第一篇：綠色學校調研報告范文

綠色學校調研報告

2005年6月26-28日，江蘇

焦志延 金玉婷 焦志強

自1996年中國國家環保局、國家教育委員會、中共中央宣傳部在聯合頒布的《全國環境宣傳教育行動綱要（1996年-2010年）》中提出：?到2000年，在全國逐步開展創建‘綠色學校’活動。?以來，在教育部門主導，環保部門的推動下，我國許多學校積極開展了創建?綠色學校?的活動。至今綠色學校創建活動在我國的開展已走過9年歷程。到目前為止，國家環保總局和教育部已聯合表彰了三批綠色學校創建活動先進單位和個人。為配合綠色學校表彰工作，進一步了解我國綠色學校創建活動的特點和各地創建綠色學校工作的水平，更好地指導和促進各地開展綠色學校創建活動，由國家環保總局宣教中心焦志延主任率隊的綠色學校調研小組于2005年6月25日－28日對江蘇省第三批國家表彰綠色學校和優秀省級綠色學校進行了調研。

本次調研的學校有揚州市邗江區瓜州中學、南京市中山小學、張家港市后塍幼兒園和常熟市實驗小學。其中常熟市實驗小學是江蘇省省級綠色學校、國家環保總局宣教中心主辦的中德校園環境管理項目試點學校，其余三所均為第三批國家表彰綠色學校創建活動先進學校。

自創建綠色學校活動開展以來，江蘇省創綠工作水平一直處在我國各省前列，此次被訪的四所學校均為江蘇省開展創建綠色學校活動的優秀學校，他們創綠工作的水平居江蘇省學校的前列，是江蘇省優秀綠色學校的代表。

此次調研，我們主要針對三所第三批表彰的綠色學校在學校創建綠色學校領導小組構成及職責分工、環境教育的課程滲透、環境教育活動的開展、節水、節電、垃圾分類和食堂衛生、安全等環境管理措施及制度等方面進行了考察、調研。

一、創建綠色學校領導小組構成及職責分工

被訪的三所學校都組建了綠色學校領導小組并明確了職責分工。其中后塍幼兒園領導小組職責分工責任到人，明確了每個領導小組成員的職責范圍；瓜州中學職責分工詳細，針對每一個環節進行分工；中山小學在職責分工的闡述上較為概括。三所學校都保留了工作情況的原始記錄（中山小學在申報第三批綠色學校先進學校的材料中沒有附工作開展的原始記錄，我們在這次實地調研中看到了其原始記錄）。

二、環境教育的課程滲透和環境教育活動的開展

三所學校學生年齡層次不同，在環境教育的課程滲透方面各有特點。環境教育表現為綜合性學科，可以在各種學科中滲透、結合有關內容，并使這些內容組成具有內在聯系的、互相平衡的整體環境內容。瓜州中學環境教育課程的滲透主要體現在地理、生物、物理、化學、語文、政治、美術、歷史等課程當中，對這些課程的環境教育滲透的內容都有具體的要求。并積極組織學生參加全國、省、市級的各種征文、攝影、書法、演講、競賽等各種活動。

中山小學主要利用三類課程滲透環境教育內容：環境教育課程

化；環境教育活動化、環境教育氛圍化。其最大的特點是校內的環境教育基地——科學探索宮和曲徑探科園。在自然、美術、語文、音樂等課程的環境教育滲透中充分利用這兩個基地，使學生身臨其境，深刻感受自然、環境、和歷史。其科學探索宮中設蝴蝶館、植物館、鳥類館和生態環境館，共有標本3000余件，其中包括有著幾億年歷史的珍稀動植物化石標本。蝴蝶館和鳥類館的部分標本還是學校請生物專家到校指導學生親手制作。在曲徑探科園中留有一塊試驗田，讓學生們種植、扦插各種植物，是學生觀察實踐的實驗基地；配合鳥類館，蓋了一座鳥園，讓學生了解鳥的生活習性；建一座溫室，養一些小動物，培養學生熱愛生命的意識。總之，中山小學利用其校園文化、少先隊活動、科普宣傳多方面進行環境教育，立足實際，著眼未來，營造?綠色?。

后塍幼兒園主要通過四個方面滲透環境教育：

1、環境建設。創建環保教育的濃烈氛圍，利用幼兒園的每一

塊墻壁，每一寸土地，每一個角落，融入綠色的理念，發

揮教育功能。

2、環境教育活動。以活動為載體，通過組織各種活動使學生

了解每個環保紀念日，通過活動增強學生的環保意識。

3、挖掘家庭資源。通過?綠色家長學校?，?三八節巧手媽媽”

利廢制作比賽等活動轉變家長的環保觀念，要學生了解的家長要先了解，最大限度地利用家庭中的人力資源，使環

保教育達到最大的教育效應。

4、結合社區。就近選擇文明小區作為綠色基地，通過為社區

草坪插警示牌；植樹、護樹；收集手機廢電池等活動實現

?小手拉大手?，人人做環保。

三、節水、節電、垃圾分類等環境管理措施及制度

被訪的三所學校均有各自的節水、節電措施，如雨污分流、收集雨水灌溉、張貼節水、節電提示標志等措施。其中瓜州中學在各方面的制度比較完善，包括《垃圾分類處理制度》、《化學試劑管理使用制度》、《食堂管理制度》、《食堂工作人員工作紀律》、《食堂炊事員職責》、《水電管理規定》、《瓜州中學控制吸煙規定》等。后塍幼兒園衛生制度比較完善，包括《幼兒園日常消毒制度》、《衛生消毒及隔離制度》、《食堂衛生消毒制度》、《飲食衛生管理制度》、《炊事工作人員職責》，但未見具體的節水、節電制度。中山小學則在建章建制方面有所欠缺。為節約用水，瓜州中學還將食堂的洗碗水管下開了許多小孔，由一個總的水開關控制，這樣比起很多水龍頭同時開每個出水口的流水量減少，在學生聚集洗碗的時候可以節約用水。但該食堂沒有采用節水龍頭，望引起注意。后塍幼兒園讓孩子帶動家長，收集家里的廢奶盒、廢紙、塑料瓶等，積攢到一定數量收到幼兒園，幼兒園將部分廢品制成玩具、墻飾、游戲材料等，一部分清售，該項活動產生的效益，幼兒園均有具體數字記錄。

在此次調研的學校中只有常熟市實驗小學是省級綠色學校，但該校在綠色學校創建上也做了大量工作，很多方面值得學習和借鑒。該校將校園環境管理的理念用于學校的管理，喚起學生的主人翁意識，建立了生態校園管理的學生組織，使學生參與到校園環境管理中去。建立了完善的生態校園管理制度，包括《辦公用品管理制度》、《空調管理制度》、《水電管理制度》、《固體廢物管理制度》、《液化氣管理制度》、《食堂管理制度》，各項制度的管理責任到人。與相關教師、學校領導簽訂各項責任書，包括《各室社會治安綜合管理責任書》、《各室節水節電等節支管理責任書》、《各室愛國衛生工作管理責任書》。與學生及家長簽訂文明環保公約。學校組織學生對每項節能措施實施前后的具體數據進行計算、分析，使校園環境管理不斷完善。通過校園環境管理的實施，使學生參與到校園環境管理中來，產生了經濟效益、環境效益、組織管理效益?三贏?的效果。

此次走訪的四所學校都是非常優秀的綠色學校，他們在綠色學校創建工作上有著豐富的經驗和行之有效的方法，這些經驗和方法都是值得我們推廣的。

同時，從我們調研中進行的調查問卷和了解到情況中看，也存在著一些普遍的問題，如學校教師對綠色學校概念的理解不是很到位，對于《綠色學校指南》沒有深刻的理解，學校教師對于綠色學校應具備的條件不是很清晰，其主要原因是，沒有對教師進行相關的培訓或培訓不足。有些學校組織教師在校內進行培訓，但次數非常有限，普通教師往往缺乏到校外參加相關培訓的機會。綠色學校的理念是不斷升級和完善的，我們對綠色學校的要求也是逐步提高的，建議學校積極參加省級、國家級相關的培訓班，并在培訓后提交總結及體會，把最新培訓的精髓在全校教師中推廣，使更多的教師有機會開闊眼界，增長知識，對綠色學校有更深刻的理解。為使更多教師能夠有效的得到培訓的機會，學校也可聘請省里宣教部門和當地相關專家到校進行指導和講座。

另外，在中學中組織學生參加環境教育學習和活動的數量明顯比小學和幼兒園少，而且形式單一，問卷中讓同學們給出學校開展的環境教育學習活動中印象最深的內容，中學生的答卷非常統一而小學生的答案多種多樣。即使中學生可能面對更為嚴峻的升學壓力，但也不應忽視對學生開展環境教育，而通過親身實踐、參加各種活動來豐富環保知識，增強環保意識又是最深刻而有效的方法。而今，綠色學校已成為學校進行素質教育的重要載體，評價學生的也不只是分數這一個尺度，我們的社會需要的是全面發展，綜合素質高的健康人才。

很多學校表示缺乏資金是綠色學校創建過程的一個主要困難。開展綠色學校創建活動，資金固然非常重要，但沒有錢也不是就不能開展環境教育，不能創建綠色學校，很多貧困山區的學校也在積極的開展綠色學校的創建活動，并且成果顯著。因此我們更應該盡我們的力量把綠色學校創建工作做好，通過學校帶動家庭、帶動社區、帶動社會，讓更多的人了解環境保護、可持續發展的重要性，讓更多的人來支持我們。

不斷改進、持續發展的理念是綠色學校的精髓，希望所有的學校在開展創建綠色學校的活動中不斷實踐，隨時總結，積累經驗，不斷提高自己，同時加強與其他學校的聯系，相互學習、督促和檢查，使綠色學校創建活動的整體水平不斷提高。

第二篇：2013綠色學校實施報告

光明南小學2013年“創建綠色學校”實施報告

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，我校在上級部門的領導下，積極參與綠色學校創建，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓 有成效地開展一系列創建活動，并取得了較好成績。現總結如下：

一、加強組織管理

學校在確立創建“綠色學校”目標后，成立了以校長為組長的領導小組領導小組制定創建制度，把創建目標分解到學校各部門，使學校各部門分工細致，職責明確。教導處、總務處、少先隊再制定相應工作方案。學校定期召開創建專題會議，研究并解決創建過程中出現的新問題，及時提出下一步的工作目標。這樣我校的創建“綠色”工作得以有序開展，形成了多角度，、高視野的創建效果。

二、在濃郁的氛圍中提高環保意識

創建綠色學校不僅是學校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環保素養，提高師生的環保意識。為此，學校每學期都要開展環保專題培訓，學校領導和有關教師舉辦環保專題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學校創建“綠色學校”工作的經費使用做到專款專用，并納入到學校的財務管理中，做到創建經費動態管理，在厲行節約原則的指導下保證了創建工作又好又快地開展。

三、發揮課堂主渠道作用，開展生動的環保教育活動

我們深知培養具有環保意識的現代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環保教育納入到學校教育教學的方方面面，發揮課堂教學的主渠道作用，才能使創建工作高效、長期的進行下去，最終培養出具有環保意識和環保行為習慣的文明小公民。我校的做法是：

1、發揮主渠道作用，滲透環境教育

為了提高環境教育的效果，學校規定，各學科制定教學計劃都要根據教育部下發的《環境教育大綱》要求，增加適合本學科教學要求的環境教育內

1容。課堂教學要滲透環境教育。

在學校開展的課堂教學研究周活動中，環境教育研討課也是其中內容之

一。教師的環境教育工作不僅體現在教師的工作總結中，而且也是學校考核教師的一項依據。由于教師在課堂中注重滲透環境教育，學生在學習過程中 就自然地得到了環境教育，起到了“潤物細無聲”的效果。

2、開設環境教育專題課，重視活動課在環境教育中的作用。

依據小學生的身心發展特點，我校開展了形式多樣、內容豐富的環境教育活動課。活動課以班級為單位按計劃開展，內容有記錄，這是班主任工作的重要內容。環境教育專題課是提升學生環保意識的又一重要工作。學校把各班每月第一周的班隊會定為環境教育專題課。為提高環境教育專題課的地位，學校安排班主任兼任環境教育專題課教師，并與其它學科同樣的要求。教導處還安排領導和相關教師擔任環境教育輔導員，每學期分年級舉辦環境教育講座。

3、開展生動活潑的環境興趣小組和環境實踐活動。

我校在課堂主渠道中進行環境教育的同時，開展了環境實踐教育活動，使環境教育活動成為課堂教育的有力補充。學校成立了“護綠小天使俱樂部”和環保志愿者隊伍。“護綠小天使俱樂部”和環保志愿者隊伍既是興趣小組活動和環境實踐活動的生力軍，也是學校環境教育活動的引領者，并在學校環境教育工作中起到示范作用。“護綠小天使俱樂部”在班級開展的養綠養殖活動、舉辦環保黑板報、手抄報、宣傳欄、環保監督等活動，在學校的環境教育工作中起到重要作用。

4、開展內容豐富的環保專題活動，培養學生保護環境的意識

通過“世界環境日”、“世界地球日”、“植樹節”、“愛鳥周”、“師生環境知識問答”、“環境知識”測試、家庭環保問卷調查、“小手牽大手”環保路上一起走、學生環境征文評比等專題活動的開展，不僅提高了師生環境素養，拓展了環境教育的內涵，而且把環境教育推到了社會，推到家庭。如從學生環保征文中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現在環境現狀的憂慮；對破壞環境行為的憤慨；呼吁社會和家庭要重視環保；對藍天綠水美好環境向往等情感。這些活動的開展，讓學生從小就能明白自己肩負著環保的責任。

5.開展品牌活動“捐舊換綠”

“捐舊換綠”是2004年我校的一名學生提出的活動主題，之后，在政教處的倡議下開展起來的一個品牌活動。在“捐舊還綠”活動中，同學們收集廢舊紙張、過期報紙，把變賣后的錢積攢起來，再用這些收入購置了一些樹苗，種植在校園中。現在，光明南小學內新種植的每一棵梧桐樹，都被各班同學搶著認領完了。沒有認領到小樹的班級，請求老師在下次認領小樹時一定要優先考慮他們。認領到小樹的班級做了帶有裝飾的小牌子懸掛在上面，負責小樹苗的澆水、施肥以及其他日常維護。同學們興奮地說：“我們一定悉心照料自己認養的小樹，和小樹一起成長。”

四、拓展創建工作內涵，提升學校辦學品位。

在創建過程中也提高了學校的管理水平，從教輔資料的發放與回收、學校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類處理、學校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學校常規管理的重要內容，形成了學校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環保型校園。

我校以創建“綠色”學校為契機，努力實施素質教育，全方位，多角度地提高辦學水平，努力營造代表學校發展的校園文化氛圍，突顯了本校獨特的校園文化氣息。我校良好的校園環境，反映了全校師生已養成了良好的環行為習慣，具有了較高的環保意識，這為最終實現“創英語特色學校，建師 生發展樂園”辦學目標打下了良好基礎。

五、升華創建內涵，實現人文和諧

綠色創建的最終目標是為人的最優發展創造最優的環境、實現人的最優發展。所以，我們將創建延伸至對弱勢群體的關注，實現師生之間的和諧。

目前，主要的做法是實施“師生一對一牽手工程”，把關注弱勢群體納入學校的常規工作；對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關心。可以自信地說，現 在學校的氛圍確實很好。

六、創建“綠色學校”帶來的變化

創建“綠色學校”使學校和師生的面貌發生了很大的變化。師生的衛生意識、文明習慣的變化令人欣喜。通過創建學校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學質量也有一定提高。創建“綠色學校”已成為我校科學發展的又一推動力。

七、存在問題與努力方面

雖然我們在創建中取得了一些成績，但也清醒看到學校在發展中還有許多問題，如環境教育的形式與內容統一、學校的環境教育在推動社區和家庭環保的作用、環境教育在現行課程體制下的開展、學生參加環保教育活動缺乏等方面，都需要提高和完善。

今后我們將繼續努力，在繼續深化綠色創建的內涵上下功夫，使師生與環境、教師與學生、學校與社會的關系更加和諧，不斷豐富創建的內容，拓展創建的形式，讓綠色創建與學校其它工作進一步融合，以取得更好的教育 和行動效果。

2013年11月

第三篇：綠色學校實施報告

韓店幼兒園

2010年綠色學校工作實施報告

我園二０一0年的綠色學校工作，在綠色學校領導小組的領導下，在師生的共同努力下，按照年初的計劃認真進行了實施。取得了突出的成績，使我園的綠色學校建設工作又向前推進了一大步，現將實施情況報告如下：

一、領導重視，實施到位

幼兒園領導班子對本綠色學校的建設工作予以高度重視，在行政會上多次加以研究如何加強創建力度，把綠色學校工作做得更好，年初調整充實了領導小組成員，領導小組成員經常檢查督促，研究情況，及時解決工作中存在的問題，促使綠色學校工作順利健康地向前發展。

二、資金到位，進一步搞好綠色學校的硬件建設

幼兒園已投入2萬多元對校園進一步美化綠化，主要是整治原有的花園花圃和新增花壇花帶，更新和新種部分高檔次美化品種。

三、進一步加強了校園的環境管理，使整個校園更加干凈整潔，營造了一個更為良好的工作學習生活環境。

１、加強了校園的衛生管理，使幼兒逐步形成了良好的衛生習慣和環保生活方式，注意公共衛生，不隨意丟棄廢棄物，使每天打掃好的校園和教室從早到晚保持干凈整潔。

２、制訂管理制度，嚴格檢查督促，使幼兒有一個安靜、少污染 的學習、生活、休息環境。

３、修建教師自行車停放區，統一停放，做到整潔有序。

４、加強了對污源的整治，減少了校園的污染，對校內的廁所、等派出專人每天清掃兩次，保持每天干凈無臭氣。

５、安裝了充足的消防設施設備，保證師生消防安全。

四、繼續采取節能措施，節約用水用電及燃料，減少了浪費，同時讓專人回收廢品中的資源。

利用大小會議繼續對幼兒進行了厲行節約，反對浪費的教育，特別強調在日常學習生活中注意節約用水、用電，使廣大師生厲行節約的自覺性有了較大的提高。

五、繼續對教職工進行環保知識培訓

繼續采取多種形式對教職工進行了環保知識和綠色學校創建理論的培訓，使教職工進一步加深了對環保創綠色學校的重要意義的認識。

六、采用各種形式加強了對幼兒的環境教育，幼兒的環境意識得到了進一步增強

１、學科教師在學科教學中，有的還利用多媒體教學形式生動對幼兒進行環境教育。

2、繼續利用校園廣播、各班墻飾等宣傳工具廣播有關環境保護內容的文章，對幼兒進行宣傳，營造出了良好的環境文化氛圍，使幼兒在這種濃厚的環境氛圍中接受教育，提高環境意識。

七、教師的環境教育科研初出成果

在幼兒園教研室的組織領導下，在師生中積極開展了有關環境保護和環境教育的科研活動和研究性學習，我園教師張海芬撰寫的《把孩子

引向大自然》在“山西省陶研會幼兒教育研究會二屆二次學術年會”上被評為一等優秀論文。崔艷花老師撰寫的《幼兒園教育環境的創設》在長治市學前教育研究會論文評選活動中獲三等獎。

無錫市綠色學校創建工作實施報告

江陰市文林中心小學

一、學校概況

文林中心小學位于錫澄交界，臨山傍水，是個人杰地靈的地方。我校現有37個班，在校學生1703人。其中有1000多人每天乘車上、放學，1300多人在校用餐，可以用客運中心、餐飲中心來形容。學校占地面積31350平方米，建筑面積近10000平方米，綠化面積10000多平方米，校園美麗整潔、布局合理。學校擁有電腦教室、多媒體教室、電子閱覽室，器樂教室、專用音樂教室，美術室、書法室、勞技室、自然實驗室等專用教室25個，教學設施比較齊全。目前我校正在創建江蘇省教育現代化學校。

多年來，學校全面貫徹國家教育方針，堅持“全面發展，面向全體”。近些年以來，學校辦學水平不斷提高，先后獲得“管理一類學校”、“常規管理先進學校”、“綠化達標學校”、“江陰市綠色學校”“江陰市德育先進學校”，“ AAA級特色學校”、“素質教育四星級學校”等多項榮譽。學校擁有一支師德高尚、業務精良的師資隊伍，教育質量逐年穩步提高，在社會上具有良好的聲譽。

隨著社會經濟迅猛發展，知識經濟的浪潮沖擊著傳統的農業經濟，給我們的生活帶來了新的變化，然而，在發展的背后，環境污染問題也日趨嚴重。20世紀末以來，我校開始重視環保知識教育，把環保知識引入課堂。而現在，我們已不滿足于對環保教育的嘗試，而是以一種積極的態度、責任感來對環保這一厚重的話題進行新的演繹。21世紀更是人類和環境和諧共生的時代，環境教育的重要性隨著經濟的跨越式發展而顯得格外重要。我校借創建無錫市綠色學校之際，把環境教育作為一種義務和責任，讓我們的學生樹立良好的綠色理念，更好的為社會服務。

具體工作：

（一）創設一個潔凈、優美的育人環境

我們上級領導和學校領導十分重視校園環境建設，他們以深邃、長遠的理念，擺正環境教育在學校教育教學中的位置，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境育人觀、環境價值觀、環境道德觀、參加環境建設意識和創新意識，大力倡導從我做起、從身邊做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。為此，學校還建立了以華濤校長為組長、孫惠斌副校長為副組長、全體中層、辦公室主任為組員，班主任為組成的三級教育網絡，從而從組織上，行為上、人力上、物力財力上給予環境建設與環境教育以保障。僅今年，學校多方籌措資金200多萬元，建設了體育館，塑膠跑道，天然大草坪及與室外籃球場相配套的大面積綠化，建設了與停車棚互補的草坪，并在學校教學樓西側重建了三片樹葉狀的綠化

群，東校園建設了竹園，增添了草地木柵欄，教室里增設了“綠色角”，讓學生自己來裝扮課堂、感覺綠意。

學校以充分放大環境育人的功能，培養全面發展的高素質文明人才的高度為出發點，給合本校實踐情況，對學校綠化作出了恰如其分的安排。經過幾年的努力，校園環境有了根本的改觀，如今，走進我們校園，給人是一種公園般的享受，教學樓掩映綠樹紅花中，各類花草樹木錯落有致，互相映襯，真是芳草萎萎，滿眼蒼翠。

（二）落實兩項常規制度

1、落實常規學習制度，提高對創建工作的重要性和必要性的認識。組織全體教師學習《江蘇省綠色學校評估細則》，把細則中的要求落實到學校管理中，讓每一位教師都成為綠色學校的創建者，并對照細則開展自查自糾，將責任落實到人，具體分成三大組開展活動。校園硬環境建設組、校園軟環境建設組（環保宣傳教育、包括陣地宣傳及對外宣傳）、檔案資料整理組，并形成制度。

2、建立一套較為完善的評價制度，保證創建工作的高效、有序進行。建立潔齊美檢查、文明禮儀檢查、文明用餐檢查和文明乘車檢查制度等，并與學校國旗中隊、星級中隊評比掛鉤。一天兩小掃、一周一大掃的衛生評比制度保證了師生有良好的衛生習慣。做到校園潔凈、窗明幾凈，食堂安全衛生。

（三）開展三個層面教育活動

我們重視教育學生從點滴做起，從細微處培養學生環保意識，化環境教育無形于有形。

1、環境教育與學科教育相結合我校除開設專門的環境課程以外，特別重視環境教育在其他課堂教學中的有機滲透，我們要求在教師的各類備課中充分鉆研教材，挖掘環境教育素材，并遵循學生的年齡、心理特點和文化知識水平相結合的原則，開展形式多樣的環境教育。

與教材的結合分三類：第一類是可以直接用來教育的《自然與社會》、《品德與社會》等課程，小學六年級語文中如《只有一個地球》、《桂林山水》等，如《只有一個地球》一文中“我們的地球實在太可愛、太美麗卻又太容易破碎了”，這給我們一種極大的震動，從而增強我們保護環境的信心和決心。第二類是雖然沒有直接關系的，但可以挖掘的。《狐假虎威》，老虎的囂張、狐貍的狡猾，為我們所不恥，但現在他們都是受保護的動物。第三類是反面教材，青蛙雖然是益蟲，可現實生活中食用青蛙的人還有，我們該怎么辦？

總之，我校通過挖掘各科中隱含的環境教育因子，對學生進行教育，收到良好的效果。

2、環境教育與大中隊活動相結合最近幾年來，我校在德育工作中，每年要求學校大隊部結合傳統的“環境日”、“地球日”、“土地日”、“愛牙日”、“愛眼日”等開展宣傳教育活動，各中隊開展“環保夏令營”、“衛生與環境”演講賽、“我愛地球媽媽”歌詠會、“鳥兒輕飛”朗誦賽、“保護環境”知識競賽，開展“彎彎腰、伸伸手，廢紙果殼不見了”清潔校園大行動等一系列活動。我校在學生中成立了“綠色志愿者”小隊，由科學、自然老師擔任輔導老師，要求學生主動搜集環保信息、整理資料，積極宣傳環保，開展環保方面的課題研究，如“校園中的池塘”、“校園中的鳥類”、“綠色志愿者”小隊，對校園中的一草一木，一鳥一獸了解得都很清楚。在文小校園中，人與自然和諧相處的情景常常使來訪者深受感動。濃密的樹林里，鳥兒整天在鳴叫歡唱，常見小鳥在人前人后時飛時落；小河邊，金魚在水中嬉戲，學生在魚塘邊漫步??人與大自然真正成了親密相處的朋友。利用空閑時間收集廢舊電池活動，開展“廢電池的危害”征文活動，組織學生到文林敬老院、文明廣場開展清潔環境活動，組織學生到斗山生態園考察采風活動，成立了“紅領巾護綠小隊”，我校還發動學生寫“綠色日記”，要求學生細心觀察，勤于思考，主要記載有關綠色環保方面的內容。通過一系列的活動，既強化了學生的行規養成，更培養了學生參與環保的自覺意識。

3、環境教育與社區宣傳活動結合我們對學生進行環境教育，并非要求他們在校內要愛護、護綠，養成文明衛生習慣，更重要的是通過他們向社會宣傳輻射，讓全社會都來保護我們生存的環境。為此，我們利用一定的時段，把學生帶到社區，開展“環境保護小小講解員”、“小小環保宣傳員”活動，把國家有

關的法律、法規印成資料，散發給社區群眾，讓大家一起來愛護我們生存的家園。學生展示了廢品制作的各類工藝品，喊響“文林是我家，衛生靠大家”的口號。

（四）獲得四方面的收獲

1、人文環境的成功營造

學校的環境是一所學校的教育資源，也是這所學校的無形財富。通過幾年的努力，學校的綠化面積日益增加，學校專門制作的綠色聞曉的專題片，特別是聞曉師生對綠色的向往和追求，已提升到人文關懷的境界。

2、環保意識的顯著增強

通過綠色環境的創建，環保教育的實施，使我們師生從心靈上受到了一次環境教育的洗禮。廣大師生從課堂上、實踐中學到了很多環保知識。這些實踐活動，增強了學生的環保意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭、一個家庭輻射一個村區，既凈化了環境，又提高了大家的文明素質。江陰電視臺生活頻道對我校環保教育進行報道，我校師生也在市級各類環保競賽中屢屢獲獎。

3、行規修養的二次提升

通過幾年的環境教育，學生行為規范培養明顯提升，隨手丟瓜皮果殼的沒有了，亂摘花枝的沒有了，隨意踐踏草坪的不見了，在公共區域大聲喧嘩的不見了，亂涂亂畫的少了，不講衛生的人少了??總之，通過環境教育、環保宣傳，使學生們加倍珍惜自己親手創造的校園美。

4、各項工作全面推動

環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然地融化為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面，陶冶了學生的情操，激發了他們愛護綠色家園的高尚志趣。同時，這項工作將推進我校全面發展，朝著“園林式”、“花園式”學校的目標邁進。

三、未來展望

綠色是生命的色彩，我校將繼續闡釋生命的綠色理念，把環境意識植根于每個學生的思想觀念之中，并不斷在學習、生活等各個方面自然而然地表現出來。讓我們校園洋溢著濃濃的綠意，孕育著春的希望！

第四篇：綠色學校實施報告

2007年—2008年綠色學校工作實施報告

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，我校積極參與，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展了綠色學校的創建活動。現將2007年至2008年綠色學校工作實施情況匯報如下：

一、健全組織機構

構建教育網絡

我校自開展綠色學校創建以來，學校成立由校長任組長、各處室主要負責人和教師代表為成員的綠色學校領導小組，負責規劃、指導全校的創建工作。領導小組制定創建計劃和實施方案，明確了分工和職責。根據各處室的工作性質，分解了創建指標，把綠色學校的創建工作融入到日常教育教學和管理中，使之成為素質教育的重要內容，長期扎實的開展下去。做到任務明確，責任到人，形成了切實可行的創建方案。例如教務處負責教師的學習和培訓，負責教學，落實學科滲透和環境教育科研；政教處負責宣傳工作和開展環境教育實踐系列活動；總務處負責校園環境規劃設計以及環境教育所必須的經費和設施等等。同時本著可持續發展的思想，領導小組積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育走上科學化、規范化、制度化的道路。

二、開展多種活動

樹立環保意識

一是重視宣傳教育，創設環境教育氛圍。學校設立了環保活動宣傳窗，定期刊出環境教育專題黑板報，在“校園之聲”廣播站開辟“綠色知識講座”欄目，以此讓學生了解中國的主要環境問題，認識家鄉、校園環境存在的污染問題。在校園相應位置放置“保護環境，人人有責”、“水是生命之源，請節約用水”等標語牌，努力營造綠色氛圍。

二是開展形式多樣、生動活潑的環保教育活動。活動是提高環境教育實效性、增強師生環保素養的有效形式。學校開展環境教育實踐活動特別重視發揮學生的主體地位，讓學生在參加豐富多彩的環保活動中學會關注環境，培養責任感，養成自我環保的良好行為習慣。不少學科組織了興趣小組，組織開展環境情況調查、植物標本采集、護綠養綠等活動。為了使全體學生廣泛參與綠色學校的創建工作，學校在各年級開展了創建“文明班級”的活動，制定了“文明班級”的評比標準和評比辦法。許多班級成立了環保小組，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環境知識和綠色理念。學校建立健全“量化考核”制度，把環境衛生作為考核的一項重要內容，實施“一日兩掃、周二周五大掃除”的衛生制度，垃圾實行袋裝化管理，由于加強了教育，學生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量相對少了。結合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”等各種與環境保護相關的節日，舉辦環境教育為主題的演講賽、征文比賽等。為了培養學生良好的生活習慣，政教處在全校組織開展了“向不文明行為告別”的教育活動，召開專題班會進行討論，對少數亂丟亂畫行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評。

學生在一系列活動中直接和大自然接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認識到人類在享受大自然的同時，也在給大自然帶來污染，破壞了自然環境，從而加強學生的環境保護意識，讓綠色理念潛移默化地滲入學生心田。

三、重視學科滲透

強化環境教育

課堂教學是素質教育的主渠道，學校的任何一種教育活動如果與課堂教學相結合才會有生命力，因此在課堂教學中滲透環境教育，是培養學生環境素養的主要舉措。學校對課堂教學的評價標準進行了修改，將滲透環境教育納入了考核評價內容，要求學科教學能結合教學內容，貼切自然地滲透環境教育和可持續發展思想，同時要構建和諧的課堂氛圍和師生關系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關懷的課堂對學生產生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環境素養和人文素養。

學校要求，各科室每月安排一次專題教研活動，研究該學科的環境教育課程的教學案例，滲透知識點和教學方法，設計環境教育滲透課教案，并不定期組織環境教育觀摩課。對學生進行環保知識、環保法律的教育。如語文教師從有關課文中深入挖掘，廣征博引，使學生從課堂教學中，悟出人生真諦，讀出大自然的壯美。

四、加強校園建設 優化育人環境

學校十分注重校園建設，整體規劃、分布實施，營造綠化、美化、凈化、現代化、網絡化的校園環境。在財力緊張、資金短缺的情況下，通過多方籌措資金，實施了教學區綠化、校園內亮化和人文化建設三大工程，做到財盡其力、物盡其用、盡善盡美、精心描繪校園育人環境。近幾年來，由區管委會、區宣教辦、東聯村委先后投入資金250多萬元用于學校的校園環境建設和改善。現學校綠化面積達5250平方米，可綠化率達100%，形成了四季有鮮花，終年可見綠的優美校園

秋日用豐碩的成果回報春天的付出。如今的興漢小學，通過綠色學校的創建，學校面貌煥然一新，校園環境優美，草坪與花圃相間，不同季節的花木次第綻放，興漢小既是花園，又是植物園，更是師生學習生活的樂園。“環境育人”已成為學校的一大辦學特色。

但隨著創建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵的無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創建與素質教育的開展是殊途同歸，越來越感覺到綠色教育就是我們課改的方向和目標。綠色學校是開始，不是結束，綠色教育是過程，不是結果。當然，我們的工作還有不少困難，工作中還存在一些問題，需要我們認真克服，主要有：全校師生的環保意識和綠色理念還有待于進一步提高，對綠色教育理念深層次的豐富內涵還認識不足；專業人才和專業知識還比較缺乏，影響到綠色環保研究活動的深入開展；直接參加環保研究小組活動的學生還不普遍，專用設施設備缺乏，專項經費也比較少等等。但，我們有信心，在各級領導的關懷與指導下，我們會把環境教育做得更好，會把綠色學校的創建工作做得更扎實和富有成效。

第五篇：綏濱——綠色農業調研報告

綏濱農場綠色觀光農業發展情況

調研報告

黑龍江省綏濱農場作為黑龍江墾區的大型現代化國有農場之一，現代化大農業生產水平高，產出效益好，基礎設施完善，標準化糧田建設標準高，投入足，可觀賞性突出，主要景點擁有投資4500余萬元建設的現代農業科技園和投資2.58億元建設的墾區最大的引黑龍江水灌溉工程，即“龍江第一渠”，觀光農業發展條件好、類型多、效益高、市場前景廣闊，是墾區觀光農業極具發展潛力的地區之一。

一、資源優勢與條件

（一）現代化大農業優勢凸顯

黑龍江省綏濱農場是以水稻種植為主的現代化國有農場，南臨松花江，北靠黑龍江，水源豐富，土質肥沃，地勢平坦，共有耕地面積53.7萬畝，其中水稻52.6萬畝，占總耕地面積的98%，為水稻專業場，其中江水灌溉面積25萬畝，其它1.1萬畝為玉米。近年來，綏濱農場牢固樹立“以渠養稻，以稻興場”理念，強硬件、抓軟件，全力打造現代化大農業示范場，全場采取統一供芽種、統一集中大棚基地育秧、統一測土配方施肥、統一技術措施標準、統一航化作業健身防病等“十統一”措施，不斷提升農場農業標準化水平，提高糧食產量，2010年糧豆畝單產突破650公斤、總產突破35萬噸、商品糧貢獻率達98%。在農機更新上，以引進國內外領先的機械設備為主，現有先進整地機械2242臺套、插秧機2542臺、收獲機械568臺套，為搶農 時與標準化作業奠定了堅實基礎。

在抓好產量與效益的同時，農場以標準化管理為核心重點打造標準化糧田建設，對公路兩側進行縮埂增池，單池面積不小于0.5公頃，第一排池子水稻統一進行人工寬窄行插擺。在“五邊”建設中，沿線池埂采取拉線取直、削肥補瘦、平整斷面、抹平上光等措施，達到平、直、齊、光成梯形的標準，電線桿下砌土堆修型治理。對公路兩側路基進行統一平整、修型，并進行栽灌木、種花草、做造型，對井灌區曬水池進行增溫設施景觀化建設，起到美化的效果，對示范通道上靠近公路南側的排水溝進行修型并鋪設彩磚，實現示范通道花園式管理，增強了可觀賞性。

（二）“龍江第一渠”

綏濱農場依靠毗鄰黑龍江的天然優勢，積極爭取國家項目投資

2.58億元建設了黑龍江首個大型水利提水灌區，即“龍江第一渠”，設計灌溉面積30.18萬畝，目前全場已經有25萬畝水田實現了江水灌溉。采取江水灌溉對于發展綠色農業意義重大，首先在經濟效益上，引用天然黑龍江水，水質清純無污染、有機質豐富，水稻產量高、品質好，市場銷售旺盛，同時可降低灌溉費用，節本增效。在社會效益上，極大改善農業生態環境條件，保障農業可持續發展，夯實建設國家商品糧和戰略后備糧食基地建設的基礎。在生態效益上，有效緩解地下水緊張矛盾，可大大減少地下水的開采量，避免因地下水位下降可能造成的地表干化、植被減少，出現土地大面積沙化的危險。

在配套建設上投資7000余萬元的資金，鋪設草坪4000平方米，對通往渠首的水泥路兩側進行了綠化建設，打造了“龍江第一”景觀石、“靈澤獻瑞鐵索橋”、語臺、帆型雕塑、植物園等多處景觀建筑。農場還開發建起水邊垂釣、特色餐飲、生態觀光等旅游休閑景點。

2007年12月，綏濱農場龍江第一渠風景區被黑龍江農墾日報社評為“讀者心中的北大荒旅游勝景”。

（四）現代農業科技園

2009年底開始規劃建設的綏濱農場現代農業科技園，是農場投資最多、規模最大、設施最全、實力最強的科技展示園，園區緊鄰場部西外環，總占地面積為3000畝，總投資4500萬元，科技園共分為辦公區、科研示范區、苗木生產區和旅游觀光區四部分。

辦公區位于植物園東側，是全場農業科研和園區運轉的中樞，建有集“科研站、植保站、氣象站、林木實驗站、土壤化驗室、圖書館、場史館、多功能會議室”為一體的“現代農業研發中心”辦公樓一棟，總建筑面積為3300平方米；左側建有5000平方米的連棟式智能溫室一棟，內設熱帶雨林區、無土栽培區、水耕栽培與基質栽培展示區、生態餐廳區、花卉種植區、花卉培養中心展示區等六個區組，重點發展設施農業，開展溫室栽培。

科研示范區主體集中在園區中軸線北部和東部，是集中展現科研實踐、成果展示、技術推廣的核心區。區內水田示范區180畝、旱田示范區75畝、瓜果蔬菜采摘區90畝，科學規劃了由種子、植保、栽培、土肥、有機瓜果疏菜、高產攻關等實驗項目組成的示范小區群。區內全部采用江水灌溉，水泥硬化溝渠，并搭配彩磚對田間路和通行路進行硬化和美化。

苗木生產區在科技園區占地面積最大，達到2000畝，主要是苗木生產、新品種引進及培育。現有苗木品種80余個，年生產苗木2000余萬株。

旅游觀光區貫穿于園區東西軸線兩側，與辦公區小景觀和科研示

范基地大農業景觀渾然一體，重點建有植物園、苗木基地、人工湖水天堂、智能化陽光溫室休閑天地、水稻基地、旱田基地、瓜果疏菜基地等，以引黑龍江活水為軸線，運用公園式設計理念，采用植物園上百種景觀苗木、各種名貴花草及亭臺樓榭、休閑設施進行不規則布景，置身其中大農業的壯觀和自然美景盡收眼底，讓人心曠神怡，流連忘返。

二、發展現狀

（一）取得的成果

近幾年，在總局“抓城、強工、帶農”統籌發展方針的指引下，農場的現代化大農業建設取得飛速發展。先后被評為全國改革試驗區、全國糧食生產先進場、國家級農業標準化示范場、農業部水稻高產創建示范場、農業部測土配方施肥項目場等，承擔全國單項投資最大（1億元）的土地整理綏濱農場核心區項目，新增耕地，2010年，實現農場地區生產總值8.4億元，職工家庭人均純收入14517元，企業利潤2000萬元；

目前綏濱農場的江水灌溉面積已經達到了25萬畝。使用黑龍江水灌溉生產的綠色無污染“龍府牌銀珠米”，經中國綠色食品發展中心審核，獲準使用綠色食品稱號。江灌水稻以其優異的品質，香醇的口感以及豐富的微量元素，深受廣大消費者的喜愛。每年接待游客3000多人次，極大帶動了灌區次生經濟增長。

現代農業科技園歷經兩年建設，“現代農業研發中心”綜合樓已經建設完成，正式投入使用，連棟式智能溫室大棚主體骨架工程已經全部結束，內部規劃設施正在緊張施工。預計年底可以全部投入使用。

目前該科技園區已經與東北農業大學、八一農墾大學、黑龍江省農科院和黑龍江農墾科學院等科研單位建立了長期合作共建關系，承擔起農業部農技推廣示范縣農業科技試驗示范基地、農業部陽光工程科技培訓實習基地、黑龍江省科技成果推廣示范基地、黑龍江省農墾總局科學技術普及基地、東北農業大學和八一農墾大學農學院試驗實習基地、黑龍江省農科院水稻研究所品種推廣示范基地、黑龍江省農墾水稻所試驗示范基地。在試驗示范方面，2011年共開展試驗示范54項，其中國家級6項，省級1項、總局級的9項，分局級12項，農場級15項，總局分局品種、肥料、農藥等試驗11項。目前試驗效果良好。在觀光旅游方面，自園區投入使用至今，共接待各級觀光指導工作組或參觀團40余次，接待人次超1500人。

（二）存在的問題

(一）對發展觀光農業的重要性缺乏認識和了解

作為國家重要的商品糧基地，農場的農業工作重心始終圍繞在發展農業標準化、提升產量和效益上，多數干部和群眾對于發展觀光農業特點、作用、市場需求認識不深，了解不足。沒有意識到觀光農業在促進農場發展，打造農場品牌方面的重要作用。

（二）現有景區建設項目有待于進一步提升

綏濱農場已開發的景觀項目結構往往過于粗獷和簡單，地域特色不明顯，連接性不強，多數是以觀賞性建設為主，缺乏參與性項目建設，旅游項目缺乏特色，吸引力不足。

（三）活動項目較單一

觀光農業旅游活動多停留在觀賞、采摘品嘗、農家體驗層面，而

像購物、療養、度假、研修等旅游活動項目較少，觀光農業園區特色不突出。觀光農業旅游產品項目結構不均衡。缺乏綜合性的休閑農業區，受規模所制，功能單一，無法同時滿足游客“食、住、游、購、娛”一體化的消費需求。

（四）客源市場挖掘不足，對信息傳播與市場營銷重視不夠 在宣傳報道上力度不夠，沒有打出特色，亮出口號，無法有效吸引更多的外地游客前來參觀游玩，觀光農業屬于新興旅游產品，要有一個大的發展，必須努力提高自身的知名度，通過強勢的產品和準確的營銷策略，樹立獨特的產品形象。

三、發展規劃目標思路

1、發展精準有機農業，提升現代化大農業水平

繼續保持現有農業發展水平和良好趨勢，進一步發展精準有機農業，促進現代化大農業品質提升。通過全球衛星定位系統、遙感技術、地理信息技術、自動化控制技術等，利用大型的機械設備進行田間管理，能夠做到精確配方施肥、定點施藥，在減少投入的情況下增加或維持產量、提高農產品質量、降低成本、減少環境污染、節約資源及保護生態環境。真正依靠科技，提升農業現代化水平，引領現代化大農業發展。

3、加大觀光農業投入力度

利用地域優勢和現代科技手段，豐富活動項目，建造生態園、科技園、展覽園或園藝園，形成集科研場所、種苗培育、展覽展示、觀光旅游、休閑度假為一體的觀光農業發展模式。

4、發展品牌農業

加快發展無公害農產品、綠色食品和有機農產品，擴大生產規模。大力實施農業標準化，提高農產品質量安全水平。著力推進農業產業

化，培育農業品牌的經營主體。鼓勵支持農產品認證和商標注冊，促進農產品品牌上市。加大品牌策劃、宣傳、推介力度，提高市場影響力。通過培育名牌產品和馳名商標，提升墾區農產品的競爭力，拓展農業增效和職工增收空間。

四、政策建議

1、必須與農業和旅游業的總體布局相結合觀光農業的規劃布局要充分考慮農業和旅游業的總體布局，它的發展要盡可能地在農業現有開發基礎上增加觀光農業的特性。通過發展觀光農業，達到調整農業結構，促進現代農業發展的目的。

2、必須因地制宜，突出個性和特色

特色是觀光農業的生命所在，沒有特色就無法吸引游客。特色就是觀光農業的地方特色和項目主題創意上的明顯差異，求新、求異、不求全，避免重復建設。

3、必須堅持循序漸進

旅游市場的發育具有漸進性的特點，因此觀光農業的發展一定要先易后難，梯度推進。根據目前的市場消費水平，觀光農業應重點發展觀光旅游和短期采摘以及休閑、度假型的項目，教育型和租賃農園型項目應有選擇的發展。

4、加快相關人才的培養，適應觀光農業發展的需要

觀光農業要健康持續發展，人才的培養不容忽視。一方面要加強專業科技人員的引進培養，為觀光農業發展提供持續動力，另一方面要采取走出去、請進來的辦法和長短結合、內外結合的方式，認真抓好員工培訓，提高項目質量和服務水平。同時，要建立農業旅游信息網絡，實現與外部的對接。