第一篇：黃道婆教學反思

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，下面是小編收集整理的黃道婆教學反思，歡迎閱讀參考！黃道婆教學反思1

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事。謳歌了她勇于革新、無私奉獻的精神。這篇課文不長，語言淺顯易懂，學生學起來比較容易。

在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。教學中，我避免了串講串問，以“黃道婆留給你怎樣的印象?”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語;再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么?處理完學生的質疑后，讓學生自由讀課文，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人?”學生評價后，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人?學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好地把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

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第二篇：黃道婆教學反思

黃道婆教學反思

篇一：黃道婆>教學反思

《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的>故事。

這篇課文不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。

最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學反思

《黃道婆》是一篇>寫人的文章，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家門來到崖州，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉無償傳授給鄉親，提高了棉花的產量，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上，促進了當地紡織業的發展。

教學中，我避免了串講串問，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀課文，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。

第三篇：黃道婆的教學反思

篇一：黃道婆教學反思

《黃道婆》這篇，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事。

這篇不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀的基礎上，引導學生對中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。

最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學反思

《黃道婆》是一篇寫人的，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的，逃出家門到崖州，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉無償傳授給鄉親，提高了棉花的產量，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上，促進了當地紡織業的發展。

教學中，我避免了串講串問，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后，引導學生從中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出，學生學習熱情較為高漲，堂氣氛較為活躍。

第四篇：《黃道婆》教學反思

《黃道婆》教學反思

雷超華

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事。贊揚了她勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的精神。這篇課文不長，語言淺顯易懂，但由于是歷史人物，年代久遠，學生比較難以理解。

在教學本課時，我先放手讓學生自主閱讀，在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。教學中，我避免了灌輸式教學，以“品析重點句子，體會人物精神”作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語，再交流：課文主要寫了黃道婆的哪些事？然后讓學生自由讀課文，找出文中的重點語句，如“雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。”“在家鄉，黃道婆無私的想父老鄉親們傳授崖州的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高，她耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。”引導學生從課文中的重點語句深入體會黃道婆的無私奉獻、勇于革新、熱愛家鄉的精神。學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好地把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限懷念、敬仰之情。

第五篇：黃道婆教學設計

《黃道婆》教學設計

教學目標：

1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。

2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。教學重點：

引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

教學難點：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的精神。教學課時： 2課時 教學準備： 教師：多媒體課件

學生：收集關于黃道婆的資料 教學設計：

一、復習鞏固，導入新授。

1、這篇文章可以分成幾部分，每部分講了什么？

2、第二部分講了黃道婆的幾件事

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學們細讀第二部分，找出能體現黃道婆性格特特點的句子，說說從中體會到了什么？（做批注）2小組交流

3全班交流，教師相機引導深入體會 預設的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

（2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。（3）結合表格體會黃道婆的創新精神

原來

現在

軋棉籽

用手剝

制造軋車，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓 紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進織物中

3、黃道婆給家鄉帶來了哪些發展和變化

三、升華情感

1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？（立祠修墳）

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）

四、總結寫法，以督促寫

1黃道婆一生經歷了那么多事情，為什么作者只寫了她這三件事呢？（典型事例）

2小結：我們在寫人物的時候也要抓住任務的典型事例來反映人物的品質

3愛學習的小紅，選擇事例。