第一篇：閱讀可以養氣作文

閱讀可以養氣作文

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的.轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的閱讀可以養氣作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

什么是“氣”？曹丕說“文以氣為主”，“氣”主要指作品的風格和作家的氣質、才氣、性格等特征。文章之“氣”能映現作家人品的高尚，見識的深刻，人生經驗的豐富，生活態度的積極以及藝術取向，文學修養等多方面的素質。

什么樣的人，就有什么樣的氣。曹操爭霸天下，有英雄氣；曹植敏捷好學，有才子氣；陶淵明潛居山林，有隱逸氣；辛棄疾馳騁疆場，有勇武氣；巴金剖析心靈，有真誠氣；金庸笑傲江湖，有豪俠氣。所屬之氣附諸于文字，文章的氣味風格自然就不相同，所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透于文章中的具體表現。

所以書不同，所含之氣自然不同。《三國演義》有英氣霸氣，《水滸傳》有俠氣義氣，《西游記》有靈氣神氣。這些“氣”都可以從閱讀中感受。

所謂養氣，是通過閱讀吸收文章內含的作家的思維方法，道德品質和藝術修養，達到提高自己的認識能力，豐富自己的人文情操，擴大自己的視野胸懷，積淀自己的文學素養的目的。學生閱讀養氣是文學與道德的同步發展。其目標是：養正氣以樹立品格，養大氣以培育胸襟，養銳氣以磨礪意志，養靜氣以調整心態，養文氣以提高素養。

讀“大江東去”可以養磅礴之氣，讀“楊柳岸，曉風殘月”可以養婉約之氣，讀“明月松間照，清泉石上流”可以養空靈之氣，讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”可以養傲然之氣，讀“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”可以養陽剛之氣，讀“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”可以養豪邁之氣，讀“采菊東籬下，悠然見南山”可以養閑適隱逸之氣……

閱讀是讀者與書中所含之氣的交流與吸收，那么選什么樣的書就顯得非常重要。青少年成長時期，自然就要閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以固本培元，調和氣血。但雜學旁收，遍讀博獵的同時，要有目標、有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。

所以真正會讀書的人，必然精于采氣，勤于吐納，善于融會貫通，將自身野氣經過書香浸染，變成蓬勃的才氣，達到文質彬彬的至境，以保持生命的清新通暢。

這樣的閱讀，當然叫滿分閱讀。

第二篇：讀書可以養氣

讀書可以養氣

朱同芳

①書籍是人類進步的階梯。中國是文明古國、禮儀之邦，中國人一向以讀書明理為榮，讀書人受到社會的普遍尊重，“書香門第”也就成了中國文化家庭引為自豪的稱呼。中國人愛書，因為中國的傳統觀念認為，“讀書可以養氣”。

②知識的貧瘠和文化的荒漠必將導致國民素質的低下。讀書是增長知識、拓寬視野、提振精神、塑造人格、陶冶情操的最好途徑?？鬃釉鴮ψ约旱膬鹤诱f：“不學詩，無以言；不學禮，無以立?！边@里說的詩和禮可以看作是當時的文學書和禮學書，孔子的意思是，不學習詩就不知道該怎么說話、怎么寫文章，不學禮就不知道怎么立身處世?！皩W然后知不足”“讀書破萬卷，下筆如有神”“腹有詩書氣自華”……這些都是古人的經驗總結和留給后人的金玉良言。

③氣是精神，是氣質，是底蘊，是修養。氣的形成是一個艱苦、漫長的人格塑造過程，并非朝夕之功可致。人格的塑造，大致有三種最主要的途徑：一種來自于家庭、師友的言傳身教，一種來自于自己的觀察、實踐和反思，一種就是通過讀書學習。朱熹講讀書之要點為“三到”，即“心到、眼到、口到”，其中又以心到最為重要?？梢?，能夠聚斂精神，心平氣和地捧書而讀，這本身就是一個很好的訓練。

④讀書就是一個求知的過程，這是在“物”與“理”上對人的心智的塑造。讀書可以改變一個人的思想，塑造一個人的人格，最終可以使一個人的精神面貌和內涵修養發生根本性的變化。有這樣一個大家所熟知的典故：晉之名臣周處，少年時橫行鄉里，為禍一方，以致被當地人與老虎、蛟龍一起并稱為三害。周處后來幡然悔悟，殺死老虎與蛟龍，刻苦讀書，最終成為一代名臣。周處浪子回頭的事跡也被傳為千古佳話。可見，讀書養氣之說決非虛語，值得我們重視。

⑤近些年來，應試教育的弊端越來越明顯，很多有識之士呼吁年輕人要多讀些“無用的書”。所謂“無用的書”，是相對于“有用的書”來說的，那些與升學、應試、評職稱、賺錢等現實功利目的直接掛鉤的，大約都屬于“有用之書”，除此以外，可入“無用之書”的行列。恰恰是這些“無用之書”，最最關乎一個人的文化素養，最能決定一個人的思想境界。正是這些書，無用而有大用。

⑥讀書養氣并非一朝一夕之功，書籍是一個人真正的終身伴侶，從幼年至垂暮，終身讀書，終身學習，終身受益。特別是各級領導干部，更應該“自覺養成讀書學習的習慣，真正使讀書學習成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識和文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯在我們的從政行為中”。讀書應當是每個人的自覺行為，就像一日三餐不可缺少一樣。

⑦讓我們的生活浸滿書香，讓我們共同營造一個人文的國度。我也希望在不久的將來，“讀書”不用再成為“節”。

12．本文的中心論點是什么?(3分)來源：ziyuanku.com

13．第⑥段畫線句運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

14．下面哪一則材料適合作為第②段的論據?請簡述理由。(3分)

材料一 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

——伊薩克·巴羅

材料二 子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

(《論語·為政》)

15．請簡要分析本文的論證思路。(4分)

【2016年中考湖北黃石卷】實用類文本閱讀（共10分）有綠色國民才有美麗中國 劉毅

①筆者老家的村子里，水塘上曾經漂浮著各種垃圾，水體發黑，污染嚴重。家里條件好一些的村民都不敢喝井水，而是買桶裝水喝。

② 媒體曝光后，當地政府很重視，采取了一些措施。一年后回到家鄉，發現最終的解決方案是：水塘已經徹底被填平了。村干部說，雖然村里增設了垃圾集中堆放點，經常組織打撈水塘里的垃圾，但水塘周圍的群眾仍然經常亂丟亂倒，環境衛生難以保持，不得已才采取了這個辦法。

③“填水塘堵污染”的事例告訴我們，沒有公眾環保意識的普遍增強和行為方式的改變，生態文明建設將阻礙重重，美麗鄉村乃至美麗中國的目標也很難實現。

④開電動車綠色出行的市民，拒絕烹飪珍稀野生動物的綠色廚師，為生態環保鼓與呼的環保達人??近年來，中國公眾的環保意識顯著增強，越來越多的人積極參與生態環境保護。但很可惜，這樣的人還太少。在一些農村地區，化肥農藥過度使用導致食品源頭污染，垃圾隨處亂扔，“屋里現代化，屋外臟亂差”的現象屢見不鮮。在不少城市里，一些公共建筑夏季空調溫度過低，無證燒烤攤煙熏火燎，倡導多年的垃圾分類形同虛設，有人長時間停車時不熄火。

⑤我們都是污染的制造者，也應該是環境的維護者，公眾踴躍參與環保、支持環保，對全面建成小康社會不可或缺。億萬公眾能否踐行綠色生活，這關系到生態文明建設能否取得顯著成效，關系到讓良好生態環境成為人民生活質量增長點的藍圖能否實現。

⑥要讓踐行綠色生活蔚然成風，應當以人們喜聞樂見的方式加強環保宣傳，不斷吸引 環保“同盟軍”，匯聚環保正能量。

⑦在學校教育中“從娃娃抓起”，增強孩子們的環保意識，并讓他們回家后督促父母和長輩自覺保護生態環境，實現環保“小手拉大手”。

⑧不過，這還遠遠不夠。最為重要的是，要有完善的法律法規并嚴格執行，提高違法違規成本，促進社會風氣的變化、良好習慣的養成。例如，我國多個城市推行垃圾分類幾無成效，一個重要原因就是監督、處罰不到位。而在韓國，對于不按規定丟棄垃圾的人，通過丟棄物品或攝像頭找出丟棄者后，會處以20萬到100萬韓元（1元人民幣約合170韓元）的罰金；在日本，如果發現有人亂扔垃圾，所在街道的志愿者會追蹤到戶并將垃圾退回，進行口頭教育，按照法律規定，不按規定進行垃圾分類還可能會被警察拘捕并罰款。⑨在期盼藍天碧水的同時，我們既要問國家為我們做了些什么，也要問問自己為社會、為子孫后代做了些什么。讓我們“起而行”，從身邊小事做起，減少炫耀性消費、奢侈性消費和鋪張浪費現象，實現生活方式和消費模式向勤儉節約、綠色低碳、文明健康的方向轉變。這樣，山青水綠的美麗中國才會呈現在世人面前。（選文有刪改）

15．文章的中心論點是什么？（2分）

16．文章認為“踐行綠色生活”需要采取哪些舉措？請分點概括。（3分）17．文章第⑧段運用了哪些論證方法？請列出來，并加以說明。（3分）

18．請結合文章內容，以“綠色國民應該是??而不應該是??”的句式，寫出你對“綠色國民”的理解。（2分）

一輩子做好一件事

⑴臺灣著名劇作家、導演李國修，年少時，曾抱怨父親做了一輩子鞋沒有發財。父親痛罵一通后，告誡他：一輩子只要做好一件事，就算功德圓滿。李國修深受啟發，用畢生的精力只做“開門、上臺、演戲”這一件事，讓他享有“臺灣莫里哀”的美名。對絕大多數人來說，一輩子專注做好一件事很重要。

⑵在現實生活中，人們往往認識不到這點的重要性。他們信奉“藝多不壓身”，禮贊“十八般武藝，樣樣精通”，誰知到頭來卻落得個“樣樣涉足，個個平平”的局面，導致“藝多不養家”的尷尬后果。對普通人來說，這其實是一種必然的結局，因為許多偉人亦無法達到多才多藝的人生高度。

⑶法國作家莫泊桑小時候曾在福樓拜面前自信地說：“我上午用兩個小時來讀書寫作，用另兩個小時來彈鋼琴，下午則用1個小時向鄰居學習修理汽車，用3個小時來練習踢足球，晚上，我會去燒烤店學習怎樣制作燒鴨，星期天則去鄉下種菜?！闭f完后一臉得意。福樓拜聽后笑了笑說：“我每天上午用4個小時來讀書寫作，下午用4個小時來讀書寫作，晚上，我還會用4個小時來讀書寫作。”福樓拜接著問：“你究竟有什么特長，比如有哪樣事情你做得特別好？”這下，莫泊桑答不上來了。于是他便問福樓拜：“那么，您的特長又是什么呢？”福樓拜說：“寫作?！痹瓉硖亻L便是專注地做好一件事情。于是，莫泊桑下決心拜福樓拜為文學導師，一心一意地讀書寫作，最終取得了豐碩的成果，躋身世界三大短篇小說之王的行列。

⑷專注于一件事，看似簡單，其實是對毅力與恒心的考量。成功學上有個著名的“兩萬小時理論”，即“經過兩萬小時鍛煉，任何人都能從平凡變成卓越”。但蕓蕓眾生平凡者不可計數，卓越者鳳毛麟角。原因很簡單，兩萬小時鍛煉太過漫長、枯燥、無趣，沒有堅如磐石的信念，沒有鋼鐵般的意志，動搖、絕望直至放棄是順理成章的事。

⑸專注于一件事，看似艱難，其實也容易。只要我們選擇的事業，是我們內心深處最渴望的，是我們最感興趣的，漫長的“兩萬小時”就不會帶來遙遙無期的恐懼，別人眼中枯燥、無趣的歷程，便會成為時時給我們驚喜的旅程。只要我們擁有一顆任天邊云卷云舒，靜看庭前花開花落的淡泊之心，滾滾紅塵的紛紛擾擾，便不會輕易動搖我們由平凡走向卓越的腳步。只要我們把“兩萬小時”分解到活著的每一天，我們每天為卓越所付出的不過是半小時、一小時而已。

⑹一個人的職業生涯和精力十分有限，利用這有限的精力，在有限的時間里專注地做好一件事，就很有可能從眾人中脫穎而出。

（選文有改動）

34.請找出選文的中心論點，寫在答題卡上。（2分）

35.選文第⑶段主要運用了哪種論證方法？作用是什么？（4分）

36.請圍繞中心論點為選文補充一個事實論據，寫在答題卡指定位置上。（3分）37.選文第⑴段劃線句子在文中有什么作用？（4分）38.讀了本文后，請結合自身生活實際談談你的感受。（3分）

第三篇：讀書·養氣·寫作（模版）

讀書·養氣·寫作

人究竟為什么讀書？讀書對人到底有什么作用？

說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養氣。古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養。因為，在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養吾浩然之氣！

如果說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文風如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養，滲透于文章中的具體表現。

曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養豐富，不僅讀書養氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。

人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。

評析：

通過這篇文章，我了解了讀書是一點一滴積累知識最佳方式，是值得作為一種喜好來看待的。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！而在讀書地修身養性之后，就會在寫作中釋放，如文章所說的一樣有一股靈氣在里面，也許這就是我們所追求的吧！韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也?！蔽乙彩謵圩x書，在讀書當中也許真的會感受到那所謂的豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣。俗話說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?讀書是一種提升自我的藝術；讀書是一種充實人生的藝術；讀書是一種感悟人生的藝術！我個人認為，讀書對我們十分有用。但是，我們讀書有用在哪里？是為了升學么？很顯然，不完全是；為了找工作嗎？不是。讀書是為了提高我們自身的素養，提高我們自己的內涵，就如余老師所說“讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣”，這句話就是道理。

因此，讀書要讀出實效來才好。每一個人都可以試著讀，然后摸索形成自己的讀書風格。筆者認為，讀書，一要選大家公認的“好書”讀，“要有所棄，才有所取”，不能以讀了多少書來論英雄，而是看看讀的書對我們有沒有良好的影響；二是有用的書要精讀，急用的書要先讀，直到融會貫通；三是要力求讀書有頓悟，有明顯的收獲，力爭形成自己的觀點和思想體系。

閱讀能過豐富內涵，能夠拓展知識，甚至能夠養生。諸葛亮云：儉以修身，靜以養德，就是這個道理。讀書培養的不僅是文學素養,更是一個修身養性的過程.在這個過程中.我們不斷地汲取書本中的知識,并將其轉化為我們的精神食糧,令平淡的生活得以充實,同時,我們還

將其轉化為我們執筆時的動力,讓我們行文流暢,寫作素材信手拈來.因此,讓我們一起享受這個過程,享受讀書的樂趣.

第四篇：讀書養氣.(說明文閱讀教案)

讀書養氣 李建永

①說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了提高修養，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。

②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養吾浩然之氣也！

③如果說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透于文章中的具體表現。

④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦（本氣），后天為學養（養氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！

⑤人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而?。l。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！．注：

1、回顧議論文的文體知識。

2、每題必須說出做題的理由。

22.選文論述的觀點是.讀書可以養氣。

23.第⑤段“厚積薄發”中“厚積”指的是 讀書多，“薄發”指的是 寫出好文章。

24.第③段用了什么論證方法，其目的是什么？

答： 舉例論證法.氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同

25.下面幾則關于讀書的名言，如果在本文中引用，可以引用哪兩項？（.①）（④）①讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。（高爾基）

②學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

③任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）

26.聯系你的讀書生活實際，談談你看了本文后的感受。（提示：可舉學習中的例子）

27、小結：談談你這節課后，從中得到了哪些經驗體會？

22.讀書可以養氣（3分）

23.讀書多（2分）寫出好文章（2分）

24.氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。（3分）25.①④（4分）每個2分 26.略

第五篇：作文,可以簡單點

作文，可以簡單點

路國平

作文是中考語文的半壁江山，翻看歷年的中考滿分作文，確實給人以視覺的享受。老師們總是把最好的作文呈現給學生，學生——尤其是中差生，除了震驚以外，恐怕也只能是望“文”興嘆了。由此，我想：平時的作文輔導，為什么不能簡單些呢？

好作文的標準，簡單點說那自然是立意好、構思巧、語言靚，怎么讓學生把握這三點呢？不妨這樣來理解：立意是解決寫什么的問題，構思是解決怎么寫的問題，語言則解決的是寫作的效果問題，即讓人讀了后感到怎么樣。其實，學生基本上都能寫出比較流暢的小文章（流水帳），我們只需要在細節上把握好就行了。就拿敘事作文來說吧，我是這樣指導學生寫作的。

內容上，具體寫一件事，但要有其他事作陪襯（可以略寫）。只寫一件事，作文會顯得比較單薄。再用其他的事做鋪墊，會使內容更充實，人物更豐滿。例如：《第一次真好》（人教版語文七年級.上），文章具體寫了“我”的兩個“第一次人生經歷”之后，在文章結尾寫到：“第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，從而道出“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次”的主旨。

形式上，告訴學生把握四點。

一是作文開頭要讓學生開門見山，直奔主題。有些同學的作文開頭很繁瑣，揚揚灑灑寫了很多行，才進入主題，這樣做會給人頭重腳輕，比例不協調之感。簡單作文理應開門見山，直奔主題。不必繞圈子、戴帽子。簡潔的開頭讓人眼前一亮，產生清新之感。如我的一個學生在寫《媽媽的手》這篇文章時，她借鑒了我們所學過的朱自清《背影》的開頭，寫道：“在我的記憶中，我最不能忘記的就是媽媽的那雙手.”開篇就直奔主題，簡潔明快；又如，一位同學在寫作“感動”的話題時，開頭這樣寫道：“我久久地佇立著，佇立著，望著頭上漆黑的夜空，望望姥姥在寒風中弱小的身影，柔柔的目光。一股暖流涌入我的胸腔，一行熱淚涌出我的眼眶，我的心里說不出的滋味是甜?是酸?只是內心回蕩著兩個字——感動”。柔弱的姥姥在黑夜里，在寒風中，盼望外孫女回家。面對此情此景，作者的感動之情油然而生。作者在開頭正是通過敘述了這樣一個簡單的場景，自然而然地點出了“感動”的主題。其實，我們在搞閱讀訓練的時候，也發現很多好的文章的開頭，簡潔明快，可以讓學生借鑒學習。

二是作文內容要讓學生學會分段。很多同學寫作文，要么一逗到底，要么老三段。這樣的文章看上去不僅沒有新意，還給人壓抑之感，讓人感覺喘不過氣來。如果恰當地運用一些形式，就可能獲得意外的收獲。像小標題式、日記式、鏡頭式、書信式、短信式、留言式、跟帖式、QQ……樣式很多。不同的樣式有不同的特點，如：書信式的特點是形式好把握——開頭是稱呼、問候語，中間寫正文，結尾寫祝福語、落款，格式固定，結構統一，寫來得心應手；小標題式的特點是：引人注目，條理清晰，結構明確等等。可以讓他們多多嘗試，多多練習。最起碼要告訴學生把自己的作文分成5—8段。

三是教給學生細節描寫的技巧。細節描寫主要是語言功夫了，作文的語言美體現在合乎邏輯、合乎語法、善用修飾方面。在這個環節中，要讓學生在運用動詞、形容詞、擬聲詞上，在運用口語、俗語、詩詞上，在運用修辭、句式、標點符號上等方面加以注意。我們的語文書中就有很多好的范例。如：《最后一課》中，“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期天的早晨一樣”，這不比“地上掉根兒針都聽得見”（現在的學生還有多少人見過針呢）好嗎？又如：莫泊桑在《我的叔叔于勒》一文中寫了這樣的兩句話：一句是：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處；第二句是：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。這兩句在景色描寫上形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到于勒前后的不同心境，并運用環境描寫進行烘托。第一句的感情基調較明快，表現他們非常高興快活的心情；第二句的感情基調較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。這種用環境描寫來烘托人物心情的場景細節描寫總比直接寫出他們的心情要好很多吧！讓學生在平時就從一些閱讀中仿寫一些描寫的技巧，要比講理論強多了。語言功夫雖然練平時，但也并不是高不可攀。

四是結尾一定要做到再點題。這樣寫的好處是在結構上做到了首尾呼應；在內容上突出人物的情感、點明并深化了文章的中心。如我的一個學生在寫“幸?！痹掝}時開篇用擬人的形式寫道：“大家好!想必大家對我不陌生吧！因為我就是生活中處處可見的幸福”，在結尾處寫道：“這就是我——幸福。說我普通，我很可貴；說我可貴，我很常見。但在有我的日子里，你一定會沉浸在溫馨、快樂、滿足的氛圍里。朋友們，當我來到你們的身邊時，你們一定要緊緊抓住我??！最后祝愿你們的日子越來越幸福，身邊常常伴隨著我?！彼慕Y尾處再次點明“幸?！钡闹黝}，而且又進一步闡述開來，將“幸?！钡暮x做了更高層次的延伸，深化了文章的中心。

當然，一篇好的文章離不開真情實感，記得北大教授孔慶東說過：作文糟糕的孩子不是缺乏技巧，而是缺少愛。我們還要在平時注意培養學生對生活、對學習、對作文的熱愛。有愛才有情。

我們的生活也許很復雜，但我們的文章可以簡單些。告訴孩子們一點技巧，讓他們——尤其是中差生學會把點滴小事寫好，這就是我們所要做的。