第一篇：發(fā)現(xiàn)自然作文

發(fā)現(xiàn)自然作文

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的發(fā)現(xiàn)自然作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

發(fā)現(xiàn)自然作文1

潺潺流水孕育著生命，綠綠森林里蘊藏著各種生態(tài)；蔚藍天空中，鳥兒自由遨翔；廣闊大地上，牛羚自在奔跑，大自然皆在天地之間。

站立在山崖般的樹，任風無情地朝自己吹打，任由雨強勁地朝自己摧毀，仍屹立不搖；奔馳在大草原的獅子，盡管多么地餓，多么地累，仍然有耐心地找尋獵物，等待最好的時間點，直到最后都不放棄。自然的生態(tài)是無所不在的，它充滿神奇的力量，也擁有著許多啟示。

大自然是無奇不有的，流水告訴我時間的重要，要懂得把握；一滴水看似不起眼，但千萬滴水卻能有強大的力量，穿透石頭，它告訴我們，有恒是成功的要素；蜜蜂辛勤地采蜜，讓我體悟到一分耕耘，一分收獲的道理；螞蟻在夏季放棄玩樂的機會，先儲存食物過冬，讓我們了解事先計劃的重要。

人類總是認為自己是世界的主宰，不在乎大自然，但事實并非如此，所幸大自然的啟示無所不在，等著每個人去發(fā)現(xiàn)。自然界無窮的道理，是我們必須效法的，這將會讓人類有一個全新的體會。

發(fā)現(xiàn)自然作文2

哈哈，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了大自然的文字。

話說“一顆星星是一個字，一塊石頭也是一個字”這樣就說明大自然也是有文字的。你不信啊，我給你舉個例子：

在古代時，當水手需要在海上尋找道路的時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多有星星組成的星座里，會找到小熊座，在小熊做座里會找到北極星，北極星代表北方。

云，也是個文字，炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云上，從這座云上向左右伸出兩個尖頭，山變得鐵砧樣，這是砧狀云，如果有飛機從那飛過就會被毀掉。

螞蟻搬家時，常常往高處行走，這是告訴我們快下雨了。

……

雖然大自然的文字有很多，可是總坐在家里的人，他們是永遠不會懂得大自然的文字。

發(fā)現(xiàn)自然作文3

在一個春光明媚的早晨，我和媽媽去婆家作客。剛下車，我就看到滿山遍野的茶葉隨風擺動，清澈見底的小溪里，一群可愛的金魚在快活地游著。

忽然，我發(fā)現(xiàn)土壤里有根“繩子”，咦，這是什么東西哩？我彎下腰，仔細一看，哦，原來是條蚯蚓啊！只見它又細又長，身上有許多環(huán)節(jié)。我頭上冒起了個問號：蚯蚓是益蟲還是害蟲蚯蚓喜歡吃什么呢第個問題，我就在吃完午飯后問媽媽：“媽媽，蚯蚓是益蟲還是害蟲”“當然是益蟲嘍！蚯蚓每天幫農(nóng)民伯伯翻動土壤，怎么不是益蟲呢！”第二個問題，我要實驗實驗。我在土壤中找到了蚯蚓，在它面前放了面包屑和白菜葉。奇跡出現(xiàn)了，蚯蚓什么也沒吃，只是鉆進土壤里，過了好一會兒才出來，實驗失敗了。回家后，我查了查電腦，原來蚯蚓吃得是土壤中的東西呀！

人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

發(fā)現(xiàn)自然作文4

今年暑假，我又去了鄉(xiāng)下玩，融入大自然的時間大把大把的。

大片大片的玉米比我還高，在玉米地里藏了一條小徑，小徑連著小徑，玉米地連著玉米地，我在里面玩起了“地道戰(zhàn)”。走在玉米地里，不時拔開玉米葉兒。突然從葉兒中間竄出來大螞蟻。葉兒中間怎么會有螞蟻？這個問題引起了我的觀察興趣。我扯下一小片頂上的葉子，拉開了一條縫，順著縫向下看，結(jié)果直看到了底！原來，玉米稈是由葉子卷成筒形的，一個葉筒一個葉筒卷成向上的稈，然后長成一定的高度再從筒上向兩側(cè)伸展，開葉。葉根處就再冒一個結(jié)構(gòu)類似的葉筒，結(jié)出玉米來。

同時間生長的還有路邊的芝麻。芝麻沒有玉米高，大約有一米高的樣子，葉子根部長出一個小包包，有我的手指長，和筷子的粗細差不多，成長的過程中是綠色的，里面的芝麻也是綠色的小苞苞，等熟透了就換上褐色的夾克衫，豆莢像彈頭中間粗兩頭細，香香的'芝麻就住在這樣的“皇宮”里。仔細觀察“皇宮”發(fā)現(xiàn)，它的底部呈正方形，四面呈梯形向上長，慢慢長成三角形在頂部形成尖尖的封口。

我就是我在大自然中的發(fā)現(xiàn)，你不想去看看嗎？不想去發(fā)現(xiàn)更神奇的東西嗎？

發(fā)現(xiàn)自然作文5

星期天的早上，風和日麗，我寫完了作業(yè)，閑著沒事干，就到樓下去捉了幾只蝸牛來觀察。

在茂密的草叢中，我找了找，終于發(fā)現(xiàn)了兩三只又肥又壯的蝸牛。我隨便挑了一個，把它放在地上，細細觀察。我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬起來時，又漫又費勁，經(jīng)過的地面總有一層透明的粘液。在好奇心的驅(qū)使下，我碰了碰那粘液，突然，我感到一絲惡心的感覺，并叫起來：“好惡心啊！”我趕快把手上的粘液擦掉。突然，一個新奇的想法鉆到我的腦袋里：為何不讓蝸牛和我來一場跑步比賽呢？

我輕輕地把蝸牛放在空地上，在那里用粉筆畫了個賽道。“預(yù)備……跑！”

為了讓它能追上我，我稍微減慢速度，心里暗暗想：這下它應(yīng)該能追上我了吧。我跑到了終點，在高興地歡呼：“我贏了，我贏了！”可一看，蝸牛還在起跑線上慢慢地出發(fā)，我失望透了，狠狠地瞪了它一眼。但是，當我看見它正在一步一步地向我靠近時，我不禁被它那堅持不懈的精神感動了，我在想：要是人人都學習它這種精神，那該多好啊。

回到家，我打開電腦，查了關(guān)于“蝸牛為什么爬得那么慢”的資料，上面說蝸牛是用腹部突出的顆粒蠕動，所以才會爬得那么慢的。

大自然真奇妙，如果有時間，我還會去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！

發(fā)現(xiàn)自然作文6

在風吹草低的草原上，在綠樹成蔭的森林中，在清澈見底的溪水旁，甚至在生活中的點滴細節(jié)中，都可以發(fā)現(xiàn)美，體驗美。

在森林正中央，有一片綠油油的草地。草叢中一只不起眼的蝸牛在懶洋洋地散步，真是愜意！草叢往前是一片花叢，散發(fā)出淡淡清香。看！隱約有幾只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。嬌艷的玫瑰和淡雅的丁香散發(fā)出高貴的氣質(zhì)，還有一簇簇白色的雛菊在悄然綻放，它們雖然沒有玫瑰和丁香的高貴，但它們樸素的美也讓人為之動情。

被花叢包圍的是一條清澈見底的小溪流，它淙淙汩汩奔向遠方，時而緩，時而急，陽光照耀著溪水，映出七色的光芒，美麗動人。

在牛羊交織的大草原上，也可以發(fā)現(xiàn)美。

你看，牛羊低頭慢慢吃草，還有的在悠閑地散步，似乎在享受草原的無限樂趣。草原后面是一片樺樹林，發(fā)出沙沙的響聲，鳥啼聲清脆明亮，讓人心曠神怡。草原遠處是高聳入云的雪山，與前面的綠地交相輝映，編織成一幅美麗的、悠長的畫卷。

大自然的美無處不在，體會它真是一種享受！

發(fā)現(xiàn)自然作文7

大自然是奇妙的，瞧！大自然的使者——大樹，一年四季換上了不同的衣裳，給人們不同的信息。

春天，樹上長出了嫩嫩的、鵝黃色的新芽。漸漸地，春姑娘給大樹、小樹換上了綠色的新衣。樹上引來了小鳥“嘰嘰喳喳”，歡歌跳舞。人們開始播種新的希望。

夏天，大樹葉子越來越綠，越來越肥。樹上引來了知了“熱啊！熱啊！”的叫聲。樹下引來了乘涼的人們。

秋天，樹上的葉子漸漸地變黃了，大樹仿佛穿上了黃衣服。好像提醒人們：“秋天來了，天氣涼了！果實成熟了！”人們收獲了，臉上露出燦爛的笑容。鳥兒準確飛向南方了。

冬天，大樹只留下了光禿禿地樹干，好像開始沉睡，積蓄著來年繼續(xù)蓬勃生長的力量。有時大雪覆蓋了大樹，他們就像穿上了銀裝素裹，讓人驚嘆！

啊！這就是大自然的神奇，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探索大自然吧！

發(fā)現(xiàn)自然作文8

我走在沙灘上，靜靜地，聆聽大自然的聲音。

“嘩—嘩—”浪花一個接一個地沖了上來，頑皮地拍打著岸邊的巨石。那聲音一會兒高，一會兒低，像一首有節(jié)奏的古典音樂。

浪花又在濕濕的沙子上行走。“呼—呼—”這聲音，細細的，低低的。只有仔細地聽，才能發(fā)現(xiàn)它的神奇。

浪花在岸上玩夠了，便回到了大海的懷里。可然而，它怎樣也閑不住呀。看，浪花正托起魚兒，想把它們?nèi)由咸炝ǎ◆~兒在空中甩了幾下尾巴，“啪嗒”一聲便沒在了海水中，留下了一串串美麗的水花。“啪嗒”又一聲重重的，響亮的聲音，仿佛然而重重的雷聲，又像然而響亮的笛子聲，為寂靜的大海增添了幾個美妙的音符。

“噗—噗—”這然而什么聲音？這么快，這么清爽。然而浪花，這淘氣的小家伙，正親吻著人們的腳丫呢！

天黑了下來，我踏著一路月色，帶回了大自然的聲音，還帶回了滿懷的好情緒。

發(fā)現(xiàn)自然作文9

大自然是我們成長的地方，我非常喜歡大自然，大自然一年四季都十分美麗。

春天，大自就像被上了綠油油的衣裳，小朋友們在草地上放風箏、看桃梨杏花盛開、聽清脆的蛙鳴，開心極了。

夏天，大自然就像被上了五彩繽紛的衣裳，小朋友們在池塘邊看綠油油的荷葉和嬌嫩、害羞的荷花。呼吸充滿青香的空氣。

秋天，大自然就像披上了金黃的衣裳，小朋友們，到田野里看，成熟的莊稼、到果園里摘水果、躺在草地上看天上的白云和蔚藍的天空，云朵有的像棉花糖有的像成群的綿羊……多么美啊!

冬天，大自然就像披上了雪白雪白的衣裳，小朋友們在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗……愉快極了。

大自然您就像我們的媽媽一樣呵護著我們，讓我們在它的沐浴下茁壯、快樂的成長。

發(fā)現(xiàn)自然作文10

夏季，天空常常會出現(xiàn)電閃雷鳴，有時候，雷電還會擊中人和建筑物，十分恐怖。

小時候，我也經(jīng)常看到雷電。看的多了，聽的久了，也就不足為奇了。因為我一直以為天上住著天神，肯定是有哪個人觸怒了天神，老天要懲罰人類，所以就電閃雷鳴。

隨著時光的流逝，我漸漸地長大，知道的東西也越來越多。有一天，我看見了一篇文章——“雷電是怎樣產(chǎn)生的”。我把這篇文章從頭到尾讀了一遍，才知道：雷電是天空中摩擦放電的自然現(xiàn)象。炎熱的夏季，空氣中的水蒸氣聚集形成雷雨云。雷雨云有的帶正電荷，有的帶負電荷。當帶正電荷與帶負電荷的雷雨云積聚在一起，電荷積累到一定量時，兩種云就會摩擦放電，發(fā)出強烈的亮光，這就是閃電。在放電的同時，空氣發(fā)生劇烈的振動，就會發(fā)出巨大的爆炸聲，這就是雷鳴。

我恍然大悟，想起了幾年前自己的那個發(fā)現(xiàn)，真是既可笑又好玩。現(xiàn)在回想起來，以前的我竟是那么的傻，自以為是。

第二篇：自然作文

自然作文

在課程改革的背景下，作文教學的目標是：構(gòu)建以人為本，以關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注社會為內(nèi)容，以學生的自主參與、創(chuàng)意表達為中心，以提高學生的語文素養(yǎng)和道德情操為目的作文教學新觀念、新策略。簡言之，寫作是每一個人終身必不可少的能力，作文教學應(yīng)該站在這個高度來進行。

正是基于對新課程理念關(guān)于作文教學目標的的深刻理解的基礎(chǔ)上，2006年，作為中語會“十一五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的子課題，自然作文應(yīng)運而生了。隨后，我們同時在小學和初中的教學一線進入實質(zhì)性的研究與實驗，成果頗豐。

一、什么是“自然作文”？

摒棄過分的技法和套路，以國學經(jīng)典為切入口，以熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)為潛在目標，以學會思想、發(fā)展情感為核心目標，通過高強度的背誦和朗讀、發(fā)散性的情景想象、個性化的文本解讀、規(guī)律性的總結(jié)提煉，讓學生自覺不自覺地用自己的雙眼去觀察自然而真實的生活，用心去感悟自然而真實的人生，健康地做人，自然地作文，這就是自然作文。

二、“自然作文”的提出有哪些依據(jù)？

中國古代著名文學理論家劉勰一千四百多年前就指出：“那些無知的物體都有豐富的文采，有思想和情感的人怎么能沒有文章呢？”并且鮮明地提出“文章源于自然之道”的論斷。（《文心雕龍.原道》劉勰）

臺灣自然寫作是當代臺灣文壇上一種新興的文類，是臺灣在面對生態(tài)問題時逐漸形成的具有一定地方特色的文學創(chuàng)作現(xiàn)象。這一文類萌芽于二十世紀七十年代末期，到九十年代就呈現(xiàn)出相對繁榮的局面，至今已發(fā)展成為臺灣文壇上重要的一脈,誕生了一批優(yōu)秀的作家作品。不管是從生態(tài)的角度，還是從文學的角度，當代臺灣自然寫作都具有相當高的價值。

“自然作文”的提出是符合寫作規(guī)律的：通過潛在的“熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)”六個分目標，來實現(xiàn) “學會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文”的核心目標。

“自然作文”的提出是符合課程改革理念的：構(gòu)建以人為本，以關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注社會為內(nèi)容，以學生的自主參與、創(chuàng)意表達為中心，以提高學生的語文素養(yǎng)和道德情操為目的。和中語會“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的理念不謀而合的。

“自然作文”的提出和語文教育的權(quán)威機構(gòu)對作文教學的認識是基于一致的：三套已通過國家級評審的新課標語文教科書（人教版、語社版、蘇教版），還包括現(xiàn)已通過教育部評審并投入使用的鄂教版，都在按作文教學的本質(zhì)追求實事求是的作文教學。

“自然作文”的提出是直接針對現(xiàn)今作文教學的弊端提出來的。

三、“自然作文”的核心教學理念是什么？

1、注重培養(yǎng)作文主體沖動-思想和情感的自然流露；

2、尊重作文客觀規(guī)律；

3、杜絕在操作層面上的簡單訓練；

4、主張范文經(jīng)典化；

5、倡導自然作文就是最大的創(chuàng)新；

6、積學深思才是激發(fā)靈感的源泉；

7、一朝一夕是結(jié)不出果實來的，一課一講是學不會作文的。學會寫作文需要一個漫長而艱苦的過程；

8、“學會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文”才是作文的本質(zhì)所在；

9、培養(yǎng)學生會讀書讀好書好讀書的良好習慣；

10、實現(xiàn)“熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)”六個分目標的有效途徑。

四、“自然作文”能解決哪些問題？

不是簡單的表面上投機取巧的尋找所謂的作文“捷徑”，而是從根本上解決學生不會寫作文的問題。

端正寫作文的態(tài)度：作文是一個人關(guān)注自然、人生、社會的責任和程度，不是膚淺蒼白的應(yīng)付差事。

修正寫作文的認識：作文不是應(yīng)付考試的一種技巧而是一個人終身必備的一種能力。

形成寫作文良好的習慣：學會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文。

樹立正確的方法：作文是鮮活生命的個性表達，不是生搬硬套的機械化作業(yè)；作文是自然情感的愿意宣泄，不是無病呻吟的矯揉造作。作文沒有通用的模式和技巧，也不存在什么“秘笈”“速成”和“寶典”，學會寫作文是需要一個漫長過程的，這個過程就是熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)。

五、“自然作文”內(nèi)容

“自然作文”的教材營養(yǎng)來源于國學經(jīng)典，具有很強的科學性、系統(tǒng)性和可操作性。

“修身養(yǎng)性”——領(lǐng)略先賢的處世智慧、做人品格，以及其中蘊含的人生意趣，引導學生健康地做人，自然地作文。

“腹有詩書”——咀嚼傳統(tǒng)，解讀我們身上所攜帶的文化基因，獲得繼續(xù)前行的智慧力量。

“學會思想，發(fā)展情感”——把寫作知識用最親近最自然最樸素的語言和方式傳授給學生，讓學生學會思想，讓學生的情感不斷地豐富，我們相信終有一天，學生的智慧會光芒四射，靈氣能呼之即出。

“感受名作”——走進文學大師的心靈，感受博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術(shù)特色，獲得歷史和現(xiàn)實、社會和人生、自然與精神的種種營養(yǎng)。

“成語天地”——小成語，大作用，它是中華文庫中的瑰寶，我們可以從中領(lǐng)會中國文化的魅力，受到啟發(fā)，得到暗示。

“作文訓練”——強調(diào)作文是一個人終身發(fā)展的必備技能，是關(guān)注自然、人生、社會的責任和程度，是鮮活生命的個性表達，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真實再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。

六、“自然作文”的教學方式是怎樣的？

“自然作文”采取教師和學生共同探討、學習、互動的形式。緊緊扣住“精講，美讀，巧背，勤寫”這幾個環(huán)節(jié)，來引導學生學會基本的語文知識。

1、高強度的背誦和朗讀：既是熏陶，更是積累。這是每節(jié)課必須貫穿的硬性教學環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)性教學環(huán)節(jié)。這里是我們精選的大量經(jīng)典古語古詩古詞，各個時代的經(jīng)典散文，還有大量現(xiàn)當代經(jīng)典詩歌。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，不僅僅唐詩與宋詞是中國的精髓文化，所有的國學經(jīng)典都是作文的最好教材，當我們引導學生對這些國學經(jīng)典熟悉到一定程度，學生會自覺不自覺地自然地在作文過程中進行模仿、轉(zhuǎn)化、借用、引申，更重要的是學生能從中自然地汲取思想和精神養(yǎng)分，有了這種熏陶和積累，學生的作文就打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、發(fā)散性的情景想象：妨礙創(chuàng)新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。善于從教學和生活中引導學生進行發(fā)散性的情景想象能激發(fā)學生創(chuàng)新讀書和寫作欲望，為他們提供一個能充分發(fā)揮想象力的空間與契機，讓他們也有機會“異想天開”，心馳神往。大家要知道，一些經(jīng)典的詩文和語言，就是成年人也不一定能理解的非常透徹完全準確，那是需要我們用一生的知識、智慧、閱歷來品味的，不然就不能稱其為名作了。這個時候，我們主張淡化標準，鼓勵學生進行發(fā)散性的情景想象。

3、個性化的文本解讀：語文新課程標準主張語文學習個性化，閱讀個性化。這種主張對于擺脫長期以來程式化閱讀的弊端，使閱讀回歸真實，走向科學將產(chǎn)生良好的影響。文學作品個性化解讀，是文學作品本身內(nèi)容的多樣性和豐富性決定的。同時，閱讀者個性的性格、學養(yǎng)、閱歷等又是千差萬別的，對同一可能會產(chǎn)生的不同聯(lián)想想象、不同感悟，從而產(chǎn)生不同的理解和體驗。多年來，由于多種原因，對文學作品的分析理解被特定的社會觀念束縛，課本、教參、教師、專家對作品的解讀走向了單一化、概念化、同一化的死胡同。培養(yǎng)學生對文學作品主題、形象、甚至藝術(shù)鑒賞的多樣性豐富性的認識，發(fā)揮閱讀主體的主觀能動性，鼓勵學生獨特的、個性的、有價值的理解，不僅可以提高閱讀的效果，對提高學生的寫作能力更是不無裨益的。

4、規(guī)律性的總結(jié)提煉：

學生對古詩古詞古語的學習的確有一定難度。一是畢竟是古代的語言，所隔年代久了，一些表達習慣變化了，比如一些特殊的文言句式等；二是一些文言字詞理解有難度；三是一些寫作背景不了解，詩文的主旨、作者的情感理解有難度。有難度并不等于學不了。我們所選內(nèi)容，都是千百年來廣為流傳的歷代公認的名作，一方面通過學習彌補學生在認知、知識、閱歷、審美等方面的不足，另一方面對學生不做過高教學目標的要求，比如有些古詩古詞只要求學生能背下來，哪怕是學生朦朦朧朧的感受一點的美和好就行了，并不做理解上的要求；有

些古語只要求學生讀翻譯，能明白一些做人處事的道理。這一點點美和好，也許是意境上的，也許是主旨上的，也許是結(jié)構(gòu)上的，也許是表達上的，也許是修辭，也許是一句話一個字，等等等等，重要的是，我們要引導學生把感受到的那一點點美和好能內(nèi)化為自己的東西，能在自己寫作文過程中生發(fā)出來，這才是我們教學要實現(xiàn)的核心目標。

七、“自然作文”教學環(huán)節(jié)怎樣安排？

三讀三背三寫：

一讀：讀出文章的“意”來，搞清生字生詞的讀音、寫法和在文中的含義，讀懂文章的主旨；

二讀：讀出文章的“好”來，特別是讀出文章“好”在什么地方（每個學生能讀出二到三點即可）；

三讀：讀出文章的“美”來，特別是讀出文章“美”在什么地方（每個學生能讀出兩到三點即可）。

一背：囫圇吞棗地背，要求速度快（背誦方法是老師指導的重點）；

二背：聲情并茂地背，要求有感情地背（朗讀技巧是教師指導的重點）；三背：鞏固性地背，要求一氣呵成（強調(diào)“熟”，能牢牢地留在學生的記憶中，主要在下一單元課時的第一節(jié)課進行）。

一寫：聽寫和默寫（這個環(huán)節(jié)一定不能少，老師重點督促人人過關(guān)）；二寫：作文訓練（少講方法和技巧，多讓學生自己去寫；少讓學生寫命題作文，多讓學生自主命題；少為學生確定主題，多讓學生自己從生活中去挖掘主題）。三寫：讀書筆記。（要和家長共同督促學生堅持不懈的完成，主要培養(yǎng)學生好讀書會讀書的好習慣）

八、“自然作文”的教材怎么處理？

課內(nèi)必背與課外必背相結(jié)合課內(nèi)精讀與課外泛讀相結(jié)合課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合課外作業(yè)與課內(nèi)檢查相結(jié)合

第三篇：作文·自然

作文·自然

人是自然的產(chǎn)物，人是自然的一分子。人是自然的兒子，哪有寫文章不寫母親的。所以好的文章總是自然的反映和反映自然。然而現(xiàn)實生活恰恰是我們重視了城市，習慣了城市的霓虹燈紅酒綠，習慣了車水馬龍的擁擠與喧囂，站在地上抬望眼高樓大廈迷失了方向。我們在城市的街心擺放花草，叫做綠化，僅有的綠地也在開發(fā)之列。

我們逐漸遠離自然，于是我們對僅存的自然風光是那樣的小心翼翼倍加呵護，然而保護和重建的速度遠遠比不上消失的速度。河流在瘦身，山脊在彎曲，綠地在萎縮，植被在破壞。我們在檢討錙創(chuàng)罪行的時候依然瘋狂地開采和發(fā)掘，用魯迅先生的話說，我們是從子孫那里在借用這個地球和資源。

真的，什么時候人心變得這樣貪得無厭了呢！對資源的瘋狂掠奪已經(jīng)遠比戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害來得更加殘酷更加血腥。

心中總是有一片綠地，那時留給故土的美好回憶。天是那樣的藍，水是那樣的清，更加純潔的是人的心靈，仿佛觸手可及的清純，不忍心沾染泥沙灰塵。享受自然的日子也許不是什么紙醉金迷，或許還略帶些清貧，但卻是絕對的毫無污染。我們的富裕基本上都是表現(xiàn)在物質(zhì)上的：車子、房子、票子、孩子、位子，也算得上五子登科了。然而我們中有很多人便也迷失在這種物質(zhì)追求中。

真的想在這樣的物質(zhì)環(huán)境中尋求一些生活的本真的東西也不是很難，只要你能夠放棄對物欲的特殊感情。把自己的心情放歸到自然當中。

看看小草吧。無論是“草色遙看近卻無”的初春景象，還是滿眼鋪綠的熱鬧的時光，那生長著的綠色著的生命總給人一種生命的啟示。無論是怎樣的環(huán)境無論是怎樣的季節(jié)，他們都毫無怨言地展示著自己的生命，沒有計較，沒有報酬，點綴生命的沃土就是他們的責任，所以一年一年地循環(huán)往復著。那“野火燒不盡，春風吹又生”的描述是寫生的贊美。那石縫間的旺盛曾鼓舞著多少人重新認識生命勇敢地面對生命。

看看鮮花吧。無論是有人看或者沒人欣賞，她都靜靜地開放，展示給人的是張揚和艷麗。花是生命的色彩，開放是花的使命。他們原本是存在任何情感的東西的，是我們賦予了她們許多的內(nèi)涵。就像陶淵明獨愛菊，周敦頤愛荷花，唐人愛牡丹一樣，清高也好，富貴也罷，堅貞也好，庸俗也罷，她們依然綻放著，無論是在園圃中還是在野地里，他們的笑臉曾經(jīng)喚回多少失落的心情，她們的哲理曾經(jīng)喚醒過多少迷失的心地。

看看流水吧。如果你沒有閑情逸志去垂釣，也可以站在湖邊欣賞一下湖光山色。看鷗鳥翔集，看鱗片熠熠。仁者樂山，智者樂水。流水下灘非有意，逝者如斯，抽刀斷水等等都是對人生的哲理啟迪。水能載舟，亦能覆舟，又是多少經(jīng)驗總結(jié)。不禁想起《紅樓夢》：女兒是水做的骨肉。總是感覺那樣的地圣潔又是那樣地輕柔和順，又是那樣地摧枯拉朽。有了水的地方就會有生命，沙漠上的水源就是綠洲。讓水滋潤一下干旱的天地，就會生長出綠色，讓水滋潤一下心田，就會生長出春天。

看看星空吧。最是神奇的夜里，仰頭夜里的星空，任思緒翻飛。看銀河里的牽牛織女星想那一段纏綿的人神故事，銀河就像一條玉帶，鋪在我們的頭上，頭上三尺有神明嘛！小的時候每個人都有數(shù)星星的經(jīng)歷，每個人都在星光下聽著一個個關(guān)于星月的傳說。這樣的啟蒙注定了我們會關(guān)注頭頂?shù)纳衿妗＞拖窳餍窃S個心愿，有多少個做夢的孩子曾經(jīng)虔誠地雙手合十進行禱告：求愛、祈福、祝壽、追求快樂、祈禱健康。星月有知，定不負這一番苦心吧！多少個夢中，纏繞著心底的理想輕輕地訴說著，說給星空，說給月亮，說給夜，這樣靜靜地守護著的這份虔誠，讓我們有了心事，讓我們把心事輕輕地講給自己，講給明天。

看看竹林吧。它不茂盛，但有氣節(jié)。那節(jié)節(jié)攀升的姿態(tài)，那虛懷若谷的內(nèi)心，總給人一種節(jié)操堅守的明喻。鄭板橋愛它畫它：難得糊涂！我也曾經(jīng)想過自然界中的樹木大多神奇，可自己偏偏不知道喜歡哪一種，直到有一天在看過一片竹林之后突然有了感覺，竹的品格跟

人多么類似，于是確定喜歡這樣一種樹，于是也關(guān)心起跟竹有關(guān)的事物。有人喜歡楊樹，源于那種自然的生命力。有人喜歡胡楊，因為它是沙漠上的一種神奇。有了喜歡歌頌柳樹，因為人生處處有離別有相聚嘛。也有人喜歡松樹，是歲寒后凋的那一份堅守吧。有人喜歡榆樹，小的時候還吃過榆樹錢，那里面有了一種深刻的記憶。任何一棵樹的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一粒蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

看看天空飛翔的鳥，是自由，是尋找，是快樂；看看地上行走的鵝，是悠閑，是富裕，是散步，是穩(wěn)重；看看河里游泳的魚，是刺激，是輕松，是閑適，是浪漫。有時羨慕白云的無憂無慮，自由來去，有時羨慕鳥兒蟬兒的快樂鳴唱，無拘無束毫無牽絆。有時羨慕森林的靜謐安詳，充滿神秘色彩，有時想象江河深處無限的謎團就像平靜的大海下面的奇異和深邃。人類的靈感很難從人類身上獲得，人類的寫作激情與領(lǐng)悟也應(yīng)該輻射到大自然中才能使自己更加愜意更加自如更加有文學喂有人文氣息。躺在草地上晾曬一下自己的心情，你會忘掉俗世的諸多煩惱。你的耳朵會變得如此的靈敏，能夠聽懂大自然的聲音，你的嗅覺也是如此的敏感，能夠飽嘗花香。自然之情流露才是真情，不是矯揉造作，也是人類的至高至純的境界。只有打開人的各種感覺器官去感受自然去體會自然，才能使人的寫作感覺更加通暢，開放自然的大門，主動地走進去，物我兩忘，他人合一，這不僅是哲學家追求的最高境界，也應(yīng)該是寫作的至高境界。孩子沒有了自然，接受了世俗也接受了叛逆，承認沒有了自然就剩下了爾虞我詐鉤心斗角互相猜疑殘酷競爭了。這種肉搏式的爭斗無異于把人類又還原為動物的原始屬性。竹為樹中君子，鶴為禽中高士。一沙一世界，一花一天堂。

不要總是以為一談到生命就只是人的生命，其實任何一種生命都和人類一般無二。其所表現(xiàn)出來的生命樣態(tài)何其相似。人類有的，自然都有，自然有的，人類未必都有。自然擁有的是很自然的那一種，而人類勢必遮遮掩掩，還不能盡情地放開。因此寫作文的時候，我想假如不能夠把人類的問題暴露和批判，或者贊揚和謳歌，那么就完全可以采取一種托物言志的手法來表達，更新穎更能夠體現(xiàn)文學的味道。

第四篇：高二“親近自然、發(fā)現(xiàn)生活”主題優(yōu)秀作文

高二（4）第二期班刊“親近自然、發(fā)現(xiàn)生活”部分優(yōu)秀作品

殘夏悲情郁金香

高二（4）班

李啟才

零零夏意憐花殘，獨戀清香。昔日郁金香飄處，片片存殘香。

永生記憶堙滅，仍有某種香味殘烙在腦海之中，任憑時光荏苒，回首再去審視它時，卻依舊清晰可見。

氤氳的仲夏夜，塵煙如霧的空氣涌動殘滅星空，絲絲海風親撫零散的郁金香，孱弱的浪花將淡淡暗香送往風車的古國，悲情的“海上馬車夫”。這小小的花兒，仿佛與它的故鄉(xiāng)一樣，注定充滿悲情。

夜幕下的歌聲，幾世的繁華，海上的霸主，繁華后的衰亡。殘垣斷壁訴說著荷蘭人的悲情，郁金香的憂郁。曾經(jīng)聽老人說，郁金香意味著憂郁、悲情，遠航的人兒迷戀它而永不能返鄉(xiāng)。在尋尋覓覓的程中，有希望與期待，有挫折和困頓，有幻滅與惆悵。這小小的花朵，伴隨狂野的氣息，在心與心的回溯間，無情無風亦無雨，激不起半點漣漪。

曾迷戀飄零于加勒比海的那艘幽靈船，遇上它就意味著滅亡，血的代價就是永不能返鄉(xiāng)！“飛翔的荷蘭人”讓少年輕狂的我在悵然若失見品味那曲終命竭。高傲的郁金香在那個殘夏，注定將伴我走過那煢煢孑立、郁郁獨行的繁華韶光。荷蘭人的悲情將在我滾燙的血液上流淌。

曾經(jīng)繁華如夢的“海上馬車夫”，卻已是殘夏的盛世悲歌。歌舞生平的盛世，海上來去的無奈，一次次恥辱的失利，悲情的時代。與郁金香的憂郁，在殘夏里依舊相隨。發(fā)黃的畫冊，清晰地倒映無法回到的從前。告別了昨天，流逝的歲月蒼老了郁金香微笑的臉。靜默的無言，注定了悲情的永遠！

郁金香本可以拒絕悲情，但骨子里的高傲和輕狂卻埋葬了那個最初的夢想。克魯伊夫，“三劍客”，“冰王子”……征服者一次次迷失于地中海深深的夢幻。心高氣傲的荷蘭人一次次重復那緣聚緣散緣起緣滅，擁有一世的繁華，卻發(fā)現(xiàn)，原來世事只是一場春夢。

在落華無痕的塵世間，歲月銘記著郁金香在風中悲情的誓言。瞬間不能永擔卻能刻骨銘心，真愛不能永生卻能長存心間。就如殘夏里的郁金香，那股悲情將在生命斷開的千百年間固執(zhí)無聲的傳承著。這份憂郁將伴隨夕陽下長長的斜影生生不息。

風煙依舊橫楚，悲情的郁金香將面對這個現(xiàn)實——無可回避！正如逝去的歲月無法設(shè)計。殘夏的憂郁，悲情無法脫離。沉醉在這股悲情的暗香中，仿佛又……

曾經(jīng)以為年少，以為輕狂，卻發(fā)現(xiàn)，郁金香在殘夏依舊悲情！而我卻一直沒有懂過，否則又豈在羽化空歸魂斷時，與郁金香的憂郁，悲情一同潰決。

春 城

高二

（四）張翼鵬

天睜開了迷離的眼，光埋伏在夜與晨的邊沿，偷偷劃破了城市的初曉，這是個春天的清晨，我不情愿地將身上的被拉開，赤裸的雙腳著地的那一剎那間，涼意隨著腳底的脈絡(luò)傳遍身體的每一感覺器官，啃噬皮膚，侵蝕骨骼，真不愿觸碰周邊每一寸地方，不是怕打破凝滯的靜，而是畏懼那萬根銀針刺骨般的折騰。

清晨的走廊上窗玻璃上裹著一層薄紗，輕盈細膩，晶瑩透徹，透過它看著這座從朦朧睡意中初醒的城，還慶幸自己是只懂得覺醒的鳥兒。推開窗戶，空氣中彌漫著的濕濕的春泥芳馨撲鼻而來，春風接踵而至，順便帶走昨天沾染上的花香，喚來沁人心脾的涼，人說“春寒料峭”，城市里，很少能看到春給與增添的色彩，雖說南方的天氣多變，但城里四季來得很是曖昧，不是早起的人還真說不清這個春季還是夏的到來。騎著腳踏車，沿著街道延伸的方向朝遠方駛?cè)ィ爝€稀疏地下著如蠶絲般的細雨，雨水輕柔地拍打在臉上，順著毛孔滲入體內(nèi)，與溫溫的血液交錯融合，溶化了春寒，蒼白了血色。

清早的雨霧并還沒有散去，模糊了路上行人的視線，街道邊上的榕樹在霧的包裹下透露出鎖不住的綠，宛如壁玉般的清翠與溫涼，葉上凝結(jié)一滴滴清涼的離人“淚”，微風拂過，搖曳了樹枝，就會順著葉脈滑落到我的額頭上，在經(jīng)臉頰間的凹處滴落到手腕上，炸開了水花，就像一個個掙脫束縛的精靈，四處逃竄，同時也震碎了春的怡靜。

我閑散在初春的城道，路上有晨練歸來的老人，有手提菜籃子的婦人，還有一個個來來往往的身影，朝著街道的盡頭，往各自的目的地駛?cè)ィ苌儆腥嗽诼飞祥e聊，更無暇停留下來，試著好好感受這城區(qū)的靜。人們只會琢磨天氣是放晴還是陰雨，大家可能覺得陰雨天后的放晴，是多么的愜意，雨后的陽光沒平時的那樣刺眼，仰望著藍天，與它對視，那光線柔和地瀉灑在肌膚上，慢慢地爬滿全身，直到和它融為一體，感受它給予的希望；但可曾想到過，大晴天后的雨季，是否更有韻味，天下著雨，人們會撐起雨傘，穿著雨衣，都低著頭匆匆往回趕，有人會埋怨雨水淋濕了褲腳，有人會埋怨雨水淋濕了鍛煉的場地，有人會埋怨逛街的計劃泡水了……但只有雨水，才會打破街上的忙碌，攪亂人們正常的秩序，雨會讓人們安靜，會掩埋街市的喧嘩，使人們摸不到街市跳動的“脈搏”，或許只有在雨里，人們才會在某些原先本不起眼的角落停下，避雨的同時，嗅嗅不曾聞受到過的靜，是啊，沒有灰的天空誰又會去期待和向往那天的藍……

拐角處，夜與寂占據(jù)了城市的主色調(diào)。

斷 壁 殘 垣

高二（4）王哲涵

素紙兩頁，青燈一盞，夢已飄向遠方??

悠揚空靈的班得瑞和著小城余暉帶著我走進那深深的小巷。街柳庭花，矮墻陋舍被晚霞渲染得火紅金燦，只聽著那白發(fā)蒼蒼的老人訴說著那遙遠的故鄉(xiāng)，只聽著那詩情畫意的青年訴說著那悠久的情話，只聽著那無憂無慮的孩童訴說著那小城的繁華。炊煙裊裊人家，琴棋書畫院堂。盤曲蜿蜒的青石路載著我通向遠方。

凄婉哀怨的薌劇聲和著小城冷寂無邊的殘夜，彌漫蕩漾在淡淡的薄霧中難以褪去。一輪明月的消瘦，一滴露水的消逝，一顆星辰的消亡，勾起了我陣陣憂傷。只看見那斷壁殘垣的荒渺廢墟，鋼筋混凝土的冰冷圍墻，零零星星的人影，寒風陣陣的凄涼。我知道，幸福時光的畫面已不再重演，只留下那殘缺唯美的瞬間。

面對著橫七豎八的土石方，我思緒萬千，夢幻中仿佛飄蕩在小城上空。這街道，這行人，這店鋪，還有那響徹在點點繁星子夜里，隨著微風此起彼伏的吆喝聲，一切是多么親切熟悉，仿佛已回到孩童時的外婆家。帶著莫名的沖動，我踏上崎嶇不平已被廢墟掩埋的路，順著舊時的小巷走了一遭。兩邊的狗尾巴草開得正盛，車前草也趕集似的長，蟋蟀的叫聲凄冷悲涼，也像那琵琶女給陰郁暗沉的夜增了幾分憂郁傷感的情。從前外婆家外面青石板鋪就的小巷，蜿蜒曲折，我總是閑庭信步地朝盡頭走去。有張起牌桌消遣時光的，有借打麻將練腦力的，這里的大伯口叼自制卷煙，那里的大媽煮飯洗菜，兩邊閑情逸致的人家有說有笑。幾處綠草，幾片斑駁的墻，幾只暖樹上的早鶯，幾朵被狗尾巴草勾勒的花，純天然的小巷，給人一種純天然的美。幾時下一場淅瀝的小雨，朦朦朧朧，給這小巷罩上了一層神奇的韻美，恰似那江南水鄉(xiāng)裊娜動人的姑娘，看不見頭，也望不見尾。待到雨過天晴，青色的瓦礫泛著熠爍的光和那“苔痕上階綠，草色入簾青”的綠窗油壁交相輝映，一切顯得那么靜謐和諧。

我獨望這一隅，它帶給我太多浮想，覽物傷情，也像個遷客騷人般的滿腹感慨沉淪。曾聽得外婆說過“何衙內(nèi)”這片區(qū)域歷史已久遠。清朝時的一位富有的官人買下了何衙內(nèi)這片區(qū)域，經(jīng)過幾年的整理修建，亭臺樓閣，小橋流水，粉墻環(huán)護，綠柳周垂一一參差錯落。在歷史的變遷中，這一切早已隨著歲月的打磨而消失殆盡。只是隨著光陰的流逝，生命的輪回，來來去去，這里不知更替了幾代人。一花、一草、一木，有的已成蒼天大樹，有的隨著時間的流駛輪回向前而去。而如今的拆遷動工更是把一段不為人知的昔日風光美景，孩童時代的幸福時光隨著廢墟掩埋在了斷壁殘垣之下。小時侯我經(jīng)常去外婆家，蹦蹦跳跳地踏著青石板，一看見外婆一頭擁入懷抱。我只知道溫暖，沒有多留戀一下這里的風光，我只知道放學跑到外婆家一頭栽進書堆里讀書寫字，卻沒有隨筆感懷一下周邊。流逝帶走了我的童年，往事隨風飄去，如過眼云煙。我沒有多瞅它一眼，而如今它卻默默地躺在我面前??

第二天，我從電視上看到了漳州新聞的一則報道：“挖掘機已開始清理拆遷廢墟??施工人員打地基時于離地數(shù)深發(fā)現(xiàn)了一盒腐朽陳舊的木箱??經(jīng)有關(guān)人士驗證，這盒箱子里裝著清朝時期的大洋，具有重要的研究價值，有幾枚已不知去向??”

我默然，懷著兩種情感在案前奮筆疾書，帶著斷壁殘垣點點的憂傷，寫下了《何衙內(nèi)彳亍隨想》。

夜

城

高二（4）班

吳榮

黑色的夜即將統(tǒng)治這座城市，依存著微弱能量的陽光悄然退去。這座城市的夜伴隨著耀眼的燈光及其難以置信的喧嘩聲緩緩降臨。

白天忙碌得疲憊不堪的人們，進入到夜間就如服了興奮劑，活力十足。街道兩旁你沒走多遠就能見到一家足浴城、桑拿樓。這些“貴氣”十足的樓房經(jīng)營著以服務(wù)人民為名，實際上能讓人民進得去的沒幾間的營業(yè)店。商店門前都種著樹，一年四季，樹上果子沒長幾個，反倒是“長滿”七彩燈。這讓幾個從鄉(xiāng)下剛進城里來的農(nóng)民伯伯看完城里的樹后，容顏大展。農(nóng)民伯伯暗地里覺得鄉(xiāng)下的樹終于給咱鄉(xiāng)下人長志氣了。

離開了以服務(wù)為主的商業(yè)街，來到了酒氣十足的大排擋區(qū)。“七個巧啊，八匹馬啊，六六順啊！喝！別跟娘們似的！喝干凈了！”喊叫聲，嘶叫聲，慘叫聲，連綿不絕。這陣式連久經(jīng)殺場的將軍見了都得畏懼三分。鄉(xiāng)下人好酒，是人人都知道，城里人當然也知道。但是城鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)，城在前，鄉(xiāng)在后，城里人為了爭回“不該”屬于他們的榮譽，時常集結(jié)在一起拼酒。美其名曰：聯(lián)絡(luò)感情掙人脈關(guān)系，生存之必須。久而久之，大排檔就理所當然地遍地開花了。政府為了響應(yīng)國家號召，增加財政收入，滿足廣大群眾的需求，擴大內(nèi)需保增長，特別為大排擋制定了營業(yè)時間和發(fā)展地域。從此，夜城里增加了一處亮點，人人戲稱為“不夜城”。

夜色難眠，住在夜城里想睡都難。人們都蠢蠢欲動，骨子里透著就是“錢”，或樓市或股票，沒日沒夜，有上頓沒下頓地盼著，盼著。那讓人憂心重重的股市，突然在某一天猛漲，至于某一天是在什么時候，誰也不知道。股市讓人憂心，城里的夜市也不讓人省心。“物美價廉，品種齊全”是夜市的特點，這符合廣大底層人民的購買要求，因而受到人民群眾的擁護。客流量也因此大得嚇人。然而，攤主們彼此競爭也十分激烈，時不時鄰店就得吵一兩句，等到“火藥味”達到一定濃度，“戰(zhàn)爭”也就在所難免。攤主與攤主的關(guān)系不盡如意。但攤主們與客人的關(guān)系就必須得搞好。因而攤主們各想其招，各思其妙，有的搬音響，播放勁爆的音樂，音量之大足以與原子彈爆炸產(chǎn)生的爆炸聲相互較勁；有的抬擴音器，更直接地宣傳自己，“貨真價實，童叟無欺，走過路過，千萬不要錯過”；有的就光明正大地“搶”人，“如有不實，不準離開”。地震海嘯般的商品交易為這座夜城增添了難以熄滅的“火氣”。不眠之夜，一如既往。

一座繁華卻又污氣縱橫的夜城，幾幕精彩而又不盡如意的夜城景象，這就是夜城，一座綠草不綠，清水不清的夜色城市。

煙火未盡

高二（4）陳思齊

是不是煙花瞬間的絢麗之后留給人們的只是淡淡的傷感，是不是每一朵煙花背后演繹的都只是憂傷的曲調(diào)，是不是煙火照亮的只能是過去的美好……

又是一個煙火季節(jié)的來臨。看著遠處空曠的夜空，天地間突然躥出一道道光點，跟蝌蚪似的從地面深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴笛，從空中呼嘯著飛入地底。不過頃刻間的工夫，蝌蚪和鳴笛便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的花朵，隨著風變幻飄動，繼續(xù)編織著夜空中的奇妙童話。城市的夜空被渲染得格外醒目，我的心情在這一刻仿佛也被涂上一絲亮色。

冬季的風已漸漸沉寂。

一直就這樣默默行走著，任時光從容地從身旁流過。有點冷清，有點落寞。當我走過了很長很長的一段路后偶然停留，才發(fā)覺雖然我在人海中，卻一直想著怎樣逃離。

我喜歡低著頭走路，因為擔心會踩進陷阱或者走錯路。沒有足夠的勇氣不顧一切地望著遠方然后毫不猶豫地抬腳就走。在城市的巷道里徘徊，有時候煙花就綻放在我的頭頂,但我卻不再注視。

煙花開始和我有了距離，甚至在注視著煙花泯滅的那刻，我會有一種想要落淚的沖動。美麗何其短暫？生命何其短暫？我突然害怕起來，害怕我所擁有的也如同這煙花一般，燃完之后就再也沒有了，不愿意放手的有好多，那一些和回憶有關(guān)的東西我記得它們曾都離我很近。依稀記得夢里舊時的煙花，它們快樂地燃放，“轟”地躥上天，燃了、再放、放了、再燃。一直忠愛的那“滿天星”，一閃一閃地，照耀著記憶里長長的美麗，好象永遠也放不亮，永遠也燃不盡…… 那天在書上看到這樣一句話：我們是無法雕刻時光的，我們只是不斷地被時光雕刻著。好象突然被驚醒了，有多久了，習慣于低著頭默默又孤獨地行走，突然抬起頭來，便看到了漫天的煙花在頃刻間變幻著姿態(tài)，窈窕得難于捉摸。還有煙花背后深邃的天，那是多么美麗多么遙遠的世界。也是從這時起，我漸漸地相信，放手會讓生命變得長久，平淡地擁有會讓生命更有活力。我變得喜歡平平靜靜，不緊不慢地隨著時間消逝，這不也是一種永恒？

每一朵煙花的背后也許不都是寂寞，每一朵煙花的背后也許都有一個動人的故事。或許煙花折射出的只是觀者的心緒罷了，為什么我沒有想過，其實煙花就是天使的微笑，她的綻放就是為了在夜晚溫暖孤獨的心房。

第五篇：發(fā)現(xiàn)作文

路邊的小草

大自然是神奇的魔術(shù)師，給人們展示它的神奇，給我們制造一個個小問號，但頑強的生命卻是最值得敬畏的，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個小小的“秘密”，那就是：最值得敬畏的小草。

一天，我到東麗公園尋找螞蟻。突然，我看見墻角有一棵顏色有些發(fā)黃小草。這棵小草竟然生長在磚縫里！我蹲下身來仔細觀察。因為營養(yǎng)不足，它非常纖細，看上去弱不禁風，但是它的葉片卻努力向上揚，似乎在爭取獲得更多的陽光。雖然磚縫里只有一點點的沙土，但它仍然把根緊緊地扎在里面。剛下過雨，從樹葉上滴下來的水珠，好幾次差點打斷了它稚嫩、纖細的莖，可是它卻挺過來了，并且努力吸收水分。我被它這種頑強的生命力深深地打動了。

第二天，下了一場更大、更猛烈的雨，我想起了這株柔弱的小草，這次它還能頑強地活著嗎？雨過天晴，我又迫不及待地來到了公園，想看看那株小草。當我來到它面前時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)被風吹彎了腰，它的葉片也被雨淋得貼在了地上。我既傷心又失望：估計它再也活不成了，但是我心里還是在為小草祈禱。七月的天津，雨水增多，氣溫悶熱，一個星期過去了，我路過那個墻角，想起了那株可憐的小草。這時候它大概已經(jīng)完全倒下了吧！然而，眼前的事實讓我再次驚訝，小草居然又站起來了！它的身體被雨水沖得一干二凈，就像一個衛(wèi)兵，伸直了腰板，向太陽伸出了它綠色的雙手，盡管它的臉上還掛著晶瑩的“淚珠”。我又一次地被這株頑強的小草深深地震撼了：在如此惡劣的環(huán)境下，這么弱小的生命竟能抵抗住風吹雨打！

墻角的這株小草在如此艱難的環(huán)境下還能夠這樣熱愛生命，爆發(fā)出頑強的意志力，無論環(huán)境多么惡劣，它都努力生存下去；無論受到多么嚴峻的考驗，它都勇敢的抗爭下去。這難道不值得我們敬畏，不值得我們?nèi)W習嗎？我希望自己也能成為這樣一株小草，勇敢地面對風雨，盡情地擁抱陽光！