第一篇：2020年科研與學科建設工作要點

以國家級項目申報為抓手，以教研人員研究能力提升為著力點，以研究方向的進一步凝練為重點，奮發有為，攻堅克難，增量提質，努力開創學院科研與學科建設水平新局面。

一、求真務實，夯實學科基礎

1、抓好第五輪學科評估工作。按照建設目標要求，對標對表，圍繞短板和問題進行重點建設，消除缺項，力爭在第五輪學科評估工作中取得好成績。

2、全力申報公共管理一級博士點工作。2020年申報公共管理學科一級學科博士點則是作為重中之重貫穿學院的整體工作。為此，學院舉全院之力，組織人員凝練學科方向，撰寫申報材料，并數易其稿；

同時學院還組織數場學術交流會，廣泛宣傳動員；

廣泛征求專家意見，盡力凸現學院優勢和學科特色。

3、繼續抓緊專著、教材的出版工作。圍繞財政學和公共管理學的學科建設與提升，發揮學院的科研優勢，積極主動，提煉選題，打造學科優勢與科研精品。

二、抓好國家級項目申報

抓好國家課題和省部級重大課題申報和在研項目管理，提高研究質量。我院在長期的科研實踐中形成了以國家級項目申報為龍頭，以教師科研能力提升為基礎，以集體論證為核心的申報組織體系為保證的科研良性發展機制，力爭在國家重大課題的立項上爭取新的突破。

三、抓好高端科研成果的培育工作

充分認識高端科研成果對科研、學科建設、學院發展的極端重要性，進一步完善科研激勵制度，力爭發表學術論文、科研課題、出版專著（教材）、科研獲獎的質量和數量實現新突破，爭取更多的橫向科研課題，特別對高端論文加大獎勵力度。

第二篇：科研與學科建設相結合

科研與學科建設相結合科研工作和學科建設相結合，促進兩者的不斷發展，是我們在爭創一流大學中要解決的一個重要問題。科研工作和學科建設的關系是相互促進的。科研是學科建設的“本錢”，有了高水平的科研，才會使學科整體力量得到不斷發展。要把科研和學科建設緊密結合起來，首先，要克服科研選題的分散和盲目性，加強研究課題與學科建設的有機聯系。院、系、所、中心的學科帶頭人應對當前社會政治、經濟文化的發展對本學科的科研需求，以及本學科的國際研究現狀有一個宏觀而又清晰的把握；明確本學科在國際學術界中的地位，從而制定出某一時期本學科的科研方向，并通過有效、切實、能動的組織設計，引導教師選擇具有一定前瞻性、現實性、既能充分反映當今社會發展的 趨勢，又能反映學科發展高水平的課題。克服科研選題與學科建設脫節的現象。事實上，一個學科的發展，只有通過若干個重大科研項目的連續集中攻關，才能實現。如社會學人類學研究所的“人類學”學科，就是在費孝通教授的指導下，通過“社會人類學理論與方法”、“當代文化人類學思潮研究”、“中外民族學、文化人類學比較研究”等若干個國家社科基金項目、教育部“九五”重點規劃項目和青年項目的攻關研究，使得這門外來的課程，脫胎換骨，有了新貌，開創了人類學中國本土化的先例，引起了國內外學術界極大的關注，使人類學學科建設呈現出新的氣象。

其次，搞好教學是學科建設的中心，因此要重視科研成果與教學內容的接軌。一項好的科研，它的進展與成果應首先在教學內容中得以體現，這是提高教學質量的首要方面。教學管理部門應對在教學中能否及時反映最新科研信息及成果要有明確的要求，要把教學中能否反映最新科研成果作為教學評估中的一項重要內容。要通過活躍的科研活動，促使課程體系進一步完善，課程內容不斷更新。在研究生層次的教學中，融進最新的科研內容不僅可以豐富教學內容，加大信息含量，開闊學生思路，同時還可就科研中的某些難點，發動學生討論、思考，既可培養他們的科研攻關能力，也可以教學相長，為教師的科研提供新的思路。此外，學校的一切工作都是為了培養人才，這也是科研和學科建設的根本目的所在。要培養高素質的人才，首先要培養一批具有較高科研能力的“研究型”教師。一流大學的教師既要是教育家，更要是科學家，這是一流大學的學術地位所決定的。科研是最好的創新活動，一個具有不斷創新能力的教師，才有可能讓他的教學哪怕是最基礎、最抽象的課程，充滿活力，而決不會是東拼西湊、照本宣科，讓一本講義“久經不衰”。因此，要把教師科研能力的培養作為提高教師業務素質的主要問題來抓，提倡青年教師多參加科研活動，只有有了一批高素質的“研究型”的教師，才能把科研與學科建設真正緊密結合起來，使科學研究、學科建設、人才培養形成一個良好的循環和互動。（筱 瑜）

第三篇：我校召開科研與學科建設工作推進會

我校召開科研與學科建設工作推進會

X月X日，我校召開科研與學科建設工作推進會。會議由校長主持。科研處、各學院行政負責人參加了會議。

會上，校長就我校新一批重點學科和實驗室遴選、科研基金申報評審、科研和學科建設調研活動等工作作了安排部署，對我校省級重點建設學科點目標任務書的制定提出了要求，進一步明確了明年學校科研和學科建設方面的重點工作。

第四篇：學科建設與發展規劃

關于制定學科建設與發展規劃的通知

各學院：

學科建設水平是衡量學校辦學層次、學術水平的主要標志之一。為迎接審核性評估，大力促進我校學科建設，進一步提升各學科教學科研水平，經研究決定，在全校范圍內開展制定學科建設與發展規劃工作。現將有關事項通知如下：

一、制定學科建設規劃的基本原則

1、堅持立足當前與長遠發展相結合的原則。要結合各學院、各學科實際，充分發動學科帶頭人、學術骨干和全體教師進行深入研討，同時，要以發展的眼光，充分了解國內外相關學科的最新發展趨勢，了解安徽省和地方經濟社會發展需求。

2、堅持協調發展與重點發展相結合的原則。各學院的學科建設與發展規劃應兼顧本學院各學科，并在此基礎上，選準主攻方向，整合資源，優先發展特色學科，盡快形成優勢學科。

3、從一級學科建設與發展的高度著手，認真研究和規劃二級學科，各學院建設和規劃的重點、特色學科應具體到二級學科。

二、學科建設規劃的主要內容

1、學科建設現狀：主要指本學院學科建設的現有情況，包括現狀和差距等。

2、學科建設的基本原則：要求言簡意賅。

3、學科建設目標和任務：包括總體建設目標，并圍繞重點特色學科建設、學科隊伍建設、學科基地建設、科技創新工作、碩士點申報等方面闡述具體建設目標，要講清學科發展的規模與布局，體現重點和特色。

4、學科建設的保障措施：即實現學科建設目標的主要舉措，要求明確、具體。

三、制定學科建設規劃的注意事項

1、建設目標及任務均需有剛性指標。

2、規范格式和用語。規劃應力求語句簡練、條理清晰、數據準確、內容科學合理，原則上不超過5000字。規劃應按照要求的格式分“現狀分析、基本原則、建設目標、保障措施”四部分撰寫。

3、請各學院分別制定兩份學科建設規劃，具體時間為：2009年－2011年；2012年－2015年。

4、規劃標題統一確定為：《皖西學院XX學院學科建設與發展規劃（2009—2011）》；《皖西學院XX學院學科建設與發展規劃（2012—2015）》。

5、請各學院務必于10月10日前將編寫好的規劃加蓋公章交科技處，并將電子稿發至電子郵箱：xshjl@wxc.edu.cn。

各學院要高度重視規劃的編寫工作，規劃形成后將作為今后一段時期內學科建設和評估的重要依據，各學科應充分研討、形成共識，并確保按時提交。

聯系 人：陳慧

聯系電話：3307053

科技處（學科建設辦公室）

二O一二年九月十八日

關于制定各系(部)學科建設發展規劃提綱的通知(2014-2016)

[日期：2013-10-17] 閱讀：561 次

各系（部）：

學科建設水平是衡量學校辦學層次、學術水平的主要標志之一。為大力促進我校學科建設，進一步提升各學科教學科研水平，在全校范圍內開展制定學科建設與發展規劃工作。現將有關事項通知如下：

一、制定學科建設規劃的基本原則

1、堅持立足當前與長遠發展相結合的原則。要結合各系（部）、各學科實際，充分發動學術帶頭人、學術骨干和全體教師進行深入研討，要以發展的眼光，充分了解國內外相關學科的最新發展趨勢，了解廣東省和地方經濟社會發展需求。

2、堅持協調發展與重點發展相結合的原則。各系（部）的學科建設與發展規劃應兼顧本系（部）各學科，并在此基礎上，選準主攻方向，整合資源，優先發展特色學科，形成優勢學科。

3、從一級學科建設與發展的高度著手，認真研究和規劃二級學科。

二、學科建設規劃的主要內容

（一）現有基礎

（二）學科建設規劃的指導思想

（三）學科建設的具體目標

1、學位點建設目標

2、重點學科建設目標

3、重點實驗室建設目標

4、科學研究

5、教學

6、學科隊伍建設

7、人才培養

（四）學科建設的措施

三、制定學科建設規劃的注意事項

1、建設目標及任務均需有剛性指標。

2、規范格式和用語。規劃應力求語句簡練、條理清晰、數據準確、內容科學合理，原則上不超過5000字。規劃應按照要求的格式（具體情況見附件）。

3、請各系（部）制定學科建設規劃時間為：2014年－2016年。

4、規劃標題統一確定為：《惠州學院XX系（部）學科建設發展規劃（2014-2016）》。

5、請各系（部）于10月25日前將編寫好的規劃加蓋公章交科研處，并將電子稿發至電子郵箱：cxyk@hzu.edu.cn。

各系（部）要高度重視規劃的編寫工作，規劃形成后將作為今后一段時期內學科建設和評估的重要依據，各學科應充分研討、形成共識，并確保按時提交。

聯系人：胡松

聯系電話：0752-2529062 附件：各系（部）學科建設發展規劃提綱

科研處

二〇一三年十月十二日

附1：中長期(2005—2010)學科建設與發展規劃提綱(返回)

一、學科名稱

二、本學科發展概況

1、本學科建設與發展面臨的形勢

2、所在領域發展對本學科的需求

3、本學科的特色優勢及存在的問題

三、本學科建設與發展戰略目標

四、本學科的研究方向（兩個以上）及其特色

五、本學科建設現狀分析及發展規劃、學術隊伍現狀分析、預期達到的目標及主要措施、科研項目、科研成果和科研經費的現狀分析、預期達到的目標及主要措施 3、發表論文、出版專著、編寫教材實際情況、預期達到的目標及主要措施、人才培養狀況分析（層次、數量及培養能力等情況）與發展目標、工作條件（實驗基地建設、儀器設備、圖書資料等）現狀分析、發展目標及主要措施

第五篇：生態學學科建設與發展規劃

生態學學科建設與發展規劃（2008–2012）

學科建設是高等學校持續發展的首要任務，它既是高校辦學的基礎建設、學校良好形象的代表，也是學校為地方經濟建設服務的基石，和提高學校教學質量和辦學效益、培養優秀人才的重要工程。根據《吉首大學科學建設與發展規劃》以及學校有關文件精神，制訂和修訂本規劃。

一、基本情況

我校生態學科創建于1992年，1995年獲得湖南省教委立項資助，2004年獲得碩士學位授予權，2005年被確立為湖南省重點建設學科，2008年進入吉首大學博士點計劃學科。經過10余年的建設，在學科方向、隊伍、平臺等方面已取得了較好成績，為未來發展和提升奠定了良好的基礎。

（一）學科方向得到進一步凝練

通過最近幾年的調整，目前生態學科主要三個主要研究方向建設和發展：

1、植物生態學方向

本學科方向立足武陵山地區豐富的植物多樣性資源，在分子、細胞、個體、種群、群落等相關領域，重點開展武陵山地區植物資源調查、評價與種質采集整理；重要瀕危植物的保育生態學研究以及特色資源植物產業化應用的生態學基礎研究工作，為進一步驗證、充實和完善植物生態學相關理論，為該區植物多樣性保護與利用提供科學依據，并已在瀕危苔蘚植物保護生態學、武陵山區種質資源和區系以及資源植物的發育與應用生態學領域形成了鮮明的特色。

2、動物生態學方向

本學科方向從植食性哺乳動物的覓食行為、食物營養組成、動植物的相互作用以及動物糞便的光譜特征等相關領域，重點開展動物行為生態學研究、動物營養生態學研究以及動物應用生態學研究工作，為進一步驗證、充實和完善動物營養生態學相關理論，以及為武陵山地區多樣性保護與利用提供科學依據，在植食性小哺乳動物東方田鼠、家禽營養生態以及動物糞便的光譜學特征等研究方面形成了特色。

3、微生物生態學方向

本學科方向以環境微生物、污染微生物以及畜禽病源微生物為研究對象，研究微生物類群多樣性、適應機制、生理生化特征、遺傳和進化特點，以及微生物資源的開發利用，進而揭示環境保護和資源開發利用與微生物之間的相互關系和作用規律。主要開展環境微生物生態學研究、污染微生物生態學研究以及畜禽病源生態學研究，已在極端環境的微生物區系生態與生物多樣性、微生物對污染物的降解轉化以及病源微生物和宿主之間的關系等方面開始形成特色。

（二）學科條件進一步改善

通過爭取各方支援、資源整合等方式，目前本學科擁有“林產化工工程湖南省重點實驗室”和“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”、與湖南老爹農科科技開發股份有限公司合作共建“植物資源開發與利用”湖南省產學研基合作示范基地、與湖南湘西群博公司合作共建“南方喀斯特草地生態系統”湖南省研究生培養創新基地、在中科院會同國家生態試驗站建有教學與科研基地，擁有省部共建基礎生物學實驗室、生物工程實驗室、環境科學與工程實驗室、生物專業實驗室，儀器設備總值1000多萬元，另有合作企業4家、野外研究基地3個。隊伍方面，已匯集從事本學科研究工作的人員24人，其中教授14人、副教授10人，有博士學位者16人，享受國務院特殊津貼專家5人，省級學科帶頭人和優秀中青年專家3人、青年骨干教師6人。

（三）已取得一批有影響成果 學科瞄準武陵山地區豐富的生物資源，圍繞資源開發利用和保護中的生態學主題，緊密結合自身優勢和學科特點，一方面加強相關領域基礎研究，另一方面則大力開展應用研究和科技開發。近五年來，共承擔了包括國家自然科學基金在內的各類科研項目100余項，其中國家自然科學基金6項，獲得各類科研經費500多萬元，發表學術論文300余篇（其中SCI、EI收錄論文20余篇），出版著作和教材10余部。獲得各級科技進步獎及鑒定成果9項，并有4項成果進行了轉讓和技術推廣。基礎研究領域的植物光合作用、苔蘚植物保護生物學等研究已在國內外學術界產生較大的影響，應用研究領域的獼猴桃等研究也已取得巨大的社會和經濟效益，為地方經濟的振興和農民脫貧致富做出了突出貢獻。

（四）主要不足和差距

面對新世紀對地方高校的新要求，本學科較之省內一流水平學科還存在一定差距，主要表現在：學科平臺層次尚低，學科資源整合力不夠，優勢發揮不顯著；爭取研究經費渠道不廣，研究經費相對不足，高級別項目難以有較大突破；學科隊伍素質還需進一步提高，學科帶頭人及主要學術骨干在國內外的影響力還不夠，尤其是高級別研究成果，研究獎項、論文等數量明顯不足等，尚有待今后加以改善。

二、建設目標與發展思路

（一）指導思想

根據教育部、省有關文件精神以及吉首大學關于學科建設的規劃定位，我們的指導思想是：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為統領，以服務社會、服務地方為根本出發點，按照“立足區域、突出重點、強化特色、提升水平”的基本原則，堅持科研與培養人才并舉、基礎與應用并重的方針，通過省級重點（建設）學科建設和吉首大學博士點計劃學科建設，將我校生態學建設成省內一流、國內有一定影響和競爭力的省級重點學科。

（二）總體目標

經過四年左右的時間，將我校生態學科建設成以解決區域生物資源保護與利用生態學問題為主要目標，省內一流，并在全國有一定影響的高水平學科。

（三）具體任務

1、學科方向：本學科立足武陵山區豐富的生物資源，從分子、細胞、個體、種群、群落等不同水平深入揭示生物與環境之間的相互關系，為該區生物資源的保護與持續利用提供科學依據。在鞏固植物生態學、動物生態學、微生物生態學三個主要研究方向的基礎上，向污染生態學、資源與生態系統管理方向適當擴展，同時注意運用生態學原理解決生產實踐問題，促進成果轉化，切實為地方經濟建設服務。

2、研究隊伍：學科隊伍穩定在30人左右，其中教授和博士超過50%，省級學科學術帶頭人3-5人，博士生導師3-5人，碩士生導師20-25人。達到我省高水平研究團隊的總體勢力。

3、研究條件：儀器設備總值超過1500萬元，其中10萬元以上大型儀器設備30-50臺（件）。新建學科人才培養和研究基地3-5處、與企業共建技術工程中心2-3個。新增圖書資料2000-3000冊。增訂外文期刊5-10種。

4、學科平臺：本生態學科由現在的省級重點建設學科晉升為省級重點學科，并實現博士點的突破；學科平臺“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”在通過省教育廳評估驗收獲得“優秀”的基礎上，獲得省科技廳重點實驗室建設立項；支持“植物學”、“動物學”獲得碩士點；試辦《生態科學論叢》交流期刊。

5、科學研究：獲得國家級課題10-15項；研究經費500-800萬元；鑒定成果6-8項，獲得省級科技進步獎4-6項，發明專利10-15項；出版著作8-10部；發表學術論文200-300篇，其中三大索引20-30篇，國內核心期刊100-150篇。

6、人才培養：培養碩士50名，聯合培養博士3-5名，支持本校有關專業學生畢業論文和科研技能訓練。

7、學術交流：承辦省級以上學術會議3-4次，每年有一定數量人員出席國內外重要學術會議，有一定量專家來校講學。建立與包括中科院、中山大學等國內外有關重點實驗室、研究院（所）及企業的交流、合作機制。

8、管理服務：優化資源結構配制，建立健全學科管理規章體系，建立生態學重點學科網頁。

（四）發展思路

未來四年內，生態學科發展的基本思路是：以湖南省高等學校“十一五”重點學科建設發展規劃以及省重點學科評估驗收指標為指南，以建設高水平特色學科為目標，以碩士生教育為依托，以（博士點以及重點實驗室等）學科平臺申報為契機，瞄準生態學發展前沿趨勢和地方經濟主戰場，加強創新團隊建設和學科基地建設，加強基礎研究和應用研究，加強學術交流和人才培養，促進學科水平的全面提升。

三、主要建設內容及具體措施

（一）建設內容

1、學科團隊建設

科研隊伍是學科建設和發展的靈魂，因此學科的建設與發展關鍵是人才的培養。盡管本學科是我校師資力量最強和辦學條件交好的重點學科之一，但由于學科帶頭人及主要學術骨干在國內外的影響力還不夠，加之高級別研究成果、成果獎項、論文等不夠，在一定程度上影響了學科的建設與發展，因此，加強人才培養和引進是本學科未來四年中非常重要的工作之一。具體內容主要包括：

（1）學科帶頭人的選拔與培養：生態學為我校正式遴選博士點計劃學科，對學科帶頭人將有更高的要求。現有帶頭人李菁教授是國際苔蘚植物學家聯合會會員，享受國務院特殊津貼專家、湖南省優秀中青年專家、省“121”第一層次人選，湖南省植物學會副理事長，已連續2次獲得國家自然科學基金項目，在國內外苔蘚植物研究領域具有較高的學術地位，直接承擔植物生態學方向帶頭人，并與動物生態學方向帶頭人李俊年教授、微生物生態學方向帶頭人恩特馬克教授共同組成了本學科帶頭人團隊。未來幾年，我們將努力創造條件，支持學科帶頭人的訪問交流、人才培養和科學研究工作，使充分發揮其帶頭人的作用。

（2）學科隊伍的組建與優化：雖然生態學科現有人員共24人，但具有生態學背景以及直接從事生態學研究者大約只占1/2，這種情況對本學科的建設與發展極為不利。未來幾年將進一步開放思想，通過學科政策支持、方向引領、專家評估、考核等手段，使更多基礎扎實、水平較高而有志于從事生態學事業的學者能夠加入本學科團隊，實現學科結構的進一步優化，從而切實發揮其在生態學科中的作用。

（3）學科團隊的培植與提升：根據本學科的實際情況，未來幾年將按照以下三種方式：培訓（重點是參加與中科院以及國內外重點大學學科交流性的業務培訓）、教學（重點是承擔精品課程任務，指導研究生等）、科研（重點是組織全學科協同的縱向項目和服務地方的橫向項目），來訓練和提升學科隊伍的綜合素質和業務能力，逐步達到省級學科團隊的總體水平。為進一步支持本學科建設，將聘請3-5名國內外生態學知名專家作為客座教授，以指導、參與本學科工作。

2、學科平臺建設

平臺建設是學科建設的重要內容，是實現學科目標的重要保證。未來幾年平臺建設的主要內容是：（1）按照省重點（建設）學科評估指標體系內涵，逐一落實各項建設任務，確保建設期滿評估“優秀”，順利進入重點學科行業；（2）按照學校博士點計劃學科建設總體目標，穩步推進，力爭在2012年獲得博士點；（3）支持“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”按期建成、運轉，并獲得優秀的驗收評估結論，順利進入湖南省重點實驗室行業；（4）支持植物學、動物學在2009年申報和新增為新的碩士點；（5）支持“南方喀斯特草地生態系統”研究生教育創新基地、“植物資源開發與利用”產學研合作示范基地建設，最大程度地發揮這些基地在人才培養和產業開發方面的功能。

3、人才培養

科技人才培養尤其是研究生培養是學科建設的重要環節，是推動學科發展的主力軍，研究生教育質量的好壞將直接影響學科的發展。在建設規劃期內，從以下幾個方面作好人才培養問題。

（1）擴大研究生招生規模：通過廣泛宣傳、發動生源（特別是發揮導師的作用），改進招生方式（放開考生提前跟讀、實行按導師招生）和提高研究生待遇（加大研究生生活補貼最低標準）等，吸引更多更優秀學生報考我院，達到年招收20人左右的目標。

（2）創新研究生培養機制：在學校有關規定的基礎上適時修訂、完善有關實施細則，進一步規范研究生教育各環節，從制度上確保研究生培養質量。通過修訂研究生培養方案、改革研究生課程教學方式、靈活研究生選課和英語過級規定、開辟研究生學術論壇、開展研究生科技競賽、建立研究生創新激勵機制、提高研究生論文答辯條件等。

（3）提高研究生指導水平：優化指導教師隊伍結構，提高指導整體水平。最基本的要求：一是不能偏離生態學培養方向，二是要有充足的培養條件（課題、經費等）。在指導方式方面，將根據實際情況，改“合作帶”的指導模式為“合作帶和隔年招生”相結合的指導模式。根據需要，探討與其他高校導師合作指導的新模式。

4、科學研究

（1）科研立項：四年期間，爭取獲得國家級課題10-15項，其中國家自然科學基金6-8項，（參與）國家級課題4-7項；省級課題15-20項，其中省自科基金7-9項，省科技計劃項目8-12項；地廳級項目20項；學科自立項目12-15項；橫向合作項目10-15項。

（2）研究經費：四年期間，爭取經費500-800萬元，其中國家級自科基金項目經費100-150萬元、國家部委項目80-150萬元，省科技計劃項目30-50萬元；地廳級項目100-130萬元；配套及其他橫向經費150-200萬元。

（3）成果、專利：獲得省級鑒定成果6-8項（國內領先水平以上）；省級科技進步獎4-6項（其中二等獎1-2項）、地廳級科技進步獎勵4-6項；申請發明專利10-15項（獲得授權10項）。

（4）著作論文：出版科研著作6-8部、教材8-10部；發表學術論文200-300篇，其中三大索引20-30篇，國內核心期刊100-150篇。

5、學術交流

學術交流是檢驗科學成果的舞臺，是啟迪思維、掌握新知、糾正謬誤的最佳場所。通過舉辦與參與學術交流會，發表論文和熱情討論，目的在于得到同行專家的評價和認可。在科研成果進入科學交流體系的過程中，能提高學者的名望，其科研成果亦容易在刊物上發表，并迅速引起同行的注意。另外，舉辦單位通過介紹其研究成果、科研條件、科研隊伍和日前承擔的科研項目，能極大地提升其知名度，為未來學科的發展奠定基礎。為此，必須建立學術交流有關機制。

（1）學科成員學術報告制度：各學科方向（尤其是學科帶頭人）每年均應積極參與或舉辦相關專業的國家級或省級學術交流會,提交學術論文并做學術報告；學科帶頭人、學科方向帶頭人或在職研究生導師每學期舉辦一次學術報告會，報告最新研究工作及其進展。

（2）著名專家講學制度：每年邀請3-5名專家來校講學，一方面報告學科最新發展動態，另一方面指導本學科建設，促進本學科水平的提升。

（3）學術會議舉（承）辦制度：每年舉辦一次省級以上國家級或國際性學術交流會，通過承擔學術會議開闊視野、擴大影響和尋求合作與支持。

（4）由學科方向帶頭人組織，各學科方向組與該研究方向研究生每2周舉辦一次學術交流會，主要由研究生介紹其工作進展，探求解決問題的途徑。

6、教學科研基礎條件建設

生態學科依托的專業為生物科學、植物科學與技術、生物工程及環境科學四個本科專業，目前學科依托的實驗室主要有（省部共建）生物工程實驗室、（省部共建）基礎生物學實驗室以及（2008年湖南省教育廳批準建立）“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”，上述實驗室的建立為學科發展奠定了堅實的基礎。由于部分實驗室正處于建設實施階段，因此在規劃期內，做好以下具體工作：

（1）教學基礎條件建設：建立省級重點課程1－2門，校級重點課程3－4門；建立1－2門省級精品課程，3－4門校級精品課程，逐步開展網上教學；出版教材和教學輔導用書6部；實現學科基礎課程植物學、動物學、微生物學、遺傳學、分子生物學及生態學雙語教學；盡快落實和完成（部省共建）生物專業實驗室、植物科學與技術實驗室建設任務。

（2）科研基礎條件建設：一方面，要嚴格按照省教育廳統一要求，加快對“植物資源保護與利用實驗室省高校實驗室”的建設步伐，使盡快建設到位和發揮作用，同時新建立3-5個教學科研合作示范基地和研究基地。另一方面，也須挖掘內部潛力，通過資源重組、優化，探討集約管理、實現資源共享的模式。所有實驗室均對研究人員和研究生開放，為科研創新和快出成果搭建平臺。

7、對省內同類學科和校內相關學科的帶動作用

（1）對省內同類學科的帶動作用：生態學是研究生物及環境間相互關系的科學，是一門具有重要理論意義和實踐價值的生物學分支學科。20世紀60年代以來，由于工業的高度發展和人口的大量增長，帶來了許多全球性的問題，諸如人口問題、環境問題、資源問題和能源問題等，涉及到人類的生存死亡。人類居住環境的的污染、自然資源的破壞與枯竭以及加速的城市化和資源開發模式的不斷增長，迅速改變著人類自身的生存環境，造成對人類未來生活的威脅。上述問題的控制和解決，都要以生態原理為基礎，因而引起社會對生態學的興趣與關心。近幾十年來，針對上述問題的研究探討和解決，現代生態學科得到了迅猛發展，其研究范圍逐步擴展，研究層次正向宏觀和微觀兩極發展,研究手段日新月異，表現出了強大的生命力, 從而決定了它是一門決定可持續發展的基礎學科。

就省內來看，盡管已有省級重點（建設）學科35個，但生態學只有我校一個。建設好我校生態學科，無疑是搶占先機，不僅對我校服務地域產生巨大影響，對我省同類學科建設產生輻射作用，建設和發展生態學對提升我省在全國生態學科領域學術地位作用重大。同時也為該學科的進一步擴充、提升、發展，最終成為省級重點學科以及新增列為博士點學科，提高我省生態學人才培養能力奠定基礎。

（2）對校內相關學科的帶動作用：在生命科學與環境專業和學科群中，生態學具有舉足輕重的作用，是生物科學、環境科學、植物科學與技術、園林等專業的直接支撐學科，決定著這些專業的人才培養質量和辦學水平，建設好生態學科無疑對我校上述專業及相關專業的教學產生重要作用。生態學又是一門包容性很強的交*學科，是污染生態學、化學生態學、經濟生態學（生態經濟）、生態人類學、生態倫理學、生態旅游等學科的重要理論基礎以及新的生長點，建設好生態學，對環境科學、民族學、經濟學、旅游管理以及化學等學科的發展將產生積極的推動作用。生態學也是一門應用性很強的學科，其理論都將直接應用到農、林、牧、漁、環保、旅游等諸多領域，建設和發展生態學對提升我校服務地方能力至關重要。

（二）安排 1、2008年12月~2009年11月

（1）修訂學科建設與發展規劃，聘請學科指導顧問和客座教授3-5人；（2）組建生態學創新團隊，選送學科帶頭人或骨干1-2人到國外或重點大學訪問交流，引進或晉升教授1人、博士生導師1人；（3）“植物資源保護與利用重點實驗室”建設到位，并順利運行；（4）支持植物學、動物學申報碩士點，創辦《生態科學論叢》學術交流期刊；（5）協助共建單位制訂好“南方喀斯特草地生態系統”研究生教育創新基地、“植物資源開發與利用”產學研合作示范基地建設與發展規劃，配合基地開展有關工作；（6）申報獲得國家級項目3-4項（其中國家自科基金1-2項），省級、地廳級及橫向項目若干，總經費120-150萬元；（7）申報國家發明專利2-3項、獲授權1-2項，申報地廳以上科技進步獎2-3項，獲得省級獎勵1-2項；（8）發表學術論文50-80篇，其中國內重要期刊30篇，國外5-8篇（SCI收錄），出版著作2-3部、教材2-3部；（9）承辦省級以上學術會議1次，參加全國性學術會議2-3人次或國際學術會議1-2人次。2、2009年12月~2010年11月

（1）申報生態學省級創新團隊，選送方向帶頭人或骨干1-2人到國外或重點大學訪問交流，引進或晉升教授1人、博士生導師1人、省級學科帶頭人1人；（2）迎接省教育廳專家對“植物資源保護與利用重點實驗室”的評估驗收，創辦《植物資源保護與利用》學術交流期刊，新增合作研究基地1個；（3）協助制訂植物學、動物學建設與發展規劃及碩士生培養方案；（4）與共建單位密切合作，建立研究生培養創新體系；（5）申報獲得國家級項目3-4項（其中國家自科基金1-2項），省級、地廳級及橫向項目若干，總經費140-180萬元；（6）申報國家發明專利3-5項、獲授權2-3項，申報地廳以上科技進步獎2-3項，獲得省級獎勵1-2項；（8）發表學術論文50-80篇，其中國內重要期刊40篇，國外5-8篇（SCI收錄），出版著作3-4部、教材3-5部；（9）承辦全國性學術會議1次，參加全國性學術會議3-4人次，或國際學術會議2-3人次。3、2010年12月-2011年11月

（1）制訂創新團隊建設方案，選送方向帶頭人或骨干1-2人到國外或重點大學訪問交流，引進或晉升教授1人、博士生導師2人；（2）迎接省教育廳專家對本學科的評估驗收，確保達到“優秀”水平，正式進入省重點學科行業；（3）以“植物資源保護與利用省高校重點實驗室”為基礎，正式申報省級重點實驗室，實現平臺的提升；（4）啟動“生態學”博士點申報工作，支持植物學、動物學碩士點招生，落實碩士生培養方案；（5）協助共建單位做好“南方喀斯特草地生態系統”研究生教育創新基地、“植物資源開發與利用”產學研合作示范基地的迎接省教育廳評估驗收工作；（6）申報獲得國家級項目4-5項（其中國家自科基金2-3項），省級、地廳級及橫向項目若干，總經費160-200萬元；（7）申報國家發明專利3-5項、獲授權2-3項，申報地廳以上科技進步獎3-4項，獲得省級獎勵2-3項；（8）發表學術論文60-90篇，其中國內重要期刊50篇，國外8-10篇（SCI收錄），出版著作3-4部、教材3-5部；（9）承辦全國性學術會議1次，參加全國性學術會議4-5人次，或國際學術會議2-3人次。4、2011年12月-2012年11月

（1）迎接創新團隊建設中期評估，選送方向帶頭人或骨干1-2人到國外或重點大學訪問交流，引進或晉升教授1人、博士生導師2人、省級以上學科帶頭人1人；（2）按照學校統一部署，組織工作班子，正式申報“生態學”博士點；（3）制訂省級重點實驗室建設與發展規劃，落實有關建設任務；（4）支持微生物學、環境科學申報新的碩士點；（5）協助共建單位繼續做好研究生教育創新基地、產學研合作示范基地有關工作，對研究生培養創新體系進行評估、驗收；（6）申報獲得國家級項目4-5項（其中國家自科基金2-3項），省級、地廳級及橫向項目若干，總經費180-220萬元；（7）申報國家發明專利5-8項、獲授權3-5項，申報地廳以上科技進步獎4-5項，獲得省級獎勵2-3項；（8）發表學術論文80-100篇，其中國內重要期刊60篇，國外8-10篇（SCI收錄），出版著作4-5部、教材5-6部；（9）主辦或承辦全國性大型學術會議或者重要工作會議1次，參加全國性重要學術會議4-5人次，或國際學術會議2-3人次；（10）迎接學校對本學科建設的評估驗收。

（三）保障措施

1、進一步更新觀念

通過學科依托單位組織管理，牢固樹立學科建設的主導意識，明確學科建設的特色意識（領先意識）和全局意識，認真處理好學科建設與專業建設、學科建設與科研、學科建設與人才培養之間的相互關系，努力形成提升學科建設水平的合力。

2、進一步強化學科工作的組織管理

（1）建立學科組織管理體系，通過理順管理關系，明確責、權、利，使管理重心下移，進一步充分發揮各系和研究所在學科建設中的基礎和實施作用。同時還將建立學科咨詢專家顧問機構，健全學科帶頭人負責制度，明確學科帶頭人的職責與權利，使學科由行政負責制逐步轉變為行政領導、專家指導下的學科帶頭人負責制，不斷增強學科自我積累和自我發展的能力。

（2）建立學科工作考核制度：通過修訂學科建設與科研等相關的規章制度，充分調動、發揮和保護科研人員的積極性和創造性，使學科建設有章可循、規范發展。特別是要建立以定性和定量為依據的學科和科研考核辦法，啟動調節杠桿。對于特別優秀的方向將予以上浮獎勵，對達不到要求的給予下浮、停止支持直至調整帶頭人和重組隊伍。

（3）加強對學科的指導和監督：按給學科各方向下達相應的建設指標（培養計劃、科研等），相應地也要下達經費使用指標，實行目標管理。年底考核并實行一定程度地滾動，使學科建設經費真正發揮其應有的作用。

（4）加強對科研的組織支持力度：加大對科研項目申報的組織力度，尤其是高級別縱向課題和大經費橫向課題，使科研立項、科研經費等方面逐年有較大幅度的增長。加大對在研課題的支持力度，根據立項課題份量在資產配置、人員配備、指標分配上給予優先考慮。加強對課題結題的關注和監督，特別是要在成果鑒定、成果獎勵申報、專利申請以及科技成果轉化方面有新的突破，使“兩條腿都能站立”，真正實現可持續發展。

（5）加強學術交流與合作：建立研究生和本科生學術交流的機制，促使“本科生—研究生”、“學生—導師”創新體系和良性循環的形成。爭取承辦全國性乃至國際性的學術會議，要使學術交流成為全校科研人員的自覺行為。支持教師參加有關學術會議，交流和發表學術論文，獲得推動學科發展的動力。尋求國內外合作，特別是要用好中山大學對我們的對口支持，搞好與我們有良好基礎的中科院沈陽應用生態所、植物研究所、昆明植物研究所等的合作關系，努力開拓合作領域，不斷提高科研水平和創新能力，逐步擴大本學科的影響力和知名度，增強在省內的競爭能力。

3、進一步加強學科團隊建設

通過穩定（關鍵人才）、培養（骨干人才）、引進（領軍人才）、共享（社會人才）等方式，建立一支相對穩定學科隊伍，發揮人才應有作用，其中特別注重將帶頭人建設納入到戰略的高度，著力培養“有匠心無匠氣”的名師，極力營造團結合作的和諧氛圍。

4、切實加強學風建設

學風是大學靈魂，學科建設更應強調學風建設。要改變少數將重科研輕教學與重教學輕科研的極端狀態，克服重數量輕質量、重個人輕團隊、重利益輕道義、重名譽輕責任、重索取輕奉獻、重公關輕工作等不良風氣。加強學風建設，必須（1）靠正面宣傳、教育，強化意識；（2）靠開展活動，比如學術報告活動、科技節活動、學科優秀成果評選等，營造氛圍。（3）靠大興調查研究之風、實事求是，改進方法；（4）倡導學科成員發揚 “以身作則、言傳身教”優良傳統，樹立榜樣。

四、建設資金的籌集與使用意向

（一）本學科建設資金的來源與依據 多渠道籌措資金。一是由省教育廳撥款的學科建設項目費用（每年10萬元）；二是學校按不低于1：1的比例提供配套資金（每年10萬元）；三是省部共建實驗室、省高校重點實驗室項目及國家級特色專業建設項目；四是學校博士點建設專項。

（二）基金使用意向安排

1、各項資金均按立項單位經費使用有關規定，實行學科帶頭人（或者帶頭人委托學院負責人）責任制。

2、省撥學科經費按省教育廳文件要求執行。學校配套經費及其他途徑籌集經費中，科研費用（實驗材料費、分析測試費等）占總經費的40％；專利申請、成果鑒定及出版等費占總經費的20％；學科管理、圖書資料、文印及與課題研究相關的差旅等費占總經費的20％；舉辦或參與學術交流活動、專家教學等費用占總經費的20％。各項經費主要用于：（1）學科發展必需的學術圖書資料、計算機軟件、儀器設備購置；（2）（學科正式立項的）課題科研測試、實驗材料消耗等；

（3）實驗室和研究場所改造、裝修、添置辦公用品及學科基地建設等；（4）與學科建設有關的申報、評審咨詢、材料打印、網站維護等費用；（5）舉辦生態學專業學術會議，參加生態學學術交流活動及短期培訓等；

（6）專利申請、成果鑒定與發表出版費用，重點資助著作（需納入計劃）以及在《Ecology》、《Journal of ecology》、《Oikos》、《生態學報》、《應用生態學報》等國內外重要期刊論文的出版費；

（7）與學科建設有關的其它開支。

五 預期建設成效分析

經過四年的建設，我校生態學科研究方向特色進一步彰顯，學科平臺得到進一步鞏固，學科隊伍水平得到進一步提升，并在人才培養、科學研究、社會服務的功能進一步增強，達到省一流學科的總體水平。

1、科學研究能力

科學研究是技術進步的先導，是自主創新的源泉。只有以深入的科學研究作后盾，才能不斷提高原始創新能力，增強發展后勁。經過四年建設，學科的科研能力將進一步增強，每年將獲得3-5國家級科研課題，發表80-120篇高水平的研究論文、出版學術著作3-5部。在開展科研的同時，技術研發能力也將得到提升，預計每年可將鑒定成果3-5項，申請和獲得發明專利5-8項，并逐步實現成果轉化，切實取得良好的社會和經濟效益。

2、人才培養功能

經過四年的建設，學科人才培養功能得到進一步加強。學科所依托的生物資源與環境科學學院是吉首大學創辦最早的學院，師資力量雄厚、儀器設備先進，學科和科研平臺較高。由生態學直接支撐的本科專業主要有生物科學、生物工程、植物科學與技術、環境科學、環境工程、食品科學與工程、園林、旅游管理等，其中生物科學專業為國家級學科特色專業，植物科學與技術、食品科學與工程專業、旅游專業的行業特色也十分明顯。生態學科建設與發展，無疑可為上述本科專業的實踐技能訓練以及碩士生教育提供良好的平臺。除了培養本學科梯隊人員提升水平以外，預計每年還可為200多名學生提供研究技能訓練，培養“生態學”專業的碩士研究生15名左右，接受一定數量非學歷培訓，并與外校聯合培養博士研究生3-5名。

3、社會服務功能

作為建在湘西地區及我校唯一的自然科學省級重點（建設）學科，本學科研究團隊和學科平臺集群可直接向行業和社會開放、服務。同時，由于目前省內其他地（市），就是在整個武陵山地區，都還沒有省級以上的生態學重點（建設）學科，就是整個華中地區省級以上生態學重點學科也極為罕見。依托我校建立的生態學重點學科，無疑可搶占先機，對這些地區產生輻射作用。同時，也為本學科的進一步擴充、提升、發展，最終成為省級乃至國家級重點學科奠定長遠的基礎。