，春天觸摸八達嶺的楓葉，秋天遨游如茵的蒙古草原……名山大川任我飽覽。

也許不遠的將來，真的可以實現(xiàn)太多的假如。世間的事情唯有記憶最為絢爛而彌足珍貴，生命只有一次，而死亡只是瞬間。當(dāng)生命停止的`一剎那，我們能留給世界什么呢？只有珍貴美好的記憶，供后人享受利用。

這被移植的記憶，是和平的薪火，代代相傳；是橄欖枝，枝枝交錯，世紀相連；是創(chuàng)新的思想，將你我推動。它將文明和諧與創(chuàng)新，以及前人的思索，今人的責(zé)任與后人的感悟承傳。

收起長卷，掩卷沉思。假如記憶能夠移植，生命將創(chuàng)造奇跡，生活將絢麗多彩。我在等待著，期盼著這個夢想成為現(xiàn)實。

假如記憶可以移植，那該多好啊！我一定會把多啦A夢的記憶移植給我，這樣我就擁有了它的百寶袋了，想要什么都能實現(xiàn)。

一覺醒來，啊！我大叫一聲，發(fā)現(xiàn)自己居然真的變成哆啦A夢。我的第一反應(yīng)低下頭，“太好啦”！原來它的百寶袋也在這里。正當(dāng)我要出門，突然想到一會兒爸媽看到我不見了會很著急的，有了！我從口袋里拿出一個人體復(fù)制器，它是一面鏡子，只要我站在前面按下按鈕，就能復(fù)制出一個一模一樣的我。接著，我又拿出了一瓶隱形藥水，喝下它我就能大搖大擺得走出去了。等等，既然有了它，不如去捉弄一下她們吧！我先找到了奶奶，奶奶正在睡覺，于是我拿起彩筆在奶奶臉上作起畫來，先把鼻子涂成紅色的，眼圈涂成黑色的，再來一個紅臉蛋兒，一個藍色的嘴巴，對了！再加上幾道皺紋就更完美了！我欣賞著自己的畫作，不禁笑出了聲。

我又來到爸爸放煙的地方，打開一盒把里面的煙全部換成了煙形炮竹。光是想想就覺得好笑。爸爸拿起煙，我捂住眼，只聽“嘭”的一聲，爸爸便悲劇了。我急忙跑出去，準備捉弄下一個人。剛走到廚房，就看見奶奶頂著一張大花臉，爸爸含著香腸嘴氣沖沖得走了出來，一起大喊：“到底是誰干的，快給我出來！”看到這兒，我捧腹大笑，一溜煙兒的跑了出去。

走在大街上，我猛地想起了小時候的一個愿望——如果可以和動物說話那該多好哇。于是，我拿出了一盒變身藥片，里面有各種各樣動物形狀的藥，吃了哪一片就會變成哪一只動物，能和它們交流。我先變成一只小狗，來到大森林里“哎呦！”我突然發(fā)現(xiàn)身后有只野豬在追我，我哪兒打得過他呀！于是我瘋狂的逃跑，野豬也是窮追不舍，終于我有了機會，吃下了一顆變身小鳥的藥，當(dāng)著野豬的面飛上了天，還沖著野豬說：“來呀，追我呀！怎么不追了？哈哈，小樣兒，跟我斗你還嫩了點兒！”說著便飛走了。“景色真美呀！”我不禁發(fā)出一聲感嘆。突然，我發(fā)現(xiàn)兔子一家正在搬家，我就吃下了變身老虎的藥片，兔子一家看見我，被嚇得不輕，轉(zhuǎn)身就要跑，連家具都不要了，我攔住她們說：“放心吧，我是不會吃你們的，我是來幫你們搬家的。”兔子一家聽了將信將疑，因為被害怕吃掉，只好讓我?guī)兔Ατ谖襾碚f，那些小玩意兒根本不叫事兒，我讓兔子一家爬上我的肩膀帶著她們來到了新家。

忙完這些天也黑了，我插上竹蜻蜓飛回了家。第二天醒來，我又變回了自己，真希望能再當(dāng)一次哆啦A夢！

《假如記憶可以移植》曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。

假如，哪怕是假如呢？假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的`思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學(xué)識關(guān)愛每一個人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。

不遠處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我?guī)]帶面包……當(dāng)警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒謬，去克服暴力和死亡……也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當(dāng)我們的心臟即將停止跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊；將先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。

這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會，互相偎依。假如記憶可以移植，生命將會創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠不息。假如記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。

記憶，是人生命中美麗的弧線。正因為這些弧線的交織，才形成了各種各樣、使人長存腦海的回憶。記憶，有時像一幅美麗的畫卷，令你我感到心曠神怡。記憶，有時又像一條蠕動的蟲子，吞噬著你我的心靈。

托著腮，幻想著，假如記憶可以移植——

假如記憶可以移植，我想把每個同學(xué)父母的記憶移植到同學(xué)的記憶中。用父母兒時的艱辛來激勵我們這一群叛逆的孩子努力學(xué)習(xí)。讓父母記憶中的那一顆顆汗水，化作一場雨，澆灌著我們只顧吃喝玩樂的活躍的腦細胞。用父母那一滴滴晶瑩的淚珠，敲打著我們自私的心靈。讓父母對我們愛的記憶，來激勵我們奮勇向前……

假如記憶可以移植，我想把小孩那純真無暇的記憶移植到我的記憶中，盡情享受那沒有痛苦，沒有郁悶，沒有糾結(jié)的快樂生活的記憶……假如記憶可以移植，我想把那道“殘陽”給親人留下的悲痛記憶移植到我的記憶中，讓我獨自一人去承受痛苦。我相信：堅強的心靈可以抵擋一切。我想看到的：只不過是家人能夠開心快樂地度過每一天。

假如記憶可以移植，我想把詩人的記憶移植到我的記憶中：領(lǐng)略那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布。攀登泰山極頂，感受那“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊。欣賞那“奔流到海不復(fù)回”的黃河。享受江南那“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的秀麗景色。感受蘇軾那“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超俗與豁達……

假如記憶可以移植，那該有多好……

叮鈴鈴——

叮鈴鈴——

鈴聲把我從幻想中拉了回來，仰望著天空，自己的記憶好想被刷新了一樣……

某位英國作家曾經(jīng)打過一個比喻;“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”我想，如果記憶可以移植，我會選擇誰呢?又會變成怎樣呢?

——題記

我為自己做選擇

假如記憶可以移植，我會選擇藍精靈的記憶。因為，在21世紀，新一代的我們，為了生存，為了撥尖，為了現(xiàn)實還是未來，我們只有競爭，只有好好學(xué)習(xí)才能有出息。所以我們必須得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，努力努力在努力!這樣，老師的期望、父母的寄托和成績的高低等一切學(xué)習(xí)的壓力都壓在了我們的身上。所以，肩膀上的負擔(dān)不再只是加重了的書包，還有那份責(zé)任。可是，說實話——累啊!真想把藍精靈那份快樂的記憶移植到自己的身上，那讓負擔(dān)減輕一點，讓我的少年生活愉快一點，親松一點。但是，這樣并不是逃避，而是對快樂的向往。

爸爸為我做選擇

假如記憶可以移植，我那見多識廣的爸爸，就會替我選擇美國大總統(tǒng)——林肯。但他并不是為了我也有林肯那樣的大造化，而是欣賞林肯兩點：

一，林肯的爸爸是當(dāng)時美國社會最低層的一個皮鞋匠，但他卻能憑自己的本事，超越了各個貴族的后代，名正言順地以“一個皮鞋匠的兒子”的名譽成為了美國第16代總統(tǒng)。

二，林肯屢次受挫。卻又能每次都勇敢無謂地站起來。成為總統(tǒng)。真可謂，“跌到其實并不可怕，可怕的是跌倒了，而沒有勇氣站起來。”

也許，老爸就是想要我擁有“不迷戀父兄給予的蜜罐溫床”和不害挫折的精神吧?哎，真是望子成龍啊!

媽媽為我做選擇

假如記憶可以移憶可以移植，我那身為賢妻良母的媽媽就會替我選擇那可憐的小人兒——凡卡。因為啊!凡卡打小就父母雙亡，和爺爺住在一起。結(jié)果，因為家庭的貧苦，九歲就離開爺爺，一個人孤零零地去城里當(dāng)學(xué)徒。在地主家，凡卡，吃不飽，睡不足，還要挨打。他傷心極了，懇求爺爺去救他。

哎，可憐的娃呀!我想，母親就是想要“身在福中不知福的我知道，正踩著父兄鋪好的陽光道，正享受著母親給予的蜜罐溫床的我，與比我年小的小凡卡比起來，我是什么?是皇宮里的“小公主”，是溫室里的花朵，是父母含著怕溶，捧著怕摔了的掌上明珠。媽媽為我移植凡卡記憶，也許就是讓我能夠珍惜現(xiàn)在的生活，滿足所有的一切吧?因為，小凡卡的命運多么悲慘，身世多么可憐。

假如記憶可以移植……

第二篇：假如記憶可以移植作文7篇

假如記憶可以移植作文400字(一)

曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。假如，哪怕是假如呢？

假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學(xué)識關(guān)愛每一個人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。

假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？

假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。不遠處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我?guī)]帶面包??當(dāng)警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒謬，去克服暴力和死亡??

也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當(dāng)我們的心臟即將停止跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？

這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。

這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊；將先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。

這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會，互相偎依。

假如記憶可以移植，生命將會創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠不息。

假如記憶可以移植———真的可以嗎？

我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。

假如記憶可以移植作文400字(二)

假如記憶可以移植

生活該是多么有趣——

把我的記憶移植給嬰兒，嬰兒生下來就會吃飯、走路，上學(xué)； 把嬰兒的記憶移植給我，我就會知道，嬰兒剛出生時的第一縷光是多么明亮，就會知道他們每天都在想些什么。

把老師的記憶移植給我，我就會變得像老師一樣有學(xué)問； 把我的記憶移植給老師，老師就會知道我的喜怒哀樂。

把孫悟空的記憶移植給我，那我就不再是一名普通的小學(xué)生，我也會“大鬧天宮”、“七十二變” 也就能幫助好多好多的人。

把李白的記憶移植給我，我就能像李白那樣，寫出一首膾炙人口的詩篇； 把我的記憶移植給李白，李白就會看到現(xiàn)在的科技是多么的發(fā)達。

記憶移植能不能實現(xiàn)，要看我們能否不懈地探索、努力； 記憶移植何時實現(xiàn)，相信就在——不久的將來......假如記憶可以移植作文400字(三)

假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精美詞句；假如記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事；假如記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數(shù)字符號和化學(xué)元素，以及物理方程

假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無奇不有，美麗的文學(xué)無處不有，深奧的科學(xué)無處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名山大川時，體味古人當(dāng)時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此，我便可以在大自然中暢游之時，發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律，奧妙的組合，神奇的變化。那時，世界對于我們將妙不可言。

假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā)揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假如毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假如似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。假如記憶能夠移植，人們便有機會記住前人的研究，在此基礎(chǔ)之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學(xué)發(fā)展的速度增快。而我們這些高三學(xué)生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。

但假如記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？俗話說，機器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會隨之退化，但我相信，人原本的記憶能力定會隨之降低。

因此，假如記憶真的可以移植，我們也應(yīng)善加利用，不要忽略掉對自己的能力訓(xùn)練。

假如記憶可以移植，我會更努力地學(xué)習(xí)，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個博學(xué)多識的人。

假如記憶可以移植作文400字(四)

《假如記憶可以移植……》“什么？”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識……“太棒嘍！”我跳了起來，高興地撥通了訂購電話。

不一會兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動地拆開包裝，取出這臺機器。這機器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個頭套連在上面。使用說明書上印著：本品可通過移儲存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進行移……“太好了！”我叫出聲來，因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢終于成真了！可是，問題來了，我去移誰的記憶呢？同學(xué)？不可靠。老師？那不成作弊了嗎？這時，我看見我養(yǎng)的那只寵物———小白鼠。第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。

而我，則在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課之苦”去了。每天放學(xué)，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個頭套一個套在它頭上，一個套在我自己頭上。一開機器———嗨！老師上課講的東西都由小白鼠的腦中到了我腦中，真是絕了！就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。期末考試到了，我滿懷信心地去趕考，可是卷子一發(fā)下來，我就傻了眼——為什么這些題我都不會呢？我明明把老師講的都記下來了啊。終于，我考了班里第一———倒數(shù)的。老師把我叫到辦公室，我把實情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。

他摸摸我的頭，告訴我：“你知道咱們?nèi)伺c動物最大的區(qū)別是什么嗎？那就是人會把他們所學(xué)的綜合起來加以創(chuàng)造，而動物不行。固然記憶是學(xué)習(xí)中不可少的，但更重要的是用知道的去推斷不知道的，這才是你來上學(xué)的目的啊！”我若有所思地點了點頭

假如記憶可以移植作文400字(五)

《假如記憶可以移植》曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。

假如，哪怕是假如呢？假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學(xué)識關(guān)愛每一個人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。

不遠處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我?guī)]帶面包……當(dāng)警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒謬，去克服暴力和死亡……也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當(dāng)我們的心臟即將停止跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊；將先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。

這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會，互相偎依。假如記憶可以移植，生命將會創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠不息。假如記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。

假如記憶可以移植作文400字(六)

《假如記憶可以移植》假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快樂統(tǒng)統(tǒng)抹去，植入我們手挽手、肩并肩的歡歌笑語的畫面。假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠綻放舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時的貧苦帶來的傷痛而難以釋懷，取而代之的是甜蜜幸福的童年和對未來充滿期盼。

假如記憶可以移植作文400字(七)

《假如記憶可以移植》假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精美詞句；假如記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事；假如記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數(shù)字符號和化學(xué)元素，以及物理方程…… 假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無奇不有，美麗的文學(xué)無處不有，深奧的科學(xué)無處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名山大川時，體味古人當(dāng)時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此，我便可以在大自然中暢游之時，發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律，奧妙的組合，神奇的變化。那時，世界對于我們將妙不可言。

假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā)揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假如毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假如……似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。假如記憶能夠移植，人們便有機會記住前人的研究，在此基礎(chǔ)之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學(xué)發(fā)展的速度增快。

而我們這些高三學(xué)生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。但假如記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？俗話說，機器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會隨之退化，但我相信，人原本的記憶能力定會隨之降低。

因此，假如記憶真的可以移植，我們也應(yīng)善加利用，不要忽略掉對自己的能力訓(xùn)練。假如記憶可以移植，我會更努力地學(xué)習(xí)，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個博學(xué)多識的人。

第三篇：假如記憶可以移植

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我想用記憶移植給大家?guī)怼懊篮谩薄?/p>

把科學(xué)家的記憶移植給我，我會為國家發(fā)明更多高科技，把盲人的記憶和正常人交換，盲人就能知道天空原來還是那么的美，有了好多高科技，正常人就能知道盲人原來是那么辛苦啊！

把宇航員的記憶和潛水員的記憶交換。那么宇航員就能知道海底是多么的美，多么的生動。潛水員就能知道天空跟海底的美“不分上下’。

你看記憶移植讓人是多么“美好”啊！

新路口小學(xué)五年級111班五年級：姜劭雄

第四篇：假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計

假如記憶可以移植 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

3教學(xué)重點

理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題

1植》。

2題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘

——《假如記憶可以移

起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。

3二、按自學(xué)要求自學(xué)課文

1字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。

4—啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。

活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會到作者的什么思想？

三、檢查自學(xué)效果，交流討論 迪？

4考：記憶可以移植，好嗎？為什么？過渡：記憶移植能實現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。

6的想象成為現(xiàn)實。8

四、指導(dǎo)朗讀

詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。

如第一、二詩節(jié)的朗讀：

假如/記憶/可以移植，生活/該是/多么有趣——

把爺爺?shù)挠洃?移植給我，我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?

長的/是什么模樣，把我的記憶/移植給爺爺，爺爺/也會看到我/

在操場上/是多么頑皮。

五、作業(yè)

假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。

5~7詩節(jié)。思考：怎樣才能實現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇

很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠

第五篇：·假如記憶可以移植

·假如記憶可以移植

常常聽到同學(xué)們在閑談時這樣幻想，“要是高考時我能和英語老 師換換腦袋就好了，我要有他那樣的水平，考上名牌大學(xué)絕對沒問題！” 隨之而來的多半是大家的一陣大笑。

假如，有一天記憶真的可以移植，那會怎么樣呢？克隆？移植？ 然后大甩賣？

如果真的有一天，記憶可以在醫(yī)院里像買感冒片一樣輕松地得到，我想，這個社會就真的亂套了——人人都會去占有偉人的記憶。

學(xué)校再也沒有存在的必要，公司招聘時再也不用看學(xué)歷，只需要 問一問，你的記憶是愛因斯坦的還是牛頓的；所有的家庭，室內(nèi)裝飾 都會與牛頓故居一模一樣……人人都成為了站在巨人肩膀上的人，那 么那個過去純真、無知的“我”到哪里去了？

誠然，能擁有偉大人物的記憶可以帶來許多好處，偉人們的處世 方法、偉人們的高深思想都可以為我所用，但是任何事物都有他的兩 面性，一旦“我”的思想越來越受到偉大思想的壓制后，迷失自我便 不可避免了。

事物總是不斷發(fā)展的，人們對客觀世界的認識也總會向深度和廣 度不斷延伸。偉人的思想，在他們的時代或許是峰頂，甚至可以“透 過幾個世紀的迷霧，看到遙遠的未來”，但對于我們來說，更需要的 應(yīng)該是一種強烈的自信和勇敢的創(chuàng)新精神。

面對著日新月異的世界，對任何昨天的東西，我們都需要有“揚 棄”的態(tài)度，去其糟粕，取其精華。對待“記憶”，也應(yīng)如此。我們 既應(yīng)看到過去的人們在當(dāng)時的條件下取得成功所用的科學(xué)方法、求是 態(tài)度，認識吸取前人總結(jié)的經(jīng)驗和探索的規(guī)律，更應(yīng)該更上一層樓，力爭看得更高更遠。如果只是一味地躺在記憶中，就算“公式”知道 再多，也只能說這是前人的東西。對于“我”而言，依舊是沒有什么 新玩意，頂多只是個出色的“古董商”罷了。

站在21世紀的門檻前，我們每個人更應(yīng)該體會到擁有創(chuàng)新精神的 緊迫性。假如有一天，記憶真的可以移植，有人向我兜售牛頓的記憶 時，我一定會拒絕。因為我希望成為牛頓式的人物，而絕不希望成為 一個活在他的記憶中的人。

（選自湖北省）