第一篇：271BAY帶給我的思考

271BAY帶給我的思考

2019年3月，我們有幸成為濰坊峽山二七一實(shí)驗(yàn)初中271BAY試驗(yàn)班級(jí)，成為第一批實(shí)踐者，我們稱自己為先鋒隊(duì)。自己也有幸參加了一系列的培訓(xùn)，先是認(rèn)知，再是實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一開始的時(shí)候我們或許存在疑問(wèn)，存在不解，但是當(dāng)我們熟練運(yùn)用了終端和資源庫(kù)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)科技的無(wú)窮魅力。非常幸運(yùn)地與濰坊奎文實(shí)驗(yàn)初中的張春雨老師進(jìn)行271bay的同課異構(gòu)。主題為“重溫經(jīng)典，致敬魯迅——制作人物檔案”。我將本節(jié)課的大任務(wù)定為概括出壽鏡吾、阿長(zhǎng)和藤野先生的典型事件及精神品質(zhì)特點(diǎn)。通過(guò)人物事件讓學(xué)生更好的理解人物品格，同時(shí)利用資源包對(duì)人物的理解能夠更加全面、深入。

讓學(xué)生結(jié)合文本及資源包自主學(xué)習(xí)、自主梳理、自主展示，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生充分利用各類資源構(gòu)建人物檔案并能夠?yàn)樗型瑢W(xué)講解自己的結(jié)構(gòu)圖，優(yōu)秀的作業(yè)推送能夠及時(shí)保存在學(xué)生的終端形成筆記，所有同學(xué)能夠在后期進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。這其實(shí)在一定程度上提高了資源的利用率。

271BAY課堂教學(xué)，可以提高課堂效率，對(duì)老師的教學(xué)來(lái)說(shuō)可以隨時(shí)進(jìn)行課堂小測(cè)試，并且軟件可以及時(shí)顯示課堂參與度、每位同學(xué)的提交情況，以及做法用時(shí)情況，學(xué)生提交后，可以快速瀏覽每一位同學(xué)的答案，對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤可以有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行講解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂參與度極高，學(xué)習(xí)熱情高漲。每個(gè)孩子做的題目都有可能展示在大屏幕或者其他同學(xué)的終端上，提高學(xué)生做題的興趣，也會(huì)很認(rèn)真做，進(jìn)行更好的展示。

在后期271BAY運(yùn)用過(guò)程中，除了熟悉、掌握最基本的操作之外，最重要的應(yīng)該是各類資源包的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)資源包讓271BAY成為學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶。老師在制作資源包的時(shí)候充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在資源包的基礎(chǔ)上能夠更好地拓展知識(shí)面，通過(guò)271BAY，了解各個(gè)方面的資源，并能夠整合運(yùn)用這一系列的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

271BAY的建設(shè)需要我們每一位老師，每一位學(xué)生的努力，通力合作，借助271BAY這一平臺(tái)，不斷發(fā)展自己，成長(zhǎng)自己。

第二篇：煙花帶給我的思考

華晶小學(xué)張幸瑜

轉(zhuǎn)眼間，春節(jié)到了。我的親戚們?nèi)季墼谕馄偶曳叛刍ā?/p>

隨著“砰”的一聲，煙花上了天，在夜空中綻放它那迷人的笑顏。

我被眼花迷住了。煙花升入天空的過(guò)程如此短暫，即使在空中綻放，也是匆匆。煙花有著魅惑的激情之美，仿佛在漆黑的夜空里劃過(guò)的幾顆流星，在它迸發(fā)出光芒的瞬間，把所有的繽紛與絢彩展現(xiàn)在人們眼前，留給自己的僅是一堆灰燼。正如泰戈?duì)柕脑?shī)中所寫的那樣：“生如夏花般絢爛，死若秋葉般靜美”。我想：也許煙花心甘情愿這樣，再最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)出最?yuàn)Z目的光。

我覺得在這個(gè)世界上有許多像煙花一樣的人。辛勤的園丁們、戰(zhàn)斗在“非典”前線的醫(yī)務(wù)工作者、日夜兼戰(zhàn)的城市建設(shè)者……獲得南丁格爾獎(jiǎng)的葉欣，死的時(shí)候只有47歲。她在“抗非”戰(zhàn)場(chǎng)上的時(shí)間并不長(zhǎng)，可是她的人格光輝足以影響其他的人。人類靈魂的工程師——教師最光彩奪目的時(shí)候應(yīng)該是他的弟子們功成名就的時(shí)候，可單單是為了這一刻，一位成功的教師要付出多少心血哇！正所謂“十年樹木，百年樹人”教師們默默無(wú)聞的付出永遠(yuǎn)都是無(wú)怨無(wú)悔的。

正是因?yàn)橛羞@樣一群如煙花般甘于奉獻(xiàn)的人，這個(gè)世界才充滿了愛。我贊美他們，我以祖國(guó)有他們?yōu)闃s！

此刻，夜空中的煙花燃盡了最后一絲光亮，黯然墜了下來(lái)。天空又恢復(fù)了寧?kù)o。

這時(shí)的我，卻不禁心潮起伏……

第三篇：一節(jié)代課帶給我的思考

一次代課帶給我的思考（武安十中 高亞）

這個(gè)星期，初一六班的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假了。備課組長(zhǎng)打算讓我代六班的課。說(shuō)實(shí)話，我心里是不愿意的，因?yàn)榱鄶?shù)學(xué)成績(jī)好，我怕自己講不好，被六班學(xué)生批評(píng)。但我還是硬著頭皮上了。在六班上的第一節(jié)課是算數(shù)平方根，之前已經(jīng)在我教的七班上了一次，使用了課件，但效果不太理想。在六班講的時(shí)候，我強(qiáng)迫自己不使用課件，以免對(duì)課件造成依賴。剛開始我先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)十分鐘，然后我一步步根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)慢慢引導(dǎo)他們，由于算術(shù)平方根是新內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谥皼]有接觸過(guò)與根號(hào)有關(guān)的知識(shí)，所以在總結(jié)算術(shù)平方根的定義時(shí)，我準(zhǔn)備了許多例子，讓他們從這些例子中體會(huì)算術(shù)平方根的定義。結(jié)果，這樣的一種授課模式在六班起到了很好的效果，同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握得非常好！我在六班的第一節(jié)課算是一個(gè)小小的成功。雖然這對(duì)于一名真正的教師來(lái)說(shuō)微不足道，他們或許講的比我更好，但是，這節(jié)課卻帶給了我很深刻的思考：每一節(jié)課，尤其是數(shù)學(xué)課，它的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是多變的，在講過(guò)之后，我還可以再進(jìn)行反思，反思是否有別的教學(xué)模式。難怪那么多的名師都在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。的確，有了反思，才會(huì)有在下一節(jié)課上的進(jìn)步，才會(huì)一步步成長(zhǎng)。師大發(fā)給我們的學(xué)生手冊(cè)上共有15篇教學(xué)反思要寫，平均每周一篇。我想，學(xué)校的良苦用心就在這里吧。

我非常感謝這次的代課，也十分慶幸我當(dāng)時(shí)沒有退縮，才讓我有了這些思考。

第四篇：國(guó)培帶給我的思考

國(guó)培帶給我的思考

七月我頂著烈日，懷著火一樣的熱情，來(lái)到了蕪湖新百金陵大酒店參加了為期一個(gè)多月的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。有幸認(rèn)識(shí)了來(lái)自全多各地的高職院校老師，更加榮幸地來(lái)到新百金陵酒店開始了實(shí)踐體驗(yàn)生活。一個(gè)多月的時(shí)間，悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財(cái)富。通過(guò)培訓(xùn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)和思考：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

在師資中心精心安排下，我們被分成了3個(gè)小組，小組成員在人資部的計(jì)劃安排下分階段、分周期、分部門到酒店前廳、客房、餐飲、財(cái)務(wù)、人資等部門進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。了解、熟悉并掌握酒店各部門操作流程及運(yùn)行模式。

二、收獲及思考

1.了解先進(jìn)職教理念，更新教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變思想觀念。

通過(guò)這一個(gè)多月以來(lái)的體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到作為一名高職院校專業(yè)課老師身上的擔(dān)子有多重，更清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)校與企業(yè)在培養(yǎng)人才方面的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，我也深刻明白了作為高職院校老師應(yīng)以培養(yǎng)企業(yè)需要的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性高端技能型人才為目的。教學(xué)中應(yīng)改變教育教學(xué)理念，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更加注重育人。不斷培養(yǎng)學(xué)生的心里承受能力、溝通交流能力。不僅教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能，還要讓學(xué)生明白如何與他人溝通交流，如何正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.深化專業(yè)知識(shí)、拓寬專業(yè)視野，充分利用好現(xiàn)在的高科技產(chǎn)品如：手機(jī)微信等進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。現(xiàn)在大學(xué)生基本山離不開手機(jī)，上課也喜歡玩手機(jī)，我們可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革。如：1）建立微信群，加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通。

2）將企業(yè)各部的SOP帶到課堂上，采用案例模擬演練、案例分析等形式操作讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中掌握專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能。

3）改變以往的純理論文字教學(xué)，由圖示、案例實(shí)踐取而代之。比如客房開夜床服務(wù)、餐飲上菜服務(wù)等。4）多舉辦一些活動(dòng)、比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。如：技能大賽、SOP重編、演講、趣味大賽等，還可以將這些成果通過(guò)易企秀的形式做成宣傳片，發(fā)到朋友圈里進(jìn)行宣傳。

5）教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立---慧評(píng)網(wǎng) 3.難忘名師風(fēng)采，感受專家魅力

一個(gè)月中我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我了感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是受益非淺。某某的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，使我敬佩；張偉老師高尚的人格和平易近人的工作作風(fēng)使我感受到名師的風(fēng)采；班主任汪海燕老師以她嫻熟的專業(yè)能力、熱烈的課堂氣氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

4.感受企業(yè)文化，參與企業(yè)實(shí)踐。

蕪湖新百金陵酒店的“親情化”企業(yè)文化深深的打動(dòng)了我，我更加明白了作為一名老師應(yīng)該以德服人，以自己的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能贏得學(xué)生的尊敬，不斷充實(shí)自我。

5.相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

一個(gè)月里，我認(rèn)識(shí)來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，在相互的交流中我開闊了視野，結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同學(xué)，都是我前進(jìn)的伙伴也是我的師長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后我會(huì)一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的搞好教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。三、一點(diǎn)啟示

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白“教師”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)卻有無(wú)盡的責(zé)任。教師培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。新的起點(diǎn)、新的內(nèi)容、新的使命、永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，一段在高職教育領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升，一些在會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的重要信息。一個(gè)月，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐

使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷的提高和更新知識(shí)，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

第五篇：繪本教學(xué)帶給我的思考

繪本教學(xué)帶給我的思考

閱讀繪本的過(guò)程，是一個(gè)賞心悅目的過(guò)程，是視覺大餐也是精神盛宴，對(duì)孩子想象、認(rèn)知、觀察、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，都有著難以估量的影響。引領(lǐng)孩子閱讀繪本，不僅能有利于提高學(xué)生品德修養(yǎng)，也有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、了解繪本特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

《我的幸運(yùn)一天》是日本著名女藝術(shù)家慶子?凱薩茲的作品，一直以來(lái)受到全世界孩子甚至是大人的喜歡。繪本中，一只小肥豬因?yàn)榇中那缅e(cuò)了狐貍家的門。正準(zhǔn)備外出捕食的狐貍簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切，午餐竟然自己送上了門！為了能吃上一頓干凈、可口、鮮嫩的豬肉，狐貍在小豬的建議下，給它洗澡，喂東西，最后還給小豬做了個(gè)全身按摩，直到累癱在地。小豬帶著狐貍為它做的美食逃回了家。

試教時(shí)，我沒有一下子把故事講完，通俗地說(shuō)是一直吊著孩子的胃口。課后，師傅對(duì)我說(shuō)了這樣一段話：也許這樣你會(huì)覺得更有懸念，能牢牢抓住孩子的心，但我們的教學(xué)活動(dòng)一切都要為了孩子，一切都要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律。從心理學(xué)角度講，每個(gè)孩子接觸一個(gè)新的故事，最想的是一口氣讀完它，而不希望故事被分解成一個(gè)個(gè)片段。師傅簡(jiǎn)短的話，讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。原來(lái)，我總以為在師范學(xué)的心理學(xué)都是紙上談兵，卻忘了在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才會(huì)更富有實(shí)效。

課后，前來(lái)聽課的教育前輩、專家出于對(duì)新人的愛護(hù)，說(shuō)了不少鼓勵(lì)的話，特別表?yè)P(yáng)我語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教態(tài)自然大方。但我知道，我的課非常稚嫩，值得改進(jìn)的地方很多很多。繪本閱讀教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)教師全身心地投入到講故事之中去，不僅要有充滿情感的語(yǔ)言，還必須有富有感染力的動(dòng)作和神態(tài)，夸張、生動(dòng)地把故事再現(xiàn)給孩子，幫助孩子很好地走進(jìn)繪本，以激發(fā)孩子的閱讀興趣。反思我的教學(xué)，我的課堂語(yǔ)言和肢體動(dòng)作還欠表現(xiàn)力。雖說(shuō)這些都需要時(shí)間的積淀，但我相信，知道了自己的不足，并在平時(shí)的課堂中注意改進(jìn)，我的進(jìn)步會(huì)更快些。

二、依據(jù)繪本特點(diǎn)，掌握閱讀方法

優(yōu)秀的繪本，不僅故事情節(jié)吸引人，它生動(dòng)的畫面更能給讀者帶來(lái)無(wú)限的想象空間。繪本的圖畫是文字最好的補(bǔ)充和延伸。仔細(xì)觀察，你能從那些細(xì)膩的、色彩鮮艷的、富有啟發(fā)性的畫面中，感受到發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的愉快，感受到思維自由馳騁的快樂(lè)，感受到自己的情感和圖畫中流露出的情感產(chǎn)生的奇妙的共鳴。讀繪本，文字和圖畫給讀者的雙重享受，是那樣的輕松而又溫馨。基于這樣的認(rèn)識(shí)，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，我注意引導(dǎo)孩子不僅讀文字，更要學(xué)會(huì)讀圖，并在讀圖的過(guò)程中結(jié)合文字展開合理的想象，“讀”到書上沒有的文字和情感，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察能力和想象力。

繪本是依托文字和圖畫，共同講述一個(gè)完整的故事，兩者缺一不可。有的繪本甚至是“無(wú)字”繪本，它能讓不識(shí)字的孩子看著畫面，讀懂故事情節(jié)，感受到其中的情感。在繪本中，圖畫是生命，是靈魂。繪本的封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底都是不可忽視的一部分。我們要做的是引導(dǎo)孩子一頁(yè)頁(yè)去翻看，一頁(yè)頁(yè)去體會(huì)，讀懂情節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)情感。

我覺得這一堂課，在引導(dǎo)孩子圖文結(jié)合讀懂故事上做得比較好。例如，故事的開始，狐貍正坐在餐桌前精心修剪自己的指甲，我用“狐貍為什么把自己的爪子修剪得這樣鋒利呢”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子關(guān)注彩圖，提醒他們，繪本不僅要讀文字，也要讀圖畫。孩子們就自然留意到狐貍客廳里懸掛的三幅照片，一幅是它美滋滋地抱著一條魚，一幅是它逮到了一只公雞，一幅是它得意地?fù)е鴦偛东@的一頭小鹿。孩子讀懂了彩圖所傳達(dá)的狐貍爪子的厲害――水里游的、天上飛的、地上跑的都曾是狐貍的美餐呢！

后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就懂得讀文字以外的畫面。從洗澡盆中的玩具小船上，讀懂了狐貍為了能吃上干凈的烤乳豬，甘愿把小?i伺候得舒舒服服的；從狐貍戴著廚師帽，賣力地為小豬準(zhǔn)備豐盛的午餐中，讀出狐貍為了吃到更肥美的烤豬，竭盡全力為小豬服務(wù)；從狐貍為小豬按摩到筋疲力盡、直翻白眼中，感受到狐貍為吃到更鮮嫩的烤豬，直到快累得趴下的那一刻，依然做著美夢(mèng)呢。當(dāng)然，孩子們也感受到小豬的智慧，在笑聲中感悟：貪婪會(huì)使幸運(yùn)變?yōu)椴恍遥腔蹌t會(huì)使不幸演化成幸運(yùn)。幸運(yùn)和不幸之間，其實(shí)只隔了一層紙。

三、品讀繪本語(yǔ)言，提高表達(dá)能力

形象性、重復(fù)性、簡(jiǎn)潔性是繪本的語(yǔ)言特點(diǎn)。所以繪本教學(xué)的過(guò)程也是幫助學(xué)生模仿表達(dá)、規(guī)范語(yǔ)言的過(guò)程。比如，繪本中三次出現(xiàn)的小豬的話句式相同：“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”欲言又止的話語(yǔ)總讓狐貍不由自主地上了鉤。“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“它確實(shí)……”引導(dǎo)孩子按這樣的句式進(jìn)行想象和補(bǔ)充，不僅僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

繪本的魅力還在于，它沒有大而空的教條，但很好地滿足了孩子成長(zhǎng)的需要；沒有一本正經(jīng)的說(shuō)理，卻能引發(fā)孩子會(huì)心一笑。讓我們一起讀優(yōu)秀的繪本，和孩子一起健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)語(yǔ)文教師。