第一篇：兒童故事

小兔和小羊

從前，有一對好朋友，叫小兔和小羊。

一天，小兔和小羊高興地到老師家去學畫畫，老師要小兔畫一條小魚，小羊畫一只很普通的小熊，山羊老師高興地說：“小羊你畫的真棒”。

小兔說：“畫的好，有什么了不起的”，于是，小兔子氣沖沖地走了。

第二天，小羊在街上碰見小兔了，小羊說：“昨天??”，沒等小羊說完，小兔就說：“你敢和我比口算嗎？”小羊說：“好吧！”

小兔子不小心算錯了，算成了四八三十三了，而小羊算得又準又快。

小兔子又說：“你敢和我比寫字嗎？”結果，小兔子寫錯了許多字，小羊寫得又漂亮又工整。

這一次，小兔子徹底服氣了，喜歡和別人比較不是壞事，只有競爭才會有進步，但是，它應該也像小羊一樣，做事認認真真的，這樣才會有進步。

一只驕傲的小雞

從前，有一只驕傲的小雞，總認為自已知曉天下一切事。沒有誰愿意成為它的朋友，所以它幾乎沒什么朋友。

庭院中，它經常傲慢無禮地命令其他母雞和火雞，這該做，那不能做;這能說，那不能說。

“嗨，我說鵝夫人，”它說，“我要提醒你，不能讓你的孩子們老待在水中，難道你要淹死它們不成。”

這一天，它遇到了它的姨母多金，于是說：“姨母呀，我必須告訴你，你不能全夏天只待在你那干草窩里，到長滿了籽草的牧場去吧。”

多金夫人說：“不可以，那樣的話我的蛋會著涼的。” 這只自以為是的小雞卻說：“不可能，它們豈會有什么事呀，就是萬一有事也沒有啥，又不會因此它們變壞了，大家不全是由一個蛋來的嗎?”

多金夫人說：“孩子呀，什么是蛋，你也許還不清楚。一個月前你還在蛋殼里的時候，是由于有翅膀溫暖著你的身子，你才能出生呀。嗨，別在這里亂講了，去其他地方玩去吧!”

顯示自己的聰明，也許是件令人歡喜的事。不過，年輕人炫耀時，最好先弄清自己講的，到底是怎樣的話。

老虎拔牙

有一只老虎住在森林里，它已經很老了，不能捉小動物了，于是它就對森林里的小動物們說：“我老了抓不動你們了，所以你們每天送來給我吃吧。如果哪一天我沒吃到一只小動物，你們可知道后果的喲。”

第一天，跑得最快的駿馬無奈地去老虎家報到了;第二天，連辦法最多的狐貍也去了;第三天，山羊也沒逃過。小動物們說：“這可怎么辦啊?這可怎么辦啊?”有個小動物說：“去找聰明小猴吧!”小動物們到了小猴家，跟小猴一說。小猴想了想說：“你們先回去吧!我想想辦法。”

第四天，小猴到了老虎家說：“大王你看我給你帶什么來了。”老虎說：“這不是糖果嗎?”小猴說：“大王，你每天吃糖果就可以不用再吃森林里的小動物了。”老虎覺得有道理，點了點頭。

過了幾個星期，老虎痛得躺在地上哇哇直叫。小猴來了，老虎問小猴：“為什么這么痛啊?”小猴說：“大王你讓我看一看你的牙齒就知道了。”老虎張開嘴給小猴看了看。小猴說：“大王，你長了蛀牙，要拔掉。”老虎點了點頭。于是，小猴就把老虎所有的牙都拔光了。

從此以后，小動物們就再也不怕老虎了。

看家的雞

主人要出門幾天，走的時候給了狗和雞足夠的糧食，并摸著狗的腦袋說：“你要好好看家，我很快就會回來。”

夠乖巧的答應了，可當主人一走，狗就偷懶了起來，每天什么也不做，只知道睡覺，雞生氣的說：“你這只懶狗，不好好看家護院，每天就知道睡覺。”

狗瞥了一眼雞說：“反正主人又不在家，我做給誰看，你要是看不慣，你來看家。”

從那以后，雞便執行了看家護院的職責，每當又陌生人來的時候，雞就大聲的嚎叫，看到心懷不軌的人，雞就會用自己尖尖的嘴使勁啄他們。

過了不久，主人回來了，主人夸獎狗把家看管的很好，還獎勵了狗，可雞卻什么都沒有得到，老鼠看了替雞打抱不平，雞平淡的說：“我做這些并不是為了得到什么獎賞，也不是為了給誰看，我只是在維護我自己的家而已。”

吹牛的小熊

一天，小熊來到草地上找小兔玩，他嘴里吃著媽媽剛剛在河里釣的一條魚。

小熊說：“小兔這條魚是我在河里捉的，我游泳可棒了。”小兔說：“是真的嗎？真想看看你是怎樣捉魚的！” 小熊一聽，十分得意，雖然他知道自己還不會游泳，就在草地上翻起跟頭來，邊翻邊說：“就是這樣在水里翻來翻去捉魚的。”一不小心，小熊掉進了河里。小兔以為他會游泳，在岸上高興的拍手：“小熊，你真厲害，快捉條魚上來！”

這時，大象伯伯看見了，急忙走到河里，用他長長的鼻子一卷，就把小熊救上來了。小熊渾身都濕了，肚子漲得鼓鼓的，躺在地上直喘大氣。

大象伯伯生氣地對小兔說：“小熊掉進水里，你為什么不呼救，還要他捉魚？“小兔委屈地說：“我們以為小熊會游泳，所以??”

大象伯伯更生氣了：“小熊什么時候學會游泳的？再晚一會兒，他就淹死了！”小熊這時抬起頭說：“大象伯伯，別怪小兔，都怪我吹牛。”

熊媽媽知道后對小熊說：“孩子，吹牛會害了自己的，你一定要記住這個教訓呀！”從此，小熊再也不吹牛了，跟媽媽也學會了河里捉魚的本領。

小蝌蚪畫畫

池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥!小蝌蚪在干什么呢?它們正用細細的長尾巴當畫筆，認認真真地寫作業哪!它們寫呀寫，寫出了一行行沒有格式的小詩;它們畫呀畫，畫出了一池看不出謎底的畫謎。可是，小蝌矯的畫筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。

小魚小蝦發現了，嘀嘀咕咕地說著：“哎呀，小蝌蚪一定是學壞了!要不，它的尾巴怎么沒有了呢?”

“是呀，聽說小白兔因為說瞎話，變成了短尾巴!小蝌蚪一定干了什么壞事!”

起初，小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。后來，它們撲哧一聲笑了——媽媽不是說過：“孩子，掉了尾巴，你們就算長大了!就可以到岸上去找小朋友啦!”

于是，它們一蹦一跳地躍出了池塘，變成了一只只可愛的小青蛙。

小貓釣魚

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓釣著了一條大魚。

一只蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?” 老貓看了看小貓，說：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”

小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓也釣著了一條大魚。

小豬打鼾

這天小豬和小兔約好一起去采果子，可是小兔等了半天也不見小豬的身影，于是打算去小豬家瞧一瞧，剛走到門口，小兔就聽見呼嚕嚕——呼嚕嚕——的聲音!小兔心想“這是什么聲音，該不會是大灰狼的聲音吧!大灰狼把小豬給吃掉了，天啊??這太可怕了!”

小兔趕緊去森林里叫來朋友們，大象族長，長頸鹿阿姨，還有小鹿小猴它們，大家都來到小豬的家，這時房間內還傳出呼嚕嚕——呼嚕嚕——的聲音!動物們聽到這可怕的聲音，都覺得一定是大灰狼把小豬吃掉了。

大家決定替小豬報仇，消滅大灰狼，可是當沖進小豬的家里，卻沒有發現大灰狼的身影，這是怎么回事呢? 原來啊，那呼嚕嚕——呼嚕嚕——的聲音是小豬睡覺打出來的鼾睡聲，是小豬在打呼，動物們虛驚一場，小豬被朋友們的到來給吵醒，不知道發生什么事的小豬，揉揉睡醒的眼睛說：“你們怎么來了?”

大家你看看我，我看看你的笑了起來!

第二篇：兒童故事

小蝌蚪找媽媽

來源：中國兒童文學網

暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。

有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。

“我們的媽媽在哪里呢？”

他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”

鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”

“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。

一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”

大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。”

“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”

大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”

“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”

大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來?各各各?的，你們到前面去找吧。”

“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來?各各各?的………”

青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”

青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”

青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

小兔子乖乖的故事

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。

一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里去拔蘿卜，你們好好看著家，把門關好，誰來叫門都別開，等媽媽回來了再開。”

兔媽媽拎著籃子，到地里去了。小兔子們記住媽媽的話，把門關得牢牢的。

過了一會兒，大灰狼來了，他想闖進小兔子的家，可是小兔子把門關得緊緊的，進不去啊！

大灰狼坐在小兔子家門口，瞇著眼睛，在想壞主意，突然看見兔媽媽回來了，他連忙跑到一棵大樹后面躲起來。

兔媽媽走到家門口，推了推門，門關得緊緊的，就一邊敲門，一邊唱：

“小兔子乖乖，把門兒開開！

快點兒開開，我要進來。”

小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來：

“媽媽回來啦！媽媽回來啦！”他們給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜！

兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，又親親短尾巴，夸他們是好孩子。

那只大灰狼躲在大樹后面，偷偷地把兔媽媽唱的歌記住了。他得意地想，這回我有辦法了。

第二天，兔媽媽到樹林子里去采蘑菇，小兔子們把門關好，等媽媽回來。過了一會兒，大灰狼又來了。他一邊敲門，一邊捏著鼻子唱：

“小兔子乖乖，小兔子乖乖

把門兒開開！

快點兒開開，我要進來。”

紅眼睛一聽，以為媽媽回來了，高興地叫著：“媽媽回來啦，媽媽回來啦！”

短尾巴也以為媽媽回來了，一邊跑，一邊說：“快給媽媽開門，快給媽媽開門！”

長耳朵拉住紅眼睛和短尾巴說：“不對，不對！這不是媽媽的聲音。”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼。”

小兔子們一齊說：

“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

大灰狼著急了說：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”

“我們不信，我們不信！要不，你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”

“好啦，我就把尾巴伸進去，讓你們瞧一瞧。”

小兔子把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進來。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齊使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。

大灰狼疼得哇哇叫：“哎喲，哎喲，疼死我了。放了我，放了我！”

這時候，兔媽媽回來了，她放下籃子，撿起一根木棍，朝大灰狼的腦袋狠狠地打。

大灰狼受不了啦，使勁一掙，把尾巴掙斷了。他拖著半截尾巴逃到山里去了。

兔媽媽這才松了一口氣，扔下木棍，拎起籃子，一邊敲門，一邊唱：

“小兔子乖乖，把門兒開開！快點兒開開，我要進來。”

小兔子們聽見媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽采來了這么多蘑菇！

豬八戒吃西瓜

唐僧、沙僧、八戒、行者一齊到西天去取經。一路走來，到了一個地方，看見前面有一座高山。山上是黃土亂石，沒有一棵樹木。山下也都是荒地，沒有一戶人家。唐僧說：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好？”行者抬頭向前一看說：“前面有座古廟，快點走吧！”

這時候，正是6月天氣，太陽當頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。他們四個人，過了中午還沒吃飯，也沒喝上水，又餓又渴，真想趕到廟里，喝上幾碗涼茶，吃上幾個饅頭。哪里知道到了廟里，一個人也不見。

行者說：“師父不要著急，大家在這里休息休息。我出去找點果子來！”說著就要走。八戒在旁邊聽見了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早點吃到。”他連忙對唐僧說：“我也去！”唐僧說：“好吧，你們早去早回！”

八戒跟著行者出了門，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。心里后悔起來。可是又不好意思不去。走了一程，看見路邊有棵白楊樹，八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好！”他就假裝肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起來。行者問他：“怎么了？”他說：“哥啊，我肚子痛，走不動了，你自己去吧！我在這里等你，要是找到果子，快點回來，可別自己吃了。”行者知道八戒偷懶，也不去說穿他，就說：“好吧，你就在這里等著，不要走開。等我采了果子回來，一起去見師父，分果子你吃。”八戒連忙答應：“好的，好的。”

行者點點頭，一個筋斗翻上天去了。八戒等他走了，就在大楊樹邊躺下。一陣清風吹來，十分涼快。他正想睡一會兒，忽然看見山腳下，有個綠油油的東西，陽光照得閃閃發光。八戒連忙起來，走過去一看，原來是個大西瓜。八戒心里高興極了。

他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又放下了，嘴里說：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能自己一個人吃了這個大西瓜。”他想不吃，可又實在嘴饞，眼睛看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。”說著拿起一塊，大吃起來。

再說行者一個筋斗十萬八千里，來到南海邊上。這里到處開滿香花，樹上結滿了果子，桃、杏、梨、棗，什么都有。真是個好地方。行者來不及細看，急忙爬上樹去，采了些蜜桃、甜棗、玉梨、黃杏??解下圍裙，滿滿地打了個包袱，往身上一背。又一個筋斗，回到原來的地方，正要落下，忽然一想：“慢著，讓我先看看八戒在干什么。”就停在半空中，從云縫里往下看，正巧看見八戒捧著一塊西瓜在大吃。

行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在這里一個人吃，把師父和咱們都忘了。”正想下去說話，看見八戒吃完一塊，嘴里不知在說些什么，便停住細聽。只聽見八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去。”行者聽了心想：“難得他還記得師父和沙僧，就吃了給我的一塊，也不去說他了。”只見八戒幾口就把那塊西瓜啃完了，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊。”說著又捧起一塊吃起來。行者看了心想：“這傻子也真貪吃。總算他還記得師父。”這邊行者在天空中想，那邊八戒又把一塊西瓜啃光了。想不到他捧起最后一塊西瓜來說：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老豬實在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧。”說著就把西瓜往嘴里送。行者看得又好氣又好笑，心里罵著：“饞豬！有了吃的，什么都忘了！”便在空中叫了聲：“八戒！”

八戒聽見有人叫他，心慌了，捧著西瓜，不知怎么辦好。行者又叫了一聲：“八戒在哪里？”八戒不敢答應。他想：“要是猴子知道我在吃瓜，多不好意思呀。”想著連忙把手里的西瓜皮，扔得遠遠的，又急忙揀起地上的三塊瓜皮，使勁一丟，丟得看不見了，這才放心。他掀起袍子擦了擦手，輕聲問：“是誰叫我呀？”行者在半空中看得明白，慢慢地從空中降落下來。八戒看見趕忙跑過去，說：“哥哥辛苦啦！”行者裝作什么都不知道，說：“你這半天在干什么？”八戒說，“沒干什么，就在樹下睡了一會兒。”說著伸出舌頭舔舔嘴唇。行者看著笑問：“你做夢吃果子了？”八戒連忙說：“沒有，沒有，嘴還干著呢。”行者說：“我倒采了些果子，你方才肚子痛，不敢給你吃了。”八戒才吃了個大西瓜，肚子正脹著，就說：“不忙，不忙！先帶回去送給師父和沙僧吃，我不著急。”行者聽了好笑，說聲：“那就走吧。”八戒就跟著行者回去了。

才走幾步，八戒就踏上一塊西瓜皮，摔了一跤，臉都跌腫了。行者連忙把他扶起來，問他怎么這樣不小心。八戒站起一看，是自己丟的西瓜皮，不敢響了。行者倒罵起來：“是哪個懶家伙把西瓜皮亂丟，害得八戒掉了一跤！”一邊又對八戒說：“你摔這一跤，就算是給師父磕了個頭吧！”八戒忙說：“不要緊，不要緊！沒摔痛。”說著趕忙就走。

想不到走了十幾步，又踏上一塊西瓜皮，身子一搖，跌倒了。行者把他扶起，叫聲：“哎呀，又是哪個懶家伙？偷吃了西瓜，把西瓜皮亂丟。”八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉！”行者忙說：“不要生氣，這一跤就算給沙僧行禮吧！”八戒也不敢多嘴，慢慢地向前走去。

這回，八戒倒是小心了，眼睛看著地，一步一步走。偏偏行者跟他談起南海地方多么好，到外有果子吃。八戒聽了，心里只想到南海去吃果子，忽然腳下一滑，跌倒在行者身邊。行者笑著扶起他，叫聲：“八戒！干嗎給我磕頭呢！”八戒低頭細看，又是一塊西瓜皮，心里想：“真奇怪！”

看看來到廟前，八戒心想：“總算到了，讓我老豬進去，好好休息休息，這一路摔得我好苦。”心里一急，腳步加快，一不小心，又摔了一跤。行者在旁笑起來說：“真是個好徒弟，沒進廟門，就跟師父磕頭啦！”

行者扶著八戒進去。唐僧、沙僧看見行者帶回大包果子，十分高興；又看見八戒臉上一塊青一塊紅，腫了一大半，看來更加胖了，忙問：“這是怎么的？”八戒哼著說：“別提了！是我不該一個人吃了個大西瓜，這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮。”說得行者笑痛了肚皮。

第三篇：兒童故事

項目四

兒童故事

一、兒童故事閱讀指導(一)把握作品的敘事結構

兒童故事要求有完整的情節和引人入勝的故事，因此在指導學生閱讀時，應多注意引導學生洞悉作者創作思路，在情節架構上，怎樣合理安排敘事結構，怎樣有意識地控制著敘事的詳略疏密，從中感受由故事帶來的審美愉悅。例如美國兒童故事《綠色的史蒂文》以其獨特的敘事框架，描繪了一幅兒童生活圖景。故事講述有一個叫史蒂文的小男孩，只吃綠色的果凍，其余食物一律不予理睬。突然有一天，史蒂文變成一個綠小孩：

“一天，當史蒂文走進洗澡間時，媽媽吃驚地喊起來：“史蒂文，快看看，你的身體怎么啦？”史蒂文走進鏡子一看，驚呆了，原來，他從頭到腳全都變成綠色了，就像一個綠色的大果凍。

后來在醫生的診治下，史蒂文恢復了常人的顏色。從此以后，他再也不像以前那樣只吃一種食物了。故事頭尾呼應，渾然一體，情節線索簡單清晰，然而細節處卻折射出奇異的色彩，構成兒童樂于接受的結構形式。指導學生讀這樣的故事，就要學會細心體察作者敘述故事的基本框架。這則小故事基本秉承傳統故事的敘事風格，各情節單元組合環環相連：史蒂文只吃綠果凍——變成綠小孩——到醫院診治——變回常人的顏色，故事在延伸過程中，沒有錯綜復雜的人物關系，沒有隱性情節的干擾，這種單線型結構方式符合兒童特有的自然閱讀習慣。然而，盡管它總的敘事功能出奇的簡單，但并不排斥其內部結構的奇思妙想，史蒂文“從頭到腳全都變成綠的了”則是故事最精彩的點睛之筆。諸如此類結構形式的作品還有《幻想家》（前蘇聯 諾索夫）、《三個伙伴》（前蘇聯 奧謝葉娃）、《鄉下來的丹丹》（羅佳）等等。

（二）體味情節的奇異趣味

兒童故事還很強調情節的動態起伏，奇趣、險趣、情趣是兒童永不厭足的心理期待。因此，在閱讀時還要注意引導學生尋找、欣賞和分析故事出奇、出新、出趣的情節。仍以兒童故事《綠色的史蒂文》為例，故事最令人驚奇之處無疑在于史蒂文全身透綠，“就像一個綠色的大果凍”，故事以超乎尋常想象的想象，在真實中植入奇異的元素，由此調動兒童的閱讀趣味。同時，局部的奇異感又形成了敘事的張力，給原本平淡無奇的結構增添了富有魅力的生命形式，成為情節跌宕起伏的原動力。而篇名“綠色的史蒂文”，人物與色彩悖理重疊所營造的懸念氛圍，使讀者在不解之謎的化解中，獲得極大的閱讀樂趣。此外，任大霖的《無法道歉》、任霞苓的《野貓真的來過了》、《煎餅帽子》（選自《孩子們的天方夜譚——世界兒童趣味故事精選》）等，在情節的設置上，也都有出人意料之舉，它們都帶給孩子無盡的愉悅，使閱讀過程充滿了趣感。

（三）透析內容的思想價值

兒童故事總是要表達作者對生活的感受，這就是思想，優秀的兒童故事作品都有著積極的主題。當然，此類兒童故事之所以具有藝術價值，在于沒有讓主題去支配故事，讓故事為主題服務，而是自然地融入故事情節、場面氛圍、人物言行之中，使故事、人物有一個附著點，也使故事有了人性的光輝，從而滲透著思想的意義。在閱讀引導中，要關注隱蔽在情節、人物身上閃現人性品質的細節。例如系列故事《大頭兒子和小頭爸爸》，在天真稚氣的童趣中包蘊著深厚的父子深情，故事不僅成功地塑造了人物,也無處不滲透著具有人類永恒意義的主題:愛。在小讀者為故事而愉悅時,父子之愛、家人之愛,人與人之間的關心理解幫助等等,這些人性美也都潛移默化地浸潤了兒童的心靈。再如《綠色的史蒂文》在神奇的夸張中，讓孩子自然而然的領悟到偏食的危害。《彼得的新自行車》通過匠心獨運的情節構思，塑造了一個具有鮮明個性的兒童形象，從而透射出思想主題：幫助別人是最快活的事。這些思想主題，對兒童的智慧、性格、個人生存能力的養成同樣起著潛移默化的作用。它不僅使故事好看，而且具有持久效應。

【課堂討論】：兒童故事的思想意義和它的趣味性之間存在矛盾嗎？談一談你的見解。

二、兒童故事導讀

吹牛大王和飛機

劉興詩

三個吹牛大王在一起談飛機。

—個說：“我家有一棵大樹。我給樹澆水，樹就往上長。有一天，我澆的水多，大樹一直長上天。第二天早上，我起來一看，啊呀!樹上掛著一架飛機。我費了好大勁，才搭著梯子爬上去，把嚇得半死的乘客一個個接下來。”

第二個說：“有一次，我駕著飛機和敵人在天上打仗，子彈和汽油都用光了。我連忙飛到敵人飛機的上面，輕輕往下一跳，正好騎在敵人飛機背上。我拔出手槍，對準敵人飛行員的后腦勺。他嚇壞了，乖乖地聽我指揮，連人帶飛機都做了我的俘虜。”第三個說：“這算什么稀奇!有一天，我在山上放馬，一架飛機飛來。我把套馬索往上一拋，就套住它的尾巴，把它從天上拉了下來。”

三個吹牛大王說完了，比誰的本領最大，誰也對誰不服氣。正好，天上飛來一架飛機。第二個對第一個說：“你家的大樹能把它掛住嗎?”

第一個說：“它不敢飛到我家去呀!要去，準會掛在樹枝上。我家的樹已經掛了許多飛機，像一棵圣誕樹。” 第三個對第二個說：“你快飛上天，把這架飛機抓住呀?”

第二個說：“瞧，它怕我，已經夾著尾巴逃了。我抓的飛行員太多，家里已經關不下了，就饒了他吧!”

第一個對第三個說：“你用套馬索，把它拉下來呀!”

第三個搔著后腦勺說：“嗨，我的忘性真大，今天忘記把套馬索帶出來了。” 天上的飛機聽不到他們談話，越飛越遠了。【導讀】

這是一篇用“實話實說”口吻講述的“吹牛”故事，逗樂的效果非常突出。

在比賽“誰的本領最大”的游戲中，三個“吹牛大王”仿佛生活在夢想的世界里。他們把想要的東西轉變為真實的東西，從而使各自的自我精神渴求得到滿足、補償和改善。夢想是幼兒把握世界的另一種方式。幼兒在聽賞過程中，會把這個故事作為鮮明的現實來感知，使思想的幼芽迅速發育起來，進入一個比現實更有詩意也更為宏大的世界。

三個“吹牛大王”中的無論哪一個，吹起牛來都滔滔不絕，口若懸河。這完全得力于極端夸張的藝術手法，所帶來的快活人生的審美效果。故事中的人物雖已“符號化”，但荒誕不經的情節將會在幼兒心中永駐。

聽魚說話

(美國)海·格里費什 韋葦譯

瓊兒的外公是個非常有趣的人。他愛釣魚。瓊兒看外公把蚯蚓掛上釣鉤，就說：“蚯蚓不疼嗎?”

“我來問問它。”外公把蚯蚓拿到面前，對它說，“你掛在鉤上，受得了嗎?” 接著，外公把蚯蚓擱到耳朵邊聽了聽，然后對外孫女說：“它說，沒事兒，它說它最喜歡釣魚了。”

瓊兒不相信外公說的，她要自己親耳聽一聽。她把蚯蚓放到耳朵邊聽了聽，說：“蚯蚓什么也沒有說呀。”

“它跟你還不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急著要下水去釣魚了。”外公說著就把釣鉤往前一拋，蚯蚓立刻沉到水里去了。不一會兒，外公釣上來一條魚。接著，外公把釣竿遞給外孫女，讓她也碰碰運氣。

瓊兒學著外公的樣子，把釣鉤拋進了水里。沒多久，她也釣到了一條魚。是一條小魚。小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。

“小魚好像在說什么。”瓊兒說。

“是的，魚兒真的像是在說話哩。”外公說著，拿到耳邊聽了聽，說：“小魚說，‘拿我做湯，一樣很鮮的’。” “我要自己來聽。”瓊兒說。“你能聽懂魚話嗎?”外公問。

“試試看吧。”瓊兒說著，把魚擱到耳邊聽了一下，說，“小魚說‘我還小呢，放我回水里去吧’!”

外公又驚又喜，說：“你說的是真話嗎?”“一點不假。”瓊兒說。“那好，你就把它放回去吧。”外公說。

瓊兒把小魚輕輕放回了水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠了。

外公又把釣鉤拋進了水里，又釣起魚來。他邊釣邊談：“我還從來沒見過，學聽魚話竟有像你這樣學得這么快的。一學就會了。”

“下一回，我要學聽蚯蚓說話，準也能一聽就會。”瓊兒說。

【課堂討論】：《聽魚說話》這篇故事的教育意義是什么？請分析這篇故事的教育意義與兒童情趣是怎樣有機地融為一體的？ 【導讀】

如果外公在這個故事里只是講上一段他自己的經歷，一件他耳聞目睹的事情，讓外孫女聽后懂些做人的道理，學些做事的經驗，那么這故事就可能是功利意義一目了然、很一般的作品，其價值也就只在事理本身，而非作為文學作品首先應負載的審美價值。作者沒有這樣做，自然也就脫出了窠臼。在這個故事里，祖孫關系沒有落入教學關系的俗套。親緣關系在這里不是表現為一種隸屬關系，而是表現為具有親緣特點的朋友關系，體現了人與人之間的平等。外孫女不是外公說什么就聽什么就信什么，“我要自己來聽。”——這句話里有一種值得好好去尋味的東西。

“聽魚說話”．如果這是一個童話，那是很平常的了；在童話里，聽魚作個關于污染水源將會造成什么嚴重后果的報告也不會讓我們大驚小怪的。然而這是一個生活故事，外公聽蚯蚓、聽魚說話，是此時此地、此情此境中他有趣性格的具體表現。常在外公身邊接受樂天熏染，并在此環境中成長的瓊兒，很快心領神會，心照不宣，還“青出于藍而勝于藍”，聽真了外公聽歪了的魚話。“我還小呢，放我回水里去吧！”——小女孩用她的一顆童心去聽，才聽到了小魚的心聲!小魚和小女孩兩“小”之間心有靈犀一點通。沒有小女孩聽出小魚心聲的這一精彩情節，這個故事將站不起來，更經不起久久的品味。

三、兒童故事創作指導

（一）選材的生活化

濃郁的生活氣息是兒童生活故事倍受孩子們歡迎的原因之一，因此，直接取材于兒童生活，真實地反映他們的思想、興趣、舉動是兒童故事創作時必須通盤考慮的前提條件。創作者必須站在與兒童平等的位置上，立足于兒童本位，用兒童特有的好奇的眼光去觀察世界，用兒童特有的澄明的心靈去感受世界，選取他們豐富多彩的生活素材，加以藝術構思。如羅佳的《鄉下來的丹丹》以樸素的筆調寫一個鄉下來的小男孩——丹丹在幼兒園一天的生活。丹丹在鄉下赤慣了腳，在幼兒園上課的時候也會想：“脫了吧，把襪子扔到椅子底下，老師不會看見的。”故事中，丹丹不習慣和小朋友手拉手，在大樹下隨便小便等等細節，都使人覺得丹丹就像在自己眼前一樣。

（二）結構的生動性

兒童們喜歡故事性強，情節起伏跌宕的作品。不喜歡靜止的、沉悶的描寫。那些淡化情節的結構勾勒方式，也許透露了作者創新思考的訊息，但始終無法成為兒童故事創作的主流。兒童的好奇心、求知欲、參與意識決定了他們對情節性強的作品的偏愛。因此，為迎合孩子們聽讀興味，使作品能在他們心中激起聽讀的波瀾，情節結構是否生動有趣就顯得尤為重要。如何使情節生動有趣，就需要在搭建結構框架的過程中運用那些能產生輻射能量的現代敘事技巧。

1、設置懸念，形成波瀾

懸念是“結構本身的游戲”，也是兒童故事對小讀者形成“召喚情結”的關鍵所在。通常有兩種情況可以造成懸念：一種是在事件正常敘述的過程中說出部分情況，但扣留一部分至關重要的情況，等待后文解密；另一種方法正相反，提前拋出一個謎面，而讓后文在事件的正常發展中說出全部情況。兩種方法都需要故意扣留部分信息，也就是“故弄玄虛”。如任霞苓的《一亮一暗的燈》，是運用懸念很成功的一個例子。故事梗概如下：爸爸媽媽不在家，天黑了，小晴怕起來了。咦，閣樓的燈怎么一亮一暗？可是小晴剛剛跨出一步，就聽到“悉悉沙沙——撲托！”的聲音，她嚇得轉身就逃。小晴叫來了好朋友蘭蘭，兩人一起去。可兩個人都害怕了。忽然閣樓里“撲托”一聲，燈滅了。嚇得倆人一起轉身往外逃。她們又找來好朋友虎娃，虎娃本來很神氣，但聽兩人一說也害怕起來。最后，三個孩子手拉手并排走上樓梯，從閣樓的門縫里往里一瞧，：原來是小花貓咬住電燈的拉線開關‘撲托’跳了一下，燈暗了；‘撲托’再跳一下，燈又亮了。”故事開篇即籠罩在刻意設置的神秘氛圍內，“閣樓的燈怎么一亮一暗？”在這個延續主要情節線索的大懸念中，又縱橫穿插了多個小懸念，“悉悉沙沙——撲托的聲音來自哪里？隨著’撲托’聲燈滅了，什么人在閣樓？最勇敢的虎娃也害怕了，怎么辦？”從而使故事越發變得撲朔迷離，直至最后才揭開謎底。這種設置懸念的方式，容易吸引兒童的注意，驅使他們急切地順著情節發展追蹤下去。

2、巧妙構思，有出人意料之處

兒童故事要盡量做到線索單純，情節鋪展順暢。但情節簡單并不等于平鋪直敘，要注意將單純與曲折結合起來——注意波瀾的引發、矛盾的激蕩、趣味的穿插等，使情節單純有味。此時，借助精巧的構思增強故事的可讀性不失為一項良策，而且常常會產生出人意料的閱讀效果。如薛衛民的《小貓叫，小狗叫》：如來和米多兩個玩捉迷藏。米多先藏起來，如來去找他的時候，正想開大櫥的門，聽見里面有小貓叫：“喵——喵——”如來想：小貓在里面捉老鼠呢。如來找不到米多，最后米多“喵喵”叫著走出來了。噢，如來想，原來米多裝小貓叫把自己給騙了！輪到如來藏起來了，米多聽到一個大紙箱子里傳出來“汪！汪——”的小狗叫，米多把紙箱子一掀，就見如來在里面蹲著呢！如來很委屈：為什么米多不上當！米多說：“??我一想就知道是你了。我學貓叫，是因為家里養了貓；你學狗叫，咱們家根本就沒有狗哇！”你瞧，好辦法不一定在什么條件下都適用，如來被發現不是因為象諸葛亮的空城計——不能用第二次，而是因為沒有考慮到實際情況。拆開這篇作品的結構，我們發現它的情節是這樣運行的：玩捉迷藏——米多學貓叫騙過如來——如來學狗叫卻被米多找著——為什么——原來家里有貓沒有狗。作品的精巧構思有這樣一個特點：以一個事件（捉迷藏）的戲劇性變化為情節元素，當貓叫騙過對方時，讀者的定勢思維便被圈進事先設好的圈套中。當情節順著這條軌跡行走——狗叫自然也能騙過對方時，情節突然一個反轉，學狗叫被對方輕而易舉地找到。前面藝術鋪墊的內容和后面作品實際達到的目的完全相反，作品出人意外的結局便形成了。

另外，在故事的大框架中加入荒誕的因素，也是很獨特的構思方法。如周銳的《動物園的猴子變成了人》：希兒聽說，猴子會變成人，再去動物園的時候，就特別注意猴子們。“媽媽，猴子像是少了幾只了。”

??“它們，”希兒壓低嗓門，“會不會變成人了？”

接下來，希兒再也沒有心思看動物了，她很仔細地在看那些看動物的人。??希兒說：“我想找已經變成人的猴子。’

媽媽正在和希兒討論這個問題，忽然，希兒追上了一個既不矮也不瘦的人，大聲問：“你是猴子變的嗎？”

“??”

“第一次，不怪你.”希兒邊說邊將橘子皮拾進廢物箱，“給剛變成人的猴子做個榜樣。”故事在這里嘎然而止，留給人很多的回味空間。開頭希兒的好奇心和想象力讓人覺得有趣而佩服，而結尾處希兒的認真又讓人體味到了感動，還有一點辛辣的諷喻意味。類似這樣的構思方式就好象相聲里的“抖包袱”，到最后，包袱抖開了，給你一個完全出乎意料又頗有余味的結局。

巧妙的構思方式還有很多，如在現實的敘述中插入幻想的成分，如周銳的《希兒把爸爸從牢里救出來》。再如巧妙地運用前后對比和轉折，如劉謙的《丹丹老師》，陸弘的《誰要我幫忙》等。

3、寫活細節,使故事具體可感 細節是故事的重要組成部分，尤其是情節較簡單、篇幅較短的幼兒故事，更要善于捕捉細節。兒童故事不能象成人故事那樣，以高度概括和濃縮的方式實現大的時間、空間的轉換以及事件的簡略交代，給成人看的故事時間跨度可以是數年、甚至數十年，空間上可以轉戰千里，而幼兒故事往往是擷取生活中富于生氣的一個片段、一個場景，演繹成一個活潑動人的故事。因此，兒童故事創作要特別重視細節描寫的具體可感與豐富多彩，作品線索串起的每一細節都應該使故事頓生鮮活生動的氣息。如郝月梅的《孵小雞》中敲碎雞蛋找小雞的細節，冰箱里取雞蛋孵小雞的細節，女孩才能孵小雞的細節，把雞蛋圈在懷里“人工”孵小雞的細節等都妙不可言趣味橫生，既刻畫了人物，又強化了閱讀興趣。

（三）語言的直觀感

兒童故事是提供給孩子們聽讀的，使他們看得懂，喜歡看，并且真正可以從當中得到有益的東西，就一定要善于用他們自己的方式講話。因此，兒童故事語言形象的要求比成人文學更具體、直觀，更富有現場感和立體感。它要求造句平易，句子短小；力避艱深詞語和不常用的字；多用名詞、具體動詞、代詞、具象化形容詞，摹聲詞、語氣詞、疊音詞，少用連詞、抽象詞語、成語、文言詞語；多用修辭手法如比喻、擬人、摹狀、夸張等，它們使句法變得單純而又不呆板，語匯豐富多彩而又不堆砌，具有兒童化的表現力。

何群英的兒童故事《神奇的棍兒》講述了一群孩子把一堆很普通的竹棍寶馬、汽車、飛機、火箭等，開心嬉鬧玩耍的故事。其中的語言就具有非常鮮明的直觀感：

小強抽出一根，跨上去。嘿!這哪里還是竹棍，明明是匹馬，金色的寶馬。“得兒——駕!”呱噠呱噠，寶馬撒開四蹄，在草原上奔跑起來。

在另一個男孩手里，神奇的竹棍變了，變成紅色小汽車。“嘀嘀嘀嘀”。院子就是馬路，又寬又長。汽車飛跑著，四個輪子轉呀，轉得離開了地。

在有些男孩子手里，竹棍變成了飛機，變成了火箭，變成了宇宙飛船。在他們眼里，院子就是天空，藍藍的，還飄著白云，他們飛得才快哩，個個都喘著粗氣。

一個男孩，手上竹棍成了金箍棒，他就是孫悟空，一個跟頭，十萬八千里。多了不起!有個小不點兒娃娃，拖根短竹棍，慢慢地走，也是一輛“車車”。

膽小的帆帆，手也癢了，他抽出竹棍，變成解放軍的快艇。院子里裝滿了水，成了大海，波濤嘩——嘩——

喝，這陣子，大院可就熱鬧啦!飛機、火箭在飛，轟——轟—— 汽車、馬兒在跑，嘀嘀，噠噠。快艇、輪船在開動，嗚——嗚——

小不點兒的“車車”在走。什么聲音也沒有!飛機搶了汽車的路，馬兒又攔住了火箭，摩托車撞翻了快艇，駱駝又踩壞了火車…… 這篇故事的語言盡顯兒童充滿動感的心理特征，用詞淺顯，口語化特征鮮明，體現了兒童故事的可講述性。作者運用了很多的擬聲詞、結合動作性的描繪，把一群頑童的嬉鬧場景直觀形象地呈現出來。

（四）寫作練習及要求

1、創作一篇兒童生活故事，故事的內容要體現時代特色。

2、結構線索清晰，情節構思要有新奇感，能吸引兒童讀者。

3、語言表達自然、直觀，要具有可講述性。

第四篇：兒童故事

滾南瓜

春天，貓媽媽和小貓在地里種了許多南瓜籽。

秋天，南瓜豐收了。貓媽媽抱著大南瓜，小貓抱著小南瓜，一起往家里走去。

可是，南瓜太重了，他們沒走幾步，就累得直喘氣，只好放下南瓜，站在路邊休息。

這時，小猴子騎著自行車從他們面前經過。小貓兩眼盯著自行車那轉動著的輪子……

忽然，它想到了辦法，興奮地說：“媽媽，我們把南瓜豎起來，像輪子一樣在地上滾，一定不累。”

貓媽媽高興地說：“對呀，這個辦法好，寶寶真聰明！”它們就這樣把南瓜一個一個滾回了家。

第五篇：兒童故事

“父母之愛子，則為之計深遠”這個計要從零歲開始。

[小豬照鏡子] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：115491我來說說(2條)

小豬的臉總是很臟，他過生日那天，好朋友小兔送給他一面鏡子，要他每天出門前照一照：“這樣你就知道臉上哪兒臟，把臟東西擦掉。”

第二天一早，小豬把臉洗得干干凈凈的，去照鏡子。但當他正要照鏡子時，飛來一只蒼蠅，扔炸彈一樣，把一點蒼蠅屎掉到鏡子上。這樣，鏡子里的小豬就成了一只臟小豬。

小豬不知道鏡子上有蒼蠅屎，趕緊拿毛巾來擦臉。擦一次，照一次鏡子；擦一次，照一次鏡子...怎么老是擦不掉？

“小豬！”小兔來叫小豬去玩。

小豬說：“等一等，我不把臉擦干凈是不能出門的。” “對。”小兔就在門外等，可是等了好久還不見小豬出米。

“小豬呀，你搞錯了。”小兔把鏡子上的蒼蠅屎給小豬看，“臟的是鏡子，你的臉已經擦得很干凈很干凈了。” 從這以后，每當小豬照鏡子，看到臉上臟了，他就想：“這是鏡子臟了，我的臉其實是很干凈的。”

所以，盡管小豬天天照鏡子，他還是一只臟小豬。

[小公雞和小鴨子] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：140499我來說說(5條)

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，它們走進草堆里。小公雞找到許多蟲子，吃得很高興。小鴨子捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。

它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”

[小貓釣魚] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：135663我來說說(3條)

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓釣著了一條大魚。

一只蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”

老貓看了看小貓，說：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”

小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓也釣著了一條大魚。

[燕子飛回來了] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：111909我來說說(3條)

春天到了，小燕子跟著媽媽從很遠很遠的南方飛回來。

飛呀，飛呀，她們飛過大海。小燕子往下一看，奇怪地問：“媽媽，海面上哪兒來那么多鐵塔？”媽媽笑著說：“孩子，那是井架，工人在開采海底的石油呢。”

飛呀，飛呀，她們飛過高山。小燕子往下一看，奇怪地問：“媽媽，那火車為什么不冒煙呢？”媽媽笑著說：“孩子，那是電力機車。你看，車頂上還有電線呢。” 飛呀，飛呀，她們飛過田野，飛到去年住過的地方。小燕子奇怪地問：“媽媽，這里哪兒來那么多新房子？”媽媽笑著說：“孩子，農民過上好日子啦。你看，那寫字的孩子不是秋成嗎？”

小燕子高興地說：“媽媽，秋成也上學了。”媽媽說：“是呀！農村的變化可真大啊！”

[不愛洗澡的小豬] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：111578我來說說(9條)

小豬羅羅胖胖的、白白的，可真討人喜歡啦，小動物們都愛和它做朋友，可是，最近羅羅變得不愛洗澡了，身上臭臭的，小動物們再也不和它玩了。

有一天，它去參加小兔咪咪的生日宴會，它對大家說：“我們一起來跳舞，幫咪咪切蛋糕吧！”可大家都不喜歡它，都說：“快走開，討厭的臭臭！”羅羅傷心地哭起來：“為什么大家都不和我玩，還叫我臭臭呢？”大象伯伯忙說：“這都怪你自己，誰叫你不愛洗澡啊，大家才不和又臟又臭的娃娃玩呢！”羅羅聽完大象伯伯的話，很不好意思，趕緊跑回家洗了個澡。

瞧，現在的羅羅多干凈呀，小動物們又和以前一樣喜歡它了！

[懂禮貌的小兔] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：101140我來說說(8條)

炎熱的夏天來了，小鳥在樹上叫著：“熱呀，熱呀！”美麗的小白兔穿著漂亮的花裙子，哼著歌，蹦蹦跳跳地上了橋。它要到對面去采蘑菇。

就在這時候，它看見對面的山羊伯伯也準備要過橋。小橋很窄，只能一個人過橋。小白兔看見了，停下腳步，大聲說：“山羊伯伯您先過橋吧！”說完，它就從橋上退了下來。山羊伯伯戴著眼鏡，拄著拐杖在橋上慢慢地走著。山羊伯伯一不小心差點摔到了，嚇得小白兔大聲地喊：“山羊伯伯，小心一點過橋！”

山羊伯伯過了橋，摸著小白兔的頭夸獎道：“你真乖！”

[小蝌蚪畫畫] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：99673我來說說(5條)

池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥！

小蝌蚪在干什么呢？它們正用細細的長尾巴當畫筆，認認真真地寫作業哪！它們寫呀寫，寫出了一行行沒有格式的小詩； 它們畫呀畫，畫出了一池看不出謎底的畫謎。

可是，小蝌矯的畫筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。

小魚小蝦發現了，嘀嘀咕咕地說著：“哎呀，小蝌蚪一定是學壞了！要不，它的尾巴怎么沒有了呢？”

“是呀，聽說小白兔因為說瞎話，變成了短尾巴！小蝌蚪一定干了什么壞事！” 起初，小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。后來，它們撲哧一聲笑了——媽媽不是說過：“孩子，掉了尾巴，你們就算長大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”

于是，它們一蹦一跳地躍出了池塘，變成了一只只可愛的小青蛙。

[三個好朋友] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：94116我來說說(14條)

花園里有三只蝴蝶，一只是紅色的，一只是黃色的，一只是白色的。三個好朋友天天都在一起玩。

一天，他們正玩得，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打濕了，渾身凍得發抖。三只小蝴蝶一起飛到紅花那里，對紅花說：“紅花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶進來吧，其他的快飛開！” 三個好朋友一齊搖搖頭：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走。”

他們又飛到黃花那里，對黃花說：“黃花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！” 黃花說：“黃蝴蝶進來吧，其他的快飛開！”

三個好朋友一齊搖搖頭：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走。”

然后，他們又飛到白花那里，對白花說：“白花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧。”

可是白花也說：“白蝴蝶進來吧，其他的快飛開！”

這三個好朋友還是一齊搖搖頭，對白花說：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走。” 這時，太陽公公看見了，趕忙把烏云趕走，叫雨停下。

天終于晴了，這三個好朋友又一起在花叢中跳舞玩游戲。

[小豬發脾氣] 體裁：睡前故事 瀏覽次數：72706我來說說(1條)

小豬胖胖在外婆家認識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應一定去。

第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！”

“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買。” “不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯，你不該發脾氣。”

“就發，就發脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。

小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準時，咱們在一起玩吧。”

“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧。”說完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。

小豬胖胖看著朋友們遠去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了。”