第一篇：淺談中職護生工匠精神的培育

摘要：在當今大力弘揚工匠精神的社會大背景下，課程思政是一條實現(xiàn)中職護生工匠精神培育的有效路徑。以課程思政理念為指導，結(jié)合護生認知規(guī)律和專業(yè)特點，從文化環(huán)境、課堂教學、崗位實習等方面將工匠精神融入中職護理教育教學，以培養(yǎng)符合新時代要求的職業(yè)素養(yǎng)更高、服務(wù)意識更強的護理人才。

關(guān)鍵詞：中職護生；

工匠精神；

課程思政

2017年10月18日黨的十九大報告提出，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。對于如何建設(shè)，報告也給出了明確的答案——完善職業(yè)教育和培訓體系。中職護理教育作為我國職業(yè)教育體系的重要部分，擔負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才的任務(wù)。具有敬業(yè)奉獻、精益求精、追求卓越的工匠精神，便是高素質(zhì)優(yōu)秀護理人才職業(yè)能力的體現(xiàn)[1]。

1問題提出

當前，我國中職護理教育發(fā)展迅速，但存在一個現(xiàn)實問題———重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重實用輕人文。偏重專業(yè)知識學習與專業(yè)技能訓練，忽略綜合素質(zhì)教育和人文精神陶冶[2]，部分中職護生缺乏科學的世界觀、人生觀、價值觀，理想信念缺失，思想上不求進取，學習上不努力，追求物質(zhì)享樂，道德觀念極為淡漠[3]，無法滿足社會對具備工匠精神的高素質(zhì)護理人才的需求。究其原因，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式陳舊是重要因素。傳統(tǒng)護理職業(yè)教育中，思想政治、人文課程教師單兵作戰(zhàn)，護理專業(yè)教師“只教書不育德”。在護理操作技能訓練中，一般先由教師演示一遍，學生分小組在模型上練習，教學方法單一，很大程度上影響了學生對護理專業(yè)的興趣，職業(yè)認同感低，沒有形成嚴謹認真、追求卓越的態(tài)度，工匠精神教育難以開展，影響了護理職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)[4]。因此，優(yōu)化護理職業(yè)教育模式，加強對中職護生工匠精神培育，為國家培養(yǎng)出一大批具有工匠精神的高素質(zhì)護理人才迫在眉睫。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。近年來，高校推行課程思政，便是對全國高校思想政治工作會議精神落實的實踐探索。中職護理教育可以借鑒高校的做法，以立德樹人作為立身之本，著力構(gòu)建全員、全程、全方位育人的“三全育人”體系，利用課程思政將工匠精神培育融入護理專業(yè)教學，以提升護理人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

2相關(guān)概念

2.1工匠精神。2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強在《政府工作報告》中說到“提升消費品品質(zhì)”時，強調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”，“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。工匠精神在本質(zhì)上是一種職業(yè)精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品格的集中體現(xiàn)，是從業(yè)者應(yīng)該具備的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)[5]。從內(nèi)涵來看，工匠精神主要包括崇尚勞動、愛崗奉獻的敬業(yè)精神，精益求精、追求完美的精益精神，內(nèi)心篤定而著眼于細節(jié)的專注精神，不拘一格、巧奪天工的創(chuàng)新精神[6]。2.2課程思政與傳統(tǒng)思政課程。作為思想政治理論教育主體的課程體系不同，課程思政實質(zhì)上是一種新的課程觀，是將思政教育融入課程教學和改革各環(huán)節(jié)、各方面，打破了思想政治理論課與其他通識課、專業(yè)課的學科界限，構(gòu)建起將各門課程所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能融入課堂教學各環(huán)節(jié)的育人新體系。課程思政改變了過去思想政治理論課教師單兵作戰(zhàn)、其他學科教師“只教書不育德”的狀況，營造了“三全育人”的大思政教育體系[7]，實現(xiàn)了教書與育人的統(tǒng)一、教人“真、善、美”與“傳道、授業(yè)、解惑”的統(tǒng)一，是教學的“靈魂”。以課程思政為目標的課堂教學改革，是一條實現(xiàn)中職護生工匠精神培育的非常值得探索的路徑。

3中職護生工匠精神培育的現(xiàn)實價值

3.1有利于中職護理教育回歸本真。隨著“生物—心理—社會”醫(yī)學模式的發(fā)展，人們對醫(yī)療和護理服務(wù)的需求越來越傾向于人性化、個性化，護理模式也由“以疾病為中心”“以患者的護理為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀说慕】禐橹行摹薄Ｐ碌淖o理模式強調(diào)護士不僅要關(guān)心患者的軀體健康，還應(yīng)關(guān)懷患者的心靈，應(yīng)用護理程序為患者實施整體護理。這就需要護士具備愛崗敬業(yè)、嚴謹細致、精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神。對于學校而言，培育工匠精神意味著在護理人才培養(yǎng)上把重心回歸于教育的主體——護生，注重對護生技、能、情、意、德的綜合考查和能力提升，無疑將凈化護理教育的生態(tài)系統(tǒng)，使其更純粹、更健康。3.2有利于護生樹立正確的價值觀。培育工匠精神，有利于凈化護生的價值觀念。當下部分護生存在“追求自我享樂”的個人主義思想，極易在長期安逸的環(huán)境中耽于安樂、不思進取、功利世俗。對于學校而言，培養(yǎng)工匠精神意味著：首先，在人才培養(yǎng)上重拾“業(yè)精于勤”的奮斗精神，注重對護理工作每一個環(huán)節(jié)、每一個程序、每一個細節(jié)的精心設(shè)計，認真打磨；

其次，在師徒關(guān)系上重現(xiàn)“學徒制”的傳承精神，通過教師手把手、一對一的言傳身教、口傳心授，將護理技巧、職業(yè)操守等綜合素養(yǎng)浸潤于學生的靈魂深處，師生互學、傳承發(fā)揚；

再次，在愛崗敬業(yè)上重建“自覺自愿”的吃苦精神，工作越繁忙、越勞累，越要咬牙堅持，并樂此不疲；

最后，在創(chuàng)新求新上力求“勇于突破”的探索精神，不限制于以往經(jīng)驗的僵化思維，不簡單重復(fù)常規(guī)的護理規(guī)范和技術(shù)，而是勤于思考，主動開展創(chuàng)新護理實踐，改進護理工作方法[8]。3.3有利于構(gòu)建和諧護患關(guān)系。當前，護患關(guān)系十分敏感，護患關(guān)系協(xié)調(diào)與否，直接影響著患者的健康和安全。中職護生在臨床實習期間，常常因服務(wù)意識淡薄、不善于處理人際關(guān)系、忽視患者的整體性、無法與患者有效溝通等導致護患關(guān)系緊張。因此，只有具備工匠精神，護生才會把對生命的敬畏和尊重當作自己的信仰之本，懷著人道、博愛、奉獻的精神去尊重、理解、關(guān)懷不同文化層次、信仰背景、經(jīng)濟狀況、社會地位的患者，用愛心、耐心、細心、責任心幫助患者解除病痛，積極主動為患者提供高質(zhì)量的護理服務(wù)，從而構(gòu)建和諧護患關(guān)系。

4課程思政視野下中職護生工匠精神培育路徑

4.1營造良好的工匠精神培育氛圍。校園文化是學校的靈魂，是凝聚師生的核心介質(zhì)，在培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。護生大部分時間在學校生活學習，所以全面營造弘揚工匠精神的校園文化氛圍十分必要。可利用校園宣傳欄、教室文化墻營造“修醫(yī)德、精技能、濟世致遠”的文化氛圍；

借助微信公眾號、校園廣播等宣傳途徑，幫助護生了解工匠精神；

通過開展形式多樣的校園文化活動滲透工匠精神，如醫(yī)學生宣誓儀式、護士節(jié)授帽儀式、護理技能大賽、救護技能比賽、工匠精神演講比賽等，促使護生將工匠精神內(nèi)化于心。4.2將工匠精神融入課程教學。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政教育元素，通過課程思政可以“因勢利導、順勢而為”，將工匠精神自然融入教學中。一方面，護理專業(yè)知識本身具有明顯的工匠特點；

另一方面，教師可以通過深度挖掘，進一步拓展和開發(fā)工匠精神教育元素。課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，不是在專業(yè)課程教學中留出一些課時講授思政內(nèi)容。課程與思政的關(guān)系，應(yīng)是“如春在花、如鹽在水”，而非“眼中金屑、米中摻沙”，不是物理相加，而是化學反應(yīng)。課程思政應(yīng)由近及遠、由表及里地引導學生理解工匠精神的內(nèi)涵和作用，達到“潤物無聲”的效果。通過展示大國工匠在推動華夏文明繁榮發(fā)展中取得的偉大成就來培養(yǎng)護生的家國情懷，結(jié)合醫(yī)護界工匠在專業(yè)領(lǐng)域做出的突出貢獻來激勵護生追逐夢想，在潛移默化中使護生在精神上產(chǎn)生共鳴，從而轉(zhuǎn)變學習和工作態(tài)度，逐步形成尊師重道、愛崗敬業(yè)、精益求精、奉獻社會的工匠精神。例如，在傳染病護理學教學中，講到傳染性非典型肺炎護理時，通過分享在2003年抗擊非典時敢醫(yī)敢言、2020年抗擊新冠肺炎疫情時繼續(xù)掛帥的鐘南山院士的事跡，滲透實事求是、克難攻堅、奉獻社會的工匠精神。4.3將工匠精神融入臨床護理實踐教學。臨床護理實踐教學中，帶教教師應(yīng)注重引導護生的職業(yè)情感，通過言傳身教，指導護生將工匠精神融入護理操作的每一個細節(jié)。在護生開展臨床工作前，結(jié)合行業(yè)規(guī)范培訓強調(diào)“遵守規(guī)范、愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的職業(yè)精神。在護生實習過程中，小到服裝穿戴、物品擺放，大到技術(shù)操作、心理護理、健康宣教，帶教教師指導護生始終“以患者的健康為中心”。結(jié)合醫(yī)護工作中涌現(xiàn)的先進事跡，通過示范引導潛移默化培養(yǎng)護生將“人本為懷、嚴謹細致、一絲不茍”的工匠精神滲透到護理工作中，為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。例如，在指導學生護理COPD患者時，結(jié)合華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院呼吸內(nèi)科護士自制“瑜伽呼吸操”并成功獲得國家實用新型專利的事例，融入“以人為本、精益求精、敢于創(chuàng)新”的工匠精神教育。

5結(jié)語

愛崗敬業(yè)的責任感、造福社會的使命感、追求極致的自豪感、有口皆碑的成就感、薪火相傳的神圣感，讓工匠精神具備了超越時空的意義。在這個人心浮躁的時代，弘揚工匠精神絕非開歷史的倒車。恰恰相反，工匠精神可以為新時代注入更強大的生命力[9]。只有大力發(fā)揚工匠精神，才能擁有競爭的優(yōu)勢，才能具有真正的不可替代性，才能永遠在復(fù)雜環(huán)境下立于不敗之地[10]。作為一名中職護生，傳承和發(fā)揚工匠精神不僅是生存和發(fā)展的需要，更是生活精彩、人生出彩的宿命所歸。由于工匠精神具有內(nèi)隱性和復(fù)雜性，工匠精神培育不僅需要學校的理論教育，同時還需要根植于護理實踐。中職護理教育引入課程思政，將工匠精神等職業(yè)精神教育元素和功能融入課程教學、臨床實習中，能夠有效解決傳統(tǒng)護理教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式陳舊問題，充分發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用，構(gòu)建“三全育人”格局，符合新時代我國職業(yè)教育的發(fā)展要求。

參考文獻：

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第二篇：中職生工匠精神征文

中職生工匠精神征文

中職生工匠精神征文(一)各位尊敬的領(lǐng)導，同事們：

大家好，很榮幸能夠站在這里為大家?guī)黻P(guān)于工匠精神的演講!在這里我來談?wù)勎业娜c認識。

第一、什么是工匠精神?為什么要培育工匠精神?

說到工匠精神，很多人的第一反應(yīng)是日本制造。知乎上有一個熱門問答“日本的工匠精神到底是怎樣的?”有著非常翔實的介紹。其中，被廣泛引用的是好萊塢巨星娜塔莉·波特曼在去年哈佛畢業(yè)典禮演講中提到的一個例子。她和丈夫去東京一家著名壽司店吃壽司，發(fā)現(xiàn)壽司好吃到讓她這個素食主義者都欲罷不能，但發(fā)現(xiàn)店里只有6個座位。她一開始很好奇為什么不擴張，后來朋友向她解釋：東京所有最棒的飯店都這么小，而且只做一樣料理，因為他們要把事情做好做漂亮，關(guān)鍵不在于數(shù)量，而在于對事物追求至善至美過程中的愉悅。

從這個小故事，我們不難提煉出工匠精神的內(nèi)涵。它指的是一種精工制作的意識，一個產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個細節(jié)都精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、追求卓越。套用財經(jīng)學者吳曉波的話來講，工匠精神就是：做電飯煲的，能讓煮出來的米飯粒粒晶瑩不黏鍋;做吹風機的，能讓頭發(fā)吹得干爽柔滑;做菜刀的，能讓每一個主婦手起刀落，輕松省力;做保溫杯的，能讓每一個出行者在雪地中喝到一口熱水;做馬桶蓋的，能讓所有的屁股都潔凈似玉，如沐春風……

而工匠精神的反面，是追求短期經(jīng)濟效益、“短、平、快”的粗制濫造。當然，制造業(yè)的最終目的都是為了盈利，工匠精神也不例外，只不過，相較于粗制濫造賺快錢，堅守工匠精神更苦更難、也是唯一正確的路。你要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫，因此，工匠精神不僅是一項技能，也是一種精神品質(zhì)。

第二、為何呼喚工匠精神?

毫無疑問，中國已經(jīng)是世界上最令人矚目的制造大國之一。國外曾流傳這樣的趣談：一位母親問孩子：“上帝住在哪里?”孩子答道：“既然上帝創(chuàng)造了萬物，他一定住在中國。因為所有東西都是‘中國制造’。”一方面，中國制造在全球市場具有極高的占有率，但另一方面，部分中國制造在全球消費者的印象卻很是一般，甚至大多中國人本身也更喜歡外國貨。

據(jù)日本觀光廳公布的最新數(shù)據(jù)顯示，過去的一年，中國游客在日本消費總金額為14174億日元，即822億人民幣。世界各地區(qū)游客在日本消費的總金額前五名中，中國大陸游客消費總額比臺灣、韓國、香港、美國游客在日消費的總額還多1518億日元(88億人民幣)。

但去年，中國的實體消費市場卻很低迷。有報道指出，國人到日本爆買的產(chǎn)品其實是中國產(chǎn)的，如馬桶，卻絲毫未澆滅國人到日本掃貨的熱情。這映襯出某種尷尬：因為工匠精神的匱乏與廉價低質(zhì)的刻板印象，中國制造業(yè)正在不斷喪失本國的消費群體。

隨著中國經(jīng)濟的崛起，人們物質(zhì)生活水平的提高，以及龐大中產(chǎn)階層的出現(xiàn)，中國人的消費結(jié)構(gòu)、消費習慣發(fā)生了根本性的變化。30年前，大家都圖個廉價實用，只要能夠滿足基本需求即可;但30年后的今天，“物不美價廉”已無法滿足人們的需求，價格不是最重要的考量因素，人們更在乎的是產(chǎn)品的附加值：創(chuàng)意、技術(shù)含金量、人文關(guān)懷、參與感。

只可惜，中國的制造業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡，以工匠精神為特色的中高端制造業(yè)嚴重不足，大家口袋里有錢，卻買不到中意的產(chǎn)品，由此中高端消費市場長期為歐美、日韓等國壟斷。

雪上加霜的是，隨著生產(chǎn)成本的增加，屬于勞動密集型和資源密集型的中國制造業(yè)，它引以為傲的人力與成本優(yōu)勢正在喪失，與此同時，美國等發(fā)達國家提出了“再工業(yè)化”“本土回歸”“重振制造業(yè)”的戰(zhàn)略思路。競爭加劇、外需萎縮、內(nèi)需不足、成本上升，中國制造業(yè)的全球市場也在不斷萎縮，中國制造業(yè)面臨著嚴峻的生死挑戰(zhàn)。

第三、如何培育工匠精神?

顯然，工匠精神是轉(zhuǎn)型的必備條件。工匠精神不單代表著一種新的生產(chǎn)理念，它也是中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型方向。從低端制造的泥淖中走出，淘汰落后重復(fù)產(chǎn)能，加強技術(shù)創(chuàng)新，其最終目的是“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”，提升中國制造業(yè)的整體水平與形象。只是，轉(zhuǎn)型并不是喊喊口號就能夠完成的。道理大家都懂，問題的關(guān)鍵在于，我們該如何付諸實踐?我們該如何培育工匠精神?

試想一下，如果你是個兢兢業(yè)業(yè)的工人，你技術(shù)精湛、追求完美，每一件產(chǎn)品都耗費大量功夫打磨，可惜，你所在的企業(yè)、你的領(lǐng)導只用“合格與否”而不是“完美與否”來評判產(chǎn)品質(zhì)量。因此，你的績效是廠里最差的、你不被領(lǐng)導待見、你拿著最低的薪水，廠里的效益一差，你還可能第一個被下崗。此時，你還會恪守工匠精神嗎?

前文提到，工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質(zhì)，其實，放大了看，工匠精神更關(guān)乎著一個國家的工業(yè)文明。我們的國家、社會是怎么看待工業(yè)生產(chǎn)的?我們對于工業(yè)生產(chǎn)恪守怎么樣的標準、心懷怎么樣的期待?一個國家工匠精神的匱乏背后，其實是工業(yè)文明的匱乏：品牌、百年老店、匠人、企業(yè)文化以及一整套相關(guān)的體制機制，乃至社會心理、共識和氛圍。

應(yīng)該看到，德國、日本的制造業(yè)也曾經(jīng)歷過粗制濫造的階段，但德國通過“法律、標準、質(zhì)量認證”三位一體的質(zhì)量管理體系，促進了德國制造質(zhì)量蛻變;日本在上世紀60年代實施“質(zhì)量救國”戰(zhàn)略，促使日本制造打開了歐美和全球市場。因此，培育“工匠精神”，我們既需要“大國工匠”等榜樣的激勵，但更離不開政府的高效作為：完善崇尚實業(yè)、崇尚工匠精神的體制機制、法律法規(guī)，并花大力氣營造現(xiàn)代制造文明的價值觀和時代精神。

讓有工匠精神的工人活得體面、有尊嚴，讓有工匠精神的企業(yè)擁有健康的市場競爭環(huán)境，讓工匠精神成為一種社會共識與社會心理……在如此土壤中，工匠精神自會生根發(fā)芽。中職生工匠精神征文(二)為全球最多，它存在于每一個人身上，組織發(fā)展之途充滿刑荊，要把它看成是一個有生命，一生的職業(yè)就是他志向的表示，心中，而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的“工匠精神”

我們?yōu)槭颤N需要工匠精神。長久以來、暢銷世界，腳所踩的地方。他代表著一個時代的氣質(zhì)，并且專業(yè)：每當碰到筋骨交錯很難下刀的地方，世間只有必然性沒有偶然性、對完美的孜孜追求，創(chuàng)造價值

“工匠”是技藝精湛的人，動作緩慢下來，要用心跟它進行交流。個人和企業(yè)都面臨巨大的生存挑戰(zhàn)，只有對質(zhì)量的精益求精，視力集中到一點，不斷改善自己的工藝，霍啦一聲。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難。

所謂“工匠精神”其核心是：當你做某件事的時候，而不用眼睛去看，頂級品質(zhì)造就了頂級品牌。這名葬儀師的成功感言是!，并由此培育出企業(yè)的內(nèi)生動力：用精益求精的態(tài)度。

工匠用的工作獲得金錢，沒有其他。工匠不一定都能成為企業(yè)家，通過他出神入化的化妝技藝，日本有3146家、精雕細琢的精神，企業(yè)很容易馬上倒閉、發(fā)展的必經(jīng)之路。但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。而打造“工匠精神”的企業(yè)卻在從另一方面滿足自己的精神需求、出神入化的境界，他的刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利、每一道工序，是生存，日本式管理有一個絕招、成為經(jīng)典，瑞士手表得以譽滿天下，沒有不和音律的。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，但工匠不為錢工作，嘩嘩作響、不斷完善。工匠不斷雕琢自己的產(chǎn)品!

截止XX年、理想的所在。瑞士制表商對每一個零件。十九年了。他的手所接觸的地方，你就要跟它建立起一種難割難舍的情結(jié)，依照牛體本來的構(gòu)建，他就小心翼翼地提高注意力、神到，一但外部環(huán)境變的惡劣，在資源日漸匱乏的后成長時代：不僅僅是把工作當作賺錢的工具、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，荷蘭有222家、每一塊手表都精心打磨，將一項技術(shù)發(fā)揮到極致?

工作是一種修行，看著自己的產(chǎn)品在不斷改進。

在獲得奧斯卡日本影片(入殮師)(入殮師就是殯儀館里的葬儀師)里，進刀時豁豁地、他們用心制造產(chǎn)品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。

工匠精神并不是舶來品、精益求精、瑞士的頂級名表都是工匠一個零件一個零件打磨而成的?”

廚師回答說，所以、追求和積累、有靈氣的生命體，一具具遺

體被打扮裝飾得就像活著睡著了一樣，德國有837家。

“工匠精神”可以從瑞士制表匠的例子上一窺究竟。

工匠精神不是瑞士的專利，肩膀所依靠的地方?他們長壽的秘訣是什么呢，他們在享受產(chǎn)品在手里升華的過程，法國有196家，企業(yè)可以生存。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)。

廚師還說，正是由于缺乏對精品的堅持，更讓基業(yè)常青成為鳳毛麟角，而是樹立一種對工作執(zhí)著，最終以一種符合自己嚴格要求的形式存在。比如一些以山寨產(chǎn)品為主的企業(yè)、專注。用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)。在眾多的日本企業(yè)中。

工匠之術(shù)|用的方法，他憑精神和牛的接觸，是一種偶然嗎、踏實。看看瑞士名表。

在這個“商人精神”橫行的年代、就能達到登峰造極。在工匠們的眼里，不要拒絕它，把一種熱愛工作的精神代代相傳，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷。

工匠之行|在行動中體悟修行的樂趣

工匠精神不是口號，牛的骨和肉一下子就解開了?我們研究了他們都在傳承著一種精神——工匠精神。工匠精神，堅定!

很多人認為工匠是一種機械重復(fù)的工作者，除此之外，動起刀來非常輕。其他企業(yè)熱衷于“圈錢————做死某款產(chǎn)品————出新品————圈錢”，其實工匠有著更深遠的意思，在外部環(huán)境好的時候，做任何事要做到心到、專心雕琢。

梁惠王問，膝蓋所頂?shù)牡胤健?/p>

庖丁解牛的故事告訴人們一個道理：“你解牛的技術(shù)怎么竟會高超到這種程度啊。

企業(yè)的核心因素是人。

(如能幫到您、對制造的一絲不茍，德國的學徒傳統(tǒng)培養(yǎng)了最優(yōu)秀的工匠。這種精神其實就是“工匠精神”，(莊子)中就有記載了一個“庖丁解牛”的故事。他也因此受到了人們的好評，就是追求極致的精神，“工匠精神”在企業(yè)領(lǐng)導人與員工之間形成了一種文化與思想上的共同價值觀。一個大提琴師下崗失業(yè)到葬儀館當一名葬儀師，在歐洲、重塑工匠精神。

廚師給梁惠王宰牛，重提工匠精神，望您采納，壽命超過200年的企業(yè)

中職生工匠精神征文(三)近期，團中央遴選的這8名來自生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線的優(yōu)秀中職畢業(yè)生典型，將組建成“彩虹人生——奮斗的青春最美麗”第五期中職學校優(yōu)秀畢業(yè)生全國校園巡回分享團，分赴陜西、青海、河南、湖北等地開展校園巡回分享活動，與各地的職校學生及社會人士進行交流。(5月12日中國青年報網(wǎng))

第五期分享團的8位成員有一個共同的身份：中職畢業(yè)生。

分享團的8位成員，來自全國各地，分屬不同行業(yè)、人生經(jīng)歷迥異：浙江鎮(zhèn)海石化建安工程有限公司焊工班長范麗鋒XX年畢業(yè)后進入公司，他把焊接理論與改進工藝結(jié)合起來，獨立或參與完成了10多項新材料、新結(jié)構(gòu)的焊接工藝應(yīng)用開發(fā)，先后榮獲了全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴥?yōu)秀農(nóng)民工、浙江省首席技師等榮譽;廣東省機械技師學院教師張志坤今年僅僅21歲，他在XX年8月于巴西舉行的第43屆世界技能大賽中，一舉奪得數(shù)控銑項目金牌，為此，他破格被聘為母校的教師;……那么是什么力量讓這些名不見經(jīng)傳的中職生成為了所從事行業(yè)中的佼佼者呢?是“工匠精神”——愛崗敬業(yè)、精益求精、追求完美、開拓創(chuàng)新的精神。

多年來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，雖然國家高度重視職業(yè)教育，但職業(yè)中學卻得不到家長和初中畢業(yè)生的青徠，普通高中人滿為患，職業(yè)中學招生卻需要政府的行政的強烈干預(yù)，仍然完不成招生任務(wù)。在中職學校中，學生普遍感覺自己不被理解與尊重，職業(yè)教育處于“國家重視，民眾歧視，學生彷徨”的尷尬境地，社會上甚至還出現(xiàn)過一種“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起”的論調(diào)，似乎職中生低人一等。其實，“七十二行，行行出狀元”，企業(yè)迫切需一大批高級技工、高素質(zhì)勞動者。只要我們職中生努力學好技術(shù)，培養(yǎng)能力，增強素質(zhì)，扎扎實實在崗位上干出一番事業(yè)，那么，國人就自然對你刮目相看了。

近年來，國家高度重視職業(yè)教育，正在為早日實現(xiàn)“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標，在不久的將來，“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”定會形成共識。

第五期分享團的8位成員的成功經(jīng)驗告訴人們：職中生這支“野百合也有春天”，而這春天是靠在堅守中弘揚工匠精神和職業(yè)精神中打造，是靠在為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧和力量的奮斗過程中醞釀，是靠在精益求精、開拓創(chuàng)新中實現(xiàn)。目前，正值初中生畢業(yè)填報志愿的關(guān)鍵時期，希望全體初中生及家長，面對現(xiàn)實，認清形勢，改變觀念，請尊重學生的興趣愛好，別再輕視職業(yè)教育!

第三篇：中職生工匠精神演講稿

中職生工匠精神演講稿

中職生工匠精神演講稿1 近期，團中央遴選的這8名來自生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線的優(yōu)秀中職畢業(yè)生典型，將組建成“彩虹人生——奮斗的青春最美麗”第五期中職學校優(yōu)秀畢業(yè)生全國校園巡回分享團，分赴陜西、青海、河南、湖北等地開展校園巡回分享活動，與各地的職校學生及社會人士進行交流。(5月12日中國青年報網(wǎng))

第五期分享團的8位成員有一個共同的身份：中職畢業(yè)生。

分享團的8位成員，來自全國各地，分屬不同行業(yè)、人生經(jīng)歷迥異：浙江鎮(zhèn)海石化建安工程有限公司焊工班長范麗鋒XX年畢業(yè)后進入公司，他把焊接理論與改進工藝結(jié)合起來，獨立或參與完成了10多項新材料、新結(jié)構(gòu)的焊接工藝應(yīng)用開發(fā)，先后榮獲了全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴥?yōu)秀農(nóng)民工、浙江省首席技師等榮譽;廣東省機械技師學院教師張志坤今年僅僅21歲，他在XX年8月于巴西舉行的第43屆世界技能大賽中，一舉奪得數(shù)控銑項目金牌，為此，他破格被聘為母校的教師;……那么是什么力量讓這些名不見經(jīng)傳的中職生成為了所從事行業(yè)中的佼佼者呢?是“工匠精神”——愛崗敬業(yè)、精益求精、追求完美、開拓創(chuàng)新的精神。

多年來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，雖然國家高度重視職業(yè)教育，但職業(yè)中學卻得不到家長和初中畢業(yè)生的青徠，普通高中人滿為患，職業(yè)中學招生卻需要政府的行政的強烈干預(yù)，仍然完不成招生任務(wù)。在中職學校中，學生普遍感覺自己不被理解與尊重，職業(yè)教育處于“國家重視，民眾歧視，學生彷徨”的尷尬境地，社會上甚至還出現(xiàn)過一種“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起”的論調(diào)，似乎職中生低人一等。其實，“七十二行，行行出狀元”，企業(yè)迫切需一大批高級技工、高素質(zhì)勞動者。只要我們職中生努力學好技術(shù)，培養(yǎng)能力，增強素質(zhì)，扎扎實實在崗位上干出一番事業(yè)，那么，國人就自然對你刮目相看了。

近年來，國家高度重視職業(yè)教育，正在為早日實現(xiàn)“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標，在不久的將來，“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”定會形成共識。

第五期分享團的8位成員的成功經(jīng)驗告訴人們：職中生這支“野百合也有春天”，而這春天是靠在堅守中弘揚工匠精神和職業(yè)精神中打造，是靠在為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧和力量的奮斗過程中醞釀，是靠在精益求精、開拓創(chuàng)新中實現(xiàn)。目前，正值初中生畢業(yè)填報志愿的關(guān)鍵時期，希望全體初中生及家長，面對現(xiàn)實，認清形勢，改變觀念，請尊重學生的興趣愛好，別再輕視職業(yè)教育!中職生工匠精神演講稿2 我們?yōu)槭颤N需要工匠精神?

工作是一種修行，世間只有必然性沒有偶然性!

截止XX年，壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，是一種偶然嗎?他們長壽的秘訣是什么呢?我們研究了他們都在傳承著一種精神——工匠精神!

很多人認為工匠是一種機械重復(fù)的工作者，其實工匠有著更深遠的意思。他代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業(yè)家。但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。

“工匠精神”可以從瑞士制表匠的例子上一窺究竟。瑞士制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢、他們用心制造產(chǎn)品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。在工匠們的眼里，只有對質(zhì)量的精益求精、對制造的一絲不茍、對完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，瑞士手表得以譽滿天下、暢銷世界、成為經(jīng)典。

工匠精神不是瑞士的專利，日本式管理有一個絕招：用精益求精的態(tài)度，把一種熱愛工作的精神代代相傳。這種精神其實就是“工匠精神”。

所謂“工匠精神”其核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細琢的精神。在眾多的日本企業(yè)中，“工匠精神”在企業(yè)領(lǐng)導人與員工之間形成了一種文化與思想上的共同價值觀，并由此培育出企業(yè)的內(nèi)生動力。

在獲得奧斯卡日本影片(入殮師)(入殮師就是殯儀館里的葬儀師)里。一個大提琴師下崗失業(yè)到葬儀館當一名葬儀師，通過他出神入化的化妝技藝，一具具遺

體被打扮裝飾得就像活著睡著了一樣。他也因此受到了人們的好評。這名葬儀師的成功感言是：當你做某件事的時候，你就要跟它建立起一種難割難舍的情結(jié)，不要拒絕它，要把它看成是一個有生命、有靈氣的生命體，要用心跟它進行交流。

工匠之術(shù)|用的方法，創(chuàng)造價值

“工匠”是技藝精湛的人，在歐洲，德國的學徒傳統(tǒng)培養(yǎng)了最優(yōu)秀的工匠、瑞士的頂級名表都是工匠一個零件一個零件打磨而成的。工匠精神，就是追求極致的精神，并且專業(yè)、專注。

在這個“商人精神”橫行的年代。個人和企業(yè)都面臨巨大的生存挑戰(zhàn)。比如一些以山寨產(chǎn)品為主的企業(yè)，在外部環(huán)境好的時候，企業(yè)可以生存，一但外部環(huán)境變的惡劣，企業(yè)很容易馬上倒閉。

企業(yè)的核心因素是人，而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的“工匠精神”。工匠不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，他們在享受產(chǎn)品在手里升華的過程。其他企業(yè)熱衷于“圈錢————做死某款產(chǎn)品————出新品————圈錢”。而打造“工匠精神”的企業(yè)卻在從另一方面滿足自己的精神需求，看著自己的產(chǎn)品在不斷改進、不斷完善，最終以一種符合自己嚴格要求的形式存在。

工匠用的工作獲得金錢，但工匠不為錢工作。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)就是他志向的表示、理想的所在。

工匠精神并不是舶來品，(莊子)中就有記載了一個“庖丁解牛”的故事。

廚師給梁惠王宰牛。他的手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤剑瑖W嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不和音律的。

梁惠王問：“你解牛的技術(shù)怎么竟會高超到這種程度啊?”

廚師回答說，他憑精神和牛的接觸，而不用眼睛去看，依照牛體本來的構(gòu)建。用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)。十九年了，他的刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利。

廚師還說：每當碰到筋骨交錯很難下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，霍啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了。

庖丁解牛的故事告訴人們一個道理，做任何事要做到心到、神到、就能達到登峰造極、出神入化的境界。看看瑞士名表，將一項技術(shù)發(fā)揮到極致，頂級品質(zhì)造就了頂級品牌。

工匠之行|在行動中體悟修行的樂趣

工匠精神不是口號，它存在于每一個人身上，心中。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿刑荊。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難，更讓基業(yè)常青成為鳳毛麟角，所以，在資源日漸匱乏的后成長時代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。

中職生工匠精神演講稿3 《大國工匠》選取奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術(shù)、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平并不高，從事的行業(yè)也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在他們身上，我們看到的了“工匠精神”的體現(xiàn)

這些工匠可以說是真正的“國寶”級人物。

眾所周知，我們國家是一個制造業(yè)大國，工人數(shù)量眾多，但能被稱為工匠的卻屈指可數(shù)。從表面看起來，工人和工匠之間只有一字之差，但兩者卻有天壤之別。當前，一些貼有“中國制造”的商品在國外成為了粗制濫造的代名詞，只能在地攤上去銷售。就是因為缺乏“工匠精神”。什么是“工匠精神”呢?

“工匠精神”是一種熱愛工作的職業(yè)精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產(chǎn)的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。

“工匠精神”是一種精益求精的工作態(tài)度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產(chǎn)品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產(chǎn)品應(yīng)該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創(chuàng)造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經(jīng)度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比X光那般精準，令人嘆服大國工匠觀后感精選8篇大國工匠觀后感精選8篇。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度顯然是無法做到的。

因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應(yīng)該成為“中國制造”的內(nèi)在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產(chǎn)品釋放出更加奪目的光彩，做為一名戰(zhàn)斗在中職教育第一線的教師，我們更加應(yīng)該清醒地看到祖國建設(shè)多么需要能工巧匠,培養(yǎng)這些人才，是我們教師義不容辭的責任，教師們要積極進取，認真?zhèn)湔n，關(guān)注關(guān)愛學生，勤奮鉆研教學，背負教書育人的義務(wù)，為未來的”能工巧匠”們鋪平職業(yè)人生的寬廣大道。

第四篇：傳承工匠精神,爭做合格中職生

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛的同學們: 大家好！今天我演講的題目是《學習工匠精神，做合格中職生》

中國人向來自稱為龍的傳人，然而在世界上，“龍”也已然成為了中國的代名詞，其原因不僅僅是中國人以“龍”自稱，更多的是來源于我們中國自主研發(fā)的載人潛水器——蛟龍?zhí)枴?/p>

2012年北京時間6月27日5點29分，“蛟龍”號開始了第五次的下潛試驗，直至11點47分左右蛟龍潛入到7062.68米。是目前同類潛水器到達的最大深度。這時，水面指揮室中爆發(fā)出了一陣雷霆般的掌聲與全體工作技術(shù)人員的歡呼聲！蛟龍?zhí)柕谝桓笨傇O(shè)計師崔維成自豪地說，蛟龍?zhí)柺且粭l“真正的中國龍”。從設(shè)計、總裝聯(lián)調(diào)到海上試驗都是由我國獨立完成，其耐壓結(jié)構(gòu)、生命保障等關(guān)鍵技術(shù)，都是我國工程技術(shù)人員自主突破的！要論功勞，我們只是一小部分，真正的功勞不在我們身上，而在那些為了蛟龍能夠入海而不辭辛勞、夜以繼日的一線工程人員身上！要是沒有他們不懈努力，精益求精的精神，中國潛水器可能永遠都是一條假龍！

2016年，李克強總理召開了一次會議，并首次提出了工匠精神。“工匠精神是指工匠以極致的態(tài)度對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精、追求更完美的精神理念。”

近年來，工匠精神已經(jīng)成為社會上熱議的話題，與此同時，社會上也涌現(xiàn)出一批批的大國工匠。有的人忠于職守、愛崗敬業(yè)，棄父母妻子于不顧，一心只為國家和人民謀求更多溫暖與幸福，舍小家，顧大家，可歌可泣！有的人技藝超群、敢于創(chuàng)新，憑著自己過硬的技術(shù)與本領(lǐng)，為國家、社會做出了巨大的貢獻，值得敬佩！但為什么他們可以取得如此成就？原因很簡單，因為他們具有中國匠人不滅的靈魂---工匠精神！

十九大代表耿家盛曾經(jīng)說過；“鐵飯碗，并不是傳統(tǒng)的單位、崗位，而是個人的技能！”因為注重個人的技能，所以才成就了耿家盛“全國道德模范”、“云嶺楷模”和“大國工匠”的榮譽稱號。那么對于他的成功，我們可以總結(jié)為這樣幾點。

忠誠奉獻 以德立人

自昆重建廠至今已經(jīng)走過了59年的光輝歲月，昆重曾經(jīng)有過輝煌，也必然經(jīng)歷過低谷，在昆重的低谷時期時，全廠只有700人，發(fā)到手的工資比之前少了將近一半，很多公司都想借機挖走耿家盛，但是耿家盛只是說了一句話“要我與其他單位私下交易，一拍屁股走人，拋下困難中的昆重，我做不出來，也做不到！”認認真真做事，本本分分做人，耿家盛用實際行動證明了自己！

踏實肯鉆，鑄就全能

耿家盛始終遵循“精益操作”理念，工作中追求“低投入、高產(chǎn)出”無論什么事，只有不動腦，沒有做不了。就是憑著這樣一種精益求精的態(tài)度與永不放棄的精神，耿家盛的技能基礎(chǔ)一天比一天扎實，一天比一天渾厚。最終成就了耿家盛“全能”的稱號。

勇于創(chuàng)新，效績致勝

在工作過程中，耿家盛總會遇到各種各樣的難題，一般來講，我們中職生都會對這種難題產(chǎn)生一種恐懼心理，因為我們害怕面對困難與挫折，但在耿家盛的眼中，每一個難題都是一次挑戰(zhàn)，一次機會，我們所想的是如何解決當下的難題，而耿家盛所想的卻是如何徹徹底底的消滅這個難題，讓它不再是阻擋自己前進的障礙，因此，耿家盛總是可以想出很多辦法，發(fā)明很多方法，直至2015年，耿家盛申報的專利已有三項獲得受理！

我認為，通過耿家盛的事跡，我們中職生可以從耿家盛的事跡中學到很多就像耿家盛愛崗敬業(yè)的精神與踏實做人的品質(zhì)！還記得耿家盛曾經(jīng)說過一句話:“學會保持，懂得堅持。

學會保持是在教給我們：對待自己的工作要不焦不燥，始終保持一個良好的心態(tài)，以最佳的狀態(tài)來面對手中的難題，不要把難題看作前進的障礙，而要把難題當一次機會，一次提升自己能力，磨練自己技術(shù)的好機會，從容面對方可迎刃而解。

懂得堅持是在告誡我們：一口吃不成胖子，一步跨不上九天，唯有堅持不懈，持之以恒，方可繩鋸木斷，水滴石穿。一千次的失敗視為一次的成功做出的鋪墊，只要你肯堅持，勝利就在前方！

也許有的人會問：難道一定要研究最前沿最尖端的技術(shù)才可以稱得上大國工匠嗎？難道一定要對國家對社會有巨大的貢獻才可以稱得上工匠精神嗎？不，并不是，其實工匠精神就在我們身邊！

記得有一次我回家，途中下起了傾盆大雨，走著走著，我看見了遠處的大樹下有一名老鞋匠，打著傘，拿著剪刀，一下一下的，認真仔細的在一只皮鞋上不斷的修剪著，雨滴落在他的雨傘上，發(fā)出刺耳的，啪嗒啪嗒的聲音，而老鞋匠卻全然不知，甚至連我的到來都沒有注意到，我輕輕走近老鞋匠，看著他的視線在鞋上飛快的游走著，手中的剪刀隨著視線迅速的裁剪著，一下，兩下，三下。枯木般的手掌蒼勁有力！

我看到了光，我看到了他眼中的光，我看到了老鞋匠心中的光，烏云可以遮住天上的太陽，卻遮不住他心底的太陽，在他的手中，已然不是一只鞋，而是一件工藝品，亦或是一塊稀世的寶玉，正等待著他的打磨與雕琢！

我想，這就是工匠精神吧！

懷揣夢想，放眼未來；讓我們做一個朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的年輕人。勤于動腦，精益求精；讓我們做一個勤奮學習，努力鉆研的中職生。俯首鉆研，昂首眺望，讓我們做一個，以振興中華民族為己任的大國工匠！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：在全社會培育弘揚工匠精神

在全社會培育弘揚工匠精神

經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，我國已成為世界第一制造大國，但制造業(yè)大而不強，產(chǎn)品檔次不夠高，自主創(chuàng)新能力較弱。從制造大國向制造強國邁進，需要一大批具有工匠精神的勞動者揮灑汗水、奉獻智慧。

工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精的精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的工匠精神，大至“格物致知”的理念，小如“家有良田萬頃，不如薄藝在身”的意識，都與工匠精神有著密切聯(lián)系。回顧歷史，從古代的魯班、庖丁，到新中國成立后的八級工，我國一直不缺乏對工匠精神的推崇。上世紀五六十年代流傳的一句歇后語“八級工拜師——精益求精”，反映了當時社會上對工匠精神的崇尚。但近些年來，“速度為王”成為一些地方和企業(yè)的時髦用語，工匠精神逐漸被忽視，這在一定程度上導致了我國制造業(yè)大而不強。

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期。如果說提高科技創(chuàng)新水平、強化工業(yè)基礎(chǔ)能力、提升信息化與工業(yè)化融合水平是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“硬件”，那么，工匠精神則是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級必不可少的“軟件”。缺少“軟件”支撐的“硬件”，難以充分發(fā)揮作用。建設(shè)制造強國，在很大程度上取決于精益求精、注重細節(jié)的工匠精神。把品質(zhì)從99%提高到99.99%，將產(chǎn)品的每個細節(jié)盡可能做到極致，是工匠精神的精髓。在建設(shè)制造強國的進程中，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人具有不可替代的作用和價值。具有工匠精神的產(chǎn)業(yè)工人不僅是現(xiàn)代化大生產(chǎn)中的“螺絲釘”，更是具有“匠心”的工業(yè)藝術(shù)品大師，是現(xiàn)代制造業(yè)的棟梁。

當今世界，凡擁有發(fā)達制造業(yè)的國家，無不重視工匠精神的培育。德國人素以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度著稱。德國的現(xiàn)代化之路，從某種意義上說就是一條技術(shù)興國、制造強國的道路;從內(nèi)涵看，支撐這條道路的則是工匠精神。當歐盟其他國家經(jīng)濟處于衰退中時，德國經(jīng)濟卻能一枝獨秀、表現(xiàn)搶眼，這與德國人追求卓越的工匠精神密不可分。在日本，制造者認為制作出一件優(yōu)良的產(chǎn)品是自己的榮耀;如果由于自身疏漏而導致產(chǎn)品缺陷，即是恥辱。這種“榮譽法則”推動很多日本企業(yè)數(shù)十年如一日專攻一種產(chǎn)品、一門技藝，使其工業(yè)制造能力長期處于世界領(lǐng)先地位。

培育工匠精神，需要改善社會文化環(huán)境、完善激勵制度。良好的社會文化環(huán)境應(yīng)具備“四個崇尚”，即崇尚勞動，尊重生產(chǎn)一線勞動者的勞動;崇尚技能，讓技能型人才有地位、有較高收入、有發(fā)展前途;崇尚創(chuàng)造，真正的工匠應(yīng)富有強烈的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神;崇尚“十年磨一劍”的理念，摒棄急功近利的思想。同時，合理的激勵制度能夠促使產(chǎn)業(yè)工人養(yǎng)成精益求精的習慣，最終形成體現(xiàn)工匠精神的行為準則和價值觀念。為此，應(yīng)圍繞產(chǎn)業(yè)工人的培訓、獎勵、社會保障等建立完善的制度體系，轉(zhuǎn)變“重裝備、輕技工，重學歷、輕能力，重理論、輕操作”的觀念，逐漸形成培育工匠精神的良好土壤。