高中班主任發言稿

高中班主任發言稿1

尊敬的各位領導，老師：

大家好!

很榮幸能有機會在那里發言。近段時間，我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，這天我分三個方面向大家作以匯報。

一、新生兩節課，苦口婆心換信任

從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛老師說請他進來，他在我們的校園一路小跑，風大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發生在學生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學生，內心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養向心力的關鍵一步。

所以，無論對于學生本人還是班級整體發展，感恩教育都是理所應當第一課程。

新生入學第二課，我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學生，理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學，接觸中國最優秀的老師和同學。更不明白什么是創造人生更高的'層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。

培育理想的時候我也會讓學生感受現實。某年高考成績出來時，有兩個學生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……

學生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說的話，開始信任我。

二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師

新生兩節課，都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級，產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養學生的群眾榮譽感。

然而僅僅擁有這些，還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀律上更要嚴，制度需健全，班級的一切都要有章可循。

我們校園的管理制度經過多年的實踐和完善，目前已經較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規，細化學生在校園生活中各個時間點的行為規范，讓學生們把要求轉成習慣。就像高二、高三的學生，經過長期適應，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀律允許的，什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規的督促落實，重點在班委。以前，當班主任很辛苦，打掃衛生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務讓我深感精力有限，無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調班委在班級工作中的重要地位，這啟發我逐漸學會了用人，學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們去堅持做下去，我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節班委與學生之間問題上，讓管理者更優秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律，每個人都要努力去維護班規的尊嚴。

寬嚴有度，令行禁止，團結一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。

三、勤學善戰，養一批精兵強將

一個卓越的班級，包含很多可貴品質，比如紀律嚴明，比如有情有義。但優秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作，但那一切必將最終服務于班級的教學工作，我絕不做一個空洞的說教者。

學習中，我最注重學生學習習慣的培養。對于不好的學習習慣，我是隨時發現，隨時開始教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比較穩定，那是我用每一天、每節課努力訓練學生的結果，我訓的不僅僅是知識，是做題習慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業以外，我的地理作業是絕無任何抄襲發生。學期后段，我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手，考場上的精兵強將!

當然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊，構成競爭機制。每個團隊都有一些很優秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習，一個傳染一個，之后被我發現及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學習團隊核心，每個人都很熱情地幫忙周圍的同學，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發著一種人格魅力，令同學們尊敬!期末質檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。

最后，一個班級能否取得最終成功，與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發言的過程，我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結不足，有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發生著。作為一名教師，我們就應把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數的故事疊加，經由歲月，也許生命便有了厚度。

感謝校園和年級的信任，感謝同事們的無私幫忙，我的發言到此結束。

謝謝大家!

高中班主任發言稿2

尊敬的各位領導，各位同仁：

接年級組領導通知，安排我在高一年級教育教學經驗交流會上發言，誠惶誠恐。因為本人工作本身就做得不夠好，自己又沒有什么高大上的經驗和理論，勉強在此班門弄斧，請各位批評指正。

一些小體會，供各位參考。當班主任的兩大職責，一是管理職責，二是引導職責。管理我認為就是讓學生遵守學校和班級的各種規章制度，引導我理解為德育，引導學生成長為一個有理想，有情操，有追求的高中生。管理最終的目標就是引導，管理只是手段，看學生的層次，像我們班當然是管理花的時間多一些。很多專家在談班主任工作時強調責任心，愛心這樣一類走心的理論，當然這肯定對，也肯定必要，我認為絕大多數的老師都不缺責任心，不缺愛心。但有時光有愛，光有你的責任心真不管用，我們要有技巧，要做得更藝術。這是一項技術活，在座的，如我天天打交道的藝體部李主任，肖主管，群哥，易組長都是經驗豐富且技術相當好的老司機，值得我們用心學習。關于管理說說這兩個月來自已感悟較深的幾點。

1、用制度管理，用班干部管理。我們班由班干部主導出臺了班級管理量化細則，每周由班長負責總結評比，在管理過程中充分樹立班干部的權威。法治一定比人治來得更公平公正，現在的學生只要一覺得你處理問題不公平就非常容易走到你的對立面，甚至故意唱反調。退一步來講有班規班干部先管著，班主任還可以有后手。

2、多表揚，切忌一天到晚批評，批評得多了，學生就皮了，一味的批評一定會讓后進生抱團，這個時候就晚了。每個學生每個集體都會有他的閃光點，適當的表露出贊許會收到意想不到的效果。表揚是最不要成本的爭取學生的方法。

3、原則性問題不能放松，比如手機問題，我們花了這么大的工夫來禁手機，成果還不錯，但只要班主任放縱一例，這個事就再也的辦不好了。攀比錯誤現在的孩子最在行了。比如前天我們班有一女生帶了一個諾基亞老人機被寢管老師發現，學生還耍小聰明讓立即家長接回去了，其結果就是我讓她流著眼淚讓家長送到學校來，按私自帶手機的處罰。

4、說教不宜過多，言語不宜哆嗦。比如遲到，班主任天天講道理，還不如就直接扣分，罰站，罰跑步等，根本不用跟他廢話。到班上講什么也盡可能簡練點，我見過一個這樣的事，多年前一個班主任非常喜歡去班上訓話，想起點什么就去班上開訓，想起點什么就去班上開講，隨便一講就是二三十分鐘，某天他覺得晚自習紀律差，在班上不記名選晚自習紀律最差的同學，結果他老人家高票當選，尷尬的是當著全班同學的面唱的票。

5、心態，希望我們每一個班主任，每一位科任老師都能有一個好的心態，特別是藝體部的老師。不是每個學生都會服你的管，有點甚至還會表現出非常不友善的一面，碰上了不要跟學生去剛，更不要著急上火，往往這樣的學生不吃你這一套，萬一鬧個大一點的動靜，吃虧的永遠是老師，家長不會幫你，學校幫不了你，社會只會看熱鬧。真遇上了就讓子彈飛一會兒，冷靜一下，實在不行交給榮哥，交給楊主任，他們都是老司機。

啰啰嗦嗦講了這么多，本質上都是術，而非道。班主任工作中最重要的還是引導職責，好何引導學生成長為一個有理想，有情操，有追求的高中生，才是我們教育的`本質目的，我們的制度管理最終的落腳點也應該在這里。

另外，我自己的一點感想，班主任工作是一名教師職業生涯的必修課，沒有做過班主任的教師生涯是一個留有遺憾的職業生涯。見過很多非文化主課老師主動申請當班主任的。后，我們的學生不一定還記得高中的生活，但他一定還記得他的班主任，多年后你的學生專程回來看你，跟你聊起當年在學校你對他的影響，你會覺得你的付出是值得的。

曾經有一句佛家名言，一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在這些繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。

高中班主任發言稿3

尊敬的各位、老師們：

大家好！

首先感謝學校為我們交流班級管理經驗了這個平臺，讓我們互相學習。給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。

一、關于班主任工作的認識

首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養合格畢業生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，這也是它的魅力之所在。

其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。

二、班級管理工作

07級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：

1、把班會課作為班級德育教育的主陣地

我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最后布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。

2、營造優雅的班級環境

班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛生開始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學們搞好班級衛生不是做給看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。

關于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，并將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的`墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。

3、平等的對待每一位學生

在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。

4、班級事務分工到人

我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。

5、嚴格的要求是最大的尊重

懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規校紀處理。上學期，有一位同學違反了紀律，我在給他做工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的工作，讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。

最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。

高中班主任發言稿4

我不知道大家有沒有注意到我剛才做了一個招牌動作，八三班的孩子一致認為我的招牌動作是喜歡自覺或者不自覺地扶眼鏡；大家再來聽聽八七班的小孩口中老師的招牌語言和動作。“同學們，老師講明白了嗎？”“同學們，你們聽明白了嗎？”兩個班的孩子在老師招牌動作和語言方面出現了分歧，但是他們在作文本上卻達成了共識，那就是凡是寫關于我的作文，兩個班的孩子一律都會寫上她是一個身材微胖的老師。這就是學生眼中的我。

進入一中已經一年有余了，當然，初入職場的我是幸福的，我一直記得8月24號我迎來了我職業生涯中第一批的學生，那一晚我與第一屆孩子們會面了，我依然清晰地記得我穿了一件清爽的白色連衣裙，穿了一雙蹩腳的高跟鞋，就這么刻意地修飾了一下自己，只是為了給我那些未曾謀面的學生留下美好的第一印象，當然內心的激動是難以言說的。記得，剛進班時的羞澀的掩面而笑，身體自然地微微顫抖，見到了一些生龍活虎的孩子，突然心中滿溢著說不出的幸福與喜悅。在與孩子的第一次會談中，我聲色鏗鏘地講了自己的求學和求職經歷，以此勉勵這些孩子勤奮踏實，積極向上，拼搏進取。那一晚是難忘的，是珍貴的，也是永恒的。細細回品那晚的景況，所有的畫面都一直定格在我24歲的那個青蔥歲月的每一個角落里！那一晚的我是真摯的，懷揣著對孩子的尊重、對生命的敬畏以及對教育事業的崇高使命感，在與我的孩子們進行第一次關于心靈和人生的探討和旅行。

相對于第一年，第二年執教的我的責任更大了一些，這也因為我增加了一個新的角色，班主任。入職第二年當班主任，我深知是對我工作的充分肯定，我深感責任的重大，并伴隨著自然而然的壓力，我進入到一種惶恐焦慮期。我經歷了因學生打架事件而引發的整晚失眠，因擔心學生思想偏離而煞費苦心的冥想，為了鼓勵后進生而進行的不辭辛苦，苦口婆心的談話。我犧牲午休時間給學生寫了長長的書信來寬慰學生，曾經為了讓學生完成作業，陪著他一直到夜晚八九點，不敢離開半步。也曾經因班里學生的成績下降而寢食難安！當然我經歷了初任班主任的心酸，學生面對我由溫柔的一面到嚴厲的一面的不適應和不理解，剛開始一個月，我基本上是和學生進行冷戰對峙狀態，誰又能看出我的'落寞，為了我的班級，為了一個班良好的班風班貌，孩子們怨我、怪我又何妨，我愿意為了他們更好的未來而背負他們現在的不理解！因為我心甘情愿地想陪伴這些叛逆的孩子，一起成長。

當然我也很感念孩子們對我的寬容和諒解！謝巖東，你知道嗎？你這個沉默寡言的孩子，你回家后告訴你媽媽，我越來越喜歡吳老師了，后來你媽媽轉述給我，我覺得心里就像抹了一層厚厚的蜜；謝巖東、丁廣進、孫宏宇，你們曾經畏縮地站在我辦公室門口，唯唯諾諾，像做錯事情的孩子一樣，我當即心里就犯嘀咕，這幾個孩子不會又要給我出點什么亂子了吧，我出門一看是你們每個人端了一個碗，分別是土豆、雞蛋湯、饅頭，細細一問，才知道學校臨時開飯比較晚，大概到七點多才吃飯，因為晚飯時你們在餐廳沒看到我的身影，怕老師沒有吃飯，便把飯端到我辦公室里。那晚我將三碗食物放在我的書柜里，靜靜地駐足觀看、傻笑，我是幸福的，但我也是自責的，因為我沒有做到將心比心，差點把你們對老師的一片好心給枉費了。孫宏宇，曾記得給你寫過一封信，信上我用我學習數學之路的艱辛和方法來與你共勉，結果收到你熱情地回復與肯定，你將我奉為你的良師，我愧不敢當，后來我讓每個孩子給家長寫一封信，全班就你一個人特立獨行，把這封信寄給了我，你說，我有一個特殊的家長，我想把這封信寫給我們班的班主任吳老師。讀完此信，深受感動。我以家長之名在你的書信上簽了我的名字，并寫下了我對你的期望。其實批評你是最多的，孩子，你卻把這么高的榮譽與褒獎送給了我！郭思雨，你還記得去年教師節，我說同學們以小組的形式給每科老師做一個節日賀卡，因為小組組數有限，不用給我制作賀卡了，可是你和張晶晶卻用衛生紙疊成了一束捧花，在早自習下課后送給我，我至今保存著。陳思帆，如果我沒記錯的話，你應該是八年級上學期第一個月轉入我們班的。你曾經躲在走廊里，耿一涵爽朗地叫了一聲，老師，陳思帆找你有事。然后神秘地嘿嘿一笑，接著你這個小姑娘忸怩地來到了我跟前，老師，給，給你吃糖，我爸爸從外地帶過來的糖，給你嘗嘗。你從兜里一把掏出四顆糖塊，我剝開了，你在一旁卻驚訝的叫了起來，呀，老師，對不起，我都把糖捂化了，看，糖塊都歪了。糖都捂化了？孩子，你在送我四顆糖是需要鼓足多大的勇氣，歷經多少次彷徨和猶豫呢？我突然不想知道，只需要把你對老師的情誼慢慢地融化在這四顆糖里。八三班的姬晨皓、路尚周、韓光明你們還記得送給老師的禮物是什么模樣嗎，他們依然在我第二層的柜子里，上面彎扭的卻清晰地寫著，老師，遲到的生日禮物。孩子們，曾經在我外出歸來，孩子們親切地在日記本上寫道吳媽媽回來了！八七班的孩子們，還記得去年元旦晚會上，大家集體給老師唱的那首歌是什么名字嗎？以前不太喜歡這首歌，因為我不知道歌詞里有什么內涵，但是自從上一次之后我開始喜歡上這首歌，因為這首歌里面有很多的回憶，當時大家圍著我，每個孩子動情地唱著這首歌，我突然一下子頓悟了，原來孩子們唱的《你是我的眼》，就是要告訴我，我就是八七班所有孩子們的眼，我要給他們指引未來。后來我哭了，趙永豪委屈地走在我跟前，小心翼翼地說，老師，別哭了，以后保證再也不惹你生氣了！我哭得就更大聲了，傻孩子，哪里是因為你們惹老師生氣地哭，那是老師幸福的熱淚在流淌呀！后來，我主動提出要跟你們玩游戲，到了只有兩個人爭奪最后一個凳子的時候，張世銘這個孩子光明正大地讓著我，像一個大孩子保護著一個小孩子，而我就是那個小孩子。當然，感動的點點滴滴還有很多，太多的曾經的日子，已經在我的職業生涯里寫滿了太多的感動和幸福的印記。

這是一個我熱愛的職業，至死不渝，這是一個我摯愛的班級，無怨無悔，這是一項崇高的事業，兢兢業業。作為一名高新一中的老師，我把學校當成了自己的家，把學生當成自己的孩子，把工作看作了一項至高無上的事業，我一直在耕耘和播撒著！我因一中人而驕傲，一中人也因一中而自豪！而一中需要我們來打造！在此也對高新一中可愛而偉大的人說一聲，大家辛苦了！

高中班主任發言稿5

尊敬的各位領導、各位同事：

很高興能有機會參加這次全校班主任競聘演講。

時光飛逝，自從大學畢業分配到我校工作以來已有整整( )年了，在這些年的教學生涯中，我一直兢兢業業，對待工作未曾有絲毫的懈怠。隨著和學生的接觸增多，對學生的了解也越來越深刻，在掌控課堂上也積累了一些經驗，不再是手足無措的新手了;同時在工作之余我對教育也很關注，閱讀了很多關于教育的書籍，也學習了不少班主任應該掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，從而不斷走向專業班主任，這也是我申請班主任工作的原因之一。

此外，通過近( )年的語文教學，對小學語文教學已經比較熟悉，就有更多的時間和精力來承擔班主任的工作。因此我個人認為我已基本具備了當一名班主任的資格。

正如我在班主任申請中所說的，我希望承擔起一個班級，用我的努力去幫助一群或許還不太懂事的孩子，不僅幫助他們解決學業上的困惑，更要幫助他們解決成長過程中遇到的各種苦惱和煩悶。

班主任是學生成長過程中最重要的老師，學生行為習慣的養成，理想信念的確立，學習方法的心得等等都與班主任的教導有關。“上面千條線，下面一根針”，學校千頭萬緒的`工作也需要班主任點點滴滴地去貫徹和落實。當班主任是辛苦的，也是幸福的，借用現在流行的話說叫做“累并快樂著”，我愿意承擔這份辛苦，更希望享受這種幸福。

如果通過此次競聘我有幸成為一名班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作：

首先，我將凈化班風，把后進生的轉化工作放在重中之重的地位

大家都知道，我們的學生中有相當數量的學生是被老師認為“學習成績差，行為習慣差”的所謂“雙差生”。他們一方面學習上知難而退，另一方面卻又想在其它方面“冒尖”，他們愛穿奇裝怪服，總想使自己成為“新新人類”。如何引導、教育好這樣一群信心不足但對讀書又抱有最后一線希望的學生，將在我的班主任工作中占有重中之重的地位。因此在小學一開學，我就會想盡一切辦法來改變這群學生的精神面貌，使他們逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣。我認為在我們學校如果能把這項工作做好的話，班主任工作就成功了一半。

其次，我將培養和諧的班級人際關系

我這里所說的班級人際關系包括良好的師生關系和融洽的生生關系。到我們學校來的學生中有不少在以前沒少受老師的嚴厲批評,甚至是冷嘲熱諷,如果在我們這里還是一味地進行批評、指責的話，那學生勢必把對以前老師的種種不滿遷怒到我們身上，這就會影響到我們班級工作的開展。我覺得我們應該和學生建立一種新型的師生關系，不做貓和警察，要做學生的知心朋友，只有這樣，學生才能夠親近我們，才愿意相信我們，才能尊其師，信其道!才能夠使我們的班級工作更有效地開展。班主任競聘演講稿第三，我將主動尋求學校領導和各部門的支持和幫助，配合學校各部門積極開展班主任工作，同時協調好與任課老師的關系。

俗話說的好，“眾人拾柴火焰高”，班級工作單憑班主任單打獨斗是不行的。我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和交流，及時了解學生的學習變化情況;另一方面我也會在我能力所及范圍內盡量給任課老師解決一些問題，為任課老師提供幫助。

最后，我將加強與學生家長的聯系

大家都知道，學生除了在學校學習之外，很大一部分時間是在家里度過的，因此了解學生在家的情況也顯得尤為重要。我將采取多種途徑，如家訪、開家長會、和家長通電話等形式保持與學生家長的聯系，爭取得到學生家長對學校教育工作的理解、支持和配合。

當然，我的想法還不夠全面，但我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教。總之，我如果能擔任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班成為一個健康、文明、充滿活力的集體。

謝謝大家!

高中班主任發言稿6

站在距離高考100天的征程上，總是讓我發現歲月如梭，憶往昔，風華正茂的青春奮斗似在昨日，不經意間自己已將步入中年，我曾記得在高中時代，學校時刻用“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”口號激勵著我，到如今，我已為人師，身為13班的班主任，更想用“今天我以13班為榮，明天13班以我為榮”的口號激勵大家，學生時代是一個追夢揚帆的時節，“既然確定更遠的方向，就別再收回已經張開的翅膀”,永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環!

因為緣分，我們相聚。69張年輕的面孔，69顆激動的心，帶著同一個美麗的夢想，組成了這個充滿活力和激情的集體(13)班。相逢是首歌，同行是你我。在江中我們相識、相處和相知，光陰荏苒，從秋天已經走到春天。在一起走過的歲月里，無論是快樂還是悲傷，我們都一起歡喜一起憂，因為我們知道這將是我們今生今世刻骨銘心的回憶。我們堅信，(13)班在我們青春的激情豪邁中，會變得更加團結、自信，我們也堅信，(13)班一定會有精彩，也一定會為江中爭得新的榮譽!因為我們心里只有一個信念：不辱使命、不負重托、不留遺憾!

因為夢想，我們奮斗。多少拼搏的日子，我們對成功深信不疑;多少低潮的日子，我們對未來憂慮徘徊;多少寂寞的日子，我們對自己惆悵懷疑，多少歡呼時刻，我們激動流淚。我們最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而是要在旭日初升的時候投入學習。迎著朝陽想想今天該做什么，踏著余輝想想今天收獲了什么!一個人的'真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。你的學習從現在開始，無論承受多大的困難和挫折，你都要每天進步一點點。不是你會行動，你一定會行動，而是你正在付出行動。你的意志和行動將體現你的風采。高考的競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人。懂得細心，就能創造自我的傳奇;有平常心，就會有最佳的發揮;懷自信心，便能跨越每一個障礙。三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應萬變。

生命的茁壯，屬于學無止境者。失敗，只是成功的一個“暫停”,失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標地途中的一次歇息，更是成功者奮斗的歷練。我們要做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作永遠的進步者，我們會用行動證明一切，只要有藍天的呼吸，我們就不能放棄奮飛的翅膀!

感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個人只有憑著這樣的態度管理今后的100天，離成功、幸福也就不遠了。

最后請讓我借我兒子的一句口頭禪：向前沖，向前沖啊!送給我的69位孩子。我也堅定地相信：我們的成績會因為習慣而優秀，我們的夢想會因為努力而精彩!我們志存高遠，從小事做起，頑強拼搏，共同進步，創造華彩人生!

高中班主任發言稿7

各位老師、家長朋友們：

大家好！我是福豪同學的家長，今天坐在這里，我深感榮幸。請允許我代表全體家長，首先向為孩子們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的各位老師道聲“辛苦了”！感謝各位老師為孩子們的辛勤付出！

其次我也非常感謝老師和家長們給了我這次機會，能讓我在這里和大家共同交流、探討孩子如何能高效學習。同時我也感到十分榮幸！說實話，在教育孩子的學習方面，我也沒有什么特別的方法，我也需要向大家學習更好的方面。所以，只是在此和大家相互交流一下，以期達到取長補短而與教育上卓有成效的目的。下面我就將我自己的一些理念和做法簡單的和大家說一說，如有什么覺得不妥之處也歡迎大家進行探討！

我要和大家探討的共分為六個部分：

說起福豪我這孩子，之所以這個學期的學習成績能穩定提高、人也懂事好學許多、較前更有責任感的原因，首先歸功老師的辛勤培育和有效的教學方法，再就是他自身的刻苦努力，當然也與我給他創造的學習環境與督促所分不開的。我很高興我家有兒初長成。我工作較忙，下班回家后除了做飯、家務，基本上就沒有多少時間輔導孩子學習，但幸好孩子在學習上很是自覺，放學回家一定首先完成作業（這也是我在孩子讀一年級的時候就堅決要求他做到的一件事）。所以，我唯能做到的就是給孩子盡量創造一個舒適安靜的學習環境和學習引導來輔助他。在孩子學習的時候，我們家是不準有電視機的聲音，不準有聊天的聲音，而且給他安排單獨的安靜房間，沒任何人打擾，即使有客人來也影響不到他，能集中精力思考用功，學習氛圍非常好。其次從小我就培養他閱讀興趣，從講故事到他可以獨立閱讀而養成喜歡看書的習慣，而且課外書籍知識豐富，心容易靜，注意力容易集中，領悟力也會提高。福豪現在每天只要有時間就是看書學習。

其實，孩子學習的好壞，關鍵是對他學習自覺性的培養。我個人認為讓孩子讀有樂趣的書，分析讀書的好處作用，使他覺得學習是快樂和大有益處的一件事，孩子自然而然就會自覺地學習了。可是，快樂的學習又談何容易啊！這就是我們家長自己要思考的問題了。

再就是對他責任感的培養。可能也是由于孩子的爸爸不在身邊，兒子很小就開始分擔家里的一份責任，每天他總會幫我燒水，幫我檢查門窗是否關好，電燈有沒有關好，插頭有沒有拔掉。而且知曉我肩上擔子沉重與生活艱辛，平時費用非常節約，每當看見自己想要買的任何一樣東西，他都是先看價格，覺得貴的話，他絕對不會要我買下來。他自己也存了很多零用錢，每次學校組織郊游他都是自己出錢，幾乎不會向我要錢。家人和朋友的生日，他都用本子記下來，用自己的零花錢買禮物，表達心意。在學校里，他擔任中隊長，課堂內外、放學隊列，他總能以身作則和管好班級紀律，受到班主任的.好評：說孩子很有責任心。這一點，使我真的很自豪與欣慰，誠然，責任感的培養也就是言傳身教，且身教勝于言教，想要孩子成為什么樣的人，家長一定要是這樣的人。第三樹立自信自信對孩子確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。可以說，自信意味著已成功了一半。對于我們的孩子來說，在遇到困難時，自信是尤為重要的。這時就需要我們家長鼓勵孩子，孩子一定能行，孩子你很棒，孩子你可以做得更好。福豪是個很有自信的孩子，在他小小的心里覺得自己很強大，學校的任何功課他都能去應對。比如每次的聽寫或者測試前他在家復習后都是信心滿懷的去面對。

樹立自信還需要給孩子先設定一個目標，這非常重要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長的路上需要我們家長幫他指明正確的方向。這個目標的設定，不能太高，因為太高不容易達到，反而會影響孩子的自信，但也3不能太低，太容易實現了，就談不上什么自信了。最好的目標就是踮起腳跳一下剛好能夠到。所以我對福豪的目標經常進行改變（比如這次考試沒有達到理想的成績，就給他訂一個下次考試的目標。組詞這次錯了兩個字，那下一次爭取錯一個，更好的是一個不錯）。

我在這里用的是尋找，而不是樹立。個人覺得這兩者之間還是有點差別的。樹立常常可能是我們強加給孩子的，我們沒有問過孩子們是不是愿意，又或者這個榜樣的樹立，也許并沒有達到我們所要的激勵的效果，常常可能適得其反，讓孩子從心里反感。我平時經常問他在班級的情況：老師點名批評或表揚誰了？他都會告訴我。并且我問他為什么，你應該怎樣做？通過和孩子多交流，讓我能夠更多的了解孩子在學校的情況。同學好的表現，他都會受到鼓勵而作為榜樣來學習。對他在家做的好的方面，我也經常表揚和鼓勵他。所以，讓孩子自覺尋找好榜樣學習，那么，孩子就一定會有更大的進步。

我們成年人都需要一個自由的空間，孩子也需要。我覺得在傳統的教育中，孩子受到的束縛太多，限制了孩子的思想。所以我們盡量給孩子一個自由的空間。打個比方，對于電視這個問題，我沒有強制性的不給看。進入二年級以來他自己也很自覺不看電視，不玩電腦。我是會偶爾的獎勵她一下，如果你今天放學回來作業完成的好，復習得也好，學習任務完成了，該做的事也都做完了，還有一些時間可以讓她看一會的兒童節目。周日都會帶他參加班級的活動，有時候也會帶他去看場兒童電影，或者帶他去書店看書。孩子一周的緊張學習，到了周未還是要讓孩子快樂的放松一下的。

我從一年級開始就培養孩子的習慣了，這個習慣應該分為生活習慣和學習習慣。生活習慣這里我就不多說了，有時間我們家長可以交流交流。我主要來談一談學習習慣的養成。說到學習，我一直覺得是一件很苦的事，所以對于學習的習慣就顯得尤為重要。習慣能夠影響一個人的一生。我們家長要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，好的習慣是孩子享用一輩子的財富。

福豪還算是比較好學樂學的。這也算是我比較高興的。不管是他應該去學的，比如學校內的各門功課，還是在外面學的，他在外面上的課目，至少聽老師的反應，他在學新的知識的時候都是比較認真的。他一節課學下來非常的有成效。我覺得這點還是蠻重要的，而且也是我一直在細心呵護的，希望他能一直保持下去。

高中班主任發言稿8

老師們：

大家晚上好！

今晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這里發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。

對于班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：

一、樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。

新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）

二、培養班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。

目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。

三、獎勵得法，充分利用有效資源。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。

運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。

總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

四、公平，公開，民主地管理學生。

助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。

五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。

在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的`幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。

六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。

生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。

我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監督自己學習。

七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。

科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。

八、學無止境，養成終生學習的習慣。

知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。

最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。

20xx年11月28日晚12點30分

高中班主任發言稿9

尊敬的各位家長：

上午好！這是高一年級的第一次家長會，請允許我為大家介紹今天到場的老師——學校學生科科長，本班化學老師王海英老師。我是本班的班主任，豐玉潔。上午好！首先我要代表高一（11）班所有的任課老師向大家表示衷心的感謝，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間來出席這次家長會，尤其是來自外地的各位家長，更是不辭辛勞地來參加我們的這次家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之心、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。

我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉，所以你們的到來就是家長會成功的一半。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們這一班學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高以后的教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在以后的學習中能取得最佳的成績，以實現你們家長、孩子和學校三方共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。

我們高一（11）班的學生聰明伶俐，思維活躍，性格活潑，處處都表現出強烈的集體榮譽感和積極進取心。很多任課老師都跟我反映“（11）班的學生很活躍，課堂氣氛很好，很喜歡在（11）班上課。”十月份，我們參加了軍訓。孩子們憑著自己的努力，克服了許多困難，戰勝了自我，改正了很多以前的壞習慣，鍛煉了毅力，增強了紀律性。并在軍訓會操比賽中取得了第二名的好成績。李美嫻，江元清，羅麗蘭，林俊輝，卓琪峰，李圣恩，鄧爾煉等同學獲得軍訓先進個人的榮譽稱號。十一月的運動會，很多學生踴躍參加，并在運動會中發揚了拼搏精神，挑戰自我，何鵬，卓琪峰，黃志會，鄧爾煉，林威，薛聰，石森鵬，鐘燕，曾慶元等同學表現突出，為我班爭奪了榮譽，在大家的共同努力下，取得了團體總分第四名的好成績。更重要的`是，通過運動會，同學們更加團結了，班級凝聚力更強了。緊接著運動會的期中考試中，同學們取得了比較理想的成績，大部分同學都取得了很大的進步，同學們學習的積極性進一步得到了提高，自信心也得到了增強。在12月的月考中，有楊引平，劉子文，劉騰飛，李美嫻，鄭毅，詹麗蘭，林曉州，黃志會，羅麗蘭，張海10位同學進入了年級前120名，陳君，鐘燕，鄧依萍，余安思，薛聰，曹張森，張源棋等同學取得了很大的進步。同學們形成了較好的學風，勤而好學，在學習上互相競爭，互相幫助，在競爭中學習，在互助中提高。高一年級英語書法比賽中，鄧敏，林曉州，姚潔，薛聰等同學分別獲得一、二、三等獎，作文競賽中也有幾位同學獲獎。籃球賽場上也有高一（11）班同學活躍的身影。總之，高一（11）班的學生從開學到現在，在各個方面都表現良好，全面發展。

高中班主任發言稿10

下午好，非常感謝學校、年級的各位領導及高一年級組的全體班主任老師能夠給我一個機會站在這里參加今年的校級三好班集體的演講活動。

加入學校班主任這個大家庭已經快四年時間了，在這四年班主任點點滴滴的工作和生活中，使自己在教學、人際溝通等各方面能力都得到了鍛煉和顯著提高，這段日子也是自己教育生涯中最難忘的經歷。在這里，首先非常感謝我身邊給予我幫助的學校領導、班主任及任課老師，正是他們孜孜不斷的教導和不厭其煩的指導，才能使自己各方面能力顯著提高，以及在班主任這個工作崗位上不斷前進。

我會在今后的學習和工作中，再接再厲，通過不斷的努力和學習，繼續提高自己的綜合能力，并及時糾正自己工作中存在的不足和缺點，用自己班主任崗位上的實際行動和成績，答謝學校各級領導對自己的關懷和支持。其次，我也非常感謝我作為班主任帶過的各位學生，在與他們一起生活和學習的日子里，他們的活力、斗志深深的感染和激勵著自己，他們在學習和各方面取得的成績，更是對自己工作的肯定和回報，也使自己深深體會到了職業幸福感。

此外，在擔任班主任工作的這段時間里，通過不斷的努力和付出，自己的一些成績也得到了學校及年級各位領導的肯定，因此我也有幸成為20xx屆高一11班的班主任，我所帶的班級是一個充滿活力韌勁的集體，他們勤奮好問、團結向上、努力進取。正是他們的這種精神和斗志，使我們班集體在學校各種評比活動中都取得了可喜的成績，并受到了學校領導和各科任教師的一致好評。

下面與大家一起分享一下我作為20xx屆高一11班班主任的經歷

一、班級概況

11班是一個由45人組成的集體。男生19人，女生26人；走讀生21人，住宿生22人。

雖然45個孩子來自不同的家庭，有著不同性格和經歷，但經過一個學期的相處，彼此建立了深厚的友誼，并快速成為了一個充滿凝聚力的各方面表現突出的集體，每個人都最大限度的釋放著自己的能量，為自己的班集體不斷增添光彩。

二、良好的班風和強大的班級凝聚力推動我們發展（團結的集體）

在開學前為期五天的軍訓生活中，我通過研究學生的信息調查表，盡快地熟悉每個學生的生活習慣、性格、愛好及特長。

并通過與班內學生聊天的`方法，了解他們每天的感受和想法，并適宜的給予他們鼓勵和支持。在大家一起的努力下，同學們在軍訓中獲得了第一個班級榮譽————軍訓優秀班集體的稱號。

開學后，我們通過競選的方式，成功組建了一個充滿生機和斗志的班級干部團隊。秉承著“為同學服務，受同學監督”的原則，盡力營造出一種和諧的班級氛圍，受到任課老師和同學們的一致好評。

在工作上，班干部立足本職工作，盡職盡則，一絲不茍。2在學習、生活上班干部都作出了表率，尤其是當同學們遇到困難，班級干部都能及時伸出援手，展現了良好的干部作風。

班委會團支部定期召開座談會，了解學生的思想動態。良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。

學期初，我們根據學校要求和本班實際情況，利用班會組織學生學習《中學生守則》 、《中學生日常行為規范》 、并且對守則、規范逐條講解對照，指出班級存在的問題，讓學生“通過集體” 、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、黑板報、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律、等方面都作了明確的規定，并提出了相應的措施由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。

兩位衛生委員的認真負責使我班在每月的衛生評比都得到較高的分數，每次的大掃除小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。正因為他們出色的表現，使我們班上學期全校月綜合評比成績連續獲得全校第一的好成績，而且這學期第一個月的綜合評比又穩居榜首。

其中，男生宿舍327宿舍、女生219宿舍多次被評為最佳宿舍。我班的3位宣傳委員及宣傳小組匯聚了繪畫、書法、美術設計的精英，期期板報精彩紛呈，每月的板報、手抄報評比均列年級第一。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力3一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。運動會上，我班在各方面表現突出獲得了精神文明班集體的光榮稱號、紅歌大賽我班獲得一等獎。

這些榮譽都體現出我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，滿意請采納。

高中班主任發言稿11

親愛的孩子們，老師很喜歡的張愛玲超短小說《愛》里的一句話，于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕的問一聲：“噢，你也在這里嗎？”只要讀到這篇小文，老師的心就會突然像過濾了一樣，寧靜悠遠，飄渺穿越。相信我們的前生一定有過綿厚的交集，所以，上天安排大家今生相遇，相遇在最美好的'童年里。你們就像老師膝下的孩子，事無巨細，老師都要參與，老師的日子里已經習慣了有你們。

剛才同學們感謝了老師，其實，老師也應該感謝你們。感謝你們對老師的信任，讓老師有母親般的偉大；感謝你們的朝氣蓬勃，讓老師如行走在春天；感謝你們的純真善良，在這個浮躁的世界里，讓老師的心靈多一份寧靜美好。無論你們走到哪里，老師都會關注你們祝福你們。有空就回來看看。這個校園，這些老師，還有那一棵年輪里記錄你們童年故事的老梧桐樹，在等你們。

高中班主任發言稿12

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我作為代表發言。與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經驗。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報!，由于才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師批評指正。

要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾!所以，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作!在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須做一個有心的人。

第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出!

班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，踏踏實實，對學生關心照顧!

如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡之前到宿舍!對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，說話的，吃東西的，出來上廁所的格外多，整體入睡晚，下午的狀態就沒有辦法保證!簽于此，我每個學期開學的前幾周我都一直堅持著到宿舍督促學生早睡覺。經過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養成了良好的午休習慣，從側面上為班級的學習提供了保證。又如在管理學生手機這個問題上，我知道現在要求學生不帶手機幾乎不可能實現，但任其使用有大大影響學生們的學習和休息，不管肯定不行。我實行這樣的方法：每次大休回來把全班手機收起來一個宿舍只讓舍長帶著，每次大休回家前再發下去，第一次交的同學還挺多的，到第二次就有很多學生說沒帶來不交，我直接打電話問家長孩子帶手機了嗎，對撒謊的學生手機收上來后下次大休先不給他，慢慢班內同學就形成了習慣，也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績!看到班級穩定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興!我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的!

第二、我覺得班主任還要細心!

作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，關心每個學生的學習和心里變化，有針對性的去對待不同的學生!細心讓我可以全面分析和正確處理班級問題，提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。

在工作中，對于學生學習的細節，我給予了高度重視，作到了“事無巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位置上，書本是否拿出來;平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對于出現的問題，我都及時解決。⑵上課前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況!由于這種安排，班級學生基本上都養成了好的習慣!⑶經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會!⑷學習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆等!⑸注意到學生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢于問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題!這些對學生的學習起到了很大的幫助!使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手!

關心學生，不應只關注他們的學習還要關注他們的心理變化。在剛開始實行AB分層次教學分班時，從原來十三班調進一名女生叫王珂，學習成績級部八十來名，由于原來我班女生沒有一個學習能在班內考進前五名的，我格外注意她，我發現每個課間王珂都去別的班級找同學說話，回來上課時心不在焉，有時還哭泣。我找她談話問是什么原因。她什么都不說。有一天她給我寫了一封信有六七張信紙，看完內容后我倒吸了一口涼氣，她說她因為原來的物理老師而喜歡上理科，可以分班沒分到她原來物理老師班里去，想調班去另外一個理科班，如果我不同意就不念了。仔細又看了一邊她的信，我當時第一反應是隨她去吧，反正班級考核時有沒有這個人對班級沒有影響，但心里又有些不甘，原指望她能帶動班里女生，這樣讓她走了女生還是沒有帶頭的。我又找到她跟她說：你走可以但現在不行，明校長明確說A轉A,B轉B不允許，你等一段時間到期中考試再說，到那時你成績再能進一步，自己去找校長說不定她會同意。同時又囑咐她這段時間不能耽誤學習，成績下來去任何班級都沒人愿要你，現在教你的物理老師也很優秀，跟王珂列舉了20xx年畢業生中物理老師教過的優秀學生，如陳元呈龍等。讓她慢慢接受這個班級和各科老師。半學期后我再問她時她說不走了，已經適應了各科老師，適應了一個環境不想變了，感謝我當時沒對她有偏見。作為班內女生的帶頭人王珂留下對我班的學習起了很大作用。正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂!

第三、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。

有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓每一個學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。

20xx年冬天很冷，連續降雪，持續低溫。在元旦放假回學校后我發現班里一個叫孫玉林同學沒來上學，問他宿舍的同學情況，宿舍的人說他在家學習時腳凍傷了，化膿不敢走路。給他家長打電話，他媽也支支吾吾說不明白。我決定去他家看看，我真的不相信現在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白云湖孫玉林家，進他家后第一個感受就是亂，其次是冷。他媽見到我們后也很冷淡沒什么反應，也不說話。孫玉林躺在床上看說，腳上纏著繃帶，腳趾頭不是凍傷了，而是凍爛了。我問孫玉林原因，他跟我說了原因：晚上在家學習到半夜，家里為了節省，沒點爐子，凍著腳了開始沒當回事，感染了。我又問了另外一個我關注的問題，他媽媽是怎么回事，不點爐子，節省也不用到這個地步。他爸爸干嘛了。孫玉林跟我說了家里情況：原來收廢品借了很多錢，政策變了，不讓干了，家里唯一的收入成了父親在勞務市場打工的報酬。雪上加霜的是，他媽接受不了這個變化，受刺激精神不正常，靠藥物維持，常摔東西要不家里這么亂呢。我沉默了。時間關系我沒有待很長時間。去的時候王海彪老師還給買了很多東西，我們把東西留下，我把身上帶的錢全給了孫玉林，說回學校我跟領導反應情況。回學校后正趕上學校統計品學兼優的'特困生我又給他報名了，每學期他領一千塊錢的貧困補助，再加上自己爭取來的一千五百塊錢的特困補助維持著他的學業。現在孫玉林成績穩定，他母親的病情好轉，幾乎不用藥物維持了。這是我們當班主任都會遇到的問題，關心愛護每一個學生是我們的職責。

第四，做班主任對待問題學生有些“歪心”，讓他們見到你后害怕。

每個班里都有一些令人頭疼的的學生，他們從不把紀律當回事。例如奇裝異服，怪異發型，描眉畫眼，扎耳釘帶飾品等等，對待這些學生我們要有一些歪心，批評教育不好用時可以試試別的方法。有一次幾個學生中午在宿舍不睡覺打一種紙牌叫三國殺，我發現后讓他們中午起床后在宿舍等我，別的同學走后我把宿舍門鎖上了，讓他們下午哪也別去，在宿舍打牌就是，但不能爬窗戶出來，嚇唬他們說我在辦公室監控里看見誰出來給他家長打電話，在宿舍里打牌不跟家里說，到下晚自習才讓其他同學給他們開門讓他們去買飯。雖有些狠但效果很好再也沒有在休息時間打牌的了。又如班里名女生戴耳釘，說她多次不改，說不帶的話耳朵眼會重新長上，我有一次晚自習當著全班同學的面幫她摘下來，說晚上睡覺反正要摘下來，明天早自習我在給她戴上，我對象還沒扎耳朵眼，讓她扎她說扎了也不會自己戴，我就當練習練習吧，回家后討媳婦高興。全班同學見后哄堂大笑，這名女生低下了頭。第二天早自習我去教室找她，她說不戴了。其實這樣的方法在座的每一位都會，就是用于不用和度的問題，我覺得對于這些學生他們敢標新立異，心理承受能力一定比其他學生要強，只要找到合適的辦法這些頭疼問題都能解決。以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的!謝謝大家。

高中班主任發言稿13

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話“孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。”這短短的一段話，多次出現“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。

一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。

作為班主任要勤跟班，多深入學生了解情況，只有這樣充分了解了學生，才能在與家長交流時比較準確的評價學生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。

二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。

家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。

三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。

班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。

四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。

合理選擇溝通方式。網絡信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發信息或當面交流。因此應因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領會老師的意圖。家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學習氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學習，這樣的教育效果可想而知。

班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子的教育需要父母與學校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。

五、溝通技巧，有效為本。

每個家庭都是非常有“個性”的，不同類型的家長要區別對待。

1、對于有教養的`家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協力，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。

3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

4、對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說到學生的缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。

5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結所在，等弄清問題的癥結后再有針對性的擺事實，拿出相關的證據，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。

六、與家長應保持適當的距離。

雖說現在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權，甚至會參與學生家庭的矛盾，也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。

當然，畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領導和同仁多多批評指正，謝謝！

高中班主任發言稿14

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

大家上午好！

今天在這里舉行我們xx屆的畢業典禮，我代表所有的老師，先恭喜同學們順利的通過高考，希望同學們能夠拿到一個理想的成績！

不知道同學們在等待成績的過程中，心情是放松還是緊張，作為xx班班主任的我，心情是既興奮又緊張。興奮是因為同學們順利的通過了高考，也順利的畢業，即將走出高中校門，進入大學校園；緊張是因為不知道同學們考得怎么樣。不管心情怎么樣，高考也已經結束了。可能會有些人沒有拿到自己理想的成績，但也不要太過于傷心，這是你人生的一段經歷，不要因此對自己感到失望，不要因此自暴自棄，如果你想，還是有再來一次的機會的。

作為xx班的班主任，在這一年，我的心情也是非常的跌宕起伏。這一年，我的工作任務也是比較重的，我所有的精力都放在我們班同學的身上，我經常在上課時間到窗戶外面看同學們上課的認真情況，也會向任課老師了解同學們最近的學習情況，和任課老師商量教學方法，怎樣讓同學們更好的掌握知識。我經常召開外面班級的任課老師的會議，就是想讓同學們多學習一點知識。

當同學成績下降的時候，我會了解他成績下降的原因，幫助他找到原因，爭取在下一次考試當中進步。對于每個階段的學生，我有不同的.教學方法。當我們班的上課紀律散漫和同學學習態度不端正的時候，我也會對他們進行嚴厲的批評，我這個班主任還是有威嚴在的。

這一年，我比同學們還緊張，在他們成績下降或者提升不上去的時候，我比他們還著急。雖然我時常跟同學們說考試的時候不要緊張，平常心就好了，考完一場之后也不要對答案，以免影響下一堂考試。但是其實我比他們還要緊張，就怕他們發揮得不好，沒有發揮出正常的水平。雖然我也帶過了很多個班，但是每當他們高考的時候我還是會很緊張，因為經過三年的相處，我們也產生了很濃厚的感情，他們就像我的孩子一樣。

同學們，我想對你們說，在你們以后的人生中，就算失敗了也沒關系，這是對你們的一種磨練。沒有人的人生是一帆風順的，只有經歷種種困難，才能夠成長。希望你們進入大學之后，還可以帶著高中的這股學習熱情，繼續學下去。

謝謝大家！

高中班主任發言稿15

各位家長：

你們好!

我是xx班班主任，xxx.

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我希望也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

我們學校的老師來自全國各地，積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬。兩屆高考、各次比賽獲得的榮譽、各次上級檢查之后的評價等都是最好的證明。

我們班共有學生xx人。一部分是我從高一入學就開始認識，形成了默契的師生合作關系。另一部分學生，喜歡生物專業而與我和班級接觸剛滿三個月，但整個班級同學之間的友好關系、師生之間的良好融洽關系，都在積極地推動大家的思想、學習和能力等向前進步。

我們的任課老師都很認真負責，精心設計著每一堂課，批改每一次作業，耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。

我們的學生成績比入校時有很大的提高，有一次與我校同級別的一所高中的老師來我校進行聽課交流，他們的評價是我們的老師上課是一種享受，言下之意是學生基礎比他們好了許多(但高一入學時成績是相同的)。成績的進步，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。入校以來，學生不但成績有了進步，而且能力也有較大的提高，從學生自我組織參加的各種活動就可以明顯看出。黑板報，讓拿了幾十年粉筆的老師也口服心服。體育周、主題班會、家長會等各種活動的學生自我組織和參與，磨礪出了我們學生的組織活動能力。同時，我們學生的思想也在積極發展，為集體爭光的集體榮譽感，集體中合作的團隊精神，承受一些挫折的素質等,這些都是二十一世紀要求具備的基本素質，也在我們學生身上所積累。我希望我的學生，能在學習、能力、思想上都有較大的提高。

關于班主任工作，我的工作思想是：一切以提高學生素質出發，不求榮譽，只求提高。能夠讓學生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學校的評比。在學習方面，不以成績論英雄，著眼于學生的自身比較。每次考試，我會給學生提供詳細的分析資料。班級的集體生活和榮譽，我會及時發布在班級的網上之家，記錄下五十六顆心在青春時期的鑒證。

當然，班級也存在著一些問題，在此需要家長們和我們一起探討：

首先是班主任不會廣東話，曾經學過，但語言的學習能力不如幾歲小孩，更不如面前的這群學生。數學老師常接觸1～9這些數字，一年下來都還沒有學會。所以影響到我與部分家長的溝通，這也是我的一些遺憾。對此我目前的做法是：我的這個弱點，只能用其他方面的優點來彌補，比如我的細致、我的特長。

其次是學生的'一些良好習慣的形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：晚修回家不能及時休息，周日等放假期間不能科學安排學習時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女每次晚修回家后的休息，每次放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的一些努力。如果說因為工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，倘若哪天發生不良的后果，做為家長也推托不了任何責任，還要承受一些心靈上的痛苦。

下面，是我對家長們提的幾點建議：

一、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。

二、科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

三、抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等。

最后，歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作!也歡迎家長們多光臨班級網站及時了解情況!讓我們共同攜手努力!

回顧八年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能簡單談談我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。

做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡。如果我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會變得簡單得多啦。

第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。在開學第一天我就給學生說：“你一定要明白為什么學習，為誰學習；為什么選擇上高中，上高中的目標是什么；你目前現在的現狀如何？滿意嗎？高中學習不同于初中，內容多了、知識深了、要求高了，更加注重課前的預習度、課上的專注度、課下的練習度；高考比的是熟練度、單位時間的效度，所以我們不但要聽得懂、學得會，還要熟；也只有這樣我們才可能實現我們的目標；要想達到你想要的高度，你必須要在學會規范自己做一個勤奮的人，像演員一樣：“臺上一分鐘，臺下十年功”的 嚴格要求自己，也只有這樣才能在高考的大舞臺上有好的表現；不知你準備好了嗎？”讓學生做好個人的學期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習；另外，在班內我們各組進行了找對手的對抗.第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。

第三，養成良好的紀律習慣。良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、以及扣分、獎分等等，每天一名值日組長負責記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

其次，要注重學生的思想教育。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，開展感恩教育，我利用視頻課、班會進行感恩教育和愛心教育，發動學生講自己身邊真實的事，讓他們自己去感受，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始；從他們的德育日記中能看的出他們感觸非常大，效果也很好；當然，看到學生在成長、在進步，我也很欣慰;上學期我感到最大的收獲不是班級成績一直名列前茅,也不是被評為優秀班集體,而是我們班兩個學生的變化:”俊俊（化名）從小跟著奶奶長大,父母一直在外地,很少關愛她;來校時特別自卑、半學期沒回答一次問題，很少與人說話，我一直鼓勵她、讓同學們多多照顧她，希望能用大家的愛來改變她，隨著時間的流逝，她變了，變得愿意回答問題了，每次回答問題時都會得到最多的掌聲和鼓勵，同學們都親切的喊她：“俊俊”，“俊俊”變了、變得愛說愛笑了；在家長會上俊俊給她的媽媽寫了一封信，并在大會上讀給了媽媽聽，大家聽了都哭了，太感人了，當然感受最大的還是她的媽媽，他媽媽含著眼淚給我說：“謝謝你…..”。

最后，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝！