第一篇：雪

雪

一年四季中我最喜歡冬天，因為冬天能下雪，可自從去年的去年的去年之后就再也沒下過雪，“哎”。

今天，起床后我感覺很冷到陽臺上一看原來外面下雪了，我立刻大客廳大聲呼喊“下雪了，下雪了，終于下雪了”我立刻穿好衣裳，吃完飯跑到樓下去觀賞20xx年的第一場雪。

上完第一節(jié)課，只聽見樓下正在大喊“雪太漂亮了”我也仍不住走出教室門我贊嘆道“多美的小雪花啊！開始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來，接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛飛下來。后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這里，整個世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收”。我看見低年級的小朋友又呼喊又大叫仿佛下雪是他們最開心的事情，雖然不能打雪仗也不能堆雪人，但是，這像白棉布撕破一樣的雪花令我令他們快樂開心。

今天，天氣冷了，風(fēng)大了。氣溫低了，雪也大了！

今天，我第一次看了下雪的情景了。早上，我起了床，看到外面一片白茫茫的，原來，是下了雪，下雪好美啊，從天空落下來好快啊，幾乎是看不清楚的，速度就是曇花一現(xiàn)似得，不過，下雪的時候自己格外像一個小天使，好像是從天上來的，來給朋友們添加美景，給大地蓋上了一層厚厚的白茫茫的薄霧，給植物們的棉衣。

原來啊，下雪的情景那么美的啊，從天空下來到地面上就融化了，我和朋友們堆雪人，不過，沒有那一次是做的好好的，下雪時天是那么的白啊，顯得是天空配不上大地啊，大地啊，天空啊，這一場的大雪送給了朋友們的快樂，大地啊，天空啊，這一場大雪送別了秋天啊，大地啊，天空啊，這一場大雪送給了冬天的來臨！朋友們，冬天來了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

今天，我看到了下雪啊，美景是多么美啊，冬天，哪位美麗的天使，讓我把你拿住把，讓我們快樂歡迎冬天吧！

這天是我一生中最為高興又難忘的一天，你想明白為什么？然后因為這天是我有生以來第一次看到了雪！家住在北方的你也許會說：“這有什么稀奇的？我經(jīng)常看到雪！”我可不一樣我家在南方，很難得見一次雪！

當(dāng)我在教室里剛做完作業(yè)，就聽到有些男生說：“下雪了！下雪了！快來看呀！”我開始不相信，“哼！騙人！”我說。當(dāng)看見出去的同學(xué)都尖叫起來，我也不由自主地走了出去，當(dāng)看到雪時，我高興地跳起來，老師說：“下去看吧！”同學(xué)們一窩蜂似的跑了下去。下去后，看見操場上聚集了許多同學(xué)，他們盡情歡呼，我也不由自主地歡呼起來！

當(dāng)花壇那里有許多雪時，同學(xué)們都狂奔過去，好像十分害怕看不到雪，然后摸不到雪。我和幾個同學(xué)也跟著跑過去，而且一邊跑一邊盡情歡呼。看到乒乓臺那一邊有許多雪時，同學(xué)們又朝乒乓臺跑去。我在花壇那里撿到了一小片雪，就對幾個要好的同學(xué)喊，讓她們過來，可她們沒聽見，我就只好把雪放在手心里，去找她們。還沒走到，雪就化了。我發(fā)現(xiàn)雪與雨不一樣，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飄落下來的，要落在地上才化成水！隨著時間的流逝，上課鈴響了，我們就回教室了！

這天是我最為高興的一天！我真期望每年的冬天都下雪！

今年得冬天特別暖和，已經(jīng)要迎接春姑娘了，這幾天得天氣不太好，有點刺骨得冷，抬頭看看天，突然發(fā)現(xiàn)天空中有一些時有時無，若隱若現(xiàn)得白色物體，啊！原來下雪了，雪花從銀灰色得天空悠悠地飄下來，我伸手去接，雪花落到手中就化頭看看天，突然發(fā)現(xiàn)天空中有一些時有時無，若隱若現(xiàn)得白色物體，啊！原來下雪了，雪花從銀灰色得天空悠悠地飄下來，我伸手去接，雪花落到手中就化了，看不清雪花是什么模樣。跟著來得是淅淅瀝瀝得小雨，雪花兒夾著雨滴一齊落在地上，地上沒有雪，都化了，到處濕漉漉得。

夜里雨停了，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，一夜之后，雪花它給大地蓋上薄薄地棉被，給樹木穿上了薄薄地白棉襖。隔窗向遠(yuǎn)處望去，磨心山上已經(jīng)變成了一個銀裝素裹得世界。近處看，汽車頂上，草坪上也已布滿了薄薄地雪，在我們海島很少見到雪。

我和隔壁小妹妹一大早，在廣場得草坪上堆起少量得雪，扔雪球，打雪仗。雖然在我們海島很少見到下雪，但是這一點點得雪已經(jīng)給我們帶來了特別開心得一天。

今天，大家正在做試卷的時候，老師發(fā)布了一個振奮人心的消息：馬上要下大暴雪了！而且，老師說，明天和后天停課。“耶！”聽到這個消息，同學(xué)們興奮地歡呼起來。

正當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍，興奮不已的時候，老師又告訴了大家一個令人興奮的消息——周一和周二也有可能放假。我們聽到這個消息，更是義氣奮發(fā)。

我摩拳擦掌，準(zhǔn)備和老爸“大戰(zhàn)一場”。至于炮彈嘛，當(dāng)然是用雪啦。

我不禁想起20xx年下雪的場景：窗外，雪花在空中飛舞，猶如仙子下凡。大地上、樹上、屋子上······到處白茫茫的一片，常常閃的你睜不開眼睛。想到這兒，我就更加盼望下雪了。正當(dāng)整個教室鬧的沸沸騰騰的時候，數(shù)學(xué)老李老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們臉上的表情立刻由“晴”轉(zhuǎn)“烏云”。

果然不出我們所料，數(shù)學(xué)老師給我們每人發(fā)了一張數(shù)學(xué)試卷。“唉。”同學(xué)們嘆氣道，“就知道，就知道老師不會放過我們的！”

今天早上，天空中飄起了雪花。那雪花，就像是一只小精靈，多么純潔，多么美麗，多么可愛！我忍不住跑下了樓，去看那些飛舞的雪花。

一跑下樓，我就把雨傘放在了一邊，伸出手去接那美麗的小雪花。這時，地面上就像是蓋了白色的薄被。半空中飄舞的小雪花白茫茫的一片，被淘氣的北風(fēng)吹到這兒，吹到那兒，吹到人們的臉上、衣服上，吹到孩子們的心里。

雪越下越大，幾個調(diào)皮的孩子走了出來，蹦跳著、呼喚著，呼喚著要雪下得再大一點。雪似乎被感動了，下得更大了。我把雪堆積了起來，希望做一個“雪天使”。雖然鞋濕了，手也凍僵了，但我的一顆心卻沉浸在雪的美妙中……時間一分一秒地過去了，終于，一個“雪天使”做出來了。它就是冬天的使者，就是快樂的使者！我站在雪地上，看著身邊的“雪天使”，看著空中飛舞的雪花，覺得自己仿佛也成了一朵小雪花，快樂地飛舞著、飄蕩著……

今天下了一場大雪，那景色別提有多美了。

瞧！房屋上，樹木上都被雪姑娘披上了銀白色的大衣，大地也蓋上了一層厚厚的棉被……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個粉妝玉砌的童話世界，美極了！

瞧！街道上，行人們緩緩地走著，一步一步，生怕滑倒。汽車也慢速行駛著，好像也怕滑倒，可那些淘氣可愛的孩子們好像并不怕滑倒，瞧！他們多淘氣，用手搖著大樹，樹上的雪花就像一群銀白色的蝴蝶紛紛落下，好像“天女散花”。還有的孩子打著雪仗，堆著雪人，高興地笑著，那笑聲給整個冬天充滿了活力，這是一幅多么歡快的“鬧雪圖”呀！

走近一看，一些勤快的叔叔阿姨們有的賣力的鏟著雪，有的使勁用掃把掃雪，說說笑笑。風(fēng)兒一吹，把潔白美麗的雪花卷起，紛紛揚揚，好像一幅“銀雪撒金街”的畫面。

以前，我聽媽媽說：“雪花把自己的生命無私奉獻(xiàn)給莊稼，使莊稼不受凍。”我想，雪花這無私奉獻(xiàn)的精神不正是我們所要學(xué)習(xí)的嗎？

啊！美麗的雪花，我愛你的美，但我更愛你那無私奉獻(xiàn)的精神！

這天早上大約8點多，下起了雪，我站在窗戶里，觀賞著這美麗的雪景。

雪兒們把大地蓋上了一層厚厚的地毯，好像怕大地冷呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“山舞銀蛇”好像變成了一個粉裝玉砌，充滿詩情話意的世界。門口的樹上有許多雪，像一棵棵小玉樹。

下雪天，最快活的還是孩子們。小朋友在雪地里玩的可高興了，然后有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球……整個小區(qū)沉浸在歡聲笑語中。雪兒是孩子們的好朋友，它們無私奉獻(xiàn)，給孩子們帶來了歡樂。

雪越下越大，如同柳絮一般，銀一樣的白，玉一樣的潤，一朵朵、一簇簇，紛紛揚揚、冉冉飄落，閃著寒冷的銀光。人們常說雪無情，正是它無情，才凍死了那么多害蟲，保住了莊稼的生長。

這時，一片雪花沾到窗戶上，又立刻化了。雪也許會在停了以后，很快就化了。我真有點舍不得它們化掉。但是，雪終究會化的。但它短暫的“生命”卻能夠保護(hù)植物，濕潤并清潔空氣。我認(rèn)為它是最無私的，它在默默地奉獻(xiàn)著它的“一生”。我想，人的一生也是短暫的，我們要珍惜。

每逢深冬，這個活潑而又神秘的冬之精靈——雪就悄悄地降臨了。它來得這么迅速，以至于你還沒發(fā)現(xiàn)它的到來，它就在你身邊紛紛揚揚地下起來了。

起先，雪只是一小片一小片地下，像是云彩上有一片鹽場，鹽場上的鹽在往大地上灑下來呢;漸漸地，雪越下越大了，仿佛天上有一個湖泊，湖泊中的天鵝的羽毛洋洋灑灑地飄落下來;最后，整個大地都銀裝素裹、冰天雪地了，無論是樹木、花草、汽車或者房屋，都披上了潔白的服裝。

雪停了，城市蘇醒了，汽車軋著冰雪開了過去，冰雪上留下了一道道深淺不一的車轍，似乎像是畫家的畫作，連輪胎上的紋路也勾勒得清清楚楚，仿佛車剛剛從這兒開過似的，清晰無比。瓊枝玉樹上的鳥窩也無鳥居住了，顯示出一派蕭條的景象。而雪地上，小朋友們玩起來游戲，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滾雪球，小手被凍得通紅通紅的也不在乎，仍然玩得不亦樂乎。

雪盡管給冬天帶來了蕭條的景色，但它身下孕育了新一年的生命，新一年的花草樹木在它的呵護(hù)下度過寒冷的冬季，到了來年春天又復(fù)蘇且充滿生命力，茁壯成長。

雪，從外表帶來刺骨的寒冷，而從實質(zhì)帶來綿綿的溫暖。

我的家鄉(xiāng)很少下雪，但是今天確實下了一場大雪。

今天上午八點左右，我去明珠學(xué)校學(xué)習(xí)，在路上，雪花從彤云密布的云朵里降落下來，它們并不想著地，好像不舍得離開空中，在載歌載舞，活蹦亂跳、自由自在地飛翔著，和西北風(fēng)玩耍。但是確切地說，它是調(diào)皮的，一會兒飄到別人的房屋里，一會兒飛到我的衣服里，感覺癢酥酥的，十分有趣。

我們寫的作文內(nèi)容是雪，所以老師讓我們?nèi)ビ^察雪花的樣子，形狀、大小……同學(xué)們都開心極了，有的用手去接雪花，有的仰著頭想嘗雪花的味道，有的在收集雪花和別的同學(xué)打雪仗……

雪花對麥子有很大的好處，古話說：“今冬雪蓋一條被，明年枕著饅頭睡。”也就是說：“瑞雪兆豐年。”有時雪還會凍死一些害蟲，保護(hù)莊家的生長，這樣農(nóng)民伯伯都會十分高興、開心的。

雪越下雪大，給大樹蓋上了一條白色的棉被，好像一個圣誕老人伸出手在和我們說：“20xx年到了，你們又長了一歲，祝你們新年快樂！”

下吧！下吧！我愛家鄉(xiāng)的冬天，更愛家鄉(xiāng)冬天的雪。

咦？是什么風(fēng)把一個冬天都不見影子的雪給吹過來了，弄得大街上的.人都變成了“白頭發(fā)的老爺爺了”。

耶！終于下了這一場中雪了，我們又可以打雪仗和堆雪人了。老師讓我們?nèi)嘞氯ネ嫜覄倓傁氯ィ斑炅铩被鋈ダ线h(yuǎn)，這地好滑呀！我一站穩(wěn)，就被兩面夾擊的雪球打了個正著，我一看，原來是我的好朋友們，我來不及多想，抓了一把雪，使足了勁，投了過去。真是誤打誤撞，不偏不倚地打到了他的身上。他一下子制造好了好幾個“彈`藥”，拿著向我沖過來，彈`藥不足的我，只能三十六計，走為上策。

第二局，我制造好雪球以后，和他正面沖了過去，我的投球技術(shù)堪稱一流，我只輕輕一投，便打到他的肚子了。我正準(zhǔn)備再投他，咦？人呢？哈哈！一定是被我打跑了，我正找著，突然，我的背好像被打了一下，啊！竟然跑到了我的后面偷襲我，只見他慢慢的在園廳里走著，我連忙跑過去，剛一進(jìn)園廳，“撲通”一聲，就和地面來了一個“親密接觸”，我連忙站起來，小心翼翼的走了過去。

我們又開始了一場激烈的戰(zhàn)斗，有時一不注意腳下，就回來一個“狗啃雪”我們是邊玩著打雪仗，邊玩著“摔跤運動”呀！

一場鵝毛大雪給我們帶來無限的樂趣和無限的歡樂！

星期三，迎來了我們期盼已久的第一次大雪。

下午，那潔白而又細(xì)小的雪，從空中飄落了下來，引起了我們的注意，上體育課了，我們跑進(jìn)體育館時，那些淘皮又潔白漂亮的雪紛紛跑到了我們的頭上和身子上，同學(xué)們也用手去抓它們，可一落到同學(xué)們的手上，又消失的無影無蹤了，突然有的同學(xué)想了個好辦法說：“既然落不到手上，就直接把雪吃進(jìn)嘴里吧！”說著把雪弄到了嘴里，冰冰涼涼還真好吃哪！體育課下了，當(dāng)我們走出體育館時，只見草地上，樹枝上已經(jīng)有了一層層薄薄的雪，我和同學(xué)們迫不及待上去抓起雪來不由自主的打起雪架來了。

晚上，只見天空中的雪像一顆顆珍珠般得落下來，越下越大，直到第二天早上，當(dāng)我打開窗戶一看，“哇！真是太美了”大地一片雪白，草地上、樹枝上、房屋上、陽臺上都坡上一層厚厚的銀裝。

今天接到學(xué)校通知，放假一天，真是把我樂壞了，于是爸爸帶著我一起堆起了雪人，給雪人帶是了紅紅的帽子，畫出了大大的眼睛、高高的鼻子，微笑的嘴巴，可愛極了，更搞笑的我們倆還堆了一個雪馬桶，我坐上雪馬桶還拍照留念了呢！在公園里我們還打起了雪仗，你追我趕，在雪中留下了我們快樂的足跡。

今天是元宵節(jié)的前一天。早晨，我拉開窗簾，看見外面白茫茫的一片。我高興的一蹦三尺高大叫：“哦！下雪了！”

飯后，我急忙下樓準(zhǔn)備感受一下雪中慢步。走到門口，我深深的呼吸了一下，啊！空氣真新鮮！我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，松針，柳枝都披上了銀裝，可真謂是銀松雪柳。把世界打扮的真美！

漸漸的，雪越下越大，由花瓣大到鵝毛大，一直下個不停。今年一個冬天沒下雪，空氣很干燥，對環(huán)境和農(nóng)作物都很不利，這下可好了，可以濕潤空氣還可以減輕旱災(zāi)，一舉兩得。老人們說的好：“瑞雪兆豐年”，今年肯定又是一個豐收年。

雖然天氣比較冷，但馬路上到處都是行人，人們都在享受著大自然的恩賜。

公園里，小朋友們有的打雪仗，有的滾雪球，還有的堆雪人，真熱鬧。我也情不自禁的加入到他們打雪仗的隊伍。你打我，我打你，不一會兒，我們一個個都成了白老頭了，小朋友們互相看了看對方的滑稽樣，都忍不住哈哈大笑，玩累了，我一屁股做在地上。放眼看去，雪把整個世界打扮的銀裝素裹。我真想唱一支歌，來贊美這大自然的美。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又完美。

黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……

雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。

雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。然后冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和期望。

初四初五，我們?nèi)疫€有我的哥哥姐姐。叔叔阿姨們要去寧波旅游。旅游項目是：滑雪和泡溫泉。

初四早上，我們乘著大巴車來到寧波那時已經(jīng)是中午，我們吃了中飯就來到了旅館。我多么盼望馬上就去滑雪，可是，是在晚上。終于到了晚上，我們上了山到了商量崗高山滑雪場。到了那里我們付了100元押金，拿到了鞋子。雪橇和滑板。我穿上鞋子腳都快太不起來了，那鞋子很滑，要是不扶住樓梯上的扶手你準(zhǔn)會摔個四腳朝天。

來到滑雪場里面，我和大阿姨一起，大阿姨滑過雪很快就上了高一點的山坡，而我卻走一步滑下來一步等于是站在原地不動。我好不容易走上去一點，卻被有一個阿姨一起拉了下來。最后還是一個工作人員把我推上去的。我們和舅舅們碰到了，舅舅請了一個教練，教練教了我們基礎(chǔ)的動作他說：“往上走要把滑板翹起來，滑下來要停住就要把滑板擺成內(nèi)八子。”然后教練就把我們幾個小孩子從最高的山坡上滑下來。

教練帶著我們拉著繩索上了山坡，然后帶著我滑下來。那種感覺真爽：風(fēng)在耳邊吹過發(fā)出“呼呼”的聲音，睜開眼睛看到旁邊的人都從我身邊飛過，那速度快極了。那一瞬間我緊張的要命，不過第二次上山坡時我就不緊張了。

滑完雪我們拍了集體照就回旅館了，我覺得這次不僅第一次滑雪，還是我滑過雪最好玩的。

第二篇：《雪》

《雪》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過知識卡片的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成積累語文知識的習(xí)慣。2.通過朗讀感知魯迅筆下“江南的雪”和“朔方的雪”不同的特征。3.通過品析理解“江南的雪”和“朔方的雪”的象征意義，感受本文主旨。4.通過比較賞析文章前后部分在內(nèi)容、情感、技法等方面的不同。教學(xué)重點

通過比較賞析文章前后部分在內(nèi)容、情感、技法等方面的不同。教學(xué)難點

通過品析理解“江南的雪”和“朔方的雪”的象征意義，感受本文主旨。教學(xué)過程 導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的散文詩《雪》。

一、知識積累

1.積累字詞(抽一生讀)（1）讀準(zhǔn)字音

磬（qìng）口

處（chǔ）子

血（xuè）紅

粘（nián）結(jié)

脂粉奩（lián）

粘（zhān）連

旋（xuàn）風(fēng)

旋（xuán）轉(zhuǎn)

（師：請同學(xué)們把容易讀錯的字音批注在書上。）（2）記住雅詞。（齊讀）

幾個準(zhǔn)確的動詞：消釋、褪盡、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍、奮飛、滋潤 幾個形象的形容詞：美艷、血紅、深黃、隱青、冷綠、潔白、明艷、蓬勃、凜冽

（3）了解詞義。（齊讀）目光灼灼：眼睛明亮的樣子。蓬勃：繁榮，旺盛。

消釋：慢慢逝去，不再存在。

2.了解體裁（抽一生讀）

散文詩：介乎詩與散文之間，兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。有詩的意境，詩的情緒和幻想，但語言比較自由，不受詩歌形式的限制。

3.了解背景（全班齊讀）

魯迅是1925年寫的這篇文章。創(chuàng)作《雪》的前一年，孫中山在共產(chǎn)黨的幫

助下，改組了國民黨，當(dāng)時以廣州為中心的南方革命形勢一派大好。可謂是春暖花開之日。但是，北方卻被北洋軍閥段琪瑞政府殘酷的統(tǒng)治著，五四運動進(jìn)入了低潮。面對黑暗的現(xiàn)實，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去爭取理想的春天。本文就是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

（啟示：點滴的積累將填滿你知識的寶庫。）

三、初讀感知

（1）讀出脈絡(luò)

下面我們就來細(xì)細(xì)品讀這篇意境深邃的散文詩，首先請同學(xué)們自由朗讀課文，然后摘取文中的詞語分別為這兩幅畫面取一個小標(biāo)題。

①（1—3）滋潤美艷的江南雪、恬靜柔美的江南雪、柔美短暫的江南雪

②（4--6）升騰旋轉(zhuǎn)的朔方雪、奮飛昂揚的朔方雪、永恒壯美的朔方雪 孤獨奮飛的朔方雪

（我們可以通過摘取關(guān)鍵詞的方法來概括文章。）（2）讀出情感

過渡：“江南的雪”具有詩意的婉約美；“朔方的雪”具有剛毅的力量美。而作者對這兩種雪有著不同的情感，下面我們帶著情感再來朗讀課文。

我來讀第一自然段。這個自然段寫江南雪的滋潤美艷。可以讀得慢一點，柔一點，讀出作者對它的贊美之情。（師讀）

第二自然段，我請一個女同學(xué)來讀，讀出孩子們塑雪羅漢的快樂。讀出作者內(nèi)心的一種喜悅之情。（讀完以后，教師選一句來指導(dǎo)讀??全班齊讀這一句。）

所有的女生來讀第三自然段，讀出雪羅漢消釋的遺憾。（遺憾應(yīng)該是一種嘆惜，語氣用降調(diào)。）

第二部分朔方的雪在孤獨中奮飛，旋轉(zhuǎn)中升騰，我們的語速由之前的緩慢轉(zhuǎn)為急促，語調(diào)由柔和轉(zhuǎn)為高亢，聲音中要飽含力量。讀出作者對朔方雪的那種贊美、敬仰之情。

我們請一個男生來讀第四自然段，其余的男生來讀第五六自然段。（啟示：學(xué)會通過朗讀感其意，悟其情。）

四、篇內(nèi)比讀

過渡：兩種雪，兩幅畫面，兩種情感，它們在寫法上其實也各具特色，下面，我們就結(jié)合文章具體內(nèi)容，對這兩部分進(jìn)行比較，你可以從內(nèi)容、情感、氛圍、句式、技法等角度進(jìn)行比較。

PPT: 結(jié)合課文內(nèi)容具體說說“江南的雪”和“朔方的雪”在寫法上有什么不同。你可以從內(nèi)容、情感、氛圍、句式、技法等角度進(jìn)行比較。

例：從內(nèi)容組合看：前三段不僅寫雪景，也寫雪景中人的活動；后三段主要寫雪

景。

從情感表達(dá)看：前三段喜愛中有惋惜；后三段贊頌中含敬仰。

從氛圍渲染看：前三段表現(xiàn)江南雪恬靜中的優(yōu)美；后三段表現(xiàn)朔方雪孤獨中的壯美。

從表現(xiàn)手法看：前三段多繪“色”，突出江南雪的靜態(tài)；后三段多狀“態(tài)”，突出朔方雪的動感。

從描寫對象看：前三段寫南方雪的滋潤美艷、優(yōu)美秀雅；后三段寫北方雪的獨立不羈、撼天動地。

從句式來看：前三段多用長句，讀來溫婉柔和；后三段多用短句，讀來鏗鏘有力。從寫作筆法來看：前三段顯溫婉、細(xì)膩；后三段顯粗獷、急促。

前三段采用工筆彩繪的寫法，后三段采用的是寫意潑墨的寫法。（啟示：學(xué)會在比較中多角度賞析文學(xué)作品。）

（其實我們不但可以在同一篇文章前后進(jìn)行比較，我們還可以對同一題材不同的文章進(jìn)行比較。）

五、精段細(xì)讀

過渡： 從 “暖國的雨”的“單調(diào)”到“江南的雪”的“美艷”，再到“朔方雪”的“奮飛”，由遠(yuǎn)至近，由虛入實，逐層鋪墊，直到情感的頂點。讓我們來細(xì)細(xì)地品讀最全文最精彩的部分：4--6自然段。

品析朔方雪的語言表達(dá)之美。

話題：語言表達(dá)之美。（可以從句式、關(guān)鍵詞、修辭、寫作手法等角度來品析。）

例：用短句來突顯：“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍。”

運用短句，讀來鏗鏘有力，從動態(tài)上突出朔方雪撼天動地的力量和銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩M現(xiàn)朔方飛雪的壯美與獨立張揚的個性。

1.用短句來突顯：“卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。”運用凝煉的短句，具體摹寫朔方雪的質(zhì)地、形態(tài)，突顯了2.用動詞來表現(xiàn)：

（1）“撒在屋上”的“撒”，準(zhǔn)確形象地寫出了朔方雪的力量之美，帶著一種自天空垂直落下，不怕跌落的那種剛勁與堅強。

（2）“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”、“彌漫”等動詞寫出了朔方雪在空中飛舞的情它們毫無色彩，與枯草為伴，孤獨凄涼。

態(tài)，突顯了朔方雪積極向上，敢于挑戰(zhàn)，努力抗?fàn)幍木瘛?/p>

3.用形容詞來修飾：

（1）“蓬勃”、“燦燦”生動地寫出了朔方雪的形態(tài)和色彩，表現(xiàn)出了朔方雪的力量之美、氣勢之美。

（2）“凜冽”生動地寫出了朔方天氣的寒冷，用嚴(yán)酷的環(huán)境來突顯朔方雪不屈不撓、敢于抗?fàn)幍木瘛?/p>

4.用修辭來增強表現(xiàn)力：

（1）運用比喻：“如粉，如沙，決不粘連”，運用比喻，從形態(tài)和質(zhì)地與前面江南雪形成對比，生動形象地寫出了朔方雪獨立的個性和剛強之氣。

“如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍。”運用比喻，把朔方雪比喻成包藏火焰的大霧。生動形象地寫出了朔方的雪即使在冷酷的環(huán)境中，依然保持著火熱的心，仍然保持著戰(zhàn)斗的激情，這種戰(zhàn)斗的激情會輕易地沖破大霧。表達(dá)了作者對朔方雪的贊美之情。

（2）運用反復(fù)：

“旋轉(zhuǎn)升騰”用了三次，“雨的精魂”用了兩次，反復(fù)出現(xiàn)這些富有表現(xiàn)力的詞語，強調(diào)了朔方雪的一種敢于沖破殘酷現(xiàn)實，敢于獻(xiàn)身，不屈不撓、頑強抗?fàn)幍木瘛?/p>

（3）運用排比：

“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”運用排比，增強語言氣勢，直接表達(dá)了作者對朔方雪的贊美之情。

（4）運用對比：

“屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷！边@經(jīng)受不了嚴(yán)寒冷酷環(huán)境的朔方雪最終消化了，與嚴(yán)寒中朔方雪蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰形成了鮮明的對比。突出了敢于與嚴(yán)寒挑戰(zhàn)，不屈不撓的朔方雪精神的可貴、可贊。5.用環(huán)境來烘托：

“與枯草為伴、無邊的曠野、凜冽的天宇、晴空、旋風(fēng)”。這是環(huán)境描寫，將朔方雪置于蒼涼悲壯的背景下，朔方雪儼然成了挑戰(zhàn)的斗士，烘托出朔方雪孤獨境遇下的抗?fàn)幘瘛?/p>

6.用虛詞來突顯

“但是”：是個有力的轉(zhuǎn)折詞，作者的感情也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。江南雪滋潤美艷，溫馨感人，卻失去了永恒的價值。雪人最終消融了，那么，還是堅硬的北方的雪更加惹作者喜愛，轉(zhuǎn)而對朔方雪熱情的贊揚。

“永遠(yuǎn)”“決不”：這兩個詞突顯了朔方雪決不會因外界環(huán)境的惡劣而改變自我，它永遠(yuǎn)保持自己獨立的個性：不屈服，不妥協(xié)。

7.選擇精美的寫作角度

鋪排式對朔方雪形的描寫---復(fù)沓式對朔方雪“神”的頌揚---直抒胸臆式揭示文章主旨（直接描寫---抒情贊美---揭示精神）

8.用托物寓意來表達(dá)（教師提示：這是本文的核心所在，也是本文的主旨。請作上筆記。）

“朔方的雪”象征著在嚴(yán)酷的環(huán)境之下不屈不撓的斗爭精神，作者對朔方雪的贊美，其實就是對擁有這種精神的革命者的贊美。

（啟示：多角度品讀是我們解讀文本的重要途徑。）

過渡：作者表面在寫北方的雪，其實更是在寫自己。PPT:材料鏈接：

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無一不契合著朔方大雪的本質(zhì)，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚揚地?fù)]灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢，撲向黑暗中的世界，夢想塑造出一個潔凈和純美的輝煌。

——黃蓓佳《靈魂的柔軟和堅硬》

我們的民族正是有了像魯迅先生一樣的人，在黑暗的社會里依然不放棄追求光明，在嚴(yán)酷的環(huán)境里倔強抗?fàn)帲覀兊淖鎳艜薪裉斓倪@般強大。這樣的人是我們民族的脊梁。

PPT：魯迅：孤獨的行者，頑強的斗士，堅硬的靈魂，民族的脊梁。

六、教師總結(jié)

有人說，《雪》是魯迅先生靈魂的歌唱，是先生高貴品質(zhì)的舞蹈。最后，讓我們用激情的朗讀來表達(dá)對先生最崇高的敬意。

（女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙。

（男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。（眾合）如包藏火焰的大霧，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰……（男領(lǐng)）在無邊的曠野上。

（女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。

（男女合）閃閃的、旋轉(zhuǎn)的、升騰的……（眾合）是雨的精魂！

（女領(lǐng)）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（男領(lǐng)）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（眾合）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！

文章突出的運用了托物寓意、托物言志的象征手法！這種藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的運用，使這篇文章具有了 無比豐富的意蘊！

第三篇：雪學(xué)案

雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感悟文章的內(nèi)容：

2、品析文中的兩幅雪景圖：

3、理解作者所表達(dá)的情感：

4、學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧：

教學(xué)重點：品析兩幅雪景圖

教學(xué)難點：理解作者所表達(dá)的情感 教學(xué)設(shè)計：

一、以“我所了解的魯迅”為話題導(dǎo)入

魯迅，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。

1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅散文詩集《野草》中的重要一首散文詩《雪》。

散文詩《雪》寫于1925年1月18日，那時魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。在舊軍閥統(tǒng)治下的北京當(dāng)然沒有什么言論自由，但魯迅就是魯迅，他不會屈服于誰，所以他要把心里想的在他的筆端流露出來。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

1、給下列加點字注音

磬口(qìng)

忙碌(lù)

脂粉奩(lián)

灼灼(zhuó)嘻笑(xī)

褪盡(tuì)

朔方(shuò)

凜冽(lǐn liè)

2、解釋下列詞語

博識：見識廣博 凜冽：刺骨的寒冷

天宇：這里指天空；宇，上下四方 精魂：精靈，魂靈

消釋：消溶

升騰：(火焰、氣體等)向上升起

3、你所知道的文雪作品中有哪些是借描寫雪來抒發(fā)情感的？ 《湖心亭看雪》

《江雪》

《沁園春?雪》

三、朗讀課文

整體把握

1、教師有感情范讀課文

2、學(xué)生有感情朗讀課文，思考： 文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？劃分的依據(jù)是什么？

江南的雪（1、2、3）和朔方的雪（4、5、6），第四自然段的開頭用了一個“但是”來轉(zhuǎn)折。

3、江南的雪和朔方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

江南的雪

滋潤美艷

朔方的雪

如粉如沙

孤獨

四、同學(xué)再次有感情朗讀1——3自然段思考：

1、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？ 江南的雪具有滋潤美艷、絢麗有趣、但不能持久的特點。文章由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖，作者從四個方面細(xì)致地描寫了江南的雪。① 以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。② 直接寫雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。

③ 以雪野中的花草，特別細(xì)寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。

④ 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”瞬間使整個雪野活躍起來，蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用記不真說明仿佛看見，以記憶的模糊反襯眼前景物的鮮明，表現(xiàn)的自然、真切，使整個畫面因這想象中的蜜蜂的存在充滿了生機。使一幅美麗而充滿生機與活力的江南雪景圖躍然于紙上！

2、寫雪，為什么要寫塑雪羅漢，寫它的消釋用意何在？

①在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。

為了進(jìn)一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切傳神、熱鬧有趣。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。

生活氣息濃厚，寫出了江南雪的可愛可親，擴展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消釋抒發(fā)了作者對美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。

3、寫江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？ 喜愛、懷念——對美好理想的追求； 遺憾、惋惜——對黑暗現(xiàn)實的抗議

五、誦讀最后三段

江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？

1、北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？

因為她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃的奮飛”。從這里還能看出她獨立的個性，斗爭的激情和獻(xiàn)身的精神。

2、作者稱北方的雪是什么？由此看出作者對北方雪的什么態(tài)度？

是死掉的雨，是雨的精魂。對北方的雪的喜愛

3、第四自然段，作者用什么寫法來具體描繪朔方飛雪的?

第四自然段與上文形成鮮明的對比，這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。

第四自然段開頭用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和滋潤美艷的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情。

4、你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?

最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。

六、品味語言 這是一首散文詩。散文詩是介于散文與詩歌之間的一種文體。對于散文詩詩化的語言之美要靠反復(fù)誦讀去體會。請同學(xué)們反復(fù)誦讀本文，舉例說明本文的語言之美美在何處？

1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

三個修飾語，從溫度、硬度和顏色三個不同角度寫出雪花“冷”“硬”“白”的特點，顯示了雪花不向嚴(yán)寒屈服的品格。

2、江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。

“隱約著”的說明在春天還沒有到的季節(jié)里，已經(jīng)聞到了春天的氣息，“極健壯”說明充滿生命的活力，“處子”表現(xiàn)青春的美麗。這些修飾語，表現(xiàn)了江南的雪中充滿了春天的氣息和生命的活力。

3、在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。

“無邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個短語突出北方雪花環(huán)境的險惡，“閃閃”既是對雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對雪花抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)，而且符合雪花的特點。這些修飾語，充分表現(xiàn)了雪花同嚴(yán)寒戰(zhàn)斗的品格。

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍保持了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人尋味。

七、小結(jié)

由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個性精神，像朔方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚的個性，像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的：借景抒情、托物言志。

八、拓展訓(xùn)練

①課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫片段文字描述出來。

②嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的情感，寫３００字的片段。

第四篇：雪 學(xué)案

主備人：李芳敏審核人：許鳳琴上課時間：2013-3-19

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1﹑品味語言，領(lǐng)會作者勇猛抗?fàn)幍木窈蛯γ篮蒙钕蛲那閼选?/p>

2﹑學(xué)習(xí)文章襯托、對比的寫作手法。

【學(xué)習(xí)重難點】

通過多種形式的反復(fù)誦讀，揣摩作者對南北不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。

B案

一、回顧積累：

寫出至少三句描寫雪景的詩句，并注明作者及其朝代。

二、資料平臺：

1、作者簡介，把你對魯迅的了解寫在下面。

2、文章的寫作背景。

《雪》這篇散文，１９２５年１月１８日寫于北京，當(dāng)時魯迅先生在北京女子師范大學(xué)任教。這時正值“五四”退潮時，他以優(yōu)美的藝術(shù)形式記錄他當(dāng)時彷徨、苦悶、希望能找到未來的心情。１９２４年到１９２６年“五四”新文化思潮的降溫使得魯迅也有了一些苦悶與彷徨。這時的作品以內(nèi)心抒發(fā)為主，交織著嚴(yán)肅的自制和不倦的戰(zhàn)斗，感受非常深切，探索非常艱苦。這種感受和探索正是動蕩的時代生活的產(chǎn)物。在新文學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部日趨分化的時候，進(jìn)步的知識分子由于沒有認(rèn)清前進(jìn)的方向，大都抱有同樣的苦悶。不過魯迅的苦悶比一般人要大得多，深得多。

本文選自魯迅的散文詩集《野草》。這本集子收入1924～1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。它以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)帯ＵZ言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。

3、本文選自《野草》，我們學(xué)過的選自該書的課文有。進(jìn)入初中學(xué)過的課文中，選自《朝花夕拾》的課文有、，選自《吶喊》的課文有。

三、跨越障礙：

給加點的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。

磬口（）胭脂（）褪盡（）閃爍（）眷念（）嬉笑（）．．．．．．

磐石（）目光灼灼（）凜冽（）shuò（）方消shì（）脂粉lián（）．．．．

2、依原文內(nèi)容填空后，請同學(xué)們再從文中擷取你欣賞的語句，摘抄在積累本上。

暖國的雨，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是還在隱約著的____________的消息，是____________皮膚。

C案

一、略讀，提煉概括：

1、文中描寫了雪的哪兩幅圖畫？

2、邊讀邊提取每段的關(guān)鍵詞，概括小節(jié)內(nèi)容。

總結(jié)特征：

江南的雪：

3、閱讀4——6段精彩語句，把握語調(diào)，語速和節(jié)奏

（女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙。

（男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。

（眾合）如包藏火焰的大霧，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰??

（男領(lǐng)）在無邊的曠野上。

（女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。

（男女合）閃閃的、旋轉(zhuǎn)的、升騰的??

（眾合）是雨的精魂！

（女領(lǐng)）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（男領(lǐng)）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！

（眾合）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！

總結(jié)特征：

朔方的雪：

二、比讀，對比分析：

江南的雪與朔方的雪，確實有著不同的特點，作者在寫法上也有所不同。你能結(jié)合課文內(nèi)容具體說說嗎？

（提示：可以從選取的內(nèi)容、寫景的角度、運用的句式、包含的情感等角度進(jìn)行比較。）

三、精讀，品味欣賞：

品讀4——6段，以“??寫的是??”為話題表達(dá)自己的閱讀感受。

（提示：運用圈點批注的方法，品味優(yōu)美的語言，理解文章深刻的內(nèi)涵。）

A案

拓展閱讀：

（一）推薦閱讀魯迅的《秋夜》。要求：

1、找出描寫景物的句子，并說說有什么作用？

2、文中寫景與《雪》所表達(dá)的作用用什么異同？

秋夜

魯迅

在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣的奇怪而高的天空，他仿佛要離開人間而

去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。

我還不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還在開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春。他也知道落葉的夢，春后面還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得倒很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

鬼眨眼的天空越加非常之藍(lán)，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地夾著許多蠱惑的眼睛。

哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。

我忽而聽到夜半笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四周的空氣都應(yīng)和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進(jìn)來了，許是從窗紙的破孔進(jìn)來的。他們一進(jìn)來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。

猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了??。我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。

我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

（二）雪(11分)

①雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。

③于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點化出了柳公《江雪》一詩中昂揚的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行。或許，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔恢挥醒┮暗目諘纾侥芡癸@生命的充實。那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。

10．第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚”?(2分)

11、請從修辭的角度品味第③中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。（2分)

12、第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會這樣認(rèn)為?(3分)

13、第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請你從文外舉出一例加以印證。(2分)

14、第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?(2分)

第五篇：初一 雪

雪 /◆祝勇文 ◆
雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那 留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈 也就跟著純粹了許多。所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒膝。呼嘯了 一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上 板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中 滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思 想的濃墨，滴染出幽美的圖影。大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許 是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體 味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道： “能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強的生命活力，那是一種桀 驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以 空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨釣圖》前佇立良久： 沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的 渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點化出了柳公《江雪》一詩中昂揚的活力。所謂的枯 寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺 立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行。或許，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔?只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實。那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國畫中的留 白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂 寞