第一篇：基于JavaWeb的軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺的功能設(shè)計與實現(xiàn)論文

軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺是高校近些年來實施CDIO項目教學(xué)的重要組成部分，本文介紹了軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺的功能設(shè)計與實現(xiàn)過程。

本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，使用Java語言編寫，利用計算機(jī)運算速度快、存儲信息容量大、處理邏輯問題強(qiáng)、功能強(qiáng)大的優(yōu)勢，利用本系統(tǒng)從管理的需求出發(fā)，幫助教師實現(xiàn)實訓(xùn)信息化管理，激勵學(xué)生按時完成任務(wù)，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生守時、惜時的觀念。

目前，國家大力推進(jìn)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)，并啟動了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，目的都是為了打造創(chuàng)新實踐型工程人才。

在高校中，實踐教學(xué)是培養(yǎng)和提升學(xué)生工程實踐能力的重要一環(huán)，如何充分利用此環(huán)節(jié)，發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，讓學(xué)生真正的融入企業(yè)真實的工程流程，需要研發(fā)出適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新、工程實踐能力培養(yǎng)需求的綜合實訓(xùn)平臺，針對計算機(jī)類專業(yè)，打造軟件系統(tǒng)開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺，依托我校計算機(jī)專業(yè)校企融合，充分利用企業(yè)的有利條件和資源，將真實的IT工程流程融入到實踐教學(xué)中，提升學(xué)生的實踐能力，使其學(xué)而有用、學(xué)以致用。

從而，推進(jìn)整個計算機(jī)類專業(yè)的實踐教學(xué)改革，使其形成比較鮮明的辦學(xué)特色，使學(xué)生具有良好的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，從而具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

一、可行性研究

1、技術(shù)可行性

技術(shù)可行性要對開發(fā)的項目功能、開發(fā)軟件和硬件環(huán)境要求來分析現(xiàn)有技術(shù)是否能實現(xiàn)待開發(fā)的軟件。

本系統(tǒng)是B/S模式，使用Java語言開發(fā)，數(shù)據(jù)庫使用SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫。

2、經(jīng)濟(jì)可行性

經(jīng)濟(jì)可行性首先要進(jìn)行待開發(fā)軟件的成本估算和成本/效益分析，以確定待開發(fā)軟件是否有開發(fā)的價值。

本系統(tǒng)作為軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺，可以滿足教師對學(xué)生實訓(xùn)進(jìn)度的規(guī)劃及掌握，以及學(xué)生對軟件開發(fā)的流程認(rèn)識方面的增強(qiáng)及理解。本系統(tǒng)開發(fā)需求較低，加上成熟的軟硬件環(huán)境，無須多少經(jīng)濟(jì)的投入，所以此系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行性的。

3、操作可行性

本系統(tǒng)有較高的可移植性，可以在多種操作系統(tǒng)上運行，可以在Windows Server，Linux，UNIX等操作平臺上運行。Web服務(wù)器為Tomcat 8.0，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為Microsoft SQL Server 2008，開發(fā)工具采用的MyEclipse 2014和Dream Weaver。界面美觀、易懂、容易操作、功能齊全。

二、需求分析

本系統(tǒng)是針對實際需求開發(fā)設(shè)計的。解決以往實訓(xùn)過程出現(xiàn)的問題，教師檢查、跟進(jìn)的效率低;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性較差，存在依賴性等。本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)由教師發(fā)布實訓(xùn)信息、試題信息及學(xué)生信息等管理;學(xué)生可以查看信息并提交相應(yīng)的數(shù)據(jù)及文件，同時，學(xué)生需要完成每個階段的在線測試，而且，根據(jù)自己的系統(tǒng)，設(shè)定自己需要完成的功能模塊，也可以利用平臺進(jìn)行團(tuán)隊溝通與交流。

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。利用計算機(jī)運算速度快、存儲信息容量大、處理邏輯問題強(qiáng)、功能強(qiáng)大的優(yōu)勢，從管理的需求出發(fā)，幫助教師實現(xiàn)實訓(xùn)信息化管理，以提高工作效率。

三、系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

軟件系統(tǒng)開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示

軟件系統(tǒng)開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺是一個典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，在此系統(tǒng)中共有教師和學(xué)生兩類用戶。

1.教師模塊

教師模塊實現(xiàn)了階段管理、學(xué)生管理、文件管理、試卷管理功能。

(1)階段管理功能使用

實現(xiàn)了添加一級階段、編輯一級階段、添加二級階段、編輯二級階段、添加三級導(dǎo)航、編輯三級導(dǎo)航功能。通過階段管理實現(xiàn)了對前臺學(xué)生菜單的維護(hù)，從而實現(xiàn)了對菜單信息的添加、修改和刪除，同時可以在三級導(dǎo)航中發(fā)布消息。

(2)學(xué)生管理功能使用

該功能實現(xiàn)了導(dǎo)入學(xué)生信息，查看階段完成度，開發(fā)模塊完成度、分組。導(dǎo)入學(xué)生信息之后學(xué)生可以用自己學(xué)號進(jìn)行登錄，并且教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行管理;查看階段完成度實現(xiàn)查看學(xué)生答題的情況功能;開發(fā)模塊完成度是對學(xué)生實訓(xùn)報告完成情況的查看;分組是將學(xué)生以小組形式管理。

(3)文件管理功能使用

教師可以使用文件管理功能查看并下載學(xué)生上傳的文件。

(4)試卷管理功能使用

教師可以導(dǎo)入試卷、查看試卷和考試開啟/關(guān)閉。在導(dǎo)入試卷的時候，可以指定試卷所屬階段;實現(xiàn)了各個階段的試題查看，同時，可以對試題進(jìn)行修改和刪除;可以設(shè)置考試開啟/關(guān)閉用于控制各個階段的考試是否啟用。

2.學(xué)生模塊使用

學(xué)生端實現(xiàn)了項目階段的操作，而且，還可以在線計時測試，并且能夠進(jìn)行團(tuán)隊溝通，上傳文件。

(1)項目研發(fā)功能使用

學(xué)生能夠看到教師在后臺添加并開放的階段，能夠?qū)崿F(xiàn)每個階段教師發(fā)布信息的查看，和提交每個階段的任務(wù)。在系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)階段，學(xué)生可以根據(jù)自己項目的需要，添加和維護(hù)子階段。而且，在階段中，還可以進(jìn)行測試，測試過程，時間由系統(tǒng)自動更新計算，打完試卷或計時截至，交卷。

(2)團(tuán)隊溝通功能使用

學(xué)生登錄該系統(tǒng)，可以實現(xiàn)通過該聊天室進(jìn)行聊天和學(xué)習(xí)交流。

(3)文件上傳功能使用

學(xué)生可以實現(xiàn)文件上傳，而且可以指定上傳某個一級階段的文件。

四、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)采用SQL SERVER 2008保存并操作數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段，采用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具PowerDesigner來進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計及表結(jié)構(gòu)的設(shè)計。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計上，增加了新的文件組，并在新的文件組中添加輔助設(shè)計文件，將主要數(shù)據(jù)文件、日志文件和輔助數(shù)據(jù)文件放在不同的磁盤陣列上，可以防止因硬件故障造成數(shù)據(jù)的丟失，同時可以提升數(shù)據(jù)庫的讀取性能。

五、功能實現(xiàn)

本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，系統(tǒng)編寫采用MyEclipse2014及Dreamweaver編寫，充分發(fā)揮了B/S架構(gòu)系統(tǒng)使用方便、瘦客戶機(jī)的優(yōu)勢。

六、系統(tǒng)測試

本系統(tǒng)基本采用黑盒測試，即不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程，僅檢查程序功能能否按照需求分析中所建立的模塊完成相應(yīng)的功能，及能否達(dá)到處理整個工作流程的目的，通過檢查程序是否能適當(dāng)?shù)慕邮蛰斎霐?shù)據(jù)產(chǎn)生正確的輸出信息，并且保持外部信息(數(shù)據(jù)庫)的完整性。測試結(jié)果如下：

該軟件系統(tǒng)開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺在運行過程中，達(dá)到了以下的性能目標(biāo)。

1、系統(tǒng)運行期間未出現(xiàn)中斷情況，系統(tǒng)運行可用性良好。

2、所使用的主服務(wù)器能滿足學(xué)生同時登陸的需求，學(xué)生同時訪問的人數(shù)在100人左右，數(shù)據(jù)返回時間在3s以內(nèi)。

3、所使用的主服務(wù)器內(nèi)存在正常范圍內(nèi)。

4、所使用的主存儲的IO未出現(xiàn)異常的情況，所使用的數(shù)據(jù)庫的連接在正常范圍內(nèi)。

5、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的執(zhí)行在正常范圍內(nèi)。

6、數(shù)據(jù)庫日志能正常記錄操作過程。

7、未出現(xiàn)因數(shù)據(jù)庫表空間不足而引發(fā)的故障，未出現(xiàn)導(dǎo)致系統(tǒng)不能正常運行的bug。

七、結(jié)論

本系統(tǒng)是一套B/S結(jié)構(gòu)的軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺。通過該系統(tǒng)，發(fā)布實訓(xùn)信息、試題信息及學(xué)生信息等管理;學(xué)生可以查看信息并提交相應(yīng)的數(shù)據(jù)及文件，同時，學(xué)生需要完成每個階段的在線測試，也可以利用平臺進(jìn)行團(tuán)隊溝通與交流。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，最終實現(xiàn)實訓(xùn)信息化管理。本系統(tǒng)運行穩(wěn)定，操作簡明易懂，計劃在本學(xué)期末的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中投入使用。

第二篇：3G之iPhone平臺軟件開發(fā)實訓(xùn), 河南唯一

3G之iPhone平臺軟件開發(fā)培訓(xùn)，河南唯一

一、簽訂合同，確定高薪就業(yè)，學(xué)完兩周內(nèi)無法就業(yè)或就業(yè)起薪低于4000元最低保障，全額退費。

二、短期高效，周一至周五全天密集授課，邊講邊練，所教內(nèi)容涉及應(yīng)用開發(fā)的全部重要知識點：所有UI控件、數(shù)據(jù)存儲（對象序列化、COREDATA、SQLite、數(shù)組/字典）、HTTP/SOCKET/FTP/P2P/UDP/SMTP等高端通信技術(shù)、多媒體、游戲開發(fā)框架（cocos2D）、OpenGL 3D處理技術(shù)及至少三個以上高質(zhì)量實訓(xùn)項目，內(nèi)容量超過同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四個月所授課程，技術(shù)范圍足以達(dá)到一到兩年實際工作水平，畢業(yè)時贈送多個最新實際外包項目。目前有一年iPhone平臺軟件開發(fā)工作經(jīng)驗全國平均月薪在8000元左右，遠(yuǎn)超JAVA、.net等傳統(tǒng)技術(shù)。

三、費用低廉，先期費用6500元/1期（截止時間2011-11-1），以后每期學(xué)費會增加5百直至萬元為止。

目前其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)費用：博看文思培訓(xùn)中心費用16800元/1期，北航嵌入式培訓(xùn)中心費用15000元/1期，千鋒3G學(xué)院費用20000元/1期，四、學(xué)不會，無限制免費再學(xué)。就業(yè)后終身無償技術(shù)援助。

說明：

3G技術(shù)目前是IT軟件業(yè)最有前景的技術(shù)，iPhone平臺軟件開發(fā)無論技術(shù)含量還是行業(yè)薪資水平都是3G軟件技術(shù)之首。本公司是全國最早從事iPhone實訓(xùn)的公司，前身鄭州博雅工作室，由鄭州大學(xué)知名特聘講師胡老師創(chuàng)辦，曾主要針對鄭大在校大學(xué)生，已培訓(xùn)了六批兩百多名學(xué)員，使鄭大在全國3G技術(shù)方面聲名遠(yuǎn)赫。每批學(xué)員都有群組交流平臺以方便互幫互助迅速提高。

因為iPhone是炙手可熱的最新技術(shù)，人才奇缺，從本公司實訓(xùn)后成績優(yōu)良者月薪可直接過萬，目前不少優(yōu)秀學(xué)生才工作一年已快速成長為公司項目經(jīng)理和骨干。

公司目前正式面向社會招生，起步費用遠(yuǎn)低于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而以往學(xué)員質(zhì)量受到上海椰客等全國知名公司認(rèn)可，簽訂了多個委托培養(yǎng)協(xié)議，確保了普通學(xué)員也能高薪就業(yè)。

鄭州愛峰科技有限公司

2011-9-26

第三篇：ERP綜合實訓(xùn)課程論文

ERP綜合實訓(xùn)課程論文

1.引言

這學(xué)期我通過對ERP沙盤模擬的學(xué)習(xí)，形象的了解了企業(yè)經(jīng)營的基本過程以及人員分配和團(tuán)隊協(xié)作的主要方式。所謂企業(yè)是指把人的要素和物的要素結(jié)合起來的、自主地從事經(jīng)濟(jì)活動的、具有營利性的組織。這個定義的基本含義是：企業(yè)是經(jīng)濟(jì)組織，人的要素和物的結(jié)合，具有經(jīng)營自主權(quán)，具有營利性。根據(jù)實踐的需要，可以按照不同屬性。根據(jù)實踐的需要，可以按照不同屬性對企業(yè)進(jìn)行多種不同劃分。ERP是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身,可以幫助企業(yè)合理調(diào)配資源,最大化地創(chuàng)造社會財富。ERP是企業(yè)管理、財務(wù)管理以及信息技術(shù)等多種學(xué)科相結(jié)合的綜合產(chǎn)物,是一個集組織模型、企業(yè)規(guī)范、管理方法為一體的綜合管理應(yīng)用體系,是一種嶄新的管理思想。ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)課程借助沙盤模具,基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營管理的過程。

1.1企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程—認(rèn)知企業(yè)

1.1.1企業(yè)崗位

總經(jīng)理、財務(wù)部、人力資源部、市場部、生產(chǎn)部、物流部 1.1.2企業(yè)部門

高層管理人員、中層管理人員、基層管理人員和普通員工。高層管理人員有首席執(zhí)行官CEO兼人力資源總監(jiān)、董事長、總裁、總經(jīng)理等職位；中層管理人員有部門總監(jiān)（如營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、成本會計和總帳會計、研發(fā)總監(jiān)、信息總監(jiān)等）；基層管理人員如財務(wù)主管、銷售主管、生產(chǎn)主管、品管主管、工程師、采購主管、人事主管、行政主管、物流部主管、產(chǎn)品開發(fā)部主管等；和普通員工如操作員、銷售員、會計文員、采購文員、電腦程序員、其他部門文員等。1.1.3崗位職職責(zé)

首席執(zhí)行官CEO兼人力資源總監(jiān)：企業(yè)所有的重要決策均由首席執(zhí)行官帶領(lǐng)團(tuán)隊成員共同決定，如果大家意見相左，由CEO 拍板決定；并負(fù)責(zé)企業(yè)人員的調(diào)

配、考核和協(xié)調(diào)。

營銷總監(jiān)：企業(yè)的利潤是由銷售收入帶來的，銷售實現(xiàn)是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，營銷總監(jiān)在企業(yè)中的地位不言自明。營銷總監(jiān)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任是：開拓市場，實現(xiàn)銷售。

開拓市場：作為一家民營企業(yè)，最初大都在其所在地注冊企業(yè)并開始運營，經(jīng)過幾年的經(jīng)營，在本地市場上已站穩(wěn)腳跟。在全球市場廣泛開放之時，一方面要穩(wěn)定企業(yè)現(xiàn)有市場，另一方面要積極拓展新市場，爭取更大的市場空間，才能力求在銷售量上實現(xiàn)增長。

銷售管理：銷售和收款是企業(yè)的主要經(jīng)營業(yè)務(wù)之一，也是企業(yè)聯(lián)系客戶的門戶。為此，銷售主管應(yīng)結(jié)合市場預(yù)測及客戶需求制訂銷售計劃，有選擇地進(jìn)行廣告投放，取得與企業(yè)生產(chǎn)能力相匹配的客戶訂單，與生產(chǎn)部門做好溝通，保證按時交貨給客戶，監(jiān)督貨款的回收，進(jìn)行客戶關(guān)系管理。營銷總監(jiān)還可以兼任商業(yè)間諜的角色，因為他最方便監(jiān)控競爭對手的情況，比如對手正在開拓哪些市場？未涉足哪些市場？他們在銷售上取得了多大的成功？他們擁有哪類生產(chǎn)線？生產(chǎn)能力如何？充分了解市場，明確競爭對手的動向可以有利于今后的競爭與合作。

生產(chǎn)總監(jiān)：生產(chǎn)總監(jiān)是企業(yè)生產(chǎn)部門的核心人物，對企業(yè)的一切生產(chǎn)活動進(jìn)行管理，并對企業(yè)的一切生產(chǎn)活動及產(chǎn)品負(fù)最終的責(zé)任。生產(chǎn)總監(jiān)既是計劃的制訂者和決策者，又是生產(chǎn)過程的監(jiān)控者，對企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)負(fù)有重大的責(zé)任，他的工作是通過計劃、組織、指揮和控制等手段實現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置，創(chuàng)造最大經(jīng)濟(jì)效益。生產(chǎn)管理的范疇主要包括：負(fù)責(zé)公司生產(chǎn)、安全、倉儲、保衛(wèi)及現(xiàn)場管理方面的工作，協(xié)調(diào)完成生產(chǎn)計劃，維持生產(chǎn)低成本穩(wěn)定運行，并處理好有關(guān)的外部工作關(guān)系；生產(chǎn)計劃的制訂落實及生產(chǎn)和能源的調(diào)度控制，保持生產(chǎn)正常運行，及時交貨

采購總監(jiān)：采購是企業(yè)生產(chǎn)的首要環(huán)節(jié)。采購總監(jiān)負(fù)責(zé)編制并實施采購供應(yīng)計劃，分析各種物資供應(yīng)渠道及市場供求變化情況，力求從價格上、質(zhì)量上把好第一關(guān)，確保在合適的時間點、采購合適的品種及數(shù)量的物資，為企業(yè)生產(chǎn)做好后勤保障。

財務(wù)總監(jiān)：在企業(yè)中，財務(wù)與會計的職能常常是分離的，它們有著不同的目

標(biāo)和工作內(nèi)容。財務(wù)總監(jiān)的職責(zé)主要負(fù)責(zé)資金的籌集（融資）、管理；做好現(xiàn)金預(yù)算，監(jiān)督現(xiàn)金的應(yīng)用。歸綱為管好現(xiàn)金流，與成本會計共同做好三大報表的編制，且根據(jù)經(jīng)營業(yè)績做好財務(wù)分析；采用經(jīng)濟(jì)有效的方式籌集資金，將資金成本控制到較低水平。

成本會計和總帳會計：負(fù)責(zé)日常現(xiàn)金的收支管理，記好帳，核算企業(yè)的經(jīng)營成果。協(xié)助財務(wù)總監(jiān)做好三大報表的編制。

研發(fā)總監(jiān)：負(fù)責(zé)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)投資投資成本計算；固定資產(chǎn)（房屋及建筑、生產(chǎn)線）等投資成本計算，企業(yè)每一項投資活動需要多少時間和增加多少收入才能收回投資。

信息總監(jiān)：負(fù)責(zé)企業(yè)信息化工作，在訓(xùn)練中主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練過程中各種數(shù)據(jù)的錄入和處理。1.1.4主要關(guān)注

盈利，首先是保證企業(yè)能夠持續(xù)生產(chǎn)的重要因素；即便現(xiàn)在不盈利未來也是需要盈利才能保持企業(yè)生產(chǎn)。采購，資金投入——加工，生產(chǎn)——賣出，盈利——繼續(xù)投入資金和資產(chǎn)。這就構(gòu)成了一個循環(huán)。如果企業(yè)不盈利那么這個循環(huán)就會被打破。企業(yè)盈利體影響資本市場上企業(yè)的價值；企業(yè)盈利能力或者潛在盈利能力是投資者評估企業(yè)價值的最重要因素。企業(yè)不盈利，投資者不看好企業(yè)，那么在資本市場上，企業(yè)就貶值。市值會蒸發(fā)，這是企業(yè)股東（擁有者不愿意看到的）。

2.心得體會

2.1本次培訓(xùn)過程中印象最深的內(nèi)容：

通過沙盤模擬這門課，我們學(xué)會了如何解讀企業(yè)經(jīng)營的全局，初步了解了作為管理者需要擁有的戰(zhàn)略意識——為公司的生存和發(fā)展指明方向。ERP模擬課程嚴(yán)密而成熟的設(shè)計，令我們在實際操作過程中完成了對戰(zhàn)略從“無意識”到“有意識”的階段，對戰(zhàn)略管理的重要性有了深刻的體驗。同時，作為一個TEAM，我們也在團(tuán)隊合作中由磨合成長到默契，從當(dāng)初的事無巨細(xì)都要小組討論，到合理分配然后用人不疑，這是我們團(tuán)隊的成長，更讓我們每個人有了一種責(zé)任意識。對于自己的職責(zé)，我們嚴(yán)謹(jǐn)計算分工協(xié)作；對于競爭對手，我們共同分析他們的

動向并且積極爭取共贏。我覺得ERP沙盤模擬為我們提供了一個“在快樂中學(xué)習(xí)、在參與中學(xué)習(xí)”的平臺，讓我們用實踐提高自己的認(rèn)知和思考能力，這種體驗本身就是一種價值。它的競爭性、趣味性讓我們覺得寓教于樂，增強(qiáng)了我們的應(yīng)變能力，思考和解決問題的能力。

2.2我認(rèn)為做對或做錯的事和帶來的結(jié)果：

由于對沙盤操作規(guī)則的不熟悉和決策的失誤導(dǎo)致第一年的盲目生產(chǎn)，第二年的盲目投放廣告，在沙盤中，我總認(rèn)為還是保守一點好。少的借貸就意味著以后的負(fù)擔(dān)少，但是我忽視了，企業(yè)要發(fā)展就要適應(yīng)變化的市場，并能預(yù)測市場，這樣才能先于別的企業(yè)占有更多市場。開始在沒有購買生產(chǎn)線時資金是不少但購買生產(chǎn)線后資金就周轉(zhuǎn)不靈了，但之前沒有接長貸就這樣就陷入了資金周轉(zhuǎn)不靈的泥沼中了。

2.3如果有機(jī)會繼續(xù)經(jīng)營或重來，我的做法：

我首先要將操作規(guī)則了然于心，堅決不犯同樣的錯誤。下投廣告、下單時不能只考慮眼前利益而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)。在與同組人商量或決策時會更慎重，規(guī)劃會更仔細(xì)，認(rèn)清經(jīng)營中可能出現(xiàn)的問題并采取積極有效的措施。我認(rèn)為一定不會和第一次樣，在第一年經(jīng)營結(jié)束時就出現(xiàn)嚴(yán)重虧損的現(xiàn)象。

2.4從其他企業(yè)的經(jīng)營中學(xué)到的經(jīng)驗：

在其他小組的經(jīng)營中，我們看到了團(tuán)隊合作的力量。只有每個小組成員相互合作，相互分工才能更好的完成經(jīng)營成果。小組成員要認(rèn)真分析研究，選取最佳的方案，以此來減少虧損，獲得最大利潤。

2.5五年經(jīng)營中考慮的重點和關(guān)鍵：

成功的企業(yè)一定有著明確的企業(yè)戰(zhàn)略，包括產(chǎn)品戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略及資金運用戰(zhàn)略等。關(guān)注競爭對手的經(jīng)營狀況，選擇正確的企業(yè)戰(zhàn)略。

2.6我的感受和想法能帶到明天的工作中：

在經(jīng)過了一學(xué)期的沙盤模擬操作以后，我對企業(yè)的企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷、生產(chǎn)運營、財務(wù)管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作與溝通等方面都有了一定的理解，同時也深刻的體

會到了經(jīng)營一個企業(yè)不僅僅是一個人的事，需要多個職位多個人員相互配合才能做到，小企業(yè)尚且是這樣，對于大企業(yè)來說，分工合作以及相互信任則顯得更為重要，這同時也是對管理者領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊凝聚力的考驗，我相信我通過在這次沙盤模擬中取得的經(jīng)驗以及教訓(xùn)，能夠在未來的實際工作中少走彎路，更好的達(dá)成目標(biāo)。

2.7在ERP沙盤模擬操作過程中涉及到會計和審計專業(yè)的內(nèi)容和體會認(rèn)識：

ERP沙盤模擬模擬中涉及到了許多會中財務(wù)方面的知識，如團(tuán)隊成員（會計專業(yè)）要熟練掌握企業(yè)經(jīng)營活動中的會計實務(wù)處理方式（記帳）；掌握企業(yè)三大報表資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制；掌握資本流轉(zhuǎn)如何影響損益；解讀企業(yè)經(jīng)營的全局；預(yù)估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率；理解現(xiàn)金流對企業(yè)經(jīng)營的影響。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們又進(jìn)一步加深了對ERP的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作精神與溝通是最重要，在ERP沙盤中深深體會到財務(wù)和各部門的緊密聯(lián)系，廣告的預(yù)算和現(xiàn)有資金的關(guān)系，原料的采購和現(xiàn)有資金的關(guān)系等等如果財務(wù)部門沒有向各個部門提供及獲取有效的信息就有可能造成企業(yè)的資金出現(xiàn)短缺的問題，從而影響到整個企業(yè)經(jīng)營，所以信息的有效溝通是多么的重要！在以后的社會生活中，我們要在現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對ERP的更進(jìn)一步的認(rèn)識，增加自己的實踐經(jīng)驗。

第四篇：會計綜合實訓(xùn)教學(xué)研究論文

高職院校《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程教學(xué)改革研究

一、高職院校《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程的背景及現(xiàn)實意義

眾所周知，目前我國高職院校的《會計》專業(yè)課程的的教育、教學(xué)模式仍然延用模擬和仿真的教育教學(xué)模式，教材的采用只能選擇適用《基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)》《財務(wù)會計模擬實訓(xùn)》《會計綜合模擬實訓(xùn)》等教材，教學(xué)方法也只能停留在理論與模擬教學(xué)之中，基本上還是從書本的理論教學(xué)到書本的模擬教學(xué)，教師和學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)的技能只能是模擬和仿真的，這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅不能辨認(rèn)和識別真假原始票據(jù)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的習(xí)慣，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，還會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)技能認(rèn)識的膚淺和倦怠，最終的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生無法勝任《會計》專業(yè)技術(shù)工作崗位。

基于我自身從事《會計》專業(yè)多年的實踐總結(jié)，現(xiàn)在又是高職院校《會計》專業(yè)教師的職責(zé)考慮，也為國家《會計》專業(yè)建設(shè)的發(fā)展考慮，認(rèn)為當(dāng)前《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門課程的教學(xué)改革對于高職院校來說尤其重要，為此，我總結(jié)了多年來積累的社會實踐操作經(jīng)驗，摸索《會計綜合模擬實訓(xùn)》教學(xué)上的利弊得失的原因和矛盾，對《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索和研究，希望能夠引起全社會的重視和共鳴，也希望能夠?qū)Ω呗氃盒５膶I(yè)技能教學(xué)有所幫助，更希望得到國家有關(guān)部門的認(rèn)可和支持。讓我們共同努力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級專業(yè)技能人才，滿足企業(yè)和社會的總體需求，滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、高職院校《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程存在的困難和矛盾

1、學(xué)生不能理解和接受新的實踐教學(xué)模式

由于長期以來我國《會計》專業(yè)的教學(xué)一直遵循高等教育--即科研型的教育、教學(xué)模式，學(xué)生已普遍接受這種學(xué)習(xí)模式和方法。這種方法一般情況下各科目課程的學(xué)習(xí)都是教師教授學(xué)生聽課記憶而已，即使有些專業(yè)技能的操作那也是仿真或者模擬的，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)沒有較大的區(qū)別。更何況是在教師的指導(dǎo)下完成的，學(xué)生基本上沒有經(jīng)過慎重的思考和辨別，只有盲從和記憶，最終上交經(jīng)過教師指點后所做的“正確”的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記賬憑證和有關(guān)賬簿。學(xué)生在學(xué)習(xí)與操作的過程中沒有真正感受到企業(yè)或者公司的環(huán)境和工作氛圍，也不能真正地體驗工作的艱辛和對真實原始資料的辨別，沒有壓力和也就沒有動力，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較輕松，而現(xiàn)在一旦將教學(xué)方法改革，首先不能適應(yīng)和接受的就是學(xué)生，他們沒有體會過有壓力的學(xué)習(xí)和實踐，從心理的角度就不能完全理解和接受。

這種現(xiàn)狀的持續(xù)存在勢必會影響《會計綜合模擬實訓(xùn)》的教學(xué)質(zhì)量和效果，要想改變這種現(xiàn)狀就必須先轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變其學(xué)習(xí)實踐操作技能的方式和方法，并得到全社會的支持和認(rèn)可。

2、教師自身的專業(yè)技能水平難以滿足教學(xué)

過去相當(dāng)長的時間里我國注重高校教師科學(xué)方面的探索和研究，忽視對各類專業(yè)技能的支持和培養(yǎng)，尤其是忽視了對《會計》專業(yè)技能的培養(yǎng)和支持，因為《會計》專業(yè)的特殊性高職院校的教師基本上沒有機(jī)會或者很少有機(jī)會去進(jìn)行社會實踐操作學(xué)習(xí)，相對而言有社會實踐操作經(jīng)驗的教師很少，即使少量有實際經(jīng)驗的也是學(xué)校在近幾年來重新招聘的，要么是只有教學(xué)經(jīng)驗的專家、學(xué)者，要么就是有專業(yè)技能卻沒有教學(xué)經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人員，高職院校具備“雙師型”條件的教師少之又少，甚至到了嚴(yán)重匱乏的地步，如果說教師自身都不具備高超的專業(yè)技能，那么又如何能夠勝任專業(yè)技能教學(xué)工作的角色，又如何能夠培養(yǎng)出高技能的專業(yè)技術(shù)人才？？？因此說，教師自身的專業(yè)技能水平難以滿足目前教學(xué)的需求。國家目前急待解決的就是高職院校教師專業(yè)技能的培養(yǎng)問題！！

3、教學(xué)的環(huán)境不能滿足專業(yè)教師教學(xué)的需求

以往的《會計》專業(yè)教學(xué)是以理論加模擬教學(xué)為主，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備和設(shè)施都是按照過去的模擬教學(xué)模式設(shè)置的，基本上不能滿足現(xiàn)在《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程的教學(xué)與要求。因此，《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程的改革和創(chuàng)新，需要設(shè)備及環(huán)境等硬件設(shè)施的配備和完善，這就需要大量的土地資源和設(shè)施資源，即需要國家政策上和資金上的大力扶持，以滿足當(dāng)前《會計》專業(yè)技能教學(xué)的迫切需求。這是基本國策，應(yīng)盡快落實和實施。

4、教材的適用不能滿足專業(yè)技能培養(yǎng)的需要

《會計》專業(yè)教材一直以來都是專家及學(xué)者獨著或者合著的，這些專家、學(xué)者在學(xué)術(shù)上都有很深的造詣，但正因為如此，他們之中有很多人沒有從事過系統(tǒng)的專業(yè)工作，或者有個別的有實際工作經(jīng)驗，但也因為脫離專業(yè)技能崗位的時間較長，因此，在編著《會計》專業(yè)教材時有些內(nèi)容脫離實際工作較遠(yuǎn)，或者說不太符合實際工作需要，有些甚至是先后工作順序顛倒，這種現(xiàn)象的存在也是導(dǎo)致影響培養(yǎng)高級專業(yè)技能人才的重要因素。還有個別出版社，出于經(jīng)濟(jì)利益的角度考慮，編寫教材時間短暫倉促，校對等工作不夠認(rèn)真仔細(xì)和具有專業(yè)性，原則上的差錯特別多。這種教材的泛濫，在擾亂了教學(xué)資源市場的同時，還加大的教師的工作量（要提前認(rèn)真審查教材的錯誤），更容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，難以分辨哪些內(nèi)容是正確的哪些內(nèi)容是錯誤的，大量浪費教師和學(xué)生的寶貴時間，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

長此以往，我們的國家又如何能夠培養(yǎng)出具有高級專業(yè)技能的《會計》專業(yè)人才？國家又如何能夠更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)？

再者就是教材中的原始憑證和票據(jù)缺乏真實性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能分辨和識別各類原始資料的真假，特別是《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門專業(yè)技能課程，它的本意是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能，可不能分辨和識別真假原始票據(jù)，又如何能夠掌握專業(yè)技能？又如何能夠勝任《會計》專業(yè)技能工作崗位？

《會計》專業(yè)的教材及輔助資料對于高職院校的師生來說尤其重要，只有選擇適用的教材和輔助資料，才能滿足《會計》專業(yè)技能培養(yǎng)的需要。

三、高職院校《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程教改的措施及方法

1、采取設(shè)置自身賬簿真實體驗財務(wù)工作的方法

對于新入學(xué)的《會計》專業(yè)的學(xué)生，要求必須設(shè)置自己（相當(dāng)于一個單位）的兩個賬簿，真實的銀行存款日記賬、現(xiàn)金日記賬，讓其在登記賬簿的過程中理解其中原理，熟悉基本賬簿的登記、結(jié)賬、對賬的方法，掌握收入與支出的管理和控制，以自身的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容擴(kuò)展到公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更好地把握經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的實質(zhì)，更扎實地了解和識別《會計》上所采用的原始資料，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。（我已經(jīng)在本院的大一學(xué)生中嘗試過，效果很好）希望能夠在高職院校中廣泛推廣和應(yīng)用。

2、以真實的原始票據(jù)取代模擬仿真的原始資料

對于《會計》專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程的實訓(xùn)部分，以往采取的教學(xué)方法是模擬仿真教學(xué)法，基于本專業(yè)的特殊性，只是模擬學(xué)習(xí)之后仍然不能識別和辯認(rèn)真實的票據(jù)及其資料，不能識別和辨認(rèn)就意味著不能確定其存在的真實性，也就不能完全正確地做好財務(wù)核算工作。為此只有學(xué)習(xí)和使用真實的原始票據(jù)和資料，才能將學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識運用于實際操作之中，才能很好地掌握專業(yè)技術(shù)知識，才能真正掌握專業(yè)技能。

因此，要想培養(yǎng)出高技能的《會計》專業(yè)人才就必須變更以往模擬仿真的教學(xué)方法，使其成為用真實的原始票據(jù)和資料進(jìn)行“實際工作”的教學(xué)方法。

3、先進(jìn)行會計核算再對其問題進(jìn)行指導(dǎo)的方法

過去的教學(xué)模式無論是理論型的還是技能型的都是以教師教授學(xué)生為主，學(xué)生沒有壓力只是機(jī)械被動地接受和記憶教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)長此以往，就會培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的“乖學(xué)生”。但是，這種優(yōu)秀的“乖學(xué)生”真正走向社會的時候就會力不從心，難以勝任《會計》專業(yè)技術(shù)崗位，究其原因，就是缺乏獨立核算的經(jīng)驗和自信心。

因此，讓學(xué)生自己先對公司的賬務(wù)進(jìn)行熟悉，獨立完成整個會計核算過程：從審核和填制原始憑證開始，編制記賬憑證、進(jìn)行成本核算、實施財產(chǎn)清查、結(jié)賬、對賬、編制財務(wù)會計報表等一系列工作。教師再對其學(xué)生操作的整個工作過程進(jìn)行監(jiān)督檢查，并實施個別講解重點輔導(dǎo)的原則，這樣才能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級專業(yè)技術(shù)人才。

實踐經(jīng)驗表明，這種實踐教學(xué)模式和方法的關(guān)鍵優(yōu)勢在于： ①能夠促使學(xué)生親自去感受工作環(huán)境和真實的崗位工作。②能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的濃厚興趣。③能夠分辨和識別真實的原始憑證、票據(jù)和財務(wù)資料。

④能夠獨立完成整個會計核算工作程序，提供準(zhǔn)確的財務(wù)信息。

⑤能夠踏實地掌握高級《會計》專業(yè)技能，勝任工作角色。⑥能夠增強(qiáng)高度責(zé)任心、堅定的自信心、社會的認(rèn)同感。⑦能夠完善學(xué)生角色和工作角色的全面轉(zhuǎn)換。

因此，只有改變過去傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式為符合現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新型實踐教學(xué)模式，才能更好的培養(yǎng)新一代《會計》專業(yè)高級技術(shù)人才。

四、高職院校《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程教學(xué)改革完善實施 1．政府給予教師和學(xué)校更多的扶持

高職院校的生存源于政府的政策扶持。目前我國專業(yè)技能人才的缺乏與政府的相關(guān)政策有關(guān)，各級政府部門對于高職院校的重點始終放在科研成果方面，而忽視了對實踐教學(xué)的要求和扶持，盡管出臺了一些有關(guān)實踐教學(xué)的政策，但還沒有完全落實到位，且真正實施的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是沒有給予很好的資金上的支持，這在高職院校是很大的困惑。因此希望政府能夠給予更大的政策扶持和媒介宣傳，建立相關(guān)的政策和運行機(jī)制，引起全社會的廣泛關(guān)注和重視。更希望政府給予高職院校更多的經(jīng)費扶持，讓高職院校的教師有機(jī)會去實踐和掌握《會計》專業(yè)技能，更好地教授于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、得益于社會。

2．社會各行各業(yè)提供社會實踐場所

高等院校的學(xué)生來源于社會的每個家庭，他們在學(xué)校經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后，就要為社會服務(wù)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的殿堂，社會是掌握專業(yè)技能的基地。學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識之后，還要很好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，專業(yè)技能不是在學(xué)校就完全可以學(xué)習(xí)和掌握的，它需要走出校門到社會真實操練才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義的技能操作和演練，才能夠完全掌握專業(yè)技術(shù)及技巧。因此，只有在政府的相關(guān)政策的出臺、扶持和宣傳指導(dǎo)下，引起全社會的重視和共鳴，并得到社會各行各業(yè)大力支持和幫助下，才能給予學(xué)校師生提供實踐操作技能的專業(yè)學(xué)習(xí)場所，才能真正為高職院校脫困解憂，才能使高職院校進(jìn)一步實施專業(yè)技能教學(xué)，培養(yǎng)出得到社會認(rèn)可的高級《會計》專業(yè)技能人才。

3．教學(xué)安排滿足當(dāng)前技能教學(xué)需要

學(xué)校的生存在于政府的扶持，社會的支持和自身的貫徹實施。常言道巧婦難為無米之炊，學(xué)校只有在資源充分的情況下才能夠生存和發(fā)展。高職院校應(yīng)該妥善安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會實踐時間，切實解決學(xué)生的生活問題，讓學(xué)生沒有后顧之憂全力以赴的學(xué)習(xí)和“工作”（技能學(xué)習(xí)），以取得更好的學(xué)習(xí)效果，掌握最佳的《會計》專業(yè)技能。為了更好地完善和實施實踐教學(xué)，高職院校在整合資源的前提下，充分運用現(xiàn)有“雙師型”教師資源，培養(yǎng)更多能夠勝任《會計》專業(yè)技能教學(xué)的師資隊伍，以適應(yīng)當(dāng)代高職院校的需求，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)和造就出現(xiàn)代社會需要的高技能《會計》專業(yè)人才。

目前，各類高職院校均已具有相當(dāng)數(shù)量的“雙師型”《會計》專業(yè)專職教師，但《會計》專業(yè)技能的教學(xué)方式和方法還有待于進(jìn)一步提高和發(fā)展，針對企業(yè)及社會的需求開設(shè)實踐操作性較強(qiáng)的《會計》專業(yè)技

術(shù)課程，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)財務(wù)管理人員、銀行及機(jī)關(guān)事業(yè)單位專職監(jiān)督人員和各類專業(yè)事務(wù)所的行業(yè)資深人士來擔(dān)任授課教師，和企業(yè)建立學(xué)生實踐的專業(yè)培訓(xùn)基地，通過這種理論教學(xué)和親身實際操作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn) 實訓(xùn)教案

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)教案

課程名稱： _網(wǎng)絡(luò)互連與實現(xiàn)_

授課班級：

0 7網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù)

授課教師:

胡 文 杰

2009年2月15日

實訓(xùn)

一、Port VLAN的配置 【實訓(xùn)目的】

掌握交換機(jī)port vlan的配置，理解VLAN隔離的作用 【實訓(xùn)設(shè)備】 S2126G（1臺），PC（2臺）、直連線（2條）【實訓(xùn)內(nèi)容】

1、根據(jù)拓?fù)鋵⒅鳈C(jī)和交換機(jī)進(jìn)行連接

2、測試主機(jī)之間可以相互ping通

3、配置VLAN，將兩個接口分別劃分為不同的VLAN

4、測試主機(jī)之間不可以相互ping通

二、Tag VLAN的配置 【實訓(xùn)目的】

掌握交換機(jī)Tag VLAN的配置，理解相同VLAN主機(jī)通訊，不同VLAN主機(jī)隔離的特點。【實訓(xùn)設(shè)備】 S2126G（2臺），PC（3臺）、直連線（4條）【實訓(xùn)內(nèi)容】

1、根據(jù)拓?fù)鋵⒅鳈C(jī)和交換機(jī)進(jìn)行連接

2、測試主機(jī)之間可以相互ping通

3、配置交換機(jī)Port VLAN

4、配置Trunk接口

5、測試

6、配置Native vlan為VLAN 100

三

冗余鏈路 【實訓(xùn)目的】

理解鏈路聚合的配置及原理 【實訓(xùn)設(shè)備】

S2126(2臺),PC(2臺),直連線(4條)【實訓(xùn)內(nèi)容】

1、按要求配置2個交換機(jī)

2、一條聚合線路斷開，兩計算機(jī)依然連通 【技術(shù)原理】

端口聚合(Aggregate-port)也稱鏈路聚合,是指在兩太交換機(jī)上將多個端口連接,將多條鏈路匯聚合成一條邏輯鏈路,從而增大帶寬,解決交換網(wǎng)絡(luò)的瓶頸問題.多條物理鏈路之間能夠相互冗余備份,其中任何一條斷開,不會影響其他鏈路的正常轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù).四

快速生成樹的配置 【實驗?zāi)康摹?/p>

理解快速生成樹協(xié)議RSTP的配置及原理 【實驗背景】

某學(xué)校建立了計算機(jī)教室和校辦公區(qū),兩處通過兩臺交換機(jī)相連,組成內(nèi)部網(wǎng),為了提高可靠性,管理員用2條鏈路將交換機(jī)相連,現(xiàn)在做適當(dāng)配置,使網(wǎng)絡(luò)不產(chǎn)生環(huán)路.【技術(shù)原理】

生成樹協(xié)議(spanning-tree),提供冗余備份鏈路,解決環(huán)路問題.【實現(xiàn)功能】

使網(wǎng)絡(luò)在有冗余鏈路的情況下避免環(huán)路產(chǎn)生,避免廣播風(fēng)暴等.五

利用三層交換機(jī)實現(xiàn)不同VLAN間的通信 【實訓(xùn)目的】

通過3層交換機(jī)實現(xiàn)VLAN間互相通信 【實訓(xùn)設(shè)備】S3760（1 S2126G（1臺），臺），PC（3臺）、直連線（3條）【背景描述】

假設(shè)某個企業(yè)有2個部門，銷售部和技術(shù)部，其中銷售部門的個人計算機(jī)系統(tǒng)分散在兩臺交換機(jī)上，需要通信，銷售部和技術(shù)部也需要相互通信，做適當(dāng)配置實現(xiàn)目標(biāo)。普通交換機(jī)劃分不同的VLAN的計算機(jī)無法進(jìn)行通信，需三層路由設(shè)備。3層交換機(jī)和路由器具備網(wǎng)絡(luò)層的功能，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的IP報頭信息，進(jìn)行選路和轉(zhuǎn)發(fā)，從而實現(xiàn)不同網(wǎng)段之間的訪問

六 路由器端口的基本配置 【實訓(xùn)目的】

掌握路由器端口的常用配置參數(shù)。【實訓(xùn)設(shè)備】

R1760（2臺），V.35線一條 【背景描述】

假如你在一個網(wǎng)絡(luò)公司就職，負(fù)責(zé)組建一個省級廣域網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)項目經(jīng)理要求你根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需求，對路由器的端口配置基本的參數(shù)。七 PPP的協(xié)議驗證 【實驗?zāi)康摹?/p>

掌握路由器廣域網(wǎng)接口PPP協(xié)議的配置，掌握PAP驗證的配置方法 【背景描述】

你是公司的網(wǎng)絡(luò)管理員，公司為了滿足不斷增長的業(yè)務(wù)需求，申請了專線接入，你的客戶端路由器與ISP進(jìn)行鏈路協(xié)商時要驗證身份，配置路由器保證鏈路建立，并考慮其安全性。【實驗設(shè)備】

R1762(2臺)、V.35線纜（1條）【實驗內(nèi)容】

1、按照拓?fù)溥M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接

2、配置路由器接口IP地址

3、廣域網(wǎng)接口封裝PPP協(xié)議

4、配置PAP驗證 【實驗原理】

路由器作為網(wǎng)絡(luò)層設(shè)備，除了提供本地網(wǎng)絡(luò)的三層連通外，更主要的功能是提供了用戶網(wǎng)絡(luò)的WAN接入，提供了兩個用于WAN接入的同步串口（Serial）。Serial接口支持HDLC、PPP和Frame Relay的廣域網(wǎng)封裝協(xié)議，目前使用最廣泛的是PPP協(xié)議。

八

RIP路由協(xié)議 【實訓(xùn)目的】

掌握在路由器上配置RIP V2 【背景描述】

假設(shè)校園網(wǎng)通過1臺三層交換機(jī)到校園網(wǎng)出口路由器，路由器再和校園外的另外一臺路由器連接，現(xiàn)在 做適當(dāng)配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部主機(jī)與校園網(wǎng)外部主機(jī)的相互通信。PC1的IP地址和網(wǎng)關(guān)分別是172.16.5.11和172.16.5.1，PC2的IP地址和網(wǎng)關(guān)分別是172.16.3.22和172.16.3.1，子網(wǎng)掩碼都是255.255.255.0 【技術(shù)原理】

RIP（routing information protocala,路由信息協(xié)議）是應(yīng)用較早，使用較普遍的IGP（interior gateway protocal,內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議），適用于小型同類網(wǎng)絡(luò)，是典型的距離矢量（distance-vector)協(xié)議。

Rip 協(xié)議跳數(shù)做為衡量路徑開銷，rip協(xié)議里規(guī)定最大跳數(shù)為15。它有2個版本ripv1和 ripv2.Ripv1屬于有類路由協(xié)議，不支持VLSM（變長子網(wǎng)掩碼），ripv1是以廣播的形式進(jìn)行路由信息的更新，周期為30秒。

Ripv2屬于無類路由協(xié)議，支持VLSM，ripv2是以組播的形式進(jìn)行路由信息更新，地址為224。0。0。9，還支持基于端口的認(rèn)證，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。【實訓(xùn)設(shè)備】

S3760交換機(jī)（1臺），R1760路由器（2臺），V35線纜（1根），直通或者交叉線若干。

九

OSPF 單區(qū)域 【實訓(xùn)目的】

掌握在路由器上配置OSPF 單區(qū)域。【背景描述】

假設(shè)校園網(wǎng)通過1臺三層交換機(jī)到校園網(wǎng)出口路由器，路由器再和校園外的另外一臺路由器連接，現(xiàn)在 做適當(dāng)配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部主機(jī)與校園網(wǎng)外部主機(jī)的相互通信。PC1的IP地址和網(wǎng)關(guān)分別是172.16.5.11和172.16.5.1，PC2的IP地址和網(wǎng)關(guān)分別是172.16.3.22和172.16.3.1，子網(wǎng)掩碼都是255.255.255.0 【實訓(xùn)設(shè)備】

S3760交換機(jī)（1臺），R1760路由器（2臺），V35線纜（1根），直通或者交叉線若干

十訪問控制列表 【實訓(xùn)目的】

掌握訪問控制列表的各種配置方法，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全 【背景描述】

假如一個學(xué)校有多個部門，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)可以訪問各個部門，而限制某個部門對某個機(jī)構(gòu)的訪問； 在公司或者學(xué)校，上班時間，限制炒股或上網(wǎng)，下班后可以隨意訪問internet，這是基于時間的限制;基于IP地址對服務(wù)的限制；還可以只讓學(xué)生訪問FTP，而不能訪問WWW，而讓老師訪問所有服務(wù)；還有等等 【實訓(xùn)設(shè)備】

S3760交換機(jī)（1臺），R1760路由器（2臺），V35線纜（1根），直通或者交叉線若干 十一 NAT的配置 【實驗?zāi)康摹?/p>

掌握路由器動態(tài)NAPT的配置，實現(xiàn)局域網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng) 【背景描述】

你是某公司的網(wǎng)絡(luò)管理員，公司辦公網(wǎng)需要接入互聯(lián)網(wǎng)，公司只向ISP申請了一條專線，該專線分配了一個公網(wǎng)IP地址，配置實現(xiàn)全公司的主機(jī)都能訪問外網(wǎng)。【實驗設(shè)備】

R1762(1臺)、S2126G(1臺)、PC（1臺）、直連線（1條）、可接入互聯(lián)網(wǎng)的連線 【實驗內(nèi)容】

1、按照拓?fù)溥M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接

2、配置路由器接口IP地址

3、配置路由器的缺省路由

4、配置路由器的動態(tài)NAPT

5、測試