第一篇：蘇州國家開放大學的學習模式

蘇州國家開放大學的學習模式

國家開放大學致力于促進全民終身學習，建設具備學分認證、轉換、存取等功能的學分銀行系統，為每個學習者建立個人終身學習檔案。接下來由小編為大家整理出蘇州國家開放大學的學習模式，希望能夠幫助到大家！

蘇州國家開放大學的.學習模式

1、蘇州國家開放大學可以在線上學習也可以在線下學習。

2、線上學習登錄國家開放大學學習網，根據課程內容安排，隨時隨地在線觀看。

3、線下學習根據學校安排進行。

拓展：

一、報名方式

現場報名方式：報名者持畢業證書、身份證原件、復印件及相關費用，至各教學點辦理報名手續。

二、報名條件

1、本科專業（專科起點）：具有國民教育系列相同或相近專業高等專科（含專科）以上學歷者。

2、專科專業：須年滿17周歲，招生對象為普通高中、職業高中、技工學校和中等專業學校畢業生；藥學專業招生對象僅限于在職衛生、醫藥行業技術人員（報名時需要提供在職證明原件）。

3、“一村一名大學生計劃”專科專業：為普通高中、職業高中、技工學校和中等專業學校畢業的農村青年。

三、報名所須材料。

1、免冠小一寸藍底相片兩張+電子版。

2、身份證正反面復印件兩張。

3、國民教育系列大專學歷畢業證。

4、中國高等教育學歷認證中心認證報告或教育部學歷證書電子注冊備案表。

第二篇：國家開放大學 簡介

國家開放大學

新型大學

國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建，以現代信息技術為支撐，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，學歷與非學歷教育并重，面向全體社會成員，沒有圍墻的新型大學。目前，注冊在學生359萬人，其中本科學生105萬人，專科學生254萬人，包括近20萬農民學生，10萬士官學生，6000多殘疾學生。國家開放大學的組建成立，標志著廣播電視大學系統在新的歷史起點上踏上了新的征途。

歷史使命

國家開放大學強調“開放、責任、質量、多樣化、國際化”的辦學理念，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育，推進現代科技與教育的深度融合，搭建終身學習“立交橋”，適應國家經濟社會發展和人的全面發展需要，促進終身教育體系建設，促進全民學習、終身學習的學習型社會形成。經過10年努力，把國家開放大學建設成為我國高等教育體系中一所新型大學；世界開放大學體系中富有中國特色的開放大學；我國學習型社會的重要支柱。

支持聯盟

為實現國家開放大學的歷史使命和社會價值，促進學習型社會形成，充分利用社會優質資源，國家開放大學成立四大支持聯盟。與國內若干所大學合作,成立大學支持聯盟，依托其師資、專業、課程資源優勢，全面促進國家開放大學建設。與若干行業協會、大型企業、中心城市合作,成立行業支持聯盟、企業支持聯盟和城市支持聯盟，利用各自資源和優勢，大力開展各類職業技能培訓、社區教育、公民素質教育，推進學習型行業、學習型企業和學習型城市建設。

技術架構

現代信息技術發展及其廣泛應用，深刻影響著人類的生產方式、生活方式和思維方式，對教育發展產生革命性影響。國家開放大學致力于探索科技與教育的深度融合，推進教育創新，提升辦學能力、教育質量和管理水平，促進優質教育資源社會成員共享和教育公平。國家開放大學將依托高水平IT企業，建造遠程教育云平臺。依托高水平網絡運營機構，借助虛擬專網、互聯網、教育科研網、移動通信網和衛星網等，實現總部與分部安全、高速互聯。依托高水平終端生產企業，研發國家開放大學移動互聯學習終端，促進社會成員的泛在學習。通過“造云、借路、建端”，搭建強大的遠程教育信息化支撐平臺，為億級用戶提供學習支持與服務。

學習模式

國家開放大學致力于實現有支持的開放式學習，探索以學習者為中心，基于網絡自主學習、遠程學習支持服務與面授輔導相結合的新型學習模式。以需求為導向，以能力培養為核心，改革教學內容和課程體系，與行業企業合作，科學、靈活、有針對性地開設國家開放大學特色專業。改進教學方法，為學習者提供集多媒體資源、教學交互、學習評價和學習支持服務于一體的海量、優質網絡課程。通過遍布全國的學習中心提供面授輔導，也可以通過高清、快速的雙向視頻系統促進師生實時交流，為學習者提供隨時隨地的遠程學習支持服務。推進以終結性考試為主向形成性考核為主的多元評價模式轉變。

學分銀行

國家開放大學致力于促進全民終身學習，建設具備學分認證、轉換、存取等功能的學分銀行系統，為每個學習者建立個人終身學習檔案。學習者可以按照學分累積規則，零存整取并申請獲取相應證書。國家開放大學學分銀行努力為各類教育培訓機構之間的學分互認與轉換提供基礎，鼓勵社會成員通過各種形式的學習累積學分，實現學歷教育與非學歷教育之間的溝通和銜接，搭建終身教育“立交橋”，促進終身教育體系的形成。

公共服務

國家開放大學也是一所新型的公益性大學，扎根基層，服務社會。利用國家開放大學網絡平臺和數字化學習資源庫，開設網上大講堂，向全體社會成員提供形式多樣、內容豐富的網絡講座、公開課，提升公民科學文化素質，滿足社會成員多樣化、個性化學習需求。為普通高校、中高職院校、社會培訓機構、行業企業、城鄉社區提供包括遠程學習支持、相關教育培訓、信息咨詢等各類公共服務。與相關國際組織、大學和機構開展針對性、多層次、寬領域的教育交流與合作。加強基于網絡的孔子學院建設，大力推進對外漢語教學，促進中華文化走向世界。

辦學體系

國家開放大學是以中央廣播電視大學和地方廣播電視大學為基礎組建的一個完整的教學和管理體系。目前，國家開放大學的辦學體系由總部、分部、地方學院、學習中心和行業、企業學院共同組成，是國家開放大學充分發揮系統優勢和現代信息技術優勢，實現辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，為我國社會成員提供多樣化繼續教育服務和學習機會的重要保障。

國家開放大學體系結構和運行機制如下：

一、體系結構

（一）總部

總部設在北京,依托中央廣播電視大學組建，直屬教育部管理。總部由理事會、校務委員會、咨詢委員會、學術委員會、質量保證委員會,以及相關教學、科研、服務等職能部門組成。總部的主要職責是：研究制定大學發展規劃、方針政策、工作規程、質量標準；組織協調開展教學、科研、服務和國際交流合作；統籌協調專業、課程和學習資源建設；開展教學質量檢查評估等工作。

（二）分部

分部是國家開放大學總體架構中的重要組成部分，是國家開放大學設立在省級區域的教學與管理機構。分部與所依托的省級電大，按照“一套人馬、兩塊牌子”運行，即在省級廣播電視大學的基礎上，加掛國家開放大學分部牌子。省級電大原有的人、財、物隸屬關系和行政管理關系不變，與中央電大原有的教學業務關系不變。分部校長由依托建設的省級電大校長擔任。分部的主要職責是：根據總部的相關政策規定，研究、制定分部的具體發展規劃和相關政策；設置、管理所屬地方學院及學習中心；組織開展各項教學、科研、服務，以及相關教學資源、特色專業和課程建設和質量檢查、評估等工作。

（三）地方學院

根據國家開放大學地方學院設置標準，國家開放大學委托分部在所屬區域內設立若干直屬和相對獨立的地方學院。學院的主要職責是：制定具體發展規劃和政策；組織招生、考試和相關教學管理、質量檢查工作；與學院所在地相關部門、企業等單位合作，充分利用國家

開放大學各類學習資源和培訓項目，大力開展相關職業教育、社區教育等非學歷繼續教育工作。

（四）學習中心

根據國家開放大學學習中心設置標準，分部或分部授權地方學院在所屬區域內設立若干學習中心。學習中心主要職責是：在分部或學院指導下開展招生、考試和具體的教學管理、教學輔導和學習支持服務工作；組織實施各類培訓項目和開展社區教育等工作。

（五）行業、企業學院

根據國家產業結構調整和行業繼續教育發展需要，國家開放大學與相關部委、行業協會、企業合作，建立若干行業、企業學院，行業、企業學院下設若干學習中心。主要職責是：制定具體發展規劃和政策，開發職業教育和企業培訓類資源，充分利用國家開放大學學習資源，大力開展以提升職業能力為核心的各項非學歷繼續教育工作，為建設學習型行業、企業服務。

二、運行機制

國家開放大學體系內部實行總部、分部兩級管理體制，按照“統一戰略、共同平臺、資源共享、相對獨立、各具特色”原則運行。

（一）統一戰略。國家開放大學體系秉持共同的使命、戰略目標、發展任務、質量標準和價值追求。遵循相對統一的基本制度、政策，包括學習制度，專業、課程建設，學習成果認證，資源共建共享，質量標準和保證體系等。

（二）共同平臺。國家開放大學是各分部、學院、學習中心的公共平臺。國家開放大學充分利用現代信息技術，搭建技術先進、功能強大、四通八達，集教學、科研、管理、服務于一體，能夠滿足教學、科研、服務和學分認證需要的網絡平臺。各分部可搭建與國家開放大學網絡平臺相融相通的網絡應用平臺。國家開放大學網絡平臺也是社會公共服務平臺，為全體社會成員和相關高等學校、繼續教育機構提供教育服務和教育支持。

（三）資源共享。國家開放大學推進網絡平臺與優質教學資源的共建共享，提高質量，擴大規模，降低成本。出臺相關政策，鼓勵各方參與數字化學習資源共建、基于網絡的專業和課程教學團隊及科研團隊共建。分期分批在分部設立若干數字化學習資源分中心，實現學習資源共建共享，并向社會開放國家開放大學數字化學習資源。

（四）相對獨立。各分部根據本區域經濟社會發展需要和基本條件，自主制定相關改革發展政策，設置學院、學習中心，大力開展非學歷繼續教育。按照國家開放大學“錯位發展”原則，建設特色專業和課程，達到建設標準的專業和課程，可上升到國家開放大學平臺，面向全國招生。國家開放大學已有專業，各分部要充分利用，不再重復建設。

（五）各具特色。鼓勵各分部、學院、學習中心根據所在區域經濟社會發展需要，探索形成各自的辦學特色。尤其要在非學歷繼續教育方面，積極利用國家開放大學辦學網絡、學習資源和培訓項目，自主開展各種有針對性的教育培訓服務

第三篇：國家開放大學學習指南

1.請將你認為不適合描述為國家開放大特色的選項選擇出來。國家開放大學是一所與普通高校學習方式完全相同的大學

2制定時間計劃,評估計劃的執行情況,并根據需要實時地調整計劃是管理學習時間的有效策略。對

3遠程學習的方法和技能比傳統的課堂學習簡單,學習方法并不重要。錯 4在國家開放大學的學習中,有課程知識內容請教老師,可以通過發 email、QQ群、課程論壇等方式來與老師聯絡。對 5在網絡環境下,同學之間、師生之間無法協作完成課程討論錯

6紙質教材、音像教材、課堂講授的學習策略都是一樣的。錯

7開放大學學制特色是注冊后8年內取得的學分均有效。

8不是專業學位授予的必備條件。被評為優秀畢業生

9是專業學習后期需要完成的環節。專業綜合實踐

10轉業后,學籍有效期從開始計算。入學1 / 3

注冊時

11不是目前國家開放大學設有的學習層次小學、初中

12辦理轉專業相關事宜時,擬轉入專業與轉出專業應屬于同等學歷層次,本科轉專業還是同科類相近專業。對

13自愿退學的學生可重新報名參加國開學習,學生原來獲得的學分,可按免修免考的有關規定進行課程或學分替換對 14入學后第一個學期可以轉專業錯 15申請轉專業的同時不可以申請轉學。錯16入學后第一個學期可以轉學。錯 17國家開放大學門戶網站網址是www.tmdps.cn

18學生使用空間資料管理功能上傳的資料不能共享給其他同學瀏覽錯

19進入課程頁面后,學生只能按順序一章一章的進行系統學習。錯

20下面哪些作業類型不屬于形成性考核畢業論文

21國家開放大學課程考核方式通常采用相結合的方式進行形成性考核,終結性考核

22依據在考試時是否允許學生攜帶、使用相關的學習資料參加考試,考試一又可分為開卷,半開卷,閉卷

23國家開放大學專科起點本科層次學歷教育的學生必須參加試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統一考試(簡稱統考),所有學生都要參加的統考科目包大學英語。計算機應用基礎

24學生參加考試時必須要攜帶的證件有學生證,準考證,身份證

25已具有國民教育系列本科以上學歷(含本科)的學生,可免考全部教育部統考科目。對

26論壇不需要登錄。錯

27在入學注冊時年齡滿40周歲的非英語專業學生可免考教育部網考“大學英語”。對

28QQ群可以隨意加入,不需審核錯 29學生只能管理個人資料,無法查看好友資料錯

30任何人博客內容瀏覽者都可以看到并可以進行評價。錯

31關于IE瀏覽器的功能,下面說法正確的2 / 3

是能為用戶提供瀏覽網頁的功能 32以下軟件中,()屬于常用的壓縮軟件 WINRAR

33下列選項符合 Email地址命名格式的是 Kmplayer、暴風影音等播放軟件播放。對

abc@ouch,com

34下列選項中,屬于瀏覽器是IE 35常用搜索引擎按其工作方式可分為、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎三類。全文搜索引擎

36音視頻資源可以利用 I Media Player Kmplayer、暴風影音等播放軟件播放。對 37可以用迅雷、電驢等工具下載網絡上的資源對

38在學生空間中,只能顯示在學課程,不能顯示已學課程錯

39電子郵件只能傳遞文字,不能傳遞圖片、音頻等多媒體信息錯

40在登錄郵箱時,用戶不需要向服務器提供用戶賬號和密碼錯

41學生事務服務也叫學生工作對 42國家開大學總共設立了4類獎學金對 43只要我是開放教育的學生,就可以無條件申請所有學生評優項目錯

44國家開放大學遠程接待中心只提供。各類咨詢服務,并不接受學生的投訴。錯 45除了獎學金,國家開放大學再無設置任何學生評優項目。錯

46國家開放大學學生事務管理和服的直接承擔者、執行總部和各分部相關制度的部門是:學習中心學生工作部門 47國家開放大學開展的優秀畢業生申請條件中的課程成績要求是統設必修課程平均成績不低于75分,其他課程平均成績不低于70分

48國家開放大學“希望的田野”獎學金的獎勵對象是教育部“一村一名大學生計劃”試點的在讀優秀學生

49遠程接待中心的工作理念是以學生學習為中心”

50學生在申請國家開放大學獎學金或優秀畢業生時,先)提交申請表。學習中心 51國家開放大學學生事務服務的項目包括哪些除教務與考試其它全選

52國家開放大學總部組織過哪些全國范3 / 3

圍內的學生活動 ABCDE

53假如你準備申請國家開放大學獎學金,應具備哪些條件已修完40%以上本專業課程學分;在讀期間獲得國家、省(部)級獎勵,不受名額限制;已修統設必修課程平均成績不低于70分,其他課程平均成績不低于65分;

54學習過程中遇到困難,你可以通過哪些途徑得到國家開放大學師的幫助 ABCDE 55國家開放大學的學生組織包括哪些類型校友會,學生會,學社團

第四篇：國內外開放大學辦學模式的學習借鑒

第22卷第3期 2011年9月 廣西廣播電視大學學報

JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY VOL.22-No.3 Sep.2011 國內外開放大學辦學模式的學習借鑒

方再新

（廣西廣播電視大學科研處

廣西南寧

530022）

[摘 要] 隨著我國遠程高等教育事業的發展，開放大學建設便成為當前大家關注的話題。文章研究歸納了國內外若干開放大學的辦學模式，以期對探索適合中國國情的開放大學辦學模式有所參考和借鑒。

[關鍵詞] 開放大學;辦學模式;借鑒

[中圖分類號]G728

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008-7656（2011）03-0020-0

4? ? [基金項目]新世紀廣西高等教育教改工程項目（2010JGA117）；2010廣西電大“開放大學建設”專項課題（GXKFDX103）[收稿日期]2011-7-18 第22卷第3期 2011年9月 廣西廣播電視大學學報

JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY VOL.22-No.3 Sep.2011 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）明確提出“大力發展現代遠程教育”、“辦好開放大學”。無論是從落實《教育規劃綱要》的要求出發，還是立足于廣播電視大學的自身發展需要，“辦好開放大學”都是我國廣播電視大學的重大戰略課題。為了探索適合中國國情的開放大學建設模式，國務院決定開展“5+1”試點工作，即先在北京、上海、江蘇、廣東、云南五省市和中央電大這幾個有代表性的省市開展“探索開放大學建設模式”的試點工作。

本文試圖從國內外開放大學辦學模式進行比較，以期對探索適合中國國情的開放大學辦學模式有所參考和借鑒。開放大學理念的詮釋

開放大學是指具有開放特征和自主辦學權的遠程教學的大學。

首先，“開放特征”是指學校的教學具有“開放學習”的特征。開放學習不僅表示入學政策對教育對象的開放，而且學習者需要的各類學習資源，以及學習過程和學習組織管理方式也應靈活開放。開放學習是以學生為中心的學習，學習者能夠依據自身的需要和可能自由地選擇專業課程、學習內容、學習環境、學習資源、學習方法、學習進度及考核方式等。

其次，“自主辦學權”是指國家批準獨立設置的、可以自主招生并頒發國家認可的高等教育學歷文憑、專門從事遠程教育的大學。

其三，“遠程教學”是指教與學的雙邊交互活動。遠程教學代表教學時空相對自由靈活的教育形態，其中教育資源和學習支助服務是在分散的環境中實現的。

其四，“大學”在此是指以開展高等學歷教育為主體的高等院校。國外開放大學辦學模式的借鑒 2.1 日本放送大學

日本放送大學始創于1983年，是日本文部省所屬的通過廣播、電視等手段進行遠程教育的國立大學。該大學既是節目制作中心，又是課程播放中心。1998年1月以前，學校通過NHK的VHF電視波段和FM調頻廣播，主要為日本關東地區播放課程。

1998年1月開通了衛星專用頻道后，開始向全國播

放課程。

日本放送大學校本部下設49個學習中心，分布在日本的47個都、道、府、縣。放送大學舉辦兩大類教育：高等學歷全科生教育和生涯教育（非全科生教育）。日本放送大學開放程度很大，學員免試入學，完全實行學分制，只要修滿124學分就可以頒發畢業證書。建校以來，已有60多萬學生注冊學習，起到了日本終身學習核心機構的作用。該校目前在校生6.8萬人，畢業生1.16萬人。

2.2 印度開放大學

印度的開放大學有兩種形式：英迪拉·甘地國立開放大學是一所國家開放大學；另外還有15所邦立開放大學，于所在邦獨立辦學，有適當的管理和自治體系，但是接受英迪拉·甘地國立開放大學的指導和協調。

英迪拉·甘地國立開放大學的主要功能有兩項：提供各種學歷教育，授予學士、碩士、博士學位，開展教學、科研和培訓。學校設立師資培訓和研究所，培訓遠程教育師資。作為全國遠程教育領導機構，協調和監督國內其它的開放學習和遠程教育機構，提供專家意見和幫助。負責全國的開放與遠程學習系統的基礎建設，負責制定遠程教育標準。

英迪拉·甘地國立開放大學總部下設48個區域中心和1100個學習中心。總部負責設計和開發各類學術課程，以及多媒體學習包的提供，經費來源有政府投入、國際資助、個人支持和學費收入等渠道；區域中心負責選定學習中心，負責招聘、管理學習中心兼職員工和學科輔導教師，并監督開支和賬目，協調和監控學習中心的運作；學習中心一般由當地的教育機構設立，是學生和開放大學的聯系地點，學習中心的設施由開放大學提供，場地由當地教育部門提供。

2.3 香港公開大學

香港公開大學成立于1989年，享有香港政府授予的學術自我評審資格，該校以“果效為本”的導向進行重整課程，以混合教學模式作為長遠發展的策略，向優質和創新教育的目標進發。

香港公開大學的使命是通過開放及遙距學習為主的教學模式，為成年人提供高等教育的機會。作為一所自負盈虧的非牟利的高等教育機構，香港第22卷第3期 2011年9月 廣西廣播電視大學學報

JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY VOL.22-No.3 Sep.2011 公開大學的辦學理念是：

以“有教無類”為辦學理念，深信所有的人不論學歷、性別或種族，只要有志于學習進修，都應該有機會接受高等教育；

著重開設既可以持續發展，又為學生所能負擔的優質課程，并確保課程涵蓋不同的學科領域、不同程度，以滿足有志終身學習人士的需要；

在教學、學術、研究及社會服務各方面都力求卓越；

重視如何善于利用現代信息及通訊科技，以支持學習者的學習。

香港特別行政區政府歷來支持香港公開大學的發展，為學校發展提供了數千萬港幣，幫助香港公開大學加強基礎設施建設，支持香港公開大學發展成為香港遠程和成人學習的中心；香港特別行政區政府還將提供5000萬港幣，作為建立香港公開大學的學生貸款基金。國內開放大學辦學模式的探索 3.1 國家開放大學建設的構想 2010年10月24日，國務院辦公廳下發《關于開展國家教育體制改革試點的通知》（國辦發〔2010〕48號），批準北京市、上海市、江蘇省、廣東省、云南省和中央廣播電視大學開展開放大學試點建設。“5+1”開放大學建設試點工作啟動后，2011年8月教育部正式下文成立國家開放大學籌備委員會，有組織、按程序地積極推進國家開放大學的各項籌備工作，全面開展探索開放大學建設模式，建立學習成果認證和“學分銀行”制度，完善高等教育自學考試、成人高等教育招生考試制度，探索構建人才成長“立交橋”。

中央電大對國家開放大學建設的頂層設計方案提出，國家開放大學建設首先需要實施以下舉措：

（1）建立國家開放大學的法規保障與國家開放大學章程；

（2）進行電大系統管理體制與運行機制改革，調整電大內部關系，發揮系統優勢；

（3）建設具有承載能力的遠程教育平臺，也具備開展遠程教育的條件和辦學特點；

（4）建立國家開放大學新的管理體制與運行機制，建立開放、立體的終身教育體系；

（5）加強與普通高校的成人教育、成人高校、試點高校網絡教育、自考機構的協商溝通與合作。

3.2 上海開放大學

上海開放大學是迄今為止我國唯一的公開掛牌開放大學，該校于2010年7月23日在上海正式掛牌成立。

上海開放大學主要依托上海電視大學，利用上海遠程教育集團的綜合資源，基于上海開放大學的教育資源平臺（上海終身學習網），開展各類成人教育；并將整合上海電視大學、區縣業余大學、社區學院、行業企業職工大學等繼續教育資源，融合吸納普通高校的優質教育資源，聚合各級各類成人教育與培訓的資源；還將探索建立“學分銀行”機制，為學習者提供和建立學習賬戶，使各類成人教育所獲學分可相互認同和轉換，同時嘗試中等成人學歷教育和高等成人學歷教育之間的銜接溝通，為成人學歷教育和非學歷教育的融通創造條件，構建起上海成人教育四通八達的“立交橋”。

上海開放大學的建設特點主要有以下幾個方面：

（1）以建設學習型城市為辦學立足點 上海開放大學的建設有其明確的立足點，就是立足于上海學習型城市的建設。上海開放大學以參與建設上海學習型社會和構建上海終身教育體系為主要使命，上海開放大學的首任校長張德明在《學習型城市建設中開放大學的機遇與挑戰》一文中，闡述了上海開放大學在上海學習型城市建設中的使命和作用，并對上海開放大學在上海學習型城市建設中的發展前景進行了戰略思考。

（2）以創新終身學習制度、推進學習型社會建設為目標

張德明校長強調，建立“開放大學”，不是簡單地辦一所大學，而是為了創新終身教育制度，構建規范、完備的終身教育體系，推進學習型城市建設。

（3）以平臺和資源為重要基礎

早在2008年，上海遠程教育集團就建成上海教育資源庫與“十大教育網站”，包括上海電大網、上海教師教育網、上海職成教育在線、上海中小學德育網、上海老年人學習網、上海中小學教師人文素養網、上海終身學習網、上海學習型社會建設網和上海黨員干部現代遠程教育網。“十網一庫”資源總量約12 T。這些網絡平臺和資源正是上海開放第22卷第3期 2011年9月 廣西廣播電視大學學報

JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY VOL.22-No.3 Sep.2011 大學建設的重要基礎。

3.3 北京開放大學建設的構想

北京廣播電視大學籌建北京開放大學課題組對建設北京開放大學的具體構想：

北京開放大學是在北京市教委的直接領導下，利用現代信息技術，依托遠程教育網絡，以覆蓋全市的計算機網絡、廣播、電視等現代信息技術和多種媒體資源實施開放式教育的大學，面向所有社會成員既提供學歷教育，又提供職業培訓和各種形式的非學歷教育的新型開放大學，是北京市全民學習的大平臺。

北京開放大學在政府的指導下，整合吸納北京現有的成人教育和部分社會教育資源，如社區教育、高教自考、職業教育、農村教育、老年教育等教育資源，采用靈活的運行機制，借鑒市場化運作方式，實現與社會各方通過多種方式合作辦學。

3.4 云南開放大學

云南省教育“十二五”發展規劃綱要提出“在云南廣播電視大學的基礎上組建云南開放大學，加快終身教育體系建設”。

2010年10月國務院批準云南省開展開放大學建設試點后，云南電大全力以赴開展開放大學試點建設工作。學校成立了云南開放大學試點建設領導小組及辦公室，抽調了一批精干人員組建“開放大學頂層設計組、建設方案制定組、招生工作組、系統建設組、資源建設組、教學支持服務組、平臺建設組、學分銀行組、質量保障體系建設組、組織構架與隊伍建設組、財務后勤保障組、宣傳報道組”等12個工作組，并且明確了“開放大學資源建設、學習服務平臺、學分銀行、二級學院設置標準、內部機構設置辦法、積極推進非學歷教育”等項目建設的責任人、工作推進時間表、辦事路線圖，分項目落實相關工作責任，積極推進各項試點具體工作的落實。

云南開放大學建設方案提出，云南開放大學建設的目標是：在云南廣播電視大學的基礎上整合現有自學考試、省電教館等教育機構及普通高校、其他相關教育機構教學資源，建成一所充分應用現代信息技術，集學歷教育和非學歷教育于一體，辦學網絡系統覆蓋全省城鄉，并輻射南亞東南亞的現代遠程開放大學。

云南開放大學享有國家法律規定專科、本科、研究生學歷教育和非學歷教育舉辦權，辦學性質為省屬公辦高等院校。學校由總部、地方學院、行業學院和學習中心組成。現云南廣播電視大學為云南開放大學總部。經省級教育主管部門批準，在各州市及相關行業共建或自建地方學院、行業學院和學習中心，由云南開放大學總部進行協調、管理和業務指導。

從以上國內外開放大學辦學模式的范例或構想比較來看，開放大學辦學模式并沒有一個完全相同的固定模式，都存在一定的差異，這些差異都是不同國家和地區根據各自的實際情況所形成的辦學模式特色。但是，無論是國外的還是國內的開放大學，幾乎無一例外都是具有鮮明的開放性特征和自主辦學的權力；更沒有一所開放大學是不能獨立辦學，不能獨立頒發學歷證書的。通過比較，我們也理解：開放大學辦學模式其實也是一項非常復雜的系統工程，需要一個不斷實踐、發展和完善的過程。因此，我們在探索開放大學辦學模式上應該汲取借鑒國內外開放大學的長處和優點，從我們自身的實際和特點出發，大膽進行改革、創新和完善，使之形成具有鮮明特色、適應本土特點的開放大學辦學新模式。

[參考文獻]

[1] 任為民．建設開放大學的幾點思考[J]．現代遠程教育研究，2010（3）．

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[作者簡介]方再新，廣西廣播電視大學科研處處長，副研究員，研究方向：現代遠程教育。

[責任編輯 烽 燧] 第22卷第3期 2011年9月 廣西廣播電視大學學報

JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY VOL.22-No.3 Sep.2011

Learning from the School-running Modes of Open Universities Home and

Abroad

Fang Zaixin [Abstract] With the development of the distance higher education, people are more and more concerned about the Open University Building.This paper discusses the school running modes and concepts of open universities home and abroad, so as to give some advices on the research of the school-running mode of Open University adapted to Chinese situation.[Key words] Open University;school-running mode;learn from

第五篇：國家開放大學學習指南 學習心得

國家開放大學學習指南

學習心得

我的職業是一名工人，離開學校進入社會已有10年時間；在日常工作中，深感自己的知識面較為欠缺，需要提高自己。受到電大的“開放教育”所吸引，不占用上班時間，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，這對于經常上班的我來說，具有極大的吸引力，我可以在不耽誤工作的情況下提升自己的學歷。通過向老師咨詢，我也了解到了，電大的畢業學歷是國家承認的，對于評職稱和將來的深造都可以用的上。2014年秋季我毫不猶豫地辦理了入學手續。面對這來之不易的學習機會，我暗下決心，一定要努力學習各學科的知識，結合工作實際，做到學以致用、學有所成，不辜 負學校對我的培養和教育。

通過《國家開放大學學習指南》，老師讓我們明確認識到知識的作用，使我們懂得，在高校不斷擴招的今天，人才競爭日益激烈。要想在社會上有立足之地，必須擁有豐富的知識，拋棄混文憑的思想，要增強我們的危機感，以積極進取的態度來學習。

1.制定合理科學的自學計劃

制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監 控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課 程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以 恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。

2.認真聽好面授學習輔導課

在上課前按自習計劃預習有關課程，做好充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽課。在聽課過程中，認真聽，認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容，如果聽不懂，無法跟上教師授課的進程時，不要驚慌，在課后盡快的尋求國家開放大學學習指南

輔導老師和其他同學的幫助，做到當堂的問題當堂解決。

3.詳細做好自學筆記

除了做好聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用其他學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能啟到作用，對我們有所幫助。

4.積極參加學習小組活動

學習小組活動因為是在老師精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中能感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以這種活動效果很好，即時擴寬了我的視野，又培養了我各方面的能力。

5.利用多媒體教育進行學習

利用多媒體進行學習也是開放大學的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，能幫助我檢查、復習和鞏固學習取得更好的效果。

另外，為了學習方便，我經常在家里和單位上網學習，瀏覽開放大學學習的平臺，補充自己自學方面的不足；遇到不懂的問題，及時通過電子信箱和電話向老師請教。

我希望在平谷電大能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。希望更多的人來這里學習，來參加開放大學教育，讓你成為一個真正有用的人，愿每個人都能在這里受益，為自己美好的明天而努力學習、奮斗。