第一篇：讀蛋糕學(xué)校有感

讀蛋糕學(xué)校有感

讀完一本書(shū)以后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的讀蛋糕學(xué)校有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我讀了一本書(shū)叫蛋糕學(xué)校，觸動(dòng)了我，令我感到難忘。

這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩的故事。一個(gè)叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開(kāi)了烤箱的大門(mén)的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時(shí)，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。

因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加舒心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他甚至能聞到詞語(yǔ)的味道；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂(lè)，也同時(shí)學(xué)會(huì)了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學(xué)生，在這過(guò)程中也讓他認(rèn)識(shí)到許多的道理。

因?yàn)檫@本書(shū)的書(shū)名，引起了我的`讀書(shū)興趣，從中感受到許多樂(lè)趣，由此可見(jiàn)，這是一本具有趣味性的一本書(shū)，但也不失告訴我們?cè)S多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的快樂(lè)。

在平常的生活中，我們也會(huì)因?yàn)橐患降氖露斋@許多不同的東西，讓我們的人生更加豐富，只要努力，多觀(guān)察，生活中許多小是就會(huì)被挖掘出來(lái)，

第二篇：讀《最好吃的蛋糕》有感

讀《最好吃的蛋糕》有感

夏靜怡

這篇文章講了3只小老鼠給他們的媽媽過(guò)生日，然后老大、老

二、老三，好不容易湊齊了一把小硬幣，他們就去商店里買(mǎi)蛋糕了。來(lái)到了商店，他們對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)給我們這家店最好吃的蛋糕。”然后服務(wù)員數(shù)了數(shù)硬幣，對(duì)鼠老大、鼠老

二、鼠老三說(shuō)：“你們的硬幣不夠，但是，你們的錢(qián)足夠買(mǎi)一張大餅了。”然后服務(wù)員就從冰柜里拿出一張挺不錯(cuò)的大餅。

鼠老大、鼠老

二、鼠老三，垂頭喪氣走回了家。

在路上，他們嘆了口氣。然后鼠老大說(shuō)：“我們一定要想辦法把大餅變成蛋糕。”然后鼠老大猶豫了一下，拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化開(kāi)澆在大餅上。啊，多香啊，一股香甜香甜的奶油味兒。

過(guò)了一會(huì)兒，鼠老二想了想，拿來(lái)一大片紅腸，輕輕地放在大餅上，他不好意思地說(shuō)：“嘿嘿，我只咬過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)??“

“媽媽看不出的！”鼠老大很肯定地說(shuō)。鼠老三采來(lái)一把五彩繽紛的野花，一朵朵擺在大餅上。

哎呀，好像看不出這是一張大餅啦！三只小老鼠非常滿(mǎn)意，越看心里越高興。他們來(lái)到了媽媽的房間門(mén)前。

輕輕推開(kāi)媽媽的門(mén)，三只小老鼠齊聲唱起來(lái)：“祝你生日快樂(lè)??”“喲，哪兒來(lái)的蛋糕呀？”媽媽驚奇地說(shuō)。

“我們做的！”鼠老大說(shuō)。

“快嘗嘗吧！快嘗嘗吧！”鼠老

二、鼠老三一起說(shuō)。

媽媽輕輕地咬了一口，說(shuō)：“喔，真好吃！真好吃！這是我吃過(guò)的最好的蛋糕！”媽媽開(kāi)心地笑了起來(lái)。

讀了這篇文章使我感到了，有時(shí)候自己做的東西往往比買(mǎi)的東西做的要好。這樣才可以表現(xiàn)出自己的心意。

第三篇：作文 讀《麗麗的蛋糕屋》有感

當(dāng)我讀了這本書(shū)的時(shí)候，我被書(shū)里的人物深深吸引了，作文 讀《麗麗的蛋糕屋》有感。特別是第一個(gè)“黃泥鎮(zhèn)上有個(gè)麗麗”和第二個(gè)“麗麗生日會(huì)得到什么”，讓我體會(huì)到了貧窮的孩子生活是什么樣的，想想自己的生活又是什么樣的。

在故事里面，麗麗很窮，連得到一塊巧克力都是一種夢(mèng)想，更別提蛋糕了。在她生日那天，她渴望能吃到一塊生日蛋糕，但是，她在生活里吃不到生日蛋糕，她的嬸嬸只給了她一個(gè)鵝蛋，這就是她七歲的生日禮物。雖然我的家庭也不是很富裕。對(duì)于蛋糕我并不稀奇，想什么時(shí)候吃都能吃到。可是對(duì)于貧困山區(qū)的麗麗來(lái)說(shuō)，蛋糕還是個(gè)稀罕物。

于是作者展開(kāi)想象，圍繞著麗麗和蛋糕寫(xiě)了這樣一個(gè)片段：麗麗養(yǎng)的小雞撿回了一張印有蛋糕屋的大畫(huà)兒，這個(gè)大畫(huà)兒的出現(xiàn)，引發(fā)了一場(chǎng)不可思議的事情，麗麗它們開(kāi)始了奇異的回家之旅……

經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間，我把這本書(shū)讀完了，麗麗它們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于用他們的毅力和勇氣回到了家，讀后感《作文 讀《麗麗的蛋糕屋》有感》。他們的經(jīng)歷也激勵(lì)了我，遇到事情不能害怕，要勇敢才能戰(zhàn)勝困難，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這樣才能真正地成長(zhǎng)起來(lái)。

江蘇南京南昌路小學(xué)三年級(jí):賴(lài)欣?

第四篇：《蛋糕學(xué)校》讀后感

《蛋糕學(xué)校》讀后感8篇(精華)

《蛋糕學(xué)校》讀后感1

當(dāng)我剛看到《蛋糕學(xué)校》這四個(gè)字時(shí)，我便愚蠢的認(rèn)為這只是一本教你怎么做蛋糕的書(shū)。

可是，當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū)一看，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，原來(lái)這本書(shū)講的是：一心只想的吃的雅格在《米奇畫(huà)報(bào)》上看到了一篇關(guān)于曲奇餅的菜譜，他便開(kāi)始打開(kāi)了烤箱開(kāi)始了制作，就這樣雅格不但進(jìn)入了一所“蛋糕學(xué)校”，還打開(kāi)了“知識(shí)的大門(mén)”……

我仔細(xì)品讀這本書(shū)是，它曾讓我有多少次看到雅格在“蛋糕學(xué)校”中學(xué)到東西，如：朗讀、寫(xiě)作、算數(shù)、自強(qiáng)不息、勇氣等等寶貴的東西。而這些東西卻都是雅格在做蛋糕、賣(mài)蛋糕時(shí)學(xué)到的、懂得的、擁有的，所以雅格就這樣換了一種方法來(lái)學(xué)習(xí)！

我看完了這本書(shū)后，開(kāi)始慢慢回味，這本書(shū)中雅格經(jīng)過(guò)的`：辛、酸、苦、辣、甜的場(chǎng)景。回味著，我似乎知道了我也可以像雅格一樣——換一種方法來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)生活。

最終，我覺(jué)得自己每天都在浪費(fèi)時(shí)間，坐在電腦桌旁玩電腦、躺在沙發(fā)上看電視，簡(jiǎn)直比還沒(méi)進(jìn)入“蛋糕學(xué)校”的雅格還要懶！所以我便下定決心一定要像雅格一樣換一種方法來(lái)學(xué)習(xí)！

《蛋糕學(xué)校》讀后感2

開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力源自于興趣。

暑假期間，我讀了英國(guó)著名作家瑞琪兒·候司法特寫(xiě)的《蛋糕學(xué)校》，這本書(shū)是。這本書(shū)說(shuō)的是，一心只想著吃的雅格，什么作業(yè)都不會(huì)做，但是他在做糕點(diǎn)的時(shí)候?qū)W到了許多知識(shí)。雅格由懶惰、怯弱、孤獨(dú)、愛(ài)吃的小孩變成了樂(lè)觀(guān)、積極、受歡迎的孩子、剛開(kāi)始，雅格除了愛(ài)吃什么都不想做。有一天，雅格在看米奇畫(huà)報(bào)的時(shí)候，被一幅圖畫(huà)吸引住了，圖上畫(huà)著圓圓的餅干，上面灑滿(mǎn)了巧克力碎塊，看上去一定很好吃！在標(biāo)題的下面，有數(shù)字和單詞，雅格想：這就是做餅的材料清單吧。再往下看，寫(xiě)的是甜餅的制作方法。雅格饒有興趣地讀了起來(lái)，一行一行地念下去，很快就讀完了。雅格非常高興，他能讀懂文章了！而且，讀得很有興趣！以后，雅格因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，不斷地讀書(shū)和計(jì)算，他的.學(xué)習(xí)取得了驚人的進(jìn)步。

興趣可真神奇啊！把一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子變成心算大王。怪不得我爸爸媽媽平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣。興趣就像我們的老師，引導(dǎo)我們不斷地探索和學(xué)習(xí)：興趣就像探索知識(shí)寶庫(kù)的鉆探機(jī)，不斷挖掘我們的潛能。我們要在生活中尋找樂(lè)趣，把樂(lè)趣變成學(xué)習(xí)的興趣，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《蛋糕學(xué)校》讀后感3

暑假里，我在購(gòu)書(shū)中心看了《蛋糕學(xué)校》這本書(shū)。這本書(shū)圖文并茂，非常好看。《蛋糕學(xué)校》講述了本來(lái)一心只想著吃的雅格，怎么也想不到，在他打開(kāi)了烤箱的大門(mén)的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校的同時(shí)，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加舒心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他甚至能聞到詞語(yǔ)的'味道；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的好朋友，也享受到了和朋友分享的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇。讀完《蛋糕學(xué)校》這本書(shū)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)的興趣非常重要。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。興趣能激發(fā)我們主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們，你們也快來(lái)培養(yǎng)各門(mén)科的學(xué)習(xí)興趣吧！大良橋珠巷9號(hào)李介甫小學(xué)三年（1）班鄧焯瑤郵政編碼：

簡(jiǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用了排比的表達(dá)方式準(zhǔn)確概括了書(shū)中主人翁在蛋糕學(xué)校的經(jīng)歷，語(yǔ)句通順連貫。最后小作者深刻認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，從對(duì)書(shū)本中心思想的理解中受益良多。

《蛋糕學(xué)校》讀后感4

暑假期間我看了一本書(shū)叫《蛋糕學(xué)校》。里面的主人公小雅格是一個(gè)愛(ài)吃東西的小孩，他小時(shí)候說(shuō)的第一句話(huà)就是“發(fā)發(fā)”意思是：吃飯吧！本來(lái)雅格一點(diǎn)兒都不愛(ài)上學(xué)，也不愛(ài)看書(shū)。但是有一次，他無(wú)意中在《米奇畫(huà)報(bào)》上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心譜，他被深深地吸引住了。他等不及了，下午就在廚房準(zhǔn)備好材料。他做得很認(rèn)真，就這樣，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他愛(ài)上了學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了心算大王；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他交到了親密的.朋友，也享受到了和朋友分享的快樂(lè)。

通過(guò)這本書(shū)，我覺(jué)得雅格是個(gè)勇敢、樂(lè)觀(guān)、積極的孩子，也是個(gè)努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人。讓我們也一起做個(gè)勇敢、樂(lè)觀(guān)、積極、努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人吧！

《蛋糕學(xué)校》讀后感5

在這個(gè)周末里，我讀了一本名叫《蛋糕學(xué)校》的書(shū)。

這里面的主人公是雅閣，他是一個(gè)除了吃，對(duì)什么都不感興趣的胖小孩。偶然的一次機(jī)會(huì)，他在《米奇畫(huà)報(bào)》上發(fā)現(xiàn)了一篇點(diǎn)心譜，曲奇餅干的做法。他等不及了，一到家就開(kāi)始做起了曲奇餅。

一心想著吃的雅閣，怎么也沒(méi)想到，當(dāng)打開(kāi)烤箱門(mén)的瞬間，他就踏入“蛋糕學(xué)校”大門(mén)，也打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加開(kāi)心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字，甚至能聞到詞語(yǔ)的味道。因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的朋友，也享受到了和朋友分享的快樂(lè)。

在“蛋糕學(xué)校”中，雅閣學(xué)到的遠(yuǎn)不止這些。經(jīng)過(guò)他的`努力，他由一個(gè)懶惰、怯弱、孤獨(dú)、愛(ài)吃的小孩，變成了樂(lè)觀(guān)、勇敢，受歡迎的小孩，他成為了生活的主人。

同學(xué)們，你們也可以和雅閣一樣，在學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)作、算術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)努力奮斗，自強(qiáng)不息，永不氣餒。敞開(kāi)胸懷，準(zhǔn)備好迎接層出不窮的新鮮事物吧！

《蛋糕學(xué)校》讀后感6

在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)叫蛋糕學(xué)校，觸動(dòng)了我，令我感到難忘。

這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩的故事。一個(gè)叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開(kāi)了烤箱的大門(mén)的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時(shí)，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。

因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加舒心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他甚至能聞到詞語(yǔ)的味道；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂(lè)，也同時(shí)學(xué)會(huì)了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學(xué)生，在這過(guò)程中也讓他認(rèn)識(shí)到許多的道理。

因?yàn)檫@本書(shū)的書(shū)名，引起了我的讀書(shū)興趣，從中感受到許多樂(lè)趣，由此可見(jiàn)，這是一本具有趣味性的一本書(shū)，但也不失告訴我們?cè)S多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的.快樂(lè)。

在平常的生活中，我們也會(huì)因?yàn)橐患降氖露斋@許多不同的東西，讓我們的人生更加豐富，只要努力，多觀(guān)察，生活中許多小是就會(huì)被挖掘出來(lái)，

《蛋糕學(xué)校》讀后感7

在這個(gè)暑假里，我讀了一本叫《蛋糕學(xué)校》的書(shū)，這本書(shū)觸動(dòng)了我，令我感到難忘。

這本書(shū)講了小男孩雅格的故事，雅格是一個(gè)懶惰、怯懦、孤獨(dú)、愛(ài)吃的小孩，怎么也想不到，在他打開(kāi)了烤箱的大門(mén)的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時(shí)，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。

因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，雅格堅(jiān)強(qiáng)了、樂(lè)觀(guān)了、積極了；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，雅格他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字； 因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的雅格，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，雅格交到了親密的好朋友，也享受到了和朋友分享到了快樂(lè)；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，雅格一名多才多藝的學(xué)生。在這過(guò)程中也讓他認(rèn)識(shí)到許多的'道理。

我讀了這本書(shū)，懂得了：在平常的生活中，我們也會(huì)因?yàn)橐患降氖露斋@許多不同的東西，讓我們的人生更加豐富，只要努力，多觀(guān)察，生活中許多小是就會(huì)被挖掘出來(lái)。

《蛋糕學(xué)校》讀后感8

我今天讀了《蛋糕學(xué)校》這一本書(shū)，這本書(shū)的作者是法國(guó)作家瑞琪兒候斯法特寫(xiě)的。講的是愛(ài)吃愛(ài)做蛋糕學(xué)的男孩雅格的`故事。

雅格曾是一個(gè)懶惰、怯懦、孤獨(dú)、愛(ài)吃的小孩子。他不喜歡數(shù)學(xué)，覺(jué)得他自己永遠(yuǎn)學(xué)會(huì)數(shù)；他也不喜歡語(yǔ)文、不會(huì)閱讀。每當(dāng)阿菠慈小姐證他站起來(lái)讀書(shū)，總要逼著他讀，并且雅格還讀得斷斷續(xù)續(xù)的……

因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，雅格變了。雅格變得堅(jiān)強(qiáng)了、樂(lè)觀(guān)了、積極了、有勇氣了、受到大家的歡迎了……更重的是雅格喜歡上數(shù)學(xué)；學(xué)會(huì)了吐字清晰地讀書(shū)了，交了很多親密的朋友。

雅格在做蛋糕中成長(zhǎng)，變成了一個(gè)聽(tīng)話(huà)、懂事的孩子。在這本書(shū)中，我懂得了一個(gè)道理：興趣和夢(mèng)想是最好的老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的夢(mèng)想需要好成績(jī)，你就會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，只為了你的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)！蛋糕學(xué)校是雅格成長(zhǎng)的學(xué)校，相信我也會(huì)有一所屬于自己的“蛋糕學(xué)校”！

第五篇：讀《奇跡學(xué)校》有感

讀《奇跡學(xué)校》有感

（一）：奇跡的背后

本書(shū)是黛博拉肯尼寫(xiě)的一部回憶錄。黛博拉博士在書(shū)中分享了她發(fā)展十年的教育新見(jiàn)：改變工作環(huán)境、創(chuàng)造極具影響力的教學(xué)文化。她還與讀者分享了如何吸引有才能的教師；如何帶領(lǐng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)殿堂的巔峰；如何創(chuàng)造出不僅家長(zhǎng)滿(mǎn)意，連老師也會(huì)愛(ài)上的神奇校園。因?yàn)樗慕逃緲I(yè)被歐普拉譽(yù)為美國(guó)教育先驅(qū)。她善用企管大師彼得杜拉克的卓越觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng)造出了師生雙贏的框架，帶領(lǐng)不被看好的哈萊姆區(qū)小孩，突破萬(wàn)難、登上了學(xué)習(xí)的頂峰。她一路走來(lái)傳遞給社會(huì)正能量，《時(shí)尚先生》封她為全美杰出人士，她創(chuàng)辦的學(xué)校，震撼了全美教育界，紐約市長(zhǎng)邁克爾布隆伯格稱(chēng)該校為“全國(guó)杰出典范”,美國(guó)總統(tǒng)親赴她的學(xué)校后，呼吁全美學(xué)校都應(yīng)以之為楷模。閱讀本書(shū)，你會(huì)被黛博拉.肯尼的精神深深折服，你將會(huì)像哈萊姆學(xué)校的師生一樣努力發(fā)掘自身潛力，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己的生命服務(wù)社會(huì)。

首先，黛博拉用自己人格的魅力創(chuàng)造奇跡。捧讀《奇跡學(xué)校》，掩卷深思，黛博拉之所以成功，有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和感動(dòng)。她從自己曾經(jīng)的筆記——“當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)定信念要做一件事時(shí)，天意也會(huì)為之所動(dòng)。為了幫助這個(gè)人實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，一些不可能發(fā)生的事發(fā)生了。從他下定決心開(kāi)始，會(huì)發(fā)生各種事件。他會(huì)出乎意料地遭遇一些事，遇到一些人，并且得到物質(zhì)上的幫助，一切對(duì)他都是有利的，盡管沒(méi)有人想過(guò)這些事情會(huì)發(fā)生。不管你能做什么，或者想做什么，就動(dòng)手去做吧！勇敢的心會(huì)讓你得到才能、力量和魔力。”她有著執(zhí)著的信念！

她懂得痛苦的時(shí)候幫助別人是治病的良藥！在她的丈夫去世的時(shí)候她這樣寫(xiě)道：“那一瞬間，地球停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，我們的房子也變成了一具沒(méi)有靈魂的軀殼。”喬爾去世好幾個(gè)月盡管每個(gè)人都不斷地安慰她“時(shí)間會(huì)治愈一切痛苦”,但她始終走不出自身的痛苦。弗蘭克《活出意義來(lái)》書(shū)中的這段話(huà)開(kāi)解了她：“我們需要停止追問(wèn)人生的意義，而把自己想象成被人生追問(wèn)的人。要讓絕望的人明白，我們想從人生中獲得什么并不重要，重要的是人生對(duì)我們的期待。”于是，她用耐克廣告詞激勵(lì)自己：想做就做，只管向前，不要回頭。勇敢的心會(huì)讓你得到才能、力量和魔力。黛博拉一直在探尋的人生的意義，答案原來(lái)就是用我的生命去服務(wù)于他人。在辦學(xué)校之初，她遇到了許多困難。當(dāng)感到絕望與崩潰時(shí)，她知道那樣會(huì)更糟，再大的困難，她都沒(méi)有放棄的念頭。所以很快進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。并用行動(dòng)重新?tīng)?zhēng)取著。利用身邊可用資源，抓住了每個(gè)機(jī)會(huì)努力著。永遠(yuǎn)不放棄，所以奇跡出現(xiàn)在了最后一刻。她知道自己想要什么？要干什么？所以她的夢(mèng)想有了著地的土壤，所以就順其自然的開(kāi)花結(jié)果了。她懷著悲憫的教育情懷去做事，把平凡的事做出了奇跡！

柔軟的心創(chuàng)造奇跡

教育的最高形式應(yīng)該是向?qū)W生傳達(dá)信息，而不是把思想強(qiáng)加給學(xué)生。一個(gè)真正意義上的老師應(yīng)該只是給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，讓學(xué)生在體系內(nèi)有自己的創(chuàng)新。黛博拉？肯尼認(rèn)為：我們不應(yīng)該只顧著開(kāi)發(fā)理想的學(xué)校模式，簡(jiǎn)單地讓老師們把這種模式當(dāng)成產(chǎn)品去復(fù)制，而應(yīng)該專(zhuān)門(mén)為老師設(shè)計(jì)學(xué)校，設(shè)計(jì)出可以讓老師充分發(fā)揮他們的才能和潛力的學(xué)校。她卻用一顆堅(jiān)毅而熾熱的心和無(wú)數(shù)平凡的舉動(dòng)，成為一名偉大的校長(zhǎng)。她受星巴克的啟發(fā)，購(gòu)買(mǎi)了一些小黑板放在學(xué)校門(mén)口，每天在上面寫(xiě)上歡迎的話(huà)，每日一詞和每周一句;她用經(jīng)典老書(shū)裝飾布告欄為師生營(yíng)造一種溫暖、鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍;把學(xué)校刺耳的鈴聲變成柴可夫斯基、貝多芬和其他作曲家的古典音樂(lè)；開(kāi)學(xué)第一天，為每位老師的桌面上放上花束，對(duì)他們的辛勤工作表示感謝;開(kāi)學(xué)的時(shí)候，為每名學(xué)生祈禱，為每一個(gè)孩子寫(xiě)下不同的祈禱話(huà)語(yǔ);開(kāi)學(xué)第一天，訂購(gòu)了一些牛角面包慰勞老師……在她言傳身教的感染下，她與學(xué)校員工共同創(chuàng)造出了非常有影響力的教學(xué)文化，把學(xué)校創(chuàng)造成家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教師、學(xué)生熱愛(ài)的神奇校園。品格教育更是出色，校園內(nèi)欺凌事件為零。教育就是要塑造學(xué)生的世界觀(guān)與品質(zhì)，它需要教師的謹(jǐn)慎安排和精心設(shè)計(jì)。在素質(zhì)教育的陪伴下，我們的新教育也在如火如荼的進(jìn)行。要是我們的校長(zhǎng)，也在以人為本的理念下善待師生，用柔軟的心對(duì)待教育，奇跡也會(huì)發(fā)生在我們身旁。每朵綻放的花瓣，都要經(jīng)歷刻骨銘心的等待！深深折服黛博拉的人格魅力，她用自己的智慧感染師生，把校園營(yíng)造成溫馨可愛(ài)的幸福的家園，師生在這樣的環(huán)境里沐浴身心，靈魂自身都會(huì)得到潤(rùn)染和凈化。“有才干的人可以推動(dòng)成果、進(jìn)行創(chuàng)新并克服障礙;一群有才干的人聯(lián)合起來(lái)則可以實(shí)現(xiàn)理想，甚至實(shí)現(xiàn)最有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。”這就是哈萊姆鄉(xiāng)村學(xué)校的成功之道。黛博拉的虛心好學(xué)，堅(jiān)持不懈是她克服困難的基礎(chǔ)。她善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，組成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的自主性，只要管理好員工和文化，一切便水到渠成。要建立一種團(tuán)隊(duì)文化，首先應(yīng)該了解每個(gè)人都對(duì)什么比較有熱情，然后給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。就這樣，在黛博拉愛(ài)的辦學(xué)理念下，她和她的教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了學(xué)校的奇跡！她深知：教師是人類(lèi)的中心，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師可以塑造人生，也可以改變世界。所以她時(shí)時(shí)處處尊重教師，把教師當(dāng)成學(xué)校的主人，激發(fā)教師自身力量參與學(xué)校事務(wù)的決策，發(fā)揮教師的潛能。在人人是主人的校園里，生命力是無(wú)窮無(wú)盡的。我尤其感動(dòng)黛博拉以下的話(huà)語(yǔ)：“我花了整整一天時(shí)間，趕在特許獲批之前，修改了學(xué)校章程的各個(gè)方面。我在每個(gè)問(wèn)題和回答的內(nèi)容上加上”大概、也許、草稿、初步“ 之類(lèi)的詞。如果說(shuō)我要保護(hù)以后將在我學(xué)校執(zhí)教的老師，那我做到了。那些官員可以浪費(fèi)我的時(shí)間，但我絕不讓他們浪費(fèi)我的老師的時(shí)間！”黛博拉把教師放在了很高的地位。有這樣的校長(zhǎng)做撐天柱，你說(shuō)教師的心思不在課堂，還會(huì)在哪里？

《奇跡學(xué)校》給我印象最深的就是這句話(huà)：如果你想要這個(gè)世界有所改變，那么請(qǐng)先讓自己改變。

“學(xué)生是我們的天使，我們要悉心養(yǎng)育這些天使。從對(duì)學(xué)生的、語(yǔ)氣、語(yǔ)言，到整個(gè)教育方法，都要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該采用防患于未然的策略來(lái)教會(huì)學(xué)生守紀(jì)律，而不是懲罰制度許多老師花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)創(chuàng)造這些制度和慣例，之后每年又花大量時(shí)間來(lái)改進(jìn)它們。”這樣做老師有了更多的自主權(quán)，更容易參與進(jìn)來(lái)。對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的建立，也讓我大為贊賞。如今的孩子，規(guī)則意識(shí)很差。一味的追求自由，而沒(méi)有規(guī)則的遵守，自由便無(wú)從談起。最為可愛(ài)的是，這樣的嚴(yán)格，是因?yàn)槔蠋煇?ài)學(xué)生。這樣的想法，這樣的信息，在開(kāi)學(xué)第一天，就傳遞給了全校的學(xué)生。黛博拉，每天走進(jìn)學(xué)生中間，遇到學(xué)生違反規(guī)則時(shí)，不是一味的懲罰，也不是一味的寬容，而是和他一起尋求問(wèn)題的解決。讓學(xué)生知道規(guī)則的意義和約束性。在事實(shí)面前引導(dǎo)教育孩子，直面問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決方法。除了講究素質(zhì)以外，還黛博拉采取了教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制。她秉承著教育的最高形式應(yīng)該是向?qū)W生傳達(dá)信息，而不是把思想強(qiáng)加給學(xué)生。()一個(gè)真正意義上的老師應(yīng)該只是給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，讓學(xué)生在體系內(nèi)有自己的創(chuàng)新。只有素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙雙豐收的學(xué)校，才能得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。在黛博拉的人格魅力下，她用以人為本的管理理念成就了哈萊姆鄉(xiāng)村學(xué)校的奇跡。《福布斯雜志》盛贊她“為美國(guó)全民義務(wù)教育設(shè)立黃金準(zhǔn)則”.最后深深陶醉黛博拉的一句話(huà)：我一直在探尋的人生的意義，答案原來(lái)就是用我的生命去服務(wù)于他人。捧讀《奇跡學(xué)校》，感悟當(dāng)下的教育，我們要做的是改變自己，用黛博拉的育人理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，用我們的生命去服務(wù)我們的職業(yè)，踐行我們的使命。

初讀《奇跡學(xué)校》有感

（二）王民菊

《奇跡學(xué)校》這本書(shū)，還沒(méi)完全看完，不是因?yàn)椴幌肟矗且驗(yàn)樘矚g了。對(duì)于自己很喜歡的書(shū)，只是粗略瀏覽是不夠的，我想精讀它，看得慢一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，邊看邊品味。

初讀這本書(shū)，它的大體內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我，也令我深有感觸。

其一、《奇跡學(xué)校》里，充盈著幸福和快樂(lè)。

教師是幸福的、快樂(lè)的。因?yàn)椤镀孥E學(xué)校》里的教師們，他們沒(méi)有成為許多學(xué)校里的“體力勞動(dòng)者”,他們是真正意義上的腦力勞動(dòng)者，他們具有自主、自由的權(quán)利。“那些總是被告訴該怎么做的勞動(dòng)者的能力永遠(yuǎn)得不到提高，由于沒(méi)有自主權(quán)，他們還會(huì)變得被動(dòng)、冷漠。-----我們應(yīng)當(dāng)停止對(duì)老師工作的限制，把他們提升到正確的位置---作為腦力勞動(dòng)者看待。”學(xué)生不是機(jī)器，教育是復(fù)雜的，正因?yàn)榻處熡辛俗灾鳈?quán)，才對(duì)這項(xiàng)復(fù)雜的工作充滿(mǎn)了主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

學(xué)生們是幸福的、快樂(lè)的。在《奇跡學(xué)校》里，“學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)就好像一名真正的運(yùn)動(dòng)員完全沉浸在比賽中、一位認(rèn)真的音樂(lè)家徹底陶醉在音樂(lè)中。在這里，學(xué)生們渴望讀到深刻的書(shū)、完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)等式，他們每天都在挑戰(zhàn)自己的極限。”在這里，沒(méi)有看到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的毅力和堅(jiān)持，我們看到的是愛(ài)好，是追求。如此沉浸和陶醉，學(xué)習(xí)怎能不是幸福和快樂(lè)的？

其二、《奇跡學(xué)校》之所以成為奇跡，源于愛(ài)與支持。

對(duì)教師的愛(ài)與支持。“不管你能做什么，或者想做什么，就動(dòng)手去做吧！勇敢的心會(huì)讓你得到才能、力量和魔力”“不論是在非正式場(chǎng)合還是正式的意見(jiàn)反饋會(huì)上，我們總是會(huì)問(wèn)老師們，學(xué)校怎樣可以讓你們開(kāi)心？大部分老師很感謝學(xué)校在這方面的努力，只要他們提出意見(jiàn)，我們就盡力去做到。老師們都明白我們真的很在乎他們。”

對(duì)學(xué)生的愛(ài)與支持。“八年后，當(dāng)你們都進(jìn)入大學(xué)，你們會(huì)回想起這一天，它是你們?nèi)松兄匾贸涕_(kāi)始的一天。我們之所以會(huì)聚在這里，是因?yàn)閻?ài)你們、支持你們”“不論遇到什么情況，從對(duì)學(xué)生的希冀、語(yǔ)氣、語(yǔ)言，到整個(gè)教育方法，我都像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生。”

愛(ài)是能夠傳遞的，也是會(huì)互相感染的，每一位教師能感受到校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的愛(ài)，每一位學(xué)生就能感受到教師的愛(ài)。學(xué)校就是一個(gè)大家庭，互相關(guān)愛(ài)和支持，在一個(gè)這樣溫馨和諧的大家庭里，又有什么理由不幸福不快樂(lè)呢？又怎會(huì)不喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)呢？

其三、《奇跡學(xué)校》做到了真正意義上的“教育”.教育是什么？是不但能夠傳遞給學(xué)生許多知識(shí)、求知欲，還有關(guān)懷他人的愿望。一個(gè)能夠主動(dòng)求知、喜歡閱讀、關(guān)懷他人的人，一定能夠具有幸福生活的能力。正如梅爾老師那樣——“梅爾老師依然影響著我的人生，這充分證明一位老師可以帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，老師可以塑造人生，也可以改變世界。”

以情感呼喚情感，以心靈塑造心靈，這就是《奇跡學(xué)校》。

作者 簡(jiǎn)介

王民菊，山東省臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師，敘事者成員。自2011年起開(kāi)始撰寫(xiě)教育博客，2012年文章開(kāi)始見(jiàn)于報(bào)紙刊物，至今共發(fā)表論文、隨筆20多篇。多次獲蘭山區(qū)優(yōu)秀教師，蘭山區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次獲蘭山區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。

讀《奇跡學(xué)校》有感

（三）：是奇跡，也是必然

這不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡：

年輕的黛博拉肯尼在摯愛(ài)的丈夫得癌癥去世后，毅然決定走出自己的小世界去追求更大更廣的夢(mèng)想 ―― 投身教育。她創(chuàng)辦的學(xué)校震撼了全美教育界，紐約市長(zhǎng)邁克爾布隆伯格稱(chēng)該校為 “ 全國(guó)杰出典范 ” ,美國(guó)總統(tǒng)親赴她的學(xué)校后，呼吁全美學(xué)校都應(yīng)以之為楷模。

她學(xué)校的入學(xué)新生，程度都比一般學(xué)生落后很多。但在短短幾年內(nèi)，他們進(jìn)步神速，名列紐約州榜首。品格教育更是出色，校園內(nèi)欺凌事件為零。

黛博拉肯尼本人也因?yàn)樗慕逃緲I(yè)被歐普拉譽(yù)為美國(guó)教育先驅(qū)。她善用企管大師彼得杜拉克的卓越觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng)造出了師生雙贏的框架，帶領(lǐng)不被看好的哈萊姆區(qū)小孩，突破萬(wàn)難、登上了學(xué)習(xí)的頂峰。

這也可以說(shuō)是發(fā)展的必然：

因?yàn)轺觳├夏釄?jiān)持為孩子們創(chuàng)辦學(xué)校。在她的學(xué)校，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)就好像一名真正的運(yùn)動(dòng)員完全沉浸于比賽中、一位認(rèn)真的音樂(lè)家徹底陶醉在音樂(lè)中。在這里，學(xué)生們渴望讀到深刻的書(shū)、完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)等式，他們每天都在挑戰(zhàn)自己的極限。

因?yàn)轺觳├夏峤o教師充分的自主權(quán)。她相信，老師們是優(yōu)秀的腦力勞動(dòng)者，而腦力勞動(dòng)者只需要管理者給他們一個(gè)明確的目標(biāo)和自主權(quán)，就會(huì)產(chǎn)生生產(chǎn)力，可是現(xiàn)在卻被當(dāng)成體力勞動(dòng)者一樣對(duì)待。我們應(yīng)當(dāng)停止對(duì)老師工作的限制，把他們提升到正確的位置 ―― 作為腦力勞動(dòng)者來(lái)對(duì)待。

現(xiàn)在的教育者存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是眼中沒(méi)有學(xué)生。我們國(guó)家往往是這樣，越是強(qiáng)調(diào)什么，越是缺失什么。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以生為本，以學(xué)定教，表明現(xiàn)在教育者的眼中已經(jīng)眼中缺失學(xué)生了；現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，表明現(xiàn)在教師的地位已經(jīng)嚴(yán)重下降了。實(shí)際上，很多地方、很多學(xué)校，學(xué)生和教師都已經(jīng)淪為工具，變成少數(shù)人謀取政治資本或者是達(dá)成某些愿望的工具。教育的功利化色彩非常嚴(yán)重。

黛博拉肯尼的成功在于關(guān)注了人本人，讓人才成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的理念和行動(dòng)怎么能不產(chǎn)生奇跡呢？正如她所說(shuō)的：不管你能做什么，或者想做什么，就動(dòng)手去做吧！勇敢的心會(huì)讓你得到才能、力量和魔力。