第一篇：高中班主任交流發言稿

班主任交流發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會。我深深的知道，作為年輕班主任，和在座各位經驗豐富的班主任們相比，我還處在成長的初級階段，談不上什么經驗，今天就借此機會將自己管理班級的一些做法與大家一起交流、分享，不當之處敬請大家批評指正。

一、將工作做在前頭，創設良好的集體環境

一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，需要班主任在高

一、高二分科初做好大量深入細致地工作。

首先，發揮班干的核心力量。一個集體能否形成，往往取決于能否形成一支為集體成員所信服所擁護的班干部，和團結在班干部周圍的一批積極分子，有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。所以班干部的選舉、培養得下很大功夫。高一在軍訓就要留意。高二多向他以前班主任老師打聽情況。

再次，制訂班級管理制度。實行班級管理條款細致化。普通班學生積極性相對不夠特點，通過民主再集中制定出的班級管理制度如下：主要以經濟制裁輔助體力制裁的原則。遲到、曠課罰款，上課睡覺、說話罰款，不帶校牌罰款等等。罰款也不能太多，不然會引起學生反感，如果遲到讓他早餐從紅燒粉變成干饅頭。曠課一節就得連續兩天啃干饅頭。但罰款也不是唯一的懲罰辦法，不想交的也可以折合掃地，起早來掃地。遲到一次，上課睡覺、說話老師點名一次掃一天地，曠課一節，沒戴校牌被查一次掃兩天等等。對那些一學期沒有違規記錄的學生期末給予物質獎勵。我覺得這種管理方法對我們普通班挺有效果的，沒錢罰可以掃地。這樣就不怕學生說了。

最后，針對學生遲到、早退等學習散漫、松懈等情況，我的做法就是勤奮。在日常管理中，一個星期六個早自習最少來看四次，剛開始幾乎每早都來，要讓學生都知道班主任都能起那么早，我為什么不能。從而慢慢杜絕學生遲到的現象。其他科任老師上課時，我也會悄悄在教室外面觀察學生有無異常舉動，隨時掌握他們的動向。

二、與科任老師精誠協作

班主任的精力、時間是有限的，每個科任老師都能在課堂上教育管理學生，與科任老師精誠協作是管好一個班的重要方式。

首先要幫助科任老師建立他們在學生心目中的威信，如多宣傳他們的教學成績，教學方法，教學資歷等。遇到學生與老師發生沖突時，要設法維護老師，開導學生，化解矛盾。

其次要多與科任老師交流，了解他們掌握的學生情況，及時處理一些突出問題，協助他們管好課堂，以達到最佳的教學效果。

三、言傳身教，發揮德育示范作用。

一個普通班的管理，從根本上說，就是后進生的管理，后進生穩定進步了，那就是整個班級的穩定進步。因此，對后進生的管理教育成為班主任工作的重中之重。說起管理，每個班主任都有自己獨特的方式。德育也可以像春風化雨，潤物細無聲。

首先，我重視情感教育，開啟學生的感恩善良之心。感恩是一種生活態度，是一種品德，更是一種思想力量，是一切教育的基礎。我認為我的感恩教育比較成功的的一次在高二第一學期某一個晚自習。那天晚自習我事先往我手機里充了兩百塊錢，關燈，叫每個學生在講上輪流給自己的父親或母親打電話，問他們今天干了些什么。結果發現晚上八點左右很多父母都還沒有吃飯，還在收曬的稻谷，在外打工的家長有些還在加班。雖然是幾句簡短的問候，但能讓在場的各位同學從其中深刻體會到父母的艱辛。從而產生感恩之心。學會感恩，才會擔當責任，才會發現真善美。

同時，重視培養學生的自信進取之心。普通班學生普遍存在基礎差，偏科現象，總體成績不夠理想便喪失信心、喪失斗志。這就需要我們及時發現引導了。比如，成績差了可以考慮向藝術，體育方向發展，那些差生我幾乎都在辦公室跟他們算過成績，語文作文寫夠字數可以多得多少分，在高考時寫物理公式一個多少分，少數民族加二十分等等加起來都會超過體育藝術線、超二本線。這種學法的指導和溫和的鼓勵是一劑良藥，指引他們相信自己，不斷進取。

最后，做好本職工作，上好每一堂課。三尺講臺上的老師本身就是學生的一面鏡子，所謂“桃李不言，下自成蹊。”一個勤奮，努力，一絲不茍上好每堂課的老師，自然而然贏得學生的信任和尊重，激勵學生成長進步。對于基礎實在實在差的學生，到了高三第二學期幫他們抓住得分點，比如，我們物理計算題看到帶電粒子在電場中運動寫哪些公式，在磁場中寫哪些公式，在電場和磁場的復合場中寫哪些公式等等。第一次考試出現你不寫打一鞭，第二次兩鞭，三次四鞭，一來二去，學生就養成了抓得分點的習慣，成績也就上來了。

四、愛是唯一不變的方式 學生總是會長大的，我們的付出總會有回報的。比如，我在不放假的中秋節我都會給每個發學生兩個月餅，今年中秋節學生在QQ空間發布心情：“今天是中秋節，今年沒有吃到老班發的月餅，好懷念我們最美的老師，最可愛的同學和那些最難忘的歲月。”后面有2012屆高三（14）班同學們紛紛跟帖一起懷舊感嘆；今年教師節的時候，一個基礎差后來考上體育二本的學生給我發來信息說：感謝老師在我幾乎放棄自己的時候沒有放棄我，才有了我今天的大學生活；?這些都能讓我充分地感受到作為班主任的職業幸福感。

教育沒有捷徑，德育工作也不是一天兩天的事。我們的政教處始終指導班主任在班集體建設方面要創先，創優，創特色，在常規管理方面要抓細，抓實，抓反復。作為一線管理者，班主任的風格基本上決定了整個班集體的風格，教師本身就是一本教科書，只有不斷提高自身的素質修養，才能更好地影響整個集體成長進步，形成自己的特色。也只有用心細心去做好日復一日重復的工作，才能使班主任工作見到實效，體會到成就感和幸福感。

以上是我的幾點膚淺之見，在班主任工作中還有許多需要學習的地方，希望各位班主任批評指正。謝謝。

第二篇：高中班主任交流發言稿

班主任交流發言稿

劉書琴

班主任交流發言稿

各位領導，各位老師：

大家好！

首先，感謝學校領導給我這次和老師們交流的機會，也感謝領導、老師對我的信任和鼓勵，與老班主任相比，談不上成功，也談不上經驗，在這里我只談談自己對班主任工作的感受和體會。希望各位老板主任多提寶貴意見。

我于今年3月接的班主任，說實話，當時我連一點準備都沒有，有一萬個不情愿。不是我不愿意當班主任，而是怕自己當不好班主任，包括很多老師可能也在想：“連劉書琴也當班主任了？”我清楚地記得當時馮主任和羅主任給我打氣說：小劉，不要緊，只要把班跟緊了，你肯定可以，有什么困難都可以找我們。回首這半年來的班主任工作經歷，有失落和迷茫，也有收獲和喜悅，我經歷了很多年輕班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。

接班以來，我常常向張福存老師以及其他班主任請教一些管理班級的方法，收獲非常多。我漸漸的意識到當好四中的班主任確實要跟緊班、有責任心和耐心。和其他班主任一樣我每天到學校的第一件事就是到班里看衛生、學生到班情況、詢問早早讀和前一天晚自習的考勤、紀律，若有問題第一節課間就及時處理。在座的班主任都知道，只要班主任跟緊班四中的學生還是能出成績的，前段時間我們班的晚自習紀律不好、學生學習不專心，張老師給我說了幾次也教了我一些方法，只要我沒事就在學校看晚自習并和學生談心，讓他們有緊迫感和競爭意識，堅持了一段時間，取得了一些效果，這令我很欣慰。

其次，我覺得班主任要有愛心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任要有愛心，關心學生，一切為了學生著想，我在做班主任期間，對于身體較差的學生時常詢問他們的健康狀況，還給他們買藥。我們班里有一些單親家庭的孩子，我經常找他們了解他們的思想動態，給他們更多的鼓勵，像我們班的阮宗林、任馨、陶駿前段時間都不想上了，我就勸說他們只要堅持200多天，不管結果如何，你都是勝者，你也不會后悔的。經過幾次耐心開導，這幾個學生思想上有了改變，開始全身心地投入學習，再也不說放棄高考的話了。說實話，當時挺有成就感的。對于

我們班的后進生和學困生，也經常找他們了解學習上的困難并探討適合他們的學習方法。

半年多來，深感班主任工作的艱辛，同時也收獲了許多。有和學生斗智斗勇的無奈，更有和學生一起學習聊天、共同進步的快樂。最讓我欣慰的是在生活中他們把我當做一個值得信任的姐姐，他們不怕我卻很尊重我，正所謂親其師，信其道。這些都是一個非班主任所體會不到的，因為學生的成長與進步，讓我感到了工作的快樂，也體會到這才是完整的教師。我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。

以上是我當班主任的一點體會，說得不到位的地方，希望大家批評指正，謝謝大家！

伊寧市四中

2011年10月27日

第三篇：班主任交流發言稿 -

班主任交流會發言稿

各位領導、老師:

大家好！我作為301班的班主任，在此結合本班本學月主題教育情況，談談對班主任工作中禮儀教育的一點淺顯的認識，希望領導、老師批評指正。

禮儀教育實質是一種修養到的、健全人格的教育；是培養人的教育，是教人如何尊重人、關愛人、如何與他人相處。少年兒童長大成人進入社會，禮儀教育是及其重要的一個方面。

隨著獨生子女的增多，許多家長“望子成龍”心切，在教育觀上存在“重智輕德”的現象，使孩子養成任性、霸道、不禮貌等不良行為習慣。當今的許多少年兒童，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些學生在學校里不會尊重他人、不懂禮讓，在社會上隨心所欲、不講禮貌，在家里不懂孝敬長輩、唯我獨尊等形象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。因此，在班級中積極開展文明禮儀教育便成為班主任的重要工作之一。

我認為在班主任工作中突出文明禮儀教育主要應做到以下幾點：

一、加強宣傳，堅持教育

宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了“三字歌”，并將“文明”細節化，落實到日常行為的教育中。如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。比如，孩子們在上放學路上，總是三五成群，追逐嬉戲打鬧，坐公車的孩子總是在公交車還沒有靠站的時候就一擁而上，騎自行車的孩子總是一個帶著另一個，還騎的很快，滿馬路亂跑，給自己和他人都造成了安全隱患。為了幫助孩子們樹立安全意識，使他們遵守交通規則，我除了強調安全的重要性外，還時時刻刻注意觀察學生的一言一行，放學后把學生送過馬路，我總是多停留一會兒，看看孩子們乘坐公交車時有沒有擁擠，上下班路上，只要發現危險的做法立即制止，并同時對其他學生進行教育。一段時間后，我看到了可喜的成果。

再比如，孩子們沒有尊老愛幼的習慣，對他人不講禮貌。對此，我時時說處處強調，并發動同學們互相監督。在他人需要幫助的時候，我總是提醒孩子們要伸出雙手。經過長時間的言傳和身教，我發現孩子們發生了很大了變化，見到低年級的同學拿重物，他們總會伸出援手，見到老師有需要，他們總會主動幫忙。

二、在活動中進行養成教育

怎樣來培養學生文明的行為習慣呢？我們要積極倡導學生不能把自己的自由建立在影響別人自由的基礎之上，在自己獲得自由的同時要考慮到不妨礙別人，以不斷提高學生的行為能力和習慣水平。

比如，我經常利用班會、隊會、板報、國旗下的講話等多種形式滲透文明禮儀教育，先后開展了“文明禮儀從我做起”主題班會，“講文明，懂禮儀”手抄報比賽，出版黑板報等等。文明禮儀教育是一種養成教育。通過教育活動，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣，讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要一抓到底，一定會形成良好的文明禮儀氛圍，幫助學生養成自我管理的好習慣。

通過禮儀教育，對學生身心健康發展、建立良好人際關系、樹立自信心以及提高學習主動性等都產生積極有利的影響。堅持以人為本，從細微處入手，把學生日常行為習慣、養成教育??滲透到各項教育活動之中，讓學生在不知不覺中養成文明的行為習慣。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

第四篇：班主任交流發言稿

各位班主任大家好，學校安排我講的內容是班級的常規管理，常規管理每個班主任每天都在做，很多班主任都比我有經驗，比我做的到位，我今天只是把我的點滴做法與大家分享，有不當之處請批評指正。

一、班級日常管理的重要意義

班級管理是微觀的管理，學校工作千頭萬緒，都要通過班級來實施來落實，因此，班級常規管理工作頭緒多，事無巨細都要管。同時，班級的常規管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學校總體目標的實現、學校常規和規章制度的實施、校長的決策和意圖的落實，都要通過班級管理來實現。《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中提出，班主任“要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理、維護班級良好的教學和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必會、必須做好班級的常規管理。正是由于上述原因，自然班主任是學校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時間、拼精力完成工作，但并非長久之計。

二、學習、思考、探索班級管理規律

通過看書、學習來提升自己的工作理念。通過思考、反思來總結班級管理經驗。通過找到適合學生年齡特點、班級實際情況的工作方法，按照規律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時享受生活。

1、認真制定班主任工作計劃

開學初要認真制定班主任工作計劃。班級計劃是班級管理的起點和引導，班主任做好了工作計劃，就為管理工作指明了方向。班級計劃中除了具體工作以外最好要包括長期（三年）總目標、學期目標（做好小學與初中的過渡，培養學生良好的行為習慣、學習習慣以及優良的意志品質，形成良好的班風。）根據學校和年級的安排制定月計劃等。并時常對照計劃來檢查自己的工作落實情況。

常規管理中的一些具體做法。

2、班里的日常管理實行分項承包自主管理機制,力爭做到”人人有事干,事事有人管”

這是著名班主任魏書生老師的做法，他有幾句班級管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有人管。”班級管理實現“全員管理”和“全程管理”

這是一種把責任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據班務工作的需要在班上設置若干職務，根據初中學生的年齡特點給這些職務取了一些詼諧的名字。如門神、燈神、空姐、連長、地主、臺長、花仙子等，雖然都是寫芝麻官，但孩子還是很樂于接受這些職務的。如連長。強著干現在班里大大小小的職位有60余個，每個學生至少承擔一項職務，各項事務都由專人管理。這就是我們班的班務分工表，責任的天空。這樣做一方面可以培養學生的責任感提高每一個學生的管理能力.另一方面還可以把班主任從瑣碎的常規管理中解放出來，提高班主任的工作效率和層次。

提醒：班主任不要認為班級工作都安排下去了，學生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問了。不是這么簡單的事，特別是對年齡還小的初一學生更是如此。有些學生熱情很高但是能力不足，不會干，有些孩子缺乏責任心，根本不認

真落實分配給他的工作，不想干。此時班主任的工作重心放在幫助學生提高管理能力和水平，培養學生責任感上。解決學生不會干和不想干的問題。出現問題和紕漏是正常的，不要急躁。剛開始時多提醒、關心、指導、表揚。少責備、批評。充分調動和保護學生的積極性。

衛生委員培訓：衛生委員負責每天3值日，每周4大掃除的檢查和管理，工作量很大，是一個非常辛苦的職務。班主任對衛生委員進行培訓時既要教他會干、又要教他巧干。我給他們培訓的時候說了8個字，責任到人、培養助手。

1、責任到人指的是分工要細，我們班的宣傳版上長期都會貼著兩個值日分工表。（1）日常分工表，每個值日組做一周。由衛生組長負責分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項工作都落實到人，這樣做的好處便于監督和管理。哪里出了問題就找相應的負責人。

2、培養助手——6個衛生組長。開學第一周的值日是由六個衛生組長和衛生委員一起做的。目的就是讓衛生組長熟悉值日要求，給衛生委員做好助手。現在很多的日常工作都由衛生組長承擔了，衛生委員主要是幫助和監督衛生組長的工作。在減輕了衛生委員工作量的同時也培養了他們的管理能力。

對于那些芝麻官主要是培養責任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個職位都很重要，缺少誰都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

舉例連長：我在班里問，你們知道咱們班哪項班務工作關系到同學們的身體健康和財產安全嗎？猜了半天也沒猜對，是連長。為什么呢？開窗通風，空氣流通，有效預防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時關窗，防止被盜。大家一致認為連長真的很重要。連長聽了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵，多表揚。多善意的提醒。臺長責任感不強，一開使總是忘整理粉筆。我沒有批評她，只是用了一個動作外加一個詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時喊了聲臺長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠，早上來的晚，忙著交作業就忘了。我說，那你可以換個時間整理呀，她自己說，對呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實有了很大進步，班里及時表揚了她。

通過一段時間的培養，初中的孩子也是可以實現自我管理。

我覺得，無論一個孩子腦子是否聰明，學習成績是否優秀，只要他有責任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。

3、制定并落實晚點名和班級量化評比制度。

開學初我和班委一起根據學校、年級的各項管理的要求，結合本班的實際情況制定了量化評比的細則——建立了班規。每天由相關負責的同學將本班的作業、考勤、值日、課堂紀律、測試等情況進行記錄。晚點名的時候由班長組織總結，根據評比細則加分和扣分，并把量化評比的成績作為每月評選文明之星的重要依據。并打算學期末在月文明之星的基礎上評選本學期的文明之星，并給予獎勵。首先晚點名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學校的各項規章制度，落實一日常規。其次我在量化評比細則中盡量多的設置一些加分的內容，使更多的學生在晚點名中能得到表揚的機會，起到了很好的激勵作用。同時還能讓班主任及時了解班級情況，有針對的開展工作。它在我的班級日常管理中發揮著重要作用。

體會：把一個做法堅持下去，不斷完善它。使其發揮更好的作用。

量化評比和晚點名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時間的推移我發現無論是在量化細則的內容上還是晚點名的形式上、成績的統計方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經想過放棄這一做法，征

求了學生們的意見后又堅持了下來，在這幾年的實踐過程中我不斷的進行反思、總結，每學期開學的第一天的班委會上都有一個重要的議題，征求量化評比和晚點名制度的修改意見，對其不斷地進行修定和完善，使其日趨成熟。現在這一制度在我的日常管理的過程中發揮著不可或缺的作用。

3、加強目標管理，營造催人奮進的集體氛圍

拉斯金說，無目標而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應當成為學生的領航人，幫助他們確立奮斗的目標，還要幫助他們實現目標。開學初利用班會課的時間開展了“目標伴隨我成長”主題活動。分組設立目標，（PPT）每個小組用A4紙設計一個小海報，內容包括有意義的、個性化的組名，每個組員的長期目標和周目標，版面設計要美觀、新穎、實用。周目標越小越具體越好，可以是學習方面也可以是行為習慣方面的。例如：上課認真聽講、少玩游戲；一周作業帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數學測試達到優秀等。每周以小組為單位針對目標完成情況進行小結，完成目標的同學可以再貼上下一個周目標，沒有完成的同學要反思目標沒有達成的原因，繼續完成上周的目標。學期末班里開展“曬目標”的活動。隨著一個個小小目標的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進步著。

4、注重學生良好習慣的培養

（1）利用班會課、早讀時間開展文明禮儀的專題教育活動。落實學生行為規范、增強學生文明素養。

初 一 第 一學期是培養學生良好學習、行為習慣的關鍵時期。開學初，在年級組長的帶領下每個班開展了“一零一中學學生行為守則“的學習、落實活動，由于各個班的班主任都非常重視，落實到位，初一年級的學生整體穩定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據學生的年齡特點和實際需要安排專題講座近一步培養學生良好的行為習慣，提高孩子們的文明素養，鞏固取得的成績。內容可以包括：勞動篇，用我們的勞動創造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學習篇：和他們一樣學會學習——學法指導和學習經驗交流等.這些都是近幾年和我和同事們積攢的一些資料。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據本班情況自己選擇一些內容來講。效果還是很不錯的。孩子們來自不同的學校和家庭，文明素質不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導和培訓。

好習慣的培養也不是一蹴而就的。不要急躁，根據班級實際情況和學生年齡特點，分階段、分期重點落實。

（2）培養學生早晨到校后安靜有序收作業及晨讀的習慣。、每天放學后由學習委員把地二天要交的作業寫在黑板上，要求學生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學習內容，不許隨便說話和下座位。學習組長在7點25分左右開始收作業，10分鐘后由課代表把作業送到老師辦公室。大約7點40分左右由領讀員開始帶領同學早讀或進行其它學習內容。

（3）培養學生文明就餐的生活習慣。

由于抗震加固，本學期初一年級只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設立分餐員，由兩名分餐員負責取餐的紀律，排隊取餐，現在不管做什么事，他們

都養成了排隊的習慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個學生帶一個餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時安靜就餐，盡量營造一個舒適、文明的就餐環境。

（4）書包擺放整齊、規范

不允許學生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學生走動。

下一階段落實“課桌內物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預備自覺準備好學習物品靜候老師”、“課間操站隊快、靜、齊”

（5）運動會的請假制度

運動會我們班的請假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領請假條。有效控制外出學生數量和時間。而且個性化的請假條學生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。

第五篇：班主任交流發言稿

班主任交流會發言稿

各位領導、老師:

大家好！學生良好行為習慣的培養是班主任工作中的重點，作為班主任一定要把好關，積極采取切實有效的方式把學生的行為習慣抓細、抓實、抓緊、抓好。下面我就從學生的思想、學習、衛生幾個方面來談談自己在班主任工作中的一點做法。

一、加強良好思想品德的養成。

現在社會，由于受金錢至上思想的影響，大部分學生自私自利的思想比較嚴重。個別學生只關心自己的學習，做為班干部對自己的工作不能認真負責。還有一部分學生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對這種情況我就及時利用班會、思品課，選取學校、班里的好人好事，先進典型人物和事跡。讓他們深深感到關心別人，為別人、為班級、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評選班里的規范標兵、安全標兵。通過長期的行為教育，全班同學都能講文明，守紀律，很好的規范自己的行為。班里基本沒有說臟話，吃零食，不講衛生的現象。

二、努力培養學生良好的寫字習慣。

良好的書寫習慣對小學生是十分重要的，這對于學生一生的學習成長都是非常有必要的。書寫不認真，會造成學習質量的直接下降，也讓學生對語文產生厭煩的心理。如我班的xxx同學寫字能力非常差，寫的字歪歪扭扭，錯別字特別多，家長也感到非常頭疼，對孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動進行談話，布置練習任務，作業親自檢查，及時發現他的點滴進步并表揚鼓勵，在我們的共同努力下，該生的字現在漸漸有了明顯的起色。在平時的寫字教學中我也是一筆一畫的嚴格要求，特別是寫字姿勢和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時間，給學生留有足夠的寫字時間，經過一段時間的努力，本班的寫字有了大幅度的提高。

三、培養學生的衛生習慣，搞好班務衛生工作。

作為老師要時時處處為學生做出表率，因為老師就是學生的一面鏡子，你的一舉一動都將給學生以巨大的影響。因此平時我時刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進教室的第一件事就是清理講臺和周圍的衛生，看到地上的紙片就親自把他撿起來。這樣經過長時間對學生的熏陶和影響，學生的衛生習慣也漸漸養成了。平時我注重對值日生進行培訓，注重值日方法的指導，教會他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強衛生工具的使用和管理，使本班衛生干凈整潔。

以上只是我培養學生行為習慣中的幾個方面，其實培養學生的行為習慣還有很多，需要我們老師長期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛學生的態度，堅持不懈得抓緊、抓好，相信學生的行為習慣是不難養成的。