第一篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法的教學(xué)反思

億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。下面是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思1

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，因此，教互學(xué)中首先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，接著在后面加上“萬”字。

在自主學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)時，教師結(jié)合實(shí)例著重強(qiáng)調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。

教學(xué)中，抓住學(xué)生的錯誤資源，讓學(xué)生互相糾錯。尤其是數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，哪些0要讀，哪些0不讀，要舍得花時間讓學(xué)生去討論、交流。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥，再讓學(xué)生按著方法鞏固，這樣反復(fù)強(qiáng)化后學(xué)生應(yīng)該能順利地讀出來。

課堂練習(xí)的設(shè)計由易到難，層次分明，而且形式多樣，應(yīng)該能起到鞏固提升的效果。

此次授課的成功之處：

含有多級的數(shù)的讀法，學(xué)生最難掌握的就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所有的0都只讀一個。例如：20300007這個數(shù)的中間就有很

多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學(xué)讀錯。所以我們必須提倡同學(xué)們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認(rèn)為在讀法中，教師要求學(xué)生有分級的習(xí)慣也就相當(dāng)于分散了難點(diǎn)，分級至關(guān)重要。可我們的學(xué)生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤。

不足及改進(jìn)：

對學(xué)困生的關(guān)注不夠，課堂上要給更多回答問題的機(jī)會。所以在下次教學(xué)中，我會更加注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們更多地參與到課堂上來。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思

懷化市錦溪小學(xué)

余冬梅

這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》中很重要的一個課時。它是在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課知識的教學(xué)，是萬以內(nèi)數(shù)的讀法的延續(xù)，也是億以上數(shù)讀法的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為下節(jié)課億以內(nèi)數(shù)的寫法的檢驗(yàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課前，我先讓同學(xué)們回顧一下數(shù)位順序表，再復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，因?yàn)槿f以內(nèi)數(shù)的讀法是學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)，所以要用一定的時間來復(fù)習(xí)，這樣有利于新知識的接受。

對本節(jié)課的預(yù)設(shè)是數(shù)的中間中有0和數(shù)的末尾有0的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x的時候，有的0讀，有的0不讀，有的連續(xù)幾個0都不讀，有的連續(xù)幾個0只讀一個0。怎樣才能較好地解決這個難點(diǎn)呢？所以在教學(xué)中，可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級、再讀數(shù)”的方法，相信能收到較好的教學(xué)效果。

通過上課學(xué)生的表現(xiàn)及課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在如下問題：

1、讀數(shù)不愿意分級或不會分級

因?yàn)檫@單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識大數(shù)，都是萬以上的，所以在教學(xué)過程中，采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級的好處，在教學(xué)中，我也時刻提醒學(xué)生要先分級，課堂上做作業(yè)的時候也是先分級，再讀數(shù)。可是在做課后作業(yè)時，仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù)，甚至是在明知4位分一級的情況下，偶爾出現(xiàn)5位分一級的情況，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這個現(xiàn)象尤為突出。

2、寫讀作時書寫不規(guī)范

讀作是要求書寫用漢字規(guī)范書寫，很多同學(xué)夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字，這個問題一直存在，每次都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可還是有學(xué)生在書寫時出現(xiàn)這個問題。究其原因，就是學(xué)生做題時心不在焉，不能安心寫作業(yè)，沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

3、讀數(shù)末尾的0和中間的0混淆不清。

對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯最多。即使口訣都能夠背下來，但是理解和使用上還是存在偏差。

4、讀數(shù)時把萬級后面的萬字漏掉或其他數(shù)位上的計數(shù)單位不讀

學(xué)生在口頭讀數(shù)時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉萬級后面的萬字或其他數(shù)位的計數(shù)單位，或者一級里面出現(xiàn)幾個計數(shù)單位。針對這些情況，我的解決辦法是：

1、首先嚴(yán)格要求學(xué)生的聽課習(xí)慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。

2、多練習(xí)，及時反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí)，并非是盲目的多做作業(yè)。

3、逐步養(yǎng)成“讀題一字不漏，做題一絲不茍”的好習(xí)慣。

第三篇：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計

◆設(shè)計理念：

本節(jié)課堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。◆教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。（2）掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、過程方法目標(biāo)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教讀萬級的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。◆教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富的感受，注意放手讓學(xué)生探索。注重基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的教學(xué)，給學(xué)生留有注重探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師培養(yǎng)了學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。◆教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。◆教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示主題圖。

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你們會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)嗎？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、探究交流，獲取新知。

（一）教學(xué)例1 師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)。1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。2．學(xué)生看多媒體操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位。① 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

數(shù)到9個萬時提問：再加一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)②同樣方法認(rèn)識百萬、千萬(在計數(shù)器上顯示“百萬、千萬”)。③認(rèn)識億的計數(shù)單位。

數(shù)到9個千萬時提問：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少? 師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。3．師小結(jié)；通過剛才的操作，我們知道10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（邊總結(jié)邊投影）4．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？【投影出示】你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 5．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）認(rèn)識數(shù)位順序表【投影出示】

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。再讓同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。6．鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（投影出示課外小知識）

（二）教學(xué)例2。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？投影出示教材上的4個數(shù)2496

24960000

6407000

85000300，并在相應(yīng)的數(shù)位上面呈現(xiàn)含兩級的數(shù)位表。（1）學(xué)生試讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論交流：

A．含兩級的數(shù)怎么讀？

B．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

C．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）全班匯報交流，總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法。

三、闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)。第一關(guān)：填空

1、（）個十萬是一百萬；10個（）是一千萬；

1個千萬是（）個百萬；7個十萬是（）萬。

2、從個位起第（）位是萬位，它的計數(shù)單位（）；

第八位是（）位，它的計數(shù)單位是（）。3、4800300是（）位數(shù)，最高位（）；

“8”在（）位上，表示8個（）； 讀作：（）。第二關(guān)：選擇

1、與百萬位相鄰的兩個數(shù)位是（）A、十萬位和萬位 B、千萬位和十萬位 C、千萬位和億位 2、80010600讀作（）A、八千萬零一萬零六百 B、八千零零一萬零六百 C、八千零一萬零六百 第三關(guān)：判斷

1、最大的五位數(shù)是99999，最小的六位數(shù)是

111111。（）2、3062000 只讀一個零；而4009000則一個零也不讀。（）第四關(guān)：讀數(shù)

1、天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人。

2、北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。

3、雄偉的萬里長城全長約6700000米。

四、課外小知識：你知道嗎？

五、總結(jié)：讓學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

六、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的讀法

億以內(nèi)數(shù)的讀法： ①先讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

③每級末尾不管有幾個零，都不讀。其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)案例

《億以內(nèi)數(shù)的讀法 》教學(xué)案例

先臺小學(xué) 徐紅

一、背景分析

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。我在《億以內(nèi)數(shù)的讀法 》一課中有效運(yùn)用了多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量和效果有了明顯的不同。

二、教學(xué)流程： 師：準(zhǔn)備計數(shù)器。

生：每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。生：說說自己所收集到的信息。

師：出示課件（一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。

師：出示課件，小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法：（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。

（2）相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。

師：通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？ 生：四人小組討論，后匯報。師：出示課件總結(jié)

（1）數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。（2）計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

（3）計數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。

生：在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。師：課件出示：

分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示課件，練一練：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。生：分小組讀一讀，本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。師：出示課件數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2496 24960000 6407000 85000300 生：試讀。生：全班交流。

師：適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

生：開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？

先讀萬級，再讀個級。讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

師：出示課件，學(xué)生讀。

569000 24600 708000 生：可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？ 師：出示課件，鞏固聯(lián)習(xí)

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）

三、教學(xué)反思

（一）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生探究心理的需要而產(chǎn)生的。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動求知，積極配合老師的課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而使學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)

作為一名教師，重在授之以“漁”，教學(xué)過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)史知其然，還需知其所以然。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于許多內(nèi)容比較抽象，再加上有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂后，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機(jī)能進(jìn)行動態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中在直觀、立體和動態(tài)等方面的不足。利用這一特性，可解決數(shù)學(xué)教學(xué)中難以處理的問題，通過直觀形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)了直觀感，從而解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（三）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于開拓創(chuàng)新

亞里士多德曾經(jīng)說過，“思維是從驚奇開始的”。疑問是導(dǎo)火索，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。在教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教者就應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危O(shè)計疑問，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行猜想、想象，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)造思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。如果這時教者適時的應(yīng)用多媒體手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

教學(xué)有法，教無定法。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既是一種方法，也是一種藝術(shù)。多媒體教學(xué)確實(shí)有其它教學(xué)手段不可代替的作用，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以彌補(bǔ)不足，達(dá)到事半功倍的效果。但如果為了教學(xué)而教學(xué)，選擇了過于花哨、繁雜的課件，反而會分散學(xué)生的注意力，降低課堂的效果。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，應(yīng)有選擇地運(yùn)用，合理靈活地運(yùn)用，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”第2——5頁例

1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受計數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系，理解多位數(shù)的讀法。

四、教學(xué)方法

通過動手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場景，使學(xué)生體會理解計數(shù)單位，掌握讀法。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個撥珠計數(shù)器

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口答：(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教師依次板書。

3、讀數(shù)練習(xí)：

教師在板書好的數(shù)位下填數(shù)字（3916、2050、20、403），學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（出示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)）

這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評價讀得對錯）今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（二）探索交流，獲取新知（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1．認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2．理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。（合作學(xué)習(xí)、探究新知）

A:認(rèn)識新的計數(shù)單位，了解十進(jìn)制計數(shù)法，學(xué)習(xí)數(shù)級，熟記數(shù)位順序表

（出示自學(xué)指導(dǎo)）：

1、拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)埽恢睋艿骄徘АＴ偌右磺嵌嗌伲壳簧系闹樽訅騿幔吭趺崔k? 10個一千是（）

2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個十萬是（）10個一百萬是（）10個一千萬是（）

4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億??都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

2）、個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，從右往左每四個數(shù)位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。個級、萬級、億級都叫（）。B：學(xué)習(xí)讀數(shù)

（1）學(xué)生試著讀13628945（2）交流讀數(shù)的方法 預(yù)設(shè)學(xué)生匯報有以下讀法： ① 標(biāo)上數(shù)位再讀

② 把數(shù)寫在數(shù)位表中，按照數(shù)位順序往下讀

③ 先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級

（3）學(xué)生試著讀3100895 2496000 85000300（4）根據(jù)學(xué)生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學(xué)生在計數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學(xué)生再讀。（5）小組討論大數(shù)的讀法 ①含兩級的數(shù)怎么讀？

②萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？ ③數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（6）交流討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含兩級的數(shù)的讀法：含有兩級的數(shù)，先讀萬級再讀個級；萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字；每級中間不管有幾個“0”，都只讀一個零；每級末尾不管有幾個“0”，都不讀。

（三）鞏固練習(xí)，形成能力

1、填空：

①13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。②個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；

萬位、（）、（）、（）在萬級上。

③一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

④十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

⑤從右邊起，第（）位是萬位；第()位是億位，它的計數(shù)單位是（），第8位是（）位，它的計數(shù)單位是（）。

⑥6006006的最高位是（）位，左邊的“6”表示6個()，中間的“6”表示6個()，右邊的“6”表示6個（）．

2、讀出書上第二頁上的大數(shù)，并說出各個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么？

（四）小結(jié)

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。