第一篇：我真了不起周記

今天該是我展現(xiàn)自己的時(shí)候了，這不，媽媽和爸爸今天帶我參加考級。

在路上，我一直拿著稿子，不停地看。我的心忐忑不安，一直在想：我能考過去嗎？萬一我考不過去怎么辦？我萬一出錯(cuò)了怎么辦？我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

剛到考級場，我就看見同學(xué)們都嘰嘰喳喳地、七嘴八舌地討論著。同學(xué)們有的在背稿子，有的在交流，還有的.走來走去......對了！我也要把稿子再熟悉一下！我趕緊拿出稿子來背。突然，工作人員說：“李浩宇，進(jìn)場！”我邁著輕松的步伐，走進(jìn)考場。我回頭看見媽媽爸爸眼睛里泛著鼓勵(lì)的目光，我突然自信百倍，繼續(xù)朝著考場走去。

來到了考場的中間，我對考官說：“尊敬的考官，您好！”說完，便向考官鞠個(gè)躬，接著說臺詞。表演后，我的腦海中還出現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的情景，稿子又浮現(xiàn)在了我的腦海中。

出來后，爸爸媽媽迫不及待地問我考得怎么樣。我呆呆地望著爸爸媽媽，爸爸媽媽才停止了追問。

全場的人都考完后，工作人員才拿著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯走過來。工作人員說：“燕傳博......馬良飛飛......”工作人員突然說：“李浩宇，優(yōu)秀獎(jiǎng)！”

我大吃一驚，歡快地手舞足蹈，跳著跑著地向領(lǐng)獎(jiǎng)臺走去。我往下面一看，同學(xué)們羨慕的目光朝我射來，爸爸媽媽也自豪地看著我。

啊！我可真了不起！

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第二篇：我真了不起作文500字

我真了不起

每當(dāng)看見大哥大姐姐穿著旱冰鞋，如閃電般地溜過每一個(gè)角落時(shí)，我心里好羨慕，要求媽媽給我買一雙溜冰鞋，說破了嘴皮，媽媽才答應(yīng)。

今天可是我第一次溜冰啊！我拉著媽媽興高采烈地來到文化廣場上。廣場上溜冰的“運(yùn)動(dòng)員”可真多，瞧，在我眼前的大哥哥玩著各種花樣，遠(yuǎn)處的大姐姐毫不示弱，如閃電一般滑過……我拿起鞋子，七手八腳地穿上了旱冰鞋。光穿上旱冰鞋還不夠，媽媽又給我戴上了護(hù)膝，全副武裝。哈哈！我真像一位神氣的大將軍！

我慢慢地站了起來，穿著溜冰鞋根本就無法走路。哎，想學(xué)溜冰也沒有那么容易啊！我緊緊地拉著媽媽的手一搖一擺地邁開步子。哎呀！好滑！害得我摔了一跤。幸好有護(hù)套保護(hù)著，一點(diǎn)也不疼。我拍拍胸脯，長長吁了一口氣，仔細(xì)觀察身邊“運(yùn)動(dòng)員”的動(dòng)作，噢！原來身子要往前傾。媽媽在一旁鼓勵(lì)我：“琪琪，膽子大點(diǎn)，有媽媽在，別怕！”我也暗暗地給自己下決心。在媽媽地幫助下，我右腳往右上方滑，左腳慢慢往前滑，等兩只腳平行之后，重復(fù)做同樣的動(dòng)作，這樣就終于一步一滑地向前進(jìn)了。

“媽媽，快看，這位大姐姐滑得多好，都不用媽媽扶的！”恩？是在說我嗎？啊！我會(huì)溜冰了，旱冰鞋！我要飛起來了！只聽“撲通”一聲，哎呦，好痛！我揉揉我的小屁屁，看來我不能得意忘形！只見站在不遠(yuǎn)處的媽媽哈哈大笑。我向媽媽招招手：“我能行！”

我真了不起，學(xué)會(huì)溜旱冰了！

第三篇：我真了不起 作文教案

我真了不起

新課標(biāo)提倡學(xué)生想象再想象，一段時(shí)間下來，學(xué)生記事作文時(shí)，寫著寫著，也開始虛構(gòu)、編造，于是，文章缺少了那份“童真、童趣”。我明白這與我們教師平時(shí)作文指導(dǎo)有關(guān)。于是，我思考了我班學(xué)生作文上的薄弱點(diǎn)，嘗試以《我真了不起》為題進(jìn)行指導(dǎo)。

一、幫助學(xué)生謀篇布局

如果只是出了作文題目就叫學(xué)生寫，學(xué)生肯定對這篇作文構(gòu)篇不了解，往往絞盡腦汁，咬著筆頭去寫作，到頭來還是寫不出一篇像樣的。針對學(xué)生的這一些寫作困惑，《我真了不起》習(xí)作前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行謀篇布局的指導(dǎo)，使學(xué)生明白先寫什么，再寫什么，最后寫什么。當(dāng)然，我還滲透了寫事的作文可用交代這件事情的四要素作為開頭，中間寫出讓自己感到“了不起”的這件事情的經(jīng)過，結(jié)尾當(dāng)讓突出自己獨(dú)特的感受嘍。寫人的作文可用描寫人物外貌作為開頭，中間寫人物的二三事，結(jié)尾寫人物的精神品質(zhì)。

通過謀篇布局的指導(dǎo)后，師生共同編寫出寫作提綱，學(xué)生習(xí)作就有頭緒了。哪些詳寫，哪些略寫，做到心中有數(shù)，為寫《我真了不起》打下了基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生寫具體

在寫人記事的作文中，人物的動(dòng)作描寫是不可缺少的。沒有親身體驗(yàn)，當(dāng)然就不知道寫些什么。于是，在指導(dǎo)這篇作文時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生仔細(xì)觀察人物做事的經(jīng)過，注意動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，把作文內(nèi)容寫具體。記得當(dāng)時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：下課了，同學(xué)們都到走廊上去玩了，“我”卻留在教室里擦黑板。擦黑板是這件事的主要過程，為了把這個(gè)過程的動(dòng)作寫具體，指導(dǎo)學(xué)生觀察情境中的動(dòng)作細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生：是怎樣擦的黑板？擦黑板時(shí)遇到什么困難？“我”又是怎樣克服困難的？通過觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)，加上循循誘導(dǎo)，層層推進(jìn)，學(xué)生就把動(dòng)作內(nèi)容說具體了。另外學(xué)會(huì)人物語言的描寫也能為記事、寫人作文增色不少。在課堂教學(xué)時(shí)，凡是有人物說話描寫的課文，我都以課文作為范文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物的對話，學(xué)習(xí)人物對話的描寫方法。如教學(xué)《13完璧歸趙》一課時(shí)，課文運(yùn)用了多種人物語言描寫的方法描寫人物語言，一種是提示語在前，一種是提示語在后，一種是提示語在中間。明確這樣多種語言形式使語言豐富了。同時(shí)，抓住提示語部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，突出寫好提示語，能使原本只能聽到的聲音，現(xiàn)在變得立體起來。平時(shí)創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些片斷訓(xùn)練，幫助學(xué)生寫好人物的對話，為記事、寫人作文打好基礎(chǔ)。在《我真了不起》這篇作文結(jié)尾處人們稱贊的內(nèi)容，學(xué)生就運(yùn)用了多種語言形式寫具體了。

通過《我真了不起》的作文教學(xué)，讓我明白了在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要對學(xué)生的薄弱之處有一個(gè)充分的了解，再進(jìn)行謀篇布局的指導(dǎo)，語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫的指導(dǎo)，學(xué)生才能真正把作文寫具體。

第四篇：我,真了不起作文

我，真了不起作文

我，真了不起

說我了不起可不是吹的，我6歲便會(huì)洗碗碟、洗自己的衣服、疊被子等。那是一個(gè)炎炎夏日，我背著小書包，步行幾十米回到家，見哥哥在洗碗碟，準(zhǔn)備煮飯燒菜等待媽媽下班回家吃飯，我便說：“哥，今天我來煮飯給你們吃，你去炒菜吧！”我先把自己的小手洗干凈，再把電高壓鍋洗干凈；再裝入4小杯的米，然后盛水飯勺攪拌米，把渾濁的水倒掉，這樣三次后米就洗干凈了；接著再盛一些水，目測水位在幾升左右，再準(zhǔn)備是盛水還是準(zhǔn)備煮飯的下一個(gè)步驟；最后用毛巾擦干內(nèi)膽，把內(nèi)膽放入外鍋里，蓋好蓋子，插好插頭，把旋轉(zhuǎn)開關(guān)旋轉(zhuǎn)至煮飯位置，大約30分鐘飯就煮好了。

5分鐘過去了，10分鐘過去了，15分鐘過去了，30分鐘終于到了，我聽見電飯煲里跳閘的聲音，便迫不及待地打開蓋子，聞一聞，啊！熱氣騰騰的飯真香。哥哥的菜剛一出爐，媽媽就下班回來了，我們一家人圍坐在一起共進(jìn)晚餐。吃著我自己做的飯，聽著媽媽的夸獎(jiǎng)，我心里樂滋滋的，這可是我親手煮的飯啊！6歲的自己是那么的了不起，是那么的懂事，可是自己越長大就越叛逆，越不懂事。我多么希望自己不管長多大，都能像6歲的自己那樣的了不起啊！

第五篇：我真了不起作文[范文]

我真了不起

我真了不起，因?yàn)槲医裉鞂W(xué)會(huì)了溜冰，還溜得挺熟練的呢！今天，我在電視上看到舞林大會(huì)選手們那瀟灑的舞姿羨慕不已，要求讓爸爸晚上就帶我到大廣場學(xué)溜冰，一到廣場，一股冷氣就朝我撲來，我看到很多爺爺奶奶都在廣場跳舞，還見到好幾個(gè)小朋友也在溜冰，有的小朋友不小心溜的摔倒的也有，看的我躍躍欲試，我穿好溜冰鞋，踏上了那片白茫茫的溜冰場。可是，這雙溜冰鞋好像故意要和我作對，剛上場，就和大地一個(gè)親密的接觸摔了一跤，爸爸看到了，就禁不住哈哈大笑，我想：我不會(huì)讓你們看我笑話的。

于是，我先扶著扶手一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滑，慢慢的我能自己掌握了平衡了，手就慢慢的離開扶手了，在過了一會(huì)我越溜越快，順便帶上一些優(yōu)美的動(dòng)作，溜得可開心了。

今天真是一個(gè)快樂的一天，爸爸也一個(gè)勁的夸我：“你真了不起！”我聽了爸爸的夸獎(jiǎng)心里甜滋滋的。

三（7）孫悅