第一篇：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》既可以作為高職高專相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教材，也可以作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的參考教材，還可以作為社會(huì)上各種財(cái)經(jīng)類培訓(xùn)或自學(xué)教材，下面給大家分享《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思，一起來看看吧！《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思1

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)際，所以僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。就《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“企業(yè)籌集資金的核算”這一堂課進(jìn)行反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是全面而成功的1、教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)

“企業(yè)籌集資金的核算”是第六章的第一節(jié)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)分錄。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了賬戶設(shè)置和復(fù)式記賬，所以將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：

（1）熟練掌握實(shí)收資本、資本公積、短期借款、長期借款這四個(gè)賬戶。

（2）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)用借貸記賬法編制會(huì)計(jì)分錄

（3）培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、用于探索、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)賬戶的設(shè)置和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)收資本和資本公積的區(qū)別。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法。

2、教學(xué)方法應(yīng)用符合這堂課所授內(nèi)容的要求

對(duì)于比較容易理解的知識(shí)采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生去分析，難點(diǎn)的知識(shí)采用講授法和比較分析法幫助學(xué)生理解掌握。

3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合邏輯要求

從導(dǎo)入到原有知識(shí)回顧，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。提問原有知識(shí)便于本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過三個(gè)問題引出本節(jié)課的四個(gè)賬戶，然后通過例題講解四個(gè)賬戶，有利于加深學(xué)生印象，便于四個(gè)賬戶的學(xué)習(xí)。然后通過課堂練習(xí)，鞏固賬戶，幫助學(xué)生記憶。

二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)

本節(jié)課的課堂達(dá)成度也挺好的，大部分學(xué)生都能掌握四個(gè)賬戶，并做出相關(guān)的會(huì)計(jì)分錄，存在的問題是一小部分學(xué)生分錄做的正確率不高，容易混淆實(shí)收資本和資本公積兩個(gè)賬戶，課下可以出的這方面的習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、需要改進(jìn)的問題

1、課堂氣氛不是太活躍。會(huì)計(jì)課本來就比較枯燥，學(xué)生的話除了借就是貸，所以要把一堂會(huì)計(jì)課上生動(dòng)了就感覺特別難。怎樣用幽默詼諧的語言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是需要逐漸提高的地方。

2、課堂容量有點(diǎn)大，一部分同學(xué)做不完練習(xí)題。在設(shè)計(jì)課練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候不能片面的追求知識(shí)面的完整，還是應(yīng)該考慮中職學(xué)生的特點(diǎn)、班級(jí)的特點(diǎn)，從符合學(xué)生的角度出發(fā)，挑一些重點(diǎn)的練習(xí)，比較簡單的可以做課后作業(yè)。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。針對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課的“銷售過程的核算”這一堂課，我進(jìn)行如下反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說是全面而成功的教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。

1、目標(biāo)定位明確，重難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。

銷售過程的核算一節(jié)，是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第六章主要業(yè)務(wù)核算舉例中的第四節(jié)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄編制，前三節(jié)學(xué)過企業(yè)資金籌集，供應(yīng)過程和生產(chǎn)過程的核算。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合邏輯要求。

從導(dǎo)入到原有知識(shí)回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從一幅秋景圖導(dǎo)入，那是因?yàn)槭斋@給人帶來喜悅，與產(chǎn)品銷售給人帶來的喜悅有內(nèi)在的聯(lián)系。而新課內(nèi)容舉了好多例子，而每一個(gè)例子代表一種類型，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過基本知識(shí)，能正確把握借貸的方向，只要把有特征的會(huì)計(jì)科目提醒學(xué)生，他們就會(huì)很快寫出會(huì)計(jì)分錄。對(duì)于容易混淆的銷售產(chǎn)品和銷售材料的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過的入庫產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的銷售產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)科目并明確方向。然后把銷售過程核算與供應(yīng)過程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新。

3、教學(xué)方法運(yùn)用也符合這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的要求。

對(duì)記憶的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀，加深理解；對(duì)重點(diǎn)理解的內(nèi)容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對(duì)小組討論來完成難理解的內(nèi)容，用集體的智慧來解決。同時(shí)還綜合運(yùn)用提問、講授等多種教學(xué)方法

二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)

1、自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。至于個(gè)別學(xué)生進(jìn)校時(shí)成績差，來校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問題。這可以說是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導(dǎo)，也不一定全部理解。

2、從時(shí)間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

三、需要探究和改進(jìn)的問題

1、多媒體設(shè)備最終只是幫助教師教學(xué)的一種工具，有時(shí)候想想利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講課效果未必比今天用多媒體設(shè)備教學(xué)就差，所以不涉及大題量或者是大容量的課，是否可以考慮就用傳統(tǒng)方式授課，因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式授課師生的眼神交流機(jī)會(huì)會(huì)更多，印象也許會(huì)更深，對(duì)知識(shí)的理解和把握也許會(huì)更加準(zhǔn)確，這也是值得討論的一個(gè)問題。

2、創(chuàng)新能力還要加強(qiáng)，沒有創(chuàng)新的教學(xué)形式，其結(jié)果是平淡而沒有吸引力。如何運(yùn)用風(fēng)趣和幽默的語言，配上笑容和嚴(yán)肅表情的交替，形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景，甚至是讓學(xué)生開懷大笑,這也是今后要提高的方向.我曾經(jīng)羨慕歷史老師和語文英語老師可以輕松的講故事或者以影片的形式創(chuàng)設(shè)情景,扣人心弦,所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)很容易成為一種享受,會(huì)計(jì)專業(yè)課如何也能扣人心弦,讓人流連往返,這也是一個(gè)課題。

3、如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練,縮小編會(huì)計(jì)分錄與填寫記賬憑證的差別,使學(xué)生盡量置身于企業(yè)財(cái)務(wù)室的辦公環(huán)境,這也是今后可以探索和改進(jìn)的地方.

本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生。”只要有斗志，沒有什么是不可以的。

在教學(xué)過程中，我不僅教授學(xué)生教材上的知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。

目前無紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。

理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了。可是，當(dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的。總之，學(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。

面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列。

半學(xué)期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。

本學(xué)期我擔(dān)任了13級(jí)17班、18班《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)工作，從第三周開始，到現(xiàn)在第九周，我的班級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》前三章的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)的基本概念、六要素和借貸記賬法有了一定的理解。在這兩個(gè)月的教學(xué)過程中，通過跟同學(xué)們的溝通交流、與資深教師探討研究，我對(duì)這門課程的一些教學(xué)方法有以下反思：

首先，會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。

其次，在我的教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，由于我?guī)У陌嗍巧虅?wù)管理專業(yè)，在課堂上注重對(duì)會(huì)計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對(duì)財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任13級(jí)17、18班的教學(xué)時(shí)，我也利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助。

在以后的工作中，我將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)在教學(xué)的道路上奮斗，為教育事業(yè)添磚加瓦。

第二篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)反思

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思

“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對(duì)自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：

（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪拢绾握_交友等等。

（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動(dòng)。

（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。

（4）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。

當(dāng)然，對(duì)于我來說，從事財(cái)會(huì)教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)政策變化非常快，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候由于對(duì)準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：

（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識(shí)時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動(dòng)力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會(huì)計(jì)概念盡可能通俗化，用生動(dòng)清晰的語言加上會(huì)計(jì)案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會(huì)計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。

第三篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)反思

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思 一

孫燕

——倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。

二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力

在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會(huì)看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。

具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，由于我?guī)У陌嗍巧虅?wù)管理專業(yè)，在課堂上注重對(duì)會(huì)計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對(duì)財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。

三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道

學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任05級(jí)基課程的教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：

（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。

（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。（4）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。當(dāng)然，對(duì)于我們這些青年教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還需要今后不斷的積累。例如，我將在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和今后整改的思路與措施總結(jié)如下：

（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。

（2）根據(jù)課程和學(xué)員的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思 二

孫燕

——生產(chǎn)過程的核算 “教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對(duì)自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。我喜歡對(duì)自己上的課進(jìn)行反思，常從一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂的組織與管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)、言語和非言語的溝通、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為等方面去反思。本文針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的“生產(chǎn)過程的核算”這一堂課進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說是全面而成功的。

教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。

1、目標(biāo)定位明確，重、難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。

生產(chǎn)過程的核算一節(jié)，是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中第六章第三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)列舉了工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的例子，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容，一是歸集和分配各項(xiàng)費(fèi)用，計(jì)算產(chǎn)品生產(chǎn)成本；二是編制會(huì)計(jì)分錄。前一節(jié)學(xué)習(xí)了供應(yīng)過程的核算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)分錄的要素和編制原則，因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：知識(shí)目標(biāo)：了解生產(chǎn)過程涉及到的主要賬戶結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：掌握生產(chǎn)過程的會(huì)計(jì)分錄編制。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：生產(chǎn)成本的歸集及編制生產(chǎn)過程的會(huì)計(jì)分錄。教學(xué)難點(diǎn)：完工入庫產(chǎn)品成本的計(jì)算、結(jié)轉(zhuǎn)及會(huì)計(jì)分錄。

教學(xué)方法：講授法、比較法、討論法、演示法。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合邏輯要求。

從導(dǎo)入到原有知識(shí)回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從一幅春景圖導(dǎo)入，那是因?yàn)椴シN給人帶來的希望，與產(chǎn)品生產(chǎn)給人帶來的希望有內(nèi)在的聯(lián)系。而新課內(nèi)容舉了好多例子，而每一個(gè)例子代表一種類型，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過基本知識(shí)，能正確把握借、貸的方向，只要把有特征的會(huì)計(jì)科目提醒學(xué)生，他們就會(huì)很快寫出會(huì)計(jì)分錄。對(duì)于容易混淆的購入材料和耗用材料的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過的入庫產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的生產(chǎn)產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)科目并明確方向。然后把供應(yīng)過程核算與生產(chǎn)過程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新，就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于現(xiàn)在有些單位嚴(yán)重出現(xiàn)做假賬的行為，很需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，于是把朱镕基總理的“遵循準(zhǔn)則，不做假賬”的話語作為溫馨提醒送給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思想覺悟。另外對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況也作了多角度的預(yù)測。

3、教學(xué)方法運(yùn)用也符合這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的要求。

對(duì)記憶的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀，加深理解；對(duì)重點(diǎn)理解的內(nèi)容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對(duì)小組討論來完成難理解的內(nèi)容，用集體的智慧來解決。同進(jìn)還綜合運(yùn)用提問、講授、比較、演示等多種教學(xué)方法完成教學(xué)過程。

二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)。

第一、自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。對(duì)于小部分的學(xué)生比較模糊或者是不能理解的內(nèi)容，利用自習(xí)課時(shí)間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握，至于個(gè)別學(xué)生進(jìn)校時(shí)成績差，來校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問題。這可以說是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導(dǎo)，也不一定會(huì)全部理解。

第二、從時(shí)間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

第三、從課前預(yù)設(shè)和課堂生成的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，比較題與題之間的相似點(diǎn)和區(qū)別學(xué)生基本上能把握，教師只作點(diǎn)撥，能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生動(dòng)手能力 會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在我講解生產(chǎn)核算理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如本課中的關(guān)鍵是做生產(chǎn)過程會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用哪些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。

四、授課中的不足

第一、多媒體教學(xué)不習(xí)慣。平時(shí)習(xí)慣于用粉筆在黑板上板書，突然改用多媒體教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮，而教師卻不習(xí)慣。本來可以用手勢或眼神跟學(xué)生溝通，現(xiàn)在卻因?yàn)橐粩嗟匕词髽?biāo)，把自己的那份熱情也變?yōu)閼?yīng)付課件了，這樣本人也難以進(jìn)入教師角色，課堂氣氛顯得不夠活躍。

第二、在大的教室教學(xué)不習(xí)慣。平時(shí)在標(biāo)準(zhǔn)的教室里講課，興奮時(shí)激動(dòng)時(shí)會(huì)走到學(xué)生中間，并能做些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。而突然間在一個(gè)比平時(shí)大好幾倍的多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，感覺上把自己和學(xué)生的距離拉遠(yuǎn)了許多。走過長長的講臺(tái)，轉(zhuǎn)到學(xué)生中間，感覺很不自然，而且還沒走到學(xué)生位置的時(shí)候就要回到講臺(tái)上按鼠標(biāo)了，真的不習(xí)慣。

第三、語言表達(dá)水平、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。缺少風(fēng)趣和幽默的語言，由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，自己教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，難以讓學(xué)生開懷大笑；語言也缺少磁性，難以形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景；教師的笑容也不燦爛；缺少創(chuàng)新，還是運(yùn)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思 三

孫燕

——日記賬的設(shè)置和登記

一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理

教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。

1、目標(biāo)定位明確，重難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中日記賬的設(shè)置與登記一節(jié)實(shí)踐性較強(qiáng)，目的是讓學(xué)生了解出納崗位工作任務(wù)，掌握日記賬的記賬依據(jù)、記賬規(guī)則，做到準(zhǔn)確規(guī)范記賬。因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）了解出納具體工作。（2）掌握現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法,會(huì)登記日記賬。（3）培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：日記賬的登記方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、規(guī)范登記日記賬。教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，方法得當(dāng)。在原有知識(shí)回顧與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看實(shí)際工作情景和分組角色演練，使學(xué)生了解崗位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，明確了出納及其他會(huì)計(jì)人員的工作任務(wù)，鞏固了上一項(xiàng)目知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。在新授環(huán)節(jié)，首先結(jié)合實(shí)際工作對(duì)教材進(jìn)行處理，摒棄了教材中不符合實(shí)際的操作方法，做到了理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。其次，通過演示模擬教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)際工作中常遇到的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)，在做中思考，老師在做中指導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展了學(xué)生的思維，提高了分析和解決問題的能力。體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再次，通過學(xué)生對(duì)出納工作的再認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作不再陌生，為以后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。總之，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)方法是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的一種行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，長期堅(jiān)持下去一定能夠促使學(xué)生學(xué)生職業(yè)能力的提高。

二、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)

1.自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，大部分學(xué)生能熟練掌握日記賬的登記方法。對(duì)于小部分比較模糊的學(xué)生利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握。

2.從時(shí)間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

3.從課前預(yù)設(shè)和課堂過程的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，教師只作點(diǎn)撥，學(xué)生的主體地位已經(jīng)突出。

三、存在的問題不少

1.缺乏教學(xué)設(shè)施，如果能在模擬實(shí)驗(yàn)室操作，則更具有實(shí)際工作的情境，效果會(huì)更好。

2.操作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生記賬的規(guī)范性做得不好，還有待于反復(fù)操作練習(xí)。

3.語言表達(dá)缺少風(fēng)趣和幽默感。由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，因而語言也缺少磁性，難以形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景。

本節(jié)課基本上還是展現(xiàn)出了我的全部精神風(fēng)貌，有成熟的，也有不足，以后我會(huì)繼續(xù)努力，做好教學(xué)反思，并把它作為提高教學(xué)的一種有效手段。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思 四

孫燕

——物資采購成本的核算

2009年月4月15日本人在經(jīng)貿(mào)部管理部會(huì)計(jì)083上了一堂公開課，通過這次公開課，我收獲頗多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)公開課進(jìn)行一下反思：

一、成功之處：

1．這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我深入研究教材，對(duì)這方面的知識(shí)做了進(jìn)一步的分析，力求做到重點(diǎn)突出。

2．在備課過程中，我注重了例題教學(xué)，以一仿真的例題為主線，使這一條主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。另外，我選的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還舉了一些學(xué)生感興趣的例子。

3．教學(xué)環(huán)節(jié)中注重方法的滲透。在教學(xué)過程中，我以啟發(fā)式思維為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)，力求講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4．在教學(xué)過程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問題。

5．能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。

二、不足之處：

1.也許是因?yàn)榫o張的緣故講話速度太快，教學(xué)儀態(tài)顯得不是很大方 2．課后鞏固不夠，沒有針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)布置相應(yīng)的練習(xí)，只是 盲目地讓學(xué)生完成作業(yè)、課時(shí)訓(xùn)練，缺乏作業(yè)的反饋，這樣也就不清 楚學(xué)生到底掌握了沒有。

3.新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不夠到位。4．課堂掌控能力有待加強(qiáng)。

有待改進(jìn)：1.溫故知新, 讓課堂內(nèi)容充實(shí)完善起來,用通俗易懂的語言把問題講清楚。

2．多向老教師請(qǐng)教，弄清楚重難點(diǎn)再備課，備好后請(qǐng)老教師提意見，修改后再上課。

總之，通過這次公開課的反思，我認(rèn)識(shí)到自己在很多地方需要改善，今后要督促自己對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以期促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思五

孫燕

——實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要 要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水——一桶流動(dòng)的水。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新很快，市場經(jīng)濟(jì)下新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_(tái)一些與財(cái)務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)或規(guī)章。如2006年就出臺(tái)了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在實(shí)質(zhì)上與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)趨同。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念。只有這樣，才有能力在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材做適當(dāng)調(diào)整或增減變動(dòng)。

僅僅掌握所教課程的課本，但對(duì)于教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水。”

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。

教師如何提高教學(xué)水平

1.進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。在進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，努力鉆研新準(zhǔn)則和準(zhǔn)則指南，及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，在教材內(nèi)容更新滯后的情況下，盡多的把最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生。

2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。一方面，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石；另一方面，作為教師要走出學(xué)校去，企業(yè)的管理者和財(cái)務(wù)人員要請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來，共同提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容和所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

第四篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)反思

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)反思

濟(jì)源職教中心王燕

教育學(xué)關(guān)于中等學(xué)校教學(xué)工作的基本程序包括備課，上課，課外作業(yè)的布置與批改和學(xué)生成績的檢查與評(píng)定。因此，作為教師要想讓學(xué)生全面的掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，就要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做好各方面的教學(xué)工作。并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)過程進(jìn)行思考，評(píng)價(jià)和改進(jìn)，以取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)對(duì)本人所講授的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的賬戶結(jié)構(gòu)一課進(jìn)行如下反思。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好本課的前提條件

針對(duì)本節(jié)課，通過鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況制定了具體的課時(shí)計(jì)劃，形成教案，其具體內(nèi)容有學(xué)科，課題，授課班級(jí)，授課時(shí)間，教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，課型，教具，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)。可以說準(zhǔn)備的很充分，考慮的很全面，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生既牢固掌握了理論知識(shí)又鍛煉了技能，通過反思，發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)成功之處值得以后借鑒。

1、教學(xué)目標(biāo)明確，分別從知識(shí)，能力，德育三個(gè)方面制定了目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)賬戶結(jié)構(gòu)，會(huì)熟練進(jìn)行有關(guān)賬務(wù)處理。因此，本課把知識(shí)目標(biāo)確定為：了解賬戶結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握賬戶的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)確定為：能熟練地對(duì)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作的能力，德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，準(zhǔn)確恰當(dāng)，其難點(diǎn)是賬戶結(jié)構(gòu)的余額的計(jì)算。重點(diǎn)是：掌握賬戶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、教學(xué)方法的選擇靈活恰當(dāng)，對(duì)不同內(nèi)容采用不同的方法，多種教學(xué)方法結(jié)合，本課用了講授法，問答法，討論法，演示法，練習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、備課中還注重和其他會(huì)計(jì)課教師的溝通，以使知識(shí)互相銜接，互相提供幫助，如專業(yè)技能課教師為本課提供了原始憑證。

5、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)符合知識(shí)與技能兩方面的要求，體現(xiàn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣循序漸進(jìn)。按復(fù)習(xí)鞏固，傳授新課，課堂練習(xí)，本課小結(jié)，布置作業(yè)這樣幾個(gè)方面展開，在此過程中有知識(shí)的講解。教具的運(yùn)用，有板書，有操作，還要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，還要把握教學(xué)時(shí)間，本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)確有獨(dú)到之處。

二、課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)

1、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的內(nèi)容，如通過銀行存折導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊事物入手，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過自己和小組的討論總結(jié)賬戶的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2、新課的教學(xué)尤為重要，我在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上做了準(zhǔn)備，介紹一種非常實(shí)用的左手法則，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。然后通過大家來找茬等游戲智慧大闖關(guān)等讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的掌握。邊講邊看，收效顯著，讓學(xué)生跟著老師的演示步驟邊講邊練，以掌握本節(jié)的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有所長。

3、課堂練習(xí)我采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的方法，通過冒險(xiǎn)島的游戲讓學(xué)生要求快述準(zhǔn)確的掌握賬戶結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也取得了一定的實(shí)際效果。

三、幾點(diǎn)不足與改進(jìn)的設(shè)想

1、由于教師的計(jì)算機(jī)水平不夠，課件的準(zhǔn)備還不夠充分，影響了課堂運(yùn)用，在課堂上操作不夠熟練，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，這就需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探求多媒體的運(yùn)用，熟能生巧。

2、備課和授課忽視了考慮不同水平的學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有的學(xué)生沒能掌握重難點(diǎn)。這就需要在今后的教學(xué)中正對(duì)不同程度的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法，配備不同題量和不同的難易程度的題，做到兼顧全體同學(xué)，不至于有的同學(xué)中途跟不上。

3、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠連貫，課堂練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有完成，原因是多方面的，除以上主要的兩點(diǎn)外，還有語言的精煉不夠，主要是專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用不夠熟練。

作為一名會(huì)計(jì)課的教師不僅要有一定的教學(xué)能力，還應(yīng)具備豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更要具備嫻熟的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，本人還是有差距的，這就需要自己不斷的學(xué)習(xí)和完善，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)的改進(jìn)。

第五篇：譚婧《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思 ——倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。

二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力

在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會(huì)看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。

具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。

三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道

學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：

（1）給學(xué)生們講解一些中職生的勵(lì)志故事和真人事跡，目的是教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，使他們成為一名有理想有抱負(fù)的中職生。

（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，積極改進(jìn)教學(xué)方法。（3）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。

當(dāng)然，對(duì)于我們這些青年教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還需要今后不斷的積累。例如，我將在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和今后整改的思路與措施總結(jié)如下：

（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。

（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。