第一篇：淺議高中教學中如何更好與文本交流

淺議高中教學中如何 更好的 與文本交流

[ 摘要]

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教材即課程，教材文本無疑是確定教學內容的主要依據，是學生學習和使用的重要載體和途徑。雖然不能說教材文本就是教學內容，但教學內容的確定必須依據教材文本。所以，離開了教材文本，教學內容的確定就無從談起。可見，新課標的修改稿中，加入“必須引導學生鉆研文本”是大有深意的。

教學中應注重更好的與文本的交流，讓學生從文本資源中接受知識和感悟知識,促動他們自學水平的有效內化生成，從而充分發揮文本資源的優勢。

《全日制義務教育普通高級中學課程標準(實驗稿)》在高中階段教學目標中提出“必須引導學生鉆研文本、解讀文本”。這里所說的“文本”是指教學過程中直接面對的那個由語言符號組成的且具有層次結構的語言組合體，即教材文本。教材是教學之本，我們雖不能視教材為圣物，但絕不能視如破鞋而隨意處置，要有一定的敬畏之心。教學中需要教師有目的、有意識的引導學生解讀文本，體味、體驗內中情味或情感，尋繹文本語言背后的特殊的意味、意蘊，最終獲得自己對于文本的理解，獲得知識。文本解讀不是單方面的對象性闡釋，而是文本與解讀者的反應交流過程；文本解讀也不是復制文本，而是對文本的建構，將文本從靜態的物質符號中解放出來而還原為鮮活的生命。注重與文本的交流, ,能夠讓學生在自主學習和主動探究的過程中更易獲取文化知識。也是學生提升自學水平和綜合使用水平的基礎。

一、培養學生語篇概括水平和發現問題的水平——引領學生親近文本

作者以為,在教學中培養學生語篇概括水平,提升學生理解強度,首先,應該培養學生多元化文本學習方法,鼓勵學生在自主閱讀、合作探究等學習方法中能夠更為全面地理解和了解文本,掌握文章大意,為提升自己的理解水平奠定基礎。其次,注重培養學生的核心語段理解水平,要求學生能夠從文章的主旨句、核心段等詞匯中找到有助于理解文章主題的語句。再次,培養學生的使用原文詞匯概括水平,要求學生從原文中找到具有一定核心價值意義的語句來表達文本內容,以達到忠實原文學習的目的。最后,要求學生能夠在忠實原文的基礎上能夠拓展思維,豐富語言表達大意。

要以“本”為本，就必須要反對以“講”為本。有效教學提倡“多讀少講，先讀后講，不讀不講”。學生不讀文本，我不講課；學生不熟悉文本，我不組織課堂交流，要保證讓學生獲得初始感受并產生疑問后再實行討論交流。

二、培養學生自主探究水平,提升感悟深度——引領學生使用文本

教學內容的把握上，始終要不背離課文的教學重點。文本的精華、重點、難點一定要牢牢吃準，要真正抓住教材的根“本”。教材不吃透，無水平遷移；教材沒消化完，不輕易遷移，牢牢把根本扎在文本中。很多教師非常注重對學生自主學習水平的培養。這是因為,學生的自主學習水平高低是他們能否理解感悟文本資源內容的主要判定依據。這與我們語文教學中“讀書百遍其義自見” “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的 內涵相一致。這就要求教師在教學中注重培養學生自主探究水平,提升感悟深度。這些培養方法主要表現在：(1)培養學生自主學習文本的水平,建議學生能夠獨立完成;(2)培養學生主動探究的學習習慣,以此來豐富他們的語言學習思維,提升學習效果;(3)培養學生發展創新的精神,要求學生根據文本資源和自己的思考理解,使用多元化的思維方法,持續豐富文本的思想內涵。

三、培養學生綜合使用水平,提升創新廣度——引領學生遷移文本

各種教學輔助手段，包括器物，都不能取代教材的地位，再多的花樣最終都要回到課文中來，其他都是附屬物。文本教材資源的作用是協助學生在學習使用過程中能夠接受和掌握語言直接知識,以此來豐富學生的文化知識視野并提升自身的文化知識素養。語言的組成又告訴我們,學生在文本資源的學習和使用中,除了應該注重語篇的整體意思，更要注重知識的遷移。只有這樣,才能夠全面地理解文章所要表達的主題大意和思想情感。學生在學習和使用文本中必然會用一定的積累,需要通過一定的方式予以表現。這就要求我們教師在教學中,在注重文本資源引導示范作用的基礎上,注重培養學生的綜合使用水平。該水平的培養,一方面,能夠協助學生深化對文本的理解感悟,便于學生更好的學習和使用;另一方面,能夠讓學生在學習和使用的過程中有所積累和反思,從而培養他們的發展創新精神。這也就是文本教學資源在教學過程中的生成價值所在。

作者以為,培養學生綜合使用水平,提升創新廣度,主要體現在：(1)注重培養學生靈活的表達水平,讓學生在圍繞學習文本資源中實行靈活的表達使用;(2)注重培養學生準確的知識使用水平,要求學生使用準確的學習思維和使用技巧來展示文本資源內容,并且能夠予以發展創新;(3)培養學生的知識使用發展創新水平,要求學生在學習過程中能夠發揮想象,讓文本資源表現出多元化的表達意義。這些水平的培養,不但體現了文本的發散性教學引導功能,還能夠讓學生在使用中持續提升發展創新水平。

綜上所言,在新課程高中教學中,注重高中教學中文本資源能夠在培養學生自主學習和主動探究的基礎上,充分發揮語言文本的引導示范作用,更好地促動學生知識和技能的內化生成。作者以為具有如下意義：(1)提升學生的自主閱讀和主動探究水平,培養準確語言學習思維;(2)協助學生積累文化知識底蘊和內涵,提升學科素養;(3)拓寬學生知識視野,培養他們學習發展創新精神,提升學習效果。

參考文獻 ：

1、金振邦《文章解讀的理論與方法》[M]長春：東北師范大學出版社 2001 年 1 月 2、史紹典《新課程背景下的文本解讀（上）》[J]湖北教育學院報

第二篇：淺談高中班級管理中的合作與交流

淺談高中班級管理中的合作與交流

摘要：班主任的工作繁重而瑣碎，而班級管理是班主任工作中最重要的一

環，本文根據筆者一年來的班主任經驗總結，針對目前陽春市實驗中學高一級生源及班主任的現狀，提出了在高中班級管理中關于合作與交流的一些策略。

關鍵詞：高中班級管理合作交流

高中階段正是學生的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是學生形成自主管理的能力和意識的重要階段。但是高一學生的情況又是整個高中最為特殊的，他們剛剛從初中升上來，還沒有完全擺脫初中生的觀念，他們的思想還不夠成熟，仍處于一個比較迷茫和被動的階段，自主管理能力也存在著一定的不足，突然面對嶄新的截然不同的高中生活，無論在學習上和生活上都存在著一定的不適應性，容易產生這樣那樣的問題。

而在學校管理中，班級管理是非常重要的一環，同時也為學生的健康成長提供有力保障。對于班主任來說，尤其是完全沒有經驗的班主任來說，如何更好地管理好自己的班級是一個不小的挑戰，也是工作的重中之重。而對新班主任而言，在班級管理中如何巧妙地和學生形成“合作”的關系，通過師生交流達到學生自主管理班級，使得新班主任有更多的時間花在教學研究上，是新教師成長的一個非常重要而有效的途徑和手段，其次，學-1-

生之間的合作交流也是促進良好班集體形成的催化劑之一。與此同時，新班主任要實現有效的班級管理，尤其是部分問題學生，更離不開與家長的合作與交流。另外，我們高一級的班主任都是新班主任，沒有太多經驗可談，但同時工作的熱情也最高漲，對于班級管理，想出來的法子也很新鮮，在這種情況下，班主任之間的合作與交流更是不可或缺。

（一）師生之間的合作與交流

現在的學生都是95后，個性特征都比較鮮明，自我意識很強，如果按照原來的“師本”班級管理模式，操作難度比較大，也鍛煉不了學生的自主管理能力。所以針對目前學生的現狀，要想達到良好的班級管理效果，必須與學生形成流暢自然的“合作”關系。但是要學生乖乖地與你“合作”，就必須如同做生意一般，先培養師生之間的信任，老師要贏得學生的信任與尊重，不能靠威嚴，也不能靠訓斥、偽裝，而是要靠真摯的情感去打動學生。在取得學生的信任之后，便開始建立合作關系。班主任在指導過程中，必須強調“我們”這一概念，要讓學生時刻感覺到他們與你之間的地位是平等的，他們與你之間是在合作，你和他們都是為了共同的一個目標——營造一個好的班集體而努力奮斗。在這樣的氛圍中，班主任開始用啟發式教育引導其合作方——學生一步一步地實現合作目標。在班級的日常管理工作中，提出自覺、自主、自立、自學作為導向，讓學生自行制定學習計劃并落實，自我約束自己的言行，在以學生為主體的教育氛圍下，引導學生換位思考、領悟觀念、內化班規，獨立自主地成長起來，在班級管理中貫徹民主原則，尊重學生的“合作方”地位，充分調動學生的積極性、主動型和創造性，發揮學生的聰明才智，把班級建設成以學生自我管理為

主體的模式。當然，合作離不開交流，班主任不能把自主管理變成“放羊式”管理，還必須時時刻刻與班干部溝通管理的實施情況，以便及時遏制一些不良現象，或者是根據實際情況及時做好學生思想工作，確保學生的自主管理模式朝著班主任設定的軌道步步邁進。

（二）學生之間的合作交流

班主任的合作方是整個班級的60幾名學生，而學生既是一個獨立的個體，在整個班級又是一個不可分割的整體，所以培養學生與學生之間的合作精神也非常重要。首先我們可以通過分組為學生創造合作交流的條件，在進行學習小組分組時，每個小組都有自己優勢科目的同學，也有自己劣勢科目的同學，便于小組開展“一幫一”活動，在每個學習小組中我們讓優秀學生與成績較弱的同學稱“一幫一”學習對子，讓他們彼此之間了解對方的情況，明確幫扶的目標、步驟和具體做法。在進行成績評價時，只要成績較弱的同學取得進步，那么幫扶他的優秀同學也受到表揚和獎勵。通過這種做法，將學生的合作交流落到實處。另外，還要通過班會課的形式不斷給學生灌輸正確的理念，糾正他們的思想，讓全班同學同過主題班會統一認識：只有合作交流才會實現“雙贏”。成績較弱的同學因為被成績優秀的同學幫扶而得以提高；成績優秀的同學因為幫扶成績較弱的同學而使自己理解知識的水平進一步深化。只有經常利用教學教育活動來培養學生的團隊合作精神以及讓他們了解到合作交流的重要性，通過一次次的經歷和領悟，學生們的心胸就會越來越開闊，裝在其心中的不只是個人，而是集體。通過組織學生之間的相互幫助和保護，更能培養學生之間互相關心，互相愛護，助人為樂等情感，讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創

造出優異成績。

（三）班主任與家長之間的合作與交流

班主任工作的順利開展離不開家長的積極配合與支持。尤其是針對一些班上的問題學生。家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用。在做一些后進生、轉化生的思想工作中，班主任工作更需要得到家長的配合。班主任只有在與家長的深入溝通和交流中，才能更加了解學生的性格和成長經歷，才能更好找到解決問題學生思想問題的切入點；同時，家長也會在與班主任溝通中，更加了解孩子的在校表現，才能更好地配合班主任在家準確的引導孩子走回正軌。利用家長、老師雙方對學生的影響力，在對學生的成長教育上往往能起到事半功倍的作用。所以，班主任與家長之間的合作與交流必不可少。

（四）班主任之間的合作與交流

我們高一級的特點就是無論是班主任還是教師，都很年輕，經驗尚淺。在這樣的情況下，班級之間班主任的合作和管理經驗的交流尤為重要。因為每個班級的生源情況都比較平衡，重點班之間的情況很相似，普通班之間的情況也很相似，所以學生的狀態以及在班級管理中出現的問題都會比較類似，因此，加強班主任之間的交流尤為重要。例如每周開個班主任分享會。講述自己班里的發生的一些事情，分享自己的處理辦法；如果自己覺得處理不好的話，還可以把問題提出來，聽取各方意見。另外，班主任與科任老師之間的合作的交流也是一個加強班級管理非常重要的舉措。班主任只占據了每天八節課中的一節，其他7節課學生的表現科任老師比班主任更加清楚。所以，通過與科任老師的溝通交流，能及時地發現學生的狀態變化。另外，針對學生比較薄弱的科目，與其相應的科任老師合作，一起雙管齊下，對整個班級都比較薄弱的科目的進步都比較有幫助。

第三篇：為了更好的與廣大同學交流和溝通

溝通的橋梁-XXXXXX中心意見反饋箱

為了更好的與廣大學員交流和溝通, 給各位學員創造一個方便、自由的反饋問題的空間，進而了解各位同學的意見和建議，以便更好、更快地為大家排憂解難，擁有更加良好的學習環境。某某中心特開設校長信箱，收集各位學員提出的想法。

校長信箱同時也以網絡的形式開放，讓大家隨時隨地都可以提出自己寶貴的建議。可發送郵件到校長郵箱（郵箱地址：XXXXXXXX）。

本中心為各位學員提出以下幾點內容，供大家參考，從而發現問題及時反映：

1.課程問題：一些學員可能會覺得課程中存在一些狀況需要改善，但不易解決，可以通過校長信箱提出自己的建議。

2.中心特色活動：如果有可以體現班級特色，積極向上的活動的想法，可以通過校長信箱提出。

3.學員們還有其他需要幫助的問題，都可以通過校長信箱提出，我們會盡快盡力的為您解決。此外，若大家發現一些不好的學習風氣或影響學習氛圍，也可以通過校長信箱反映。

在此，希望各位學員能夠本著認真負責的精神，據實反映情況，充分利用，合理使用好這個溝通平臺。為本中心的發展，貢獻出一份屬于自己的力量。

【XXXXXX】

樂峰中心

第四篇：交流高中作文

交流高中作文 1

每一個人無論在學習上還是在生活上都會犯不少的錯誤。而犯錯，勇于承認，還是一個好小孩;假如因為害怕批評，而隱瞞真相，那就是錯上加錯了。

那一天，我首次反駁了一位素不相識的老師。放學了，我和平常一樣，去乘公交。所有都看上去平平凡凡，沒特別之處。車上人不少，很擠。快到站了，于是我拼命的向前擠。忽然，我的腦袋讓人莫名其妙的拍了一下。我憑直覺像后面的一位婦女喊道：“你為何打我?”“由于你在車上擠來擠去。”她生氣地答道。“那你就可以打我嗎?再說我不擠如何下車呢?”下車時，我急匆匆的丟下一句臟話氣沖沖的走了。下午，我懷著一顆忐忑不安的心來到學校，想到我當時不假思索說出的那些話，我感到萬分地后悔莫及。上課了，老師講的我一句也沒聽進來，滿腦子浮現出和那位婦女爭吵的畫面。課上半晌，一個婦女走進教室，我一看，正是那位婦女。我連忙摘下眼鏡，把頭埋的低低的，以為如此就萬事大吉了。當她走了一圈之后，也沒看出個所以然來。可我的心還是以超負荷的`速度跳動著，我都能感覺到了。一個同學站了起來，指著我說道：“是他!”我的心又比原先跳動的速度快了幾十倍，這準要壞事。果然，她走到我面前，端詳了一番，可老師說：“一定不是他，他家不在那邊。”她便走開了，我也松了一口氣，可還是緊張得不能了。下課了，老師找到我，詢問了當時的狀況。我猶豫再三，終于說了實話。第二節課，那個婦女又來了，我頭腦了記得老師給我說的話，我籌備向她承認錯誤。當她走到我這里時，我站了起來，支支吾吾地說：“是是是……我干的。”本想她一定會大罵我一頓，可沒想到她把我叫到教室外，給我講了不少做人的道理。我頓時暗然淚下，可她卻說：“由于我是一名老師，我有權利、有義務教育你。今天這件事，或許對你是刻骨銘心的。”我向老師道了歉，并向她保證將來不再犯這種錯誤。這一天，我感覺天空格外藍，白云格外白，空氣特別新鮮。

一個人的一生中，犯的錯誤或許會不少不少。就看你用哪種心態去對待它。有些人或許由于膽怯害怕懲罰而退縮，而有些人卻因改正錯誤而自豪。

交流高中作文 2

早上，溫暖的陽光灑在陽臺上，灑在我的書桌上。那里擺設著一盆茶花，包裝地非常精美。是我專門為母親挑選的紅顏色的，只期望母親的心情每天如花怒放，興高采烈。心里老盼著母親了解我的一片心意，主動收下這束花。說真的，我是一個極少與母親交流的小孩，好想與母親打開心扉，說知心話。

我早看到了女兒小書桌上的那朵紅茶花，十分喜歡有時，我猜想：是否女兒專門買來送給我的?可我不可以妄加猜，萬一不是我的，我這個作母親的可不好交待呀!還是過些時間再說吧。

母親，我明明看見了我桌上的花，為何不拿?過幾天，花兒枯萎了，所有都晚了。母親，必須要拿起那朵花，不然我的心都要碎了。上天保佑。

這幾天女兒非常孝順我。常常虛寒問暖，給我端茶捶背。我可真幸福呀!可是我總感覺女兒有的害臊，不大愛說話，常常一個人一個人悶悶不樂，在想什么呢?作母親的可真不期望恧兒如此。哎!

母親，一天一天就如此過去了。我桌上的花仍一動不動地擺著。母親，請你必須要讀懂女兒的心吧，拿起它吧!我和你之間就差這一步了。我也不知道，我愛你這幾個字一直說不出口。

奇怪了，女兒桌上的花都一天了，還是沒動靜。我真猜不著女兒要做什么?都怪我平常與她交流少了，親情都疏遠了。我想這花肯定有哪些特殊意義，我還是收下它吧!找個機會與女兒談談。我想這花肯定是上天給予我的一次機會。想信自己，拿著它不會有錯的.。我也不知哪兒來的這股勇氣。

于是，我走到陽臺的書桌上。上面有一張全家福，我女兒就站在中間，他的笑容甜蜜蜜的。看著看著，我有一種十分親切的感覺。想象一家人和睦相處多好呀!我又底下頭，小心翼翼拿起這朵花，忽然之間，感覺它芳香四溢。當我抬起頭，看見女兒正站在門口，他笑了，不，他還是哭了，是喜極而泣吧。突然發覺我們的臉濕濕的。更要緊的是我了解了這花是……

今天，我非常高興，由于母親打開了我心靈上的大鎖。我的愛終于被母親體諒，我也愈加知道了母親。相信我對母親的愛永不失價值，永遠，珍重，母親!

交流高中作文 3

人與人之間非常重要的就是交流，無論是朋友之間，親人之間還是師生之間。這個道理大家都懂，但極少會有人去細細領會這其中的奧妙，交流，能讓大家在快樂幸福時，讓更多人領會到大家的心情，和大家一塊快樂和高興;交流，能讓大家在痛苦和悲傷時，讓更多人分擔大家的傷感，把大家的痛苦一減再減，交流對大家來講是多么要緊啊!

一天晚上，我自己孤零零地走在放學回家的路上，快到家時，我看到一位身穿藍色運動服飾，頭戴藍色鴨舌帽，腳踩藍色運動鞋的“純藍派”女生，她大步流星的'走著，我認識她，她就是隔壁新搬來的住戶，是我的鄰居。可是我需不需要跟她打招呼呢?大家只見過了兩次面，我不認識她，她也不認識我，可是大家又是鄰居，早晚要認識，于是我加快了腳步。可是，走近了一看，她冰冷著個臉，好像非常難以接近，我有的猶豫，不過我還是大聲的說：“嗨，你好，你要上哪兒啊?”一瞬間，她放下了冰冷的臉，笑盈盈的和我攀談起來。

這只不過一個小小的插曲，其實這就是交流，在這小小的交流的交流之中，讓我感覺到交流和交流所帶來的愉快和幸福。

交流是人和人之間交流最原始和容易的程序，是連接心與心的橋梁，是治療孤獨和寂寞的良藥，更是解決冷漠的風……

一個陽光明媚的下午，我正為一道難點而煩惱，我的母親一會送牛奶，一會削蘋果。而我卻不領我母親的情，把一句冷冰冰的話拋給母親：“我正在做題，別煩我了!”母親聽后什么也沒說，就回房了。但我做完題，才恍然大悟，我跑向父母的臥室，向母親道了歉，母親特別懂我，她并沒生氣，

交流如雨絲般細小但不乏晶瑩閃亮，他奔向大地，匯成溪流，義無反顧的流進心靈交匯的江河;交流如雨滴般無聲勝有聲，一滴一滴的流墜，碾著時光的足跡，終于滴穿了人也人之間如石般的隔閡。

交流高中作文 4

有很多人覺得路非常難走，路之所以難走，是由于沒找到正確的辦法——交流。

在大家這個世間有不少的路，有天上的天路，有地上的道路，有城市中的馬路……但最難走的路還是要數通向大家人與人之間交流心靈深處的路——心路。

伴隨我年齡的漸漸增長，我開始日漸發現，我與父母之間的關系變得緊張，交流變得愈加少，取而代之的是回到家后那一聲聲的關門聲，為何我和父母之間的關系會變成如此呢?難道說這就是大大家口中所說的“代溝”嗎?

記得有一天，我放學回家，還沒有用做到書桌前寫作業，就聽見了我父母的嘮叨聲：“你就不會向你姐姐學習學習嗎?學習都不回努努力，考個全年級前十讓我和你爸看看。你看你姐姐，你在看你，你都不會認真學嗎……”我剛聽完這句話，和父母頂撞了幾句，重重的把門一關，躺在床上。心想：父母，你們如何就不會問問我的想法呢?你們都不知道我，不考慮我的感受。

在晚飯吃完的時候，我籌備回房間寫作業，母親忽然叫住了我，語重心長的對我說：“兒子，認真學吧，學習好了對你有用。”我實在忍不住了，難過的對母親說：“你們總拿我和姐姐或同學比，但你們想過我的感受嗎?我其實非常努力，但你們一直嘮叨，我已經煩了，這一次考試沒用考好，我一個人也不好受，已經在努力了，我付出的只是你們沒看到而已，我或許離你們對我的需要還有一點的`距離，單位會努力，成為你們心目中的那個好小孩。”父母聽了我的這幾句話，對我說：“兒子，你有這個決心，大家非常高興，之前可能是大家太武斷了，沒考慮到你的感受，大家將來會考慮到你的感受，也期望你努力。”

通過那次與父母的交流，我在后來的世間變得非常努力，終于在期末考試的時候獲得了好的成績。

從那將來，我和父母之間的所謂的“代溝”被填平了，大家的感情變好了，大家也知道了互相尊重，知道了替他們考慮，不再有僵持的局面了。

交流的感覺真好，你會發現身邊的花變紅了，草變綠了，天空變的湛藍了，小河的水也變得清澈了，周圍的所有都變得美好了。

交流，真的比什么都要要緊。

交流高中作文 5

今天接了兒子回到家，已經6點了。一路上，兒子訴說著幼兒園的一天的故事，我不時的插上一兩句，小家伙告訴我，今天差點讓倪老師揪出去，我問他；“為什么？”“因為自己上課時和另一個小朋友玩游戲。”“最后怎么解決的？”“我趕緊把小手背到背后了，倪老師就沒有讓我出去。”這是第二次了，看來兒子已經知道錯了。前天，也發生了類似的事情，小家伙告訴我他被老師趕出教室門外了，我問他為什么？他說因為自己和小朋友玩，不聽老師的話。還說“我覺得在外面挺好的，自由玩。”“其實不對，這是你的損失，你想啊，小朋友都在教室里學知識，你站在外面，什么都不知道，你損失很大呀！”我拉著他的小手，他仰著臉，眨眨眼睛，看看我沒有說什么。

說他有個性，他真的很特別。我去幼兒園接他，還沒有下課，我就在走廊里看小朋友們畫的'畫，前兩天剛上的美術課，畫的是蕩秋千，我把小朋友的畫看了一遍，唯獨兒子的畫很特別，別人都是畫的小朋友坐在秋千上蕩，他畫了一棵入云的大樹，真可謂參天大樹，黃色的太陽暖暖的照著大地，樹下站著一個小朋友，旁邊是兩個單杠，一個是穿裙子的女孩，一個是穿褲子的男孩，他們手握單杠“打秋千”。路上我就問他“你們畫畫了。”“奧”“畫的蕩秋千嗎？”“嗯”“你畫得挺好，可是我覺得你畫的和別人不一樣？”“對，他們畫的在樹上蕩秋千，我畫的在單杠上打秋千。”“單杠上打秋千，那不是玩單杠嗎？怎么叫打秋千呢？”“怎么不是打秋千？我和老爺上山玩兒時，那些人都是這樣打秋千的。”“奧，原來如此。”“媽媽，什么是原來如此？”“原來如此，就是我原來不明白，你一解釋我明白了，就是原來如此。”

交流高中作文 6

都說動物是人類最好的朋友。是呀，當我們與動物親近的時候，就會發現其中的樂趣還真不少。

我家有一只大饞狗，它有一個可愛的好名字——小白。

它小巧玲瓏，圓圓的臉蛋上嵌著一雙透明光亮的水汪汪的大眼睛。粽子似的腦袋上插著一對一動一動的“招風耳”。那小巧的鼻子下面長著一張“大饞嘴”。

小白的生活方式可有趣了。它真是“站如松，坐如鐘，行如風”。它前腿上抬，后腿直立，大約能撐得住三十多秒，真厲害!它坐著時，雙腿伸直撐起，后腿彎曲，一副笨笨的樣子。你見了，準會笑得前仰后合。小白跑起來，比我都快，它常常“嗚嗚”地笑我跑得比它慢。

說它饞，嘖嘖!它可是天下第一，舉世聞名的“大饞狗”。有一次，我在吃冰淇凌，小白看見了，沖我飛快地跑過來，搖著毛茸茸的大尾巴，不停地“汪汪……”叫，一會兒用后爪走路，一會兒翻著跟頭。我故意不理它，轉了個身。它又搖著尾巴走到我跟前，可憐巴巴地望著我，它的眼里好像發出了迷人的光芒，讓我情不自禁地向地上扔了一小口。小白順著濃濃的香味走到那一小口冰淇凌旁，津津有味地吃起來，還舔著小嘴，好像在說：“冰淇凌真好吃。”

我吃完了冰淇凌，就把盒子扔在地上。小白馬上跑過來用舌頭舔啊舔啊。這時，鄰居家的'狗小黃也跑過來，想和小白一起共享美食。可是，小白見小黃跑來，就狂吠不止，把小黃給嚇跑了。真是“一飯不容兩狗”。

這就是我家小白的故事，在與它親近的時光里，我感受到了不少的樂趣，也真正體會到了人與動物之間的美好情感。

交流高中作文 7

山與水的交流構成一幅美麗的圖畫，蜂與花的交流釀造著甜蜜的享受，樹與樹的交流奏響了林濤的旋律...... 世間萬物，因為交流，變得美麗，變得詩意和多彩。

“ 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼” ，“ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” ，以及“ 舉杯邀明月，對影成三人” ，這些詩句無論是物與物之間，抑或是人與物之間，都默默傾訴著互動的美好，交流的多彩。聯想此景，心似有所觸動，正如陶淵明之語“ 此中有真意，欲辨已忘言。”

“ 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天", 黃鸝與白鷺共景，黃鸝之音為白鷺而鳴，白鷺之飛為黃鸝所賞。“ 細雨魚兒出，微風燕子斜” ，魚兒躍出水面，小燕斜飛，兩兩之間似有溝通，構成了一幅幅令人艷慕的自然之景。

春日融融，相互的融合，喚醒一冬的沉寂。朔風凜冽，白雪紛飛的冬季，有著同樣的交流，演繹著自身的精彩。

“ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。” 眾山白雪皚皚，鳥兒飛盡，人的蹤跡罕有，只有一個老翁披著蓑衣，坐在江心垂釣，但又似乎并非是垂釣，而是與這正白雪紛飛的天地進行一番交流，領悟更深的道義，江邊有一株梅樹，雪的裝點讓梅花更顯精神氣概，“ 梅須遜雪三分白” ，而梅讓雪白得更俏皮、可愛。

自然萬物，相攜而生；人類，萬物靈長，不僅將自己身體融合到自然中，也將自己的精神匯入自然之中，與自然進行一次別致的交流。

如果你交流的琴弦已經撥動，交流的`音譜已經歡舞，那么我就再多情地呈上絲綢與石榴交流帶來的經濟繁榮，《詩經》與《圣經》交流創立的文化多元，乒乓球與橄欖球交流締結的深厚友誼...... 為你的交流增一份光、添一分色，讓你盡興品嘗交流的盛宴，盡情領略交流的多彩。

交流高中作文 8

春、夏、秋、冬，四季輪回，又一個農歷的三月初三仁川春季交流會開始了。這天，交流會上熱鬧非凡。看，馬路上車水馬龍，街道上人山人海，摩肩接踵；街道兩旁，有很多的攤位，大部分都是賣衣服的，也有些是買我們小孩子喜歡的燒烤、玩具、和寵物。今天，我也高高興興地、歡歡喜喜地和同學一起去趕交流。

我們來到了許許多多攤位的正前方，一眼就看到了一個人挑著許多兔子在叫賣，我和幾個同學急急匆匆地走了過去，“好可愛的小兔子啊！”同學們都忍不住地發出了嘖嘖的贊嘆聲，我也忍不住地想要多看一眼，但是，我和同學們還要去逛其他地方呢！拜拜，可愛的小兔子。

就在賣小兔子的前面，就有一個賣臭豆腐的攤位，這個攤位有一個繪聲繪色的廣告詞：“臭豆腐香勒，臭豆腐香勒。毛主席曾經說過，來長沙，不吃長沙臭豆腐，等于白來。”聽

了這廣告詞，我忍不住的買了一份，果然是“香飄十里”。在賣臭豆腐攤位的旁邊還有一個賣羊肉串的攤位，賣羊肉串的是一個中年男子，他一邊把羊肉串放在鎧甲上銬起來，一邊跟著音樂有節奏的跳起來，我馬上買了幾串，真是又香又嫩，肥而不膩，好吃極了，吃過之后，滿嘴留香。

我們又隨著人群走了過去，此時，我們又看到了許許多多賣衣服的攤位了。看，有些攤位買各色的服裝，男女老少的都有，有的清一色賣的`是童裝，有的則一律賣女裝，看著各色的服裝，我也想買一件，就讓媽媽給我買了一件。這次的交流會收獲多多。

這次的交流會讓我真正感受到，現在的農民已經不像以前那樣吃不飽，穿不暖了，人們漸地富了起來，腰包都變得鼓鼓起來，人們空手而來，滿載而歸，不但帶回了自己想買的東西，還帶回了滿心的愉快。

交流高中作文 9

“書籍是人類進步的階梯”，我們今天在天作教育里舉行了讀書交流會。

第一個人吳佳峻，為我們介紹《西游記》，同學們一聽到《西游記》，有的同學便是議論紛紛，有的同學馬上在那里說我喜歡孫猴子，有的同學不動聲色地坐在那里安靜的聽別人講。吳佳峻這個同學介紹了《西游記》中的人物特點，也介紹了四師兄經過九九八十一難，來到西天取經，同學們聽到吳佳俊的介紹后，沒看過的人心里肯定在想：這本書應該很好看。連我都在想：回家時一定要去買來看。

還有老師給我們介紹了《紅樓夢》，這是一本古典文學作品，作者曹雪芹嘔盡心血，用了十年的`時間，把這本書書給寫完，里面講了封建大家族由盛而衰的歷史，書中還以賈寶玉和林黛玉發生的愛情悲劇為主題。以反映封建社會對人的壓迫。里面揉雜了東西太多，大伙都對書很好奇。

老師還給我們介紹了《狼王夢》，主要內容是講述一位狼媽媽，為了讓自己的兒子成為狼王，并且不讓別的狼欺負自己的兒子，最后跟別人同歸于盡，歌頌了母愛的偉大。

我接后又開始演經典再現，我們演的是《草船借箭》羅奧智演諸葛亮，我演周瑜，吳佳峻演曹操，卓建森演的是將軍。開始時，下面的同學們看得津津有味。我們又演得很好，真可以用妙不可言來形容。

劉東宜上講臺了，她為我們演講的是革命故事，講述了革命先烈那一些可歌可泣，拋頭顱，灑熱血的故事。

這堂課讓我感受到“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”這句話和要多闊動書籍，書籍的好處有很多，書可以造福人類，書還可以提高我們的知識，還可以提高我們的素養，書還可以提高寫作水平，所以我們要多闊讀書。

交流高中作文 10

星期二的時候，老師就說要舉行讀書交流會，我早早就把書準備好了，就等老師通知什么時候開始了。終于，老師在星期四舉行了交流會。

交流會開始了，我拿出我帶來的幾本書：四大名著之一《三國演義》，還有《三十六計》呀，《中國上下五千年》呀，《格列佛游記》等等。可是，老師在作文課上說每個同學只能說一本書，我就選了《三國演義》。

老師把全班同學分成十一個小組。開始先由各小組交流，我們小組是按照順時針方向一一介紹的。第一個同學介紹的是《口袋里的爸爸功夫神童》寫的是：主人公撿到一本天書，練成了絕世神功，成為一個隱者。最后在打敗黑暗星球的大boss后，功夫全都消失了，又變成一個普通人的故事。

第二個同學輪到她的時候，她說了一句“等一等。”然后就到了第三個同學，他介紹的是終于到我了，我脫口而出：“大家好，我叫張藝高，我給大家推薦的是《三國演義》，它是我媽媽給我買的，它講了一個錯綜復雜的政治和軍事斗爭，寫出了叱咤風云的`英雄人物以及豪杰與奸雄的較量一場場刀光劍影的生死悲歡。我認為這里面有一段話寫的非常好，突出了呂布的勇猛：只見他頭戴三叉束紫金冠，體掛西川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶，弓箭隨身、手持畫戟，坐下嘶風赤兔馬，果然是“人中呂布，馬中赤兔。”

最后一位同學介紹的是。

這一回的交流會真有意思！交流會也告訴我們了兩個道理：：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書中自有黃金屋”。

希望大家以后多讀書、讀好書。

交流高中作文 11

當你我的心邂逅、碰撞、磨擦、交織，火花在二者之間霹靂啪啦地響著，這聲音，便是交流的聲音。

——題記

從前啊，交流是貼在信封上五花八門的郵票，是字跡工整的千叮嚀萬囑咐，是小心翼翼對郵筒說出的期盼。那小小的一瓶墨水在你筆尖的移動下排列成一行行溫馨的話語，那仔仔細細碼出的關心與祝福乘上白色的信紙，寄給遠方的牽掛。當這些字被抽出，變成了心里蕩漾著的暖流，變成了眼角的淚滴和模糊的視線，變成了情不自禁的手舞足蹈，那被你遺忘在桌上的.撕下的信封一角正在洋洋得意地夸耀自己才完成的使命。

從前，那便是兩顆心在交流。

后來啊，交流是旋轉的電話號碼，是等待時耳邊“嘟嘟”的提示音，是接通那一瞬間心中的喜悅。那神廳的長短不一的波長是一串密碼，是一句暗號，是一把鑰匙，直抵你思念的人的心房。溫柔爬過千山萬嶺，翻過重巖疊嶂，在幾千米長的距離間穿越，最后振動了鼓膜。熟悉的聲音傳響，你的腦中浮現出熟悉的面容，你的手臂不覺揮動著，仿佛那個人就在你面前。抽屜里的銅板笑了，覺得自己換回了無盡的纏綿。

那時，那便是兩顆心在交流。

現在啊，交流是電腦右下角閃現的頭像，是突然跳出的對話框，是敲擊著鍵盤流出的支言片語。輕輕劃動的鼠標，迅速按下的鍵盤，搖身化成屏幕上七彩的一行行。你一個人看著這些傻笑著，出了神，仿佛一句話定格一瞬間。你想象著那個人說話的神情和語氣，你明白了他的心情，忍俊不禁。電腦屏幕看著你笑了，繼續呈現著千里之外傳遞過來的淺語濃情。

現在，這便是兩顆心在交流。

交流高中作文 12

我盼望已久的物資交流會終于到了，我非常開心。這次一定要瘋狂享受。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，熟悉的放學鈴聲終于響了，我背上書包沖了出去。學校外面的大街就是物資交流會現場，此時已是人山人海，一片混亂的'吵鬧聲，從涌動的人海里傳來。我使勁鉆進人群，啊！這里商品太多了，衣食住行，樣樣都有，堆積如有座座小山。美食區那邊，有新疆吐魯番葡萄干、湖北武協酥糖、江西純天然野生烤山雞……有喝的，如臺灣知名品牌茶大爺奶茶、魔獸功能飲料、獼猴桃香蕉酸牛奶……看了口水直流。還有各式各樣的玩具，可是我心里只有著急了，因為沒有帶錢，只好先回家了。

我和同學們約定好，星期六下午一點到交流會瘋狂享受。

第二天，我們如期到會。先去玩游戲，我們就來欣賞捕魚達人。這里有幾十萬金幣。我們看見了，就馬上沖過去，瘋狂的玩。

敢和我搶魚，想都別想。于是我馬上按下漁網，捕到了一大群魚。美人魚來了，我一定要把他抓住。我的三個同學也在搶美人魚。最后被我的一個同學搶走了。可是我發動激光把一座珊瑚島上的很多美人魚全抓住了。一百萬的金幣就往我這兒飛。

我們又去了鬼屋，雖然有些恐怖，但是很好玩。

我們買了菠蘿邊吃邊走，來到了套牛的地方。我看上了一頭四元的金黃色的牛，就向里面投進了一個硬幣，果然抓住了它，四元錢就拿到了。戴孫楊得到了三元，王晨偉得到了七元。李浩沒有抓住牛，所以沒有錢。

我們又買了許多吃的、玩的。

今天過得實在是太開心了，我喜歡物資交流節。

交流高中作文 13

青奧，文化交流的平臺你期待的青奧會是什么樣子？我期待的青奧會，是一個各國青年能夠進行文化交流的平臺。青奧會到來的那一天，來自世界各地的青年將歡聚南京。比賽時，秉承公正的原則，他們憑借自己的實力，共同發揚奧林匹克精神。比賽后，他們用自己喜歡的交通方式，去了解一個建成已有兩千多年歷史的古老城市——南京，乃至去探究一個擁有五千年歷史的泱泱大國——中國的文化。

青奧會在我們南京舉辦的那年，我已經是一個十四歲的少年了，跟來自的`世界各地的朋友們屬于同齡人，我想做一名志愿者，帶領外國小朋友去了解“六朝古都”南京，一起體會古都的韻味，尋找古城的風采。我將用悅耳的嗓音，為他們講解南京。南京是一個“山水城林”融為一體的城市，山，有紫金山；水，有世界排名第三的長江；城，”十朝都會”文化底蘊深厚；林，南京的森林面積在中國名列前茅。

我將帶他們領略從南京挖掘出來的文物所蘊含的價值和內涵，講述三國時東吳的江東割據，評晉朝南渡后東晉風流人物，說宋、齊、梁、陳南朝時代的金陵云煙。當然，明城墻是一定要去的，歷經600多年的它，如今竟依然巍然不動。

走進明城墻，去細細體會它散發出的雄厚氣勢。撫摸明城墻，去深深感觸它六百多年的滄桑歷史，見證南京滄海桑田的變化！我還想帶他們去我們的母校——北京東路小學去看看，給他們講講北小的優秀校友，帶他們看看那里優美整潔的環境，去聽聽，聽聽那里每個教室所傳出的朗朗書聲。如有可能，我還想帶世界各地的朋友們更多領略中國源遠流長的歷史和文化。青奧，你快來吧！

交流高中作文 14

小時侯，我們對父母依附。崇拜。進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時侯的乖樣子。他們對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨。羅嗦。于是，我們與父母之間就產生矛盾。

望子成龍。望女成風，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的`高期待。嚴要求。這種在我們看來有些苛求的“嚴”，反映出父母對于我們的愛。我們要理解。體諒父母的一片苦心。

與父母發生沖突，如果以強硬的態度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬。冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯誤的，會造成極大的危害。

在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起交流的橋梁。交流是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高低上下。有時即使爭贏了，也不一定給自己帶來快樂，給家庭帶來幸福；我們認了錯，也不會丟面子了，反而讓我們丟掉包袱，得到更多的愛和快樂。

交流高中作文 15

溝通能建造一座彼此的橋，人與人之間的溝通，可以更一步的了解，即使人與人之間有一些代溝，我們也能通過溝通來消除人與人之間的代溝。

交流能讓我們更了解別人，有時可以交流文化、語言、感想等方面，還能更進一步的向自己的目標努力奮斗。

溝通可以讓我們更好的了解父母對我們的期望，有的同學認為與父母沒什么溝通的，因為父母與我們之間有代溝，漸漸地有的同學想獨立，不依賴父母，輟學出外打工，我們都不曾與父母好好的溝通，總覺得父母的`思想有些落后。

當你與你的父母溝通時，你才會發現其中的樂趣，有時能與父母溝通也是一種快樂，說不出的幸福，只要與父母常常溝通，就會發現與父母會很好溝通，如果我覺得與父母之間有代溝還是在于自己。

與父母多交流，也是一件趣事，只是當你發現趣味時，把握不住，就會錯過，所以我們應多與父母交流，可以增進我們之間的溝通，加強我們的交流，也可以增加我們與父母的感情，從而更進一步地去掌握與人溝通地方法。

溝通也可以增進人與人之間的感情，學會溝通，可以為未來的事業有助于發展，伴我們走向成功，向未來更努力的拼搏，溝通能更好地在社會中找到立足之地。與朋友、老師溝通可以增進師生感情，也對學習有所幫助。

交流可以讓我們在未來更好的發展，走向社會也能交到更多的朋友，建立起一座友誼的橋，無論以后的路會不會有困難，我們也能克服一切阻礙我們走向成功的困難。

溝通與交流都是同等重要的，有溝通也有交流，有一樣的好處都是有利于我們，溝通與交流在生活中處處都能見到，都是幫助我們走向成功，眺望未來。

交流高中作文 16

首先，我做為實驗小學的學生而感到驕傲，我們實驗小學和新加坡偉群小學是友誼學校。第二，我做為五(5)班的學生而感到榮幸，全校只有3個班能和新加坡朋友一起上課。最后，老師在班里選了10位同學做代表去和新加坡朋友交換禮物，而我就是其中的一個，我感到非常幸運。

剛開始，我們都還沒有熟悉，彼此都不怎么說話，但到交換禮物時，我和我的新加坡朋友有說有笑，很快，短短的3天時間，并且每天也只有一會兒時間能碰到他們，但我倆已成為好朋友。一想到我有一個外國朋友，我就激動不已。

交換禮物時，我給她一個“憤怒的.小鳥”，她給了我兩個包裝好的盒子，我問她里面是什么，她笑了笑，對我說：“不告訴你。”使我心里非常好奇，想馬上打開它，但我也想過幾天再打開它，讓新加坡朋友給我的禮物更神秘。在給她禮物中，我放了一張寫明我聯系信息的賀卡，而她的我早在共同上課時課間要到了。

當她們臨走時，學校幫我們合了影，做為紀念。在學校的大門前，我的新加坡朋友也拿出像機，讓她的同學幫我們倆單獨拍了一張。我相信，這張照片會永遠儲存在她的像機里，不會被刪除;我也相信，我們的友誼不會因互相不再見面而淡忘，俗話說得好：“海內存知已，天涯若比鄰。”我們的友誼會世間長存!

再見了，我的新加坡朋友，祝你身體健康，學習進步，也希望我們能再次見面。

這一次的活動，我會永遠銘記于心，它讓我結交了一個新加坡國籍的朋友，它讓我懂得了友誼是不會因為不再見面而破碎，關鍵是你有沒有把她(他)當成你真正的朋友。

交流高中作文 17

無論是在學習和生活中，我們每天都會遇到形形色色的陌生人，如果陌生人上前與你搭話，那你又是如何與陌生人交流的呢？

帶著這個問題，我采訪了我身邊的老師p同學和家長。老師和家長們都一致認為：“與陌生人交流時，要有一定的警惕性，不要輕易相信陌生人，更不能輕易地透露你的家庭住址等一切重要的信息。也不能隨便吃陌生人給的食品。如果你的爸爸媽媽不在家，這時有陌生人來訪，你不應該直接上前開門，而應該從貓眼悄悄窺視 ，以證實來訪者的身份，然后決定是否開門。”

如果把這些問題交給同學，同學們的回答五花八門，有的說：“這還不簡單，當然是不搭理陌生人唄！”

稍微聯系了一下生活實際的同學便會這樣說：“如果陌生人問路，我知道的話，我會毫不猶豫的告訴他（她）；假如陌生人問，‘小朋友，你家住哪兒？’之類的問題，最好不要輕易告訴他；倘若放學了，陌生人對你說，‘我是你爸爸的同事，他今天有事，叫我來接你。’這時你一定要警惕了，或者說，‘你有電話嗎？我想跟爸爸說一下。’以此來證明他的`身份。”

其實，與陌生人交流，我的看法是：出于禮貌，首先不應該不理別人；在交流時，我會先觀察一下這位陌生人的外貌以及衣著，正所謂：人不可貌相！不要因為他的衣著和外貌不堪入目而判定他一定是壞人；在與陌生人交流時，應該察言觀色，盡量避免透露自己的家庭住址p電話號碼等一切重要的信息。

總而言之，與陌生人交流其實并不可怕，只要多留一個心眼兒，總不是壞事。

交流高中作文 18

“周五的讀書交流會我選什么內容呢？“我看著書柜沉思著。這時，《明朝那些事兒》跳到了我的視線中，我的目光定格在了第六部上，“嗯，就你了！”我喃喃道。

“嗯……，怎么講？講什么？……講庭杖吧，從開始到發展到規則到最高紀錄……怎么講才能使同學們能聽懂呢？嗯，這樣可以，這樣也可以……”我邊想邊拿起筆，在一張紙上記下我的思想。紙上的字密密麻麻的，普通的人打眼一看會感覺天地旋轉。“呀，要去上學了。”我把紙小心翼翼地放進衣服兜里，沖出家門。

馬上就要到了讀書交流會了，我的心像要從嗓子里蹦出來一樣，我拿出來了《明朝那些事兒》，心里激動地背著我要講的'內容。突然，上課鈴好似百靈鳥婉轉的歌聲，在我的耳邊響了起來。語文老師邁著大步走了進來，大聲地激動地宣布：“開講了，正式開始了！”我的手卻突然顫抖著，像放上了一塊一噸重的大石頭一樣，怎么也舉不起來。“加油，你能行！”我鼓勵著自己。然而，這只手不但沒有舉起來，反而還藏到了桌子下邊。這時，鄭淮文高高地把手舉過頭頂，老師贊許地說：“好，請鄭淮文上場。”我們把敬佩地目光投向鄭淮文，嘆了一口氣，心里暗暗地想：如果自己主動一點，不那么膽小，站在上面的說不定就是我了……我不時看一眼手表，希望鄭淮文很快講完我還有機會。一分鐘，兩分鐘，十分鐘，二十分鐘……怎么還不完呢？什么時候能結束？講臺上的鄭淮文還在滔滔不絕地講著黑洞，到現在好像才剛剛開了一個頭……

不知不覺，這一節課就在鄭淮文講的黑洞中悄悄溜走了，看看我費了老長時間精心準備的密密麻麻的講稿，我的心里懊悔極了。這次讀書交流會讓我明白了，做事要積極、果斷，不能猶猶豫豫，不然可能就會前功盡棄呀！

交流高中作文 19

冬去春來，桃紅柳綠，這是大自然不變的規律，引得多少人翹首迎接，惹得多少人賦歌吟頌。當然，我也不例外地喜歡春天，喜歡與春天交流。

我經常會一個人漫步在春天的芳徑上，獨自與春天交流，談談小草的嫩綠，樹木的茁壯，河流的清澈，柳葉兒的歡暢……你或許聽過這樣一句話吧：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”對我來說，讀春天這本好書勝過讀墨水印刷的紙書，萬紫千紅，一年開端的春天是要用心靈去讀的，要用思想去讀的。或許有人會說：春天是看不見摸不著的，不是實物，怎么和它交流呢？我說，這是你沒有真正體會它的妙處，沒有真正走進春天里。

漫步小溪邊，看著魚兒在水中“往來翕忽，俶而遠逝”，我會問：春天，你為什么讓魚兒這么快樂，而讓樹木靜悄悄地站著，經受風風雨雨，從來沒有過快樂？“嘩——嘩——”草木搖曳，似乎是傳來了春天的回答，“小朋友，你錯了，魚兒也有煩惱，樹木也有歡樂的時候。”我聽到了這樣的'回答，仔細想想，是的，魚兒在煩惱自己的生存環境越來越差勁，而樹木在快樂自己可以天天看到日落日出，享受朝露夕霞的撫慰，這是多么美妙啊！

春天讓我了解大自然的芬芳，讓我明白世間的美好，讓我感悟什么是值得珍惜的。慢慢走在紅花綠葉的小路上，環顧越來越漂亮的綠色城市街道，吸一口氣，空氣里夾雜著無數種馨香，我的身心受到感染和鼓舞。我喜歡春天，你呢？也走進去吧，這會使你獲益多多，心靈凈化，成為一個高尚的人。

我們正值人生的春天，在這美好的季節里，與春天交流，會覺得什么是生活的真諦。

去享受與春天交流的樂趣吧，其樂無窮！

交流高中作文 20

農歷的三月初三，是我們仁川鎮一年一度的春季交流會。交流會會場就建立在一個大操場上。眾多的商販是絕對不會放過這個賺錢的機會的，它們從四面八方蜂擁而來，在廣闊的操場上安營扎寨。

戲場、人行道上、大街小巷上，都擺滿了小攤。有的在燒烤；有的騎自行車賣玉米；有的騎三輪車賣碗托；有的賣 涼 粉、面皮；有的賣玩具；有的賣飲料；有的賣水果；還有賣日用品的……真是應有盡有。隨著時間的流逝和推移，前來趕交流會的人流在不斷的增多，從以往的.人煙稀少，一下增到約一公里外都是人群。看，到處是停放的汽車，到處是人山人海，到處是攤位。我站在高高的綜合樓樓上往下看，人群密密麻麻的，像是無數螞蟻在動。由于人多，如果你一不小心就會踩到了人家的腳，如果要想從這人流中出去，就得好好學會鉆。啊！有趣的交流會真是人的天下。

在交流會上，各種特色小吃的香味一陣陣的襲人，讓人唾誕三尺，小商販們招攬顧客的叫賣聲響徹一片。啊！有趣的交流會真是小吃的天下。

在交流會上，最能吸引孩子們的要數戲場東面的游樂大世界了。那兒有汽包，孩子們在氣包上你追我趕，互相嬉戲，玩得開開心心啦。還有旋轉木馬、碰碰車、海盜船。打怪獸、扎氣球、劃船、飛車表演、過山車、恐怖城、馬戲團等。整個大世界成了孩子們的樂園，洋溢著歡樂的氣氛。

剎那間，夜幕降臨了，路燈、廣告燈，閃閃發光，交相輝映，像天上的星星一樣綴滿“天空”，與街上熙熙攘攘的人群，勾畫成一幅“天上的街市”。

熱鬧的交流會，使仁川鎮的市場更加繁華了；熱鬧非凡的交流會，使仁川鎮的整個市場人聲鼎沸。啊，我喜歡有趣的交流會。

交流高中作文 21

這個星期，不是普通的星期，它是開學的第一個星期。既然是第一個星期，當然，許多的事情也免不了發生。比如說：我們班又要執行蓋章制度；比如說：我們又開始了10個學習小組的管理制度。但這些都不算什么，最讓我緊張的卻是這個星期的讀書交流會。

當星期一的語文課上金老師向我們宣布：星期三我們班將進行讀書交流會活動。在老師告訴我們后，我就開始精心的準備了起來：晚上回到家，寫完了所有作業。我一時想不到要交流些什么，便在書櫥里找啊找啊，突然，我眼前一亮，我拿起眼前的《假如給我三天光明》。坐下來又開始認真地讀了起來，大約兩個小時后，我讀完了這本書，便在腦海里不斷地組織著語言，組織好了，我拿起筆，不一會兒，我的讀后感寫好了，我把它夾在了書里。很快，星期三已經到來了，我感覺是就是那么一瞬間。這天，我背著書包，迎著和煦的`陽光，來到了學校。剛進班，就見許多同學的手里都有一本書，這時我晃過神來，“哎呀，我的書忘拿啦”。我在心里對自己說了一聲，怎么辦呀。我急得直跺腳，我心想：算了沒帶就沒帶，還好我的稿子背了下來。很快讀書會就開始了，同學們個個都講得十分的生動、流利。但我還是有點擔心我沒帶書金老師不讓我講。前面的同學沒講完一個字，我的心就更加的緊張。金老師還讓我們投票，只要超過半數就通過，沒有通過的就星期五再講一次。到我了，我兩手空空，在上講臺的路上我還總對自己說“不要緊張！”走到了講臺前，我大聲的跟大家講了我的感受，一開始，我有點緊張，但到了后來，我感到越加的輕松，到了后來，我不怕了。我順利地講完了感受，好險，我通過了。這是我心中的那塊大石頭終于塵埃落地了。

這就是我們班的讀書交流會。

交流高中作文 22

星期二下午，我們班舉行了一場圖書交流會。我敢保證，你一聽到定會奇怪：不好好學習，辦這種勞什子交流會干什么？想知道嗎？就讓我給你講講這件事的來龍去脈吧！

上午，我們的語文老師讓我們下午上學時都帶上兩本自己喜歡的書，要辦一場圖書交流會。一聽到這個消息，全班同學立刻high了起來，我也興奮地站了起來，大叫：“哦耶！”上午放學回到家后，我早早地把我喜歡的？狼王夢？、？山海經？、？鋼鐵是怎樣煉成的？三本書準備好，下午好帶到學校去參加交流會。

到了下午，我早早地趕到學校，期待著交流會早點開始。盼星星、盼月亮，終于開始了！一開始，就有同學向我借？山海經？，我真是不舍得呀，可是到了最后還是借出去了。交流會嘛，就是要相互交流交流，我不也借了別人的書嘛。就這樣，同學們你看看我的，我看看你的，你給我講講，我又給你講講……

時間過得可真快呀，轉眼間交流會就快要結束了。李老師指著我的.方向說：“你，起來說說你的讀書感受。”是我嗎？我驚出了一身冷汗。誰知我后面的同學站了起來，原來老師指的是我的后桌余靈。老師接著又提問了幾位同學，我們都認真地聽了每位同學的體會，我的天哪！要說的實在太多了，全部一字不漏的寫下來會累死人的！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學們戀戀不舍地結束了這場圖書交流會。

這次交流會讓我體會到：今后一定要多讀書，多多的充實自己，讓自己的知識儲備更上一層樓！不然，交流會上什么也說不出來可丟人死了。

交流高中作文 23

在這一周里，我有過開心和歡樂，也有過悲傷和煩惱。但是，最令我激動、難忘的一件事就是：第一次用英語和外教交流。

周五下午，我和媽媽去外事辦公室借羽毛球拍。我剛一進門就看見一位頭發灰白，瘦瘦的老外在和馬杰阿姨談話，我轉身就想跑，可媽媽硬是把我帶進了辦公室。老外一回頭，看見了我，我的心砰砰地直跳，感覺就像休克了似的，心想：“這下躲不過了。”沒想到老外主動客氣地向我打招呼：“Good afternoon.”我只好硬著頭皮，壯大膽子，回了句“ Nice to meet you. ”這時，媽媽低聲在耳邊告訴我，外教叫Elizabeth（伊麗莎白），來自英國，快70歲了。這時Elizabeth已經走到我跟前，彎下身子，和氣地用英語唱 “Hello, How are you?”， 還問我會不會，我說：“No”， Elizabeth就耐心地教我唱，學著學著，我已經沒有開始那么緊張了，Elizabeth見我開始放松，就用英語問我，“你在學校用英語和你的`同學對話嗎？”我搖搖頭說：“No”。我見Elizabeth那么和藹可親就表演了在劍橋英語班和學校學的幾首英文歌曲、繞口令，還用英語講述了“Little Red Riding Hood（小紅帽） ”的故事，Elizabeth一直都在微笑地聽我說，還夸我聰明。聽了表揚我的心里美滋滋的。

俗話說：“萬事開頭難”，跟外國人交流也一樣，經過一番適應，交流就會自然。我想，以后我在街上碰見外國人，不會遠遠地躲著他們。我希望我長大后，能周游世界，為中外交流架起友誼之橋，讓更多的中國小朋友了解外國，了解世界。

交流高中作文 24

坐在喧嘩世界的安靜角落，時間仿佛凝固，書香四溢。

這個暑假里，除了本就有些繁多的作業和補習班，老師還布置了看名著的任務，四部小說的重任使我對幻想中的假期少了幾分期待。本就不愛閱讀的我十分苦惱，更何況像《水滸傳》這樣的古典名著，上千頁生硬的文字將我的假期安排得明明白白。

可就在暑假過半之際，一次意外的交談，使我對水滸看法有了巨大的改觀。

我的'姨夫是個很有趣的人，除了高超的廚藝和不拘小節的性格，更有一套豐富多彩的聊天技藝。也許是因為早年當過大學語文教授，自從得知我正在讀《水滸傳》，便總是找我聊這本書。這天小酌幾杯后，他更是說得沒完沒了。起初我有點不耐煩，可聽著聽著，便開始起了興趣：“為什么黑旋風殺了四虎卻不如武松打虎有名？”“潯陽樓宋江吟反詩究竟反在哪里？”“為什么這些好漢殺人不會被抓？”這一個個我從未曾想過的情節在姨夫的口中生動起來，一個比一個吸引我，我漸漸發現了水滸的魅力，領會到了姨夫口中的江湖模樣。我也打開了話匣子，問起了一個又一個情節、人物、武藝。我驚喜地發現，我和一年都見不了幾次面的姨夫如同兄弟一般親密無間。

第二天，當我再次拿起《水滸傳》，我仿佛看到了江湖，身臨其境后，原本無趣的閱讀變成了探索，早已耳熟能詳的故事又變得神秘起來。

我的暑期生活因這次交流而煥然一新，我領會到了水滸的魅力，更明白了交流的重要，有詩為證：學子夏日惱讀書，浮花過眼弄精神。親朋良言來相勸，惺惺相惜真理現。

交流高中作文 25

一抹花瓣拂過面頰，飄飄然點在了池塘的水面上，引得漣漪陣陣，我驀然回首，門口木制的牌匾上赫然刻著“丞相府”三字。

再抬眼看去，只見一人在庭前踱步，手中的.黑色羽扇，時而輕輕帶動些微風，時而與他的腳步一起停住。仔細看去，那人身長八尺，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概——這人定是臥龍先生了！我正要湊上前去，先生卻雙眉一蹙，快步走到書桌前，挽起袖子，筆尖點了點硯臺上的墨汁，提筆便是：“先帝創業未半而中道崩殂……”

“臥龍先生，”我連忙拱手作揖道，“先主曾對您賞識有加，也曾囑托過‘若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主’。現看來當今陛下執拗無能，您何不取而代之，自立為王？這對您以及整個蜀漢都是有益無害啊。”孔明先生輕輕放下了手中的毛筆，拂袖起身，微微一笑道：“此言差矣！為臣者，應鞠躬盡瘁，死而后已。所謂君臣，臣之所為當是輔佐君主，而非乘虛而入，取而代之。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。若滿朝大臣心中皆是一己私利，社稷何存？”孔明先生說著，眼睛望向窗外的庭院，我順著他的目光望去，又一片花瓣悠然落在了水面。“早就聽聞先生與先帝感情深厚，如此鞠躬盡瘁，著實讓人心生敬意！”先生的眼睛一直凝望遠方，像是看到了茅廬初見、博望坡誓師、白帝托孤……接著慨嘆道：“士之相知，溫不增華，寒不改葉，能四時而不衰，歷夷險而益固。我如今的作為，既是為臣之道，亦是為友之德。”

一道刺眼的白光閃過，我再睜開眼，書桌上是背了一半的《出師表》。先生秉承的為臣之道，為友之德，在我的腦海中卻久久無法忘懷。是啊，于國，我們要盡忠；于友，我們要秉忠；于事，我們也要忠于職守。

交流高中作文 26

無論是在學習和生活中，我們每天都會遇到形形色色的陌生人，如果陌生人上前與你搭話，那你又是如何與陌生人交流的呢？

帶著這個問題，我采訪了我身邊的老師﹑同學和家長。老師和家長們都一致認為：“與陌生人交流時，要有一定的警惕性，不要輕易相信陌生人，更不能輕易地透露你的家庭住址等一切重要的信息。也不能隨便吃陌生人給的食品。如果你的爸爸媽媽不在家，這時有陌生人來訪，你不應該直接上前開門，而應該從貓眼悄悄窺視 ，以證實來訪者的'身份，然后決定是否開門。”

如果把這些問題交給同學，同學們的回答五花八門，有的說：“這還不簡單，當然是不搭理陌生人唄！”稍微聯系了一下生活實際的同學便會這樣說：“如果陌生人問路，我知道的話，我會毫不猶豫的告訴他（她）；假如陌生人問，‘小朋友，你家住哪兒？’之類的問題，最好不要輕易告訴他（她）；倘若放學了，陌生人對你說，‘我是你爸爸的同事，他今天有事，叫我來接你。’這時你一定要警惕了，或者說，‘你有電話嗎？我想跟爸爸說一下。’以此來證明他的身份。”

其實，與陌生人交流，我的看法是：出于禮貌，首先不應該不理別人；在交流時，我會先觀察一下這位陌生人的外貌以及衣著，正所謂：人不可貌相！不要因為他的衣著和外貌不堪入目而判定他一定是壞人；在與陌生人交流時，應該察言觀色，盡量避免透露自己的家庭住址﹑電話號碼等一切重要的信息。

總而言之，與陌生人交流其實并不可怕，只要多留一個心眼兒，總不是壞事。

交流高中作文 27

朋友，是人生中必不可缺少的路人。之所以說是路人，原因很簡單的，這里說的朋友范圍太大，有些朋友會產生友情等等，而有些朋友就不同了，朋友終究只是朋友，很簡單的朋友，這些簡單的朋友，不可深交也沒有辦法深交，因為沒有緣分，所以就是這樣的，關系嘛，兩個字就是路人。

但是，交流最重要的是什么呢?亦或是必須做到什么，這么問，并不奇怪的吧。大部分的同學，我覺得太可笑，剛成為好友就問對方問題，什么名字啊，年齡啊，性別啊，還有具體地址什么的，這交友怎么成了人口普查的樣子，問得這么詳細，難道交友就是為了問這些無聊的問題嗎?在現實生活中交友是為了互助一些實際的'事，當然也有學習方面的!那在QQ世界里是什么，不應該是身邊沒有同學時有可以一起交流嗎?那有呢，不就是人生哲理一只學習方面的嗎?為什么會變成人口普查。

也承認交友的嘛，怎么也要了解對方的，是吧?但是如果對方不愿意說的話，那就是你不需要知道又或者是你沒有資格知道的，又何必一直問那個問題呢?交友要就必須要尊重對方，別人不愿意說的問題，你又何必千方百計的去弄清楚，這不是審查犯罪份子的模式嗎?從一個人身上問不出就去尋找第三方。這還是交友嗎?最后你是把一切都弄清楚了，但是同時你失去了對方對你的信任。就算對方還理你，也只是尊重了喔!但是有什么話還敢和你說嗎?就算是說了，也未必是真的，那這樣交友還有意義的嗎?沒有了，是吧?

其實吧，交友，不需要真的就一定要知道對方姓什么叫什么，是吧。有網名的，不是嗎?有些同學就很好，從來不會問什么名字，但又不會亂喊你什么，他們總有自己的方式來和你交流。

交流高中作文 28

呯！爆炸了一般，空氣中彌散著濃濃的火藥味。卻又像剛點燃的竹芯，一觸即發。

望了望東一頭西一頭冷戰的兩人——大姨和表哥，我和老媽只好去當和事佬，一邊勸一個。不過，估計旅游這三天他們倆是不會講和了，哎。一定很好奇，對吧？其實，也就是因為哥哥覺得大姨帶東西不合適，倆人就吵開了。但，吵得真不是時候，現在大家在旅游啊，同志！

不過，這種事情，其實天天都能看到。社會給了這種現象一個名字叫：“代溝”，就是青春期子女與父母因意見不一而爭吵的事實。更可悲的是，這種事情到了子女進入這個心里斷乳期后是一定會發生的`，尤其是現在被開放了的孩子們。

可這種事情的原因呢？

問題出在哪里呢？

是交流問題吧！

這時的子女一般很暴躁，往往說什么都聽不進去，也不愿交流。不過，父母只要有足夠的耐心，就可以等他們冷靜下來后在談一談，這時的談話是可以解決大部分的問題。不要直接上棍子，不然會遭還擊。

就像我跟父母吵架一樣，冷靜下來后會發現自己剛剛有多么的傻。總認為對方不了解，其實，早已把彼此看透。他們了解你的愛好、心思你也同樣惦記著他們的節日、生日。你以為他們不愛你，那么，為何會有如此多的父母甘為孩子而犧牲自己呢。因為，你是他們身上的肉啊！朋友們，你就是他們的第二條命，他們的未來啊！

但，其實，我們完全沒有必要用性命的搭救來明白父母對我們的愛，因為，那時，已經太遲太遲了。我們要的，僅是一次心平氣和的親子交流，對我們來說，這樣，足矣。

以學生的身份祝愿天下的父母少有“代溝”的煩惱。

唉！可憐天下父母心

交流高中作文 29

一個陽光明媚的星期六，我和表妹商量著去書店借書看。三思后，我和表妹決定騎自行車去。由我當先鋒，表妹當后備。就這樣，我們一齊向目標前進。

剛開始，我還悠閑地騎著車看風景。可是表妹突然喊一聲：加快速度。我就聽從指揮，力度加大，自行車馬上就像離弦的箭一樣飛了出去。可是表妹還是不滿足，撅起嘴說：不夠快，不夠快。于是我又加大了力度。只聽咔擦一聲，自行車停止了前進，輪子也停止了轉動。我和表妹見狀連忙跳下車仔細檢查車身。啊，原來是鐵練掉了，這可怎么辦呢？要知道，我和表妹從來沒有修過車。

正當我準備打退堂鼓時，表妹卻站了出來，說：我們一起來修車吧！我看著表妹堅定的目光，想不到理由來拒絕她，只好答應了。

首先是把卡在車里的鐵鏈把拿出來。我和表妹費了九牛二虎之力才拉了出來。接著，要把鐵鏈歸位于齒輪上。這可就更麻煩了，因為我和表妹根本就不知道怎么弄啊！于是，我們圍著自行車轉起圈來，希望能找到修車的辦法。表妹一拍手，大聲說：我知道了，關鍵就是小齒輪，知道先套上小齒輪就OK了！說著還瞟了我一眼，好像她很了不起似的。于是我不服氣地說：不一定能成功哦！果然沒有成功，鐵鏈從小齒輪上掉了下來。這是我高興地說：看，沒成功吧！這時表妹生氣地說：你來試試吧！我轉念一想，關鍵不在小齒輪上，那就是大齒輪了，我試了一下也沒成功。過了一會兒，我倆想一個好辦法。表妹把鐵鏈放在小齒輪附近，我呢，就用鐵鏈套在大齒輪上，然后我在用踏腳板來回轉動。終于，車子修好了。

通過這件事，我明白了有的是只有多人合作才能達到目的'，單憑一人的力量是不夠的！

交流高中作文 30

合作俗話說：“人心齊，泰山移。”“人多力量大。”……這些話充分地說明了合作的重要性和教育我們要合作才能把事情做好。說起合作，那么螞蟻就應該當之無愧地成為合作的“代表”了。為什么呢？這還要重一件事說起。記得有一次，我在家里的花盆中發現了一條蟲子。我連忙把它捉起來，想著蟲子既不好看又沒有用，就隨手一扔，扔到了一個螞蟻洞旁。我看了看，想到了一個主意：看螞蟻。于是，我趴下來目不轉睛地盯著螞蟻洞。過了一會兒，我終于忍不住了，剛想離開。突然，一只螞蟻發現了蟲子，它在蟲子旁左看右看，好像想不出什么辦法把這個“大家伙”搬走。我想：它會不會把食物“獨吞”了呢？但是，那只螞蟻看見搬不動那條蟲子，就走回了洞里。我想：它會不會因為食物太大而放棄了呢？可是這一次又出乎我的意料。

那只螞蟻居然帶了一大群的螞蟻出洞，螞蟻“大軍”又“斗志昂揚”地走向蟲子。它們齊心協力地抬起蟲子。嘿呀！嘿呀！啊！蟲子被它們抬起了！我仔細地看著它們：每只螞蟻都舉起細小的雙臂，排成一個個整齊的隊伍。那彎彎的手臂，似乎每只螞蟻都在出盡全力，為“隊伍”出力，為大家出力。看到這兒，我好像也變成了一只螞蟻，在為最終的.“勝利”拼搏！我在心中默默地為它們加油。嘿呀！嘿呀！成功了！它們終于把“戰利品”抬回家了！此時，我也為它們感到高興，感到成功的喜悅……啊！螞蟻們這樣齊心協力地抬食物回家，不正是它們合作才可以做到的事嗎？它們不存一點私心，是當之無愧的“合作代表”。螞蟻雖然很小，但是帶給我們的啟示可不小。讓大家一起，團結起來，向螞蟻學習，學習它們那種可貴的精神吧！

交流高中作文 31

清晨，姐姐大吼：“你都干了些什么!?”

事情是這樣的：前一天早上，姐姐臨走前叫我不要打開房間的盒子，不要拿房間里的任何東西。那時，我和姐姐還在氣頭上，姐姐剛走，我就把房間里的盒子打開了——

媽呀!這是什么?這是個似眼睛又非眼睛的東西，它框架旁有三個按鈕，分別是紅，黃，藍。而眼鏡上白色占大部分，只有一些綠色花斑做點綴。眼鏡中間那彎彎的(我不知道它叫什么)略有不同，它是黑色的。它上面的東西好奇怪，居然是一個小芽芽!

我的好奇心一上來了，我順手拿起眼鏡，心里還想：姐姐真小氣，這么值得我研究的.東西(這么值得我玩的東西)都不給我!哼!

突然，響起一個聲音——

我的天哪，這是能看到妖怪的眼鏡，我心中充滿了驚訝和興奮。

“是的“那個聲音自豪的說。

“別急呀，它是保護你的妖怪，你可以變成妖怪和他說不要殺了你，你自己可以保護自己。”

我連忙變成妖怪和他說：”不要殺了我!“

之后，我跑到鏡子前看我的樣子，可我，可我看不到自己的樣子。

這時我看到小兔，變出一個可以看到我全身的鏡子。我是一只非常酷的小狐貍，我穿著白色的牛仔裙，粉色的運動鞋，頭發是黃色的，耳朵格外突出。

我這才想到我有眼鏡，我立馬提升戰斗力，三下五除二就把它干掉了。

不知為什么，我突然想玩輪滑，可是我腳上就有了一雙和我很大的輪滑鞋，我到樓下去，一眨眼，我到了樓下，我終于明白鬼的速度為什么那么快了。

回到家，我把眼鏡摘下來放在沙發上，我去拿水果，咔嚓，眼鏡掉地上，摔壞了。之后的事可想而知了。

交流高中作文 32

不知你是否聽說過這樣一個故事：從前有一位老人，他有5個兒子，他們很不團結，經常打架。所以他們的生活越過越窮。當老人快要死的時候，把他的兒子叫到一起給他們一人一支筷子并讓他們折斷，一支筷子很容易就被他們折斷了。老人又每人給他們十支筷子。十支筷子緊緊的束在一起，他們沒有一個人能折斷。老人告訴他的兒子們：一個人的力量是有限的，如果許多人合作，他們的力量就會變得很大。他的兒子們知道自己錯了，于是他們團結合作，生活愈過愈好。

通過這個小故事不難看出合作的重要性：學會合作是一個取得成功的必要條件。

古往今來歷史上的許多驚人之舉、成功之作都是人們合作創造的。科學的社會主義理論《共產黨宣言》就是社會主義的奠基者馬克思和恩格斯合作創作的。他們為人類解放事業并肩奮斗。親自參加工人運動，共同努力，才又了社會主義的誕生。正是在他們的引導下才有了今天輝煌的社會主義中國。

俗語說：人多力量大。長城的修建就是一個典型的例子。長城全長5000多公里，完全綿延在崇山峻嶺之中。這項偉大的工程是我國勞動人民血汗和智慧的結晶。憑著他們共同的.努力，建造了世界第八大奇跡，建造了中國人民的自豪。合作的力量何止于此，古今中外典型事例不勝枚舉，埃及金字塔以規模宏大、任務艱巨而著稱。金字塔由230萬塊左右的巨石砌成，平均每塊重2500千克。人們憑著人多力量大的信心建造了世界的唯一。

九尾之臺，起于壘土，沒有點點滴滴的積累，又如何取得如此大的成功？學會合作是很重要的。人活于世就像在茫茫大海重駕著一葉孤舟，學會合作就等于學會了駕航的要領；學會合作往往能事半功倍，學會合作，成功會離你更近一步。

交流高中作文 33

在生活中往往有許多人做什么事情都不順心，他們會抱怨，為什么上天對待他們那么的不公平，別人都舒舒服服順順利利的過完這一生，而他們只能艱辛的，一步一步艱難的走著，或許他們缺少朋友，缺少親人，缺少了人間的溫情，他們的心理會非常的孤單，昨天我就遇到了這樣的人。

晚上，我正走在林蔭大道中，晚上的星空格外的璀璨，星星閃亮的星星點點的裝扮著華麗的夜空，秋風一陣陣襲來，在黑夜中卷席著地上的落葉，風吹過我的臉龐，一陣陣涼爽涌上心頭，萬家燈火，映照在那片廣闊平滑的`湖面上，像是破碎的玻璃，漂浮在水面上，那樣的美妙，今天的景色，多么的美呀！

我看了看手表，已經九點半了，人已經稀稀疏疏的都快走完了，感覺這世界上只有我一個人行走在，這片美妙的景色中。

微風吹拂著我的發梢，我完完全全的沉浸在這曼妙意境之中，遠方傳來了生日快樂歌的聲音，剛開始我還有一點厭煩，但是那歌曲的聲音確實也是美妙夜景的裝飾，他沒有城市汽車的喧嘩，給人一種舒心的感覺。

我聽見腳步聲，踩著地上飄落的楓葉，他仿佛在小聲地哭泣，小的生怕讓別人聽見。我看了看那個人，應該只是30歲出頭的叔叔，突然他大聲地沖著那個放著生日快樂歌的垃圾車喊道:“謝謝！”

我被震撼了……我心中猜測到了一種最可能的情況，今天是他的生日，但是沒有人給他慶祝，我不能在更多的猜測別人的生活，但是我知道，他的生活一定很不如意。在自己生日的那天，帶著放音樂的垃圾車說謝謝。

我們過生日的時候，我何嘗不是有蠟燭，蛋糕香噴噴的飯菜。同情的感覺涌上心頭，希望這些人都能過上他們想過的生活，樂觀的面對生活中的一切，相信一切都會變好。

交流高中作文 34

今天的陽光并不算十分耀眼，但照得我們心里暖洋洋的，柔和的風尋不到蹤跡，好似老天的一次鼻息，好像要把世間的一切煩惱吹散趕走，空氣中夾雜著暖陽的味道微風竟也染上了些許暖意，給人一種如沐春風的感覺……

今天我的心情格外的`好，因為有一件事讓我開心的想一下子就沖出房門那就是——一季一度的農歷三月三交流會！

我和楊嵐、惠婷跟著人流慢慢地走著，看著街上擺著琳瑯滿目的商品，有服裝，鞋帽，日用百貨……應有盡有。還不時飄來陣陣烤肉的香味，讓我垂涎欲滴。這熱鬧的場面讓我興奮不已。

我們繼續往前走，來到了賣金魚的小攤上，看見魚缸里許許多多五顏六色的小金魚，擺動著尾巴游來游去，可愛極了。我問老板：“多少錢一條？”老板客氣的說：“大的三塊，小的兩塊。”我看了看手中的錢，說：“那我十塊錢，你能給我四條大的嗎？”老板看我非常喜歡的樣子，就遞給我一個袋子說：“好的，那你挑吧！”我精心的挑了兩條紅的，一條黑的，還有一條花的。魚擰在手里，我就不想逛了，看著她們還想繼續逛的樣子就跟了上去，楊嵐說：“我們去賣雜貨的地方看看。”到了賣雜貨的小攤，楊嵐買了一個粉色發卡，楊惠婷買了一個發箍。就這樣我們各自擰著自己的東西高高興興的向前走。眼看就到了中午，看她們現在還是一副興致勃勃的樣子，就催促她們快點兒回家吃午飯，她們也沒多說什么，只是一人買了一個甜筒邊走邊吃。

農村的集市就是城市里的超級市場。農民將自家種的農產品拿到集市上賣，同時也在集市上購買所需的日常用品。久而久之趕集就成了農民生活的一部分，每年的三月三、六月三、九月三、十一月三都是這么繁華的！

交流高中作文 35

今天，爸爸說在臨夏有一個國際交流會，而且還有數不盡的請真

來到了臨夏，首先看見了一個大會場，會場建立在一號館的。眾多商販可不會放過這個賺錢的機會。

戲臺上各角色輪流出場，演員們的精彩表演，贏得了觀眾的陣陣喝彩聲

我們看見了兩個會館，爸爸在托天來過一次，就帶著我們直接沖向了二號館。

進入了二號館之后，我才發現，里面人山人海，我們差一點點就走不到里面去了。

二號館被分成了若干個小區域，每個小區域都有一些簡易的店面，每個店面都有一些免費供大家品嘗的食物。各種食物的香味襲人，撲鼻而來，讓人唾誕三尺，小商販們招攬顧客的叫賣聲響徹一片。

我和弟弟兩個人，早上，沒有吃飯，到了這里之后，大開吃戒，在每一個店面都吃上一口，直接掃蕩過去。

交流會上什么都有，讓人眼花繚亂。人們看的看，買的買，每個小店的老板都熱情地接待著走進的顧客，臉上帶著燦爛的笑容，好像什么大明星來到了似的。在這茫茫人海中穿梭而過，可真不是一件容易的事。

逛完了二號館以后，我們又去逛了一號館，但我和弟弟進去之后就傻眼了，因為一號館里的食物全部都是需要付錢的'！

“說好的免費呢？”我無語的看著這人山人海的場面，說道。

一個小時以后，我和弟弟發現也沒有什么好吃的，于是就和爸爸媽媽去吃了一碗牛肉面，回家了。

這次交流會，我看到了外國人的身影，而且在二號館，也有不少是外國人的店鋪，這次交流會，不僅加強了甘肅臨夏地區與外國的經濟交流，也增進了兩國之間的友誼。

熱鬧的交流會，使這里變得車水馬龍，熱鬧非凡，人聲鼎沸，整個林蔭街成了歡樂的海洋。

交流高中作文 36

昨天老師都告訴我們，今天每人拿一本書，舉行“讀書交流會”。

今天，同學拿著各式各樣的書來到教室，有的是《查理九世》，有的是《裝在口袋里的爸爸》，還有的同學拿的是《三國演義》。同桌拿的是《中國古代神話》，而我帶來的則是《狼王夢》畫本版（一共四本）和《宇宙最后一本書》。

首先是小組交流，我們這組是前后桌交流，四人為一組。我先介紹了《狼王夢》和《宇宙最后一本書》的故事情節，然后同桌介紹了《中國古代神話》里的故事。

等我們小組和其它小組全部交流完以后，老師讓每組選出一個代表，進行全班交流會。我們小組經過選舉投票，由我當代表，向全班同學介紹書籍。

經過我的'仔細斟酌，最終決定推薦《狼王夢》，因為兩本書都能告訴我們道理，都有諷刺意義。《狼王夢》告訴我們要獨立，贊揚了獨立的人格和會教育孩子的父母，批判那些”溫室花朵”和把孩子寵成寶貝的父母。而《宇宙最后一本書》告訴我們要勇敢面對困難，故事中的“大腦探針”與我們生活中的手機差不多，批判了那些沉迷于虛假世界的人。選《狼王夢》的原因是，它告訴我們做人必備的條件，故事更加真實貼近生活。而《宇宙最后一本書》只告訴我們生活中的缺點，沒有太大的道理，故事還帶有科幻色彩，所以，我選了《狼王夢》。

在交流會中最讓我難忘的人是張天豪，他說：“這本書的質量很好，不容易破損、撕爛。”他是兩只手拿著一只手一滑，書不平衡，一邊往下墜，只有另一手揪著，書的那一頁“撕拉”一聲，被撕爛了！班里一陣哄堂大笑，我笑的前俯后仰，大牙都快笑掉了！

這次讀書交流會真是太有趣了！我以后一定要多讀書。因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。

交流高中作文 37

朋友們，你們嘗試過去跟別人交流嗎？也許你會這樣說：“交流不就是說話嘛，這么簡單的問題！”可是，你可知道，交流不僅僅是說幾句話呢？

與爸爸媽媽交流的時候，厲害的總是他們，這是為什么呢？因為，你在與父母交談的時候，他們總是把自己遇到過的、見到過的、聽到過的……都搬出來，也許你會感到很煩，但你細心地觀察一下：父母的眼神，父母的動作，都傳遞著一種愛。

與同學交流的時候，大家是不分上下的。這又是為什么呢？因為，大家也是把自己平時的新聞拿出來交流。講得好，大家聽得津津有味；同樣也是同一件事，如果講得不好，那么大家都會感到枯燥。

與老師交流的時候，勝利者便是老師。因為老師能知道一些我們還未學過的.知識，所以，老師總是把那幾個知識翻來覆去的講，但每次講都換一種招式，使我們感到愉快并牢牢記住。

與陌生人交流的時候，最先防護的就是我們。如今的騙子招數日日更新，令我們不得不防備，但當你看到對方的眼神是多么友善，那么你就放下了負擔，打開心扉與他人進行友誼交流。

也許，你會發現，只是父母的一些“老掉牙”的故事；只是同學平時的事情；只是老師所講的知識點；只是陌生人的眼神，為何會使人如此愉快？其實，只要我們細心觀察，就會知道，父母是怕我們不認識這個世界；同學的一些小事情講得好也得靠平時的積累；老師需要我們記的知識點，他就利用各種幽默技巧使我們記牢；陌生人的一個眼神，也是一種希望與你做朋友的表達……

交流，其實并不簡單，卻又不難。因為我們能把平時積累到的說出來，把別人傳遞的意思領悟了，那么，你就會發現，交流，其實也是一件很快樂的事。

交流高中作文 38

媽媽的同事送給我一個新奇的玩意兒，螞蟻工房，是個裝有藍色固體的透明方盒，只要抓幾只螞蟻放入盒中，就能觀察螞蟻的生活。我們來到西湖邊的花壇旁尋找螞蟻洞，突然我手中的冰激凌滴落到地上，還夾著一小粒脆香米，居然馬上被一只螞蟻發現了，它舔了舔后試著想背起來，可對它來說，那一小粒東西實在太重了。

只見它轉身就往花壇邊爬去，一路上遇見其他螞蟻，它們還停下來，互相碰碰頭上的觸角，凡是被碰的螞蟻馬上就“直奔”這粒脆香米，一點也沒走彎路。就這樣，一傳十，十傳百，脆香米邊上一下子聚集了數十只螞蟻，它們齊心協力抬著“戰果”往家爬去，我看得差點忘記抓它們了。

螞蟻是如何看見食物的？螞蟻是靠觸角來交流信息的？它們為何能這么快找到目的地呢？為了知道其中的道理，我回家查找了許多資料，原來螞蟻是用“化學語言”來進行相互交流的。它們全身有許多腺體，能根據情況分泌出不同氣味的化學物質，它們的觸角上長著靈敏的嗅覺器官，就是靠這個感受器來感受氣味而認路的。

螞蟻尋找食物時，觸角左搖右擺，是在感受空氣中食物的氣味；螞蟻無法搬動食物時，會在途經的路上散發一些帶有特殊氣味的激素，同伴就根據氣味尋找到食物的來源，它們相互間觸角的`碰觸，實際上是在用“化學語言”交換氣味，傳遞它們的信息。一同去的螞蟻都散發出相同的氣味，在來往的路上形成了“氣味長廊”，成群的螞蟻就沿著這條長廊忙碌地搬運著食物。

明白了這些道理后，我在螞蟻工房里也做了試驗，在一只螞蟻爬過的小道上涂了些香水，果然別的螞蟻就不再緊跟著它了。我還在想：如果模仿螞蟻觸角發明一種多功能的、超小型的新式測試儀，應該會給我們的學習與生活帶來許多好處。

交流高中作文 39

是什么使得你我彼此心照不宣，不離不棄，即使無邊的黑暗向我們襲來也牽著手？是心的交流。──題記心的交流存在于我們的生活之中，維系著人類的情感，無時無刻不在我們身邊，像一根剪不斷的長線，讓你我心知肚明。

一、親人的交流常常要背著一身的疲倦回到家中，然后又帶著一身的輕松，離開了我溫馨的家，開始我的征程。家就像一個溫馨的港灣，太累了的時候，首先想到的是那雙鬢斑白的父母，他們在期盼著我。回到家的時候，往往是一放下提包，就投入父母的懷中，感受著那熟悉的氣息，竟忘記了曾經的心力交瘁。送父母則是叮嚀千百次，也還是覺得惟恐忘了什么，要他們淚滿徘徊的時候，我的淚水像從心上流過一樣，汩汩不斷。家──一生的牽掛。

二、友人的交流馬克思即將辭逝，但他的<<資本論>>還沒有完稿，他怎么能忍心離去，那是他一生的心血，他的枯槁的手緊緊地握著恩格斯的手，他的雙眼充滿了遺憾，但他的<<資本論>>將會有人把它完稿。心的交流在咫尺間永恒。

三、情人的交流林黛玉聽到了賈寶玉贊她的話，不覺淚水而落，直到寶玉替她擦淚，才發覺自己的`失態，然而她將知足地走開，卻聽到了寶玉知心的肺腑之言，她還有什么可怨恨，什么也不。心的交流源于那貼己的話。我把心交出來，交出來你安排。心的交流源于在你我的舉手投足間，在那相對的視線間。不需要太多的語言，我們心照不宣。讓我們珍視那咫尺間的交流，因為它將成為永恒！

交流高中作文 40

親愛的兒子：

看到你能敞開心扉與媽媽講心里話，我非常高興。

信中你說到媽媽看后不知會怎么想，你的心情非常沉重，這一點你不用擔心，只要你能與媽媽說心里話，無論是對媽媽的表揚還是批評、提意見，媽媽都非常樂于接受。能有你這樣一位知心朋友給我提意見，幫媽媽給掉缺點，讓我成為一個完美的人，我感激還來不及呢！怎會有怨言。只要你發現了媽媽哪些地方做得不足，你盡管提出，面對面交談或書信的方式，怎么都行，媽媽都敞開心扉地歡迎你！相信媽媽或別人給你提意見，你也會笑臉相迎吧！

信中說道你長大的事。你確實長大了，無論從個頭上，還是思想上、行動上，都更像一個小男子漢啦！

過馬路，你遵守交通規則，比與媽媽在一起時你更小心謹慎，媽媽很放心。每次考試前能夠主動復習，考試時認真檢查，媽媽相信你是這樣做的，但是你要是能把平時的作業像對待考試時一樣就好了。關于這一點，你把你的事做好—每天做完作業認真檢查每門功課；我把我的事情做好—盡量少管你，少嘮叨你。（你做好了，我自然也就少了嘮叨。）這一點，我覺得并不難，我相信我們一定能做好，你也一定有信心吧！

小鳥總要學會飛翔，你總要自立。回顧以前，我對你生活上的關愛可能過多了些，可這也是媽媽的`一片愛心呀！可這愛也許有時阻擋了你前進的動力。媽媽以后有些事情會讓你自己去做，我放心并相信你能自己做好。媽媽要對你多些大愛，少些溺愛。

再給你提兩點小小的建議吧！其一，做事時行動上速度再加快一點；其二，做事時膽子放大些，放開些，不要有太多的顧慮。以后發現了問題，我們可以隨時溝通。

祝你：

積極向上、健康、快樂地成長！

交流高中作文 41

昨天下午，我們四年級全體同學在多媒體教室舉行了“讀書交流會”的活動。我們共讀的書目是《西游記》。只見同學們個個摩拳擦掌，有備而來，胸有成竹地坐在比賽場上。一場激烈的比拼即將拉開帷幕……

同學們有的屏住呼吸，生怕自己忘記賽前查閱的資料；有的汗流浹背，不知所措，為自己沒有好好查閱而感到焦急和惋惜；有的勝券在握，滿懷信心地等待開始。

讀書交流會在小主持人的一段開場白中開始，以回答問題的形式共同探討書中的奧妙和心得。回答問題分為三個環節，第一環節是問答；第二環節是每個班輪流作答；第三環節為搶答。比賽開始了，臺下的同學們躍躍欲試，都爭先恐后地想為班級爭光。第一環節中，我和郭澤玉回答《西游記》的主要內容，周老師投來贊許的'目光，還給我們倆頒發了獎品，我得到了一支筆，心里美滋滋的。第二環節中張之琦同學為我們班爭了光，答對了問題。比賽越來越激烈，同學們興致勃勃地觀看著，腦海中迅速搜尋著答案。緊張又激動的搶答環節開始了，每班派一名同學上臺，聽到問題后立即作答，誰先說出正確答案，誰獲勝。我在臺下一直為好朋友郭澤玉加油鼓勁。最后，32班的同 學還為我們帶來了精彩的舞臺劇表演《三打白骨精》，贏得了陣陣掌聲。馬老師讓我們也把掌聲送給自己，告訴我們閱讀的樂趣，我為自己鼓掌，感到自己為班級爭光，很榮幸。

這次讀書交流會讓我深有感觸，書是人類知識的寶庫，只有在書的海洋里遨游才能取得“真經”，才能感受到快樂。來吧，讓我們一起暢游書海，聆聽書聲，一同記錄這五彩繽紛的童年吧！

交流高中作文 42

春天的交流會三月初三，夏天的交流會六月初三，秋天的交流會九月初三，冬天的交流會十一月初三。今天，是仁川一年一度的冬季交流會。

叮當——叮當下課了，老師說：“因為今天是交流會，大家吃好晚飯后可以去玩一會兒，但要注意安全。”“哦耶，終于可以出去玩了”。本來無精打采的同學一聽到老師的這句話，就活蹦亂跳的。我也狼吞虎咽的'吃好晚飯，像箭一樣飛出校門。哇，交流會上什么都有啊！有小吃，有玩具，有裝飾品，有服裝，有藥材，有家具，有廚具，有賣菜的，有賣水果的，有賣鍋的，有賣動物的，有賣燈籠的……其中最吸引孩子們的是特色小吃、是玩具和寵物。隨著人群，我來到了交流會場中心，第一眼看到的就是寵物——小鳥。它們的胸脯有綠色的、白色的、藍色的……有尖嘴巴的鳥兒；有長嘴巴的鳥兒；也有短嘴巴的鳥兒。寵物中還有兔子，有白兔、黑兔、灰兔，這三種兔子我都非常喜歡，但我還是最喜歡小白兔。它有一身雪白的羽毛，有一雙紅紅的眼睛，一對長長、機靈的耳朵，還有四只短短的腳，特別可愛，讓人一見就生愛慕之心。當然，除了這些小動物，還有烏龜、金魚……應有盡有。

除了可愛的動物以外，還有人們特別喜愛的小吃。在這個交流會上，最受人歡迎的是聞起來臭吃起來香的長沙臭豆腐，它有一個廣告叫“長沙臭豆腐，毛主席曾經說過，來長沙不吃臭豆腐，就等于白來。”這個廣告讓人們聽了都擠過去買！他的生意可紅火了。

四季交流會真熱鬧啊！愛交流，逛交流，玩交流，就來我們這兒，玩四季交流會。

交流高中作文 43

今天又是一個仁川鎮的一年一度的交流會。我喜歡每次的交流會，因為每次的交流都會讓我感受到人們的生活水平在不斷的提高，人們的生活在不斷的改善。

今天我格外的高興，我和幾個最要好的伙伴興致勃勃的去趕交流。看，交流會是孩子們購物的天地。交流會上有的在燒烤；有的騎自行車賣玉米；有的騎三輪車賣碗托；有的賣涼粉、面皮；有的'賣玩具；有的賣飲料；有的賣水果；有的賣日用品……真是應有盡有啊。隨著時間的流逝和推移，前來趕交流的人在不斷的增多。看，大街小巷上、馬路上、廣場上，到處是停放著的汽車，到處是人山人海。多熱鬧的交流會啊！

隨著人群，我和幾個好朋友走進了會場的中心。哦，這里真是人山人海。有年輕的姑娘，有活潑可愛的小孩，還有白發蒼蒼的爺爺、奶奶。“賣棉花糖啦！”“買棉花糖啦！”一位胖叔叔在花壇那邊喲喝著，旁邊就是賣羊肉串的。這羊肉串熱氣騰騰，香味四散分發，還哼著歌呢！旁邊買奶茶的老板娘也喲喝著，就是沒有人來，難道不好喝。哦！原來都在蹦蹦床上，攀登的人最多，有的攀到頂峰了，有的像個蝸牛還在底下。哦，交流會真是熱火朝天。

隨著時間的流逝，中午到了，人流又在不斷的增多，到處是停放著的汽車，到處是人山人海。此時，我站在樓上往下看，啊，會場上人群密密麻的，像是無數的螞蟻在動，由于人多，看到有些人一不小心就會你踩我一腳，我踩你一下。如果你想從人群中走出去，就得學會鉆。啊，交流會真是購物的天地。

熱鬧的交流會，使仁川鎮的市場變得車水馬龍，熱鬧非凡，人聲鼎沸；真正成為歡樂的海洋。

交流高中作文 44

為了檢查我們的讀書效果，督促我們認真閱讀，媽媽們建議我們開一次小型的讀書交流會。地點定在牟雨欣家，時間是星期六下午，一共有五位同學參加：我、柯語悅、牟雨欣、王書銘、和盧泓羽。選定的'交流書目是《丁丁當當——黑癡白癡》。

為了這次的交流會，我把書仔仔細細的看了一遍又一遍，還編了好多問題，打算和同學們好好討論討論。

到了星期六下午，我和柯語悅早早地到了牟雨欣家。因為放暑假好幾天沒有見面。我們三個好朋友格外親熱，趁著人還沒到齊，我們先瘋玩起來，在臥室里捉迷藏、在客廳里又蹦又跳，玩得很開心。我們還用粘土做了許多小玩意兒，還幫媽媽們做了蛋塔呢!

過了好一會兒，王書銘和盧泓羽終于來了，交流會正式開始。

先由我來主持，我把問題一一講了出來，比如：丁丁家一共有多少只雞?他們的家住在那里?那里生了男孩子有什么習俗?你覺得丁丁當當是怎樣的孩子……柯語悅和牟雨欣都想得很認真。柯語悅托著腮幫子，盤著腿，用心地思考著。牟雨欣叉著腰，眼睛骨碌骨碌地轉動著。王書銘和盧泓羽起先想得蠻認真，可不到幾分鐘他們就撐不住了，屁股下好像突然長了一根尖銳的刺，一下子蹦了起來，一同說：“我要投訴!”接著，他們在房間里又蹦又跳，大吵大鬧，把房間搞得亂七八糟、慘不忍睹。任憑我們幾個女生怎么吼、怎么罵、怎么哄、怎么騙都是白費力氣。他們完全把莊嚴的讀書交流會改成了瘋狂的游戲會，我們三個女生只好自己開自己的交流會了。

唉，今天開了一次非常非常失敗的讀書交流會，但我們還是很開心，以后還要一起開“交流會”。

交流高中作文 45

應廣大群眾的強烈要求，心靈美食公司隆重推出一款大眾美食——交流魚。該菜的特點是：清香四溢，色味俱全，營養豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無欺。為改善廣大市民生活，特將制作秘方公之于眾。

主料：鮮魚一條約克。

佐料：寬容之心30克，自我剖析25克，換位思考25克，真摯感情20克，善意的目光隨個人口味添加，再加上理解、態度、談話、事實、想法少許。

制作程序：

把魚洗滌，開膛剖肚，掏出內臟，放入“寬容之心”，把魚身放入沸水中煮到三分熟，灑下“自我剖析”，再用大火猛燉十分鐘，此時是關鍵，待魚身微微泛紅，放入“真摯感情”，用“心靈之火”燜五分鐘。

接著將“善意的目光”嵌入魚目，在魚嘴中放入“良好態度”，此刻，魚身通紅如湖中金鯉，欲跳龍門；薄薄的蒸氣如山中白霧縹渺，迷霧將魚籠罩，美不勝收；然后在魚身上淋上“換位思考”，菜盤中配制“深刻的理解”，再澆上“誠懇的談話”“內心的.想法”“客觀事實”等三種調料，微火細煨，直到魚通身散發“幸福之氣”，泛著“真摯感情”的熱力，赤紅的魚鱗“閃著思考之光”，嘴露“良好態度”，碟中“內心的想法”散出陣陣清香，飄出渺渺白霧，便大功告成了。端上菜桌，香氣經久不散，吃一口，美味無比，心中憂愁與不快頓失。

食用本公司推出的“交流魚”，您心中的代溝、誤會、偏見會隨之消除。廣大消費者朋友，請嘗嘗本公司的“交流魚”吧，它將使您收獲幸福與溫暖！

公司承諾：吃交流魚，代代溝通。

此次活動最終解釋權屬于“心靈美食公司”。

交流高中作文 46

我盼望已久的農歷三月初三仁川春季交流會終于到了，我非常的開心。此時，我心理暗暗的想，這一次我一定要瘋狂地享受一下。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，中午熟悉的放學鈴聲終于響了，我背上沉重的書包爭先恐后地沖了出去。離學校外面不到500米的大街上、廣場上就是交流會的現場。看，此時已經是人山人海了，交流會上一片混亂的吵鬧聲，從涌動的人海里傳來。我使勁鉆進人群中，啊！這里的商品真的是太多太多了，衣、食、住、行，樣樣都有，一個個攤位堆積的物品如一座座小山。美食區那邊還有長沙的臭豆腐、新疆的羊肉串和香噴噴的鴨脖......有喝的，如奶茶，飲料、獼猴桃、香蕉酸牛奶......看的我口水直流。還有各式各樣的`玩具，但是我心里只有著急，因為我沒有帶錢，只好先回家了。

接著，我和同學們約好，下午的4點再到交流會上瘋狂享受。下午的4點終于如期到了。我和我的好朋友先去了兩元超市，這里有成千上萬種東西都是兩元的。我們看見了，就馬上沖過去，瘋狂的選著。

敢和我搶東西，想都別想。于是，我急急忙忙的加快速度，搶到了一大包東西。這時我們班的向姣來了，我一定要把她抓住。我們班的三個同學也在搶購各式各樣的東西。在這里我們幾個要好的同學瘋狂的搶購物品。

隨著人山人海的群流，我們又去了水果市場。我們又買了菠蘿邊吃邊走，不一會兒，我們又來到了套牛的地方。我看上了一頭四元的金黃色的牛，就向里面投進了一個硬幣，果然抓住了它，四元的物品就拿到了。何梅欽得到了三元，楊凱樂得到了七元。胡娜沒有抓住牛，所以沒有拿到心愛的物品。

在交流會上，我們又買了許許多多吃的、玩的。啊！今天過得實在是太開心了，我喜歡熱鬧的交流會。

交流高中作文 47

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起，七（7）班的教室里充滿了推桌椅的響聲，接下來便是我們對老師表達敬意的的時候，“老——師——您——好——”一個個拖長音，卻整齊而嘹亮。

如老師上節課所講的，我們進行了一場激烈的讀書筆記演講，不用說，以我們班的`風格，掌聲轟動全世界。

第一個走上臺的是胡珊珊。在她的朗讀和體會中，我深深的沉思，語音時高時低、時快時慢、時大時小，就是這樣豐富的朗讀，讓我無可挑剔，我想，更讓我由衷的佩服她吧，心中默念著，一定要做到比珊珊還好。

接下來便是胡俊珊。“二胡”組合的兩位成員都上場了。當然，掌聲在哪里？“轟轟轟”我敢猜測樓房已經在微微顫抖了。最可惜的一點在于她的朗誦與評價中間的連詞用的不太好，我想這一點，在書面表達的時候，在做小主持人的時候，會讓自己十分的難堪，尷尬。我想著：等一會兒，我上臺演講時，一定不能不能出現這樣的小插曲……

悠悠長長，軟軟綿綿，朗朗的讀書聲環繞著整座教學樓，窗外的鳥兒仿佛不叫了，天空中的云彩好像不飄了，樹葉也不再“沙沙沙，沙沙沙”的響動，一切都沉寂了下來，唯獨那充滿情義的讀書聲。

時間一分一秒的過去了，眼看已經到了我們組了，我不管三七二十一，拿起湯婉瑩的讀書筆記就飛奔講臺，不想讓大家等我等太久。由于多次演講、表演的原因，我對舞臺已經完全不陌生了，反而有種親切感。我評價的文章是我最喜歡的作品之一，海明威的《老人與海》。一邊點評，我也一邊在欣賞，重新回味讀過的文章，不是更記憶深刻嗎？

……

不知不覺中，分享讀書筆記到了尾聲，下課我鈴聲輕快的響起，雖然已經跟這件事告一段落，但是我還是很期盼著下一次的讀書筆記分享！

交流高中作文 48

如果說交流是小草，那么語言就是那和暖的春風，可以讓小草更加青壯；如果說交流是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說交流是風帆，那么語言是風，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。?

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位更加敬重這位淵博的老人了。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”，聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。?

這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的`交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過個人的力量挽救那么多人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福。”就這樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出，擁有戰勝困難的勇氣。?

如果不會正確使用語言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上生明月，天涯共此時”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的堅貞，失去“死生契闊，與子相悅；執子之手，與子偕老”的真情。?

語言是偉大的，它如陽光般把人與人之間那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它如濕潤的春雨般滋潤人們的感情。

交流高中作文 49

以書為伴，浪跡天涯。

——題記

一縷縷陽光刺破窗外的陰霾，透過窗簾，射進房間，驅散屋內的沉郁氣氛。我沐浴陽光，呷一口清茶，伴著書香，沉浸于那些抑揚頓挫的文字中去。

又是一年稻香來，又是一年讀書時。班里舉行了一場讀書交流會，感受文字的魅力。

交流會之前有為期五天的'準備活動。這五天，我利用完成作業后的閑暇認真研讀書中重要章節，獨自坐在書房到深夜，讀，思，悟，對這本書深刻理解，深刻感悟。在學校，課余時間和同學一起交流感想，分析深意，體會情感，將有共識之處擬出。這五天，課余時的教室里不再是嘈雜的說笑打鬧，而是同學們對讀書心得的分享。

交流會上，我們組搶奪先機，第一個上臺展示，我們先把相同的想法展示，再一一表達自己獨特的思考，結合書中內容做了一個讀書總結。組內分工明確，團結協作，精彩的分享贏得陣陣掌聲。別組同樣積極踴躍，他們展示時我認真聆聽，與自己的表現對比，認識到他們的優點，值得借鑒學習，同時還要發現他們的不足，及時指正，互相學習，共同進步。交流會很快結束，同學們卻意猶未盡，仍互相討論著，交流著……

交流會對我們影響至深，讓我們品味書香，口中談論的話題也由校園的八卦新聞變為書中感人至深的情節，同學們真正地被書香浸染。

此后的閱讀中，我也不再是囫圇吞棗的了解一下大致內容，草草了事，而是認真對待每一本著作，用不同的方法進行閱讀，體味名著的文學藝術價值，在讀書中受益。

書香伴我成長，讀書交流活動讓我學會讀書，提高了讀書能力，也總結出一些不同的讀書方法。我慢慢行走在書香中，以期成為一名真正的讀者。

交流高中作文 50

我是一個平凡的小女孩，我有一個普普通通的家。就是這樣一個并不華麗的家，給了我無限的溫暖和快樂，我就像一只自由的小小鳥，在爸爸媽媽關愛下學會了飛翔。

有人說，我像爸爸，因為我像爸爸一樣愛笑，總是那么樂觀；我說我也像媽媽，像媽媽一樣喜愛讀書，積極向上。是啊，不要看媽媽是一位老師，可是和我在一起的.時候，就像一個孩子，一起看書，一起歡笑。別看平時爸爸工作起來也挺嚴肅的，但是玩起輪滑來花樣可不少呢！

就拿我們家搞衛生來講吧！那也是一次小小的比賽。媽媽負責整理房間、洗衣服，爸爸包下掃地拖地板。我也不能好吃懶做呀，主要負責抹桌子、擦柜子。隨著媽媽一聲令下，立刻就出了我們三個快樂而忙碌的身影。沒過半天，我們的家就變得既干凈又整潔。在這樣的勞動比賽中，我學會了做好多家務呢！在學習和工作上，我們也會互相比一比，看誰更出色？就像媽媽說的：他們是兩個大孩子，要和我這個小孩子一起成長。

當然，生活中總會有些不如意的事，我們家也不例外。去年，爺爺得了重病，不但要住院治療，還要拿出一大筆錢。看著爺爺的病不見好轉，爸爸又要跑醫院還要湊足醫藥費，更不能落了工作，累了，也瘦了。我和媽媽看了都很心疼，總是安慰爸爸，我也很懂事地把自己攢的錢交給了爸爸。每次去看望爺爺，我總是說：“爺爺一定會好起來的。”爸爸仿佛得到了鼓勵，又變得樂觀起來，笑著對我說：“我們的女兒也長大了！”經過一年多的努力，爺爺終于戰勝了病魔，恢復了健康。這也是我們一家人齊心協力的結果。

這就是我的家，一家人互相關心、互相鼓勵，都取了好成績。爸爸被評為“優秀共產黨員”，媽媽也被評為“先進教師”，我也不甘落后，又當上了“三好學生”。

第五篇：高中美術教學中創造性思維培養與教學途徑

高中美術教學中創造性思維培養與教學途徑

莆田第十中學 林國騰

【摘要】：二十一世紀是一個科技高速發展的時代，創新意識的培養受到空前重視，并被認為是開發智力，激發創造力的一種重要途徑。文章通過對創造性思維的特點及美術教學的特性進行分析，從培養創造性思維的受制條件入手，探索美術教學中創造性思維培養的教學途徑。充分發揮學生的自主性，開發特色課題，改革教學方法，注重個性培養，挖掘創造潛能。

【關鍵詞】：高中美術教學 創造性思維 美術教學的特性 教學途徑

二十一世紀是一個科技高速發展的時代，創新意識的培養受到空前重視，并被認為是開發智力，激發創造力的一種重要途徑。美術教育對創造性思維的培養則有特殊的、不可替代的作用。美術教育一般都是用圖形作為視覺傳達的信息，偏向于形象思維，啟發和培養學生的創造性思維和創新意識是非常有意義的。現代美術教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探索——尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造”。每一個人對美的感受都是獨一無二的，但都有一個共同之處就是——個性化的創造欲望。所以，美術教學必須始終貫穿對學生的創造性思維的訓練，培養學生的創造品質和創造能力，使其藝術潛能和審美個性得到充分的開發，才能達到良好的教學效果。

一、創造性思維的特點

“創”就是打破常規，不斷探索與求新。“造”就是在一個不重復的基礎上建立出新的東西。創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。創造性思維具有以下幾方面的特點：

一、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，具有著前無古人的獨到之處，一定范圍內的首創性、開拓性。

二、創造性思維具有極大的靈活性，它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。

三、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”。

創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：“‘人’之可貴在于能創造性地思維。”

二、美術教學的特性

美術作為一種教育工具，它沒有唯一固定的標準，具有不同風格，鼓勵運用多種靈活多變的手段去表現。創造能力的培養是美術教學的一個重要目的。美術教學活動的開展正有助于提高學生的創造能力，從而提高人的綜合素質。如在創作一幅畫時，事先要深入生活，在這個基礎上，提煉主題，確定題材和表現形式；然后收集素材，尋找適當的藝術語言，進行構思、繪制草圖；最后進行正稿制作，在制作中還要考慮到工具、材料的性能和可能發生的問題等等。這一系列工作顯然是十分細致、復雜的，但卻培養了學生在已有材料的基礎上創造新事物的能力，培養了學生從事物的矛盾中尋找解決辦法的能力，同時還培養了學生克服困難的堅強意志。這種綜合性的培養，使得學生在其他學科的學習上和生活中同樣會受益匪淺。

三、創造性思維培養的受制條件

創造性思維是以思維的發散性為主要特性的，美國著名心理學與創造學家吉爾福特首先提出此主張，把創造性思維能力分為六個主要成分，即對問題的敏感度、流暢性、靈活性、獨創性、再確定性、洞察力。一個學生如具備了上 述能力特征，應該說他的思維路徑是多向的。然而，創造性思維的培養是有一些條件限制的。首先是學生的生理特點。人類通過對自身生理特點，特別是腦功能的大量實踐研究表明：人腦左右半球具有兩個相對獨立的意識活動。左腦傾向于用詞語進行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維。創造活動是通過邏輯思維和形象思維協同進行的，其中形象思維起著關鍵作用。所以，開發右腦功能，發展形象思維相當重要。這對繪畫、文學、音樂、舞蹈方面的創造活動、形象思維起著決定的作用。而美術創造教育活動中，這個因素更顯現出它的獨特性與重要性。其二是環境對培養學生創造力的影響。環境是相對于主體并與主體相互作用的周圍外界，它是自然環境與社會環境的總和。環境通常能提高創造力，也能夠抑制創造力。不同的環境背景給予學生的影響是很深刻的，他們的行為都在自覺或不自覺地被一定的環境所規定；同時，他們的思想、思維方式與創造力等形成也受到他們所身處的文化環境、社會環境、學校與家庭環境、教育制度以及政治制度的制約。其三是教師對培養學生創造力的影響。培養富有創造力的學生，就必須有創造型的教師。所謂創造型教師，就是那些關于吸收最新教育科學成果，將其積極運用于教學中，并且有獨特見解，能夠發現行之有效的新教學方法的教師。教師的創造力教育論、個性特征、知識結構、教學藝術及管理藝術對培養學生的創造思維能力有著很大的決定作用。

四、培養創造性思維的教學途徑

1、轉變教育思想，尊重學生主體

培養學生創造性思維，首先應轉變教育思想和方式，從過去強迫、灌輸式教學指導思想和方式向啟發、引導式教學思想和方式轉變。教學活動是一種雙向的“知識對流”，而非單向的灌輸。在藝術多樣化的今天，如果一味地向學生灌輸某種藝術觀念，就等于強迫其接受別人的藝術思想，不僅不能形成“知識 對流”，而且還會引起學生的反感，產生抵觸情緒。因此，確立啟發、引導的教學觀念，形成互相交流，互相促進的教學關系，對培養學生的藝術創造思維無疑是至關重要的。其次，要充分尊重學生主體性，學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發揮自身的主觀能動性，調動自身的創造潛能。教師在教學過程中要給極力他們提供一個和諧、寬松、自由的學習氛圍，這對培養學生藝術創造性思維是非常重要的。

2、精心設計教學內容，開發特色課題

教學內容力求構思新穎，感染力強，充分調動和吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動。教學內容安排要具有靈活性，給學生以充分發揮想象的空間。若使每個學生畫出一樣的畫，或呈現同樣的風格，是教學的大忌，是創造的大忌。應啟發引導學生沿著不同的途徑，突破傳統思維習慣和模式，產生大量的變異見解，有意識地促使學生從多方位、多角度地思維操作，以培養學生發散思維的能力。近年的教學已涌現出不少有創新的課題，如形狀的發散思維造型、中國畫收拾畫面的遷想狀物，借形造象與借跡造形，以及反常規思維設計等課題，都對創造性思維的培養起到一定的促進作用。

3、加強學科整合，改革教學方法

優秀的藝術作品，在總體形式結構背后都蘊含著豐富的感情，或思想，或意念，或某種意味等等精神內涵。在審美直覺這種表層的心理活動刺激了欣賞者的感覺后，他們將不滿足于停留在表面的連鎖反應，這時教師應積極配合學生調動自己的生活體驗，激起他們富有個性的想象。我們都知道音樂和美術之間存在著一定的聯系，音樂是一切藝術門類中最為抽象的藝術，由于音樂的抽 象性，因而人們在欣賞音樂時可以展開聯想，隨著音樂節奏的起伏，眼前情與景在不斷地變幻。如在美術欣賞課中有機地把音樂和美術結合起來，將能達到音圖并茂，聲色俱全的表現深刻主題的教學目的，并能充分培養學生的創造力。德國20世紀初的包豪斯教學體系創始人格羅佩斯是創造性思維教育的先驅，其教育觀念和教學方法至今對我們有借鑒意義。特別是基礎訓練中，只給學生材料，不給工具、不講解，不依賴條件由每個人自由發揮，促進自己思考，探索新方法發揮想象力的教學思想是值得我們學習的。

4、注重個性培養，挖掘創造潛能

藝術創作是心靈情感的自然流淌，我們在美術教學中，要深入學生，了解學生，幫助學生，特別是要針對學生具體情況，培養學生的藝術敏感性，幫助學生尋找藝術自我。藝術自我的核心是藝術個性，亦即藝術稟賦、氣質、情趣等特殊的與他人不同的特質。在學生身上，藝術自我往往處于潛伏、萌芽狀態，需要不斷發現、挖掘，促其生長、發展。有少數學生的藝術自我比較明顯，比較突出，這就要大力扶植，促其開花、結果。由于人是千差萬別的，學生身上存在的藝術自我是各不相同的。這就要區別對待，因勢利導，充分發揮各自特長，使各自的藝術自我不斷得到展示，不斷得到發揚。在美術教學過程中，應該鼓勵學生立足于自身實際，將自己的內心世界以獨特方式大膽地表現出來，允許鼓勵學生對藝術發表自己與眾不同的見解。針對一些有爭論的美術作品及美術家，也可采用“演講辯論法”進行教學活動，使教學具有開放性、研究性，促進學生的自我評價、自我表現，提高語言表達能力，也張揚了學生的個性，使教學互動，取得了較好的效果。如在欣賞畢加索的《格爾尼卡》，在課堂上把學生分成兩組，進行現場演講辯論，教師提出對美術作品的兩種觀點，讓學生在不同角度加以引證、辯論，使課堂教學變成學生主動學習的陣地，提高了學習興趣與積極性。學生作業中的優點教師及時給予鼓勵和肯定，存在的不足給予耐心地疏導和幫助，美國心理學家羅杰斯認為心理的安全與心理的自由是有利于創造性思維發揮的一般條件，對個人的贊許是促進心理安全的重要因素之一。

因而美術教學活動中應給學生營造出一種輕松、愉快、和諧民主的學習氛圍，在這種民主、溫馨、平等的環境下，引導學生逐步確立自信心，讓學生敞開心扉、宣泄釋放自己的真實情感，并通過反思逐漸確立自己作為獨立個體存在的價值與意義，將有利于創造意識的培養，為完善其藝術個性奠定良好的基礎。教師也在此過程中反思自己存在的不足，從藝術的角度完善自己對美術教育的理解和認識，促進美術教學的進一步完善和提高。

總而言之，創造性思維的美術教育是一種獨具特色的教育，它對高中美術教學提出了更高的要求。作為教師，我們只有付出更多的智慧和精力，提高課堂效益，創新求變，積極探索新的教學途徑，才能更好的貫徹落實素質教育，為社會的發展進步助力。

【參考文獻】：

1、［英］赫伯·里德 《通過藝術的教育》，湖南美術出版社

2、王宏健 《美術概論》，高等教育出版社

3、易英 《學院的黃昏》，湖南美術出版社

4、尹少淳 《美術及其教育》，湖南美術出版社

5、［美］魯道夫·阿恩海姆 《對美術教學的意見》，湖南美術出版社

6、吳冬聲 《創造性與生命力》，遼寧美術出版社