第一篇：五年級下冊英語試題－Module,1,單元檢測2｜外研社（三起）（含答案）

Module 1 一、從所給字母中圈出你認(rèn)識的單詞，并寫在橫線上。

1.chagnprogrammet _______ 2.interviewerigt _______ 3.ichnrhpfireoat _______ 4.tidicouldackiy _______ 5.zvetenoughigti _______ 二、選出與所給單詞屬于同一類的一項(xiàng)。

（）1.UK A.USA B.CD C.TV（）2.field A.listen B.fire C.write（）3.radio A.man B.telephone C.lady（）4.cooked A.eat B.write C.talked（）5.night A.June B.morning C.July 三、單項(xiàng)選擇。

()1.I’ve got many _______.A.different dog B.different dogs C.different from()2.Lily and Mary are Mr Brown’s _______.A.grandchildren B.grandchild C.grandsons()3.Two weeks _______, I read a good book.[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] A.after B.before C.ago()4.There are _______ for everyone.A.enough pens B.enough pen C.pens enough 四、從B欄中找出A欄各句的合適答語。

A（）1.How is your mother?（）2.Have you got enough food?（）3.Where were you three years ago?（）4.Did the old lady live in a small house?[來源:Z&xx&k.Com]（）5.Thank you for talking to us.B A.You’re welcome.B.No, I haven’t.C.I was in Shanghai.D.She is very well.E.Yes, she did.五、根據(jù)圖片提示，把句子補(bǔ)充完整。

1.a.There _______ _______ buses.b.There _______ lots of buses and cars now.2.a.We _______ in a _______ house _______ _______ _______.b.We _______ in a _______ house now.3.[來源:學(xué)*科*網(wǎng)][來源:Zxxk.Com] a.My father _______ _______ _______ to work many years ago.b.My father _______ a car to work _______.六、看圖寫話。

根據(jù)圖片提示，寫幾句話來描述這幾年你們家的變化。

Five Years Ago Now 1.____________________________________________________________ 2.____________________________________________________________ 3.____________________________________________________________ 參考答案 一、1.programme 2.interviewer 3.fire 4.could 5.enough 二、1.A UK（英國）和USA（美國）都是國家名稱，故選A。

2.B field（田地）和fire（火）都是自然界事物的名稱，故選B。

3.B radio（收音機(jī)）和telephone（電話）都是電器類單詞，故選B。

4.C cooked（烹飪）和talked（交談）都是動詞過去式，故選C。

5.B night（夜晚）和morning（早晨）都是時(shí)間類單詞，故選B。

三、1.B 2.A 3.C 4.A 四、1.D “How is+主語（第三人稱單數(shù)）...？”可以用來詢問他人的身體狀況。

2.B “Have you...?”句型的答語通常為“Yes, I/ we have./No, I/we haven’t.”。

3.C “Where were you...?”用來詢問對方過去在哪里。

4.E did開頭的一般疑問句的答語為“Yes，主語+ did /No,主語 + didn’t.”, the old lady 在答語中用she代替。

5.A “You’re welcome.”意為“不客氣”，可以作為 “Thank you...”的答語。

五、1.a.weren’t many b.are 2.a.lived, small, many years ago b.live, big 3.a.rode a bike b.drives, now[來源:Z。xx。k.Com] 六、1.We lived in a small house five years ago.Now we live in a big house.2.We had a bike five years ago.Now we have a car.3.There was a dog five years ago.Now there are three dogs.

第二篇：外研社版英語三起五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

2011—2012年第二學(xué)期

英語教學(xué)計(jì)劃

五年級

張營小學(xué) 傅彩

2012.02

五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力，并同時(shí)形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有32名學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)態(tài)度一般，整個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)不夠突出，不能自覺表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，思維不夠開闊。

三、教學(xué)要求：

本冊書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。

1、詞匯：本冊要求學(xué)生聽說讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個(gè)，單詞量比較大，雖然本區(qū)并未要求學(xué)生對單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各校可根據(jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙壍暮⒆右丫邆浔痴b

單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提高學(xué)生對單詞的熟悉度，對學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對英語學(xué)習(xí)更加失去信心；

2、語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂，認(rèn)讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的鞏固和語言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識滾動和積累，避免學(xué)生知識的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語言進(jìn)行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽會說。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽說操練，并可要求學(xué)生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。

3、詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學(xué)生能聽懂，會吟唱即可。

4、句型和語法：本冊要求學(xué)生掌握的句型有54個(gè)，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、be going to及一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及be going to在三、四年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊中已出現(xiàn)過，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說學(xué)生對這三種時(shí)態(tài)并不會很陌生，在教學(xué)中對語法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽，說，讀的過程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實(shí)的語境中，在聽說讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失

去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；M7為祈使句的學(xué)習(xí)；M8中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但更偏重于一般現(xiàn)在時(shí)問句的學(xué)習(xí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)be going to 的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。

5、活動用書：每個(gè)模塊的U1中的第一題必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為選做的題目；每個(gè)模塊的U2中的第一題也必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目；其它練習(xí)作為課后的活動項(xiàng)目。本冊活動用書出現(xiàn)較多語篇的書寫，對中、下生來說難度較大，可作為選作題，或適當(dāng)降低要求。

四、主要措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

3、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像范家賓這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

五、課時(shí)安排：

每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 Changing 4課時(shí) Module 2 Grandparents 4課時(shí) Module 3 English Food 4課時(shí) Module 4 Library 4課時(shí) Module 5 Decisions 6課時(shí) Module 6 Travel 4課時(shí) Module 7 Communications 4課時(shí) Module 8 Discussion 4課時(shí) Module 9 Letters from Abroad 6課時(shí) Module 10 Preparations 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

第三篇：外研社小學(xué)英語四年級第一單元Module 1 Numbers

《Module 1 Numbers》說課稿

觀興鄉(xiāng)壩上小學(xué)

張國友

小學(xué)英語主要是趣味性英語，倡導(dǎo)寓樂于學(xué)，培養(yǎng)興趣是第一，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語常識運(yùn)用到日常生活中，激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生對英語的持久學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)是第一課時(shí)，下面，我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

首先，說教材。

《Module 1 Numbers》選自外語教學(xué)與研究出版社小學(xué)英語四年級第一單元第一課時(shí)。本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)數(shù)字13—20的認(rèn)讀寫、Here′s This is 的句型以及復(fù)習(xí)紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、紫色、粉紅色、白色、橘黃色等八個(gè)顏色。其次，說教學(xué)目標(biāo)。

下面我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)目標(biāo)的闡述。

1、能聽懂、會說Here′s和 This is 句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；

2、會說、會認(rèn)、會讀數(shù)字thirteen-twenty；

3、培養(yǎng)學(xué)生表演對話的能力，提高其運(yùn)用英語的能力；通過對話、小組合作任務(wù)教學(xué)，有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；通過多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生有興趣聽英語、說英語。第三，說教學(xué)重難點(diǎn)。

基于是四年級的小朋友，尤其還是我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，他們?nèi)昙壱郧案揪蜎]接觸過英語，而且由于各方面的原因，他們現(xiàn)在的英語水平還處于會認(rèn)26個(gè)字母階段，因此，我將我的重難點(diǎn)定格在：

1、對數(shù)字13-20的發(fā)音和認(rèn)讀；

2、Here′s 以及This is 句型的表達(dá)和運(yùn)用。第四，說教學(xué)準(zhǔn)備。

為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我自己制作了卡片、多媒體課件，多媒體視頻和音樂以及自備了20只鉛筆。第五，說教學(xué)過程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)1：waring-up。也就是課堂熱身。本節(jié)課的主要目的是學(xué)習(xí)數(shù)字，為了迎合本課的主題，我以《Numbers》這首數(shù)字歌開始我的課堂。學(xué)生在唱英語數(shù)字歌的時(shí)候，既有英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，也熏陶了孩子們的情感，同時(shí)也復(fù)習(xí)了數(shù)字one-ten。待生唱完，師生間進(jìn)行簡單的問候后，直接進(jìn)入我特別設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié)；

環(huán)節(jié)2：游戲①“數(shù)字變變變”。教師提前準(zhǔn)備好20支鉛筆，并將鉛筆分成兩小堆，一堆12支，另一堆8支，拿著12支那捆并提問：What is this ? How many ?目的是復(fù)習(xí)數(shù)字1-12.然后，教師左手拿出3支鉛筆右手拿出1支鉛筆，對學(xué)生說：“There and one is ?”經(jīng)過幾組練習(xí)后，所給的數(shù)逐漸變大直至出現(xiàn)13。老師教授并將提前準(zhǔn)備好的13的英文卡片貼在黑板上（teen用

不同顏色區(qū)分），用時(shí)，把多媒體課件打開，讓學(xué)生更直觀的觀看英語單詞thirteen，然后，教師教讀單詞，并強(qiáng)調(diào)單詞的升調(diào)和降調(diào)，同樣的方式教授14，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這些單詞的構(gòu)成規(guī)律，然后猜寫15-20.全班同學(xué)、男同學(xué)、女同學(xué)等多種分組方式以報(bào)數(shù)的形式聯(lián)系數(shù)字1-20.游戲②“七彩世界”。教師將提前制作好的8種顏色的卡紙呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對每一張卡紙向?qū)W生們發(fā)問“What colour is it ?”待8種顏色問完后，教師又將提前制作好的8種顏色相對應(yīng)的單詞卡片拿出來，并對學(xué)生說：“Boys and girls, let us review these words！”待學(xué)生鞏固完畢后，教師把單詞卡片貼在黑板上，再請8位學(xué)生上來把八種顏色分別貼在相對應(yīng)的單詞位置。然后教師打開多媒體課件，把剛才復(fù)習(xí)的八種顏色一一以動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生自我訂正剛才貼的卡片是否有誤。通過這種方式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生動手、動眼、動腦的能力，另一方面，動畫形式的單詞教學(xué)，切合學(xué)生的興趣，切實(shí)對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有較大的促進(jìn)作用。

游戲③。師說：今天我們的好朋友Panpan和Weiwei也來到了我們的課堂，想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的事情嗎？讓我們一起去看一看吧。打開多媒體視頻動畫，讓孩子們初聽課文錄音。聽完后，教師提出2個(gè)問題：Question 1:“How many colours in the test ?”Question2:“How many objects in the test？”讓學(xué)生帶著問題聽第2遍錄音。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，分角色朗讀課文。環(huán)節(jié)3：Summary.讓生總結(jié)今天都學(xué)到了哪些知識？

環(huán)節(jié)4：鞏固與拓展訓(xùn)練 “找朋友”。教師將準(zhǔn)備好的13-20的小數(shù)字卡片貼在黑板上，再將13-20的英語單詞分別拿給8位學(xué)生，讓他們幫數(shù)字寶寶找到家。第六，說板書設(shè)計(jì)。

一份好的板書就是一份微型的教案，而簡潔，明了的板書則會讓人一目了然，因此，我將我的板書設(shè)計(jì)如下： thirteen

fourteen 15 fifteen

sixteen 17 seventeen

eighteen 19 nineteen

twenty

第四篇：五年級下冊語文第六單元檢測卷2

五年級下冊語文第六單元知識檢查卷

班級姓名書寫分成績

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音，寫漢字。（5分）

wājuéfèixūmiǎntiǎnténgxiějiānsè

()()()()（二、用“”畫出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。（3分）

1、七八十臺逢刃機(jī)發(fā)出的燥音震耳欲聾。（）

2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破濫不甚，到處都是血跡。（）

三、以下是我們學(xué)過的四字詞語，你肯定能寫出來，并根據(jù)句意選詞填空。（6.5分）一如（）往雪上加（）（）勝于()來日方（）（）（）不安

1、我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。

2、時(shí)間艱澀地流動著，像沙漏墜入我（）的心房。

3、的確是一首糟糕的詩，不過母親還是（）地鼓勵(lì)我。

4、我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他（）。

5、用選剩的一個(gè)四字詞造句。

四、默讀下面四個(gè)句子，選出沒有語病的一句，在（）里打“√ ”（2分）

1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候。（）

2、滿山遍野到處都開滿了鮮艷的映山紅。（）

3、在森林里，我聽到了小鳥的叫聲和各色的花。（）

五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

1、我（）靦腆（）得意洋洋。點(diǎn)頭告訴她這首詩的確是我寫的。

2、（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會他看病。

3、（）發(fā)生了什么，你（）會和我在一起！

六、把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來，再寫一句類似的課外名言警句。（3分）兄弟敦和睦，不在于飾貌。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

孝在于質(zhì)實(shí)，朋友篤誠信。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

七、結(jié)合課文內(nèi)容，讀讀下面的句子該用什么樣的語氣讀，寫在括號里。（2分）

1、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）

2、母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”（）

八、父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。本單元，我們通過學(xué)習(xí)，感受到了父母之愛的深沉和寬廣，想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛母愛的詩

或名言警句了吧。試試寫一首或一句歌頌一下自己的父親或母親吧。（2分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀課文片段,回答問題。(14分)

記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩，母親一念完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮得嚷道：“巴

迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩確是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

媽媽爸爸什么時(shí)候回來我紅著臉問詩他晚上七點(diǎn)鐘回來母親撫摸我的腦袋笑著說

整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一

遍，還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

1、給第二段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2、“謄”字用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查()部?！爸`寫”的意思是(2分)

3、寫母親看詩后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，這兩個(gè)詞說明了寫母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè)：___________、___________。(2分)

4、默讀帶橫線的句子，然后自己提出問題自己回答。(4分)

問題

答：

5、當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩寫得精彩極了后，我是怎樣想？又是怎樣做的？(4分)

二、閱讀短文，回答問題。

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

有一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人。你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打

一個(gè)人，那就是我??

那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。

孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接

觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會理解。孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1、在文中找出下列詞語的反義詞。（4分）

真誠——堅(jiān)強(qiáng)——輕率——獎(jiǎng)勵(lì)——

2、“孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。”這句話表明“我”的心情是（2分）

3、這篇文章表達(dá)的中心意思是什么？在正確的答案后打“√”（２分）

Ａ、毆打孩子是對的。（）

Ｂ、只有半懂不懂得孩童才能打。（）

Ｃ、打與不打都是愛的表現(xiàn)。（）

Ｄ、毆打孩子是不對的。（）

4、“假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。”讀了這句話，你體會到什么？聯(lián)系生活實(shí)際寫寫你的體會。（４分）

三、閱讀短文，回答下面問題。（15分）

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪

著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)

同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你。”

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注

視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎

處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚

光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標(biāo)題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）

3、這篇短文主要寫了2分）

4、請讀短文，按要求回答問題。

⑴、找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟

當(dāng)爸爸走了后，弟弟

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟

⑵從弟弟的情緒變化中你體會到了什么？（2分）

5、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫，真切感人，你能用“”畫出這句來嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：（2.5分）

6、爸爸回頭時(shí)的心里想什么呢？請揣摩一下，寫在下面的橫線上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？請你結(jié)合具體的事例談一談。（2分）

第三部分：習(xí)作積累與運(yùn)用(20分)

每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同?；蛟S母愛慈祥，父愛嚴(yán)厲，或許母愛

嚴(yán)厲而父愛慈祥，有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛，說說你喜歡哪種愛，為什么？請聯(lián)系自己的實(shí)際用200字左右說說自己的理由。

第五篇：五年級下冊2單元作文

一場激烈的足球賽

一個(gè)陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。

那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢走了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。

過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢?，F(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。

你瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊(duì)，坐這一動不動，生怕黃隊(duì)輸了。和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。

戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見。

一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了。”

看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來的世界杯。