第一篇：初一研討課活動反思

用心聆聽花開的聲音-

研討課活動反思

田序霞

這個學期，我們英語組全體成員進行了一次聽課、評課、研討、反思的活動。劉增波老師執教的“Ainwick was a city with 200,000 people”一課，一下子吸引了我的眼球，我的那麻木不仁的心一下子被深深地震動了，我很欣喜在不惑之年還能有機會有興趣虛心向同行學習，靜靜地聆聽花開的聲音，感受心靈深處難得的寧靜和芬芳！

那么劉老師的課有哪幾大亮點呢？

1、教學方法新穎多樣。猜詞游戲，貫穿課堂的闖關游戲，符合學生的認知特點，充分調動了學生學習的積極性，鍛煉了學生自主學習的能力。本節課開頭提出的恰如其分的游戲規則，把學生的情緒一下子調動起來，把課堂不斷推向了高潮。

2、體現了教為主導，學為主體的原則。整節課，劉老師都關注教學過程，貫徹以學生為主體的原則，力爭為學生創設、搭建學生展示自我和創造的平臺，調動學生的內在動力，讓學生真實地去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的由易到難的過程，體現了循序漸進的認知規律和教學原則。

3、尊重學生的個性化感受。本節課，劉老師讓學生結合身邊生活敞開心懷，敢于表達，并對學生展示給予及時的點評，調動了學生的積極性。既提高了學生自己動腦，自主探究的能力，又增強了學生積極回答問題的自信心，同時又體現了老師尊重學生，無形中拉近了師生間的距離，使學生更加尊重、信賴老師，更加積極主動地投入英語學習中。

4、滲透學習策略，注重學習方法的指導。在知識輸入環節結束后，劉老師設置了學后思這一環節。這一環節改變了以前大部分老師講完課文后緊接著讓學生復述的課文的習慣，而是用小組合作交流的方式讓學生自己總結出寫城市變化的主要思路，然后根據這個思路讓同學去改寫課文，進而再用這個思路聯系生活實際寫自己家鄉的變化以及應對措施。我認為這是劉老師這節課最精彩的亮點，最芬芳的花香。老師課堂上應該教什么？是簡單地向學生傳授知識？那種填鴨式的教學方式早就 out 了，我們教師最重要的是就是要教給學生如何學習知識的方法，培養學生的思維能力和學習能力。而劉老師的設計的這一環節，提高了學生自己

分析問題，總結問題，解決問題的能力，注重了對學生學習策略的滲透和學生學習能力的培養，我認為這是我最應該向劉老師學習的地方。

最后，還應該強調的一點是：劉老師能把課堂中的每個教學環節及時準確地用板書簡明地梳理總結，串出教學主題，使課堂學習流程清晰、直觀地呈現出來，這也是值得我學習借鑒的地方。

當然，金無足赤，人無完人，我認為劉老師的課也有需要改進的地方：

1、對本節課的語法要點如冠詞的用法，大數的讀法，要在課件上或者板書上進行強調。而這一點劉老師只是在課件上標注出來，讓學生以讀來體會，沒有做具體的分析、講解。我認為這點需要我們老師在以后的教學中引起注意。

2、課堂剛開頭提出的游戲闖關大比拼的規則是讓學生對著多媒體大屏幕念出來的，我認為這里，老師只讓學生看著大屏幕，老師簡單地介紹一下游戲規則就行了，讓學生用國語念出來，好像沒有必要。

總的說來，劉老師的這一節課，令我受益匪淺，讓經過了近二十年的教學早已麻木不堪的我，還能用心聆聽花開的聲音，感受教育之花的燦爛與芬芳。受人玫瑰，手留芬芳，真誠地感謝劉老師！

第二篇：作文研討課反思

作文研討課反思

六年三班李江杰

一、教學理念:本節作文講評課是在上一節作文指導課——根據圖片進行合理想象,然后寫一個故事而進行的一堂課。要求感情真實.目的是以生動的事實告訴學生：動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應變能力,從而進一步激發學生對動物的了解和熱愛,深化對本單元主題認識。

目標：這節課，是根據本班的實際情況，主要針對多數學生不會修改作文，修改作文無從下手的問題，教給他們初步修改作文的方法。

三、教學方法：我盡可能凸顯學生的主體地位，能交給學生的時間交給學生，能讓學生做的就讓學生做，能讓學生說的交給學生說，在他們的表達中發現問題，及時解決問題，同時也培養了學生的能力。盡量采用討論式、啟發式。多給予學生肯定，樹立其信心。

教學流程：

1、回顧寫作內容、要求、主題、寫作思路，目的的使學生有參照。

2、學生讀作品，分層次讀，提醒學生注意朗讀時的感情。

3、學生根據要求評改，教師及時點撥。

4、總結修改方法。

5、自己修改后，小組內互相交換

6、給修改后的作文寫評語。

不足：講完后才知道毛病很多，有些環節存在著漏洞。

1、題目沒寫

2、板書有點畫蛇添足。因為有了大屏顯示。

3、有些有共性的錯誤沒有及時指出來。

4、改后的作文由于時間安排不當沒有念出來。

5、評價語言應再感性一些，多給學生一些鼓勵，特別是學困生，應多一些關心和機會。今后努力的方向：教給學生修改作文的內容太多，有些操之過急，應逐項解決。

第三篇：研討課教學反思

課例研討課程The Violence of Nature教學反思

本次課例研討課結束后，我作為研討課授課教師，和各位聽課教師進行了深入的交流，并且收益匪淺。高中學生的特點和初中學生非常不同，學生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導。

在本次課上，我將班級40名學生分成6個小組，這樣有助于同學間的競爭學習，促進學生們的學習興趣。為了能夠與學生更加親密的接觸而不是將自己和學生隔離開來，我特地準備了激光翻頁筆，運用高科技的輔助作用，讓我能夠從講臺上的電腦前解放，能夠走到同學們中間和同學們互動。另外，經過這么多年的英語學習，我發現單純的單詞記憶很難在同學們腦中留下深刻的印象，所以我將圖片和文字結合起來，力圖幫助學生更快更準的進行新詞匯的記憶。本節課的最后，我引用了維克多·雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學們對大自然的關注，又緊扣主題，還為同學們的寫作提供名言警句，讓學生們記住這句話，以備不時之需。雖然我在課程的準備上下了一番功夫，但是還是因為經驗不足，使很多缺點暴露了出來：

首先也就是最重要的，就是課前準備不充足。在即將開始上課的時候，才發現班級的電腦中沒有安裝視頻播放器，可是當時的情況已經不允許臨時進行安裝了，致使整個課程設計發生了臨時的改變。課前準備不足還表現在上課材料的準備不充足，如果我能夠在設計課程的時候就多準備一些材料，那么即使出現了上述無法播放視頻的情況，仍然不會手忙腳亂的尋找習題填補空缺的時間。其次，無論在何種教學環境下，板書都是十分重要的，而我因為之前的慌亂卻漏掉了這一環節，甚至連題目都沒有寫，這是一個非常致命的錯誤，雖然最后用一些內容最板書做了處理，但是還是暴露了經驗不足的缺點。

再次，現在的新課程教學的改革一直在強調課程小結的重要性，本次課例研討課，我雖然在課程的最后設計了一句點題的話，但是并沒有對本次所講內容進行小結，也沒有和同學交流所學到的內容，對于重點詞、詞組、句型的強調也是十分重要的。

另外，在和各位聽課老師的交流中，有前輩反映，在大家齊讀課文的時候，有學生并沒有開口，也就是說我在上課的過程中，并沒有關注到每個同學的動向，這樣并不能保證學生們的全員上課質量。作為一名合格的教師，時刻關注學生的動向是十分重要的。

總結起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點略少，但是我相信，隨著經驗的積累，在各位前輩的幫助指導下，我一定會慢慢克服身上的缺點，成為一名關注學生聽課狀態，注重與學生的交流，以及能夠確保上課質量的英語教師。我也希望我的這次研討課能夠給各位前輩們帶來一些啟發，讓二十八中學的英語課成為老師愛講，學生愛上，又能夠保證教學質量的示范課程。

第四篇：初一數學研討活動記錄

初一數學教研活動記錄

活動時間：2017.3.22（周三下午）活動地點：初一數學辦公室 學校負責人： 與會人員： 主備人：

活動主題：研討公開課《科學計數法》 教師1：敘述公開課講課思路與教學環節，教學目標：

1、借助身邊熟悉的事物進一步感受大數。2.會用科學記數法表示大數。3通過科學記數法的學習，讓學生從多種角度感受大數，促使學生重視大數的現實意義，培養學生的數感。教學重點：探索歸納出科學記數法中指數與整數位之間的關系。教學難點：掌握科學記數法表示大數。

教師2：強調本節課的注意事項：（1）較大數的位數與科學計數法表示時10的指數的關系。（2）將科學計數法化為原數，當a為小數時，有幾位小數，10的乘方就要去幾個0。

教師3：練習要有層次，多樣化，同時注意歸類。比如：先讓學生掌握并強化較大正數用科學計數法表示，再出示對于較小負數如何用科學計數法表示。

教師4：引入時可以結合學生生活實際，展示光速、世界人口總數等一些較大的數，讓學生感受數學就在我們身邊，學習數學為了生活中計數方便，好讀。并且上課開始拋出問題：對于這樣的大數，怎樣記比較簡便？由學生感興趣的疑問調動學生積極性，引發學生學習熱情。提議課堂上要調動學生積極性，讓學生通過自己探究思考、小組合作解決重難點，避免教師一味滿堂灌。同時，注意小組合作給學生充足的時間去思考，讓小組合作真正發揮作用，避免流于形式。教師5：當堂檢測要緊緊圍繞教學目標、重點、難點設置。不要為難學生，根據自己學生實際情況進行檢測，如果學生手中沒有計算器就不要讓學生進行難度很大的計算。同時注意，檢測題要與近幾年東營中考題接軌。通過讓學生欣賞中考題，更明確本節課需要掌握的知識點。

負責人：對本次研討活動給予肯定，并指出研討過程中出現的問題，提出改進方法。

第五篇：研討課活動總結

研討課活動總結

在全體教師的積極參與和支持下，校內“課題研討課”已結束。備課組教師圍繞每節“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現在我眼前。現對本學期開展的“課題研討課”活動作以下總結：

一、課題研討課特點

1、領導親自參與，認真聽評每一節課

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦——身教重于言教。在本學期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領導在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學水平，以教學為本的信息，在校領導的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。

2、中青年教師勇挑重擔，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔研討課的重擔，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學中細節逐步在意，對教學中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。

3、其他教師認真聽課，積極研討。

在組內備課試講階段，教師在組長的帶領下，都能主動調課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學設計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。

二、研討課的亮點

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關注“三備”，即備教材，備學生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創造互相學習、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學習，共同提高。

總之，通過這學期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學帶來的三大變化。

1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節課。

2、教學模式的變化。這次的系列研討課，教學模式體現出了生活化、開放化，多樣化。

3、師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。

三、存在的問題

當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發現優點的同時，也不應忽視問題的存在。

1、教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問，引導學生通過對重點詞句的深入體會、感悟，提高學生的閱讀理解能力。

2、在教學中培養學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學生的能力，讓學生會學習，會思考。

3、數學是最美的詩學。所以我們的語言還要再錘煉，數學課堂的語言是嚴謹的，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學生在優美語言環境中感受數學的美，發現數學的美，以激發學生學習數學的熱情。

4、數學的學習應該和學生的生活緊密聯系，在教學時我們要注意，讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去，會解決實際問題，并能發現生活中的數學問題。

5、幫學生養成良好的學習習慣。讓學生會聽課，會寫作業，會說自己的想法，會和別人合作等習慣的培養，這對學生的終生學習都是有幫助的。

總之，通過本次研討課活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中，課堂教學真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現。創設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。盡管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

研討課活動總結

（11-12學上期）

良 屯 小 學