第一篇：表面活性劑驅室內評價實驗研究論文

摘要：三次采油是油藏水驅開發之后提高原油采收率的重要途徑，表面活性劑驅是三次采油技術中的重要組成部分，對提高高溫高鹽油藏采收率起到了較好的效果；表面活性劑通過降低油水界面張力或改變儲層巖石潤濕性來提高洗油效率，表面活性劑溶液的濃度、注入倍數、注入時機直接影響原油最終采收率，結合實際區塊巖石，通過室內表面活性劑驅替實驗優選出表面活性劑以及相應的注入參數，應用于該油田區塊，原油遞減趨勢明顯變緩，增油效果很好。

關鍵詞：三次采油；表面活性劑；界面張力；驅油效率

中圖分類號：TE357文獻標識碼：A文章編號：1671-0460（2017）09-1779-03

我國大部分油田是通過注水開發方式進行開發的，隨著幾十年的注水開發，部分油田已經進入高含水期，油田穩產難度越來越大，采出程度也很低。為了提高油田采出程度，達到控水穩油的效果，三次采油技術[1]中的表面活性劑驅[2-8]是很好提高采收率方法，表面活性劑驅對儲層的傷害相對其他三采技術較低，能夠顯著降低油水界面張力或改變儲層巖石的潤濕性，從而將一些剩余油從儲層巖石中驅替出來，達到提高原油采收率[9-13]的效果。表面活性劑主要有陰離子表面活性劑、非離子表面活性劑、兩性表面活性劑，我國很多油田是高鹽高礦化度雙高[14-17]的情況，對表面活性劑提出了較高的要求，上個世紀60年代，大慶油田和勝利油田開展了表面活性劑驅先導性試驗，為我國表面活性劑驅積累了相關經驗。通過對江漢油田某區塊儲層巖石進行表面活性劑驅替實驗，確定了表面活性劑型號、濃度、注入倍數以及注入時機，現場實際應用取得了很好的增油效果，提高了驅油效率，區塊開發狀態得到了改善。

1實驗部分

1.1實驗材料及儀器

表面活性劑有如下三種：YD-G1（非離子表面活性劑和離子表面活性劑復配），有效含量為45%；YC-3[18，19]（磺酸鹽類、陰陽離子共存的雙子型表面活性劑），有效含量為50%；TX-30（非離子表面活性劑，工業品），有效含量為55%。

實驗用水為江漢油田某區塊現場注入水，其礦化度為126700mg/L，鈣離子和鎂離子濃度為3800mg/L和390mg/L，密度為1.1g/cm3。

實驗用油為江漢油田某區塊產出脫氣原油，70℃時的粘度為20mPa·s。

實驗所用的巖心是該實際區塊儲層巖心，規格為：直徑25mm，長度為800mm。

實驗儀器如下：Texas-500型旋轉滴界面張力儀、微量計量泵、六通閥、水儲罐、LPS儲罐、巖心夾持器、恒溫箱、燒杯、壓力傳感器、環壓泵、壓力顯示儀、計算機等。

1.2實驗過程

第一步（油水界面張力評價）：使用江漢油田現場實際區塊注入水配置不同質量分數的表面活性劑溶液，采用美國產Texas-500型旋轉滴界面張力儀測定溫度在70℃條件下YD-G1、YC-3、TX-30這三種表面活性劑（優選出的適合該油藏環境的三種表面活性劑）與區塊脫氣原油間的界面張力。

第二步（表面活性劑耐溫抗鹽性能評價）：用現場注入水配置質量分數為0.4%的YD-G1、YC-3溶液，溫度為70℃條件下測定其與現場脫氣原油的界面張力，將表面活性劑溶液在100℃密封恒溫箱中，放置一個月之后取出，測試油水界面張力。

第三步（驅油效率評價）：①用現場脫氣原油飽和巖心，計算含油飽和度；②注水驅替至含水率達到98%時，注入0.4PV質量分數為0.4%的表面活性劑，后續注水驅替，當含水率達到98%截止，整個驅替過程保持70℃恒溫環境。

第四步（注入參數優化）：注入體積倍數優化，①用現場脫氣原油飽和巖心，計算含油飽和度；②注水驅替至含水率達到98%時，注入0.2、0.4、0.6、0.8、1.0體積倍數的質量分數為0.4%的YC-3，后續注水驅替，當含水率達到98%截止，整個驅替過程保持70℃恒溫環境。

第五步（注入時機優選）：當含水率為0%、10%、30%、50%、70%、80%、90%、98%時（溫度為70℃）注入0.4PV的質量分數為0.4%的YC-3表面活性劑溶液，分別記錄最終采出程度。

2實驗結果及分析

2.1評價油水界面張力

表面活性劑擴散至油水界面，可以降低油水界面張力，由圖1可知：TX-30溶液的油水界面張力處于10-1mN/m數量級，為低界面張力，YD-G1和YC-3溶液界面張力處于10-3mN/m數量級，達到了超低界面張力[20-25]，因此YD-G1和YC-3溶液更加適用于該區塊的表面活性劑驅溶液。

表面活性劑YD-G1和YC-3質量分數超過0.4%以后，界面張力有所上升，主要是因為油水界面張力達到最低值的時候油水界面聚集了大量的表面活性劑分子，水、油以及油水界面的分子作用力處于動態平衡狀態，當繼續添加表面活性劑時，動態穩定體系將被打破，造成油水界面張力上升，直到達到新的動態平衡。

2.2評價耐溫抗鹽性能

表面活性劑的耐溫抗鹽性能實驗非常重要，表面活性劑溶液在一定條件下能夠達到很好的降低油水界面張力的效果，有些表面活性劑溶液在溫度（特別是在高溫的條件下）有所上升后性能有所降低，為了優選出抗高溫高鹽的表面活性劑，我們將表面活性劑溶液在該高溫高鹽環境中保存一段時間之后在測定其性能是否下降。

由圖2可知，YD-G1和YC-3溶液（質量分數為0.4%）放入100℃恒溫環境以前，油水界面張力均達到10-3mN/m超低界面張力，YD-G1和YC-3溶液（質量分數為0.4%）放入100℃恒溫環境一個月之后，由Texas-500型旋轉滴界面張力儀測定的油水界面張力，50min以后油水界面張力也達到了10-3mN/m超低界面張力，說明了YD-G1和YC-3溶液均具有較強的耐溫抗鹽特性，表明YD-G1和YC-3表面活性劑溶液可以適應高溫高鹽油藏環境。

2.3驅油效率對比

YD-G1和YC-3表面活性劑溶液驅油效率如圖3、4所示，注入0.4倍孔隙體積之后，含水率有所下降，注入YC-3表面活性劑溶液后含水率波動性較大。根據表1可知，注入YC-3溶液之后，原油采出程度提高了14.3%，而注入YD-G1溶液后，原油采出程度提高了8.2%，說明了YC-3溶液更加有利于驅替出更多原油，驅油效果最佳，所以優選出的表面活性劑是YC-3。

2.4優化表面活性劑YC-3注入參數

注入0.2、0.4、0.6、0.8、1.0PV質量分數為0.4%的YC-3溶液，相比較于純注水驅替采出程度增加值分別為5.6%、14.3%、15.1%、15.5%，在注入0.4倍孔隙體積之后，采出程度增幅顯著降低，增加0.6PV，采出程度僅增加1.2%，從0.2PV增加到0.4PV，采出程度增幅達8.7%，綜合考慮，優選最佳注入的孔隙體積倍數為0.4PV；在其他條件不變的情況之下，含水率為0%、10%、30%、50%、70%、80%、90%、98%時，最終采出程度分別為73.5%、73.3%、73.2%、73.0%、72.8%、72.6%、71.5%、70.7%，在含水率達到80%以上時，最終采出程度下降幅度較大，所以優選出的注入時機是在含水率低于80%，最佳的注入時機是開發初期就注入表面活性劑溶液，但是油田基本上是在含水率較高時采取三采技術進行提高油田采收率，所以建議該區快在含水率低于80%時注入驅油效果更佳。

該實際區塊某井組（該井組綜合含水率達到了75%）進行注表面活性劑YC-3溶液（質量分數為0.4%，注入孔隙體積倍數為0.4PV，含水率在80%以下時注入）試驗，注水井周圍油井增油量明顯，油量增幅介于30%～70%之間，洗油效果較好，在注入該表面活性劑溶液一段時間之后，含水率出現較為明顯的波形，與實驗室驅替實驗的含水率變化趨勢較為接近，全區含水率下降明顯。通過對現場實際區塊巖石做表面活性劑驅替實驗，優選出適合該區塊最佳的表面活性劑以及該表面活性劑的質量分數、注入孔隙體積倍數、注入時機等參數，現場實際運用效果很好，驅油效率較高，到達了一定的控水穩油成效，為其他可以進行表面活性劑驅提高采收率的油田提供了思路。

3結論

（1）在江漢油田實際區塊高溫高礦化度環境下，表面活性劑YC-3、YD-G1溶液在質量分數為0.2%～0.8%時，油水界面張力達到10-3mN/m數量級超低界面張力，并且耐溫抗鹽效果很好。

（2）YD-G1、YC-3、TX-30三種表面活性劑中，YC-3表面活性劑溶液在江漢油田該實際區塊巖石驅替實驗中的驅油效果最佳。

（3）現場井組試驗表明，注入體積倍數為0.4PV質量分數為0.4%的表面活性劑YC-3溶液，優化的注入時機是含水率低于80%時注入，井組增油量明顯，驅油效果很好。

參考文獻：

[1]孫曉康.三次采油技術現狀與其發展方向研究[J].中國石油和化工標準與質量，2012（12）：82.[2]宋瑞國，梁成浩，張志軍.驅油用表面活性劑體系的發展趨勢及展望[J].化學工程師，2006，11（4）：37-38.[3]馬濤，張曉鳳.驅油用表面活性劑的研究進展[J].精細石油化工，2008，25（4）：79-80.[4]李憲文，劉笑春，譚俊嶺，等.長6油層表面活性劑驅油效果研究[J].科學技術與工程，2012，12（17）：4293-4294.

第二篇：商業研究論文評價

為了適應不斷變化的經濟環境，提高自身競爭力，組織變革是現代企業在發展過程中必須做出的選擇。本篇論文以心理所有權為切入點，通過探討組織變革與員工抵制變革的態度之間的關系，為如何提高組織變革的成功率提供了一定的新依據。論文通過提出研究假設、選取樣本、設計量表、數據分析等多個步驟驗證了提出的假設，得出了結論。整篇論文思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際也有較強的應用性。但是我們也可以看到論文中存在的一些問題：

1、筆者在結尾部分就自己提出的樣本問題。論文選取的樣本是同一間大型企業的員工，不同的企業類型、企業文化、企業規模等等都會影響統計結果，影響調查論文的信度，因此要進一步驗證論文結論，取樣的范圍應當放大；

2、論文的結論部分提出了組織有計劃地發起變革, 或采納由員工提出的變革建議、塑造員工參與的文化等方法來幫助員工增強組織心理所有權狀態, 樹立組織發起變革最終是對個人成長有益的信念, 進而支持變革的發生和實施。論文充分證實了心理所有權、組織變革及員工抵制變革的態度之間的關系，針對這些具體措施的有效性，在文中并未進行充分論證，結論稍顯牽強。

3、論文中引用的部分研究并未說明具體出處。

第三篇：護理研究論文評價

肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預

2012級護理一班 學號：201212010125 姓名:趙波

接近三年的大學生活，我一直忙著學習，參加過學生會，參與各種院校活動，努力考取一些證書，好像沒有虛度光陰，但是從上護理研究這門課程開始，我發現了自己這三年最大的遺憾：從來沒有接觸過論文這一塊，不會寫論文！這一點來看，自己不算是一個合格的大學生，所以當我要來評價一篇論文的時候我就在嘲笑自己：對論文一竅不通的人，有什么資格去評價別人的論文！我毫無頭緒，只能翻閱資料，萬事開頭難，只要勇敢的邁出第一步，多去嘗試，就會進步！現在的我還算不上入門，所以選擇了一篇閱讀起來沒有那么困難的論文，這是我第一次作論文評價，肯定有很多不足之處，懇請老師指正，我會繼續修改提升。

在科研論文的具體評價過程中，需要對科研論文的各部分進行評價，包括:研究問題、研究目標、文獻回顧、研究的理論和框架、研究的假設、研究變量、研究設計、樣本和抽樣方法、研究工具、資料收集過程、統計分析、結果與討論等方面，下面我就按照所提步驟來分析一下“肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預。

（一）對研究問題的評價

在前言中，作者明確的提出了研究問題，即“艾滋病是人類因為感染人類免疫缺陷病毒后導致免疫缺陷，并發一系列機會性感染及腫瘤，嚴重者可導致死亡，肺結核是由結核分枝桿菌引發的肺部感染性疾病...如果病人在患艾滋病的同時患上了肺結核，會使得病人出現很多的心理問題。針對肺結核合并艾滋病病人傳統的治療方法已不能滿足要求，還需要對病人采取有效的心理問題干預，因此此研究具有一定的臨床意義；同時，雖然對于艾滋病和肺結核的相關文獻挺多，但對于肺結核合并艾滋病病人的健康教育和心理問題的文獻較少，所以該研究具有一定新意。但該研究引用的文獻，內容比較局限、數目少，并且沒有引用國外文獻及國內權威文獻，使得文章不具備較強文章說服力。

（二）對研究目標的評價

在前言中，研究者將研究目標歸納為“探討對肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預的有效措施與方法”。研究者將研究對象界定為肺結核合并艾滋病病人的健康教育和心理問題，干預措施為病人的健康教育及心理問題干預的有效措施與方法（自變量），效應結果為治療效果（因變量），進而將研究的目標闡述的詳盡、清楚。

（三）對文獻回顧的評價

本研究者將國內對于艾滋病病人的健康教育、肺結核病人的健康教育及心理問題都做了描述和回顧。文獻的方法與理論也為接下來的研究提供了理論基礎以及研究方法。但研究中指出“艾滋病病毒感染會降低機體免疫力導致容易感染結核菌，肺結核病對艾滋病病毒進一步感染也有促進作用，兩者有很密切的關系”只引用了一篇文獻（文獻3），沒有充分的文獻依據來支持。

（四）對研究的理論（概念）框架的評價

本研究未設計理論框架，故不予評價。

（五）對研究假設的評價

本論文研究目的希望驗證“采取有效的措施和方法對肺結核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預的作用”。可以看出，研究的假設是“采取有效的措施和方法對肺結核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預，能使病人較好的掌握健康知識，克服心理問題，積極配合治療”，該假設比較明確的預測了自變量和因變量之間的關系。

（六）對研究變量的評價

該研究的理論基礎是“探討對肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預的有效措施與方法”。此研究的自變量為肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題，因變量為治療效果。在本研究中使用的方法有：傳授相關知識 ；嚴格執行，準確評估 ；責任到位；消除心理問題，樹立自信心；換位思考，真誠幫助；穩定情緒，保證治療效果，喚起親情，呼吁社會關愛。但是對于傳授哪些具體的知識，如何確保嚴格執行，準確評估和責任到位等沒有進行分析。在實際研究過程當中，會受到各種限制因素的影響，很難做到控制所有可能的干擾因素，若無法控制或研究后發現其他可能存在的干擾因素，可在討論研究的局限性時加以闡明。

（七）對樣本和抽樣方法的評價

本研究樣本為“湖北省恩施州中心醫院2008年3月-2012年4月共接收的23例肺結核合并艾滋病病人，包括男性14例、女性9例、無業游民12例、工人1例、個體商人10例、有吸毒史14例、有性不潔史者19例、不明原因者5例”。對于樣本并沒有采取隨機抽樣的分類方法，對于患者也沒有進行條件的限定，而是來自于不同性別和職業。對于患者拒絕試驗或試驗過程中的環境、人為干擾等因素都沒有進行分析。其可行性有待探討。

（八）對科研設計的評價

該研究以實施前和實施后，患者掌握健康知識及心理健康情況作對照，實施前后比較差異具有統計學意義，均P〈0.01。但是對于護理的干預是否成立護理小組、接受專門練習及一些環境干擾因素沒有考慮，使得結果的可信度受到影響。

（九）對測評工具的評價

本文研究者沒有對肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預的有效措施與方法進行測量和評價，研究較簡單。故不予以評價。

（十）對收集資料過程的評價

本研究中，采用了生物物理測量法來收集資料，符合研究問題本身的要求。但本研究未對具體的資料收集方法和收集過程加以介紹，只是給出了數字的結果，這是研究的局限性之一。

（十一）對系統分析的評價

本研究中統計方法包括統計描述和統計推斷，采用SSPS18.0軟件對數據進行分析處理。組間比較采用t檢驗，以p〈0.01為差異有統計學意義。計量資料用t檢驗，技術資料用x2檢驗。資料分析方法適合于所收集資料的類型。

（十二）對結果與討論的評價

在本研究中，研究者討論了采取有效的措施和方法對肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題的作用。在本研究中使用的方法有：傳授相關知識 ；嚴格執行，準確評估 ；責任到位；消除心理問題，樹立自信心；換位思考，真誠幫助；穩定情緒，保證治療效果，喚起親情，呼吁社會關愛。得出結論：開展多種多樣的健康教育的意義在于有利于病人樹立正確的健康理念、消除病人的心理障礙、糾正不正確的認識和行為，從而使病人能夠配合治療、控制疾病的傳播。并且研究論文最終結果與預期結果是一致的，采取有效的措施和方法對肺結核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預，能使病人較好的掌握健康知識，克服心理問題，積極配合治療。

通過十二個方面的全面分析對于“肺結核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預”這篇論文也有了更深刻的認識，在某些方面本研究還是有局限性但是總體來說符合論文規范。

附原文：

第四篇：檔案袋評價論文：高中英語寫作教學中的檔案袋評價實驗研究

檔案袋評價論文：高中英語寫作教學中的檔案袋評價實驗研究

【中文摘要】新《英語課程標準》指出,寫作是高中學生在英語學習中需要發展的聽、說、讀、寫四種能力中最綜合也是最重要的一項。目前,在中國提高學生的英語寫作能力越來越受到關注,然而,較之于其它幾種能力,對中國學生而言,寫作能力是最弱的。從最近幾年浙江省高考學生的寫作得分情況來看,學生普遍得分都不高,這也證明學生的寫作能力還比較弱。究其原因,除缺乏足夠的時間進行有效的寫作訓練外,評價方法的欠科學性、欠系統性、及單一性也是影響學生寫作水平提高的主要因素之一。現行高中英語寫作的評價方法主要是以教師為主導,學生被動地接受教師的打分和評語,這就限制了學生對自身寫作能力的自我認識和自我反思,另一方面也使學生對老師產生依賴性,從而喪失了學習的積極性和對寫作的興趣。教師在英語寫作的評價上,應該要考慮到評價是否能促進學生的進步和發展,是否能對學生起到激勵的作用。在評價過程中,要注重師生間的互動,要營造和諧、平等、自由的學習氛圍,讓學生能夠暢所欲言,激發學生的創造力、敢于反思以及勇于探索的精神,其結果遠比教師單向的評判要好得多。本論文旨在弄清楚,通過檔案袋評價在高中英語寫作中的應用,試圖找到對三個問題的答案。1)檔案袋評價是否能轉變學生對英語寫作的態度；2)檔案袋評價是否能促進高中學生進行自我反思；3)檔案袋評價是否能提高學生的寫作水平。研究結果表明：檔案

袋評價確實能夠在轉變學生對英語寫作的態度、提高高中學生的反思能力、提高學生的寫作水平方面起著很大的促進作用。但研究中也存在一些問題,需要在今后的教育實踐中不斷地改進,筆者也希望借此研究來更好地指導自己的教學工作。

【英文摘要】As the new English Curriculum Standard(ECS)has pointed out, writing is a very important one of all the four skills that senior school students should develop in English learning.Nowadays, To improve students’writing ability has gained more and more attention in China, while writing ability is the weakest of all the four skills four Chinese students.According to the scores students gained in the College Entrance Examination of Zhejiang Province in recent years, students’writing ability is still very weak.Trace it to its cause, in addition to a lack of writing training, it is also due to a lack of a scientific and systematic assessment.The new published English Curriculum Standard(ECS)has pointed out, assessment plays an important part in English courses, a scientific assessment can ensure the accomplishment of instructional goals.Through this assessment, students are engaged in the process by continually evaluating and reflecting on their work.In this way, students begin to identify the strengths and weakness in their work, thus to adjust their study strategies

and get improved.On the other hand, the current English writing assessment is mainly “teacher-centered”, students are scored and evaluated by teachers passively which will limit students’self-reflection on their own works so as to make the students too dependent on their teachers to lose the interest on study.This study aimed to find out the answers to three questions through the application of portfolio assessment on senior school English writing.(1)Whether portfolio assessment can improve students’attitude towards English writing.(2)Whether portfolio assessment can improve students’ability of self-reflection.(3)Whether portfolio assessment can improve students’ability of writing.The major results of the research are as follow:portfolio assessment can effectively improve students’ability of self-reflection, portfolio assessment can improve students’ability of self-reflection, and portfolio assessment can improve students’ability of writing.However, the research also reveals some unsolved problems which remained to be studied in the future teaching practice.The author hopes it can guide her teaching practice in the future through this research.【關鍵詞】檔案袋評價 高中英語 寫作

【英文關鍵詞】Portfolio assessment Senior high

school English writing 【目錄】高中英語寫作教學中的檔案袋評價實驗研究6-7提出9-1010-11方法11-1313-17Abstract7

第一章 緒論9-13

摘要

1.1 問題的1.2 國內外檔案袋評價策略研究的現狀和發展趨勢1.3 研究的目的和意義

1.4 本研究的思路與

第二章 基于檔案袋評價理論的寫作評價概述2.1 課程標準的評價要求

2.2 課程標準的寫14-17

2.3.1 檔案作評價要求13-14袋評價的內涵與特征15-1616-1717-3518-3135-38析36-37

2.3 檔案袋評價14-15

2.3.2 檔案袋評價的功能2.3.3 檔案袋評價在高中英語寫作評價中的價值第三章 高中英語檔案袋評價策略應用現狀調查3.1 研究的設計17-183.3 研究的結果31-354.1 研究結論35-364.3 建議37-38

3.2 研究的實施第四章 研究結論及建議4.2 主要存在的問題的分參考文獻38-40

附錄Ⅰ 前測英語寫作調查問卷40-41測試41-42

附錄Ⅱ 學生寫作水平前測

附錄

附錄Ⅲ 學生寫作水平后測測試42-43

43-44

致謝

Ⅳ 英語寫作評價標準

第五篇：表面活性劑在日常生活中的應用論文

論 文

標題：表面活性劑在日常生活中的應用

姓名：郭貝貝

班級：14油化班

表面活性劑在日常生活中的應用

摘要：如果你了解表面活性劑，那么你會發現生活中你經常用到的東西大多都與表面活性劑有關，本文通過對表面活性劑的分類、作用來進一步說明表面活性劑在我們日常生活中的應用。

關鍵詞：表面活性劑

分類

作用

應用

表面活性劑被譽為“工業味精”，是指具有固定的親水親油基團，在溶液的表面能定向排列，并能使表面張力顯著下降的物質。表面活性劑一般為具有親水與疏水基團的有機兩性分子，可溶于有機溶液和水溶液。表面活性劑是這樣一種物質，它活躍于表面和界面上，具有極高的降低表、界面張力的能力和效率；在一定濃度以上的溶液中能形成分子有序組合體，從而具有一系列應用功能。

一、表面活性劑的分類

表面活性劑的分類方法有以下幾種：

1、按表面活性別在水溶液中能否解離及解離后所帶電荷類型分為非離子型、陰離子型、陽離子型和兩性離子性；

2、按表面活性劑在水和油中的溶解性可分為水溶性和油溶性表面活性劑；

3、按分子量分類，可將分子量大于104者稱為高分子表面活性劑，分子量在103~104者稱為中分子量表面活性劑及分子量在102~l03者稱為低分子量表面活性劑；

4、根據表面活性劑的來源進行分類，通常把表面活性劑分為合成表面活性劑、天然表面活性劑和生物表面活性劑三大類；

二、表面活性劑的主要作用

表面活性劑的作用是改變兩相物質間的界面性質，可起潤濕、洗滌、分散、增溶、泡沫等作用。

（1）潤濕作用：固體表面的一種流體被另一種與之不相溶的流體所取代的過程。潤濕有三種類型，即接觸潤濕(沾濕)、浸入潤濕(浸濕)與(鋪展潤濕)鋪展。沾濕是改變液-氣界面固-氣界面為固-液界面的過程。浸濕是指固體浸入液體的過程如洗衣時把衣服泡在水中。鋪展是在固-液界面代替固-氣界面的同時，液體表面也擴展。如：零件表面上往往粘附有一層蠟、油脂或鱗片狀的物質，這些物質是疏水性的。由于這些物質的污染，零件表面不易被水潤濕，當水溶液中加入表面活性劑時，零件上的水珠就很容易分散開來，使零件的表面張力大大降低，達到潤濕目的。

（2）洗滌作用：表面活性劑的洗滌作用是表面活性劑具有最大實際用途的基本特性。它涉及到干家萬戶的日常生活。并且在各行各業和各種工業生產中也得到越來越多地應用。洗滌作用可以這樣來描述，將浸在某種介質(一般為水)中的固體表面的污垢去除的過程稱為洗滌。在洗滌過程中，加入洗滌劑以減弱污垢與固體表面的粘附作用并施以機械力攪動，借助于介質(水)的沖力將污垢與固體表面分離而懸浮于介質中，最后將污垢沖洗干凈。

（3）分散作用：灰塵和污粒等固體粒子比較容易聚集在一起，在水中容易發生 沉降，表面活性劑的分子能使固體粒子聚集體分割成細小的微粒，使其分散懸浮在溶液中，起到促使固體粒子均勻分散的作用。

（4）增溶作用：油類物質中加入表面活性劑后，才能“溶解”，但是這種溶解只有在表面活性劑的濃度達到膠體的臨界濃度時才能發生，溶解度的大小根據增溶對象和性質來決定。就增溶作用而言，長的疏水基因烴鏈要比短烴鏈強，飽和烴鏈比不飽和烴鏈強，非離子表面活性劑增溶作用一般比較顯著。增溶作用可使被增溶物的化學勢顯著降低，使體系變得更穩定，即增溶在熱力學上是穩定的，只要外界條件不變，體系不隨時間變化。

（5）泡沫作用：表面活性劑的水溶液都有程度不同的發泡作用。泡沫對污垢有強烈的吸附作用，對防止污垢在織物上的再沉積有很大益處，因而與洗滌去污有一定的內在聯系，然而泡沫過多也使織物不容易漂洗干凈。習慣上人們常把起泡作用與洗滌作用混為一談，認為洗滌劑質量的優劣取決于泡沫的多少，實際并非如此。經驗和研究都已證 明，洗滌作用與泡沫作用并無直接關系。盡管如此，泡沫在洗滌劑的使用過程中還是不可缺少的。

織物洗滌用表面活性劑中，陰離子表面活性劑如烷基苯磺酸鈉(代號LAS)、脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸鈉(代號AES)等，特別是AES的發泡性能好，而非離子表面活性劑的發泡性能相比較差。通過上述討論我們可以知道，洗滌劑中的表面活性劑具有潤濕、乳化、吸附、滲透、分散、懸浮、起泡、增溶等多種功能，織物的洗滌去污過程，即是上述功能綜合作用的結果。除上述功能外，表面活性劑還具有柔軟、抗靜電、抗菌消毒等功能。

三、表面活性劑在日常生活中的應用

近年來，我國表面活性劑工業得到迅速發展，產量不斷擴大品種不斷增多。這一方是由于表面活性劑在工農業生產中的廣泛應用，更重要的是由于日常生活中家用的洗滌用品及其他生活用品需求量的與日俱增。

表面活性劑在化妝品中的主要功能包括乳化、分散、增溶、起泡、清洗、潤滑和柔軟等。表面活性劑在化妝品中具有廣泛的用途，起著重要的作用。化妝品中所利用的表面活性劑的性能不僅僅是其單一的性能，而是利用其多種性能，因此，表面活性劑是化妝品生產中不可缺少的原料，廣泛應用于化妝品中。具體來說，化妝品對其所用的重要原料，表面活性劑有一定的要求，包括：要求用作原料的表面活性劑具有美白、保濕、延緩皮膚衰老和防脫發等功能；用作化妝品的原料須對人體無害，對皮膚及眼黏膜無刺激、無毒性、無不愉快氣味、無過敏性等不良現象；用作乳化劑的表面活性劑的配伍性、相容性要好，具有良好的外觀和使用感覺，要求其香氣怡人、細膩、光滑柔軟及有良好的涂沫性和鋪展性，在生產操作上方便；用作化妝品的表面活性劑應具有抗微生物污染性能等等。

表面活性劑具有高效的清潔及消毒功能，早已成為保潔產品中最重要的組成部分。表面活性劑是洗滌劑的主要成分，它與污垢和在污垢與固體表面之間發生一系列的物理化學作用（如：潤濕、滲透、乳化、增溶、分散、起泡等）并借助于機械攪拌獲得洗滌效果。用量最多、最廣泛的是陰離子和非離子表面活性劑，陽離子和兩性表面活性劑只是在生產某些特殊類型和功能的洗滌劑時才使用。

家用洗滌劑主要包括衣物洗滌劑(如洗衣粉、洗衣皂、洗衣液、洗衣膏、洗衣片、衣領凈等)；家居清潔用品(如洗潔精、地板清洗劑、潔廁精、家電清潔劑等)；個人洗護用品(如洗發水、沐浴露、洗手液、洗面乳等)幾大類。表面活性劑是家用洗滌劑中的主要成分。表面活性劑的發展，推動了家用洗滌劑的繁榮；家用洗滌劑的發展；拉動了表面活性劑的增長。

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對食品的要求也越來越高，食品除了要滿足最基本的營養價值之外，還應具有良好的色香味。因此在食品工業中越來越多的使用食品添加劑，表面活性劑就是最常見的一類食品添加劑。表面活性劑是分子里含有固定的親水親油基團，能集中在溶液表面、兩種不相混溶液體的界面或者集中在液體和固體的界面，降低其表面張力或界面張力的一大類化合物。表面活性劑在食品工業中的應用非常廣泛,在一些食品制作中添加表面活性劑,可以大大地改善加工條件,提高產品質量,延長食品保鮮期等。高質量的食品加工,是離不開表面活性劑的應用的。

總結：隨著社會的不斷發展，人們對生活品質的不斷提高，我覺得表面活性劑與我們的日常生活將會密不可分，所以表面活性劑也將會有很大的發展空間。