第一篇：小學生趣味兒童故事

小學生趣味兒童故事5篇

【導語】故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬物都像人一樣，有著生命和意志，以下是東星資源網整理的《小學生趣味兒童故事五篇》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學生趣味兒童故事

爺爺一定有辦法：

當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，還可以惡夢通通趕跑。

不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，真該把它丟了。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇妙的外套”。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。

不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了。”約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學了。

不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了。！”約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一條奇妙的領帶。”每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。

不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了領帶，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣，褲子就不會滑下來了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢?”約瑟一看，紐扣不見了。他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟嚷著：“我的紐扣！我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來說：“約瑟，聽我說。”“那顆紐扣是沒有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”爺爺難過地搖搖頭說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯。”

第二天，約瑟去上學，他拿起了筆，在紙上刷刷刷地寫著：“這些材料還夠做……”

【篇二】小學生趣味兒童故事

不停唱歌的蟬：

盛夏的早晨，八哥一覺醒來就開始悲嘆人生苦短。忽然，八哥聽見一陣叫聲，定睛一看，原來是貼在那的樹枝上的一只蟬，它一秒也不停地快樂地唱著“知了——知了——”。

八哥飛到蟬旁邊，問道：“一大早你在唱什么呀?”

蟬笑著說：“我在唱關于早晨的歌。看，那片絢麗的朝霞，那縷多情的清風，那滴甜蜜的露水，實在太美了！”

中午時分，被烈日曬得頭腦發昏的八哥飛了回來。聽見蟬還在歡快地歌唱著，八哥沒好氣地問道：“現在朝霞不見了，清風沒有了，露水早干了，還有什么可唱的?”

蟬回答說：“太陽這么烈，幸好我有一葉遮陰，和地上那些可憐的小草比起來，我覺得自己太幸福了，這難道不值得歌唱嗎?”

八哥沉默不語，回家睡午覺去了。一覺醒來，已是傍晚。八哥探出頭，嚯，那只蟬還在唱！

八哥好奇地說：“太陽都快下山了，你又在唱什么呢?”

蟬笑瞇瞇地說道：“我正在用歌聲歡送太陽呢。”

八哥一聽，禁不住笑起來：“哦?不如我們一起歡送太陽吧！”很快，樹梢上便傳出了曲調不同但一樣快樂的兩種歌聲。

【篇三】小學生趣味兒童故事

小刺猬和小兔：

在一個美麗的村莊里，住著許多小動物。這些居民有小兔、小刺猬、小猴、小狗等等。它們友好地相處在一起，過著快樂的生活。

有一天，它們在草坪上捉迷藏。小兔用手帕蒙著眼睛，張開雙手，腳不斷地向四面挪動，雙手不斷地來回摸，生怕別人從它面前溜走。而小猴、小刺猬它們不停地在旁邊逗它。突然小兔聽到前面有拍手聲，忙雙手向前一抱。“哎喲！”小兔尖叫一聲，扯下了手帕，看見雙手有好多小血洞。原來小兔捉住了小刺猬，它的手被小刺猬的硬刺扎傷了。“嗚嗚嗚！”小兔疼得哭起來。小刺猬嚇得在一旁不知怎么辦好。小兔一頓足，向家里跑去，邊跑邊說：“我以后不跟你玩了！”從此以后，小兔真的不跟小刺猬玩了，碰了面就別過臉去，一聲招呼也不打。小刺猬可傷心啦，整天徘徊在小兔家附近，想和小兔和好。

這天，它又徘徊在小兔家旁，忽然聽見小兔家里有一片呼喊聲，緊接著，門開了，小兔和小猴從屋里氣憤地跑出來。小刺猬仔細一看，一只老鼠拖著一把麥子，沒命地逃竄。哎呀！老鼠偷小兔的麥子了！小刺猬想：我應該去幫助小兔妹妹，雖然它為那天的事生我的氣，我也應該去幫助啊！小刺猬奮身向前一躍，朝老鼠跑去。老鼠太狡猾了，看見小刺猬撲來，忙掉頭改變方向，加速向前跑、小刺猬拼命追。老鼠的速度越來越慢，而小刺猬越來越快。老鼠眼看著自己快被小刺猬抓住，它忙把麥子丟掉。可小刺猬不放過它，抓住時機，像箭一樣向前一躍，把老鼠捉住了。小刺猬不敢把老鼠交給小兔，只好把老鼠交到小狗那里。小狗明白這一切，樂呵呵地說：“別怕，我幫你解開這個‘結’。”于是，小刺猬隨著小狗來到了小兔衫。小兔聽小狗說了一切，看了看老鼠，又看了看小刺猬，慚愧地低下了頭。小狗忙說：“小兔妹妹，快互相握握手，重新做一對好朋友。”小兔聽了，低著頭，走到小刺猬跟前，握了小刺猬的手。小刺猬和小兔看著兩只握在一起的手，突然哈哈大笑起來。

從此，它們不再有爭執，和好如初，又高高興興地生活在一起了。

【篇四】小學生趣味兒童故事

橘子老虎：

橘子樹上結滿了橘子。一個黃澄澄、個兒大大的橘子，很希望自己是一只大老虎。大橘子跳到了地上，也真怪，它不但沒摔壞，而且一落地身體就不斷脹大、脹大……哈，大橘子變成一只大老虎啦！

橘子老虎高興極了，突然，它發現大灰狼正向小羊撲去。橘子老虎大喊：“大灰狼，快放開它，不然，我撕碎你！”

大灰狼一愣，看見一只大老虎向自己撲來，急忙丟下小羊逃走了。

面對大老虎，小羊驚恐地說：“虎大王，我媽媽得了重病，想吃橘子，等我找到橘子再吃我吧。”

橘子老虎說：“你媽媽想吃橘子，我給你一瓣吧。”它從身上掰下一瓣，遞給小羊說，“去給你媽媽吧。”

然后，橘子老虎繼續向前走。它來到一座果園，里面的果樹都被火燒了，一對老夫妻正在哭泣。橘子老虎好奇地問：“老爺爺，老奶奶，你們為什么哭呀?”

老奶奶說：“我們的果園被燒了，這可怎么辦呀?”

橘子老虎想了想，說：“你們種橘子吧。我是大橘子變的，身上有很多種子，你們拿去吧。”說著，它把虎皮撕開，露出了橘子瓣兒。橘子老虎倒下了，可它很快樂。

沒過多久，老爺爺他們就有了一片橘子園，樹上結滿了一個個黃澄澄、香噴噴的大橘子。

【篇五】小學生趣味兒童故事

布谷鳥：

布谷鳥媽媽非常勤勞善良，它有三個孩子，它很愛它們，舍不得讓它們做事。

孩子們漸漸長大了。媽媽說：“孩子們，你們該學學本領了。”可孩子們不想學本領，只想玩耍。當媽媽出去找食物的時候，它們在樹林里玩得可高興了。

有一天，媽媽感冒了，可孩子們還在等媽媽出去找吃的。媽媽說：“孩子們，媽媽生病了，口很渴，去給媽媽取點兒水吧。”可孩子們卻說：“媽媽，不行，外邊的風太大了。你忍忍吧。”布谷鳥媽媽看著懶惰的孩子們，心里很難過。

第二天，媽媽病得更厲害了，它想吃點兒東西，就對孩子們說：“孩子們，媽媽餓了，你們去找點兒吃的東西吧。”“媽媽，不行，我們也好餓。”媽媽更加難過了，心想：真是些嬌生慣養的孩子。它傷心極了，用盡全身力氣飛走了，再也沒有回來。

從此，三個孩子不得不自己尋找食物了。它們很后悔，于是在風雨中不斷地磨煉自己，最終都變得勤勞勇敢了。

從那時起，為了不讓后代像這三個孩子一樣懶惰，布谷鳥不再筑巢了，而是把蛋下在別的鳥巢里。等小布谷鳥孵出殼后，媽媽就飛走了。所以，現在小布谷鳥們都非常勤勞。

第二篇：驕傲的小馬兒童趣味故事范文

小馬在草原賽跑比賽中屢（lǚ）次奪冠，一直很驕傲。

草原之王獅子想請森林之王老虎來做客，他向大家征求意見，派誰去送邀請函為好。小馬毛遂自薦（máo suì zì jiàn），說：大王，讓我去吧！我跑得快。

小駱駝（luò tuo）卻搖搖頭，說：大王，還是讓我去吧！去森林的路上會遇到很多危險，特別是要經過一片大沙漠，小馬恐怕過不去。

小馬不屑地瞟（piǎo）了一眼小駱駝，說：就你，背著兩個駝峰，看著就是個累贅（léi zhuì），還大言不慚地跟我賽跑冠軍比，真是不自量力！

獅子笑著說：你倆一起去吧。

他倆啟程了，小馬輕松地走在前面；小駱駝馱了兩個袋子，不慌不忙地跟在后面。

進了沙漠，太陽如火，熱浪翻滾。小馬覺得口干舌燥（zào），想找點水喝，找了半天，卻一滴水都沒有找到。

小駱駝說：小馬，我這有水，你先解解渴。

你自己留著吧！憑我的腳力，很快就能跑出沙漠！小馬一邊傲慢地說著，一邊向沙漠深處飛奔。

小駱駝喊道：小馬，你慢點跑，保存體力！

小馬卻不聽勸告，奮力向前奔跑，可沒跑上多久，就因饑渴而精疲力竭，癱倒在地。忽然，狂風大作，塵土飛揚，剎那間天地變得一片混沌（dùn），小馬只覺得眼前一黑，就什么也看不見了。過了好一會兒，風才停下。

小馬虛弱地抬頭一看，小駱駝勇敢地擋在了自己的前面，被風沙掩埋了半個身子。要不是有小駱駝擋著，渾身無力的小馬就被風沙埋住了。

小馬感動得熱淚盈眶（kuànɡ）：小駱駝，謝謝你。

小駱駝說：不客氣，我袋子里有水和干糧，你吃點東西，補充一下體力。

小馬紅著臉說：那你怎么辦？

小駱駝說：這些食物是給你準備的，我的兩個駝峰里儲藏著豐富的營養和水分，幾天不吃不喝都沒事的。

小馬不由得心頭一熱，淚水嘩地流了下來，他羞愧地說：小駱駝，謝謝你為我做了這么多。

小駱駝靦腆（miǎn tiǎn）地說：沒關系，我們是好朋友嘛！

第三篇：兒童趣味百科知識

兒童趣味百科知識

1為什么先看見閃電后聽到雷聲？（光波在空氣中的傳播速度比聲速快）2中國第一個奧運會冠軍是誰？（許海峰）

3眼鏡由誰發明的？（羅吉、培根）

4為什么自行車能動？（自行車的輪胎與地面相互摩擦）5下面的稱號各是誰？（詩仙—李白、詩圣—杜甫、詩鬼—李賀山水詩人——孟浩然、田園詩人——陶淵明）

6月亮圍繞什么東西轉？轉一周期多長？（地球）（24小時）

7我國三大平原是哪些？（東北平原、華北平原、長江中下游平原）

8地震在地球上每年多少次？（大約500萬次）

9最小最冷的星星是什么？（冥王星）

10地球的厚被是什么？（大氣圈）

11飛機上為什么要裝黑匣子？（它是用來記載失事時飛機上的各種情況的，幫助人們了解事故的原因的）

12春節有哪些風俗？（掃房、放爆、貼春聯、吃年夜飯等）13什么動物能預測地震？（牛、馬、驢、*、兔、雞、狗、蛇、鼠、狗、貓、燕子、鷹等）

14什么植物先開花，后長葉？（連翹、迎春花、臘梅、桃樹、梨樹）

15蜜蜂是怎樣造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一個蠟腺，能分泌出蠟，這種經過嘴巴的咀嚼后變得又軟又韌，用它就可以建造蜂房了）16藥瓶為什么是淺色的？（因為淺色能反光，深色的受太陽光一照，吸收光多，藥品容易變質）

17誰發明蒸汽機？（瓦特）

18哪種恐龍最硬？（劍龍）

19地球的血是什么？（巖漿）

20地球的骨架是什么？（巖石）

21為什么不要看電焊火花？（內含一種對眼睛有害的紫外線）22為什么不能關燈看電視？（電視機的屏幕和圖象都比較小，在黑暗中看，視力要高度集中和擴展，對電視機屏幕上的光線的強烈反映特別敏感，會使眼睛受到刺激，視力下降）

23中華人民共和國十大元帥是誰？（朱德、彭德懷、賀龍、陳毅、劉伯承、羅榮桓、徐向前、聶榮 臻、林彪、葉劍英）

24按順序寫出我國古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清）

25為什么兔子不用喝水？（因為兔子的主食青菜里有大量水份，足夠身體的需要了，如果腸里的水一多，就會患腸胃炎。但兔子體內缺水時，也是可以喝水的）

26什么是流星？（指太空很小的固體或塵埃闖入地球大氣層所產生的光跡）

27中國歷史上杰出的天文學家是誰？（張衡）

28電池的發明人是誰？（伏特）

29維蘇威火山在哪里？（意大利）

30第1個到達月球的兩個宇航員是誰？（阿姆斯特郎和奧爾德林）31泰山在哪個省哪個市？（山東泰山市）

32亞馬遜河在哪里？（巴西）

33伊洛瓦底江在哪里？（緬甸）

34界上最寶貴的五大寶石叫什么？（貓眼石、祖母綠、金剛寶石、藍寶石、紅寶石）

35魚類的祖先叫什么？（文昌魚）

36世界上最毒的蜘蛛叫什么？（狼蜘）

37世界上會發光的動物叫什么？（電鰩和電鰻）

38巧克力是從哪里來的？（是從可可樹上果實里的種子成的）39為什么葉片里有“筋”（“筋”可以讓葉收到陽光，讓根部吸收水分給葉）

40人有多少塊肌肉？（一共有600多塊肌肉）

41木頭都會浮在水上嗎？（不，有一種“鋼鐵樹”不會浮在水上）42法國的首都是什么？（巴黎）

43英國的首都是什么？答案：倫敦。

44日本首都是什么？答案：東京。

45意大利的首都是什么？答案：羅馬。

46美國的首都是什么？答案：紐約。

47鳥類的祖先是什么鳥？答案：始祖鳥。

48我國的四大海產是哪四樣？答案： 大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。

49最大的哺乳動物是什么？答案：藍鯨。

50最大的兩棲動物是什么？答案： 娃娃魚。

51最短命的昆蟲是什么？答案： 蜉蝣。

52最早的農作物是什么？答案： 小麥。

53我國四大油料作物是什么？答案：油菜、大豆、花生、芝麻。54馳名全國的三大飲料是哪三樣？答案：茶葉、可可、咖啡。55世界四大水果是哪四樣？答案： 蘋果、葡萄、橘子、蕉。56日本的國花是什么？答案：櫻花。

57郁金香是什么地方的國花？答案：荷蘭。

58什么樹會吃人?答案：奠柏。59什么花最大?答案：大王花。60甩掉中國貧油帽子的人是誰?答案： 李四光。61誰發明了麻醉術？答案： 華佗。

62橡皮是誰發明的？答案： 愛迪生。

63是誰發明了導彈？答案： 錢學森。

64海龜的壽命有多少？答案：300歲。

65中國是世界上產虎最多的國家，那么什么最為名貴？ 答案東北虎。66什么動物是人最早馴養的？答案：雞。

67最高的哺乳動物是什么？答案：長頸鹿。

68泰國的國花是什么？答案：睡蓮。

69代表著和平的植物是什么？答案：橄欖枝。

70UFD是什么標志？答案：飛碟。

71不給仙人掌澆水，最多能活幾年？答案： 6年。

72山茶是什么血型？答案： O型。

73第一個培育出沒有外祖父的癩蛤蟆是誰？答案：朱熹。

74飛機是誰發明的？答案：萊特兄弟。

75全球的四大害是哪四種？答案：老鼠、蚊子、蒼蠅、臭蟲。

76為中國奪得第枚國際金牌？答案：吳傳玉。

77第一個預報彗星的是誰？答案： 哈雷。

78漢民族的共同語是什么？答案： 普通話。

79使用人口最少的文字是什么書？答案：女書。

80用手“讀書的文書是什么文？答案： 盲文。

81最古老的文學體是什么？答案：詩歌。

82世界是最小的有花植物是什么？答案：微萍。

83活的最長壽命的是什么樹？答案：龍血樹。

84什么是最古老的荔枝樹？答案：宋家香。

85什么樹能防火？答案：櫬柯樹。

86沙漠人參是什么？答案：肉蓯蓉。

87被稱為天然監測儀的是什么植物？答案：苔蘚。

88被稱為捕蟲神刀手的是什么動物？答案： 螳螂。

89先開花后長葉的是什么花？（說出3種）答案： 玉蘭花、迎春花、梅花。90會啃吃銀子的是什么動物？答案：白蟻。

91中國是何時參加奧運會的？答案：1924年。

92最長的馬拉松賽跑用了多少時間？答案：54年。

93乒乓球是中國人引為驕傲的“國球”嗎？答案：是的。94使用裁判最多的比賽項目是什么？答案：羽毛球。

95冰淇淋是哪國發明的？答案：中國。

96世界上第一個兩次獲得若貝爾獎的是誰？答案：居里夫人。97醬油是從哪個朝代開始的？答案：秦汗時期。

98撲克牌在英文中叫什么？答案：叫“游戲卡片”

99領帶是何時出現的？答案：出現始于羅馬國時代。100廚師帽是哪國發明的？答案：法國人。

101冰糖是誰制作的？答案： 古代內江一個聰明伶俐的姑娘扶桑。

102最早的地雷是誰發明的？答案：愛國名叫將戚繼光。103書法有哪些種類？答案：正書、草書、篆書、隸書、行書、楷書。

104感恩節是哪國的節日？答案：美國。

105感恩節是每年的幾月的第幾個星期幾？答案：每年的11月的第四個星期日。

106植物是空氣的凈化器代器嗎？答案：是的。

107含義深刻的小故事是什么？答案：寓言。

108漢賦的代表作家是誰？答案：司馬相如

109中國最大的詩歌集是什么？答案：《盛唐詩》110中國最早的名醫是誰？答案：扁鵲

111我國最有名的長篇神話小說是什么書？答案： 《西游記》1.世界四大洋中面積最小的是:(D)太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋 2.世界上海拔最高的山峰是哪一座?(B)喬戈里峰 珠穆朗瑪峰 干城章嘉峰 公格爾山峰 3.下列海洋中哪一個是我國最大的海?(A)南海 東海 黃海 渤海 4.按年呑吐量算世界最大的港口是:(C)紐約港 神戶港 鹿特丹港 上海港 5.美國是于哪一年宇宙飛船登月成功?(C)1964 1965 1966 1967 6.下列哪一個湖泊是在我國江西省的境內:(B)洞庭湖 鄱陽湖 太湖 洪澤湖 7.下列我國名茶中哪一種是產于福建安溪:(D)龍井 碧螺春 武夷巖茶 鐵觀音 8.吉林省撫松縣被人們稱為是哪種藥材之鄉?(C)當歸 枸杞 人參 田七 9.石頭城是對我國哪座城市的美稱?(B)南昌 南京 拉薩 西安 10.“山城”是我國哪座城市的雅號?(C)洛陽 西安 重慶 福州

11.峨眉山位于我國哪個省份?(A)四川 云南 貴州 西藏 12.我國面積最大的湖泊是:(A)青海湖 鄱陽湖 洞庭湖 太湖 13.“魯”是我國哪個省份的簡稱:(C)河北 吉林 山東 山西 14.世界部分首都是以人名命名的,下列哪個不是:(B)華盛頓 莫斯科 巴黎 科倫坡 15.下列河流哪一條是世界流程最長:(A)尼羅河 長江 亞馬孫河 密西西比河 16.世界最大的內陸國是:(B)阿富汗 哈塞克斯坦 瑞士 蒙古 17.下列哪個島國不是歐洲國家?(B)愛爾蘭 馬爾代夫 馬耳他 冰島

18.下列哪個國家被稱為“袋鼠之國”?(C)索馬里 新西蘭 澳大利亞 肯尼亞 19.世界國土面積最小的國家是:(A)梵蒂岡 摩納哥 瑙魯 圖瓦盧 20.世界石油儲量最多是哪一個國家?(D)伊拉克 伊朗 科威特 沙特阿拉伯 21.下列哪一個城市不是我國的“三大火爐”(高溫)之一?(B)重慶 成都 武漢 南京 22.請問:火車連續發出兩聲長鳴,這表示:(C)前進 停留 倒退 故障 23.輪船發出六聲短笛,這是表示什么呢?(D)倒退 避讓 轉彎 遇險 24.下列著名宮殿哪個位于英國?(C)故宮 凡爾賽宮 白金漢宮 克里姆林宮 25.著名風景區九寨溝位于我國哪個省?(D)臺灣 云南 廣西 四川 26.下列五岳中哪座稱“中丘”:(B)泰山 嵩山 華山 桓山 E、衡山 27.下列哪座山不屬于我國四大佛山之一:(A)雁蕩山 五臺山 九華山 峨眉山 E、普陀山 28.我國最大的佛像是哪一座?(D)潼南金佛 屏山大佛 榮成大佛 樂山大佛 29.我國現有四大古橋,其中哪座位于廣東潮州?(B)趙州橋 湘子橋 蘆構橋 洛陽橋 30.世界上現存最大的佛教藝術寶庫是:(A)敦煌石窟 云岡石窟 龍門石窟 大足石窟 31.下列哪一座寺院位于南京市:(D)龍巖寺 國清寺 玉泉寺 棲霞寺 32.下列我國哪個古跡被譽為“世界八大奇跡”:(C)萬里長城 樂山大佛 秦始皇兵馬俑 敦煌 33.我國四大名亭中哪一座亭名是毛澤東題的?(A)愛晚亭 醉翁亭 陶然亭 湖心亭 34.下列我國名泉中哪一眼位于杭州:(B)觀音泉 虎跑泉 趵突泉 招隱泉 35.我國第一座國家森林公園是:(C)武夷山 長白山 張家界 九寨溝 36.下列名關哪一座被稱為“天下第一關”?(D)居庸關 娘子關 潼門關 山海關 37.美國“自由女神”座落在哪個城

市?(A)紐約 華盛頓 洛杉機 舊金山 38.下列著名建筑物哪個不屬于法國?(B)凱旋門 比薩斜塔 埃菲爾鐵塔 盧浮宮 39.格林尼威天文臺位于哪個城市?(C)華盛頓 巴黎 倫敦 柏林

第四篇：兒童趣味英語

兒童英語之趣味學單詞

詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達概念。詞匯不豐富，也必然會影響思想交流。學生掌握的詞匯越多，他們運用語言的能力就越強。但另一方面，詞匯在學生學習英語的過程中卻是只攔路虎。如何在有限的課堂教學時間內讓學生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?我們嘗試了以下幾種做法。

一、放入句中，使之整體化

詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認為“學習的對象不應該是孤立的發音、單詞、語法，而應該是句子”，“因為人與人交往的最基本單位是句子”，“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。現代英語教學法主要流派“直接法”和“全身反應法”都強調“句本位”。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思的，但很多情況下會引起歧義。把單詞放人句中，能幫助學生正確理解單詞的含義，還有利于培養他們的語感。如學了動物類單詞，我們把單詞放人句中：

“Panda，panda，I can see a panda.”

“Zebra，zebra，this is a zebra．”

學習了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個句子中：

“Apple，apple，I can see a red apple．”

另外如：“Cinema，cinema，Let“s go to the cinema by bus．”

“Light，1ight，turn on the light．”這樣，學生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會英語的語流。長期訓練可以培養學生造句的能力，提高說話的能力。

二、編兒歌加動作，使之表演化

兒歌因其詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美，深受孩子們的喜愛。如學了八種動物后，我用中英文夾雜編成兒歌：

Bird，bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作)；

Cat, cat，喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開)；

Dog，dog, 汪汪汪(兩手放頭上作耳朵的樣子)；

Monkey，monkey, 真調皮(把手放在頭頂學孫悟空的樣子)；

Elephant，elephant, 長鼻子(雙手握住，下垂搖晃)；

Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛撲的姿勢)；

Zebra，zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋)；

Panda，panda, 是國寶(翹翹大拇指)

明快的節奏，優美的旋律，抑揚頓挫的語調，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就調動了孩子們所有的感官，在不知不覺中記住了單詞。

三、改變節奏，使之韻律化

教學單詞離不開操練，但大量的機械操練使學生味同嚼蠟，毫無趣味。學生總是喜歡新奇的事物，如果我們在節奏上稍作變化，就能牢牢吸引學生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項練習結合句子操練更好，如：“Pear，pear，this is apear．”

(教師邊說邊有節奏地拍4次手)，同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又準又快。這樣訓練可以改變中國學生逐詞說英語和拖調的習慣，并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養良好的語感。

其次，可以改變音的高低。如一對反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long(聲音越來越高)，short，short，short(聲音越來越低)；同樣可以加上動作，如tall，tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越高)，short，short，short(聲音越來越低，用手演示越來越矮)，還有big和small 等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準。

四、多樣操練，使之游戲化

游戲是小學生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學服務，對學生的學習有利的游戲才是好游戲。

1．猜

對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學生，他們急于知道答案，此時是進行教學的最佳契機，我們要在教學中多設置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時，可以把要學的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

2．獎

學生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學生表現好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學生都要會說這個單詞。學生為了得到獎品學得十分認真，效果也很好。學生都會選擇8分的hamburger。當學生基本學會hamburger了，就調整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學生在不知不覺中學會了這些單詞。

3．寫

單詞的學習離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥。可以讓學生手、口、腦并用，聯系實物來書寫。學習水果類的單詞時，讓學生帶上水果。學習apple時就在蘋果上貼apple 字樣；學習教室內的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學習人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。總之，學生覺得這不是在學習，而是在玩，學生在愉快的學習情境中就記住了單詞。

小學英語教學的任務之一是“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能”。Playwith thewords，我們要想，出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生一定的語言綜合運用能力，“趣”、“能”就一舉兩得了。

小學英語”情趣教學“漫談

教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短.語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果.因此，小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學”呢？

一、營造英語氛圍

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受 到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒 有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據學生 讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參 與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情景教學

現代教學，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學 手段。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”所以作為現代教 育者，就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直 觀地學會了它們。在講到“職業”類內容時，我先出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就 能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生作出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創設一些情景。除了用圖片、實 物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在 教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀”cow“,”dog“,”cat“，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄 像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。例如，在教學有關介紹汽車的內容時，教師可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車，動態的、靜態的汽車，行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑 會引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使 學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學生又何樂*不為呢？

三、進行游戲教學

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的 知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興 趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做”Touch you r face /mouth/nose/ear“等動作，做對的，下面的同學說，”Yes！“做錯了，下面的同學就說，”no！“也可以由 教師說：”Touch your face.“讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說：Whereis M？拿M卡 片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數詞時，可設計”Find your neighbour“的游戲來練習。教師把 一些數字卡片如“36、37、38、40、42”等發給一些學生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：Wevare neighb ours.這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量。

四、實施快節奏的教學模式

快節奏教學并非語速快、內容進程快，而是根據兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手 段、多環節的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的 短暫時刻的優勢，以學生能接受的快節奏來組織教學。對課堂高密度、快節奏的教學設計，我采用如下方法：

1.熱身運動。課前先讓學生Sing a song，接著讓學生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始 就很快充滿了英語氣氛。

2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節課的內容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內 容過一次“電影”，加快了節奏。

3.提問式。（1）全班提問法。教師面向全班學生，連珠炮地向學生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養學生的反應能力和快速運用英語的能力。（2）“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使 他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。（3）隨意提問法。老師在學生沒有準備的情 況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度 大、節奏快。

4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女 生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對 話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學先背出來。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自 覺性增強，學習效率就大大提高了。

兒童英語學習五步曲——興趣篇

首先，我們要了解孩子。強迫孩子每天記幾個單詞，說兩個句子是沒有多大作用的，因為孩子并不想學，他對自己嘴里重復的英語單詞沒有感覺，只是機械地重復，沒有調動自己的思維，所以記憶不會深刻，千萬不要命令他們學英語或者苦口婆心的告訴他們英語對于他們的將來是如何重要，這是大人的思維，孩子是沒有意識的。正確的做法是讓他們感受到英語學習是一件快樂的事情，讓他們自己產生要學習英語的強烈愿望。孩子對鮮艷的色彩，漂亮的植物，可愛的動物永遠充滿了好奇與熱情，家長和老師可以從這方面入手。比如與孩子游戲時，指著畫冊上說“This is a bird.”，孩子聽不懂，受好奇心驅使，會主動發問，這時可以賣個小關子，假裝不愿意告訴他，這樣孩子的好奇心會更強，他會覺得說英語是一件了不起的事，產生學習的欲望。教會孩子一些簡單的句子和單詞后，可以鼓勵他去對小伙伴們說，當他因為會說英語而得到小朋友羨慕的目光后，就再也不愿放棄英語學習了。孩子是天生具有審美眼光的，他們對于自然界的美遠比成年人要敏感，所以為孩子選擇英語學習教材時要選擇那些質地優良、印刷精美、圖片和色彩豐富的課本。

其次，早期學習的內容應選擇跟孩子生活貼近的單詞和句子，合理安排難度，這一點非常重要。比如數字、顏色、動物、身體、常用物品等主題，按照故事→游戲→語音→游戲→兒歌→游戲的模式。涉及動物、家庭、食品、身體、教室、衣服、年齡、顏色、動作、交通等主題，按照故事→聽說游戲→動手活動→歌曲的模式。可以卡通人物為主角，以故事為主線，充分考慮兒童的心理、生理特征及學習需要。

第三，不要吝嗇對孩子的鼓勵與表揚。孩子的心是敏感而脆弱的，對他的每一點進步都要及時的肯定，告訴孩子他是最優秀的。即使有的時候他記不住某個單詞，千萬不要因此而指責孩子，讓孩子產生沮喪情緒，對自己的語言學習能力產

生懷疑。這種時候，可以模仿故事人物和它的朋友小貓、小狗，用英語與孩子做游戲，讓孩子依次扮演主角和配角，當他說不出自己扮演角色的臺詞時，他會自己要求再學習一次，直到他能成功扮演課本中的角色。

幫助孩子從小樹立學習的信心，讓他們享受英語學習的成功與快樂，對他們的一生有著重大意義。從興趣入手，科學地引導孩子進行英語學習，也許明天的語言學家、外交使節就是現在的小小頑童。

兒童英語學習五步曲——做游戲

父母和老師怎樣更好的配合孩子的“工作”來學好英語呢？筆者建議可采用以下兩種方案：

一是競賽式游戲，茶余飯后，一家人可以坐在一起，拿出一些英語卡片，隨機的抽出來一張，看是寶寶還是爸爸或媽媽先說出英語，或是看著英語單詞，看誰先說出漢語意識。也可隨機的指出table、chair等實物來猜，或是由出題者做出各種動作，由答題者來說英語。條件允許者可做個競賽表記分，每天或每周的優勝者可得“紅花”，積夠一定的數額可得到相應的獎勵等，但是切勿給予太多的物質獎勵，使得孩子從小就有功利心。這種游戲方式在幼兒園同樣適用，由老師統一組織學生。

二是情景模擬，可以試著跟孩子扮演不同的角色身份來模擬不同的身份對話。如，朋友見面了說“How are you”，告別時說“See you”等等。對于學習稍快的孩子可以模擬更難一點的情景，如：去超市購物，可跟孩子分別扮演為售貨員和顧客，售貨員問：“What can I do for you?”，顧客說“I would like?.”。這種游戲方式有著極強的互動性，可以讓孩子扮演不同角色的時候充分運用自己所學過的詞句來表演，但有注意節奏，不可太急促，否則會給孩子造成一定的壓力而失去了表演了樂趣。

游戲的方式多種多樣，最重要的是家長不僅要有讓孩子及早學英語的愿望，更重要的是還要會為孩子創造這種環境并且愿意參與進去。

“堅持”———語言學習的規律是“聽—說—讀—寫”，依次漸進。剛入門學英語時，大多數孩子會覺得趣味盎然，但學習幾個月后，便會產生枯燥的感覺。這時候，要積極引導孩子多聽、多讀、多說，鼓勵孩子取得的每一點進步，鼓勵孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過成體系的堅持學習，變化和進步就會日益明顯起來。

一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、和諧、融洽師生關系。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生”親師性“較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 ”愛屋及鳥“吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學習。

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、創造一個輕松愉快的學習環境。

傳統的教學模式和方法，總是教師”一言堂“，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至”兩極分 化“，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如”Let me guess.“或”Follow me.“ 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、注重”以人為本“，發揮學生主體作用。

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。”以人為本“的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 ”我們該教些什么“，而應是”我們如何在課堂教學中創造這些條件“。新課程標準強調的是學生”能干什么“，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：

（1）合作的師生關系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：”你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來強制你學習。“現在的觀念是：”你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。“"吸引”，就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。”

（2）和諧的師生關系和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

（3）互動的師生關系從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學生觀、質量觀等）支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。學生的反應又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法→學生學習主動、學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應。

（4）融洽的師生關系朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

小學英語語法教學的三個原則

在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。許多專家（如Cameron，2001）認為，即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標準也要求在小學階段要進行一些簡單的語法教學。作為小學英語教師，如何才能既保持孩子學習英語的熱情，又讓孩子掌握新課程標準所要求的“枯燥的”語法知識呢？筆者去年有幸到英國學習三個月，了解了一些外國專家提倡的語法教學方法。我認為，根據孩子的天性，在教學中要做到“以人為本”，讓小學語法教學生動起來，應遵循以下三個原則。1．Implicit（隱性原則）在語法教學方面，外國教育專家提出了兩種方法：“Explicit grammar teaching”（顯性語法教學）和“Implicit grammar teaching''（隱性語法教學）。前者側重在教學中直接談論語法規則，語法教學目的直接明顯；后者則在教學中避免直接談論所學的語法規則，主要通過情景讓學生體驗語言，通過對語言的交際性運用歸納出語法規則。”Explicit grammar teaching“需要運用抽象的思維能力，對智力還在發展的孩子采用”Implicit grammar teaching“的方法更為合適。不少教師的英語課堂枯燥乏味，其中一個重要原因是在鞏固所學的語法項目時，采用了過于機械的練習形式（mechanicaldrills），也可以說是采用了過多的”Explicit grammar teaching“。例如，學習了一般將來時后，讓學生做大量類似如下的練習：依照例句改寫句子：Model：I am swimming now．（tomorrow）→I am going to swim tomorrow．1）Jack is dancing now．（tomorrow）2）Mary is drawing now．（tomorrow）此類練習只讓孩子重復操練所學的語法項目，并沒有提供機會讓孩子了解應用這個語言點的情景，容易使所學的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節，不能很好地達成語法教學的最終目的——幫助提高學生語言的交際能力。此外，孩子天性喜歡好玩的東西，過于嚴肅機械的練習不能引起他們的學習熱情。因此，我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，多提供機會讓孩子在有意義的、生動有趣的情景中練習和運用所學的新項目。例如我們可以利用講故事、做游戲、TPR（全身反應法）、念兒歌等”間接“的方法來幫助他們鞏固所學的語法。例如，我們可以采用以下的游戲來鞏固be going to do something這個語法項目：1）教師拿起粉筆，說：”I am going to draw something.But what？Can you guess？''提示讓學生使用句型“You are going to draw．．．”。2）教師每次畫一兩筆，讓學生繼續猜：“You are going to draw．．．”，直到他們猜對為止。這個游戲給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的語法。當然，為了鞏固孩子的語法知識，提高孩子語言的準確性，教師也要在適當時候使用Explicit grammar teaching“。2．Meaninggofirst（意義先行原則）英國教育專家Jayne Moon（2000）的研究表明，孩子具有”Go for meaning“的天性，即在學習語言時，孩子的注意力通常首先放在語言的意義（meaning）上，他們很少注意到語言形式（form-指vocabulary，pronunciation，grammar structures）或語言規則。而且，孩子在特定的情景中獲悉語言意義的能力很強。由于孩子的關注點在語言的意義上，如果在開始授課時，教師首先談論語法規則，勢必導致他們不感興趣。在教學中，我們要利用孩子的天性來幫助他們學習語言，才能真正做到”以人為本“。在語法教學上，英國專家提倡采用這樣的教學順序：首先，讓孩子在一個有意義的情景中（meaningful context）理解所教語法項目的意義；然后，提供足夠的機會讓孩子在較真實的語境中進行交際性活動，運用所學的語法項目；最后，在孩子理解并會運用的基礎上，教師把孩子的注意力吸引到語法規則上來，進一步鞏固所學的內容。也就是說，在教學的前面兩部分——”meaning“與”use“階段使用”Implicit grammar teaching“，在最后一部分——”form“階段才采用”Explicit grammarteaching“。3．Economy（適量原則）除以上兩點外，在解釋語法項目時還要注意”economy“原則，即講解要適時適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費時費力太多，反而弄巧成拙，導致孩子糊涂及生厭。有些教師認為只有把語法盡可能詳盡地解釋，才能保證孩子運用的正確性，而且往往把孩子犯的語言錯誤歸因于語法（語言點）講解不夠。其實，學英語就象學計算機或學駕駛汽車一樣，太多的理論解釋反而適得其反，最關鍵的是實踐、實踐、再實踐。而且，正如我們上面所說的，孩子的抽象思維能力還沒有完全發展，這方面的能力比不上成人，在涉及語法解釋時更應特別注意”economy“原則。新課程標準所倡導的”以人為本“的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學方法有助于營造出一個人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發展。

第五篇：兒童故事

小蝌蚪找媽媽

來源：中國兒童文學網

暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。

有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。

“我們的媽媽在哪里呢？”

他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”

鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”

“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。

一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”

大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。”

“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”

大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”

“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”

大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來?各各各?的，你們到前面去找吧。”

“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來?各各各?的………”

青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”

青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”

青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

小兔子乖乖的故事

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。

一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里去拔蘿卜，你們好好看著家，把門關好，誰來叫門都別開，等媽媽回來了再開。”

兔媽媽拎著籃子，到地里去了。小兔子們記住媽媽的話，把門關得牢牢的。

過了一會兒，大灰狼來了，他想闖進小兔子的家，可是小兔子把門關得緊緊的，進不去啊！

大灰狼坐在小兔子家門口，瞇著眼睛，在想壞主意，突然看見兔媽媽回來了，他連忙跑到一棵大樹后面躲起來。

兔媽媽走到家門口，推了推門，門關得緊緊的，就一邊敲門，一邊唱：

“小兔子乖乖，把門兒開開！

快點兒開開，我要進來。”

小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來：

“媽媽回來啦！媽媽回來啦！”他們給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜！

兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，又親親短尾巴，夸他們是好孩子。

那只大灰狼躲在大樹后面，偷偷地把兔媽媽唱的歌記住了。他得意地想，這回我有辦法了。

第二天，兔媽媽到樹林子里去采蘑菇，小兔子們把門關好，等媽媽回來。過了一會兒，大灰狼又來了。他一邊敲門，一邊捏著鼻子唱：

“小兔子乖乖，小兔子乖乖

把門兒開開！

快點兒開開，我要進來。”

紅眼睛一聽，以為媽媽回來了，高興地叫著：“媽媽回來啦，媽媽回來啦！”

短尾巴也以為媽媽回來了，一邊跑，一邊說：“快給媽媽開門，快給媽媽開門！”

長耳朵拉住紅眼睛和短尾巴說：“不對，不對！這不是媽媽的聲音。”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼。”

小兔子們一齊說：

“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

大灰狼著急了說：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”

“我們不信，我們不信！要不，你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”

“好啦，我就把尾巴伸進去，讓你們瞧一瞧。”

小兔子把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進來。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齊使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。

大灰狼疼得哇哇叫：“哎喲，哎喲，疼死我了。放了我，放了我！”

這時候，兔媽媽回來了，她放下籃子，撿起一根木棍，朝大灰狼的腦袋狠狠地打。

大灰狼受不了啦，使勁一掙，把尾巴掙斷了。他拖著半截尾巴逃到山里去了。

兔媽媽這才松了一口氣，扔下木棍，拎起籃子，一邊敲門，一邊唱：

“小兔子乖乖，把門兒開開！快點兒開開，我要進來。”

小兔子們聽見媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽采來了這么多蘑菇！

豬八戒吃西瓜

唐僧、沙僧、八戒、行者一齊到西天去取經。一路走來，到了一個地方，看見前面有一座高山。山上是黃土亂石，沒有一棵樹木。山下也都是荒地，沒有一戶人家。唐僧說：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好？”行者抬頭向前一看說：“前面有座古廟，快點走吧！”

這時候，正是6月天氣，太陽當頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。他們四個人，過了中午還沒吃飯，也沒喝上水，又餓又渴，真想趕到廟里，喝上幾碗涼茶，吃上幾個饅頭。哪里知道到了廟里，一個人也不見。

行者說：“師父不要著急，大家在這里休息休息。我出去找點果子來！”說著就要走。八戒在旁邊聽見了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早點吃到。”他連忙對唐僧說：“我也去！”唐僧說：“好吧，你們早去早回！”

八戒跟著行者出了門，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。心里后悔起來。可是又不好意思不去。走了一程，看見路邊有棵白楊樹，八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好！”他就假裝肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起來。行者問他：“怎么了？”他說：“哥啊，我肚子痛，走不動了，你自己去吧！我在這里等你，要是找到果子，快點回來，可別自己吃了。”行者知道八戒偷懶，也不去說穿他，就說：“好吧，你就在這里等著，不要走開。等我采了果子回來，一起去見師父，分果子你吃。”八戒連忙答應：“好的，好的。”

行者點點頭，一個筋斗翻上天去了。八戒等他走了，就在大楊樹邊躺下。一陣清風吹來，十分涼快。他正想睡一會兒，忽然看見山腳下，有個綠油油的東西，陽光照得閃閃發光。八戒連忙起來，走過去一看，原來是個大西瓜。八戒心里高興極了。

他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又放下了，嘴里說：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能自己一個人吃了這個大西瓜。”他想不吃，可又實在嘴饞，眼睛看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。”說著拿起一塊，大吃起來。

再說行者一個筋斗十萬八千里，來到南海邊上。這里到處開滿香花，樹上結滿了果子，桃、杏、梨、棗，什么都有。真是個好地方。行者來不及細看，急忙爬上樹去，采了些蜜桃、甜棗、玉梨、黃杏??解下圍裙，滿滿地打了個包袱，往身上一背。又一個筋斗，回到原來的地方，正要落下，忽然一想：“慢著，讓我先看看八戒在干什么。”就停在半空中，從云縫里往下看，正巧看見八戒捧著一塊西瓜在大吃。

行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在這里一個人吃，把師父和咱們都忘了。”正想下去說話，看見八戒吃完一塊，嘴里不知在說些什么，便停住細聽。只聽見八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去。”行者聽了心想：“難得他還記得師父和沙僧，就吃了給我的一塊，也不去說他了。”只見八戒幾口就把那塊西瓜啃完了，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊。”說著又捧起一塊吃起來。行者看了心想：“這傻子也真貪吃。總算他還記得師父。”這邊行者在天空中想，那邊八戒又把一塊西瓜啃光了。想不到他捧起最后一塊西瓜來說：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老豬實在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧。”說著就把西瓜往嘴里送。行者看得又好氣又好笑，心里罵著：“饞豬！有了吃的，什么都忘了！”便在空中叫了聲：“八戒！”

八戒聽見有人叫他，心慌了，捧著西瓜，不知怎么辦好。行者又叫了一聲：“八戒在哪里？”八戒不敢答應。他想：“要是猴子知道我在吃瓜，多不好意思呀。”想著連忙把手里的西瓜皮，扔得遠遠的，又急忙揀起地上的三塊瓜皮，使勁一丟，丟得看不見了，這才放心。他掀起袍子擦了擦手，輕聲問：“是誰叫我呀？”行者在半空中看得明白，慢慢地從空中降落下來。八戒看見趕忙跑過去，說：“哥哥辛苦啦！”行者裝作什么都不知道，說：“你這半天在干什么？”八戒說，“沒干什么，就在樹下睡了一會兒。”說著伸出舌頭舔舔嘴唇。行者看著笑問：“你做夢吃果子了？”八戒連忙說：“沒有，沒有，嘴還干著呢。”行者說：“我倒采了些果子，你方才肚子痛，不敢給你吃了。”八戒才吃了個大西瓜，肚子正脹著，就說：“不忙，不忙！先帶回去送給師父和沙僧吃，我不著急。”行者聽了好笑，說聲：“那就走吧。”八戒就跟著行者回去了。

才走幾步，八戒就踏上一塊西瓜皮，摔了一跤，臉都跌腫了。行者連忙把他扶起來，問他怎么這樣不小心。八戒站起一看，是自己丟的西瓜皮，不敢響了。行者倒罵起來：“是哪個懶家伙把西瓜皮亂丟，害得八戒掉了一跤！”一邊又對八戒說：“你摔這一跤，就算是給師父磕了個頭吧！”八戒忙說：“不要緊，不要緊！沒摔痛。”說著趕忙就走。

想不到走了十幾步，又踏上一塊西瓜皮，身子一搖，跌倒了。行者把他扶起，叫聲：“哎呀，又是哪個懶家伙？偷吃了西瓜，把西瓜皮亂丟。”八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉！”行者忙說：“不要生氣，這一跤就算給沙僧行禮吧！”八戒也不敢多嘴，慢慢地向前走去。

這回，八戒倒是小心了，眼睛看著地，一步一步走。偏偏行者跟他談起南海地方多么好，到外有果子吃。八戒聽了，心里只想到南海去吃果子，忽然腳下一滑，跌倒在行者身邊。行者笑著扶起他，叫聲：“八戒！干嗎給我磕頭呢！”八戒低頭細看，又是一塊西瓜皮，心里想：“真奇怪！”

看看來到廟前，八戒心想：“總算到了，讓我老豬進去，好好休息休息，這一路摔得我好苦。”心里一急，腳步加快，一不小心，又摔了一跤。行者在旁笑起來說：“真是個好徒弟，沒進廟門，就跟師父磕頭啦！”

行者扶著八戒進去。唐僧、沙僧看見行者帶回大包果子，十分高興；又看見八戒臉上一塊青一塊紅，腫了一大半，看來更加胖了，忙問：“這是怎么的？”八戒哼著說：“別提了！是我不該一個人吃了個大西瓜，這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮。”說得行者笑痛了肚皮。