第一篇：妙筆生花寄情思論文

高考作文，除了引導學生在內容素材方面多積累，引導學生感悟生活，關照心靈，尊重人文情懷，重視哲理思辨外，在結構上進行必要的模仿訓練，則是引起閱卷人注意、提高作文分數的有效途徑。如何才能做到呢？

一、借鑒

1、取法于本，揣摩思考。

從課文中找出結構嚴謹的文章，讓學生揣摩思考，注重思悟文章的結構脈絡。如張潔的《我的四季》，文章以生活的四季喻指生命的四季。四季猶如生命，生命便是四季。將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實質上就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字中。人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧的冬。高考作文題“季節”可借鑒思考這篇文章。羅素的《我為什么而活著》以“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏止的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。”以三種激情構成貫穿全文的三個側面。余光中先生《聽聽那冷雨》中“聽聽，那冷雨；看看，那冷雨；嗅嗅聞聞，那冷雨；舔舔吧，那冷雨”。多種感悟的立體交融，使讀者也沐浴在“連思想也都是潮潤潤”的意境中。再有韓愈的《師說》、蘇洵的《六國論》，這一些千古美文都是學生寫作借鑒的典范。

2、品讀美文，借鑒提高。

在平時，注重搜集結構謹嚴的時文美文，讓學生去借鑒，去思考。如冰心的《談生命》，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”，作者選擇了“樹”“河”為喻體，具體闡釋了對生命的思考。張曉風的《春之懷古》以“春天必然曾經是這樣的”領起幾個段落，體現了對現代社會環保的思考，體現了對具有詩情畫意的美好春天的追求。畢淑敏的《我很重要》則從父母、工作、朋友、子女等角度闡釋了自己獨一無二的地位，體現了自己多生命個體的張揚。《感動是一種養分》《我要笑遍世界》等，都是結構嚴謹而又清晰的文章。學生將其結構了然于胸，自然會在作文中借鑒運用。

3、借鑒滿分作文，把握精巧結構。

從近幾年高考作文中選取優秀的文章，分析其嚴謹而精巧的結構。如《冷香飛上語文》。文章開頭兩段提出“語文是什么”的問題。下文用三個段落回答這個問題。第三段用比喻的手法描繪大自然中的語文，“是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜溢的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是青天里的一行白鴛，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復的柳暗花明”。作者賦予語文以形狀，讓我們感到它的真實存在。第四、五段寫生活中的語文。當你聽到歌聲時，想記住歌詞，看到畫時，“想用華美辭藻來形容它”，演講、組織稿件、主持會議等，這都是語文；同樣，古人用千變萬化的聲音表達自己對生活的感受也是語文。總之，文章用“語文是什么”這一問題將三個看似零散的段落貫穿在一起，使它們像穿在一起的風鈴，搖曳出悅耳的聲音，形象地闡釋了語文的內涵，緊扣話題“答案是豐富多彩的”。

從高考滿分作文中去體悟思考吧！

二、思考

感悟經典文章，明確角度。學生拿到標題或作文材料，要注重確立寫作的角度、切入點。怎么更好的確定幾個側面，快速列出結構提綱則是關鍵的一步。一般情況下，我們可從“時間、空間、性質、對象、原因、方法、結果、感覺”等角度去思考。如以“觸摸鄉村”為題，可引導學生作如下思考：可以從性質思考，鄉村是秀麗的，鄉村是淳樸的，鄉村是閉塞的，鄉村的漸漸消失引發我們內心淡淡的憂傷；可從感覺入手，看一看鄉村的風貌吧，聽一聽淳樸的鄉音吧，嗅一嗅鄉村的風味吧……調動多種感覺，讓鄉村立體的出現在我們眼前；可從空間角度思考，從鄉野寫到果園，從果園寫到村落；可從對象角度思考，從鄉音、鄉情、鄉貌等方面加以描繪；可從時間角度思考，從春夏秋冬等不同時間描寫鄉村的特點，也可以從意象角度上設喻，鄉村是一首田園詩，鄉村是一幅淡墨畫，鄉村是一首民謠曲……角度有了，思路開闊了，學生的思想情感自然能夠汩汩而來。

三、模仿

1、分側面、分點訓練。

將文章從不同角度分為二至四個點，即可迅速地將文章結構成文。以“植一朵水仙花在心中”為話題，寫一篇文章。我們可從結果角度思考，從認知、情感、行為三點上圍繞中心找準三句話列出提綱：植一朵水仙花在心中，讓我們的精神更高潔；植一朵水仙花在心中，讓我們的思想更深邃；植一朵水仙花在心中，讓人的行為更脫俗。但此類文章切忌寫成多中心的文章。

2、反復詠嘆，一句話點題訓練。

將文章的中心用一句話概括出來，用這凝練的一句話在文中反復出現，強化中心。如以“滴水藏海”為話題構思文章。我們從5？12大地震中看到了溫總理的高貴品質，可用反復詠嘆的結構形式加以贊頌：總理啊，您的一言一行透露出您對人民無微不至的關愛；總理啊，您的一舉一動展示出似海般的寬闊胸懷；總理啊，您的一個眼神蘊含著四海神的真情；總理啊，您的徹夜未眠隱藏著您對生命的敬重；總理啊，您是人民的好總理，從您的身上我們看到了堅強的中國人民，從您的身上我們看到了中華民族的未來。

四、訓練

示例

1、以“一路有你”為題，構思文章。

分側面、分點訓練：

一路有你，我的生活充滿詩意；一路有你，我的靈魂不再孤獨；一路有你，我的前途不再迷茫。

反復詠嘆：一路挫折，一路風雨，我能坦然而過，只因有你。

2、以“行走在消逝中”為話題，構思成文。

反復詠嘆式分側面訓練：用“忘不了，忘不了那童年的樂趣”作中心句貫穿全文，具體可從形、聲、色三個側面構思主體：忘不了，忘不了那山上的紅酸棗；忘不了，忘不了那水中的笑語；忘不了，忘不了那山坡上的羊群。

第二篇：雪寄情思散文

甲午年的冬雪，遲遲的來了。婉如一純情的少女，晶晶瑩瑩，帶著心中的情花，尋一方凈土，親吻著人間萬物。灑下了愛的思緒，情的暢想。不為取悅人間，只為那一片淡雅，一抹凈素。惜一份真情，回饋于大地。在這枯燥的季節，誰不喜歡你，這冬季的雪。

我信筆游箋，任思緒把卷在心里的畫面，又一次拉長。這飄落的雪，仿佛隔去了歲月的風煙，也許還摻雜著成熟的希望。季節的碾轉，早已物是人非。生命中我們總會錯過許多人，經過好多事。

飄雪如紗，無言無語。是時光走的太遠忘了歸期？是呼喚聲太小你聽不到。只有我這顆麻木的心，聆聽著雪與大地的對話。一陣不地道的風吹來，旋起了茫茫的雪。朦朧中仿佛見到了你的身影，回眸的甜笑，已經足矣安暖我一生。我知道，被你折起的詩行里，有我的影子，盡管你嘴上不承認。流年里的那些雜念，與時光有然，就算與你無關，只是我的一廂情愿。我只想守一份懂得，惜一份真情。攜一汪凌河之水，回蕩于心田。千回百轉，唯有你才是我詩章里的永恒。

與英的相識是在秋天的網絡里，剛剛加入唱歌群的我，被甜甜的歌聲吸引了。一雙大眼睛，長長的睫毛，一閃一眨之中，透著沉穩與成熟，用我的話說，就是長了一雙會說話的眼睛。雖說我這個年紀，風雨過來人，心里還是滲出了暗暗的喜歡。

一次自己把瞎寫的所謂的詩，發在了群里，沒想到她竟然在很短的時間和上了一首，真的讓我吃驚。共同的愛好，我們互相加了好友，慢慢發現她也愛好文學，和我一樣也愛唱歌。以后的日子里我們聊了很多。

她出生在城西邊很遠的一個臨縣的小山村，由于家庭原因連初中都沒讀完，因為長得漂亮，經人介紹嫁到了城里。開始幾年丈夫對她還不錯，隨著兩個兒子的出生，生活的壓力和瑣碎，丈夫的脾氣也就越來越不好。而且常常喝完酒打她，為了兩個幼小的兒子，忍氣吞聲的過了多年，孩子大些了，她也實在忍受不了了，只好一個人偷偷的遠走，出去打工了。

兩年后，由于丈夫常年喝酒，得了肝癌，兩個兒子十多歲，還未成年，心地善良的英又默默的回到了支離破碎的家，又要伺候病中的丈夫，又要供兩個兒子上學。沒辦法的她只好早上做完飯，讓丈夫和孩子吃完后，自己去勞務市場去找活干，為了多掙幾個錢，啥活都干，給錢少的，別人不去，她去。

風風雨雨的幾年后，臥床的丈夫去世了，兩個兒子也長大了。她也想給自己找個歸宿了，但是看到兩個沒成家的兒子，今年秋天又踏上了外出打工的路------

想想看，當今的這個社會，還有多少這樣的女人，樸實賢惠又多才多藝，不敢說什么，只是喜歡與欣賞，在心里偷偷的、默默的、藏在心里的。我也知道她想的是啥，她也把有些關于我的東西，藏在了心里。

寒冷的冬季，一紙筆墨，寫不盡心中的感慨，言不盡心中的訴說，愛你在心間，藏你在心坎，卻不能許你半世溫柔，------。

一個人行走在雪中，給我一份寧靜與淡然，足夠。詩句的語言，心念聲聲，你懂了，我便無怨無悔。若被珍惜，別無他求。我不想驚了你的夢，又怕擾了你的思緒。沒有了繁雜，沒有音樂，只有我的心在清唱，歌不盡的滄桑，讀不完的風雨，踏著腳下的雪，只有詩句在心里豐盈；

冬雪飄灑落橋東，望天茫茫心事重。

萬物凋零芳年逝，似情似愛似夢中。

生留紅塵修自清，遠至孤賞梅花容。

遲逢知音幽簾閉，半世怎敢再殷紅。

正是；

久盼天歸雪，昨夜靜悄來。

繁雜遍潔染，心中梨花開。

是啊，每個季節都有花絮，每一次成長都是蛻變。幼稚的青春再也拾不起，那么成熟的閱歷，也許是人生最大的收獲。路經風雨，雖一生都沒有閃光，也落得心境平淡。抖抖滿身的塵埃，又是一個微笑的自己。

第三篇：寫景作文：雪寄情思

寫景作文：雪寄情思

寫景作文：雪寄情思

當今年的第一場瑞雪來臨的時候，已是中年的我用童心的稚趣嬉戲于雪中，而今年的第二場瑞雪漫天飛舞的時候，我用不惑的心情欣賞瑞雪的晶瑩。

在第一場瑞雪滿天飛舞的時候，清幽的雪花如三月的粉蝶兒，自由的飛來，又自由的飛去，恬靜的如同四月的梨花，在蒼穹里飄灑，在大地上消融。她似柳絮、如梨花，滌蕩了天地間的塵埃，凈化了大千世界里蕓蕓眾生的心靈。在晶瑩的雪花飄落下來的時候，我伸出雙手輕輕接住了她，冰魂玉魄的雪花在我的手心里慢慢地融化，帶給了我幸福和歡樂，引起了我無限的遐思。我深深地吸一口清冽的空氣，心情變得更加清爽，情感變得更加豐富。在這雪花漫天飛舞的世界里，遠離了喧鬧，遠離了世塵，零距離感受著大自然的靜謐，身心為晶瑩剔透的雪花所陶醉，這一刻，我真正感到生活的自在、安然。

第二場瑞雪的到來，為千山萬川披上了潔白的銀裝。在這一片素裹的世界里，山也茫茫，林也茫茫，沒有城市的喧鬧，沒有世俗的紛爭。我漫步于鵝絨般的雪地上，踩著厚厚的積雪，聽著腳下傳來咯吱咯吱的聲響，呼吸著被雪沐浴后的清冽空氣，感受著雪花落在臉上的陣陣冰涼。在這純潔的世界里，一股久違了的快樂心情從心底襲來，沖淡了壓在心頭多日的陰霾，眼也豪放、情也豪放、心也豪放。暮然回首，身后那歪歪扭扭、深深淺淺的腳印，仿佛看到自己多年來走過的路深淺不

一、彎曲不同，沒有走出一條筆直的軌跡。其實，人的一生不是如同雪地行走一樣嗎？

第四篇：《妙筆生花》 教案

《妙筆生花》

教學內容：

這是一節中國傳統繪畫藝術的教學課，本課的學習，以欣賞、感受、體驗為線索，通過導入激趣，走進水墨，觀察學習認識水墨，欣賞感受創作水墨，展示評價熱愛水墨，使學生對中華民族創作的這種傳統繪畫形式有了一個初步的了解和認識，從而激發學生對中國傳統文化藝術的熱愛和向往之情。

教學目標：

1、知識目標：初步了解水墨畫的相關知識，領悟水墨畫的筆墨韻味。

2、能力目標：掌握水墨畫的基本技法，能嘗試表現水墨畫。

3、情感目標：通過欣賞和嘗試水墨作品，激發學生對中國傳統水墨畫的興趣。

教學重點：學習了解水墨畫的相關知識。

教學難點；掌握水墨技法，能學以致用，嘗試水墨作品表現。教學過程：

一、導入激趣，走進水墨

欣賞影片《山水情》，激發學生的學習興趣。

二、觀察學習，認識水墨

1、水墨畫定義：之純用水墨所作之畫，它是以中國畫特有的材料——墨加以清水的多少在宣紙上畫出不同層次的一種繪畫形式。

2、作畫工具：毛筆、墨水、宣紙、硯臺。

3、墨分五色：焦、濃、重、淡、清。

4、水墨畫用筆：中鋒和側鋒。

5、水墨元素：點、線、面。

6、師生合作完成一幅水墨畫。

三、欣賞感受，創作水墨

1、欣賞名家水墨作品。

2、互相討論：畫什么？怎么畫？

3、胸有成竹完成一幅水墨作品。

（友情提示：

1、大膽作畫，敢于用水、用墨、下筆。

2、小心使用工具，注意衛生。）

四、展示評價，熱愛水墨

1、評選優秀作品，請上展示臺，發表推薦感言。

2、結束語：同學們，幾千年傳承的中國傳統文化藝術博大精深，今天這節課的學習，知識揭開了它神秘面紗的一角，希望同學們滿懷這份摯誠，滿載這份熱愛，沿著這條路深入下去，把中國傳統文化藝術不斷的傳承、發揚光大。

第五篇：妙筆生花教案

妙筆生花

都司街小學

周芳 課時：1課時 一.教學目標：

1.學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。

2.運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉特征。

3.使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛。

二.教學重、難點：

掌握中國畫的技巧，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉的特征。三.教學準備

毛筆、墨汁、紙、毛氈等 四.教學過程：(一).動畫導入

1.師：毛筆蘸上墨彩，在宣紙上行云流水，揮毫潑墨留下漂亮的印記，我們欣賞一個短片來感受國畫的魅力，在欣賞時想想短片中水墨和線條有什么變化。（出示PPT并附有音樂）

學生觀看視頻

學生答：水墨------濃（圖片）淡（圖片）

線條------粗（圖片）細（圖片）2.師小結：水墨和線條是中國畫的重要元素，她們相互依存才會在紙上躍起一幅幅妙不可言的作品，(ppt展示濃、淡、粗、細圖片)今天我們學習第九課 妙筆生花

3.板書課題(二)、指導嘗試

1.師問：視頻中小花和荷葉感覺有什么不同（圖片）學生答：小花細細的（預想）2.師：這是我們國畫中的中鋒筆法 學生答：荷葉寬寬的（預想）3.師： 這是我們國畫中的側鋒筆法

4.師小結：中鋒和側鋒是中國畫的兩種筆法，那怎么畫呢？我們一起來試試吧！

5.師：跟老師一起把筆端正。筆鋒到墨缸蘸上墨垂直紙面，開始畫一條線，急畫一條線，緩緩畫一條線，輕畫一條線，重畫一條線，除了畫線條，我們還可以打點。看老師的紙出現了什么？

學生答：梅花

6.師問：你們看哪條線是急，哪條線是緩，哪條線是輕，哪條線是重（每一個問題都請學生回答并指出位置）

7.師說：這是中鋒，那么側鋒呢？我們到墨缸里蘸上墨畫側鋒，側鋒執筆偏側傾斜于紙面靠一邊，畫一筆濃墨（馬上在旁邊畫一筆淡墨）

8.師問：你們看這兩筆有什么不同？ 學生答：一個深一個淺

9.師問：怎么才能達到這種效果呢？ 學生答：加水

10.師問：好，現在你們嘗試濃墨的變化吧。11.師問：剛剛嘗試了中鋒和側鋒你們有什么感受？ 學生答：

12.師小結：墨汁和水的比列不同就會出現各種墨色。13.師問：想不想用中側鋒來畫花呀！學生答：想

14.師觀看視頻（菊花）15.師問：畫菊花有哪些步驟 學生答：（1）、畫花瓣；(2)、畫花稈（3）、畫葉子；（4）、畫葉脈；（5）、上色； 16.作品展示 17.互評師評

師缺點：中鋒和側鋒（出現水多而毀掉的畫，就問學生怎么解決這個問題，用老師給你們準備的小紙把水吸干）

師優點：水墨濃淡變化

18.師小結：除了中側鋒并用畫菊花，也可以用中鋒白描荷花或者其他的花，或者是中側鋒并用畫不同構圖的荷花。

三.布置作業

運用線的變化和不同的用筆方式，嘗試畫一幅花卉圖。（注意用筆和用墨）

六、點評

最佳構圖獎 最佳效果獎 最佳線條獎 最佳墨色獎

七、總結

經過這節課的學習，能說說你們在這節課都有哪些收獲呢？（生 答）中國畫是我們傳統文化，承載著民族深厚內涵，這些都只是學習國畫過程中的冰山一角，如果想學好國畫，只有親近自然，不斷學習，才能真正做到妙筆生花。板書 妙筆生花 中鋒 側鋒 畫菊花步驟 1.畫花瓣 2.畫花稈 3.畫葉子 4.畫葉脈 5.上色