第一篇：關(guān)于小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字

關(guān)于小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字八篇

在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字8篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇1

今天上體育課，體育老師來了說：“你們把跳繩拿著去操場上跳繩，過段時(shí)間要參加跳繩比賽。”大家聽了后，就到操場上練起了跳繩。

可我卻不會(huì)跳繩，怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。我決定仔細(xì)觀察同學(xué)們?cè)谕婊樱械耐瑢W(xué)身輕如燕，有的同學(xué)單腳跳，還有的在翻花樣……我羨慕極了，我就照著大家的樣子學(xué)跳繩。我慢慢地把繩子拉直，然后用勁甩，等繩子到了地上，我雙腳猛地一跳，可卻沒跳過。我又試了一次，還是沒跳過。我有些泄氣了。正想請(qǐng)教同學(xué)，突然鈴聲響了，大家排好隊(duì)，按順序回教室了。

放學(xué)了，我把家庭作業(yè)做完了，對(duì)媽媽說：“媽媽，我想學(xué)跳繩，你來教我吧，過幾天就要比賽了。”媽媽同意了，她告訴我學(xué)跳繩的方法，要腳到、眼到、手到。媽媽邊說還邊做示范，胳膊用勁向上甩，當(dāng)跳繩落到地面時(shí)，雙腳要快速地離開地面。按照媽媽說的，我又試了一次，終于跳了一個(gè)，第二個(gè)腳被絆住了。媽媽鼓勵(lì)了我，我接著跳。一下、二下、三下，四下……啊，跳了七個(gè)，我高興地大喊：“啊，我會(huì)了。”

在比賽前的一段時(shí)間，我天天練習(xí)，終于在比賽那天，拿到了好名次。

通過學(xué)跳繩子，我明白了做什么事情都要堅(jiān)持，才能成功。

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇2

這個(gè)暑假，我去京廣書城實(shí)踐了十天，這十天，是我獲益最大的十天。

記得第一天去實(shí)踐時(shí)，干什么，怎么干，我毫無所知，只是想盡快完成實(shí)踐任務(wù)，其它的都不重要。到了那里，一位姐姐告訴我，如果看到書亂了，就整理一下，不亂你就干自己的事情好了;一般半個(gè)小時(shí)左右看一下就好，不用一直轉(zhuǎn)，應(yīng)該會(huì)很輕松。的確，很輕松。我一天去三小時(shí)，三小時(shí)其實(shí)很短，因?yàn)榕惆槲业挠袝袠啡ぃ@使我的實(shí)踐獲益無窮。

從《安妮日記》到《駱駝祥子》;從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《朝花夕拾》;從《簡愛》到《羊脂球》，再到一部部小說集，其中的內(nèi)容讓人難以忘懷——忘不了那句“當(dāng)回憶起往事時(shí)，他不會(huì)因虛度年華而悔恨。都已獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)———為人類的解放而斗爭。”;不會(huì)忘了那個(gè)“堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣”的祥子，更忘不了那個(gè)“自私的、不行的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒、個(gè)人主義的末路鬼”。這些都來自于書，來自于在書城實(shí)踐活動(dòng)的收獲。雖然每天要工作三小時(shí)，會(huì)少一些玩的時(shí)間，少一些寫作業(yè)的時(shí)間，可是我相信在實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)，是不亞于在家中、在課本上所學(xué)的知識(shí)的。

從實(shí)踐中，我還知道了為什么書沒有交款拿到門口時(shí)，門口的報(bào)警器會(huì)響——那是因?yàn)椋慨?dāng)書店進(jìn)來一批新書時(shí)，服務(wù)員們會(huì)把一個(gè)小鐵片夾在或貼在書中，正因?yàn)檫@個(gè)小鐵片，書離報(bào)警器近的時(shí)候，報(bào)警器才會(huì)做出反應(yīng)。我想這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能是只有在這種實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

活動(dòng)最后我榮獲了“服務(wù)之星”的稱號(hào)，并獲得了六十塊錢的書，這或許算不了什么，但是這是我勞動(dòng)所得，這僅僅是屬于我自己，所以它對(duì)我有更深的一層意義。

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇3

在我記憶中，有許許多多事情讓我值得我去品味，去琢磨，而那次的活動(dòng)讓我終身難忘。那天，媽媽對(duì)我說：“今天我們來搞一次活動(dòng)吧！”“好啊！讓弟弟妹妹也一起來玩吧！”我回答道。“那我來當(dāng)裁判，我們就來玩：？乒乓球不能落地？這個(gè)活動(dòng)吧，活動(dòng)的規(guī)則是：

1、在地上畫一個(gè)圓圈。

2、叫兩個(gè)人背對(duì)背站著，手里各拿著一個(gè)乒乓球拍上面托著一個(gè)乒乓球。

3、兩個(gè)人必須要讓乒乓球不能落在地上，兩個(gè)人互相擠，一個(gè)人把另一個(gè)人擠出去圓的那個(gè)人就是冠軍，但要是那個(gè)人的球落地了，那可就…哈！”于是我叫來弟弟妹妹，他們也特別興奮。

首先是弟弟pk妹妹，媽媽一聲令下，她們就互相擠，可是他們的乒乓球，妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意來了個(gè)出其不備，用屁股頂了一下弟弟，等等重心不穩(wěn)，身體向前傾，球掉了。所以這場妹妹勝。

接著，是我pk妹妹，我先控制好了乒乓球，準(zhǔn)備向妹妹發(fā)起進(jìn)攻。因?yàn)榈艿懿环敚砸恢笔治枳愕傅臑槲壹佑汀Ｃ妹脷饧睌模蛭覕D來，我也不甘落后，兩人擠來擠去，不過還是我占了優(yōu)勢(shì)，弟弟高興得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞。使我哭笑不得，妹妹趁著這時(shí)，向我猛撞，我的乒乓球落地了。弟弟像只落水的雞，垂頭喪氣的。妹妹獲得了冠軍，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了一根冰淇淋。

不過，這次的游戲真是太好玩了，特別是看弟弟跳舞……哈哈！

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇4

星期一下午，來了一位，對(duì)正在專心講課的陳老師講了幾句話后就讓我們迅速整理書包，到操場上站隊(duì)。們紛紛議論，有的說：“會(huì)不會(huì)是做操呀？星期四都要廣播操比賽了。”有的還說：“那個(gè)老師十有八九是教體育的吧？”這時(shí)候，我插了一句：“不會(huì)是跳舞吧？”來到操場，只見和音響都在操場上，真的是跳舞，有些同學(xué)就盯著我看，不會(huì)把我當(dāng)成暖洋洋了吧。

開始跳了。你看，董志豪踮著腳尖，弄起蘭花指，在那學(xué)跳天鵝舞。他跳得歪歪扭扭，讓人看了混身不舒服。有些男生干脆就不跳了，和那些被淘汰下去的人在那看熱鬧，這堂課讓我不禁有些失望。

第二次上課，我對(duì)課的有了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎。原因是，老師讓我們跳那不獻(xiàn)丑的竹竿舞。

跳舞之前，老師讓我們玩一個(gè)“釣魚的游戲”。游戲規(guī)則：先讓一個(gè)人蹲在中間，他拿著竹竿掃人，掃到誰誰就和他交換位置。

當(dāng)我知道后，心里想：切，這不是張飛吃豆芽——小菜一碟。只見同學(xué)們有的像在立定跳，有的像在跨大步，有的在耍雜技。咚的一下，我被掃到了，摔了一個(gè)狗啃泥。我上以后，掃的速度超快，一個(gè)圈子，十有八九個(gè)都被我掃到了。這時(shí)哨聲一響，我們把竹竿放回去以后便迅速歸隊(duì)。

開始跳竹竿舞了。開合開合開開合合，我心里默念著。就這樣，我過了一遍又一遍的竹竿，可有些人就很搞笑，不是鞋夾掉了，就是被跘了一跤。

我多么天天都有這樣的課呀！

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇5

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又創(chuàng)造了人類。同時(shí)勞動(dòng)又是艱苦的。

今天，天氣很好我和媽媽一起去種地。我們走到我們的地面前，這是一片慘不忍睹的狼藉。我用了電視上的一句話描述了此情此景，“畫面太美，我不敢直視”。這地雜草重生，踩上去硬邦邦的，跟平時(shí)地理那松軟的土一點(diǎn)也不一樣。

媽媽的態(tài)度與我截然不同，他二話不說拿起鋤頭就干。我也只好埋頭苦干了。我用手抓住一根草使勁的啦呀啦呀，怎么也拉不起來。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，用一塊尖銳的石頭往草根處挖不一會(huì)兒草就被我拔出來了。回頭一看，媽媽早就把一半的草鋤完了。我不甘示弱，也加快速度除草。

草除好了，地也松了。我們把地弄好，我便在地里戳好了無數(shù)個(gè)小洞洞，它們井然有序的'排著隊(duì)。我們分工合作，媽媽播種，我去挑那一通又一桶的沉甸甸的水。地終于在我們揮汗如雨的勞動(dòng)下完成了。

從此以后，我和媽媽可就忙活起來了。我和媽媽一起照料著充滿希望的大蒜苗苗兒。我一放學(xué)，就去澆水。有時(shí)候看見了雜草就不辭幸勞地除草。我和媽媽對(duì)這苗苗兒，是噓寒問暖，一點(diǎn)也不敢懈怠。

這是我第一次勞動(dòng)，也是快樂的一次勞動(dòng)。只要你付出勞動(dòng)就一定會(huì)拿到上帝為你精心準(zhǔn)備的禮物——收獲！

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇6

一年一度的“淘寶”活動(dòng)又開始了。消息激動(dòng)了不少人，更樂壞了我這個(gè)“購物狂”。

好不容易等到了下課鈴聲，我迫不及待地帶著我的物品到指定的地方擺好攤。看著琳瑯滿目的物品擺滿校園中心路兩旁，我都急得手心淌汗。

為了能買到好東西，我必須讓我的東西盡快出手。我大聲地吆喝：“要想文武雙全，就到我這里來。”有同學(xué)來了，我拿起玩具槍，“我今年的生日禮物，我都不舍得賣呢。”他拿著槍看，我急忙說：“姑姑花了16元買給我的，我忍痛割愛，8元。”見他還猶豫，我急了，“你說多少？”他還不說話。“那6元，不能再少了，出血價(jià)了。”他終于買了。我把另外的兩本書交代給旁邊的同學(xué)：“每本最低價(jià)2元，多了是你的，我去買點(diǎn)東西。”

我急急地來到別的攤點(diǎn)前，哇，這么多的東西，真的都想要啊！啊，這是我喜歡的《水滸傳》！電視劇看得半半拉拉的，還挨媽媽不少吵，看看書也不錯(cuò)。一問價(jià)，要8元，我瞪眼：“定價(jià)是12元，你要8元啊？”那同學(xué)看我不高興，急忙說：“要?dú)w要，你給多少？”這家伙還真會(huì)做生意！我得好好砍砍。

“2元，不賣拉倒，拿回家去背吧，我去買別人的。”我很是氣勢(shì)凌人。

“那4元，和大哥哥交流。”他滿臉堆笑。

“你不是我妹妹的同學(xué)嗎？我們也算近一點(diǎn)，再便宜點(diǎn)兒。”我套近乎了，這是我的“殺手锏”。

“那3元吧，不能少了，這還是很新的。”

“你想買書嗎？我那有，很便宜賣，不像你！你買就2元，咋樣？你也2元吧！別啰嗦了。”

那家伙給我說得不好意思，只好2元賣給我了。

一個(gè)小時(shí)的“淘寶”活動(dòng)很快就結(jié)束了，我滿載而歸。我望著淘來的一大抱寶貝，盼望著下次“淘寶”的到來。

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇7

“地球一小時(shí)”活動(dòng)，由“世界自然基金會(huì)”組織，讓世界人民在每年三月的最后一個(gè)星期六晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半，將家里不必要的燈光熄滅的一項(xiàng)重大活動(dòng)。今天，為了宣傳這個(gè)活動(dòng)，我們藍(lán)天小隊(duì)決定在放學(xué)后，到海月五期開展“簽字宣傳”活動(dòng)。

在海月五期，隊(duì)員們集合完畢，開始了小隊(duì)活動(dòng)。帶上隊(duì)旗，帶上宣傳海報(bào)，我們四處尋找居民簽名。遇上了第一位居民，李由自告奮勇做起了宣傳先鋒，向居民講述“地球一小時(shí)”的環(huán)保目的。聽完李由的話，這位居民欣然在紙上簽了字。之后，我們見到居民就宣傳，并請(qǐng)他們簽字。盡管有部分居民拒絕簽字，但我們藍(lán)天小隊(duì)依舊找到了十多位居民，向他們灌輸了熄燈的環(huán)保目的，并取得了他們的簽字。就這樣，“簽名宣傳活動(dòng)”圓滿完成。

忘了提一下，在找居民簽字前，小隊(duì)長尹杭先去海月五期的幾個(gè)地方，藏了六張紙，紙上有廢舊物品的名稱。他還準(zhǔn)備了三張紙，紙上分別有“可回收”、“有毒”、“其他”的垃圾類型。等簽名完后，我們幾個(gè)人找啊找，草叢看過了，門前看過了，就是不見紙的蹤跡。好不容易找到一個(gè)，可還有五張沒找到咧！費(fèi)盡“千辛萬苦”，終于找到了五張紙。大家迅速進(jìn)行了分類，可惜分錯(cuò)了。要是生活中分錯(cuò)類，很可能會(huì)帶來一些隱患哦！

最后是進(jìn)行“環(huán)保知識(shí)”的“演講”。在做完了類似“丟手絹”的活動(dòng)方式后，小隊(duì)活動(dòng)結(jié)束了。我們當(dāng)然沒忘合影了，在小隊(duì)的旗幟下，我們又拍下了一張張笑臉！

“地球一小時(shí)”只是一個(gè)象征。若只進(jìn)行這一小時(shí)的熄燈環(huán)保，對(duì)地球的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了我們的家——地球，請(qǐng)大家都來參與日常的環(huán)保活動(dòng)吧！

小學(xué)生描寫動(dòng)作的作文400字 篇8

我們班的同學(xué)“春春”每當(dāng)緊張時(shí)就會(huì)做出一個(gè)非常搞笑的動(dòng)作：把兩個(gè)手的食指伸出來，然后用指尖碰指尖（電視上懶羊羊每次被人審問時(shí)的動(dòng)作），這是我多次觀察的結(jié)果。

一次上課，老師找春春回答問題，春春站了起來，不知道說什么，我朝春春望了望，簡直要笑翻了，但在課堂之上又不能笑出來，下課了，我趕緊和同桌說起春春剛才的動(dòng)作，結(jié)果我同桌比我笑的更猛，直接趴到桌子上去了。

還有一次，春春課文沒背來，老師讓全班沒背來的站起來，春春慢吞吞地站了起來，老師瞪了春春一眼，春春嚇得又做出了那個(gè)搞笑的動(dòng)作，我趕緊喊了一下同桌，讓他也看看，結(jié)果我同桌忍不住，偷偷把頭伸到下面笑了起來，我原本忍住了，但看到同桌笑，也忍不住想笑，于是，我也把頭伸到桌子下面笑了起來。

下課后，后面的同學(xué)問我，你上課笑什么啊？笑成那樣，結(jié)果我同桌哭著（笑的）對(duì)他們講春春的動(dòng)作，后面幾個(gè)人也笑了，但沒有我同桌那么猛，可能是看懶羊羊的動(dòng)作看慣了吧。

現(xiàn)在想起那個(gè)動(dòng)作，我還是想笑。

這是一篇以敘事為主的習(xí)作。小作者注意通過“我們班的同學(xué)春春”的一個(gè)有趣的動(dòng)作——“把兩個(gè)手的食指伸出來，然后用指尖碰指尖”來表現(xiàn)人物，非常傳神，能夠打動(dòng)人心。

第二篇：描寫的小學(xué)生作文400字

【精選】描寫的小學(xué)生作文400字集合七篇

描寫的小學(xué)生作文400字 篇1

我愛冰城哈爾濱，更愛冰城之雪！

北風(fēng)駕馭著一片片冬的精靈——雪花，又來到了我的家鄉(xiāng)“北國冰城”。

啊！雪花有蒙蒙飛絮的輕柔，也有點(diǎn)點(diǎn)晨露的晶瑩，還有絲絲秋雨的細(xì)密。雪花好像游遍世界的小傘兵，還像是可愛的蒲公英那帶絨毛的種子，漫天飛舞。

那玉蝶似的雪花，在空中翩翩飛舞，不時(shí)變換著舞步，像個(gè)變臉的孩子叫人難以預(yù)測(cè)。她時(shí)而駕著狂風(fēng)襲來，如飛沙走石一般，急馳而過，仿佛誰也無法阻擋她；時(shí)而又如被扯碎的棉絮，輕輕飄灑，隨昔風(fēng)姑娘輕柔的手，像個(gè)溫順的孩子，藏入大地毋親的懷抱。一朵朵輕飄飄的雪花繚繞在樓間，繚繞在大地，繚繞在我們周圍。看著那一朵朵雪花飛舞飄落，迷迷蒙蒙的情景，我們仿佛步入了仙境。

快看啊！冰城變成了銀鑲的街，玉砌的城。路邊的樹木。不是冬梅，怎綻開了滿樹銀光？高樓大廈，難道是冰雕雪塑，怎變成了瓊樓玉宇？大地怎又如此潔白，如此平坦，變成了一塊總也吃不完的大奶酩？百十根縱橫交錯(cuò)的電線怎變成銀色的琴弦？不，這是雪開的玩笑！她的目的已經(jīng)達(dá)到，冰城已在她的白被下睡著了。

雪，覆蓋了松花江面，江水結(jié)凍，奉獻(xiàn)出制作冰雕的材料——堅(jiān)冰。是雪使家鄉(xiāng)成為著名的“冰城”。

雪，瀟灑飄逸，晶瑩、純潔，我愛你——冰城之雪！

描寫的小學(xué)生作文400字 篇2

“每逢佳節(jié)倍思親”看到這句古詩句，我們每個(gè)人都會(huì)思念遠(yuǎn)方的親人來，今天是九月十九日，也是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷八月十五“中秋節(jié)”。

晚上，我和媽媽·姐姐全家一起和老爺們過了一個(gè)豐盛熱鬧的“中秋節(jié)”。品嘗著香甜的月餅，全家人聚在一起有說有笑，暢談著每年中秋的感悟，而我對(duì)爸爸的思念也越來越深，催著媽媽回家，我想給出差的爸爸打電話。

回家的路上，我看見一輪皎潔·明亮的月亮也早早的半掛在了半空，銀色的白光灑向大地，喧鬧的油田城也顯得安靜多了，柔和的月亮撒在街邊的樹木上，高矮不齊的房屋上，熙熙嚷嚷的行人身上，讓他們變得神秘起來。我仰望月亮，感到今天的月亮特別明亮和安詳，我愛這個(gè)千變?nèi)f化的月亮，是你把我們遠(yuǎn)在千里的親人都呼喚回來團(tuán)聚，是你用溫柔的月光陪伴我們每個(gè)日夜，讓我們勞累一天的心情得到安慰，我發(fā)現(xiàn)今天的月色特別柔美，我愛你的溫柔·安詳和獨(dú)特的美，我想我將來一定會(huì)到你那里去做客拜訪你——月亮。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇3

一陣微風(fēng)拂過臉頰，有股平靜襲上心來，絲絲清涼透進(jìn)心扉。

窗簾半掩著。地板上映進(jìn)了幾塊形狀不一的亮光。顯得有點(diǎn)斑駁。

我倚靠在沙發(fā)上擺弄著遙控器。冰冷的屏幕上播放著百僚無趣的肥皂劇。倏地。一陣閃光。客廳四下即刻被亮光籠罩著。你緩緩走了過來。坐在了我旁邊。雙臂跨在茶幾上寫東西。

我好奇的探過身去：你握著一只僅剩7.8厘米的鉛筆正埋頭做家庭筆記，空氣中彌漫著筆在紙上“刷刷刷”的聲音，手不停著反復(fù)緊握。生怕那半截鉛筆從手中滑落。

我笑笑：“媽媽，你就不能換支筆寫？”

你偏過頭，一臉茫然地看著我，但還是反應(yīng)過來：“給你們省點(diǎn)唄。”

我頓時(shí)漲紅了臉龐，腦海中閃過了一幕幕畫面：我叉著腰正飛速地朝同桌砸去一只剛買的水筆；在本子上涂涂寫寫，還不時(shí)把里邊的水甩出來；筆沒水了，就連同筆殼一塊扔掉：有時(shí)還拿著筆水去弄男生的衣服；一個(gè)月里，20支筆絕對(duì)不在話下。

可就是因?yàn)檫@種奢侈，造成了我如今把浪費(fèi)當(dāng)成天經(jīng)地義，把媽媽的一片苦心當(dāng)成了理所當(dāng)然。

對(duì)不起，媽媽。

“璇璇？”

你的一聲打破了沉寂，我唐惶著如同夢(mèng)中驚醒。

“哦，媽媽。我去寫作業(yè)了。”說完，起身回房間。拿起了那張本打算明天去學(xué)校抄的作業(yè)。

風(fēng)，撫起了夜的沉寂。也揚(yáng)起了我的心思。我

描寫的小學(xué)生作文400字 篇4

一只嬌生慣養(yǎng)的小麻雀自命不凡，認(rèn)為家里的人都要以它為中心，每天伺候它。有一天它的父母因?yàn)樗艿苊妹玫氖抡f了它一通，它受不了父母的批評(píng)，流著淚花離家出走了。

這只從來沒有自己補(bǔ)過食的小麻雀向往常一樣，懶洋洋的坐在樹梢上曬太陽，可它知道，沒有人會(huì)給它送食物了：它也曉得，危險(xiǎn)正一步步向它逼近，靠近。一只大花貓從樹枝后竄出來，發(fā)出了一聲貓叫。

小麻雀沒正眼瞧一下，毫不猶豫地傲慢地說:“你是來伺候我的'嗎?”“大花貓我在此等候多時(shí)了，想讓我伺候你？門都沒有！”說著撲了上來，幸好小麻雀溜的快，否則就一命嗚呼了。

小麻雀飛呀，飛呀，誤入了鯊魚池！它被鯊魚追來追去，累得氣喘吁吁，滿頭大汗，肚子也開始“唱歌”了。

小麻雀最終飛回樹梢，突然，蛇大伯把小麻雀打暈了，把它送回了家。回到家中，小麻雀和媽媽一起報(bào)頭痛哭，媽媽擦干了淚水對(duì)它說:“寶貝別哭了，今天是你的生日，這是我和你爸爸一手按排的，不然，你早就上命黃泉了！”

歡聲笑語中，小麻雀度過了一個(gè)最有意義的生日，這使它終生難忘，再也不自命不凡了。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇5

在這個(gè)金秋的九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)，我捧著送給老師的禮物，早早來到了學(xué)校。我剛進(jìn)班，就聽見同學(xué)們熱情高漲地討論著什么，那氣氛熱火朝天……我走過去聽了聽，哦!原來是在討論怎樣給老師一個(gè)驚喜，有的說：“老師一進(jìn)教室我們就說祝老師教師節(jié)快樂!”有的提議：“我們各拿一朵花，花里放一張小紙條寫上祝福老師的話。”還有的大聲說：“我們告訴老師我們一定好好學(xué)習(xí)……”

“噔、噔、噔”這腳步聲這么輕盈多么熟悉，隨著腳步聲的臨近門輕輕的推開了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)異口同聲：“祝老師教師節(jié)快樂!”接著，我們把手中的小禮物和祝福，送給了老師。有的送老師一罐子千紙鶴里面放著同學(xué)們的心聲和對(duì)老師的愛；有的送老師一個(gè)小泥人，祝老師天天開心；還有的送老師賀卡，那是同學(xué)們親手做的，祝福老師永遠(yuǎn)年輕美麗……這時(shí)“噴”的一聲，金花四射，老師的身上頭上落滿彩帶，我看到老師臉上充滿了甜美的笑容，眼里還閃爍著亮晶晶的淚光，那是激動(dòng)地淚光……老師就像我們的朋友，無論有什么事都和她講，老師又像我們的媽媽，呵護(hù)關(guān)心著我們健康成長。

在這里，在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里，我想對(duì)老師說：“您辛苦啦!我們永遠(yuǎn)愛你。”

描寫的小學(xué)生作文400字 篇6

20xx年的夏季，美國白蛾來襲擊濟(jì)南了。這是我第一次見到美國白蛾。它們就像一群小妖怪，好可恨！好可恨！

美國白蛾這群小妖怪危害極大,多的都成災(zāi)了。幾乎每棵樹上面都有幾百幾千只美國白蛾，它們把樹上的葉子蠶食一光，樹光禿禿的，就像是火柴棒。如果你這時(shí)候出門，你一定要打著傘才能出門，以防它們掉到你身上，會(huì)咬一個(gè)大包，讓你很癢癢。

我的學(xué)校里全都是小白蛾。我還踩死了幾只，真惡心。在農(nóng)村的果樹上也有許多美國白蛾，它們把我們吃的水果全都弄爛了，所以，我們一定把它們消滅掉。

美國白蛾是從美國傳播到濟(jì)南的。它們繁殖能力很強(qiáng)，繁殖速度很快，所以讓我們防不勝防。美國白蛾的卵是綠色的，是圓球形的。長大了，像是毛毛蟲一樣的東西，背上有很長很長的毛毛。再大些就成了蛹了。蛹特別硬，但擋不住螞蟻的進(jìn)攻。有一種白蛾翅膀上有黑點(diǎn)點(diǎn)，那是雄的；沒點(diǎn)的是雌的。

清除美國白蛾是現(xiàn)在泉城人民的心愿。園林綠化部門物叔叔為了保住大樹的生命，他們開始把一些被白蛾吃過的樹枝砍伐下來。解放軍叔叔也來幫助滅蛾了。他們開著“裝甲車”，穿著防化衣，戴著口罩和帽子，拿著噴藥槍，隊(duì)伍名稱叫“防化團(tuán)滅蛾隊(duì)”。他們往樹上噴一種化學(xué)農(nóng)藥。那些小白蛾一大片一大片地落到了地上。一些小朋友也用竹竿把被白蛾咬過的葉子打下來，讓白蛾無處可藏。

我們已經(jīng)控制了美國白蛾，我們一定要把這群小妖怪就地殲滅掉，讓他們有來無回。

……

描寫的小學(xué)生作文400字 篇7

窗外春雨淅瀝，屋檐下雨滴滴答答，時(shí)急時(shí)緩，如珍珠落盤，聲聲敲擊著盎然的春色，敲擊出濃濃的韻味。

歷來春雨最受大家青瞇，其中的韻味，品者各得精妙。翻開記憶的扇頁，細(xì)細(xì)品讀，總有一番新的滋味在心頭。朱自清的“春雨圖”平和自然，如掛眼前；陸游的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”堪稱絕唱；蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色寶蒙雨亦奇”，艷美至極；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，舒適清新，空出傳神……在這繁花盛開的世界不能不叫人感嘆文人寫景的絕妙、筆下生花的神奇。春雨誘發(fā)了大家的情感，春雨是大自然的精靈兒。

我推開門，投入了雨的懷抱。水汽空蒙、迷幻，撲向我的臉。雨滴活蹦歡跳像調(diào)皮的孩子，又像琴弦奏出深沉的曲調(diào)，余音裊裊，若幻若真，又似兒時(shí)的搖籃曲在耳邊縹緲。雨仿佛密了些，抬眼望去儼然一幅清虛淡然的山水畫。在這如夢(mèng)如幻的世界中漫步，細(xì)細(xì)玩味每一朵花、每一株草、每一棵樹。花園的花貪婪地吸著甘露，花瓣綴了些水珠像美麗姑娘的容顏。草兒修長的碧發(fā)被濕潤了，柳樹仿佛被雨打疼了。

我在雨中奔跑，褲腳全弄濕了，我看見一位調(diào)皮的小弟弟跌倒了，便趕忙伸手去扶他，不小心撞在了樹上，樹生氣了，把葉上的水一個(gè)勁兒往我身上灑。

啊！我愿是一朵花，投入雨的懷抱中成長；我愿是一棵草兒，成為雨的朋友；我愿是一棵大樹，作雨的伙伴；我更愿化作小雨，滴融入這春意盎然的季節(jié)。

第三篇：描寫的小學(xué)生作文400字

描寫的小學(xué)生作文400字 篇1

春天是四季中最美的季節(jié)，古今中外不知多少人被她的魅力所折服，因?yàn)樗粌H是美的象征，而且還是生命的使者。

我們家鄉(xiāng)的春天每年都會(huì)歡蹦亂跳地、按時(shí)來到我們的身邊。下面我就帶你去看看“她”來臨后我們家鄉(xiāng)的景色吧！

讓我們迎著那暖暖的春風(fēng)先走進(jìn)公園去看一看吧！首先映入眼簾的是一棵棵剛剛換上綠色衣服的白樺樹、梧桐樹，雪白的梨花、蘋果花將果樹裝點(diǎn)得像披著白紗的天使，正在向人們點(diǎn)頭笑，粉紅色的桃花在春風(fēng)的吹拂下，漲紅了臉，給公園增添了美的色彩 ……花壇周圍擺放著一盆盆金黃的迎春花，像舞著彩綢的一群少女在歡迎游客。

如果你來到郊外，那更是一番生機(jī)勃勃的景象。柳條兒在微風(fēng)中翩翩起舞，麥苗在陽光下隨著微風(fēng)跳著時(shí)尚的現(xiàn)代舞，小鳥在枝頭盡情展示她的歌喉，還有那漫山遍野的鮮花，像是為歡迎你的到來而鋪下的彩色絨毯。

家鄉(xiāng)這如詩如畫的春景，你能不為她如醉如癡而留戀忘返嗎？你難道不想投入她的懷抱去享受大自然的恩賜嗎？啊！家鄉(xiāng)這美麗的春天讓我醉、讓我癡；讓我自豪、讓我驕傲；我愛你——家鄉(xiāng)的春天！

描寫的小學(xué)生作文400字 篇2

我的奶奶是一個(gè)治病救人的醫(yī)生。

記得5歲那年，一天清展，我剛起床，看見兩個(gè)人抬著一個(gè)抽搐的青年來到我家，找奶奶看病。只見那兩個(gè)人急得滿頭大汗。那個(gè)躺在擔(dān)架上的病人，眼睛緊閉著，臉色蒼白，雙手緊緊抓著擔(dān)架兩側(cè)，想竭力制止渾身的抽搐。

奶奶二話沒說，把他們讓進(jìn)客廳，就開始給病人搭脈，詢問病因。原來這個(gè)年輕人昨天下水捕魚，晚上又吹了一宿電扇，第二天早上腿就不會(huì)動(dòng)了。奶奶讓那年輕人趴在沙發(fā)上，開始給他捏脊推拿，先找準(zhǔn)穴位，然后推、捏、提等手法反復(fù)使用，不一會(huì)兒，奶奶的額頭上就冒出了豆大的汗珠。經(jīng)過奶奶推拿治療，病人平靜了下來，不再抽搐了；接著奶奶又拿來根針，熟練地插人病人的穴位，病人的臉色已逐漸好轉(zhuǎn)，有了紅潤；最后奶奶還用了拔火罐。經(jīng)奶奶的一番治療病人竟奇跡般地站了起來，由人扶著可以走路了。奶奶這才擦了一把汗，臉上露出了滿意的笑容。接著，奶奶又為病人開了藥方。

才過了三夭，那個(gè)病人就登門致謝，硬要送給奶奶一些自家產(chǎn)的木耳。經(jīng)過再三推讓，奶奶還是沒有收下，臨別時(shí)只說了一句話：“年輕人，請(qǐng)你記住，救死扶傷是醫(yī)生的天職。”這件事已過去很久了，但奶奶那句話卻時(shí)常在我耳邊回響，同時(shí)在我幼小的心靈里也埋下了一個(gè)深深的信念：長大了一定做一個(gè)像奶奶那樣的醫(yī)生。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇3

我的爺爺今年65歲，高高的，瘦瘦的，看上去很精神。他大大的`眼睛，高高的鼻梁，在絡(luò)腮胡子下有一張威嚴(yán)、又不失和藹的嘴。他很勤勞，很能干，很細(xì)心，也很好學(xué)，而且，他也很堅(jiān)強(qiáng)。

我們家有一塊菜地，今年夏天，驕陽似火，地里的韭菜快了，爺爺不顧外面烈日當(dāng)空，又是挑水，又是施肥，累得大汗淋漓，終于把韭菜從生死線上拉了回來。除了韭菜，還有黃瓜、蘿卜、青椒、西紅柿等等，每一樣都是爺爺親手種的，他只要有時(shí)間，就去菜地里勞作，十分辛苦。

爺爺還燒得一手好菜，除此之外，他還是個(gè)集水工、電工、木工、瓦工等等于一體的全能超級(jí)工程師，什么東西他都能修。有一天，家里的油煙機(jī)壞了，我認(rèn)為油煙機(jī)不可能修好了，可是爺爺居然把零件全都拆了下來，仔細(xì)查找原因，修了個(gè)通宵，竟意外的修好了！

爺爺是便倉第一位會(huì)計(jì)師，大專學(xué)歷的他幾十年來計(jì)算從未有過差錯(cuò)，可與計(jì)算機(jī)媲美。他退休后，又被一家公司重金聘用了。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化遍及全國，爺爺十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，沒過幾天，就能在電腦上記帳，上網(wǎng)報(bào)稅了。以前，爺爺用算盤，家里都是算盤的“嘩啦嘩啦”聲，現(xiàn)在，都是鍵盤的“噼里啪啦”聲。

爺爺有肺病，爺爺生病住院，發(fā)高燒43度卻一吭一聲，要是我的話早就昏迷了，足以見得爺爺是相當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)。

這就是我又敬又愛的爺爺。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇4

早晨，我來到校園，看見禮儀隊(duì)的同學(xué)站在學(xué)校正門旁，那精神的儀表，禮貌地向老師問好。走到教學(xué)樓，教學(xué)樓那巍峨的身軀，在早晨的太陽下照耀著。走過教學(xué)樓，來到前操場，看到五、六年級(jí)的同學(xué)在打羽毛球、乒乓球。走到后操場，那里更熱鬧！二、三年級(jí)的同學(xué)在踢毽子、砸沙包、跑步、跳繩……同學(xué)們都富有朝氣,充滿了活力!

在后操場的大榕樹,許多小伙伴在那兒嬉戲、玩耍。茂密的榕樹引來了同學(xué)、老師到下面乘涼。榕樹非常的大，同學(xué)們課間都在那里躲躲藏藏，找的同學(xué)都看不見自己的伙伴，榕樹仿佛在說：“這可都是我的功勞呢！”但是，有些同學(xué)訴因?yàn)樽分鸩鹊搅碎艠洌艠浜孟裨趦A訴著：“哎喲！哎喲！可把我害慘了，我都活了幾十年，再這樣下去我會(huì)受不了啊！”同學(xué)們仿佛聽到榕樹的心聲，改正錯(cuò)誤不再去踩榕樹了。

來到花圃前，太陽花羞答答的開放著，好像剛剛從夢(mèng)中蘇醒，晶瑩剔透的露珠滾動(dòng)在葉面上。太陽花對(duì)我微笑著，好像在向我問好。桂花樹被微風(fēng)吹動(dòng)，香味慢慢的散發(fā)出來，引來了披著五彩衣裳的燕尾蝶，依依不舍的走了。

清晨的校園讓同學(xué)們感到欣慰，我喜歡這清晨的校園！

描寫的小學(xué)生作文400字 篇5

冬雪覆蓋了大地，萬物披上了綠色的時(shí)裝，漫長而又寂寞的嚴(yán)冬提前到來了。清晨，當(dāng)我懷著一絲空寂撩開窗簾時(shí)，我被眼前的一幅幅景象給迷住了！那景象真叫人興奮不已！

是嚴(yán)冬神奇的力量使玻璃上掛了厚厚一層霜，編織成了一幅幅精美的畫卷。這就是北方嚴(yán)冬所獨(dú)有的自然景觀——窗花。窗花有的像一束束潔白羽毛，整整齊齊地排列在一起；有的像一群展開翅膀飛翔在天空的小鳥，追逐嬉戲；有的像參天大樹，牢牢地扎根在土里；有的像森林中的樹葉，一片一片地抱在一起，好像誰也離不開誰；有的則像奶奶的剪紙作品，那樣的精細(xì)、美觀……實(shí)在是太美了！看著看著，我仿佛走進(jìn)了美麗的童話世界，春天的花、夏天的草、秋天的麥穗、冬天的雪野……大自然中的各色美景都濃縮在這小小的天地之中。

太陽升起來了，屋內(nèi)的溫度也升高了，掛在玻璃上的自然美景悄悄地“藏”了起來，等到第二天清晨時(shí)，玻璃窗上卻又是另一番景色了。

雖然寒冷的冬天沒有綠葉，沒有紅花，沒有青山綠水，然而，大自然在玻璃上編織的神奇而獨(dú)特的窗花，又使人看到了一派勃勃生機(jī)。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇6

這個(gè)星期天，正好是國際兒童節(jié)，我不想做練習(xí)了，可是媽媽卻叫我把口算、數(shù)學(xué)試卷、語文試卷……每本都做5頁。我一邊做一邊想：不行，今天是我的節(jié)日，我可以不做練習(xí)，我可以自由，別人都能出去玩，我為什么就不行，我真羨慕她們。

想著、想著，媽媽就來了，媽媽在外面拍了拍門，我還沒反應(yīng)過來，她走了進(jìn)來大聲喊道：“林奕汝，快給我認(rèn)真寫作業(yè)，再不做，等會(huì)我就讓你加倍寫10頁!”我愣了一下，然后馬上拿起筆開始做練習(xí)……

好不容易我做完了，我馬上拿著試卷給媽媽看，“哦，這次做得不錯(cuò)，先休息一分鐘，等會(huì)再寫5頁!”“啊!”我叫了起來，這簡直讓我忍無可忍!忽然我腦子里想出同學(xué)教我的一招：自殘，咬自己的手指頭。我勇敢地將自己的大拇指輕輕地咬破，手指上立刻有了一個(gè)紅紅、圓圓的咬痕。“啊，痛!”我大聲叫道。

媽媽見了嚇得面如土色，連忙改了主意：“奕汝，你先休息吧，等好了再寫吧!”我心想：哈哈，媽媽上當(dāng)了!媽媽每過5分鐘都會(huì)來問我：“奕汝，還痛嗎?”我老是回答：“還痛!”這次把自己手指皮咬破挺值的，也換來了自由。

哈，我真聰明，這么聰明的媽媽也會(huì)被我嚇著啊!這也要怪她，兒童節(jié)也不給我一點(diǎn)自由時(shí)間。

描寫的小學(xué)生作文400字 篇7

在我家的陽臺(tái)上，媽媽和我種了好些盆花和植物。有：茉莉、夜來香、月季、秋海棠，還有勒杜鵑、桂花樹……

每到春天，它們都爭先吐艷，香飄整個(gè)陽臺(tái)和房間，我一放學(xué)回到家，就迫不及待地想去看一看，澆點(diǎn)水。可就是最讓我郁悶的就是：那棵桂花樹，它好像不高興似的，死氣沉沉地呆在那兒。我觀察了好長時(shí)間，它都沒什么反應(yīng)。聽說桂花就是在八月才開的，我便沒有在意，可就是快到中秋節(jié)了，它還不開花，甚至連葉子都慢慢地有點(diǎn)兒由綠變黃，開始掉落了，我好心疼哦，得趕快想個(gè)辦法。怎么辦呢?

于就是，重陽節(jié)的上午，我小心翼翼地把它移植到樓下的小公園里，種在小溪旁邊的綠化地上。我天天都去觀察、澆水，生怕它有個(gè)什么閃失。這樣堅(jiān)持了近一個(gè)月，我又發(fā)現(xiàn)它有變化了，不但綠葉沒有變黃，反而還冒出了很多新的嫩葉，我高興極了。原來就是因?yàn)榄h(huán)境惹怒了它，幸虧我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，它枯而復(fù)生了。

時(shí)間一天天的過去了，桂花樹長出很多嫩綠的葉子，漸漸地變成了深綠色。夏天，它滿樹的綠葉仿佛涂上了一層油彩，在陽光下閃著綠光。中秋節(jié)時(shí)，它的枝葉間就掛滿了一串串小金鈴似的小花，在綠葉的襯托下顯得異常美麗。

第四篇：動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫

在寫作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。

一、寫出連貫的動(dòng)作

描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語

我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！

這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。

在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動(dòng)作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。〔例文〕

巧做不倒翁

一天中午，我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。

〔評(píng)語〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。比如說動(dòng)詞“戳”字，就寫出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫棋盤

看著容易做著難，這話一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤，竟讓我畫了一個(gè)下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。聽哥哥說，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤。我想，怎樣畫棋盤呢？會(huì)畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫好了。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個(gè)小格，沒有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。我只好重畫。哥哥告訴我：“干什么都得有個(gè)計(jì)劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個(gè)格占多大面積，接著，畫個(gè)大正方形，橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn)，把點(diǎn)連起來，一個(gè)棋盤就畫成了。”我照著哥哥說的畫，果然像個(gè)棋盤了。哥哥說：“你這還是個(gè)半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤終于誕生了。這棋盤，我看比買來的還好呢！

〔評(píng)語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個(gè)片段，畫棋盤的過程就會(huì)一清二楚了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。

運(yùn)白菜 “開始運(yùn)白菜啦！”同學(xué)們喊著，笑著，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，豐收的菜田里一片歡聲笑語。

我們班的勞動(dòng)干將陳文鋒同學(xué)挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開雙臂，使勁抱起來，他腳下生風(fēng)，嗖嗖嗖地向菜窯跑去。王平同學(xué)身高力大，他挑著兩只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一聲：“收白菜的來啦！”同學(xué)們一窩蜂似的向他跑來，把一棵棵的大白菜碼滿了大筐，他貓下腰，猛一下挑起來了。李風(fēng)同學(xué)個(gè)子矮，抱著大白菜只顧往前，“撲嗒”一下，被土埂絆了一跤，白菜滾在地上，他趕忙站起來，撣撣身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動(dòng)著晶瑩的汗珠。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。運(yùn)菜的隊(duì)伍，就像一條條長龍，從菜地蜿蜒到了菜窯。

菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。

〔評(píng)語〕這篇短文，在“運(yùn)”字上大作文章，既寫了群體——大家的“運(yùn)”，又寫了個(gè)體——幾位同學(xué)的“運(yùn)”。這樣，就把運(yùn)菜的動(dòng)作有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地描繪起來了。使我們不僅了解“運(yùn)菜”的全貌，還知道運(yùn)菜的具體動(dòng)作。

擦黑板

今天是小凌做值日。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫滿了數(shù)字，便拿起黑板撩動(dòng)手擦了起來。

她先擦黑板下邊的字，只見她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。白色的粉筆末像雪花一樣紛紛落在她的手背上、頭發(fā)上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的。后來，她踮著腳也夠不到了，又蹦著擦了幾下，可惜擦得不太干凈。于是她搬來一把椅子，站在椅子上擦。擦到畫著課程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦著。黑板上的白字越來越少了，黑色的底子越來越大，好像一個(gè)辛勤的農(nóng)民將豐收的稻谷割下來，露出大片黑色的土地。小凌移動(dòng)了三次椅子，終于將整個(gè)黑板擦干凈了。

這時(shí)，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)了。她撣了撣身上的灰，望著烏黑發(fā)亮的黑板笑了。

〔評(píng)語〕擦黑板是同學(xué)們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。這里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的順序?qū)懙檬智宄瓤v向擦——由下而上，再橫向擦——移動(dòng)了三次椅子，終于將黑板擦干凈了。這篇短文還把小凌擦黑板的動(dòng)作寫得生動(dòng)、形象。比如“使勁地握著黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂繼續(xù)擦”，“踮著腳擦”，“蹦著擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一個(gè)學(xué)生擦黑板的動(dòng)作，具體形象地展現(xiàn)在我們面前。

洗菜

我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動(dòng)手干起來了。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我又想：媽媽長年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評(píng)語〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ　薄ⅰ安取钡扔玫么_切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí)，爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思。〔評(píng)語〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺。從這個(gè)事例可以看出，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，是寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說：“要學(xué)，先得看我怎么做。”

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí)，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個(gè)雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時(shí)，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會(huì)兒又端起來，手腕一抖，雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動(dòng)手學(xué)著做了。

〔評(píng)語〕這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個(gè)動(dòng)作啊！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫了動(dòng)作，所以使人有現(xiàn)場感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮：卫蠋熉犚娏耍痔峁ぞ叽钢葑由狭藰恰Ｋ麃淼诫姛粝拢烟葑涌繅Ψ藕茫缓笞叩诫姛糸_關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”

〔評(píng)語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。

補(bǔ)車胎

星期六下午，我到自行車鋪去補(bǔ)內(nèi)胎。一位修車的老爺爺，把我的車高高掛起，接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開外胎，又用左手小心翼翼地把內(nèi)胎抽出來。充氣之后，先把內(nèi)胎放進(jìn)一盆清亮的水里，只見水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節(jié)奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來一塊小小的內(nèi)胎，剪成一個(gè)圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試，一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，仔細(xì)檢查，確信沒有漏氣的地方以后，這才放心地放進(jìn)外胎里，把氣打得足足的。他站起身來，高興地對(duì)我說：“沒問題了，可以騎了。”

〔評(píng)語〕小作者的眼睛就像一架攝像機(jī)，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動(dòng)作的先后順序?qū)懗觥Ｓ洈⒏挥袑哟危鑼懠?xì)致入微，給人以鮮明的印象。

拉面

“賣拉面了，賣拉面了。”一陣悅耳的叫賣聲吸引了我。于是我拉著媽媽爸爸來到“佳興商場”門前的拉面攤前。只見拉面師傅頭戴白帽，腰系白圍裙，雙手拿著面團(tuán)反復(fù)揉著。面和好了，拉面師傅把面團(tuán)揪啊揪的，揪成一米長，用刀切成幾段。接著，只見拉面師傅雙手拿起一段面上下顫動(dòng)著，越顫越長，越顫越快，面長得快要拖地了，拉面師傅把面的兩頭合在一起繼續(xù)顫動(dòng)著。經(jīng)過反復(fù)許多次拽拉，面團(tuán)不見了，變成了無數(shù)根細(xì)絲般的面條。最后，拉面師傅把面條放在白面粉上輕輕地滾來滾去，面條全沾上了干面，用刀切去兩頭，拉面就做成了。

〔評(píng)語〕要寫好人物，就必須善于在生活中捕捉人物的動(dòng)作。本文的小作者就是對(duì)拉面師傅進(jìn)行了細(xì)致現(xiàn)察，抓住了人物主要的特征，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了動(dòng)詞，使人物形象鮮明，具有活力。

捉蛐蛐

我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然，一個(gè)東西一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中，又繼續(xù)叫了起來。我連忙打開了手電筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動(dòng)，兩只后腿強(qiáng)健有力，叫的時(shí)候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。我剛走近，它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開，兩手?jǐn)n成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。誰知一撲竟沒撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉(zhuǎn)身逃進(jìn)了一個(gè)小洞里，再也不出來了。

我焦急地等著，卻始終不見動(dòng)靜。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水來！”一回頭，小弟不知什么時(shí)候已經(jīng)蹲在身邊，他聽了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對(duì)著洞口倒去，嚇，這下可靈了。只見蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來。就在它還沒站穩(wěn)的當(dāng)兒，我看準(zhǔn)了，一撲，終于捉住了它。小東西在手心還一個(gè)勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。這時(shí)，我那高興的勁兒就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！還得動(dòng)動(dòng)腦筋呢。

燈下，我舉起瓶子仔細(xì)看，那只蛐蛐豎起兩只翅膀，立起兩根觸須，翹起兩條后腿，盯著我，好像要和我大干一仗！我自言自語地說：“好樣兒的，待我再俘虜一只你的伙伴，你有勁與它較量吧！”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我，我們情不自禁地?fù)肀г谝黄穑笮ζ饋怼?/p>

〔評(píng)語〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過和樂趣，寫得活靈活現(xiàn)。這說明他平時(shí)注意留心觀察生活，對(duì)捉蛐蛐的過程：發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂趣，觀察得全面，體驗(yàn)得深刻。這樣，就能抓住富有特征的情節(jié)，進(jìn)行細(xì)致地描寫。

攔車

一位老奶奶被車撞倒了，爸爸?jǐn)r車救人。

忽然，一輛夏利車停在爸爸身邊，爸爸向司機(jī)說明情況，那司機(jī)搖搖頭，“噌”的一聲開著車跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手，像一個(gè)“大”字，站在馬路中央攔截著汽車。一輛黑色的“切諾基”停了下來，爸爸說明情況，那司機(jī)從車窗里探出頭來，說：“快上車”！爸爸急忙擠進(jìn)人群，對(duì)肇事司機(jī)說：“快抬人上車”！那司機(jī)好像從睡夢(mèng)中驚醒了一樣，急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身，雙手緊抱住老奶奶，那司機(jī)抬著奶奶的雙腳，一步一挨地向“切諾基”車走去。到車門口，爸爸側(cè)過身，雙腿跪在車廂內(nèi)，小心地把老奶奶放在后車座上。看此情景，肇事司機(jī)連連說：“多謝你的幫助”！爸爸把手一揮，說：“救人要緊，趕快去醫(yī)院吧”！汽車?yán)乳L鳴，向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>

〔評(píng)語〕這篇片段作文寫的是爸爸為搶救被車撞倒的老奶奶，攔車送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂的精神，小作者在敘事的過程中細(xì)致地刻畫了人物的動(dòng)作。當(dāng)汽車停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。一個(gè)“跪”字，一個(gè)“抱”字，寫出爸爸救人心切，又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛的紅綢子來到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭，別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。〔評(píng)語〕描寫動(dòng)作，可以分步寫出。分步寫出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜怼＿@篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實(shí)。

捉知了

暑假里，最有趣的活動(dòng)，就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。白天捉知了，要準(zhǔn)備一根細(xì)長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠，就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹林的時(shí)候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽恚阋屑?xì)地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動(dòng)起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來。這時(shí)候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！

〔評(píng)語〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫了捉知了的過程和動(dòng)作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動(dòng)”起來，知了被驚得“飛”起來。一連串的動(dòng)作，活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過程清楚，描寫具體，引人入勝。

有趣的小實(shí)驗(yàn) ——吹乒乓球

上課了，王老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說：“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”說著，她從講臺(tái)桌上拿起一根鐵絲，鐵絲上吊著兩根線，兩根線距離是5厘米。兩根線的底部各系著兩個(gè)乒乓球。王老師說：“誰能把乒乓球吹到兩邊去？”同學(xué)們紛紛舉手，王老師先叫一個(gè)力氣最小的郭華同學(xué)到講臺(tái)桌前面試一試。只見他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒有到兩邊去，卻往中間跑。哎！郭華勁太小，“我們來試試！我們來試試！”教室里沸騰起來了。同學(xué)們一邊說著，一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來試試。只見他邁著穩(wěn)健的步子來到講臺(tái)前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口氣，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，向前一邁腿，“撲”得一聲，一股氣從嘴里噴出來，沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀！”我情不自禁地說。可是，那乒乓球好像跟他作對(duì)似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了，這是怎么回事呢？

這時(shí)，班里有名的小博士謝輝站起來說：“這是因?yàn)樽齑党鰜淼臍饬骺欤瑝毫π。車臍饬髀瑝毫Υ螅車臍饬靼哑古仪驂旱街虚g去。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑。”同學(xué)們聽了他的話連連點(diǎn)頭。

多么有趣的小實(shí)驗(yàn)呀！我從中又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

〔評(píng)語〕寫人敘事離不開寫人物的動(dòng)作。本文寫的是一次小實(shí)驗(yàn)——吹乒乓球。全文略寫了郭華同學(xué)吹乒乓球的姿態(tài)，詳寫了景躍同學(xué)的動(dòng)作：“往后退了一步”，“猛吸一口氣”，“腮幫子鼓鼓的”，“向前一邁腿”，寥寥幾筆，使人物形象顯得真切。開頭交待小實(shí)驗(yàn)的做法，結(jié)尾點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的目的，首尾圓合，中心明確。

第五篇：動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫，指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描繪出來。它包括描寫人們的各種日常活動(dòng)、勞動(dòng)過程、體育比賽。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫，來突出人物的性格，使人物躍然紙上。

單

人

一、提示

動(dòng)作描寫要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。不僅要寫他“做什么”，更重要的是寫他“怎樣做”。要寫好人物的

動(dòng)作，必須觀察仔細(xì)，描寫細(xì)致，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，寫出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過程。

二、示例

例文

1貼

畫

鈴聲響了，我們跟往常一樣，伏在桌上等老師來上課。只見班主任朱老師握著一卷畫，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。行過禮后，老師把畫面展開了，上面畫著一位女少先隊(duì)員，正在聚精會(huì)神地聽老師講課。圖的右邊端端正正地寫著八個(gè)藍(lán)色的大字：“認(rèn)真聽講，遵守秩序”。老師拿著畫走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫，就動(dòng)手貼起畫來。她想把兩幅畫貼得同樣高，可夠不著。怎么辦呢？同學(xué)小周看見了，立刻到講臺(tái)邊端來一張板凳，遞給老師墊在腳下。謝過小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。畫貼好了，朱老師把板凳放回原處，拍了拍手上的灰，望著剛貼好的畫微笑了，好象在說：“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，遵守秩序。”

[簡評(píng)]

作者運(yùn)用“握”、“展開”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞，把朱老師貼畫的過程寫得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長寄予殷切期望的思想感情。

例文

2跳

高

運(yùn)動(dòng)場的西北角，跳高比賽進(jìn)入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分，這個(gè)高度已經(jīng)超過我們學(xué)校的最高記錄了。

觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。只見他一會(huì)兒彎彎腰，一會(huì)兒壓壓腿。聽到裁判員點(diǎn)他的名，他不緊不慢地走過去，在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子，快步向前跑去。他愈跑愈快，快要接近跳高架的時(shí)候，突然左腳猛地一蹬，右腿同時(shí)用力向上一抬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過了橫竿。“好！”觀眾情不自禁地歡呼起來。

[簡評(píng)]讀了這段描寫，我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)的形象，這是因?yàn)樽髡甙阉膭?dòng)作準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描繪了出來。

例文3

爸爸接電話

爸爸剛進(jìn)家門，還沒來得及換好拖鞋，電話就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個(gè)個(gè)單腳印，媽媽氣得沒辦法。有時(shí)候，一家人圍坐在一起吃飯，本來邊吃邊說笑，挺高興的，可那電話突然“鈴鈴”地響了起來。爸爸肯定是立刻放下飯碗，就去接電話，還經(jīng)常是放下電話，又穿上衣服，急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個(gè)啥？你的胃還要不要？”

[簡評(píng)]

從對(duì)“爸爸接電話”的動(dòng)作描寫中，我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

三、練習(xí)

（一）半框架作文訓(xùn)練

題目：《炒菜》

提示：寫媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過程中的動(dòng)作。

（二）無框架作文訓(xùn)練

題目：

1．《批改作業(yè)》

2．《一次漂亮的射門》

3．《跳繩》

群

體

一、提示

寫群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。

二、示例

例文1

拔

河

“加油！加油！”操場上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦！這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。

“嘟——”又是一聲清脆的哨聲，我們班和五（3）班的比賽開始了。我因?yàn)閭€(gè)子小，又是近視眼，沒能上場，真遺憾！老師委派我擔(dān)任“啦啦隊(duì)”隊(duì)長，這是為集體爭光的事，我可賣力氣啦。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門兒拚命喊：“加油！加油！五（2）班加油呀！”拔河隊(duì)員們好像聽從我們的命令似的，齊心協(xié)力地拔呀拔，只見繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過來，移過來，終于，過了河界。操場上頓時(shí)響起一陣歡呼聲：我們勝利了。

交換了場地，第二局比賽開始了。五（3）班也不知道從哪里來的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過去。

場上比分是1∶1，平局。關(guān)鍵時(shí)刻來到了，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心，個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。再看那個(gè)大個(gè)子段軍，胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽。由于我們班同學(xué)非常齊心，最后一局我們終于勝利了。

這時(shí)，場上一片歡騰。我們蹦呀，跳呀，躺在操場上的那根粗繩子，看著我們，也好象綻開了胖胖的笑臉。

[簡評(píng)]

本文能抓住拔河比賽的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如寫自己班上的拔河隊(duì)員“個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩”；寫大力士王正光“咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的”；寫大個(gè)子段軍“胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽”。這些描寫說明只有團(tuán)結(jié)一致，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，拔河比賽才能取得勝利。而“只見繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過來，移過來。終于，過了河界”這一句，又生動(dòng)地說明拔河的勝利來之不易。此外，“‘加油！加油！’操場上的喊聲、歡呼聲此起彼伏”、“場上一片歡騰，我們蹦呀，跳呀，躺在操場上的那根粗繩子，看著我們，也好像綻開了胖胖的笑臉”等句子，也具體地描繪了觀看比賽同學(xué)的緊張心情和勝利后的熱烈氣氛。

例文2

大掃除

“同學(xué)們，快來吧，大掃除開始了！”一個(gè)同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。

我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標(biāo)語擦干凈。我先打來一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標(biāo)語紙撕下來，可是，那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語紙?jiān)趺匆菜翰坏簦晃覀冇媚ú疾烈膊敛坏簦冒逅⑺⑦€是刷不掉。心想，這下可以很快刮下來了，可還是刮不掉。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來了。我高興得跳了起來。

我正干得起勁。困難又來了。有些標(biāo)語太高，擦不到，我搬來一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。我踮起腳，把手舉得高高的，用盡力氣擦，擦著了。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時(shí)順著手掌、手腕滴進(jìn)我的袖筒里。真討厭，我真不想干了。

這時(shí)，我看見馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著。中隊(duì)長林怡看見了，關(guān)心地對(duì)她說：“當(dāng)心，別摔下來。”巖松卻笑了笑說：“放心，掉不下來。”看著他倆的一舉一動(dòng)，我心想：自己也是個(gè)少先隊(duì)員，比比巖松，就差多了，該向她學(xué)習(xí)，迎著困難上。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標(biāo)語紙擦干凈。于是，我脫掉了一件衣服，卷起袖子，學(xué)著馬巖松的樣，使勁地擦，擦了一遍又一遍，擦了一塊又一塊。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。

大掃除結(jié)束了，我們望著擦洗得干干凈凈的墻壁和水泥柱子，心里甜滋滋的。

[簡評(píng)]

本文記敘了一次大掃除勞動(dòng)。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。你看：開始勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們高興地叫著。勞動(dòng)中，“我”為了擦干凈墻上的標(biāo)語紙，先用水“潑”，然后再“撕”；撕不掉就用板刷“刷”；刷不掉再用小刀“刮”。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。為了把擦墻的過程寫清楚和連貫，文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語，如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等，而且恰當(dāng)?shù)厥褂昧藥讉€(gè)過渡句，如“我正干得起勁，困難又來了”、“這時(shí)，我看見馬巖松同學(xué)??正在使勁地擦著”。

三、練習(xí)

（一）半框架作文訓(xùn)練

題目：《野炊》

提示：寫野炊時(shí)同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動(dòng)作。

（二）無框架作文訓(xùn)練 題目：

1．寫升國旗時(shí)，三個(gè)升旗隊(duì)員出旗的動(dòng)作。

2．寫一次堆雪人的過程（數(shù)人參加）。

3．寫一場體育比賽的某個(gè)片斷。

動(dòng)作描寫

在寫作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。

一、寫出連貫的動(dòng)作

描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是**的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語 我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！

這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。

在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動(dòng)作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。巧做不倒翁

一天中午，我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。

〔評(píng)語〕

這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。比如說動(dòng)詞“戳”字，就寫出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫棋盤

看著容易做著難，這話一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤，竟讓我畫了一個(gè)下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。聽哥哥說，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤。我想，怎樣畫棋盤呢？會(huì)畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫好了。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個(gè)小格，沒有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。我只好重畫。哥哥告訴我：“干什么都得有個(gè)計(jì)劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個(gè)格占多大面積，接著，畫個(gè)大正方形，橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn)，把點(diǎn)連起來，一個(gè)棋盤就畫成了。”我照著哥哥說的畫，果然像個(gè)棋盤了。哥哥說：“你這還是個(gè)半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤終于誕生了。這棋盤，我看比買來的還好呢！

〔評(píng)語〕

你畫過棋盤嗎？讀了這個(gè)片段，畫棋盤的過程就會(huì)一清二楚了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。

洗菜

我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動(dòng)手干起來了。我學(xué)著**的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我又想：媽媽長年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評(píng)語〕

這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ　薄ⅰ安取钡扔玫么_切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí)，爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思。

〔評(píng)語〕

有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺。從這個(gè)事例可以看出，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，是寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

**的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說：“要學(xué)，先得看我怎么做。”

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí)，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個(gè)雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時(shí)，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會(huì)兒又端起來，手腕一抖，雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動(dòng)手學(xué)著做了。

〔評(píng)語〕

這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個(gè)動(dòng)作啊！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫了動(dòng)作，所以使人有現(xiàn)場感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮：卫蠋熉犚娏耍痔峁ぞ叽钢葑由狭藰恰Ｋ麃淼诫姛粝拢烟葑?墻放好，然后走到電燈開關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”

〔評(píng)語〕

怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛的紅綢子來到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭，別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。

〔評(píng)語〕

描寫動(dòng)作，可以分步寫出。分步寫出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜怼＿@篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實(shí)。

捉知了

暑假里，最有趣的活動(dòng)，就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。白天捉知了，要準(zhǔn)備一根細(xì)長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠，就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹林的時(shí)候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽恚阋屑?xì)地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動(dòng)起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來。這時(shí)候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！

〔評(píng)語〕

讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫了捉知了的過程和動(dòng)作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動(dòng)”起來，知了被驚得“飛”起來。一連串的動(dòng)作，活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過程清楚，描寫具體，引人入勝。文章來自：伴步作文網(wǎng)(http://