第一篇：圖形符號招貼設計論文大全

一、表現的復雜與簡化

對圖形進行主觀的、理想的和具有創造性的改造，可以不受原有自然形態的束縛，抓住對象的基本特征，運用添加、概括等手法，設計出造型優美的圖案。設計出的圖案有的甚至和原來的基本形象相距甚遠，脫離了自然形態，變化成抽象的幾何形，這些圖形在設計中經久不衰。由寫實的圖形逐漸變為抽象的幾何形、符號化的圖形，由再現到表現，由寫實到符號化，這樣一種有意味的形式表現，再現了人們的一種造物觀。在荊楚圖形中，鳳紋也是這樣演變而來的。鳳是虛構出的一種神鳥，據傳商族的始祖就是玄鳥，有“天命玄鳥，降而生商”之說，所以鳳被商族作為神崇拜，是商族部落的圖騰。將對鳳紋的寫實作為寫生資料保留，再經過概括加工處理，抓住其形象的基本特征，以客觀形象為依據，不改變物象的總體形狀，只去掉物象輪廓線及內部繁瑣而不甚美觀的部分，有時省略一部分，有時夸張一部分，突出物象特征，使其更加完美、更為理想，圖形簡練而生動。鳳紋只是荊楚圖形之一，還有很多荊楚圖形有待探討和研究。

二、排列的打散與重構

人們創造了各種傳統地域圖形，這些圖形可以超越其原有的意義，但取決于它們如何被利用。打散與重構可以在形式和功能上對傳統圖形進行重組和再造。設計師在設計時發現某個圖形可以完美地傳遞自己想表達的信息，就可以通過打散與重構產生新的圖形。打散與重構是一種分解合成的方法，對認識事物來說，分解的方法比表面的觀察要深刻得多，分解不僅有利于了解傳統圖案的結構，更能深刻地了解傳統圖案的內在美，以及局部新變化對形態的影響。荊楚圖形語言傳達出來的力量與魄力通過這種分解與重構“物質性”轉化為具有精神內涵的“文化”，真正體現自然美、生態美及帶給公眾視覺與心理的愉悅感。借助藝術作品的語境與大自然融合，達成藝術與公眾在思想上的交流與碰撞，真正實現藝術熔鑄于生活、以人為本的人文關懷。荊楚文化底蘊深厚、源遠流長，是極具地方特色的區域獨有文化，積聚著楚文化的形式美和意蘊美。由楚文化提煉出的圖形有著深厚的文化底蘊和傳統形式意味，從自然景觀到人文景觀，從民間工藝到科學技術，從造型功能到視覺特征，包羅萬象、千姿百態，具備鮮明的美學特征和美學價值，展現了富有特色的地域文化，從而形成荊楚地域特有的圖形符號。

三、結語

設計不應只滿足于在地域文化傳統中套用文化符號，而要站在更高的立足點理解前人的文化創造，看到前人文化行為中的歷史必然性，真正從文化現象中體會當時的創造者對世界、對自身的理解。設計者要從文化中汲取的正是前人具體創作背后的這種對世界、對自身的理解，而不是具體的形式。雖然前人的具體創造有其歷史的局限性，但從他們看待事物的角度、方式中透射出的智慧永遠都是值得我們借鑒的，永遠都會給人以靈感和啟迪。

第二篇：招貼設計中圖形語言與文化創意的影響論文

0前言

在招貼設計中，圖形語言與文化創意作為重要的概念，對招貼設計發揮著重要的影響。從招貼設計的實際過程來看，招貼設計要想提高整體質量，不但要掌握基礎的圖形語言知識，還要在文化創意方面達到一定的高度。基于這一現實需要，招貼設計只有對圖形語言與文化創意引起足夠的重視，并重視二者產生的影響，才能保證招貼設計獲得有力的支持，保證招貼設計在整體效果上滿足實際需要。因此，重視圖形語言與文化創意對招貼設計的影響，是做好招貼設計的關鍵。

1圖形語言與文化創意為招貼設計提供了手段支持

考慮到招貼設計的專業性，在招貼設計過程中，圖形語言和文化創意是重要的支持手段。通過應用圖形語言手段以及文化創意理念，招貼設計在具體的設計過程中獲得了有力的手段支持，圖形語言與文化創意的影響主要表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意，增加了招貼設計手段。圖形語言作為專業的設計語言，對招貼設計的影響較為深遠。而文化創意作為一種重要的創意方式，對招貼設計也產生了現實的影響。結合招貼設計工作實際，圖形語言與文化創意的出現，使得招貼設計在設計手段上得到了加強，對提高招貼設計的整體效果具有重要作用。因此，我們應認識到圖形語言與文化創意對招貼設計手段的影響。

（2）圖形語言與文化創意，改變了招貼設計的方式。從招貼設計所采用的方式來看，傳統的招貼設計方式已經難以滿足現實需要，隨著招貼設計對藝術性和實用性要求的提高，原有的設計方式已經不再適應新的需要。基于這一現實要求，合理利用圖形語言與文化創意，不但可以提高招貼設計的整體藝術性和實用性，還能夠提高招貼設計的整體質量，對招貼設計工作提供了有力的支持和促進。

（3）圖形語言與文化創意，催生了招貼設計手段的發展。圖形語言作為專業的設計語言，對設計手段的發展產生了重要的推動和促進。而文化創意作為一種藝術創意理念，對設計藝術性的發展也起到了重要的促進。基于這一認識，圖形語言與文化創意，催生了招貼設計手段的發展，使招貼設計手段具有良好的可行性，能夠形成對招貼設計工作的有力支持，對提高招貼設計質量具有重要的推動作用。

2圖形語言與文化創意對招貼設計理念產生了重要影響

圖形語言是一種專業的設計語言，對圖形設計、構圖方式和構圖技巧都所有涵蓋。文化創意是藝術設計中的重要理念，是一種藝術思想的概括，重點在于文化特點的傳承與創新。基于圖形語言與文化創意的重要作用，二者對招貼設計的影響具體表現在設計理念的影響上。具體表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意改變了傳統的招貼設計理念。圖形語言與文化創意理念出現之后，傳統的招貼設計理念受到了較大影響。通過對招貼設計過程的分析，應用了圖形語言和文化創意之后，招貼設計不但在思路上獲得了較大的支持，還在設計質量上有了長足的發展和提高。因此，圖形語言與文化創意對改變傳統的招貼設計理念具有重要的推動和促進作用，對招貼設計而言具有重要意義。

（2）圖形語言與文化創意為招貼設計理念提供了創新支持。在圖形語言與文化創意出現之后，招貼設計理念發生了較大的變化，招貼設計理念開始在形式創新和內容創新上入手，保證了招貼設計能夠得到有力支持。基于這一認識，圖形語言與文化創意在設計理念上給了招貼設計足夠的支持，使招貼設計能夠在理念創新上有所突破，滿足招貼設計的實際需要，為招貼設計的發展提供有力的支持。

（3）圖形語言與文化創意推動了招貼設計理念的發展。招貼設計作為一項專業的設計工作，對設計理念有較高的要求，圖形語言與文化創意的出現，對招貼設計理念的發展有著有效的推動，同時也帶動了招貼設計理念的快速進步。因此，圖形語言與文化創意對推動招貼設計理念發展具有重要作用，只有認識到這一點，才能保證招貼設計取得積極效果。

3圖形語言與文化創意對招貼設計內容選擇具有重要影響

從招貼設計實際過程來看，考慮到招貼設計工作的實際難度，設計內容的選擇是關鍵。為了解決招貼設計內容選擇問題，應用圖形語言和文化創意手段已經成為了必要手段。結合圖形語言與文化創意的實際應用及特點，圖形語言與文化創意對招貼設計內容選擇的影響主要表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意為招貼設計內容選擇提供了有力的參考。在招貼設計中，設計內容的選擇關系到招貼設計作品的整體質量。但是受到思維方式和設計理念的限制，招貼設計設計在內容選擇上還存在一定的難度。圖形語言與文化創意理念出現之后，對招貼設計產生了具體的影響，使得招貼設計在內容選擇上獲得了有力的支持，保證了招貼設計在內容選擇上滿足實際需要。

（2）圖形語言與文化創意解決了招貼設計內容選擇問題。根據圖形語言與文化創意的特點，圖形語言與文化創意理念的出現，為招貼設計內容選擇提供了有價值的參考，最大限度地提高了招貼設計質量，使招貼設計在內容選擇上的難度得到了降低，提高了招貼設計的整體質量。因此，圖形語言與文化創意對解決招貼設計內容選擇具有重要影響，只有認識到這一點，才能保證招貼設計取得積極效果。

（3）圖形語言與文化創意改變了招貼設計內容選擇思維。招貼設計與其他藝術設計存在一定的差異，除了設計理念不同之外，在設計內容的選擇上也具有一定的區別。為了解決這一問題，圖形語言與文化創意理念的運用成為了有力的手段，對改變招貼設計內容選擇思維具有重要的影響和促進。因此，我們要對圖形語言與文化創意對招貼設計的影響有正確的認識。

4結論

圖形語言與文化創意作為兩個重要的概念，對招貼設計影響深刻。從招貼設計的實際過程來看，招貼設計要想提高整體質量，不但要掌握基礎的圖形語言知識，還要在文化創意方面達到一定的高度。基于這一現實需要，招貼設計只有對圖形語言與文化創意引起足夠的重視，并重視二者產生的影響，才能保證招貼設計獲得有力的支持，保證招貼設計在整體效果上滿足實際需要。

第三篇：廣告招貼的圖形創意

廣告招貼的圖形創意

教學目標：開拓學生的創意思維。讓學生認識，理解并掌握廣告招貼中的圖形創意。

教學重點：創意思維的來源。教學難點：如何找到創意結合點。教具準備：報紙數張、蔬菜水果素材 教學過程：

一、播放視頻《藝術創想》，學生分小組合作完成一個作品。

創意原來可以如此簡單，創意是一種快樂的、輕松的享受。

二、導入課題

（一）廣告招貼的圖形創意

1、廣告招貼作品主要是由傳達信息、表現技巧和圖形創意三個方面構成。

傳達信息是——解決“說什么”的問題 表現技巧是——解決“怎樣做”的問題 圖形創意是——解決“怎樣說”的問題

廣告的“意”應盡力“創”到點子上，創出意念，創出意趣，創出意境，才能為既定的傳達內容、既定的訴求及表現要求平添情理相濟的說服力和感染力。

2、創意的來源

○

1、字的啟發

文字和語言都是寓意的、象征的、幽默的、暗示的帶有抽象的感覺，在現實生活中有許多生動的、鮮明的語言表達。

2、換固有習慣 ○

對事物變換角度進行表達，不同角度觀察和表現出來的事和物，可能會有不同的特征、感情和層次的表達。不同角度的表現，也會使這個物體發揮出更大的傳達的可能性。

3、分析、綜合 ○分析：把看起來完整的整體解剖成不同的成分、元素，在分解了的每部分里找出一定的形式和意義。同中求異。綜合：把不同的形態元素，不同的概念元素通過一定的形式組合在一個空間里。異中求同。

4、模仿、改良 ○

5、文化、閱讀 ○

3、創意的產生 組合

1、由舊的元素進行新組合而成，當兩種為人熟知的觀念組合在一○起時，就會產生新的觀念。

2、把兩個不相干的事物通過共通的一點而組合變成一種新的事○和物。

4、課堂練習

運用提供的物體進行創意練習。

5、點評

組合可以表達創意，但不是任何的元素都可以組合的，也不是所有組合都可以成功。只有找到它們之間的相互關系，或組合的形式才可以進行組合。

組合不是一種堆砌，更不是兩者互加，而是一種創造。創意的源泉來自生活之中。

6、作業

以辣椒為原型進行創意練習。

第四篇：招貼設計課程教學改革嘗試論文

一、依據學科特征對課程進行教學定位

招貼設計課程是視覺傳達設計專業的主干課程，學生主要學習和研究招貼設計的基本理論和表現方法，從而認識到現代招貼設計在具有傳播實用價值的同時具有較高的藝術欣賞和收藏價值。該課程注重理論與實踐相結合，注重知識結構的合理性，通過招貼設計理論學習、優秀作品評析、課題設計訓練，使學生掌握招貼設計的基本理論和基本方法，進而培養學生的創造性思維能力，使其能獨立進行富有創意的招貼設計。然而在實際教學中，有的院校在教學過程中安排大量學時講授廣告發展史、廣告策略、市場需求、廣告媒介等，導致在課時量有限的情況下學生很難真正掌握該課程的核心內容。

二、結合培養方案對授課內容進行科學劃分

從視覺傳達設計專業來看，培養方案是培養創新型專業人才的基礎，是實施專業教育的關鍵。這就需要把具備創新意識、創新能力作為對人才的基本素質要求，與時俱進地更新教學內容，改革教學方法。為了使招貼設計課程教學內容適應社會要求，教師應精簡課程內容，為學生的創造性發展注入新的活力。下面筆者根據自身的教學計劃提出改革的要素。

1.課程理論教學內容的劃分

以往招貼設計教學內容將理論教學部分與實踐教學部分劃分得過于嚴格。如，課程分四周進行，教師會安排前兩周在教室里將課程的理論內容講完，后兩周進實驗室做設計實驗。這導致學生理論和實踐分離，在具體的實踐中不能掌握設計的核心要領。筆者的做法是將理論部分的基礎內容放在第一周講解，第二周至第四周定位為課程的實踐部分，學生在實驗室進行招貼設計作品創作。這期間，教師再將理論部分中關于招貼設計的構成元素、構圖、創意、表現方法等內容融匯到學生實踐創作的過程中。從學生設計作品可以明顯看出，理論與實踐相結合的教學方法收到了實際效果。

2.課程實踐教學內容的選擇

在招貼設計課程教學進入實踐部分后，教師往往會根據招貼設計的分類讓學生進行設計實踐。學生面對繁多的課題往往會感到束手無策，不知如何進入設計，僅停留在完成作業的層面上，課程結束后并不能掌握招貼設計的過程與方法。筆者針對這種情況，在教學中調整了實踐內容。做法是結合國內外招貼設計比賽讓學生確定實踐課題，教師針對比賽內容進行充分的分析與講解，給出創意與設計的正確方向。

三、把握課程前沿，聘請校外名師進課堂

有條件的院校可以嘗試將設計界名師請到課堂上，采取“雙師制”的教學模式，讓設計大師與主講教師共同為學生授課。筆者在招貼設計課程教學中，相繼邀請了山東藝術學院設計學院原院長劉慶孝教授、美國賓夕法尼亞大學陳放教授等來到課堂，與筆者共同完成了招貼設計課程教學。這些有豐富經驗的名師就學生的設計選題、創意思路、設計表達等方面存在的問題與主講教師進行辯論式探討，使學生能夠聽到不同的設計聲音。名師通常就自己的設計理念和方法與學生分享，如，陳放教授說自己的招貼設計沒有刻意追求自己的風格，因為做設計是根據不同的對象、主題尋找一個最佳的解決方案，客觀上可能有一些風格自然而然地就出現了。這樣有別于一般招貼設計理論的見解給了學生很大的啟示，為學生的設計創作提供了全新的方法論。

四、針對課程出現的問題制訂解決方案

1.招貼創意匱乏暴露出學生文化知識積淀的不足

前面談到視覺傳達設計專業是實踐性極強的專業，一些學生在學習專業過程中過分地注重實踐而忽視了文化知識的學習，導致在招貼設計創意階段出現創意匱乏的現象。教師要引導學生認識到做一名合格的招貼設計師不但要有過硬的專業技能，更要具備豐富的文化素養，設計師要多讀書、多思考，注重專業知識向文化知識的不斷拓展。

2.招貼表現手法單一反映了學生對計算機的過分依賴

計算機設計是現代視覺傳達設計的主要載體，滿足了現代平面設計大量復制的要求。但現代招貼設計在表現方法上則更加注重藝術的表達，諸如水墨、書法、水彩、油畫、漫畫等多種藝術形式應用于招貼設計，仍需要學生動手完成。教師應在招貼表現手法上引導學生將手繪設計與計算機設計進行完美結合，將具體的方法論教給學生，并鼓勵學生大膽嘗試多種表現手法。綜上所述，招貼設計是一門理論與實踐結合緊密的課程，招貼設計教學一方面要注重學生的文化知識結構，另一方面要培養學生的創造性思維。這就要求教師依據招貼設計課程的特點采取多樣的教學形式，在教學方法與教學理念上不斷進行創新與改革。

第五篇：招貼設計-----教學設計

創意的魅力——――招貼設計

一． 教學依據：

人民教育出版社普通高中新課標實驗教科書《設計》第５課內容． 二． 學時設置

２課時

三． 教學目標：

（１）知識技能：

通過本課的學習讓學生了解基礎招貼創意設計的含義，構成要素，類別等，并能運用到生活實踐當中．（２）過程方法：

通過相關招貼的作品賞析，討論，講述，自主合作．實踐等方式方法讓學生深入認識并掌握招貼設計的相關知識．（３）情感價值：

通過本課的學習使學生認識到海報在現代生活中的功能和價值，激發學生的創作熱情． 四． 教學重點：

（１）招貼的組成元素（圖文并茂）

（２）招貼主題信息的傳達與表現（通過圖像文字的創意與特殊表現方法準確的傳達主題）

第一課時：招貼的相關知識及其創意

第二課時：引導學生完成各自（各組）的創意設計，并加以評價． 五． 教學難點：

如何突破學生的常規思維，提出新的設計思路，尋求合適的表現方法． 六． 教學準備：

（１）教師準備：相關多媒體課件，相關圖片及生活中的招貼畫（２）學生準備：課外相關知識的搜集與掌握，相關的美術用具 七． 教學過程：

第一課時

１．課堂導入：

由生活當中的事例引入本課（如，校園文化宣傳，商品的促銷，社會公益活動等）夏季到了,校園內外了開滿了五顏六色花,使我們的校園充滿的青春的氣息,但有些愛美的同學時常把她采了獨自欣賞??

面對這樣的現象同學們有什么好的辦法告知大家不要隨意攀折花木,愛護這點“綠色”?

學生思考與回答：

教師小結：

最有效，最低廉的方法之一就是用招貼（海報）的形式告訴大家． 在我們的現代生活當中隨處可見，招貼（海報）作為一種有效的宣傳途徑和手段，雖然不是唯一的，但其直觀性，可讀性，復制性，全面性是其它媒體宣傳無法同時具備的，因為其制作成本低，易于宣傳，不受條件限制，在古往今來的日常生活中發揮了很重要的作用。

（采用生活中的一些喜聞樂見實例誘發學生的好奇心和求知欲，調動學 生的參與積極性）（在此強調招貼的特點）

2、新知識：

既然招貼（海報）在我們的生活當中有如此重要的作用，我們本節就來走進海報的世界了解一下海報的相關知識。（１）招貼(海報)的定義： 招貼:有稱海報,英文名“poster”，原意為張貼在大柱子上、墻上的印刷廣告，是指在公共場合的印刷廣告。（古代，信息不發達，主要靠海報傳遞信息。）現在的海報是以圖像、文字、平面設計方法與表現手段，傳遞文化、商業和其它信息的視覺傳媒。

海報除了具有商業價值之外還有藝術價值，我們現代人們看到許多貼在柱子上形形色色的小廣告并不是海報，（有礙市容，應加以取締）．（２）招貼的特點： ●畫面大

招貼畫面比各平面廣告大，插圖大、字體也大，十分引人注目。●遠視強

招貼的功能，是為戶外遠距離、行動著的人們傳達信息，所以作品的遠視效果強烈。●內容廣

招貼宣傳的面廣（如，選舉，商業，文化，公益等）能廣泛地發揮作用 ●兼具性

融合設計和繪畫為一體的媒體 ●重復性

招貼在指定的場合能隨意張貼，既可張貼一張，也可重復張貼數張，作密集型的強傳達。

（３）招貼的構成要素：

圖文并茂

圖像 文字

構圖簡潔 符合創意 主題明確 突出主題

選擇2-3件作品加以分析討論

（４）招貼的種類

出示幾種不同的類別的招貼，讓學生區分其異同。教師加以小結：

1、商業招貼（用于企業、商品宣傳）

2、公共招貼（用于政治、活動、公益等）

3、藝術招貼（文化、藝術觀念的推廣）

（５）如何來設計一幅優秀的招貼？（思考討論）

“創意是招貼的靈魂”招貼的創意是圖文創意的結合，（教師），創意要 新、要奇，可運用夸張變形的方法。

（通過具體作品的分析，增加學生創意的知識與能力）選擇3-5幅作品加以分析。

設計要求: 1.傳達主題明確(圖文與主題密切相關)2.構思新穎(圖文能給人與眾不同的感覺)3.構圖簡潔(突出主體形象)4.形式感強(繪畫造型簡練,色彩明快)

方法步驟：

Ａ．設計草圖

Ｂ．確定創意

Ｃ．合成元素

（方法步驟應靈活運用不拘一格．在招貼設計當中由于視覺語言及方法的不同會營造不同的視覺氛圍）（６）創意實踐

Ａ．校園文化活動海報； Ｂ．環保主題招貼

任選其一，根據學生的實際能力和時間適當合理分組合作完成作業。

（７）招貼賞析：

試圖讓學生從優秀的作品中獲得借鑒，為學生的創意提供思路和方法。

第二課時

1、組織引導學生完成自己的創意作品。

2、作品的交流、展示與評價

（Ａ）在創意及其設計制作方法上予以適當的引導，對學困生給予適當的幫助．

（Ｂ）運用多種評價方法促進學生的學習興趣和個體發展。

八． 教學反思：

1、優秀的招貼作品非常之多，選擇賞析作品時應選擇有特色、生活中常見的作品為對象。

2、由于課堂時間較少，設計作業尺寸不宜過大。

3、鼓勵學生運用多種表現方法（電腦、手繪、剪貼、復印等）表現各自（各組）的創意。

4、關于方法步驟可在第二課時結合學生的創意實踐加以講述。