第一篇：【精華】寫對話童話的作文

【精華】寫對話童話的作文三篇

在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的寫對話童話的作文3篇，歡迎大家分享。

從前有一把驕傲的小剪刀，他一直認為自己是世界上最強大的人，可是最近他卻聽說世界上還有比他更強大的人，這次小剪刀下定了決心一定要和比他強的人去比一比。

小剪刀蹦蹦跳跳地從主人家跑出來。他來到了花園里，看見花兒正在打扮自己就驕傲地說：“我是世界上最強大的人，你能和我比嗎?”花兒和顏悅色地說：“我是世界上最漂亮的了。”小剪刀聽完這句話，氣得他用自己的手把花的頭剪掉了。小剪刀很得意，心想：這回我就是世界上最漂亮的了。小剪刀爬呀爬，爬到了房頂上。他看到小壁虎正在用溫水清洗自己的尾巴，就氣喘吁吁地說：“我是世界上最強大的人，你能和我比嗎?”小壁虎說：“我的尾巴是世界上最帥的尾巴了。”還沒等小壁虎把話說完，小剪刀就一剪子下去把小壁虎的尾巴剪斷了，疼得小壁虎直叫媽媽。小剪刀心想：現在我就是世界上最帥的人了。小剪刀來到了深山里，他看見老虎正在清理自己的胡子。小剪刀氣志昂揚地說：“我是世界上最強大的人，你能和我比嗎?”老虎威風凜凜地說：“我是世界上胡子最干凈的人!”小剪刀聽了老虎的這番話，立刻就把老虎的胡子剪斷了，疼得老虎暴跳如雷。小剪刀拔腿就跑，可是一不小心掉到了懸崖下面的小溪里。他看見小溪水在自由自在地唱歌，就想把小溪剪斷，可是他怎么剪小溪也斷不了，還是那么歡快地流著，可是他自己卻變得銹跡斑斑。

在回家的路上，小剪刀看到曾經被自己傷害過的花兒現在又長出漂亮的新花蕾，小壁虎也長出了一條帥氣的新尾巴，老虎也長出了干凈的新胡子。回到家，小剪刀懂得了一個道理，世界上沒有最強大的人，不要別人有什么你就要有什么，只有努力才能得到你想要得到的東西。

在一座美麗的山峰上，住著一位頑皮的魔法小女巫，她十分調皮、任性，常常到城市、山村……濫用魔法，弄得人們心有余悸處處提防，可還是總被小女巫捉弄。這不，小女巫又用魔法在一個路人面前悄悄地變出了一個香蕉皮，只聽見“哎呀”一聲，那個行人就摔倒在地上了，小女巫卻笑得格外開心。

漸漸地，小女巫濫用魔法做惡作劇的事傳到了專門管魔法女巫們的魔法女王耳中，女王大怒，對那個小女巫施了只有女王才能解除的.魔法——避水魔法。被施了魔法的小女巫不得碰水，甚至不能喝水，一旦碰水，小女巫一天之內不能使用魔法。如泡水超過十分鐘，那么水女巫將終生不得使用魔法。小女巫很難過，因為夏天她再也不能和伙伴們一起游泳、嬉水了;冬天她再也不能和伙伴們打雪仗、堆雪人了(雪會融化成水)……可小女巫還是可以做惡作劇，想到了這兒，她又高興起來了。“嘿嘿，真不知今個兒是哪個倒霉蛋被我撞上了?”小巫邊想邊興沖沖地跑出了家門。她跑到了小河邊，看見幾個小朋友正開心地在跳繩，頓時，心生一計，揮舞魔杖，念著咒語：“阿拉巴嗆，噢法尼呀。”話音剛落，就聽見“啊”的一聲大叫，一個小姑娘摔在了地上。原來是小女巫用魔法讓小姑娘那在半空的繩子停了一秒，結果繩子把小姑娘絆倒了。看著小姑娘的狼狽樣，小女巫哈哈大笑起來。“撲通”“救命啊!救命啊!快來人呀!快救救我!”小女巫還沒笑完就掉進了河里。那個摔倒的小姑娘卻不顧疼痛，飛忙跑過去救小女巫。她挑了一根結實的樹藤丟入河里，大聲地說：“快抓住!”等小女巫抓住藤條后，小姑娘用力把樹藤往岸邊拉，不到十分鐘，小女巫得救了。她想：“那個小姑娘能不計前嫌的來救我，是多么寬容、和善啊!而我卻一味地愚弄人家，是多么得不應該啊!”

從此以后，小女巫再也沒有濫用魔法，還經常幫助他人，因此得到了魔法女王的原諒，為她解除了避水魔法。

從前，老鷹與狐貍是一對非常要好的朋友。老鷹住在樹上，狐貍住在樹下，她們都生了寶寶，老鷹給狐貍放哨，狐貍給老鷹看門。她們生活得無憂無慮、自由自在。直到有一天，發生了一件可怕的事，徹底破壞了和睦的局面。

那天，狐貍出去捕捉獵物了，老鷹看到樹下那些肥肥胖胖的狐貍寶寶，口水直往下流，恰好這時鷹寶寶餓得“嗷嗷”地叫著，老鷹便動了殺機，像箭一般地俯沖下去，用鋒利的爪子把狐貍寶寶抓回了屋里，和小鷹們一起飽嘗了一頓美餐。

當狐貍尋到食物高興地回到家時，卻發現屋里空蕩蕩的，寶寶們不見了。狐貍不知所措，便抬頭問老鷹：“鷹姐姐，你看見我的孩子了嗎？”老鷹答道：“什么，你的孩子不見了嗎？真是可憐。”

狐貍又心急火燎地四處尋找，突然，當她抬起頭來的那一剎那，她驚呆了，因為她看見了沾著血的狐貍毛在老鷹窩邊掛著。過了一會兒，她才清醒過來，頓時火冒三丈，質問老鷹：“是你吃掉了我的孩子？”老鷹知道事情已經敗露，便向遠處飛走了。這時，狐貍只想找老鷹報仇，可老鷹翱翔在高高的藍天，怎么傷得到她呢？狐貍便想以其人之道還治其人之身。

于是，狐貍想出了一條妙計，她請來了殺手蛇大哥，告訴他老鷹窩里有鷹寶寶。蛇大哥聽了直淌口水。趁老鷹出去的時候，蛇迅速竄進老鷹的窩，將小鷹全部吃掉，然后挺著大肚子悠然地下了樹。

當老鷹回來看見空窩時，這才恍然大悟，后悔當初不該吃了小狐貍。老鷹從此以后變得忠誠、老實、守信用。

啊！友好的一對朋友打得兩敗俱傷，家破人亡，真可悲！我們一定要做一個有誠信的人，因為有了誠信，就等于有了一大筆財富。

第二篇：寫童話作文

編寫童話（寫作指導）

硯山二小 張婭

教學目標 :

1、完整地編寫一個童話故事，并在故事中蘊含一個道理或給人以啟示。

2、在編寫童話的過程中培養學生想象能力和創造能力。教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟示。課前準備：

1、課件

2、閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。教學過程：

一、開心猜童話，體會特點，導入新課

1、同學們，你們喜歡童話故事嗎？現在老師就考考你們，大家來猜猜童話。（點擊課件出示學生熟悉的童話圖片）

2、師：看來，大家對童話都比較感興趣，都非常愛讀愛看，是不是？

師：能否簡單地說說你愛看童話，愛讀童話的理由？（學生回答）

師：這位同學說童話都有非常生動曲折的情節，同不同意？ 師：老師把它寫在黑板上。（板書：情節生動）師：這是同學們喜愛童話的一個理由嗎？

師：老師認為每一篇童話都有它的主題，正因為這樣，所以我們在讀童話的時候，才會受到啟發，受到教育。比如同學們肯定讀過一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過的舉手。（生紛紛舉手。）

師：說說看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒人舉手。）

師：看來，大家都在回憶。好，你說—— 師：好，通過以上的討論，我們明白了一個道理。任何童話當中都包含著一個道理、一個主題。有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。

（板書：受到啟發）

教師小結：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。（板書：擬人）有這重要的三點，寫出的童話故事怎能不讓人喜歡呢？

3、導入新課 師：寫過童話嗎？ 生：寫過。

師：都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？你說—— 師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想再編寫一個童話故事，讓別人也從中有收獲？

生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二、創設情境，說童話故事

1、學會方法：

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？ 生：想！

師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準備好的三個不同顏色的氣球逐個放出來，然后抓住其中一個）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？ 生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不 過呀，我現在要和我的伙伴們到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著三個氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

（學生回答）

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

（學生回答）

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。

4.師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現的?結果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。（學生合作交流。教師巡視引導。）

5.匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)師：你們從故事中得到什么啟示呢？

三、擴展思路，創編故事

師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公。請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林。同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！（課件出示）比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？（學生回答）

師：生活中無處不是寫作對象，你們還想以什么為主人公呢？（學生思考回答）

2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。

(1)師：故事的人物不宜選得過多，可以是老師提供的，也可以是自己選擇的。

(2)師：我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發生了什么？這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？這是故事的結果。（板書：結果）我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作

語言

神態

心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。

(3)你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”，這個“道理”可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

（4）另外給童話取一個很有吸引力、合理的名字，非常重要。師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物、花花草草之間會發生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

（生同桌說發生了什么事，師參與小組討論并指導。）師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發生的什么事動筆寫下來

3、學生動筆寫作。

四、讀童話故事。

1、師：現在請把你把自己寫的故事自己讀給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

生：（同桌講）師：（參與指導）師：誰來向大家說一說你的故事呢？

師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

生：講故事。

師：他說得怎樣，誰來評一評？

生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。你能幫他改一改嗎？

生：加上動作、語言、神態、心理活動 生：??

師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

五、小結：

師：有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說：“再念、再念、再念。”希望每一個同學們記住這一句話：“好文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。名人尚且如此，何況初學寫作的我們，更應該仔細推敲、反復修改，通過本節課的學習，老師相信你們，在今后的學習生活中，一定能寫出更多更好的文章來。

第三篇：寫對話作文

左手與右手的對話

在一個美好的夜晚，小主人已經進入了夢鄉。

突然，左手和右手在爭自己的功勞。右手先發話了：“今天，小主人的畫得了獎，這全部是我的功勞。”左手聽了右手的話，生氣地說：“如果沒有我幫小主人按著畫板，你怎能畫出栩栩如生的圖畫呢？”右手不以為然地說：“就算這件事有你的功勞，可是小主人還是最喜歡我，常用我來寫字、畫畫、打掃房間??你會干什么呀？”左手也毫不示弱：“這些事情離開了我的幫助，你會辦成嗎??”右手氣得火冒三丈：“以后我的事不再需要你來插手！”

第二天，小主人起床刷牙，不知怎么的，左手不聽使喚了，右手拿著牙膏怎么也擠不到牙刷上，因為左手罷工了。小主人因為沒有左手和右手的相互協調、幫助，作業也寫得亂七八糟，遭到了老師的批評。小主人度過了傷心的一天。

到了晚上，小主人又進入了夢鄉。右手不好意思地對左手說：“對不起，我太驕傲了，請你原諒我。”左手漲紅了臉說：“我也不對，我們兩個應該相互配合，才能為小主人做好每一件事。”

與媽媽的對話

今天，媽媽在廚房做飯時，發現家里的鹽沒有了。于是媽媽想起在看電視的我，她輕輕地推開房間的門，溫柔地對我說：“寶貝兒子，家里的鹽用完了，快去幫媽媽買一袋鹽來，等下回來獎勵你！”我好奇地問：“獎勵什么東西？”“等你買回來的時候你就知道了！”媽媽神秘地說道。“沒問題，”我一邊拿過媽媽給我的兩元錢，一邊對媽媽說:“說話要算數哦！”

我到樓下小買部買了一袋鹽，拿了找的錢急忙跑到家里。一進門，我就把鹽遞給媽媽。媽媽高興極了，開心地說：“兒子真乖，會幫媽媽做事了！”我急忙問：“你說的獎勵呢？”媽媽滿臉笑容地說：“等下給你煮你最愛吃的紅燒魚。”聽了媽媽說的話，我非常的開心，因為我不僅能幫助媽媽做事，而且我又可以美餐一頓了，哈哈......我和小鳥的對話

一天,我在樹林里玩耍,突然,發現一只昏倒了小鳥,我連忙把它帶回家.在家里,我精心地照料著它,把它放在一個精致的小屋里。

過了一會兒,小鳥醒了,它慢慢睜開雙眼,向四處望了望說:“這是哪里，我怎么會到了這兒？”

我說：“你受傷了，我救了你！”

小鳥說：“謝謝你，救了我！”

我說：“沒什么，但是，你為什么會昏倒呢？還傷了一只腳？”

小鳥想了一會兒說：“我想起來了，今天森林里來了好多的人，我他們還在森林的空曠處野炊，垃圾拋得滿地都是。我很不幸的被他們扔的東西砸中，就這樣我受了傷！”

“那么，你對我們人類有什么要說的嗎？”我問小鳥。

我想對你們說：“地球是我們共同的家園！我們需要一起來保護它。”

“知道了，謝謝你告訴我，我會告訴大家的！“我說道。

通過和小鳥的一番對話后，使我懂得：保護環境、保護地球，是我們每個人的責任！也是為了自己生活的地球，我們必須要做到的！

和爸爸對話

今天放學回家，我耷拉著腦袋，一直悶聲不響。

爸爸看到我這副低沉的樣子奇怪地問：“我們的佳佳是怎么了?是不是和同學吵架了?”我搖搖頭。爸爸摸著我的頭，皺了皺眉頭又說：“大概做錯事被老師批評了?”我聽了，慚愧地輕聲答道：“今天數學測驗考了80分。”“哦!那試卷呢?”爸爸努力沉住氣地說。

我慢吞吞地把試卷拿出來，爸爸看了看試卷，語重心長地說：“你怎么這么粗心，平時幫你輔導，你總是說懂了。你看，到了考試又犯錯。”我輕聲地說：“是我粗心了。”爸爸又一本正經地說：“學習要認真，要刻苦。今天就原諒你，以后要注意了。你已經長大了，應該懂道理了。”“噢，明白了!”我低聲地應允著。

這次和爸爸對話，我心里暗暗地下決心，一定要認真學習，長大了才能掌握更多知識。

我和書本的對話

一 天，我正要做作業，我的故事書跳出來說：“主人，你好嗎？”我嚇了一大跳，就支支吾吾地說：“你怎么活了？？”它走到我跟前說：“哈哈！我是來和主人談心的。”我的心慢慢地平靜下來了，對它說：“哦！那謝謝你嘍！”故事書對我說：“主人，你多貼心呀！把我保護地這么好！和新的一樣，跟圖書館里的那些書根本無法比，那些書哪像我們呀，這么干凈，讓誰見了都喜歡！”我心里暗暗發笑，這書的嘴還真甜，可嘴上卻說：“不敢當，不敢當！”

過了一會兒，書冷笑了一下，它說：“你也別高興的太早！有些書讓你翻了一下，就丟一邊不理了！你知道它們有多傷心呀！”我情不自禁的點了點頭，心里感到萬分的慚愧，它摸了摸我的手說：“以后不許再這樣嘍！”我點頭答應了，它十分開心的蹦來蹦去，跳來跳去。

之后，我再也沒見到那本書活了，因為它完成了它應該完成的工作，但它的那句話依然在我心里！

我和小魚的對話

放學了，我路過一條小河。看見河面上全是垃圾，還有一股臭烘烘的味道，河面上飄著死魚，只有一條小魚在拼命地游著，我把它撈起帶回家中。

回到家，我問小魚：“你們的這條小河怎么變成這樣呢？”小魚說：“都是人類，往河里投放垃圾，還有工廠里的廢水和天氣變暖導致的，”說完就哭起來了。小魚哭著說：“我的兄弟姐妹爸爸媽媽全被人類給害死了，你又把我抓到這里，你是不是也想害我？”我說：“不是的！我是想救你，你在這條受污染的小河里始終會死的，在這里會舒服些。”小魚說：“是嗎？好吧！那真的是太謝謝你了。”

我覺得動物們真的是太可憐了，希望我們不要再破壞環境了，保護好大自然，還給大家美麗和諧的的生態環境。

第四篇：五個手指的對話_童話作文

五個手指的對話_童話作文

夜深了，工作了一天的人們都已進入甜蜜的夢鄉。在靜靜的深夜，房間里傳來了五個手指的對話。

大拇指說：“小主人真是太不講衛生了，我的指甲都那么長了，她就偏偏不去剪。”

“就是嘛！就因為指甲長，指甲里才存了許多污垢。害的我都喘不過來氣！”食指哥哥接著說。

“唉！”中指哥哥唉聲嘆氣道：“小主人的握筆姿勢也不對。明明我是在筆桿下面的，這樣寫出來的字才有力度，可小主人卻偏偏把我放在筆桿上面，寫出來的字一點都不好看，歪歪扭扭的。”中指哥哥生氣極了。

無名指難過的說：“小主人太不愛惜我了！炎熱的夏天，她故意把我包起來，然后向爸爸媽媽撒嬌，謊稱是她在削鉛筆時不小心削出了一個大口子，還直流血呢！她這樣說，是為了讓爸爸媽媽給她買好吃的零食，買好玩的玩具。她根本不想想，在炎熱的夏天把我包起來多難受！”說著，無名指流下了眼淚。這時，不知從哪傳來了一陣哭聲，大家回頭一看，原來是小指妹妹。四個哥哥一起問道：“小妹，你為何哭得如此傷心？”“你們有所不知啊！小主人往我的指甲上涂什么指甲油，說是為了好看。其實根本不像她說那樣，那種氣味非常難聞。要我說，那就是紅漆。”說著，小指妹妹哭得更傷心了。

“小主人這壞習慣什么時候才能改正呢？她應該好好學習才對呀！”大拇指深沉地說。

“是呀！像小主人這樣的年齡，應該好好學習呀！這樣，我們的國家才有合格的建設者。”中指接著說。

“喔喔”幾聲雞叫，天亮了，五指停止了爭論，像什么也沒發生一樣。它們的對話，小主人聽到了嗎？如果聽到了，小主人會改嗎？

第五篇：作文入門：寫童話

作文入門：寫童話

有的同學一提寫作文便愁眉苦臉，總覺得無話可說，無話可寫。其實，寫作文并不那么無話可說，想一想，從幼兒園到三年級開始寫作文，你們接觸最多的是什么？對，是童話。你們心中一定有一個五彩斑斕的童話世界，丑小鴨、白天鵝、長頸鹿、皮皮魯和魯西西……一個個說不完的故事，把這些故事寫出來，你也就找到了作文入門的鑰匙了。那么，應該怎樣去寫呢？

首先，變書本的童話為心中、口中的童話。就是把自己看過的、聽過的童話用心記下來，再自己講出來。一開始可以先選擇一些內容有趣、情節簡單、有頭有尾的童話講給家人聽，然后在課堂上講給同學聽；在講的同時，還可以充分發揮自己的想象力，不斷地修改、充實、完善，然后再寫下來，試一試，你肯定會有話可寫的。

其次，展開想象的翅膀，給故事編結尾。在練習講了一段時間之后，你們講故事的能力有了一定的提高，可以在老師的指導下，練習給故事編結尾。既可以按故事情節發展的一般規律結尾，也可以編一個出人意料的結尾。甚至可以想象出各種千奇百怪、五花八門的內容來結尾，那樣，可能就會收到更意想不到的效果，使你的作文水平大大提高。

第三，借助開頭，編一個完整的故事。你可根據老師給的故事的開頭。像編結尾那樣編一個完整的故事。可以借鑒童話書或影視動畫片的內容，讓故事中的人物上天入地，大顯身手，讓故事中的人物說你心中想要說的話。比如，梅花鹿去森林里給媽媽采藥，突然遇到了獅子大王。可以寫梅花鹿巧用計策與獅子周旋，可以寫獅子大王是來幫助梅花鹿采藥的，也可以寫獅子大王用自己的實際行贏得了梅花鹿的信任，從而結下了深厚的友誼，成了要好的朋友……

總之，只要你持之以恒，勤于動腦、動口、動筆，你的想象力定會越來越豐富，寫作能力會不斷提高，到那時，你一定會覺得作文并不是一件苦差事，而是一件樂事、趣事。