第一篇：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計現(xiàn)狀分析論文

摘要:本文通過對網(wǎng)絡(luò)課程的抽樣調(diào)查，掌握了目前遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的一些情況，分析了設(shè)計中存在的問題，提出了課程設(shè)計的可行性建議，為促進(jìn)和提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)實踐提供了借鑒。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計;學(xué)習(xí);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，知識更新日新月異，教育教學(xué)的目標(biāo)、方法、形式、載體也隨之不斷更新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了個性化的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代，快速獲取有效知識不可或缺的新型學(xué)習(xí)手段。

一、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計存在的問題

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計即以人本主義理論為指導(dǎo)思想，根據(jù)個性化學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容、環(huán)境條件等對課程呈現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)模塊、界面、導(dǎo)航進(jìn)行具體計劃的活動，該活動的目的是幫助學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)，滿足其多元學(xué)習(xí)需求。目前國內(nèi)高校的很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程不計其數(shù)，但真正體現(xiàn)人本主義學(xué)習(xí)理念，滿足學(xué)習(xí)者的需求的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源卻并不見多。筆者通過對國內(nèi)一些高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行采樣、分析后發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、功能等方面還存在著問題。如網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計缺乏教學(xué)理論的指導(dǎo)，“重技術(shù)、輕教育”的現(xiàn)象較為凸出。其次，未能提供有效的自主學(xué)習(xí)資源，信息更新率低。缺乏網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計。學(xué)習(xí)評價方式單一等等。這些問題如不科學(xué)地看待和解決，勢必影響到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育今后的發(fā)展，造成資源的極大浪費。

二、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的建議

針對目前網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計現(xiàn)狀與問題，本文對如何設(shè)計優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程展開了深入地思考，提出以下建議:

1．重視培養(yǎng)復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團(tuán)隊

一個完整的課程開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)由任課教師、教育心理學(xué)家、教育技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員以及學(xué)習(xí)者組成。任課教師提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識重難點，以及相關(guān)學(xué)習(xí)資源;教育心理學(xué)家擬定所要達(dá)到的各類目標(biāo)、制定課程設(shè)計方案;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員搭建課程的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，教育技術(shù)人員制作各種媒體元素以及課程的界面。由于網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的開放性，在實施推廣過程中，要不斷收集學(xué)習(xí)者的建議，及時進(jìn)行改進(jìn)和更新。

2．提供豐富、有效的自主學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動的全部過程，影響著學(xué)習(xí)者知、情、意、行的變化。設(shè)計者在提供學(xué)習(xí)資源時，首先要針對課程內(nèi)容及各類目標(biāo)，詳細(xì)考慮學(xué)習(xí)者要理解、吸收這個知識點或是解決相關(guān)問題需要輔助學(xué)習(xí)資源。其次，有效分析資源的學(xué)習(xí)活動支撐屬性。教育心理學(xué)家加涅將人類學(xué)習(xí)活動結(jié)果分為智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能和態(tài)度五種。對應(yīng)而來的，可將學(xué)習(xí)資源分為認(rèn)知類、工具類、動作技能類、情感類四大類，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源分秒更新，猶如浩瀚海洋，課程設(shè)計者必須及時篩選提煉出有效資源，去除冗余信息，針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的不同階段，為學(xué)習(xí)者提供有效的多類型學(xué)習(xí)資源，最大程度滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

3．開發(fā)功能完善的交互平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程交互活動設(shè)計

根據(jù)Moore的交互分類理論，可將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互劃分為學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互、學(xué)習(xí)者與教師的交互、學(xué)習(xí)者之間的交互三種類型。學(xué)習(xí)者與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的交互，即P2C(peopletocontent)的學(xué)習(xí)方式，是以“認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的，并不能反映e—learning的本質(zhì)，學(xué)習(xí)或教學(xué)本質(zhì)上仍然是人與人的交互，人與人的相互作用，P2P(peopletopeople)的學(xué)習(xí)方式才是e—learning最有價值的體現(xiàn)”。“學(xué)習(xí)就是對話:即是內(nèi)部的，又是社會的協(xié)商。學(xué)習(xí)就其本質(zhì)而言是一個社會對話過程。”可見，網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計應(yīng)該以P2C學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)，以P2P學(xué)習(xí)方式的設(shè)計為重點。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)者特征，合理設(shè)計課程內(nèi)容層次、結(jié)構(gòu)、多媒體元素、界面布局，同時提供諸如電子詞典、筆記本、在線搜索、在線問答等個性化學(xué)習(xí)工具，方便其與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互。搭建完善的交互平臺，如電子郵件、BBS、聊天室、Blog、QQ、MSN等，利于師生、生生組建成學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者在社會化的交互中，通過“協(xié)作”和“會話”建構(gòu)意義。

4．多種評價方式的設(shè)計

評價是對教學(xué)結(jié)果及學(xué)習(xí)過程的體驗、分析和判斷，借此可了解教學(xué)活動各方面的情況，判斷在線學(xué)習(xí)的成效與問題，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、控制、反思。網(wǎng)絡(luò)課程所包含的評價應(yīng)根據(jù)課程自身性質(zhì)和學(xué)習(xí)者個人特點，以動態(tài)評價為主，動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合;以形成性評價為主，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合;以對學(xué)習(xí)者評價為主，學(xué)習(xí)者評價與學(xué)習(xí)資源評價、教師評價相結(jié)合。實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)書面知識掌握、技能熟練程度、情感體驗、實驗實踐、探究能力、協(xié)作精神等的多元評價。

5．重視網(wǎng)絡(luò)設(shè)計課程導(dǎo)航設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)課程的信息組織是超媒體、非線性的，學(xué)習(xí)者可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，自由瀏覽學(xué)習(xí)資源，具有最大的學(xué)習(xí)自由度。有效的導(dǎo)航設(shè)計可以讓學(xué)習(xí)者避免偏離學(xué)習(xí)重點，提高其自我效能感。常見的導(dǎo)航策略有:模塊導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、導(dǎo)航圖導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航等，網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計視覺上要求清晰、明確、簡單，避免增加認(rèn)知負(fù)擔(dān)。首先，使導(dǎo)航具備精確便捷的定位功能，學(xué)習(xí)者可隨時到達(dá)目標(biāo)知識點，并且能夠判斷自己的位置。其次，提供全文檢索功能，讓學(xué)習(xí)者快捷找到所需信息。最后，對一些學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的問題，提供幫助檢索，使學(xué)習(xí)者快速找到與學(xué)習(xí)相關(guān)的多種輔助性資源，方便學(xué)習(xí)者尋找、理解和操作。

參考文獻(xiàn):

［1］ＲM加涅．學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論［M］．皮連生，王映學(xué)等譯．上海:華東師范大學(xué)出版社，2002．

［2］余勝泉，楊現(xiàn)民．辨析“積件”“學(xué)習(xí)對象”與“學(xué)習(xí)活動”———教育資源共享的新方向［J］．中國電化教育，2007(12):60－65．

［3］戴維H喬納森．學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)［M］．鄭太年，任友群等譯．上海:華東師范大學(xué)出版社，2002．

［4］馮濤，馬如霞．基于網(wǎng)絡(luò)資源的P2P學(xué)習(xí)設(shè)計［J］．電化教育研究，2009(4):43－47．

第二篇：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計論文

網(wǎng)絡(luò)課程方面的設(shè)計應(yīng)該要怎么進(jìn)行相關(guān)的研究呢？當(dāng)中有什么要點？下面就隨小編一起去閱讀網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計論文，相信能帶給大家啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計論文一

【摘要】

網(wǎng)絡(luò)課程是“同各國網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的綜合或這樣表述；網(wǎng)絡(luò)課程是按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。”按照這個定義，網(wǎng)絡(luò)課程包含四個要素：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容不是文字教材的翻版，也不是計算機輔助教學(xué)課件的網(wǎng)絡(luò)版或網(wǎng)絡(luò)課件。網(wǎng)絡(luò)課程可以由多個網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)庫、資料庫、試題庫等組成，它不僅可以通過視頻、音頻、動畫、模型、文本、圖形、圖像等反映課程的教學(xué)要求和內(nèi)容，而且可以通過依托的教學(xué)平臺實現(xiàn)教與學(xué)的互動。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò) 課程 教學(xué)活動 設(shè)計原則

一、網(wǎng)絡(luò)課程的定義

在我們對網(wǎng)絡(luò)課程下定義之前，先要搞清楚課程的概念，課程是為了達(dá)到一定的培養(yǎng)目標(biāo)所需的全部教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃的總和，按照這個定義。教學(xué)中的全部教學(xué)內(nèi)容包括：講課、自學(xué)、實驗、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容，而且還應(yīng)該包含于這些教材內(nèi)容相關(guān)的各種教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)上資源：“教學(xué)計劃”指預(yù)先為講課、自學(xué)、實驗、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)、考試等哥哥教學(xué)環(huán)節(jié)擬定、設(shè)計的具體內(nèi)容和步驟。其中，教學(xué)內(nèi)容是指課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的。教學(xué)設(shè)計是指教與學(xué)活動的總體規(guī)劃和過程。

網(wǎng)絡(luò)課程是“同各國網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的綜合或這樣表述；網(wǎng)絡(luò)課程是按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。”按照這個定義，網(wǎng)絡(luò)課程包含四個要素：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容不是文字教材的翻版，也不是計算機輔助教學(xué)課件的網(wǎng)絡(luò)版或網(wǎng)絡(luò)課件。網(wǎng)絡(luò)課程可以由多個網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)庫、資料庫、試題庫等組成，它不僅可以通過視頻、音頻、動畫、模型、文本、圖形、圖像等反映課程的教學(xué)要求和內(nèi)容，而且可以通過依托的教學(xué)平臺實現(xiàn)教與學(xué)的互動。

從學(xué)習(xí)的工具和手段來分析，網(wǎng)絡(luò)課程基于網(wǎng)絡(luò)運行的課程，在網(wǎng)上通過WWW瀏覽器來學(xué)習(xí)的課程。從指導(dǎo)思想和理論來分析，網(wǎng)絡(luò)課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代的教與學(xué)的理論的課程。從學(xué)習(xí)環(huán)境來分析，網(wǎng)絡(luò)課程提供自主學(xué)習(xí)、基于資源的學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以把網(wǎng)絡(luò)課程作為一個建立在網(wǎng)絡(luò)之上的虛擬教室，它是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的媒介，是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的總和。由于網(wǎng)絡(luò)課程需要發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，自身需具備一定的教學(xué)支撐環(huán)境，從而保障網(wǎng)絡(luò)課程能夠被正常使用。從學(xué)習(xí)過程的特點分析，網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性。

在一門完整的網(wǎng)絡(luò)課程中，至少需要設(shè)計如下教學(xué)活動：實時講座、實時答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評、協(xié)作解決問題、探索式解決問題等。而這些學(xué)習(xí)活動的目的是支持自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的互動與交流。支持自主和和主動的學(xué)習(xí)，需要綜合利用多種技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供異步的和實時參與活動和交流的各種機會，這種機會可以通過各種互動模式來達(dá)成，如專家、教師、咨詢者與學(xué)習(xí)者的互動、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者的互動，學(xué)習(xí)者與知識內(nèi)容的互動、學(xué)習(xí)者與情境的互動等等。

二、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則

1、網(wǎng)絡(luò)課程的開放性原則，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的最本質(zhì)區(qū)別就在于它的開放性，它不僅是學(xué)習(xí)空間的開放、時間的開放、資源的開放、管理的開放、更為重要的是學(xué)習(xí)主體的開放。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要載體的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會需要。網(wǎng)絡(luò)課程的開放性原則是指網(wǎng)絡(luò)課程在內(nèi)容、空間、時間、資源等的開放性其中課程內(nèi)容的開放性是指課程內(nèi)容的日益綜合化和相互交叉，課程不再限于某一學(xué)科體系，而是處于開放的環(huán)境之中。課程空間的開放性指課程設(shè)計應(yīng)汲取優(yōu)秀課程的設(shè)計特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點進(jìn)行課程的設(shè)計與建設(shè)。課程時間的開放性指學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程的時間安排的限制，可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，滿足人們學(xué)習(xí)的不同需求。

2、網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)性、整體性原則

網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)性體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，它既要適應(yīng)社會特點、科學(xué)知識的發(fā)展又要適應(yīng)現(xiàn)代媒體技術(shù)的特點，既要考慮人才培養(yǎng)的目的，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、課程學(xué)習(xí)方式，又要考慮學(xué)生的身心特點。網(wǎng)絡(luò)課程的整體設(shè)計要注重課程的整體教學(xué)功能，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體意識的發(fā)揮。因此只有系統(tǒng)、整體的設(shè)計課程，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的價值。

3、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，既要在學(xué)科內(nèi)容的傳授上符合教學(xué)的基本規(guī)律，又要在教學(xué)過程的設(shè)計上符合教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的全過程，包括教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，合理地安排教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所起的作用。課程設(shè)計在體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的同時，必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育史開放式教育，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它不是以教師為中心，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，可以自主地選擇時間、地點、內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而不需要一定按傳統(tǒng)教學(xué)模式跟著老師按部就班的學(xué)習(xí)。因此，在課程設(shè)計中必須考慮網(wǎng)絡(luò)教育的這一特點，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對內(nèi)容的選擇的權(quán)利。

4、網(wǎng)絡(luò)課程媒體多樣化的原則

網(wǎng)絡(luò)課程是多種教學(xué)資源的優(yōu)化組合，不同于文字教材、錄音、錄像等單一形式的教學(xué)資源，必須根據(jù)教學(xué)要求和不同媒體的表現(xiàn)特點進(jìn)行一體化設(shè)計。在課程設(shè)計中，圍繞教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，用不同的表現(xiàn)方式傳達(dá)教學(xué)信息，使之有機配合達(dá)到教學(xué)要求。

建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程是一項十分艱巨的系統(tǒng)工程，只有具有較高學(xué)科水平和教學(xué)經(jīng)驗的教師與熟悉遠(yuǎn)程教育和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體設(shè)計與制作人員的通力合作，將現(xiàn)代教育理論與先進(jìn)信息技術(shù)相融合，才能建設(shè)高水平的網(wǎng)絡(luò)課程。

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計論文二

【摘要】

本文給出了《中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與構(gòu)建》課程的全新課程設(shè)計，旨在解決目前網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，解決問題能力差的問題。本文以實際的項目為背景，圍繞思捷公司網(wǎng)絡(luò)組建項目從規(guī)劃設(shè)計、到布線與實施，直至最后的服務(wù)與管理展開，以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，針對崗位需求，有效地組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)情境設(shè)計與工作任務(wù)的訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞

項目情景；課程設(shè)計；素質(zhì)目標(biāo)；考核

0引言

《中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與構(gòu)建》課程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的必修課程和專業(yè)核心課程。教學(xué)方法以教師講授加課堂實驗為主，按照原來的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，綜合設(shè)計能力較差，解決問題能力差，理論與實驗相分離，各實驗結(jié)合性較差，學(xué)生接受困難。

目前在中職也有網(wǎng)絡(luò)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生按照要求配置設(shè)備的能力；校外培訓(xùn)班有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師的認(rèn)證培訓(xùn)，旨在短期集中培訓(xùn)上崗，培養(yǎng)學(xué)生對單種設(shè)備的配置調(diào)試能力；普通高校的此類課程，關(guān)注底層原理，注重培養(yǎng)學(xué)生深層開發(fā)能力；筆者對本課程進(jìn)行了全新的課程設(shè)計，使課程與中職、培訓(xùn)班、普通高校皆有不同，目的是培養(yǎng)學(xué)生對多種設(shè)備的配置調(diào)試能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計規(guī)劃能力，及綜合排錯能力。

1課程目標(biāo)設(shè)計

1.1項目情景

思捷公司是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的一個電器公司，總公司位于中關(guān)村，隨著公司業(yè)務(wù)的開展，公司在豐臺區(qū)建立了研發(fā)生產(chǎn)中心，包括研發(fā)樓一棟，生產(chǎn)廠房兩座。公司招標(biāo)網(wǎng)絡(luò)項目。要求在研發(fā)生產(chǎn)中心的研發(fā)樓建立網(wǎng)絡(luò)中心，達(dá)到全網(wǎng)互通，研發(fā)生產(chǎn)中心要搭建自己的服務(wù)器，在研發(fā)成果保密的情況下與總公司連接。

本課程圍繞思捷公司網(wǎng)絡(luò)組建項目從規(guī)劃設(shè)計、到布線與實施，直至最后的服務(wù)與管理展開，以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，針對崗位需求，有效地組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)情境設(shè)計與工作任務(wù)的訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生能力。

１．２能力目標(biāo)

通過完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計項目，學(xué)生能夠運用中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的方法與原理，了解用戶需求分析，能夠正確設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，熟練劃分子網(wǎng)，書寫簡單的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案；學(xué)生能運用綜合布線系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行綜合布線，并能夠使用測線設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線路的測試。

通過完成辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理項目，學(xué)生能夠按照T568A/B標(biāo)準(zhǔn)，制作非屏蔽雙絞線；能夠正確配置Windows的TCP/IP協(xié)議；能夠按照辦公室網(wǎng)絡(luò)的實際需求，設(shè)計規(guī)劃Windows域網(wǎng)絡(luò)，正確安裝AD服務(wù)器，將成員計算機加入到域并實現(xiàn)域用戶的基本管理；能夠使用普通二層交換機連接網(wǎng)絡(luò)，使用Windows工作組，實現(xiàn)辦公室網(wǎng)絡(luò)的資源共享。

通過完成網(wǎng)絡(luò)組建與管理項目，學(xué)生能夠正確連接、使用可網(wǎng)管交互機、核心交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能夠按照中小企業(yè)的實際需要，運用Vlan、Trunk、靜態(tài)路由、動態(tài)路由、單臂路由、NAT、ACL等技術(shù)概念，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計與規(guī)劃，組建、配置、管理企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；運用企業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架及Internet接入的相關(guān)技術(shù)，能夠?qū)⑵髽I(yè)網(wǎng)絡(luò)在可控狀態(tài)下連接到Internet。

通過完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理項目，學(xué)生能運用Internet信息服務(wù)、文件服務(wù)、動態(tài)主機控制協(xié)議、域名服務(wù)等技術(shù)概念，能夠在Windows下正確配置IIS服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、DNS服務(wù)器。

通過完成無線局域網(wǎng)項目，學(xué)生能夠運用WLAN的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照中小企業(yè)的實際需要，完成無線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)的無縫連接，組建辦公室、會議室類型的無線局域網(wǎng)；能夠利用AP的WDS模式，組建無線干線，實現(xiàn)對大面積、多AP的企業(yè)WLAN組建與管理。

通過完成網(wǎng)絡(luò)安全項目，能正確配置、使用Windows自帶的防火墻、病毒防火墻、硬件防火墻等軟硬件防火墻；能夠按照中小企業(yè)實際需求，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計與規(guī)劃，對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問控制。

１．３知識目標(biāo)

掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的方法與原理；了解用戶需求分析；了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的功能；了解綜合布線系統(tǒng)的優(yōu)點及技術(shù)規(guī)范；掌握T568A/B標(biāo)準(zhǔn)、TCP/IP協(xié)議、普通二層交換機的功能應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資源共享；理解Windows工作組與域?qū)W(wǎng)絡(luò)共享資源管理的基本原理，了解Windows域的架構(gòu)及域用戶管理；掌握可網(wǎng)管交換機、核心交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本功能應(yīng)用及其IOS配置；理解VLAN、TRUNK、靜態(tài)路由、動態(tài)路由、單臂路由、NAT、ACL等技術(shù)概念及其應(yīng)用實現(xiàn)；了解企業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)及Internet接入的相關(guān)技術(shù)與方式；掌握Windows IIS、FTP、DHCP、DNS服務(wù)器的基本功能配置；理解Internet信息服務(wù)、文件服務(wù)、動態(tài)主機控制協(xié)議、域名服務(wù)等技術(shù)概念；掌握無線網(wǎng)卡、無線路由器、無線AP的基本功能應(yīng)用及其配置；理解WLAN的點對點、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、多AP、無線網(wǎng)橋、無線中繼器和AP Client客戶端五種構(gòu)建模式及其應(yīng)用的實現(xiàn)；了解Wlan的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；掌握Cisco、Netgear、Sonic Wall等品牌硬件防火墻的設(shè)置；了解企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)對Internet訪問及外部網(wǎng)絡(luò)通過VPN方式訪問企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)與方式。

１．４素質(zhì)目標(biāo)

能夠認(rèn)真閱讀用戶職責(zé)說明書，能夠積極地參與和跟進(jìn)項目，使學(xué)生能夠形成職業(yè)認(rèn)同感。

通過與客戶溝通，并不斷參照用戶需求進(jìn)行工作調(diào)整，通過定期項目匯報，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力，并能夠使學(xué)生形成對用戶負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

通過在繪制拓?fù)鋱D時進(jìn)行地址、端口、協(xié)議詳細(xì)標(biāo)注，提高拓?fù)鋱D的閱讀性；通過分組完成任務(wù)，不同學(xué)生擔(dān)任不同任務(wù)分工，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

根據(jù)用戶需求和任務(wù)要求進(jìn)行方案制定和實施，編寫方案設(shè)計書；在連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，用特定的電纜；配置過程中要邊配置邊測試；配置完成后有測試報告，能夠使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

通過網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計；通過配置過程中的排錯，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、分析問題、解決問題的能力。

通過項目的推進(jìn)、按時交付作品、項目階段匯報與點評，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，鍛煉學(xué)生的抗壓能力。

２課程內(nèi)容設(shè)計

本課程內(nèi)容分兩個項目，課內(nèi)項目思捷公司網(wǎng)絡(luò)組件項目和課外項目校園網(wǎng)改造同時進(jìn)行，課內(nèi)項目分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理、無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全六個項目。課外項目因為是校園網(wǎng)絡(luò)改造和課內(nèi)項目稍有不同，如下圖所示：

3考核方案

本課程注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平，突出過程與模塊評價，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時成績的評定與管理。在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，課程結(jié)束時進(jìn)行綜合考核。

總分為100分，共分為以下幾部分：

1）考勤，考察學(xué)生平時上課的出勤情況和上課表現(xiàn)（避免出勤睡覺、玩手機現(xiàn)象），由課程協(xié)調(diào)人協(xié)助打分。占總分的20%。

2）期末為閉卷書面考試，以客觀題結(jié)合主觀題的方式，考核學(xué)生個人對知識的掌握程度和解決問題的思路。占總分的20%。

3）平時成績，占總分的60%，按項目的子任務(wù)劃分成6個評分模塊，進(jìn)行共16次打分（基本每次單元課后都有打分），按權(quán)重計算總分。打分主要依據(jù)平時課堂上和課后完成作業(yè)（不僅（下轉(zhuǎn)第220頁）（上接第175頁）限于紙面作業(yè)）的情況，考核方式有小組評分、組內(nèi)評分、個人作業(yè)評分等。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展現(xiàn)狀分析論文

網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展現(xiàn)狀分析

05級應(yīng)用(1)班姓名:李忠友學(xué)號:2005081116

【摘要】電子商務(wù)的發(fā)展給銀行業(yè)帶來了機遇。論文對我國網(wǎng)絡(luò)銀行與發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)銀行進(jìn)行了對比研究。我國網(wǎng)絡(luò)銀行現(xiàn)階段的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位于利用網(wǎng)絡(luò)樹立良好的企業(yè)形象，形成傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)“兩條腿”走路的格局。走出一條符合中國銀行業(yè)實際情況的網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展道路。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)銀行信用機制

1、引言

自1995年美國誕生世界第一家網(wǎng)絡(luò)銀行——安全第一網(wǎng)絡(luò)銀行以來，網(wǎng)絡(luò)銀行正以前所未有的速度在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。作為傳統(tǒng)金融業(yè)與高科技產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)銀行已成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代金融業(yè)發(fā)展的必然選擇。發(fā)達(dá)國家銀行都將發(fā)展網(wǎng)絡(luò)銀行作為迎接挑戰(zhàn)、參與競爭、取得競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略。論文對我國網(wǎng)絡(luò)銀行和發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)銀行進(jìn)行了多方面的對比，希望能從中尋找突破口，確定我國網(wǎng)絡(luò)銀行在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的深層次發(fā)展戰(zhàn)略。

2、電子商務(wù)給銀行業(yè)帶來的影響和機遇

電子商務(wù)的發(fā)展一方面要求商家和消費者的開戶銀行提供資金支付支持，有效實現(xiàn)支付手段的電子化和網(wǎng)絡(luò)化；另一方面，電子商務(wù)的發(fā)展也給銀行業(yè)帶來了機遇，電子商務(wù)技術(shù)為突破銀行傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)模式，拓展和延伸銀行的服務(wù)提供了有利的武器。網(wǎng)絡(luò)銀行以優(yōu)質(zhì)、快捷、全面的服務(wù)為人們展現(xiàn)了未來銀行的發(fā)展模式，成為金融發(fā)展的方向。電子商務(wù)給銀行業(yè)的發(fā)展所帶來的影響和機遇表現(xiàn)在以下幾個方面：

2．1、巨大的市場，全新的競爭規(guī)則

數(shù)以億計的網(wǎng)絡(luò)用戶被互聯(lián)網(wǎng)連接起來，而且以每年70%的速度增加，為銀行業(yè)展現(xiàn)了一個全球性的巨大市場。基于Internet的電子商務(wù)賦予銀行業(yè)一種全新的營銷方式，帶動金融業(yè)實現(xiàn)國際化，并重新構(gòu)架市場競爭規(guī)則：所有銀行無論實力和規(guī)模大小，在網(wǎng)絡(luò)上一律平等，跨國經(jīng)營不再是大銀行的專利。這預(yù)示著電子商務(wù)時代的銀行，主要靠先進(jìn)科技所增加的競爭力來確立競爭優(yōu)勢。

2．2、全新的服務(wù)模式

電子商務(wù)時代的銀行突破了傳統(tǒng)的經(jīng)營和服務(wù)模式，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)銀行、自助銀行、無人銀行、電話銀行、信息服務(wù)中心等，以此來實現(xiàn)以客戶為中心，提供全功能、個性化的服務(wù)模式。新的服務(wù)模式為客戶提供超越時空的“AAA”式服務(wù)，即在任何時候（Anytime）、任何地方（Anywhere）、以任何方式（Anyhow）為客戶提供每年365天、每天24小時的全天候金融服務(wù)。

2．3、全新的運作模式

電子商務(wù)時代的銀行，隨著高科技的迅猛發(fā)展，運作模式趨向虛擬化、智能化。現(xiàn)代銀

行不再需要在各地區(qū)設(shè)置分行等分支機構(gòu)來擴展業(yè)務(wù)，而只需連入Internet的終端即可將銀行業(yè)務(wù)伸向世界的任何一個角落。另一方面，傳統(tǒng)銀行主要借助物質(zhì)資本、人力資本向客戶提供服務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)銀行主要借助智能資本，靠少數(shù)智能勞動者便可為客戶提供全方位服務(wù)。

3、網(wǎng)絡(luò)銀行的運作模式

3．1、網(wǎng)絡(luò)銀行

網(wǎng)絡(luò)銀行（E-Bank,ElectronicBank）又稱在線銀行、電子銀行、網(wǎng)上銀行，是銀行利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供開戶、銷戶、查詢、對帳、行內(nèi)轉(zhuǎn)賬、跨行轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證券、投資理財?shù)染W(wǎng)上金融服務(wù)。這里的網(wǎng)上金融服務(wù)是指實質(zhì)性的金融服務(wù)，除了傳統(tǒng)的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)之外，還可以進(jìn)行網(wǎng)上支付結(jié)算。那些擁有自己網(wǎng)站，但僅僅進(jìn)行形象宣傳和業(yè)務(wù)介紹的傳統(tǒng)銀行，充其量只能算“上網(wǎng)銀行”，而非“網(wǎng)絡(luò)銀行”。

E-Bank目前有兩種形式：一種是完全依賴于Internet發(fā)展起來的全新網(wǎng)絡(luò)銀行，這類銀行所有的業(yè)務(wù)交易依靠Internet進(jìn)行，如世界第一家全交易型網(wǎng)絡(luò)銀行——美國安全第一網(wǎng)絡(luò)銀行（SecurityFirstNetworkBank，簡稱SFNB）；另一種則是在現(xiàn)有商業(yè)銀行基礎(chǔ)上發(fā)展起來，把銀行服務(wù)業(yè)務(wù)運用到Internet，開創(chuàng)新的電子服務(wù)窗口，即所謂傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的外掛電子銀行系統(tǒng)。目前我國開辦的網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)都屬于后一種。

3．2、E-Bank的運作

這里簡談一下基于SET協(xié)議的網(wǎng)上交易（BtoC）E-Bank的運作。

首先客戶要在自己的計算機里安裝一個電子錢包，然后需要到CA認(rèn)證中心（到CA的網(wǎng)站）去申請一個證書，這個證書用來在做交易的時候跟商家與銀行做身份上的認(rèn)證。做好了這些準(zhǔn)備工作以后，客戶便可以進(jìn)行在線支在線支付了。

以網(wǎng)上購物為例：客戶通過自己的瀏覽器在某網(wǎng)上商店選取好商品后，把它放在購物車?yán)锝Y(jié)算，在結(jié)賬單里填寫姓名、地址、聯(lián)絡(luò)方式；接著啟動電子錢包，輸入自己的密碼，在錢包中選取一張卡來付款；此時，計算機上會出現(xiàn)一個窗口來確認(rèn)商店，實際上這就是證書在起驗證作用，表明這家商店是一家經(jīng)過認(rèn)證的真實的商店，這些信息則來自CA和支付網(wǎng)關(guān)；確認(rèn)商店后，下一步就是驗證一下客戶的賬戶是否有足夠的錢；當(dāng)通過支付網(wǎng)關(guān)進(jìn)入銀行網(wǎng)絡(luò)完成驗證并反饋回來的時候，客戶卡中的錢實際已經(jīng)從賬戶中扣除去了。至此，客戶的購物程序已經(jīng)完成。而對于網(wǎng)上的商戶來說，貨款雖已從客戶卡中扣出，但還沒有馬上放到商戶的賬戶里，銀行會定時自動生成一個報表，然后跟商戶服務(wù)器上生成的報表進(jìn)行對照，一旦確認(rèn)，銀行便會把錢劃到商戶的賬戶里。這時商戶的服務(wù)器已收到定購要求和訂單號碼，可以開始發(fā)貨了。在基于SET協(xié)議的整個過程中，客戶的信息是分開走的，銀行只看到客戶卡信息而看不到訂單信息，商戶則反之，這樣就保證了整個交易過程信息的完整、保密、安全。

4、我國網(wǎng)絡(luò)銀行與發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展情況比較

我國網(wǎng)絡(luò)銀行起步較晚，許多新的網(wǎng)絡(luò)及計算機技術(shù)都在建設(shè)之中得以應(yīng)用。同時，由于計算機外包技術(shù)在我國金融業(yè)的興起，我國網(wǎng)絡(luò)銀行解決方案大都由IBM、NTT、HP等國際著名的IT企業(yè)提供。從技術(shù)因素方面看，我國網(wǎng)絡(luò)銀行并不比發(fā)達(dá)國家落后多少，差距主要體現(xiàn)在非技術(shù)因素方面。

4．1、經(jīng)營環(huán)境比較

4．1.1、Internet的社會普及程度不同

雖然互聯(lián)網(wǎng)在我國已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但目前我國上網(wǎng)人數(shù)還不及總?cè)丝跀?shù)的2%，同發(fā)達(dá)國家相比有很大的差距。同時絕大多數(shù)網(wǎng)民上網(wǎng)的主要目的還是進(jìn)行通信和獲取信息，真正使用網(wǎng)上支付服務(wù)的用戶少之又少，網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)上消費及網(wǎng)上支付的意識和習(xí)慣還不強。因此，單從用戶角度講，西方網(wǎng)絡(luò)銀行的優(yōu)勢是我國網(wǎng)絡(luò)銀行所無法比擬的，Internet的社會普及程度在很大程度上制約了我國網(wǎng)絡(luò)銀行的進(jìn)一步發(fā)展。

4．1.2、網(wǎng)絡(luò)銀行法律制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的完備程度不同

由于網(wǎng)絡(luò)銀行與傳統(tǒng)銀行存在著很大差異，現(xiàn)有的傳統(tǒng)金融法規(guī)及銀行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都已明顯不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展，新的針對網(wǎng)絡(luò)銀行交易規(guī)則的法律制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)亟須制定。歐美發(fā)達(dá)國家已在這方面做出了積極的嘗試，并取得了較大成果。而我國在這方面幾乎還是空白，沒有強有力的法律保障。而標(biāo)準(zhǔn)工作制定的滯后使許多銀行在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)時躊躇不前。同時，數(shù)字簽名在我國還不具有法律效力，這也使網(wǎng)上支付發(fā)展受到很大阻礙。

4．1.3、社會信用程度不同

由于在網(wǎng)絡(luò)銀行上進(jìn)行的支付與交易都是在不見面的“虛擬”環(huán)境中完成的，所以健全的信用機制是網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展的基本條件之一。網(wǎng)絡(luò)銀行在美國之所以很快地發(fā)展起來，主要原因正是其已經(jīng)建立了完善的社會信用機制。而我國在這方面差距還很大，在企業(yè)和個人信用體系方面的建設(shè)目前還基本處于空白，這也是絕大多數(shù)客戶對網(wǎng)絡(luò)銀行及其他電子交易方式采取觀望態(tài)度的原因之所在。

4．2、經(jīng)營觀念及內(nèi)部管理制度比較

由于新經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊，西方金融業(yè)經(jīng)營觀念及銀行內(nèi)部管理制度改革早已開始。在西方，金融業(yè)非常注重市場營銷，并將市場營銷觀念作為指導(dǎo)銀行經(jīng)營的基本思想。現(xiàn)在西方銀行已普遍建立了以客戶為中心的網(wǎng)絡(luò)營銷模式，同時，其內(nèi)部管理制度也從以物為中心的管理轉(zhuǎn)向以人為中心的管理。而我國在這方面的改革還剛剛起步，其所受到的重視程度也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。管理是第一位的，技術(shù)是第二位的，如果我們只是采用了先進(jìn)的技術(shù)，而沒有及時更新管理制度和經(jīng)營觀念，5、我國網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展需解決的幾個問題

從上文分析可以看出，我國網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展目前還面臨著許多困境及問題。面對明顯不相適應(yīng)的經(jīng)營環(huán)境，現(xiàn)階段我們必須以戰(zhàn)略眼光從長遠(yuǎn)角度來看待發(fā)展，既不能急于求成，也不能消極等待。

5.1、確立我國網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

根據(jù)發(fā)達(dá)國家銀行業(yè)的實踐經(jīng)驗，“網(wǎng)絡(luò)銀行”可以實現(xiàn)以下主要目標(biāo)值：降低成本、增加盈利，確立銀行的企業(yè)形象，改善客戶服務(wù)手段，提高金融創(chuàng)新速度，吸引客戶、擴大市場占有率，提高工作效率等。我國網(wǎng)絡(luò)銀行應(yīng)在借鑒國外發(fā)達(dá)國經(jīng)驗的同時，根據(jù)目前的經(jīng)營環(huán)境來確定適合自身進(jìn)一步發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)。西方有許多網(wǎng)絡(luò)銀行都以盈利作為其戰(zhàn)略目標(biāo)，而在我國網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展的現(xiàn)階段，面對尚不成熟的經(jīng)營環(huán)境，這種方案是行不通的。同時我國商業(yè)銀行的市場占有率仍是由銀行分支機構(gòu)的多寡及所提供傳統(tǒng)業(yè)務(wù)種類的多少為主要決定因素的，網(wǎng)絡(luò)銀行在擴大市場占有率方面發(fā)揮的作用還不會很大。因此，我國網(wǎng)絡(luò)銀行現(xiàn)階段的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位于利用網(wǎng)絡(luò)樹立良好的企業(yè)形象，從而吸引高質(zhì)量的黃金客戶。

5.2、確立傳統(tǒng)銀行與網(wǎng)絡(luò)銀行并行發(fā)展的戰(zhàn)略

現(xiàn)階段我們應(yīng)該把傳統(tǒng)銀行與網(wǎng)絡(luò)銀行并行發(fā)展作為發(fā)展戰(zhàn)略。由于網(wǎng)絡(luò)銀行和傳統(tǒng)銀行各有優(yōu)缺點，兩者將會作為同一銀行的不同平臺共存。前者提供了經(jīng)濟(jì)、有效的平臺，可以向客戶提供超越時空的“AAA”式服務(wù)，而后者則允許客戶與銀行之間的直接接觸。我國網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展應(yīng)逐步形成傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)“兩條腿”走路的格局，即以傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，并以網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)帶動傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展。首先應(yīng)當(dāng)注意到發(fā)展網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)需依靠傳統(tǒng)分支機構(gòu)和原有信息資源。傳統(tǒng)分支機構(gòu)直接與銀行的廣大客戶聯(lián)系，若能將其工作和網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)結(jié)合起來，則在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展的同時，也會帶動分支機構(gòu)業(yè)務(wù)的開展，從而提高銀行整體的效益。

5.3、確立網(wǎng)絡(luò)銀行的科技發(fā)展戰(zhàn)略

科技應(yīng)用水平是否能夠快速提高是決定網(wǎng)絡(luò)銀行能否進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。盡管我國銀行現(xiàn)在普遍采用國際一流的計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但我國網(wǎng)絡(luò)銀行的技術(shù)應(yīng)用水平還不高，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銀行系統(tǒng)與傳統(tǒng)的后臺業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成化程度較低。同時網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)還有待于進(jìn)一步提高，網(wǎng)絡(luò)銀行的建設(shè)也缺乏系統(tǒng)規(guī)劃意識，這都阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展。

在實施科技發(fā)展戰(zhàn)略時，我國銀行應(yīng)增強系統(tǒng)集成意識，盡早實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銀行系統(tǒng)與傳統(tǒng)的后臺業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的無縫連接，從而把組織內(nèi)外的各種孤立信息結(jié)合起來并建立企業(yè)數(shù)據(jù)庫及銀行的決策支持系統(tǒng)來提高我國網(wǎng)絡(luò)銀行的整體技術(shù)應(yīng)用水平。

5.4、確立以客戶為導(dǎo)向的經(jīng)營戰(zhàn)略，不斷進(jìn)行金融創(chuàng)新，建立固定客戶制度

在網(wǎng)絡(luò)時代，銀行的經(jīng)營理念將發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，銀行將從主要靠存、貸利差獲取收入，轉(zhuǎn)向靠為客戶提供優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)獲取效益，銀行將不再單純地追求外延擴張，而是更加重視和依靠現(xiàn)代信息技術(shù)。屆時，客戶將成為決定銀行興衰成敗的關(guān)鍵因素，在激烈的競爭中誰擁有數(shù)目巨大且不斷增長的客戶群體，誰就可以占有競爭優(yōu)勢。所以，我國商業(yè)銀行必須從全局角度確立“以客戶需求為中心” 的經(jīng)營思想，強化“以客戶滿意為目標(biāo)”的服務(wù)理念，并及時確立以客戶為導(dǎo)向的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高客戶的信任程度，建立固定客戶制度。

6、結(jié)論

以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)革命，使網(wǎng)絡(luò)銀行成為網(wǎng)絡(luò)時代全球銀行發(fā)展的必然選擇，網(wǎng)絡(luò)銀行也將成為我國銀行參與國際競爭的有力武器。但是目前我國網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展還面臨著眾多問題，尤其是一些制度和經(jīng)營環(huán)境問題在短時間內(nèi)還不可能得到解決，因此現(xiàn)階段我國銀行業(yè)應(yīng)冷靜地對待網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展，既不能急于求成，也不能消極等待。應(yīng)根據(jù)國情實際選擇發(fā)展戰(zhàn)略，從而走出一條符合中國銀行業(yè)實際情況的網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

1、孫強．.互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用．對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，20002、網(wǎng)絡(luò)財富——電子商務(wù)給我們帶來什么？ 中國企業(yè)家雜志社，經(jīng)濟(jì)日報出版社，20003、蔡巖兵，賈素彤．電子商務(wù)——走進(jìn)數(shù)字化商務(wù)時代．知識產(chǎn)權(quán)出版社，20004、關(guān)翔，秦瓊，婁海，劉丹．中國電子商務(wù)與實踐．清華大學(xué)出版社，20005、吳百福．國際貿(mào)易結(jié)算實務(wù)．中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社，1997

第四篇：論文(現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的分析

王學(xué)強

數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)，特別是家庭作業(yè)的安排，有積極和消極的影響。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對學(xué)校的態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是沒有時間、地點限制的，能培養(yǎng)學(xué)生獨立性和責(zé)任心，使家長參與學(xué)校教育過程，這些是積極的一面。而消極影響也存在，如造成學(xué)生生厭，漠視學(xué) 生享用閑暇和進(jìn)行集體活動的權(quán)利，家長的參與變成干擾，也可能引起欺騙行為而助長了學(xué)生的不良品性，如抄襲等。

新課標(biāo)的改革是全方位的，那么農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)現(xiàn)狀如何的呢？根據(jù)深入細(xì)致了解，主要有以下情況：

（一）數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容安排分析：

從分析情況看，小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)在“質(zhì)”和“量”方面問題較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機械，應(yīng)用實踐少。具體表現(xiàn)為：

1、家庭作業(yè)內(nèi)容多（書本、課堂作業(yè)本、一課一練等題目內(nèi)容按序布置），缺少針對性。

2、家庭作業(yè)知識鞏固多，應(yīng)用實踐少。

3、家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。

4、家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。

5、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。大部分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機械計算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會因為枯燥乏味的計算而逐漸喪失。

（二）數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成現(xiàn)狀分析：

1、每個班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。

2、學(xué)生對“知識”這一概念的理解層面過窄過舊；

3、學(xué)生“等”、“靠”想法非常強，不愿花時間獨立思考，遇到難題馬上與其它同學(xué)“較對”甚至抄襲。

4、學(xué)生對作業(yè)存在“任務(wù)”觀點，趴在窗臺敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。

學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系類的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量，對感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；當(dāng)遇到難題心情緊張、害怕，表明學(xué)生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。

（三）數(shù)學(xué)家庭作業(yè)評價的現(xiàn)狀分析

學(xué)生對作業(yè)的處理方式渴求別人的評價，包括教師和同伴的評價；學(xué)生愿意表現(xiàn)“個性化”解法，體驗學(xué)習(xí)成就感要求迫切，對一般表揚性評語表現(xiàn)的興趣不濃；學(xué)生不希望只給予呆板籠統(tǒng)的“優(yōu)、良、合格”評價法，作業(yè)本上紅色的“Χ”嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；有些學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量根本不在乎，更談不上什么檢查，錯一點，改了不就完了；學(xué)生之間的互相反饋則表現(xiàn)為互相比一下老師打的等級或分?jǐn)?shù)等。但卻很少有學(xué)生去進(jìn)行自我反饋，查究一下錯誤的原因。

出現(xiàn)以上現(xiàn)象不是偶然的。長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強化。在應(yīng)試教育的教學(xué)實踐中，教學(xué)論被異化為只有教而無學(xué)的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a充”、“教的強化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無助于學(xué)生的真正成長，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。因此，新課改呼喚生活化的作業(yè)設(shè)計和應(yīng)用，多從生活實際出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計一些符合學(xué)生認(rèn)知的生活化的作業(yè)，讓學(xué)生在興趣的激勵下，主動的、自愿的去完成作業(yè)，讓學(xué)生真正感受到課堂是實際生活的在現(xiàn)，作業(yè)是解決實際生活的鑰匙，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的有意義。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

湖南第一師范學(xué)院信息科學(xué)與工程系

題 目

學(xué)生姓名學(xué) 號專業(yè)班級指導(dǎo)教師 課程設(shè)計報告

中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建 王歡 計網(wǎng)（1）班 王建軍、李科峰

2010 年 6 月 8 日

03080130822 08

中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建

一.需求分析 1.二.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型

根據(jù)需求，采用以太網(wǎng)技術(shù)（快速以太網(wǎng)、交換式以太網(wǎng)、千兆位以太網(wǎng)）進(jìn)行組網(wǎng)。

以太網(wǎng)技術(shù)：以太網(wǎng)的技術(shù)成熟、成本較低、互操作性強、易于使用和管理、可擴充性強.設(shè)計中利用到的其他技術(shù)如下：

VLAN技術(shù)：控制廣播風(fēng)暴、提高網(wǎng)絡(luò)整體安全性、網(wǎng)絡(luò)管理簡單、提高性能等優(yōu)點。

第三層交換技術(shù)：一方面支持VLAN之間通信；另一方面交換技術(shù)減少了數(shù)據(jù)包的碰撞問題。支持VLAN的交換機配合第三層功能不但具有很高的性能，而且具有充分的彈性，因此，是最好的選擇 網(wǎng)絡(luò)的冗余技術(shù)：提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性；鏈路冗余既可提高可靠性，又能均衡負(fù)載； 缺點：不適應(yīng)重負(fù)荷應(yīng)用環(huán)境，實時性差，存在沖突域； 動態(tài)路由協(xié)議OSPF技術(shù)： STP技術(shù)：

以太網(wǎng)通道技術(shù)：

廣域網(wǎng)技術(shù)（PPP協(xié)議）：

2.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計

3.命令配置

1.基本信息配置

SW1的基本信息配置（SW2、RT1、RT3的基本配置與SW1相同）Switch>enable //進(jìn)入特權(quán)模式

Switch#config terminal //進(jìn)入全局配置模式 Switch(config)#hostname SW3 //配置主機名

SW1(config)#no ip domain-lookup //禁用域名查找

SW1(config)#line console 0 //進(jìn)入Console線路模式

SW1(config-line)#logging synchronous //配置Console信息顯示自動換行 SW1(config-line)#no login //配置口Console登錄不認(rèn)證 SW1(config-line)#privilege level 15 //配置為最高特權(quán)級別 SW1(config-line)#line vty 0 4 // 進(jìn)入Vty線路模式 SW1(config-line)#no login //配置Telnet登錄不認(rèn)證

SW1(config-line)#privilege level 15 //配置為最高特權(quán)級別，enable不需要密碼

//企業(yè)總部網(wǎng)絡(luò)

2.二層網(wǎng)絡(luò)全局配置（1）SW1的vlan配置

SW1(config)#vtp mode transparent//配置為透明模式 SW1(config)#vlan 8-12 SW1(config-vlan)#exit SW1#show vlan //查看vlan信息

（2）STP根網(wǎng)橋配置

SW1(config)#spanning-tree vlan 8 priority 0 SW1(config)#spanning-tree vlan 10 priority 0 SW2(config)#spanning-tree vlan 11 priority 0

（3）STP備份根網(wǎng)橋配置

SW1(config)#spanning-tree vlan 8 priority 4096 SW1(config)#spanning-tree vlan 11 priority 4096 SW2(config)#spanning-tree vlan 10 priority 4096 //按vlan編號來部署STP實現(xiàn)負(fù)載分擔(dān):SW1為vlan 8和vlan10的根網(wǎng)橋，vlan 11的備份根網(wǎng)橋；SW2則為vlan8和vlan10的備份根網(wǎng)橋，vlan 11的根網(wǎng)橋。

3.二層網(wǎng)絡(luò)接口配置

（1）交換機SW1-SW2間鏈路捆綁

SW1(config)#interface range fa0/1-2 //以太網(wǎng)接口1和2，注意1后面要空格 SW1(config-if-range)#switchport trunk encapsulation dot1q SW1(config-if-range)#switchport mode trunk SW1(config-if-range)#switchport trunk allowed vlan all SW1(config-if-range)#channel-group 2 mode on//手動捆綁：組2 SW2(config)#interface range fa0/1-2 //以太網(wǎng)接口1和2，注意1后面要空格 SW2(config-if-range)#switchport trunk encapsulation dot1q SW2(config-if-range)#switchport mode trunk SW2(config-if-range)#switchport trunk allowed vlan all SW2(config-if-range)#channel-group 2 mode on//手動捆綁：組2

SW1#show etherchannel summary//查看以太網(wǎng)通道信息

（2）SW1的二層接口配置

SW1(config)#interface fa0/2 SW1(config-if)#switchport mode access SW1(config-if)#switchport access vlan 12 SW1(config-if)#spanning-tree portfast //配置成Portfast端口,加快收斂速度。

（3）SW2的二層接口配置

SW2(config)#interface fa0/10 SW2(config-if)#switchport mode access SW2(config-if)#switchport access vlan 10 SW2(config-if)#spanning-tree portfast //配置成Portfast端口,加快收斂速度。

SW2(config)#interface fa0/11 SW2(config-if)#switchport mode access SW2(config-if)#switchport access vlan 11 SW2(config-if)#spanning-tree portfast //配置成Portfast端口,加快收斂速度。

SW2(config)#interface fa0/12 SW2(config-if)#switchport mode access SW2(config-if)#switchport access vlan 11 SW2(config-if)#spanning-tree portfast //配置成Portfast端口,加快收斂速度。

（4）SW2的網(wǎng)管配置

SW2(config)#interface vlan 8 SW2(config-if)#ip address 192.168.8.130 255.255.255.128 SW2(config-if)#no shutdown SW2(config-if)#exit SW2(config)#ip default-gateway 192.168.8.129

SW1#show spanning-tree brief//查看STP簡要信息

4.三層網(wǎng)絡(luò)接口配置

（1）SW1的三層網(wǎng)絡(luò)接口配置

SW1(config)#ip routing //啟動三層交換機的路由功能 SW1(config)#interface vlan 8 //Vlan 8 的路由點

SW1(config-if)#ip address 192.168.8.129 255.255.255.128 SW1(config-if)#no shutdown SW1(config-if)#exit SW1(config)#interface vlan 10 //Vlan 10 的路由點 SW1(config-if)#ip address 192.168.10.1 255.255.255.0 SW1(config-if)#no shutdown SW1(config-if)#exit SW1(config)#interface vlan 11 //Vlan 11的路由點 SW1(config-if)#ip address 192.168.11.1 255.255.255.0 SW1(config-if)#no shutdown SW1(config-if)#exit SW1(config)#interface vlan 12 //Vlan 12的路由點

SW1(config-if)#ip address 192.168.12.1 255.255.255.0 SW1(config-if)#no shutdown SW1(config-if)#exit

SW1#show ip int brief //查看接口簡要信息

（2）SW1-RT1的三層鏈路配置

SW1(config)#interface fa0/3 //上連接口：上連RT的E0/0 SW1(config-if)#no switchport //配置接口為三層接口 SW1(config-if)#ip address 192.168.1.1 255.255.255.248 SW1(config-if)#no shutdown

RT1(config)#interface ethernet 1/1 RT1(config-if)#ip address 192.168.1.2 255.255.255.248

RT1(config-if)#no shutdown

SW1#show ip interface brief //查看接口簡要信息，查看接口是否配置成功。RT1#show ip interface brief //查看接口簡要信息，查看接口是否配置成功。SW1#ping 192.168.1.2//ping 對端，檢測鏈路是否連通。RT1#ping 192.168.1.1//ping 對端，檢測鏈路是否連通。

5.邊界網(wǎng)絡(luò)對接（靜態(tài)路由配置）

SW1(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.1.2 RT1(config)#ip route 192.168.0.0 255.255.0.0 192.168.1.1

//企業(yè)分部網(wǎng)絡(luò)

6.RT1的Loopback0配置、局域網(wǎng)接口配置及測試

RT1(config)#interface loopback 0 //配置回環(huán)接口 0 RT1(config-if)#ip address 192.168.0.1 255.255.255.255//配置回環(huán)接口的IP地址

RT1(config)#interface ethernet 1/2//配置局域網(wǎng)接口 RT1(config-if)#ip address 192.168.2.1 255.255.255.0 RT1(config-if)#no shutdown//開啟端口 RT1(config-if)#exit

RT1#show ip int brief //查看所有接口的信息

7.RT3的Loopback0配置、局域網(wǎng)接口配置及測試

RT3（config)#interface loopback 0 //配置回環(huán)接口 0 RT3(config-if)#ip address 192.168.0.3 255.255.255.255//配置回環(huán)接口的IP地址

RT3(config)#interface ethernet 1/3//配置局域網(wǎng)接口 RT3(config-if)#ip address 192.168.3.1 255.255.255.0 RT3(config-if)#no shutdown//開啟端口 RT3(config-if)#exit

RT3show ip int brief //查看所有接口的信息

8.RT1-RT3的廣域網(wǎng)鏈路配置及測試 RT1(config)#interface serial 0/0 RT1(config-if)#clock rate 1000000 //DCE端配置時鐘速率，1Mbps RT1(config-if)#bandwith 1000 //接口邏輯帶寬，用于計算接口的開銷值，單位kbps；在實際項目中，接口邏輯帶 寬應(yīng)配置成與接口物理帶寬一致且兩端的bandwith 必須一致。RT1(config-if)#encapsulation ppp //配置數(shù)據(jù)鏈路層封裝 RT1(config-if)#ip address 192.168.0.1 255.255.255.252 RT1(config-if)#no shutdown //打開接口

RT1(config-if)#end

RT3(config)#interface serial 0/0 RT3(config-if)#bandwith 1000 //接口邏輯帶寬，用于計算接口的開銷值，單位kbps；在實際項目中，接口邏輯帶 寬應(yīng)配置成與接口物理帶寬一致且兩端的bandwith 必須一致。RT3(config-if)#encapsulation ppp//配置數(shù)據(jù)鏈路層封裝 RT3(config-if)#ip address 192.168.0.3 255.255.255.252 RT3(config-if)#no shutdown RT3(config-if)#end

RT1#show ip interface brief //查看接口簡要信息 RT3#show ip interface brief //查看接口簡要信息

9.OSPF路由配置

（1）RT1的OSPF配置

RT1(config)#router ospf 1 //開啟OSPF進(jìn)程1，標(biāo)識不同的OSPF的進(jìn)程。RT1(config-router)#router-id 1.1.1.1 //手動配置OSPF Router-ID

RT1(config-router)#network 192.168.0.1 0.0.0.0 area 0//發(fā)布Loopback 0。這里的0.0.0.0是采用的反掩碼形式表是，area 0表示骨干區(qū)域。RT1(config-router)#network 192.168.1.0 0.0.0.7 area 0 RT1(config-router)#network 192.168.0.4 0.0.0.3 area 0 RT1(config-router)#network 192.168.2.0 0.0.0.255 area 0 RT1(config-router)#passive-interface e2/1 //為業(yè)務(wù)網(wǎng)段配置被動接口 RT1(config-router)#passive-interface e1/1

（2）RT3的OSPF配置

RT3(config)#router ospf 1 //開啟OSPF進(jìn)程1，標(biāo)識不同的OSPF的進(jìn)程。RT3(config-router)#router-id 3.3.3.3 //手動配置OSPF Router-ID

RT3(config-router)#network 192.168.0.3 0.0.0.0 area 0//發(fā)布Loopback 0。這里的0.0.0.0是采用的反掩碼形式表是，area 0表示骨干區(qū)域。RT3(config-router)#network 192.168.0.4 0.0.0.3 area 0 RT3(config-router)#network 192.168.3.0 0.0.0.255 area 0 RT3(config-router)#passive-interface e3/1 //為業(yè)務(wù)網(wǎng)段配置被動接口

3.子網(wǎng)劃分及IP分配方案

4.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器規(guī)劃

三.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型 四.網(wǎng)絡(luò)軟件選型