第一篇：合唱指揮中情感啟示的作用與發揮淺談論文[范文模版]

一、前言

合唱是我國目前運用最廣、最常見的一種表演方式，是指集體演唱一首歌的多聲部，多數人共同配合完成的一種音樂演奏形式。合唱也要求演唱人員的音響高度達到統一性，一般帶有指揮，伴奏沒有要求，共同演奏形成的協調美。情感啟示是合唱中的重要的一個部分，它在合唱中扮演著橋梁的角色，連接著演出者和觀眾，揭示音樂的本質，使表演者和觀眾產生情感上的共鳴，心靈的溝通。

二、情感啟示作用

情感啟示在合唱中具有不可或缺的作用。首先，情感啟示最大程度上調動了觀眾的積極性，激發觀眾的音樂藝術欣賞。簡單來說，就是觀眾帶動自己情感，融入到音樂的運動形式中的一種情感體驗。觀眾對音樂的認知主要分為三個層次，依次是聲音、感情、理解。無論哪一個層次，都是觀眾對情感欣賞的體驗，并且離不開情感啟示的作用。

其次，情感啟示也表現在合唱的指揮中。通過合唱指揮，演奏人員不僅可以通過自身對音樂作品認知來調動內心情感，還可以感知作曲者的情感內涵，豐富內心情感，融入到表演中，達到作曲者的情感內涵與自身情感認知相融合的境界。在合唱的指揮中，指揮人員的感情表達，也很容易影響表演者、觀眾，形成情感的融合。另一方面，合唱的指揮人員通過身體隨著音樂的擺動，把內心的情感含蓄地表現出來，不僅使演奏者感受到情感的變化，還可以最大程度上調動觀眾的視覺與聽覺相融合，再根據觀眾的自身藝術素養、認知水平相結合，形成合唱音樂的藝術之美。

最后，情感啟示也體現在觀眾與表演者的心靈溝通中。其實，情感啟示的本質就是溝通表演者與觀眾對合唱藝術的理解、歌曲的分析、情感的融合。無論是怎樣的合唱音樂，都包含了作曲者自身情感與曲目本身的情感，表達了豐富的情感體驗和音樂精神。合唱音樂，是人類情感中不可缺少的一部分，可以通過聲音去表達內心的所想、所感。可是，很多情感我們無法淺層地表達出來，所以需要人們情感的共鳴，用情感表達內心所想，實質就是把具體語言化為抽象情感表達的一種方式。情感啟示可以把觀眾與表演者緊密地相連接，形成心靈溝通的樞紐，表達音樂真正實質，給觀眾不一樣的情感體驗。

三、情感啟示的發揮

合唱表演中，指揮具有重要的作用，一個合唱表演的成功，必然有一個優秀的指揮。所以，在前期的合唱排練時，指揮就要了解表演曲目內容、作者創作情感、賦予的歷史意義等。當指揮對作品的內涵充分了解，并且細致化的藝術處理后，與音樂音響完美配合，才可以進行演出。情感啟示也必須重視藝術化的細致處理，我們要知道，情感啟示的藝術化處理磨合不是一朝一夕就可以完成的，需要指揮人員大量精力投入與不斷實踐。情感啟示的藝術功能可以加深指揮人員的音樂素養與認知能力，并且更深入了解作品內在情感，可以在表演時達到真正地融入作品，情感自然流露的境界。在合唱指揮中，指揮人員還需要對細節部分做出更加科學、藝術化的處理，往往一個細節上情感的變化，不僅可以使合唱團隊的情感融合更加完美，還可以給觀眾帶來不一樣的情感體驗。

無論是表演者還是指揮者，都需要更加科學合理化地運用口型、神態、動作等，給予觀眾充分感情變化，這也是情感啟示手段的重要部分。對于表演者來說，除了音準、吐字、發聲等準確化，神態地自然性都需要多次排練，還要深入了解曲目內在含義，正確表達情感變化。對于指揮人員來說，雙手需要給予表演者一定提示作用，當情感激烈時，手部有力上揚，表達熱烈的感情。相反，情感低落，手部自然下落。指揮人員的動作不僅提示表演者的情感變化，也讓觀眾體會了情感的起伏變化。

正式的表演是表演者和指揮人員多日排練的結果展現。最終表演時，會因為環境、外界等特殊情況，產生一些細微變化。這個時候的情感啟示雖然主要以平時排練的情感啟示為主，但是也以臨場的靈活性變化為輔。在正式表演時，表演者與指揮人員都需要一定的緊張感與刺激感，精神高度集中，全身心投入音樂的演奏中，忘記現場觀眾，以音樂為中心。但是，也需要把握好緊張的度，不可過度，出現搶唱、慢唱等現象，也不可以不緊張，出現注意力不集中現象。所以，把平時排練的情感啟示與現場表演中的情感啟示結合，找到合理的緊張感覺，調動觀眾的觀看情緒。

四、總結

綜上所述，情感啟示在合唱中不可或缺，占據重要地位。情感啟示作為連接表演者與觀眾的一個重要樞紐，不僅是音樂藝術上的欣賞，揭示音樂的本質，更是雙方內心精神的溝通，激發作品內部的情感。在合唱指揮中，表演者需要從整體的角度上感知情感啟示的功能，最大程度上對音樂作品進行理解;在前期彩排中，表演者需要科學合理地運用動作、表情、口型等，做好情感啟示手段。正式表演中，還需要把握好臨場的情感啟示的度，避免出現意外情況。只有這樣，情感啟示才可以發揮最大化的價值和作用，合唱藝術表演才能取得成功，觀眾也可以得到最大程度的音樂熏陶和情感體驗。

第二篇：合唱與指揮教學大綱

合 唱 與 指 揮 基 礎

教學大鋼（草案）

2005年11月1日

劉陽生

合唱與指揮基礎是兩個不同專業的學課、根據高校藝術類師范專業培養目標的需要，將此學課合并。該課程是高師音樂專業的一門必修課，是一門理論性實踐性很強的專業。

一、教學目的和效果

1、目的

通過該課的學習和實踐，使學生提高演唱多聲部合唱作品的能力、培養學生的多聲（和聲、復調）音樂思維和感覺，使學生對音樂形成完整的概念，并能理解和掌握合唱的訓練方法和手段、組織和指揮合唱隊演唱中、小型作品，用正確指揮圖示和準確的指揮手勢引導合唱隊表現作品，為今后擔任音樂教學工作和開展合唱活動打下良好基礎。

2、效果

A：使學生在音準、節奏、共鳴、呼吸、演唱等方面樹立正確、科學的觀念、提高學生自身的音樂素質。是對學生所學專業后的檢驗和總結。

B：會唱合唱、正確范唱或能夠辯別正確的合唱聲響

C：會做合唱排練的案頭工作、掌握合唱多聲部的處理、合唱訓練、節奏訓練、音準訓練、咬字吐字訓練和合唱組織等技能。

D:能夠勝任中學學生合唱隊的排練與指揮、具備群體課的組織能力。

二、合唱預修課程

為保證或能夠完成合唱與指揮基礎課的教學計劃、達到該課程的教學效果、學生應對以下課程進行預修：

基本樂課、視唱練耳、和聲、中外音樂史、曲式與作品分析、復調、音樂賞析、民族民間音樂、聲樂、鋼琴等。

三、教學輔助條件

1．配備專職合唱伴奏1人； 2．教學所用的音像設備和資料； 3．有專用的合唱教室和排練室；

四、教學原則與方法

1、貫徹“古為今用，洋為中用”的方針、在追根尋源合唱藝術的歷史發展中、多在研究我國合唱發展的特點和風格上下功夫，容進本民族、本地區的音樂特色、豐富教學內容。

2、貫徹科學性、實踐性相結合的原則，在教學中選擇藝術性較高，訓練價值較大的中外合唱作品作為教材，對合唱發展的新成果、新動向、新理念、在教學中積極而穩妥地加以引進、對合唱的新創作，及時采用，不斷更新教材，隨時調整教學內容。

3、堅持實踐的原則、即重視學生的基礎訓練，又注意調動學生對該課程想像和創造力、因材施教、遵照循序漸進的原則、制定每學期授課計劃。

4、盡可能使課堂教學與藝術實踐相結合，加強實踐，提高學生的演唱和組織、指揮能力。

5、發揮教師的主導作用、運用啟發式、愉快教學方法、在進行技術訓練的同時、注意學生的心智活動、培養高尚的審美觀和正確的聲音辯別能力、使學生在音樂表現的方面得到發展。

6、教學采用集體課，小組課、觀摩課、個別課相結合、以集體課為主,小組課(聲部)為輔。

集體課：講授合唱理論知識和合唱經典作品賞析以及合唱排練觀摩。小組課：以各聲部練習為主、學生組織練習,完成大課作業和統一合唱作品指揮的排練

個別課：每堂課上有若干名學生個別對作品進行指導（特別是指揮基礎課）

四、教學內容與時間安排

該課程在二年級第二學期開設、周課時四課時學期72課時、四年級第一學期結業，總學時288課時。

第一學期

1、合唱基礎知識

合唱的產生與發展、格里高利圣詠、多聲部作品形成，牧歌、經文歌、無伴奏、復調合唱作品

2、中、外合唱發展的各個階段和特征

中國合唱發展的四個階段及特征、主要代表作品賞析

歐洲文藝復興時期、巴洛克時期、古典時期、浪漫時期、現代時期合唱的特征和主要代表作品賞析

3、歐洲十四一十六世紀合唱作品賞析（復調、無調性作品）

4、合唱的呼吸、歌唱方式、位置、合唱多聲部練聲要求

5、合唱的力度、音域、氣息、音色

6、視唱四聲部中外作品十至十五首

7、考試：①筆試合唱理論基礎知識30%節

②實際操作：視唱四聲部作品某一個聲部50%節

③平時成績：20%節

第二學期

1、合唱的聲音訓練

A：四聲部各聲部音域和男女聲換聲區

B：氣息運用（同時呼吸、先后呼吸、循環呼吸）C：歌唱方法（直聲、高位置、共鳴、腔體）練聲曲40條

D：音準訓練：自然音階上、下行、小二度、大二度、小三度、大三度音程。大小三和弦、增減和弦、七和弦、和聲進行中的變化音。

E：律制簡述（純律、五度相生律、十二平均律音分制對比）F：合唱的強—弱 長—短 快—慢 斷一連 剛一柔 彈一跳 G：讀譜（節奏、唱名、母音、填詞）咬字、吐字

2、合唱作品的曲式分析與作品處理

①、作品曲式結構分析

②、作品結構圖示標記、和弦分析 ③、聲部訓練（旋律、復調、和弦、節奏）

3、合唱作品排練（后符作品）

①、熟讀、分析作品各聲部 ②、分聲部訓練

③、男聲、女聲、高低聲部分別訓練 ④、四聲部合唱排練的條件和要求 ⑤、合唱隊形

4、考核：①筆試合唱聲音、音準、節奏訓練要求30%

②排練合唱作品50%

③合唱作品讀譜20%

第三學期

指揮基礎

一、指揮的基礎知識

1、指揮的產生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專業素質訓練

1、節奏訓練

2、速率

3、速度

4、強音

5、起拍（強弱、硬、軟、后半拍等）

6、音樂進形中的起拍與收拍

7、變速度的提示（漸快、漸慢）

三、指揮的姿態

1、站立姿態

2、手的基本形狀

3、手臂的活動范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準備工作

四、拍子的基礎理論和實踐

1、拍子的結構

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習

4、虛拍與實拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2 3/8 6/8

6、分拍與合拍實踐

四、雙手分工和指揮技術

1、左手運用的常規要求

2、復調和卡農復調雙手的運用

3、前奏和間奏的手勢運用

4、鋼琴伴奏和樂隊伴奏的手勢運用

五、考核

①筆試 指揮基礎知識和合唱作品分析30%

9/8 12/8）②排練合唱作品50% ③指揮鋼琴彈奏或音樂伴奏合唱作品20%

第四學期

一、合唱文獻演唱（后附作品）

混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱分別演唱中外經典作品

二、指揮排練課（后附作品）

觀摩教師排練課和學生排練相結合

本學期主要教學內容以實踐。觀摩、演唱為主、大量流覽或實踐中外經典合唱作品、參加合唱隊、在實踐中拓寬對合唱藝術的認識、方法如下：

1、由二、三、四年級共同分別組成了一個混聲合唱隊、男聲合唱隊、女聲合唱隊，分別進行合唱作品排練。

2、四年級學生與實習課結合起來、同院外中學掛鉤、進行實踐排練、促進合唱組織排練能力。

3、在本院各系聯系、組成排練非專業學生合唱隊，檢驗學生的學習成果和專業能力。

4、考核：①主要看學生實踐過程中的排練效果50% ②參加合唱隊聲部演唱的能力30% ③對作品的排練處理過程能力20%

附：四學期中外合唱作品

劉陽生 二00五年十一月一日

中外合唱作品

第一學期

《對十二世紀受難烈士的頌歌》中世紀（無伴奏）《蟋蟀》普雷曲（無伴奏）

《眾圣頌》十四世紀圣詠調性轉換（無伴奏）《花非花》黃自曲（無伴奏）《良宵》劉天華曲（無伴奏）《茉莉花》江蘇民歌（無伴奏）《搖藍曲》舒伯特曲（無伴奏）《故鄉的親人》福斯特曲（無伴奏）《婚禮合唱》瓦格納曲

《白云歌劉十六歸山》李白詩屈文中曲 《牧歌》翟希賢（無伴奏）

《運動員進行曲》馬革順編合唱（無伴奏）

第二學期

《流淌吧，我的眼淚》十五世紀復調（無伴奏）《法國牧歌》

（一）法朗西·瑞格納特曲（無伴奏）

《上帝·您知道》16世紀為瑪麗亞二世的葬禮而作，享利波西爾曲（無伴奏）

《念故鄉》德沃夏克曲（無伴奏）《哈利路亞》享德爾曲 《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《雪花》E·艾爾加曲

《百肋喜鵲》普希京曲（無伴奏）《波希來亞人之舞》比才曲（無伴奏）《英雄凱旋曲》亨德爾曲 《山歌》張以達編曲（無伴奏）

《半個月亮爬上來》青海民歌蔡敘編合唱（無伴奏）《大江東去》翟希賢曲 《茶友人》李白詩句、曲文中曲 《伐檀》詩經、劉文金曲

《趕牧靈》陜北民歌、劉文金編合唱（無伴奏）《滿江紅》古曲 《青春舞曲》新疆民歌 《我相儀》（法）伊·德雷克曲

第三學期（訓練指揮作品）

《國歌》聶耳曲 《國際歌》比爾·狄著特

《沒有共產黨就沒有新中國》星火夭曲 《歌唱祖國》王華曲

《我們是共產主義接班人》寄明曲 《運動員進行曲》軍樂團創作 《解放軍進行曲》公木曲 《大海響·故鄉》王立平曲 《我愛你·中國》鄭秋風曲 《英雄贊歌》劉熾曲 《我的祖國》劉熾曲 《祖國慈祥的母親》陸在易曲 《過雪山草地》晨耕等曲 《長城謠》劉雪奄曲 《黃水謠》冼星海曲 《保衛黃河》冼星海曲 《友誼地久天長》蘇格蘭民歌 《獵人合唱》弗伯曲

《乘著歌聲的翅膀》門德爾松曲 《小天鵝》柴科夫斯基曲 《在希望的田野上》施光南曲 《怒吼吧黃河》冼星海曲 《大會師》長征組歌選段 《祖國頌》劉熾曲

《四海赤水出奇兵》長征組歌選段 《山丹丹開花紅艷艷》陜北民歌 《希伯茉奴隸合唱》威爾弟曲 《鐵鉆合唱》威爾弟曲

《遠方的客人請你留下來》麥丁曲

第四學期

《黃河大合唱》冼星海曲 《長征組歌》晨耕等曲 《長恨歌》黃自曲 《彌撒亞》選段（四首）《安魂曲》選段（兩首）莫扎特曲 《藍色的多瑙河》約翰、施特勞斯 《雪花》艾爾加曲 《茨崗》舒曼曲 《海韻》趙元任曲

《乘勝進軍》交響京劇“智取威虎山”選段 《十八歲的生日晚會上》陸在易曲 《歡樂頌》貝多芬曲

以上四個學期的演唱，指揮、排練。曲目可根據實際情況調整。

尊敬的吳老師

您好：這是我剛草擬出來的“合唱與指揮基礎”教學大綱，因無參考材料、只好將我進修時掌握的知識和進二十年來在教學和實踐中的感悟寫出來。可能文不對題，唯有謬誤，我已是默驢技窮了，只好向老師求教了。請吳老師在百忙中給以指正、急切等候。

謝

謝

您的學生：劉陽生

2005年11月1日

合唱指揮主修專業教學大綱

（草案）

西北第二民族學院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二00五年十一月一日

合唱指揮主修專業教學大綱

（草案）

指揮是帶領合唱隊、樂隊進行排練再創造和演出的核心人物。作為排練的音響師及音樂處理的導演者，必須具備一定的音樂修養和文化修養，要掌握更多的音樂理論，以便更準確地做好排練前對作品的分析，理解和處理，是一門即音樂理論，排練實踐，登臺表演為一體的專業。

一、目的

隨著中、小學及社會上不斷興起的合唱，各類樂隊活動開展。社會對指揮人才的需求也日益增長，在學校培養盡可能多的學生，掌握各不相同的對象指揮與排練能力，同時學會把學生自己對音樂的感受，通過指揮實踐表達出來，解決中小學和社會群眾性指揮人才的燃眉之急，發揮少數學生音樂素質好，接受能力快，作品表現力強，富有想像力，創造力的長處，培養指揮人才。

二、指揮主修專業人員的條件和名額

學習該課程的學生應具備以下條件：

1．熱愛指揮專業，特別是合唱指揮，有奉獻精神。2．認真鉆研業務，事業心強，學習成績優異。

3．音樂素質好，專業基礎扎實，視唱練耳，和聲，曲式作品分析課成績突出。

4．對音樂的感覺好，有創造，有想象，有激情。

5．在合唱基礎課上成績突出，有指揮的感覺，具備學習指揮的條件。6．本科三年級，根據年級實際情況挑選，1-2人或2-3人學習

三、指揮預修課程

基本樂課、視唱練耳、和聲、中外音樂史、曲式與作品分析、復調、音樂賞析、民族民間音樂、聲樂、鋼琴等。

四、教學內容與時間安排

該課程在本科三年級第一學期開設，一周1課時，學期18課時，共四學期，（第四學期為準備音樂會時間）總課時為72學時。

教學內容比例：以合唱作品為主，器樂作品為輔

比例8比2

第一學期

一、指揮的基礎知識

1、指揮的產生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專業素質訓練

1、節奏訓練

2、音準

3、速率

4、速度

5、強音

6、歌唱

7、音響

8、中外作品風格

9、讀譜

10、鋼琴正譜伴奏

三、指揮的姿態

1、站立姿態

2、手的基本形狀

3、手臂的活動范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準備工作

四、拍子的基礎理論和實踐

1、拍子的結構

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習

4、虛拍與實拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2

6、分拍與合拍實踐

7、起拍（強弱、硬、軟、后半拍等）

8、音樂進形中的起拍與收拍

9、變速度的提示（漸快、漸慢）

五、雙手分工和指揮技術

1、左手運用的常規要求

2、復調和卡農復調雙手的運用

3、前奏和間奏的手勢運用

4、鋼琴伴奏和樂隊伴奏的手勢運用

5、無伴奏的預示起拍

六、指揮訓練作品

《團結就是力量》盧甫曲

3/8 6/8 9/8 12/8）

《掀起你的蓋頭來》烏孜別克民歌 《阿拉木汗》新韁民歌 《在太行山上》冼星海曲 《游擊隊之歌》賀綠汀曲 《匈牙利舞曲第五號》勃拉姆斯曲 《金蛇狂舞》聶耳曲 《喜洋洋》劉明源曲 《二泉映月》阿炳 《土爾其進行曲》莫扎特 《月光》奏鳴曲貝多芬

六、考核

①筆試 指揮基礎知識和合唱作品分析30% ②排練合唱作品40% ③指揮鋼琴彈奏或音樂伴奏合唱作品20% ④鋼琴正譜伴奏一首10%

第二學期

一、標出合唱作品的指揮圖示

二、讀合唱（四聲部）譜

三、指揮基礎訓練

四、訓練指揮作品

《陽關三疊》古曲 王震亞編合唱 《松花江上》張塞暉曲 《旗正飄飄》黃自曲 《墾春泥》賀綠汀曲 《山在虛無飄渺處》黃自曲 《長江之歌》王世光曲 《趕牲靈》劉文金編合唱 《牧歌》瞿希賢編合唱 《嘎哦麗泰》杜鳴山編合唱 《牧童短笛》賀綠汀曲 《春節序曲》李煥之曲 《姑蘇行》江渭先曲 《北京喜訊傳邊寨》鄭路曲 《沃爾塔瓦河》斯美塔那曲 《祖國頌》劉熾曲

五、考試：

1、分析歌樂曲各一首30%

2、讀譜（四聲部任意某一聲部）30%

3、排練合唱作品一首40%

4、鋼琴正譜伴奏一首10%

第三學期

一、指揮技巧運用

1、快速歌樂曲的指揮手勢

2、慢速歌樂曲的指揮手勢

3、音樂漸慢的指揮手勢

4、音樂漸快的指揮手勢

5、音樂突慢的指揮手勢

6、音樂突快的指揮手勢

6、指揮動作的“靜”與“動”

7、指揮動作的“大”與“小”

8、指揮動作的“強”與“弱”

9、指揮動作的“斷”與“連” 10．指揮動作的“剛”與“柔”

二、樂隊編制常識

西洋樂隊編制（雙管編制、單管編制、小樂隊編制）民樂隊編制（大樂隊編制、中型隊編制、小樂隊編制）電聲樂隊編制 混合樂隊編制

三、指揮訓練作品

《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《大路歌》聶耳曲 《士兵之歌》古諾曲 《獵人合唱》韋伯曲 《念故鄉》德沃夏克曲 《哈利路亞》亨德爾曲 《黃昏之歌》柯達伊曲 《雪花》E·艾爾加曲 《雪絨花》羅捷斯曲 《飲酒歌》威爾弟曲 《在森林那一邊》俄羅斯民歌 《英雄們戰勝了大渡河》時樂蒙曲 《烏蘇里船歌》瞿希賢編合唱 《花發月圓》彭修文曲 《卡門·序曲》比才曲 《森吉德瑪》賀綠汀曲 《革命練習曲》肖邦曲 《沁園春·雪》田豐曲 《憶秦娥·婁山關》田豐曲

三、考試

1、指揮排練一首合唱曲40%

2、指揮一首樂曲（音樂帶或鋼琴試奏）40%

3、鋼琴正譜伴奏一首20%

第四學期

一、合唱音樂會準備、排練、演出常識

二、準備合唱音樂會15—18首（2—3人完成）

三、曲目參考

《黃河大合唱》冼星海曲 《長征組歌》晨耕等曲 《長恨歌》黃自曲

《藍色的多淄河》約翰·史特勞斯曲 《彌撒亞》選段亨德爾曲 《安魂曲》選段莫扎特曲 《博伊倫之歌》柯達伊曲 《命運之歌》勃拉姆斯曲 《李白詩四首》屈文中曲

西北第二民族學院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二OO五年十一月一日

合唱與指揮基礎教學大綱

（草案）

西北第二民族學院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二00五年十一月一日

第三篇：合唱與指揮教案

合唱與指揮教案

課題： 合唱與指揮

課程： 音樂 年級： 高一

【教學內容】

合唱與指揮的基本常識

【教學目標】

1．使學生了解基本的合唱指揮知識。

2．使學生初步了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識和技能。3．使學生感受齊唱與合唱的區別。

4．使學生感受二聲部小合唱的音響效果。

【教學重難點】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識和技能。2﹑感受二聲部小合唱的音響效果。

【教具】投影儀、鋼琴、【課的類型】綜合課

【教學方法】

講述法﹑直觀法﹑啟發聯想法

【教學過程】

一﹑導入

從遠古開始，人們就喜歡在狩獵與農桑之余聚在一起唱歌，以表達各種不同的情緒，這就是人類早期的歌唱。隨著人類文明的不斷發展，人們開始尋找一些與原來旋律不同，但又協和而又動聽的音樂，這就形成了合唱的雛形。通過人們長期的實踐與發展，使合唱形式得以發展和完善。合唱藝術形式的形成與發展，為人聲的表現開拓了廣闊的天地，更進一步豐富和發展了人聲的藝術表現力，它是聲樂藝術中最高的表現形式。

二﹑授新課

（一）合唱

1、合唱的種類

①同聲合唱由同類人聲組合而成，它包括三種形：女生合唱、男聲合唱、童聲合唱。

②混聲合唱由男聲、女生或童聲混合組織而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱隊聲部及特征

第一女高音——聲音明亮、輕盈、柔和，常擔任主旋律。

第二女高音——聲音有力、寬廣、圓潤。

第一女低音——聲音充沛、堅實、熱情、穩健。

第二女低音——聲音濃厚、溫和、結實。

第一男高音——聲音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——聲音結實、充沛、有威力。

第一男低音——聲音有力、剛健、飽滿、響亮。

第二男低音——聲音堅實、有力、寬厚。

倍男低音聲部——比男低音低一個八度。

3合唱隊型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 揮

4、合唱的統一

合唱的統一包括姿勢、呼吸、音量、音色、起聲、共鳴、咬字吐字。合唱的統一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是為了達到完美的藝術表現，只有做到合唱各要素的高度統一，才能使合唱音響達到強而不炸，輕而不虛、高而不擠，低而不壓，快而不亂，慢而不斷，這也是檢驗合唱隊水平的一個主要標準。

5、色調

色調是由音樂的力度、音色和速度這三個要素構成。一般來說，力度的強弱、音色的濃淡和速度的快慢是同步的。力度漸強，往往伴隨著加速和緊張的情緒；力度減弱，大多伴隨著減速和輕松的情緒。因此，在進行色調處理時，通常把力度作為變化的主要因素，運用對比的法則進行力度變化的設計與處理。

（二）指揮

1、指揮姿勢的基本常識 ①站立

身體穩直，挺胸收腹，雙肩放平，保持自然和放松。指揮時身體可稍傾向于合唱隊員便于交流。雙腳的位置應能適應身體的重心交替置于雙腳或轉移于左右腳之間，可以站的像“稍息”一樣的姿勢并與雙肩基本對齊，左腳稍前一些。劃拍時兩腳不能躬腿或一起一躬，上下搖動。

②雙手

雙手的運動是指揮工作的核心。雙手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，雙手在運動中是一個有機的整體。當提起雙手準備指揮時，肩關節應保持松弛狀態，大臂可以稍稍離開身軀一些，肘腕的位置在身體的前側方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕關節部下垂，手指自然地呈弧形微微彎曲如握小皮球，或類似鋼琴演奏的姿勢。

③眼睛和面部表情

眼睛是與隊員交流的“窗口”，指揮者必須用眼睛集中隊員們的注意力，啟發隊員們藝術創造的愿望，鼓舞情緒。指揮者要學會用眼睛來“講話”、“傳情”。面部表情反映指揮者自己的藝術情感和精神狀態，并能帶動隊員的演唱情緒。

2、指揮的基本圖示

單拍子（一拍子、二拍子和三拍子）復拍子（四拍子、六拍子）

上例圖示為基本圖示，但不是僵死的框框，它隨音樂內容而會有所變化和發展。指揮者首先應掌握好基本圖示。然后要注意將旋律的起伏結合歌詞的邏輯重音在手上表達出來，并隨著旋律的線條將指揮動作歌唱化，這樣將會幫助合唱隊員們更加生動地演唱。

三、發聲訓練 4 ︱1—

︱

En

3、音準訓練 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品訓練

1、難點訓練

①四分、八分休止符。②附點節奏的訓練

2、作品的處理及情感要求

五、作業

1、預習二部合唱作品： ①《大海啊故鄉》

六、教學反思。

第四篇：合唱與指揮感想

經過倆個學期的課程學習，使我對音樂的欣賞能力有了明顯的提高；同時，也大大的提高了我的綜合素質能力。

在課程的學習過程中，使我掌握了指揮的一些基本的指揮動作、極大的提高了我的音樂感知能力、鍛煉了我的讀譜能力、使我更懂得去欣賞音樂。

感悟音樂就是通過聽覺去感受一首歌曲或樂曲的思想感情及藝術美，從而培養我們的審美能力，陶冶我們的情操。從其定義看出，音樂欣賞就是用耳去聽，并且在這過程中通過聯想等的一些思維方式去用心體會出來的對該歌曲或者樂曲本身的感情及美感。

感悟音樂作品的時候，既可以是單純的聽覺上的享受，也可以細細地品嘗音樂蘊含的感情。

當人需要用音樂去放松心情的時候，可以純粹地從聽覺上享受音樂，即從感悟音樂過程中，由于感受旋律、節奏等音樂所包含的基本要素時達到放松心情的效果。在這個層面上，我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可。在欣賞音樂時，你便會感受到到旋律是優美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞。例如在聽很多的交響曲時，很多時候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在感悟音樂作品時，也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內涵。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯想，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地，我們可以去了解音樂作品的時代背景、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等，更深層的體味音樂作品的內涵。這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時候，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養我們的音樂審美能力和陶冶情操。正如當我們在聽交響曲時，如果我們知道的作者創作用意，創作背景，我們就能聽音樂作品更為深刻的內涵。

合唱與指揮，更是對音樂感知能力的高要求，不僅要我們能夠感悟出音樂，還要求我們能夠詮釋出音樂，把音樂的靈魂展示出來。在這過程中，小到聲部的劃分、成員的站位，都是培養音樂素養的歷程。

毫無疑問，通過這門課程的學習，提高了我們音樂素養，使我們對音樂有了更多、更深層次的認識，而這些能力的提高，對我們以后的生活、工作都有很大的幫助。

第五篇：《合唱與指揮》學習心得

《合唱與指揮》學習心得

2014年的十一月一號和二號，我有幸參加了由五指山市教育局在少年宮舉辦了“海南省小學藝術教師專業培訓送培到市縣”活動。參加這次的活動，不僅讓我充實了更多的理論知識，還讓我了解“合唱聲部的音域，發音的方法、混聲合唱的方法和指揮的工作要領”。

這次活動的主講人是趙玉生老師。他由什么是“合唱指揮”開場，他說：“合唱指揮不能分開，指揮是合唱的組織者、指導者；有人將指揮益為合唱團的靈魂。俗話說：“以為一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團。趙玉生老師還具體講解了指揮的基本姿勢。他不僅在講臺上做了示范動作，還一一糾正每個學員的錯誤動作。讓我們每個學員都受益匪淺。

現將這次的活動總結如下： 一.指揮的基本姿勢。

要有正確的身影與站姿，既松弛不緊張，又有讓合唱隊員充滿的穩定感，做到： 1.肚子不挺，不弓，身子不斜，頭部不要太過前傾； 2.雙腳與肩同寬，或一只腳稍靠前；

3.肩與大臂應當放松，不要夾，僵硬，否則會影響收的運動，貽害無窮； 4.在指揮的運動過程中，身形與站位可有變化和移動。二．指揮的圖式

1.二拍子的主要動作要領：第一拍落點后向外反彈，第二拍子落點后向內反彈。三． 起拍的指揮動作

起拍的指揮動作包括三個部分： ：預備、吸氣、起合

（1）預備：雙手自然平舉、安詳地注視合唱團員，用眼睛與他們交流，取得信任后果斷開始。

（2）吸氣：又叫預備拍、指發音的前一拍。

（3）起拍。

（4）收拍。即在全曲終止，段落停頓，句停頓，聲部突出等處，打出音樂收速的指揮動作。

四、合唱訓練

1.多聲部練習

四聲部先發布練習，再合唱。

女高： i?

男高： 3?

女中： 5?

男低： 1?

在四聲部合唱時，先的聲部保持住，其他聲部逐漸跟入，最后四聲部合唱。

2.在合唱訓練時要時常出現的問題是聲音和音色以我們在訓練是要抓住一下幾點：

（1）排練時可以用合唱曲的旋律作開聲練習，用母音、或用 Iv en luo