第一篇：淺談行動(dòng)中的交流與適應(yīng)

淺談行動(dòng)中的交流與適應(yīng)

交流與適應(yīng)是演員在創(chuàng)作方法中所要掌握的重要元素之一。它和行動(dòng)過(guò)程有著密切的聯(lián)系，是幫助演員在創(chuàng)造人物行動(dòng)過(guò)程中能夠真實(shí)、深刻地體驗(yàn)和準(zhǔn)確、鮮明地體現(xiàn)的一種心理技術(shù)。

所謂交流，是指演員在行動(dòng)中與行動(dòng)對(duì)象（包括自身在內(nèi)）在思想、情感、目的和欲求上的相互給予，相互作用和相互影響。所得通俗一點(diǎn)，就是演員與行動(dòng)的對(duì)象之間的接受和給予、刺激和反應(yīng)。所謂適應(yīng)，則是在行動(dòng)中與行動(dòng)的對(duì)象在思想、情感、目的和欲求上的相互給予、相互作用和相互影響時(shí)所采取的方式。

從開(kāi)始上第一節(jié)表演課開(kāi)始，老師就一直給我們灌輸在表演中要“真聽(tīng)，真看，真感受。”要真的聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方在說(shuō)什么，要真的看見(jiàn)對(duì)方在做什么，要能真實(shí)的反應(yīng)對(duì)手給自己的刺激。剛開(kāi)始接觸表演的時(shí)候，總是不能正確的做出真實(shí)的反應(yīng)，也不能給予對(duì)手很好的刺激。

剛開(kāi)始演《大明宮詞》里太平公主和張易之的那場(chǎng)戲，現(xiàn)在回想起來(lái)真的不叫表演，可能當(dāng)時(shí)演的連小時(shí)候過(guò)家家都不如，和對(duì)手之間完全沒(méi)有交流，就像是背臺(tái)詞一樣，更別提應(yīng)該有的刺激和反應(yīng)了。而且演的時(shí)候還很容易就出了規(guī)定情境，總是不自覺(jué)看臺(tái)下的觀眾，演起來(lái)很別扭，演完后更像是一種解脫，后來(lái)看看臺(tái)下的同學(xué)臉上的表情，我覺(jué)得，我們演完對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種解脫了。所以，不真實(shí)的交流和適應(yīng)不能賦予一個(gè)人物完整的靈魂。著名演員張瑞芳談到她自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)：“我是非常看重并且依靠對(duì)手給我的刺激和交流來(lái)獲得準(zhǔn)確的自我感覺(jué)是我，并且時(shí)時(shí)刻刻想引起對(duì)方的反應(yīng)。演員不僅要分析人物之間這種互相交流的關(guān)系，更重要的是要全身心地感受到這種關(guān)系，把這種感情落實(shí)到具體人的身上。??我覺(jué)得沒(méi)有真摯的交流，就很難談到感染與適應(yīng)，只有真正的交流，才能喚起內(nèi)心的真實(shí)感，引發(fā)出人物心靈深處的秘密，加深動(dòng)作的意義，使表演變得真實(shí)可信，順暢自如。??這種具體的，活生生的交流，是我表演上重要的依靠。”

在日后的學(xué)習(xí)中，還知道交流從形式上可以分為：自我交流、與想象的對(duì)象交流、與同演者甲流以及與觀眾交流等。

自我交流：指演員在行動(dòng)中與自己的思想、情感之間的交流。它常常是任務(wù)自身理智與情感沖突的體現(xiàn)，也是任務(wù)心理活動(dòng)的外化。其特點(diǎn)在于，在自我交流中，演員的行動(dòng)常常帶有鮮明的內(nèi)心視像或內(nèi)心獨(dú)白，甚至還伴隨著相應(yīng)的自言自語(yǔ)。與想象對(duì)象的交流：這種交流的關(guān)鍵在于演員必須能夠虛構(gòu)出所想象的對(duì)象，這種交流并不是客觀的實(shí)際對(duì)象，而是由演員虛構(gòu)想象的對(duì)象。它與自我交流的不同在于，自我交流的對(duì)象院子人物內(nèi)心不同的自我，而與想象對(duì)象的交流則源于人物所想象的對(duì)象，是人物賦予自身以外的虛構(gòu)。與同演者的交流：與同演者的交流是使用最多也是最主要的交流形式。這種交流由于是在人物與人物之間相互行動(dòng)中進(jìn)行的，所以又將其稱之為“相互行動(dòng)”。它是人物與人物之間給予與接收、刺激與反應(yīng)的相互交替。與同演者交流，并不僅指與某一人物交流，還包括與多人的交流。此外，在表演中還存在著與觀眾的交流。與觀眾的交流主要是通過(guò)演員的自我交流和與同演者之間的交流來(lái)完成。

在更深的學(xué)習(xí)中，漸漸明白演員要想在表演中做到真實(shí)、有機(jī)的交流，就應(yīng)該有較好的內(nèi)外部創(chuàng)作素質(zhì)，特別是要有敏銳的感受力，豐富的想象力，強(qiáng)烈的信念感和肢體與語(yǔ)言上的表現(xiàn)力。這些在專業(yè)課上老師都有專門(mén)的做過(guò)很多種練習(xí)，尤其是即興表演、感受力、想象力、信念感，肢體語(yǔ)言的表演都在即興表演這一個(gè)練習(xí)中得到很好的鍛煉。交流與適應(yīng)在表演中就意味著永遠(yuǎn)是一種此時(shí)、此地的即興的創(chuàng)作，失去了即興性也就談不上有什么真實(shí)、有機(jī)的交流與適應(yīng)了。在我覺(jué)得就是要對(duì)自己所演出的劇本永遠(yuǎn)保持一種新鮮感，保持一種第一次演的感覺(jué)，才不會(huì)有預(yù)知，不會(huì)完全重復(fù)上次的演出，保持一種新鮮感，才會(huì)在每次演出的時(shí)候都能做到真實(shí)的交流和適應(yīng)，才會(huì)每次都有新鮮的想法的創(chuàng)意。我覺(jué)得還有一點(diǎn)很重要，就是我們動(dòng)作中的交流與適應(yīng)一定要是符合人物的性格，是我們所表演的人物在此時(shí)會(huì)做會(huì)說(shuō)的。而要做到這樣，我們從拿到劇本開(kāi)始，就應(yīng)該在一個(gè)舒服的環(huán)境下第一次去接觸劇本，接觸我們所要表演的人物，第一次的接觸是很重要的，要進(jìn)入它的世界，要去喜歡我們所表演的人物。然后我們要開(kāi)始分析劇本。在學(xué)校里，第一次拿到劇本的時(shí)候，趙老師就會(huì)讓我們回去寫(xiě)劇本分析、人物小傳和發(fā)生在這個(gè)人物身上的十件事。這樣可以讓我們更清楚的理解劇本的規(guī)定情境、內(nèi)容、人物關(guān)系、人物性格、矛盾沖突還有劇本所要表達(dá)的中心思想，之后還會(huì)讓我們?nèi)プ雠c人物有關(guān)的前景小品練習(xí)，從開(kāi)始的不情愿，不理解到后來(lái)拿到劇本就會(huì)自然而然的做這些，我們漸漸明白。只有這些準(zhǔn)備工作做得越細(xì)致越充分才能讓我們更貼近人物，站在人物的角度上去做活生生的交流與適應(yīng)，就像是給人物立起了骨架。

已經(jīng)立起了骨架我們就要開(kāi)始給人物豐富它的血和肉，在交流與適應(yīng)中，形體與語(yǔ)言的表現(xiàn)力是非常重要的，這就是人物的血和肉。在形體上，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)回頭甚至是身體輕微的浮動(dòng)都應(yīng)該是帶著感情帶著語(yǔ)言的，尤其是眼睛和面部的表情，更能傳達(dá)出人物的喜怒哀樂(lè)。這就要在平時(shí)的多做些對(duì)身體的控制練習(xí)。語(yǔ)言更是特別重要的，語(yǔ)言是人們用來(lái)進(jìn)行思想與情感交流的最主要的方式，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)的變化可以傳達(dá)出非常細(xì)微的情感變化。同一句話，甚至是一個(gè)字，不同的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)勢(shì)都能表達(dá)出完全不用的情感變化。演員應(yīng)該盡可能的利用這些手段進(jìn)行交流與適應(yīng)，從而把人物的思想、情感和欲求傳達(dá)給同演者的同時(shí)，也傳達(dá)給觀眾。這樣才能讓一個(gè)人物更鮮活，更豐富。

行動(dòng)中的交流與適應(yīng)是演員在創(chuàng)作方法中所要掌握的重要元素，是幫助演員在創(chuàng)造人物行動(dòng)過(guò)程中能夠真實(shí)、深刻地體驗(yàn)和準(zhǔn)確、鮮明地體現(xiàn)的心理技術(shù)。是學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)也是一個(gè)演員在表演中所需要不斷學(xué)習(xí)的技術(shù)，是人物的血和肉。

孔蓉

第二篇：春暉行動(dòng)交流材料

神圣的使命

--春暉之行播法律文明

在這個(gè)假期，我有幸參加了春暉行動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成為了一名光榮的春暉使者。春暉行動(dòng)是以大學(xué)生在假期開(kāi)展一系列如支教、法律援助、提供農(nóng)民致富信息等有意義的活動(dòng)組成的一項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。正是由于在漫長(zhǎng)的假期進(jìn)行了這么有意義，能夠鍛煉自我的時(shí)間活動(dòng)，才讓我們的假期過(guò)得如此多彩多姿，充實(shí)而增色不少。

本次春暉行動(dòng)中，我主要是以一個(gè)法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生身份，深入農(nóng)村，用自己一年來(lái)學(xué)到的微薄專業(yè)知識(shí)，就法律對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性向農(nóng)民們宣傳講解，讓廣大的農(nóng)民朋友們爭(zhēng)做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民，也許就我目前所學(xué)的法律知識(shí)來(lái)說(shuō)太過(guò)膚淺，不夠全面，但是能夠把我所學(xué)悉數(shù)向農(nóng)民朋友們講解，使他們能夠知道當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該拿起法律的武器予以維護(hù)；使他們的意識(shí)里面有“法律”的存在，知道法律與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我而言，這就夠了，這就是一件值得安慰和驕傲的事了，不是嗎？

此次法律援助，我選區(qū)了貴州省金沙縣所屬的茶元鄉(xiāng)沿間中莊村為宣傳對(duì)象，這是一個(gè)山清水秀的小村莊，看著質(zhì)樸的民風(fēng)和勤勞的農(nóng)民，但同時(shí)因教育力度和水平的低下也使得這里的村民似乎與外界隔絕了一樣，對(duì)村子外的事物渾然不知，為了做好這次法律援助活動(dòng)，我事先搜集了大量的資料和事例，對(duì)國(guó)家關(guān)于三農(nóng)問(wèn)題的方針政策和三農(nóng)法律法規(guī)進(jìn)行了全方位的熟悉和了解，我發(fā)現(xiàn)了以該村為典型的大部分農(nóng)村是十足的法律盲區(qū)，村民連關(guān)系自身利益的《村委會(huì)組織法》都不熟悉。通過(guò)了解，村委會(huì)在這方面的工作非常不足，村民自身對(duì)關(guān)系自己切身利益的法律興趣不大，畢竟村民識(shí)字的不是很多。最后，我盡我所能，將相關(guān)的法律知識(shí)相村民們宣傳和講解，號(hào)召他們善于拿起法律的武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)這次法律援助活動(dòng)的開(kāi)展，我得到的切身體驗(yàn)及查閱相關(guān)資料后，對(duì)我國(guó)在農(nóng)村開(kāi)展法律援助得出了自己的一些體會(huì)和看法。

首先，在農(nóng)村開(kāi)展法律援助有重大的現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)，法律援助的對(duì)象主要是生活比較貧困的群眾和一些特殊社會(huì)群體，而這些對(duì)象尤以農(nóng)村為多，所以法律援助工作的中心應(yīng)該放在農(nóng)村，援助對(duì)象的重點(diǎn)要針對(duì)農(nóng)民，究其原因，主要有以下三點(diǎn)：

1、農(nóng)村的貧困人口多。我國(guó)13億人口，9億在農(nóng)村，通過(guò)查看數(shù)據(jù)可以得知，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，農(nóng)村的生活水平和農(nóng)民的人均收入都是比較低的，經(jīng)濟(jì)的落后使得教育水平無(wú)法提高，從而導(dǎo)致農(nóng)民整體的科學(xué)文化素質(zhì)和精神道德素質(zhì)不高，很多農(nóng)民都不知道也不愿意訴訟法律解決糾紛。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中因?yàn)榕聜蜌獾恼?0%，認(rèn)為打官司很沒(méi)面子的占6%，而有64%的人是由于家里窮不愿意再額外拿出一筆錢(qián)去打官司，隨著物價(jià)的上漲以及訴訟成本的提高，這個(gè)問(wèn)題顯得尤其突出。

2、符合法律援助范圍的案件多。由于歷史習(xí)慣、觀念意識(shí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多原因的影響，發(fā)生在農(nóng)村或農(nóng)民身上的案件有魚(yú)多屬于法律援助案件的范圍，例如請(qǐng)求給予贍養(yǎng)費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)、拖欠農(nóng)民工工資、工作條件惡劣及安全措施不當(dāng)導(dǎo)致農(nóng)民工因公受傷等損害農(nóng)民正當(dāng)權(quán)益的案件中，為他們提供法律援助無(wú)疑是雪中送炭。

3、在農(nóng)村加強(qiáng)開(kāi)展法律援助哦觀念工作可進(jìn)一步加大普法力度，產(chǎn)生法律宣傳的效應(yīng)，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。在農(nóng)村接受法制宣傳的機(jī)會(huì)要比城市低得多，相當(dāng)多的農(nóng)民對(duì)法律知之甚少，對(duì)訴訟敬而遠(yuǎn)之。因此，進(jìn)一步加大對(duì)法律援助的條件范圍，在權(quán)益受到侵害時(shí)知道怎樣去尋求法律保護(hù)，這是十分必要的。

其次，在農(nóng)村開(kāi)展法律援助存在的問(wèn)題。

1、法律援助工作宣傳力度不夠，在城市宣傳的較為廣泛，法律援助中心也多設(shè)在城市里，而針對(duì)基層農(nóng)村的宣傳較少，造成廣大nogmin不了解法律援助，不僅開(kāi)展法律援助工作非常困難，而且對(duì)于整體素質(zhì)不高的農(nóng)民，一旦他們的合法權(quán)益遭到侵害，他們不知道求助于法律援助機(jī)構(gòu)或者法律服務(wù)者，又缺少通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題的意識(shí)，那么只有憑感情用事，采取其他非法手段去維護(hù)自身權(quán)益，從而引發(fā)了更多的社會(huì)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

2、法律援助審批程序亟待完善。當(dāng)前法律援助審批權(quán)在法律援助機(jī)構(gòu)，當(dāng)事人只要交齊相關(guān)的證明和材料，一般就能夠獲得免交代理費(fèi)等法律援助，這就給一些人以可乘之機(jī)，難以確保全部法律援助資源都切實(shí)用于幫助符合法律援助條件的受援人，加大了法律援助機(jī)構(gòu)的工作成本，降低了法律援助機(jī)構(gòu)的工作效率，因此，如何進(jìn)行嚴(yán)格且有效的審查是法律援助審批程序中需要解決的問(wèn)題。

再次，針對(duì)法律援助在農(nóng)村開(kāi)展出現(xiàn)的問(wèn)題而出臺(tái)的解決對(duì)策。

1、加強(qiáng)宣傳，讓農(nóng)民“知”法律援助，隨著時(shí)代的進(jìn)步，農(nóng)民獲取信息的途徑越來(lái)越多樣化，緊緊依靠在農(nóng)民趕集時(shí)向他們發(fā)放宣傳資料已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到宣傳的效果了，在當(dāng)今這個(gè)信息多元的時(shí)代，在有條件的農(nóng)村應(yīng)充分利用報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視等媒體宣傳法律援助的相關(guān)內(nèi)容；在條件落后的地方，可以通過(guò)送法下鄉(xiāng)、法律咨詢等途徑，加大普法力度。

2、協(xié)調(diào)配合，讓農(nóng)民“用”法律援助，僅僅“知”法律援助是不夠的，我們最終的目的是要讓那些需要法律援助的人“用”法律援助來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。

3、提高質(zhì)量，讓農(nóng)民“信”法律援助，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，產(chǎn)品質(zhì)量尤為重要，法律援助工作也不例外，法律援助案件質(zhì)量的好壞直接影響農(nóng)民對(duì)法律援助的信任度，確保法律援助案件的質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)受援人的合法權(quán)益，法律援助才能獲得信任，才能讓更多的人去了解它，關(guān)注它，才能發(fā)揮出更大的作用。

4、加大投入，讓農(nóng)民“靠”法律援助，法律援助是政府的責(zé)任，政府應(yīng)該加大對(duì)法律援助的投入，使更多的人能夠得到法律援助，讓更多的農(nóng)民能夠通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自身利益，真正做到讓農(nóng)民“靠”法律援助。

通過(guò)這次開(kāi)展法律援助的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)公民特別是廣大農(nóng)民加大普法力度的重要性，也認(rèn)識(shí)到我國(guó)在農(nóng)村開(kāi)展法律援助尚有一段曲折而漫長(zhǎng)的道路，不過(guò)我相信，只要我仍堅(jiān)定信念，懷有一顆播灑法律文明，以己之力造福百姓的赤子之心，努力踐行我們身上負(fù)有的神圣使命，讓中國(guó)成為一個(gè)繁榮昌盛的法制社會(huì)，讓老百姓都能在法律這面神圣大旗的庇佑下安祥幸福的生活，這并不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，未來(lái)莊嚴(yán)的法律領(lǐng)域需要我們法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)捍衛(wèi)，讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積極深入社會(huì)實(shí)踐，真正做到創(chuàng)法制社會(huì)，有你，有我！

法學(xué)院06級(jí)法學(xué)2班

夏晨晨

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)適應(yīng)、發(fā)展與規(guī)劃(中)

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)適應(yīng)、發(fā)展與規(guī)劃（中）1

【單選題】

本講提到，在如何把握好自己的職業(yè)定位的問(wèn)題上，首先要清楚（）。A

（8.0分）

? A

自己的興趣在哪里

? B 行業(yè)待遇如何

? C

自己需要具備怎樣的技能

? D

行業(yè)發(fā)展情況如何

【單選題】

代表表象的職業(yè)生涯，晉升、發(fā)展的過(guò)程被稱為（）。D

（8.0分）

? A 職業(yè)生涯發(fā)展

? B 自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程

? C 內(nèi)職業(yè)生涯

?

D

外職業(yè)生涯

【單選題】

代表內(nèi)在職業(yè)發(fā)展的心理歷程的過(guò)程被稱為（）。C（8.0分）

? A 職業(yè)生涯選擇

? B 自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程

? C 內(nèi)職業(yè)生涯

? D 外職業(yè)生涯

【單選題】（）是一個(gè)較大的概念，即家庭生活、職業(yè)發(fā)展等都是相互作用的，很難說(shuō)一個(gè)家庭一團(tuán)糟的人在職場(chǎng)上會(huì)是個(gè)能人。D

（8.0分）

? A 幼兒教育規(guī)劃

? B 生活規(guī)劃

? C 人生規(guī)劃

? D 職業(yè)發(fā)展彩虹

【多選題】

有人將職業(yè)生涯劃分為（）和（）兩部分。BC

（10.0分）

? A 階級(jí)職業(yè)生涯

? B 外職業(yè)生涯

? C 內(nèi)職業(yè)生涯

? D 社會(huì)職業(yè)生涯

【多選題】

如果（）與（）不能很好的匹配的話，會(huì)導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力不足。BC

（10.0分）? A 階級(jí)職業(yè)生涯

? B 外職業(yè)生涯

? C 內(nèi)職業(yè)生涯

? D 社會(huì)職業(yè)生涯

【多選題】

在進(jìn)行職業(yè)方向調(diào)整時(shí)，需要注意特別處理好的幾個(gè)關(guān)系是（）。ABCDE

（10.0分）

? A

處理好職業(yè)價(jià)值觀與金錢(qián)的關(guān)系

? B

處理好職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的關(guān)系

? C

處理好職業(yè)價(jià)值觀的排序與取舍的問(wèn)題

? D

處理好職業(yè)價(jià)值觀中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

? E

處理好淡泊名利與追逐名利的關(guān)系

【多選題】

職業(yè)選擇的幾種情況有（）。ABCD

（10.0分）? A 堅(jiān)持初衷

? B 改行

? C 成為管理者

? D 創(chuàng)業(yè)

? E 被動(dòng)失業(yè)

【判斷題】

本講認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃中的定位并不是很關(guān)鍵。（7.0分）對(duì)

? ?

【判斷題】

如果在選擇專業(yè)時(shí)，過(guò)多的考慮了專業(yè)的熱門(mén)程度，那么未來(lái)就有可能因?qū)λx專業(yè)的興趣不高而影響了畢業(yè)后的就業(yè)選擇。

對(duì)（7.0分）

? ?

【判斷題】

本講認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是天時(shí)地利人和的結(jié)果。內(nèi)因還是自己，包含對(duì)知識(shí)和機(jī)會(huì)的把握等。

對(duì)（7.0分）

? ?

【判斷題】

本講提到，一位男同學(xué)考入北京航空航天大學(xué)學(xué)習(xí)飛機(jī)設(shè)計(jì)，但之后卻因得知未來(lái)工作地點(diǎn)環(huán)境的情況而后悔不已，這一事例告訴我們表面上看我們是被動(dòng)的，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然是我們自身選擇的問(wèn)題。對(duì)（7.0分）

第四篇：在行動(dòng)與變革中持續(xù)發(fā)展

在行動(dòng)與變革中持續(xù)發(fā)展

——在淳安縣09年教育科研年會(huì)上的匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

大家好！舉世矚目的兩會(huì)剛剛閉幕，溫家寶總理在09年工作部署中明確指出：各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。在這樣的大環(huán)境下，我們一起來(lái)共同研究、探討、總結(jié)、交流學(xué)校教育科研工作，其意義將更加深遠(yuǎn)。十多年來(lái)，姜家鎮(zhèn)小的教育科研經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，看到了“彩虹”，同時(shí)也遇到了困難、挫折，但我們從來(lái)不曾遲疑和停留，始終本著“衣帶漸寬終不悔”的科研精神一直走到今天，為什么我們能夠一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)精神支柱：那就是教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持、鼓勵(lì)、鞭策，還有一個(gè)原因就是我們姜家鎮(zhèn)小人堅(jiān)定一個(gè)信念：在摸索中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破。

下面我就三個(gè)方面向大家作個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)。

一、我們的行動(dòng)：開(kāi)發(fā)了教師潛能

我們認(rèn)為課題運(yùn)行的真正生命力是教師潛能的無(wú)限釋放。在課題運(yùn)行中，我們始終在找尋一種能夠激發(fā)教師潛能的運(yùn)行方式，工作中主要從4個(gè)方面入手。

1、逐個(gè)交流，更新觀念，形成課題

學(xué)校課題研究之初，教科室主任帶著課題組長(zhǎng)挨家挨戶閑聊，并和科研骨干組成課堂調(diào)研小組，深入課堂教學(xué)，幫助教師反思教學(xué)困惑，找出日常教學(xué)問(wèn)題所在，并把問(wèn)題轉(zhuǎn)換為小課題研究課題。

2、創(chuàng)設(shè)方式，鼓勵(lì)自學(xué)，主動(dòng)吸收

我們做教育科研最大的困擾是教師理論素養(yǎng)的缺乏，而教育理論也是我們做好教育科研最需要的原材料。如何來(lái)化解這個(gè)問(wèn)題？我們?cè)谘芯恐袆?chuàng)設(shè)了3大活動(dòng)，以鼓勵(lì)教師千方百計(jì)的學(xué)習(xí)教育理論。

①讀：讀一些自己感興趣的教育教學(xué)理論。

②聽(tīng)：派送骨干教師外出學(xué)習(xí)后返校傳經(jīng)送寶。

③聊：在閑聊中做課題，教師利用日常辦公閑聊教學(xué)研究心得，在不經(jīng)意中獲得學(xué)習(xí)，達(dá)成資源共享。

3、立足課堂，研究課堂，輕負(fù)高質(zhì)

教育科研的根本目的是為教學(xué)服務(wù)的，要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，最根本的做法是立足課堂，研究課堂課堂，在課堂這個(gè)主陣地上，切實(shí)解決好根本問(wèn)題。只有這樣，才能把師生從低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)。因此整個(gè)教育科研過(guò)程，我們都堅(jiān)持以“課堂研究”為中心。

①研究每堂“平時(shí)課”，積極捕捉課堂亮點(diǎn)。這種以課題主導(dǎo)的課堂與傳統(tǒng)表演性的“觀摩課”最大的區(qū)別是帶著課題意識(shí)上課、聽(tīng)課。聽(tīng)課者是作為一個(gè)合作伙伴的角色進(jìn)入課堂，是幫助課堂當(dāng)事人尋找課堂亮點(diǎn)，而不是隨意性的觀摩；課上完后，執(zhí)教者依據(jù)聽(tīng)課者的意見(jiàn)收集課堂亮點(diǎn)，整理成文，思考原由。

②圍繞主題研好每堂“研究課”，完善合理部分，突破不合理的環(huán)節(jié)。以主題引領(lǐng)的課堂與傳統(tǒng)表演性的“觀摩課”最大的區(qū)別是課堂教學(xué)始終圍繞某一主題展開(kāi)，所關(guān)注的是研究的價(jià)值。

③群策群力研好每堂“參評(píng)課”，以一堂課的縱深挖掘帶動(dòng)個(gè)人水平的輻射。“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，在教師經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)“平時(shí)課”與“研究課”的磨練下，我們一有機(jī)會(huì)就把教師推向戰(zhàn)場(chǎng)，利用縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的展臺(tái)，展現(xiàn)教師的百日修煉。在全體教師的幫助下，提煉精華，全體論證“參評(píng)課”，學(xué)會(huì)系統(tǒng)布局課堂，從而帶動(dòng)個(gè)人課堂水平的跨越式成長(zhǎng)。

4、尋找平臺(tái)，釋放收獲，展現(xiàn)風(fēng)采

海倫●凱勒說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)人有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于地上爬。

教師需要有釋放自己才能的空間，因此一旦教師有了充足的收獲，我們就給教師提供展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)。在課題展示課中，以課堂為載體，把自己的研究成果形象地展示給全校教師；在課題發(fā)布會(huì)上，鼓勵(lì)教師公開(kāi)演說(shuō)自己的課題研究收獲與成果；在課題贈(zèng)送會(huì)上，把自己的課題專利送給同伴，以利相互欣賞、學(xué)習(xí)，而且我們還把教師的科研成果印成集子，贈(zèng)送到兄弟學(xué)校，以擴(kuò)大知名度。

二、我們的變革：實(shí)施了五大轉(zhuǎn)變

回首十一年的科研歷程，面對(duì)原有工作中的局限性，我們?cè)谛碌墓ぷ髦袠?shù)立了新的工作思路：在科研管理中實(shí)施了五大轉(zhuǎn)變。

1、科研考核重心向過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變

科研考核是調(diào)動(dòng)老師參與研究熱情的一個(gè)重要方面。我校自從有教育科研考核以來(lái)，就只有“獎(jiǎng)”，沒(méi)有“罰”，老師們參與科研沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。和很多學(xué)校一樣，我校的科研考核曾經(jīng)只停留在對(duì)獲獎(jiǎng)成果和論文的獎(jiǎng)勵(lì)上，但我們發(fā)現(xiàn)研究成果獲獎(jiǎng)固然重要，更重要的是對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。因此，在2008年9月修改了《姜家鎮(zhèn)小教育科研考核條例》，在考核中實(shí)現(xiàn)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變。不僅關(guān)注研究成果的獲獎(jiǎng)層次，關(guān)注老師在教育科研中的參與度和效度，更關(guān)注研究成果在實(shí)際工作中的有效性。這種轉(zhuǎn)變，弱化做教育科研的功利心。

2、課題管理向項(xiàng)目型轉(zhuǎn)變

以往，我校在課題研究中采用了基于“總課題統(tǒng)領(lǐng)”的管理模式，在研究中，大家吃大鍋飯，很不利于教師能動(dòng)性的發(fā)揮。如今，我們創(chuàng)立了基于“項(xiàng)目管理”的課題運(yùn)行模式，教師們?cè)谘芯恐杏辛俗约旱男≌n題，猶如實(shí)施了“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，擁有了自己的“責(zé)任田”。這樣以來(lái)，干勁就足了，潛能得到了激發(fā)。本學(xué)期我校教師有10多項(xiàng)小課題在縣級(jí)立項(xiàng)，教師們?cè)谌粘９ぷ髦幸浴靶≌n題”為導(dǎo)向，以總結(jié)變革自我經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，切實(shí)解決了困惑自己已久的教學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)效益，最終吹響了“輕負(fù)高質(zhì)”的號(hào)角。

3、科研成果交流向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變

為了便于老師們及時(shí)交流課題研究成果，便于學(xué)校對(duì)教師研究成果的整理和建檔。學(xué)校于2009年1月初建立學(xué)校教育科研博客“守護(hù)夢(mèng)想”。兩個(gè)月來(lái)，共有老師們的各類科研博文30余篇。這樣一來(lái)，縮小了老師們交流的時(shí)空限制，提高了研究的效率。小

4、科研管理機(jī)構(gòu)向一體化轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)工作普遍繁雜瑣碎，為了減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)校將教導(dǎo)處工作與教科室工作進(jìn)行整合，盡量統(tǒng)領(lǐng)于課題研究之下，教研組即課題組，“教科研訓(xùn)一體化”，做到科研工作常態(tài)化，日常工作科研化。

5、教師培訓(xùn)向課題化轉(zhuǎn)變

依托課題促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是我校有特色的教師成長(zhǎng)模式。然而，近幾年來(lái)，我校科研骨干力量流失嚴(yán)重，如何快速有效建好科研隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急，因此，我校確立了《基于農(nóng)村青年教師的團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力提升的“主題式磨課”模式研究》的課題進(jìn)行研究（2008年7月市級(jí)立項(xiàng)），加大教師的培養(yǎng)力度。

三．我們的成果：走出了學(xué)校特色

2008年，我校共有兩項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題，即《基于探究教學(xué)的對(duì)話藝術(shù)研究》和《基于農(nóng)村青年教師的團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力提升的“主題式磨課”模式研究》，前一項(xiàng)剛剛結(jié)題，后一項(xiàng)正在研究過(guò)程中。在11項(xiàng)縣級(jí)立項(xiàng)課題中，有一項(xiàng)為縣重點(diǎn)課題，十項(xiàng)為教師個(gè)人研究課題。這一年里，我校教師的課題研究成果和論文的獲獎(jiǎng)層次均在縣二等獎(jiǎng)以上，最高級(jí)別為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

持續(xù)發(fā)展的科研歷程，重塑了教師們的內(nèi)在精神品質(zhì)，大家以“研究的視角”主持學(xué)校工作，整體帶動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展，走出了自己的特色。在德育方面，我們將美學(xué)思想與德育理念相融合，實(shí)施了美學(xué)德育的實(shí)踐探索；在教學(xué)方面，形成了“我探究故我在”的精神情結(jié)；在學(xué)生發(fā)展方面，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性：2007年12月，我校學(xué)生在第七屆亞太地區(qū)口琴節(jié)比賽中獲得特別獎(jiǎng)。學(xué)生寫(xiě)的作文也兩次以專刊的形式在國(guó)家級(jí)刊物《作文報(bào)》上得以刊登。

學(xué)生的變化，教師的發(fā)展是對(duì)教育科研形象生動(dòng)的寫(xiě)照，而正是這些最基礎(chǔ)的發(fā)展彰顯了我校教育科研的無(wú)限生命力。

謝謝大家。

第五篇：雙聯(lián)行動(dòng)交流發(fā)言

雙聯(lián)結(jié)對(duì)謀思路 真心幫扶惠民深

----在全縣“雙聯(lián)”行動(dòng)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話 各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)會(huì)議安排，我就柏樹(shù)鄉(xiāng)“雙聯(lián)”工作開(kāi)展情況做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

全縣“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在縣委的總體安排部署下，柏樹(shù)鄉(xiāng)以幫扶發(fā)展為重點(diǎn)，以為民富民為目的，采取“三個(gè)一”（對(duì)全鄉(xiāng)貧困戶進(jìn)行一次全面摸底，對(duì)重點(diǎn)貧困村進(jìn)行一次集中幫扶，對(duì)全鄉(xiāng)幫扶行動(dòng)進(jìn)行一次全面規(guī)劃）的工作方式，突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，切實(shí)為群眾辦實(shí)事辦好事，推動(dòng)全鄉(xiāng)“雙聯(lián)”行動(dòng)取得了階段性成果。

一、精心謀劃抓部署，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)促落實(shí)

堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量落實(shí)“雙聯(lián)”行動(dòng)。市縣動(dòng)員會(huì)后，鄉(xiāng)黨委及時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，結(jié)合全鄉(xiāng)實(shí)際，研究制定了《柏樹(shù)鄉(xiāng)干部聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，緊緊圍繞宣傳政策、反映民意、促進(jìn)發(fā)展、疏導(dǎo)情緒、強(qiáng)基固本、推廣典型六項(xiàng)內(nèi)容，分階段設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的行動(dòng)載體和抓手，按照“全覆蓋、大規(guī)模、綜合性、長(zhǎng)效化”的基本原則，對(duì)全鄉(xiāng)12個(gè)村59個(gè)社3337戶進(jìn)行全面進(jìn)行了調(diào)查摸底，經(jīng)過(guò)2次審查，3次公示，最終確定505戶幫扶對(duì)象，其中鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)共幫扶88戶，確保了“雙聯(lián)”行動(dòng)，真正惠及特困戶。同時(shí)，狠抓宣傳動(dòng)員，懸掛“雙聯(lián)”

宣傳橫幅 28 條，刷寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ) 15 條，編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)12期。在全鄉(xiāng)營(yíng)造了社會(huì)高度關(guān)注、干部?jī)A心投入、群眾普遍參與的濃厚輿論氛圍，確保“雙聯(lián)”行動(dòng)順利開(kāi)局。

二、緊扣鄉(xiāng)情抓調(diào)研，理清思路促發(fā)展

我們將三月確定為“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”走訪月，要求全鄉(xiāng)職工開(kāi)展聽(tīng)民聲、訪民意、集民智、理民事、解民憂、暖民心的“六民”走訪活動(dòng)，對(duì)聯(lián)系村、聯(lián)系戶進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底，結(jié)合全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)現(xiàn)狀，幫助聯(lián)系村制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，與聯(lián)系戶曲膝長(zhǎng)談，交朋友、結(jié)情感、謀發(fā)展、談思想、定計(jì)劃。至目前，全鄉(xiāng)共制定了《柏樹(shù)村牛、果、豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展幫扶計(jì)劃》，《木家坡村果畜產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展幫扶計(jì)劃》、《信家莊果產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效發(fā)展幫扶計(jì)劃》等12個(gè)村級(jí)幫扶計(jì)劃，計(jì)劃按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，從資金、項(xiàng)目建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新型農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織建設(shè)等方面進(jìn)行了全面規(guī)劃，信家莊、閆灣村已相繼成立了“富源果品”和“生茂養(yǎng)殖”兩個(gè)專業(yè)合作社，柏樹(shù)養(yǎng)牛小區(qū)建設(shè)任務(wù)已全面完成，閆灣、馬新莊標(biāo)準(zhǔn)化果園已初具規(guī)模，全鄉(xiāng)各項(xiàng)幫扶計(jì)劃正順利落實(shí)。

三、雙聯(lián)結(jié)合抓工作，齊頭并進(jìn)促增收

我們?cè)谏钊胝{(diào)查研究的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)雙聯(lián)行動(dòng)與鄉(xiāng)情現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，緊抓發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)不放松。鄉(xiāng)黨委、政府帶領(lǐng)全體干部職工找準(zhǔn)示范引導(dǎo)，富民增收的突破口，以落實(shí)改善民生，促農(nóng)增收等重點(diǎn)工作為踐行“雙聯(lián)”行動(dòng)的重要抓手，全力攻堅(jiān)協(xié)調(diào)，集中分工落實(shí)，確定的各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)進(jìn)展順利。目前，全鄉(xiāng)建成1000畝以上標(biāo)準(zhǔn)化果園示范點(diǎn) 2 個(gè)，落實(shí)全膜玉米8300畝，修建養(yǎng)畜暖棚360間，存欄幼豬5800口，肉牛300頭，解決群眾困難32件，培訓(xùn)群眾1200人（次），輸轉(zhuǎn)勞力1500人，幫助就業(yè)120人，化解矛盾45條，創(chuàng)評(píng)“星級(jí)”戶128戶，協(xié)調(diào)小額擔(dān)保貸款85萬(wàn)元，落實(shí)村容村貌綜合整治12個(gè)，創(chuàng)建衛(wèi)生村2個(gè)。我們?cè)谧ズ没A(chǔ)幫扶的同時(shí)，加大招商引資和項(xiàng)目建設(shè)力度，初步靠實(shí)黨洼村種豬繁育基地、木家坡千頭波爾山羊養(yǎng)殖基地、東風(fēng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)道路硬化 3個(gè)招商引資項(xiàng)目，完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、村容村貌綜合整治等內(nèi)容的財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目3個(gè)，為全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供資金保證。真正實(shí)現(xiàn)了兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

四、圍繞提質(zhì)抓文化，豐富內(nèi)容建文明。充分發(fā)揮我鄉(xiāng)文化資源優(yōu)勢(shì)，將“雙聯(lián)” 行動(dòng)的開(kāi)展與群眾文化活動(dòng)相結(jié)合，組織文藝愛(ài)好者、農(nóng)民藝術(shù)家精心編排了一批以“聯(lián)村聯(lián)戶連民心，為民富民謀發(fā)展”為主題，凸顯“雙聯(lián)”行動(dòng)重要意義，體現(xiàn)活動(dòng)時(shí)代背景的文藝節(jié)目，以快板、秦腔等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式向廣大農(nóng)民群眾宣傳省市縣決策部署，讓“雙聯(lián)” 行動(dòng)深入人心，使群眾在欣賞文藝演出的同時(shí)也了解掌握了黨的為民之舉、富民之策。

五、創(chuàng)新舉措抓幫扶，擴(kuò)大覆蓋助增收

我們?cè)谧龊绵l(xiāng)機(jī)關(guān)干部職工幫扶工作的同時(shí)，積極動(dòng)員黨員致富戶、產(chǎn)業(yè)帶頭人、致富能手等有幫扶能力的農(nóng)戶，參與“雙聯(lián)”行動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了幫扶覆蓋面，全鄉(xiāng)共有6戶黨員致富戶，12戶產(chǎn)業(yè)帶頭人，5戶致富能手加入到了幫扶隊(duì)伍。同時(shí)，按照縣人大“人大代表在行動(dòng)”的活動(dòng)要求，組織 48名縣鄉(xiāng)人大代表，充分發(fā)揮人大代表致富帶富能力，共為了35戶困難戶提供了技術(shù)、物資、信息等方面的幫助，有力推動(dòng)了全面小康建設(shè)的步伐。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，我鄉(xiāng)雙聯(lián)行動(dòng)雖然取得了一些成績(jī)，但與省市縣委的要求相比，還存在一些差距，主要表現(xiàn)在政策宣傳還不夠深入，幫扶內(nèi)容還不夠豐富，致富點(diǎn)子過(guò)于向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集中等問(wèn)題。針對(duì)以上存在問(wèn)題，下一步我們將按照縣委的要求，切實(shí)采取有力措施，進(jìn)一步深化宣傳路徑，廣泛開(kāi)展調(diào)研，深入進(jìn)行分析檢查，全面實(shí)施聯(lián)村聯(lián)戶方案，努力推進(jìn)雙聯(lián)行動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。