第一篇：實驗室調研報告

實習教學與實習基地調研報告

一、現狀

（一）、實習教學

1、各專業實習教學實踐環節與學生能力培養（1）環節

1、參觀計算機機房的設置和管理方法。２、調查了解計算機的種類、型號、功能以及計算機的發展過程和今后的發展方向。３、全面了解計算機的有關配置（比如：顯示器、打印機、鼠標、繪圖儀、掃描器等等）及各種配置的型號、功能和用途。４、了解計算機局部網絡有關情況，參與網絡的建設維護等技術工作。５、調查了解計算機用于管理的范圍和前景，參與計算機管理系統的設計、開發、維護等工作。６、到工廠參觀了解用計算機進行自動控制過程和方法，若條件許可可進行實際操作學習。

（2）環節培養的能力

以上幾項環節主要是要讓學生對計算機的應用范圍、發展過程、前景有一個全面的直觀的了解，使學生鞏固、深化和擴大所學的理論知識，啟發學生獨立思考，發現問題，為下一階段的畢業設計搜集相關材料。

（3）計劃什么時間進行及開設時間？

課程實習在第5學期安排1周的計算機網絡課程實習，并進行專業實踐。完成后提交實習報告或總結。專業實習安排在第6學期進行，為期1周。學生深入到生產第一線見習生產的流程、內容、手段、方法及組織。培養學生的組織紀律觀念、職業道德觀念和勞動觀念。參加專業見習的學生必須做好相應記錄，事后寫出相應報告或召開座談會相互交流。畢業實習第7學期安排8周畢業實習。實習結束后，學生應寫出實習報告或總結。

（4）實際開展情況如何？

按計劃開設，完成情況良好。

2、實習課程與教材

分別在第3學期進行高級語言程序設計，第4學期進行數據結構，第5學期進行面向對象程序設計，第6學期進行數據庫原理、第7學期進行軟件工程課程設計,每門課程設計為期2周。無獨立開設的實習課程，2門有教材，無自編教材。

3、實習指導教師隊伍建設與實習指導情況

現有實習指導教師18名，擔任相關課程的實習教學，指導情況良好。

4、存在的問題與原因分析

問題：實驗項目單一，難以滿足學生全方位實訓的要求。指導導教師缺乏實戰經驗，致使所謂實習仍是紙上談兵。實習時間安排不當，實習效果大打折扣。實習時間安排不當，實習效果大打折扣。校外實習與學生找工作沖突。由于校外實習的時間也是找工作的時間。措施：完善計算機實習教材；克服實驗項目單一的問題；加強實踐教學指導教師的培養；調整校內實習的時間，與找工作的高峰期錯開；抓好具體實施，重視實踐考核

（二）、實習基地建設

1、現有實習基地基本情況

計算機科學與技術專業和網絡工程專業現有實習基地兩個：中軟國際和四川華迪。每個基地每次可以容納上千人。基地地理分布合理，離學校距離較近。基地的實習和生活條件完全能滿足學生實習的需要。

2、各基地自身指導教師隊伍及指導情況

每個基地會按需求分配相應的實習指導教師，擔任相關課程的實習教學，指導情況良好。

3、存在的問題與原因分析

學生實習費用高；校外實習與學生找工作沖突

二、建議

1、實習教學環節的功能與設置

本專業實踐性教學環節有課程設計、課程實習、專業實習、畢業實習、畢業論文（設計）等，通過這些實踐性教學環節的教學和訓練，培養學生在計算機專業方面或在網絡的相關領域從事計算機管理、軟件開發、網絡維護等項工作并獲得解決實際問題的能力。

2、實習基地建設的目標定位與建設思想

培養基礎知識堅實、創新意識敏銳、實驗技能良好、工作水平出色的能力型人才為目標，加強學生基本實踐技能訓練，強化學生的個性培養，鼓勵學生開展自主學習和研究性學習，推進教學方式及學習方式的改革，實現“以學生為主體，以教師為主導”的實驗教學方式

3、指導教師隊伍建設

培養和建設一支能夠適應21世紀要求、德才兼備的教師隊伍,尤其是具有“雙師型”的教師隊伍,以適應高職高專教育的需要。結合我院實踐教學實際，有組織地引進和培養一支能夠勝任實踐實習指導任務的具有較高素質的實踐教學指導教師隊伍

4、課程體系改革

我們根據計算機網絡技術、軟件技術專業的特點，結合目前本行業的實際情況，對過去傳統的教學模式進行改革。在教學建設改革方面，我們打破傳統的課程體系，以理論“夠用，動手能力過硬”，突出“實用性、針對性、廣泛性”。隨著市場經濟對人才要求的不斷變化，結合專業培養目標，以課程改革為基礎，對專業課程體系進行了必要的調整和整合。專業課程改革時，刪減計算機純理論課程內容，增加技能培訓，補充計算機的新知識、新技術、新技能。注意教學內容與現代科技接軌，并與現代教育技術手段相結合，注重教材的時效性，貫徹理論教學以“夠用為度”，從總體上適當壓縮理論教學時數，兼顧學生以后的繼續教育需求，也使學生掌握的知識點更能滿足用人單位的要求和社會需求。

5、對實習教學、基地建設管理的建議

學校應在學生的實習經費上多資助；學校對實習教學應該有一套完善的監督機制。使實習教學的管理更規范和健全。

第二篇：實驗室建設與實踐教學工作調研報告

實驗室建設與實踐教學工作調研報告---我校組團赴西南交大等7所高校考察 在羅校長的提議下，實驗室與設備管理處和教務處組織各學院和信息與教育技術中心主管實驗教學和實驗室建設的院長分兩批赴西南、華北、西北考察。每批7天，共考察了7所高等院校（附件二）。

出發前，按照羅校長的指示，向對方發出了詳細的調研提綱（附件一），各訪問學校都做了一些準備。每到一個學校，在聽取接待單位的介紹、座談后，參觀了實驗室主要是基礎教學實驗室。

一、各校的基本經驗

1、西南師范大學近年來，西南師大非常重視提高實驗教學的地位，加大了實驗室建設的投入并規范了建設項目的管理，收效顯著。

由于實驗室建設前幾年欠債較多，近年來學校每年投入超過2000萬元經費（包括各學院投入的經費近3000萬元），這些經費只用于購買實驗儀器設備，不包括實驗室維持費、改造裝修費用和實驗臺凳家具等，使實驗室的面貌有了很大的改觀，并表示保證到2006前不會減少實驗室建設經費的投入。全校實驗技術隊伍110多人，主要從事實驗室儀器設備的管理和實驗準備，實驗教學和實驗室行政管理人員主要由教師承擔。實驗室實行院級管理，各學院基本都設立了實驗教學中心，實行人財物的統一管理和調配，這樣使人力和物質資源充分共享，提高了資源利用率、改進了實驗教學效果和效率。為了突出實驗教學的地位，提出了實驗教學重于理論教學的口號。采取有效措施保證其合法性，學校組織專家對學校的教學實驗室進行評審分類，分為（分為3類）：正式實驗室（完全合格的）、籌建實驗室（需要整改的實驗室）、在建實驗室（沒有基礎的實驗室）。學校重點投入正式實驗室，扶持籌建實驗室，在建實驗室由各單位自建；在經費的使用上，正式實驗室各學院在學校投入是基礎上必須配套10％的經費，籌建實驗室所在學院必須配套經費30％，在建實驗室學校不投入經費，當它經評估升級到籌建實驗室后再投入經費。學校重視實驗室建設的驗收，驗收不合格者或造成設備閑置的，給予懲罰，整改，下次不再投資或減少投資，建設好的給予獎勵，這樣保證了投資效益，避免盲目爭錢或設備閑置。

基礎教學實驗室（實驗中心）實行開放式管理，并聘請高年級學生擔任管理員以解決人員不足。

對實驗室建設項目進行規范化管理：各學院提出項目申請，學校組織專家進行答辯初評，初評通過后由申報單位提出建設任務書（包括設備清單和實驗教學材料），主管部門再組織專家根據實驗教學需要和設備情況教學評審后，才允許立項并下達經費，購置教學實驗設備，并在一定期限后教學項目驗收與評價，并對評價結果分別進行處理。該校實驗教學改革有很好的借鑒作用。如化學實驗分為基礎實驗、測試實驗和制備實驗三個層次，打破了傳統的有機、無機和高分子分類的界限，且70%的化學實驗采用微量實驗（采用微量實驗裝置和微量化學藥品），減少了環境污染，節省了實驗消耗。實驗室開放時間較長，收益學生多，請一些高年紀學生以勤工儉學形式參與實驗室開放管理。

該校十分重視實驗教學，出臺了一系列規章制度，對實驗室有非常嚴格的規定，對教師也有制約，制定了實驗教學工作條例，并十分突出實驗教學的地位。如實驗課考試不及格，不能參加理論課考試；英語口試不合格，不能參加筆試。學校原則上不認定重復實驗室（不重復建設實驗室），對分布在各學院的交*課實驗室、公共課實驗室，學校有權統籌分配，各學院內部使用的實驗室，由學院統籌。（由于該校分配屬于校院兩級管理，在運行費、報酬等方面處理會存在一定困難，但公共課的課酬由教務處統一管理）。評估辦負責人介紹了該校評估工作的準備和自評情況。在強有力的各級自評領導班子強有力的領導下和專家工作組認真負責的工作下，在全校營造出迎評工作的的氛圍。學校逐級對評估指標進行細化并逐級落實到人，完成指標有時間限制，到時進行檢查，并分期組織校內外專家進行自評，并在去年三個學院通過了自評的基礎上，今年計劃再評估八個學院。

該校采取了許多措施，加強對評估指標體系的落實。如各教學環節采取必要的監控體系、實驗室強調實驗室利用率、實驗教學強調設計性綜合性實驗、教師采取末尾淘汰制等。

2、電子科技大學

本次考察參加接待的是國有資產與實驗管理處、教務處、教育技術中心。國有資產與實驗管理處是該校負責實驗教學及國有資產管理的行政機構。負責全校國有資產集中管理，即國有資產管理制度的制定，權屬界定、評估登記與監督，技術安全與環保，實驗室綜合管理，四川省級重點實驗室管理（國家級、部級實驗室歸科技處）等。其中包括儀器設備采購、入庫、建帳、報廢以及公有用房的調配、使用、管理與改革。下設設備科和綜合管理科。“實驗教學”原由設備處管理，目前正在改為教務處管理。

教務處除負責全校教學管理外，還負責全校實驗室規劃、建設與管理，以及實驗教學計劃的實施、評估與改革等工作。

該校最大的特點是多數專業之間的基礎共性大（電子信息技術類），所以可開的獨立實驗課多，實驗室利用率很高。另一個特點是，許多世界知名企業在該校建立了一流的聯合實驗室，例如IBM、INTER、MOTOROLA等。因此，實驗設備技術很先進，檔次高。該校的設備采購有自主招標權，設備經費利用率高；設備報廢也由設備處以拍賣的方式處理，能有效地回收部分資金。該校設備采購分別由教務處和研究所院下達計劃，單件和批量在3萬元以上的使用單位提出設備申購、設備處核價、網上公布、招標，全程由審計部門監督。在項目建設中，由教務處審核各部門的項目申報計劃并跟蹤實驗項目建設全過程、組織專家會同各學院、設備處驗收。對不安計劃進行的原則上終止項目收回經費。該校的實驗室、實驗設備、房產等各項辦學條件的管理都在網上運行，其實驗室利用率極高，由于其單科性，面向全校開放困難較大但仍努力進行，如電子電工實驗室面向全校全時開放，其實驗分為基礎性、提高性、綜合性三個層次，基礎性實驗年人時數在1萬以上。根據學校特點，要求全校新生入校后都進行獨立開課的技能實驗和電器安裝（收音機）實驗，以掌握基本的實驗技能滿足實驗教學的需要。該校實驗教學占總學分（除思想政治課外約150學分）的10％，大學課程實行3＋1（即基礎課、專業基礎課：專業課＝3：1），基礎課和專業基礎課實行6＋3體制。教學計劃中設有創新學分（4學分），并開設了跨專業的選修實驗。

該校十分注重實踐教學環節。如畢業設計實行1人1題，1名指導教師原則上不超過5名學生；對來自社會上的選題實行審題制度；第3～4周進行初期檢查開題情況（抽查15％）；10周左右檢查進展情況，以解決學生的進度與工作量；在答辯前3～4天進行全校示范性答辯，答辯對象在全校抽取，以掌握畢業設計的質量與水平。畢業設計考核評定正進行改革，主要突出論文選題、論文質量與寫作水平，這是水平評估的重點。

該校另一特點是對公房（含實驗用房）進行了很大力度的管理改革，實行（按公式）統一分配、超標交費的原則取得了實效，解決了用房緊張和占房不用的問題。該校的教育技術中心負責全校的多媒體教學的技術支持、網絡教育學院的技術支持、多媒體教室的規劃建設與管理以及攝錄像等工作。該校多媒體教室70余間，正計劃建設一部分，但管理人員只有3個正式職工和7個臨時工，主要負責多媒體教室設備的管理、維護，以及使用培訓，而衛生、安全歸后勤部門管理。教師在使用多媒體教室之前，到固定地點領取鑰匙，這樣既節約了管理人力，也增強了教師的責任心。另外，為了提高多媒體教室資源的利用價值，對“多媒體課件”實行準入制，聘請專家對“多媒體課件”進行評價，只有達到一定水平才能利用多媒體教室，有效地遏制了“多媒體課件”的粗制濫造，同時也充分體現了多媒體教室的優越性。教育技術中心技術部編制6人，主要負責多媒體教學網站建設、網絡教學平臺管理、教育技術培訓、網絡課程建設、以及遠程教育技術支持等工作，精兵強干，使成都電子科技大學網上資源豐富多彩。

3、西南交通大學

本次考察接待的是該校實驗室及設備管理處。我們到訪之際，正值該校迎接教育部專家組對力學基地進行考評，可見他們實驗室是國內一流水平。全校擁有68個實驗室和300多人的實驗技術人員隊伍。

該校實行完全學分制管理，以定編、定崗和工作量為指揮棒。采用“學院編制和經費包干”的方法。學院的教師缺編，教師多上課，多拿錢；學院的教師超編，教師上課少，少拿錢，工作量化考核由學院進行，學校進行宏觀控制和綜合指標考核。這樣做能調動學院積極性和主動性，尤其是超工作量的單位，避免有些單位爭著進教師、而不管是否有教學任務的現象。其實驗教學任務按工作量會同理論教學任務下達到各學院并實行總量包干。獨立開課的實驗由實驗室承擔，不能獨立開課的可以同理論教學剝離（學時和學分剝離）。為了提高實驗教學水平，要求教師參加實驗教學，所有實驗室主任都由教師承擔。

學校的工作量分為4類：教學工作量、科研工作量、實驗工作量和學生工作工作量。實驗教學放到教學工作中去，用生時數和臺件數計算工作量并進行進行考核。實驗室建設以實驗教學為龍頭。各教學單位根據教學要求提出項目建設計劃（包括教學計劃、隊伍計劃、教改計劃），學校下達常規教學設備預算，教學基地建設列為專項預算以保證建設的需要。

實驗教學實行分層教學，課堂教學實行分級教學模式。例如一門課程分成不同的層次（低、中、高），每一層次又分成不同的級別（基本級與提高級），各層級設定不同的學分，這樣便于學生選課，也便于學生的發展和提高，實行人性化教學。對驗證性實驗該校認為，除傳統的驗證性實驗外，可要求學生如何驗證理論即只給出結果而驗證方法由學生自己提出。

該校工業設計教學屬于實踐環節不屬于實驗教學。

4、西南農業大學

該校實驗室建設項目的申請，以校、院（部）兩級管理的教學實驗室為單位。教務處負責建設項目的組織評審、管理和驗收等工作。教學實驗室建設項目的申請每年集中受理一次。實驗室建設項目一經批準，各院（部）按實際批準經費擬定設備購置計劃及投資效益目標，并與學校簽訂目標責任書方能正式生效。經學校批準后的建設項目原則上不予更改，以確保計劃的嚴肅性。如確需變動的，院（部）必需書面說明變動理由，由教務處審核后送交主管校長批準。

5、中北大學

該校在人才培養及教學管理方面具有如下的特點及特色： 1．人才培養計劃

（1）各類專業按“3+1”模式。即：按專業大類組織教學，同一大類專業，前三年的“公共基礎課程（課群）”和“技術基礎課程（課群）”基本一致，后一年按專業模塊或專業方向組織教學；

（2）主輔修、雙學位模式。所有學科（專業）均可互相輔修，不同學科（專業）開設雙學位專業，學生在修完規定的課程后，可獲得相應的輔修專業證書或第二學位專業的學位證書，以培養具有工科的知識和技能，又具備經濟管理或法學、外語學科的較為系統的理論和專業素質的復合型人才。（3）國防生“3+1+（1）”模式。對今后愿意到部隊工作的學生，在大學一年級第二學期申請，并得到部隊批準后，進入“國防生3+1+（1）”模式，即在原專業、原班級學習的同時，利用雙休日和寒暑假時間，學習軍事理論知識和技術，用4年時間完成5年的學業；在校期間享受國防生的經濟補貼，畢業后到部隊工作，享受軍事院校本科生待遇。2．在實驗教學內容、形式的改革上有幾種做法值得我們參考。

（1）利用立項形式學校給予一定的經費大力鼓勵教師開發設計性、綜合性等實驗；（2）充分利用實驗室的設備，開放實驗室。在實驗室的開放中采取的措施有：

① 針對實驗室的資源最大程度的提供大量的實驗項目目錄，由學生根據自己的需要選擇； ② 通過給做開放實驗的學生增加學分等獎勵措施鼓勵學生在計劃時間外進入實驗室做實驗；

③ 鼓勵學生帶著自己開發的實驗或課題進入實驗室；

④ 促使實驗室開出一批實驗選修課，以滿足學生實驗興趣，為培養學生創新精神和實踐能力發揮作用。

3．在教學質量監控方面，采用學生評教、教師評教和教師評學活動，強化過程監控，堅持教學質量監控的全程性和全員性原則，過程監控和終端監控相結合，質量監控和教學指導相結合，初步形成了行政系統和教學指導委員會兩條線并行，校系兩極管理的教學質量保證與監控體系。教師教學質量考核的結果和教學課時酬金掛鉤。

4、學校在實驗室建設中實行項目管理，首先由教務處提出當年實驗室建設指導思想，確保基礎實驗室的建設上新臺階，70%左右的建設經費用于基礎實驗室的建設；有側重的建設專業實驗中心。各實驗室填報實驗室建設申請書并準備答辯材料，答辯中要闡述本實驗室的定位、特色、服務面向，實驗室建設的主要內容、方案、經費等； 本實驗室現有設備的利用情況；所購買的主要設備對教學的支持情況等；由項目負責人進行答辯，評審專家組進行評審。根據答辯情況結合專家的評議給予經費撥付，并建立專項經費，專款專用。

6、西安工業學院

該校人才培養的特點及教學管理特色有：

1．本科實行“3+3+2”培養模式。第一個“3”指學生在校1-3學期，為“公共基礎教育” 階段，主要體現“扎實的理論基礎”，在理論教學上突出外語、計算機能力、數理基礎、人文基礎和綜合素質教育，在實踐教學上，突出訓練工程化；第二個“3”指學生在校4-6學期，為“專業基礎教育”階段，主要體現“深厚的專業基礎”；第三個“2”指學生在校7-8學期，為“專業教育”階段，主要體現“嫻熟的動手能力”和“深厚的專業基礎”。在第七學期設置專業（方向）必修和選修課程。

2．實驗教學方面。在實驗教學中學校提出：實驗綜合化，訓練工程化的口號，對整個實驗體系進行調整，從教學計劃開始，將開設綜合性實驗、設計性實驗要求體現在實驗教學大綱中，盡早落實，按專業需求，提出開設“獨立實驗課”，一個院系可將課后實驗依據學科整合后單獨開設，在強學科中推行實驗綜合化，取消演示性實驗，改用多媒體教學系統進行演示性教學，提高教學質量。規定每學年實驗課40個學分，在正常實驗學分外，還要求綜合素質學分7個，其中6個基本技能學分。

3．課程建設方面。推行課程群建設，即將專業課中同類的課程劃為同一個課群，并設制課群首席教師負責制，要求每個課群建設幾門精品課程，通過課群建設來完成課程的建設任務。4．教學質量監控方面。建立教學督導組，督導組由十幾位專家組成，其中一部分是在崗教師，大部分是新退休的教師。

7、西安科技大學

該校人才培養的特點及教學管理特色：

1．根據人才培養目標和21世紀對人才知識結構、能力結構、素質結構的要求，按人文社科院、自然科學基礎、體育、外國語、計算機與信息技術、經濟管理、工程技術基礎以及專業方向等八個知識點，構建人才培養方案的知識體系； 2．不斷優化課程體系，更新教學內容；

3．通過每學年設置6周集中教學時間，將實踐環節完全納入人才培養方案之中，使課堂教學教學與實踐教學、課內與課外有機結合起來，同時突出了設計性、綜合性實驗教學； 4．重視學生共性提高與個性發展，素質教育與專業教育的結合； 5．注重素質教育課內與課外教學的結合，繼續實行課外附加學分制。

6．專業設計、綜合性實驗被安排在集中實踐訓練周中進行，體現其系統性和連續性。7．在教學質量監控體系中，采取了PDCA閉合循環質量監控體系。P---目標、D---執行、C---檢查、A---評價、反饋、結論。

二、基本體會

1、實驗室管理體制

各校實驗室和實驗人員歸口二級學院管理，并由學院設立實驗教學中心，統一管理人、財、物，充分共享教學資源，這種管理模式可實行學科交*和資源共享，避免人浮于事和相互推諉、扯皮，提高了工作效率。各校都在建設實驗教學示范中心，有的通過教育部驗收，有的正在建設；都有開放實驗室，都在不同程度地開展設計性、創新性和綜合性實驗教學。

2、實驗室建設和管理

各校對實驗室建設項目從立項到驗收都有一套嚴格、規范的管理，以保證投資效率的提高。根據各學院教學需要由實驗室提出立項申請，填寫立項書，項目負責人進行立項答辯，專家評審，并對立項后的項目執行情況進行跟蹤檢查和完成后的驗收；設備管理部門根據計劃進行采購或公開招標（大部分學校都有招標自主權，設備采購滿意率較高）；各校都有實驗教學示范中心或實驗教學基地，其建設經費單列；各校非常重視實驗室建設項目的評估（依據項目申報書）并根據評估結果進行獎懲。

實驗室主任涉及實驗室建設規劃、布局、管理以及實踐教學管理等重大事宜，一個實驗室建設的好壞、水平的高低等同實驗室主任關系密切。因此應選拔水平高、能力強的博士、教授等高級人才來擔任，并給予適當的權力合待遇。

注重實驗室的文化建設。此次參觀，大家有一個特別深的感受，就是這些學校的實驗室具有濃厚的人文文化氣息，具有與本學科相適應的學術水平及體現精神文明的人文環境。一進實驗室大樓，墻壁上貼著實驗室介紹（包括基本情況、人員、開設的實驗課程、承擔的科研項目、取得的成果等），使人對實驗室的建設和教學情況一目了然。實驗室內墻壁了除了實驗室規章制度外，還張貼著一些實驗原理等圖片，使人一走進實驗室就感覺到了一種濃厚的學習氛圍，有利于激發學生的學習熱情和積極性。

3、實驗教學

實驗教學各校都由教務處統一管理，采取不同的辦法進行管理和采取相應的措施進行考核并取得了相當好的效益。各校都非常重視實驗和實踐教學，把實驗和實踐教學放在與理論教學同等的地位，并制定了一套相應的管理制度，從人員管理、設備管理、教學質量監控等方面有力地保證了實驗和實踐教學，如課時比例一般理論教學占60～70％，實驗教學占30～40％；實驗教學大部分由教師承擔，部分由獲得教學資格的實驗教師承擔（采用準入制），從而為培養高素質人才奠定了基礎。

進一步加強教學督導工作，深化教學督導的內涵，充分發揮教學督導組的作用；

4、實驗技術人員管理

重視實驗人員的培訓和深造，不斷提高實驗人員自身素質，是幾所高校共同的做法。制定實驗人員的考評和聘任制度，從制度和管理上激勵和鞭策實驗人員。鼓勵實驗人員參加教研和科研活動，并在實驗人員范圍內獨立進行評比，這在很大程度上調動了實驗人員的積極性。西南師范大學和成都電子科技大學安排理論課教師上實驗課，實驗教師上理論課。交*教學鍛煉了實驗教師，加強了實驗課的技術指導。幾所高校在實驗室人員編制上有共同點，即設實驗教師和實驗室日常管理人員，既保證了實驗教學，又加班強了實驗室管理。

5、實驗室開放

帶著評估指標中有關實踐教學的幾個問題，我們注意到幾所高校在實驗室開放、開設綜合性實驗和設計性實驗方面的做法。幾所高校主要在公共基礎課進行實驗室開放，專業實驗室的開放主要面對綜合性實驗和設計性實驗。即，開放主要面對學生人數較多、時間較長和難度較大的實驗。在人員安排上，采用教師輪班、研究生和高年級學生替班的方法，保證實驗室每天開放12～14小時。開放時，實驗教師設置了多項實驗課題，學生有較多選擇。學生也可自帶實驗課題，由教師提供理論知識和技術支持。綜合性實驗涉及同一門課程的不同知識點或不同課程的知識，設計性實驗由教師提出目的和要求，學生自己設計實驗方案并完成實驗。綜合性實驗和設計性實驗充分調動了學生的主觀能動性，激發了學生的學習興趣，為學生施展自己的聰明才智提供了一個平臺，使學生較早地接觸了科研，為培養高素質綜合性人才奠定了基礎。

6、本科教學水平評估

7所學校中有4所學校都安排在2006年左右進行，都在按照招標體系進行工作，由于其管理規范并形成慣例、各項指標基本到位。其中西南師范大學迎評準備工作做得最好。但由于近幾年擴招，生師比較高，在一些硬件指標上（生均指標）存在困難，各校都在加大投入以解決不足，爭取達到優秀通過。

三、建議

通過本次考察，結合我校的情況，建議如下：

1、實驗教學、實驗室建設與管理最好實行“淡化編制，強調工作量的落實”，進一步實現學分制管理。這是西南交大等學校的成功經驗。

2、嚴格執行實驗室院校“校、院二級管理”機制，各學院統一管理教學實驗室和實驗技術人員，并同實驗室整合、調整結合起來，跨學院的實驗教學由教務處統籌。

3、采取各種措施培訓實驗技術人員，努力提高其綜合素質和業務水平。

4、進一步理順實驗室建設、管理和使用三者之間的關系（教務處作為建設者負責實驗教學全環節及根據人才培養計劃審批實驗室建設項目；實驗室與設備管理處作為管理者負責實驗室建設項目立項、（教務處審批后的）設備采購與管理、實驗室建設與管理；雙方共同實施實驗室評估、實驗技術人員的培訓與考核；各學院作為使用者負責實施實驗教學、實驗室建設與管理、實驗技術人員管理各環節）。

5、實驗教學是培養學生綜合運用知識和提高創新能力，提高學生專業技能的一個重要方面，應給予同理論教學一樣重視。實驗教學一定要有教師特別是高職稱、高學歷的教師參加，有條件的實驗技術人員可從事實驗教學，實驗室人員主要從事實驗室管理和實驗準備。實驗室主任應選拔水平高、能力強的博士、教授等高級人才來擔任，并給予適當的權力和待遇。在實踐教學規范化管理方面要盡快出臺人才培養計劃、實踐教學環節大綱、計劃、指導書、學生考核、教師教學質量監控等有關方面的文件，來進一步規范實踐教學環節，提高實踐教學質量。

每個實驗室都必須開設綜合性、設計性實驗，學生根據自己的專業興趣設計實驗，教師審查指導，實驗室全面向學生開放。

6、為了保證2007年本科教學工作水平評估順利通過，各級領導、教師和學生必須轉變思想觀念，加大投入：

（1）對院系領導、教師進行現代實驗教學管理觀念宣傳，打破其阻礙現代管理觀念的傳統的思維定式；（2）盡量淡化理論、實驗教師工作及待遇界限，鼓勵理論教師走進實驗室積極承擔實驗課，保障理論與實驗的緊密結合，保障學科梯隊、課程群的完善建立；

（3）我們意見建立了以學生為主的實驗室開放基金，還可以建立實驗內容改革為主的專項基金，鼓勵教師進行實驗內容的開發、整合、更新和創新，開發綜合、設計性實驗，整合出獨立實驗課程，同時用計算工作量的方式獎勵這些教師；

（4）開設實驗選修課，提供更多的實驗項目以促進實驗室的開放；（5）建立科學、規范的實驗教學過程，完善實驗教學規章制度；（6）對新辦專業的實驗室的建設要高度重視。

7、本科教學水平評估每5年一次，可以成立常設的評估機構。堅持結合評估指標體系和達到的目標進行自我評價，找差距進行整改（以評促建、以評促管），要在建設和管理上下功夫。這方面西南師大做得非常扎實，值得學習。多校區的資源利用要平衡。

今年對教育部的報表剛好是2007年的前3年（是基礎信息），一定要根據2007年的目標進行調整和準確申報。

第三篇：常用生物實驗室家具調研

常用生物實驗室家具調研

生物實驗室的常用設備：

即使是生物實驗室，也不同的側重和分類，如微生物實驗室、細胞生物學實驗室、分子生物學實驗室、組織培養實驗室等。根據不同的生物實驗室，其常用的儀器也有所不同。從用途上分大概可分為兩類：實驗室設備和實驗室家具。

1），實驗室設備：

微生物實驗室常用儀器有：恒溫培養箱、霉菌培養箱、生化培養箱、超凈工作臺、高壓滅菌器、烘箱、加熱板、電爐、分析天平、普通天平、磁力攪拌器、水浴鍋、搖床、離心機、低溫保存箱、移液器、PH計、分光光度計、光學顯微鏡、掃描顯微鏡、均質器等。

分子生物學以及細胞生物學實驗室常用儀器有：二氧化碳培養箱、生物安全柜、低溫保存箱、烘箱、高壓滅菌器、分析天平、普通天平、移液器、離心機、倒置顯微鏡、PCR儀、電泳儀、脫色搖床等。

組織培養實驗室常用儀器有：高壓滅菌器、烘箱、搖床、光照培養箱、人工氣候培養箱、分析天平、普通天平、超凈工作臺等。

而從實驗室工作流程來看，則分為樣品保存、樣品前處理、培養過程、觀察分析等。在不同的工作環節則需要不同的儀器。一般來說，樣品保存常用儀器有冰箱/超低溫冰箱、液氮罐等。樣品前處理常用儀器有移液器、天平、均質/攪拌系列、離心機、凍干機、高壓滅菌器以及電泳儀等。

在培養過程常用儀器有培養箱系列、生物安全柜/超凈工作臺、發酵罐、搖床、水浴、轉瓶機、PCR儀、酶標儀等。觀察分析時常用儀器有顯微鏡、菌落計數儀、流式細胞儀、DNA測序儀、高效色譜系列等。在生物實驗室中還可能會用到洗瓶機、超純水系列、超聲波清洗機等儀器。

2），實驗室家具：

實驗室家具一般情況包括通風柜，洗滌臺，實驗臺，試劑柜，藥品柜等。而其中常用的則是試劑柜，通風柜和實驗臺。

通風柜：是實驗室，特別是化學實驗室的一種大型設備。用途是減少實驗者和有害氣體的接觸。完全隔絕則需要使用手套箱。通風柜是保護人員防止有毒化學煙氣危害的一級屏障。它可以作為作為重要的安全后援設備，像在化學實驗過程失敗，化學煙霧、塵埃和有毒氣體產生時有效排出有害氣體，保護工作人員和實驗室環境。

藥品柜：藥品柜是實驗室家具種主要儲藏藥品和試劑的產品。根據產品材質又可劃分為全木型和全鋼型。根據安全指標可劃分為普通型和抽氣性。其目的是使實驗室內有毒有害和易揮發的物品得到最為妥善的保存。

實驗臺:是進行理化生實驗所需要使用的平臺。

第四篇：實驗室整改報告

實驗室計量認證評審整改資料---建筑材料檢測有限公司 2009年 7 月 27 日

目 錄

1、實驗室計量認證評審整改計劃???*

2、實驗室計量認證評審整改報告???* 2.1實驗室計量認證評審整改材料之一?? * 2.2實驗室計量認證評審整改材料之二?? * 2.3實驗室計量認證評審整改材料之三?? * 2.4實驗室計量認證評審整改材料之四?? * 2.5實驗室計量認證評審整改材料之五?? * 2.6實驗室計量認證評審整改材料之六?? * 2.7實驗室計量認證評審整改材料之七? * 2.8實驗室計量認證評審整改材料之八? * 2.9實驗室計量認證評審整改材料之九? * 2.10實驗室計量認證評審整改材料之十? * 2.11實驗室計量認證評審整改材料之十一 * 實驗室計量認證評審整改計劃

編制： 審核： 批準：---建筑材料檢測有限公司 2009年 7月 20 日

實驗室計量認證評審整改計劃 2009年7月 17~18日，省質量技術監督局委派的實驗室計量認證評審組對我公司進行首次評審，現場評審結論為實驗室的運做基本符合《實驗室資質認定準則》要求，評審表中19個要素大部分符合，有11 項基本符合。現根據實驗室計量認證評審組提出的整改要求制訂整改計劃如下。

一、職責 1.1、質量負責人制訂整改計劃，提出整改要求，追蹤驗證，并做記錄和采集證據，編制整改報告（附證據）。1.2、質量負責人組織落實整改計劃，審核整改報告。1.3、相關責任科室按照要求在規定的時間內完成整改。1.4、公司負責人批準整改報告。

二、缺陷與整改要求 篇二：實驗室資質認定整改報告

實驗室資質認定

（計量認證）

復查評審整改報告

編寫人： xxx 審核人： xxx 簽發人： xxx 撫順縣疾病預防控制中心

二〇一三年x月xx日

撫順縣疾病預防控制中心計量認證復查評審整改報告

省計量認證評審組：

根據我中心的申請，依據[2012]遼質監認函549-1號文件規定,遼寧省質量技術監督局認證處派出了3名評審員組成的評審組于2012年12月27日至12月28日對我中心進行計量認證復查的現場評審。

評審組認為我中心的管理體系文件完整，能夠服務于質量方針。有完整的過程控制文件，在用的技術文件為現行有效的版本。管理體系運行基本有效，具備了申請的4 類 62 個參數的檢測能力，同意推薦通過計量認證復查的現場評審。現場考核了 2 名授權簽字人，1名技術負責人，考核合格，同意推薦。評審組按照《實驗室資質認定評審準則》，認為我中心管理體系及檢測管理存在6個整改項。評審結束后，對評審中發現的不足，我中心領導非常重視，組織各責任部門和人員對不符合原因進行了分析，并制定了整改措施，并在規定的時間內，完成了整改工作。現將結果匯報如下： 1.針對“實驗室不能提供按gb/t6682-2008分析實驗室用水規格和試驗方法，進行二級水驗收的證明（基本符合4.5）”的整改。

（1）原因分析

實驗室基礎管理薄弱，檢驗人員沒有掌握實驗用水、關鍵試劑等驗收的理念。

（2）糾正/糾正措施

①組織有關人員對方法標準進行學習；

②建立實驗用水驗收相關文件，并進行驗收。

（3）整改證明材料

①實驗用水驗收記錄表格。附件1－1；

②實驗用水驗收記錄復印件。附件1－2；

③實驗用水檢測記錄（二級水）。附件1－3。2.針對“2012的管理評審報告輸出的決議缺少實施的責任主體和約定完成的時限。（基本符合4.11）”的整改。

（1）原因分析

①對管理體系文件的學習、認識和理解不夠；

②在管理評審過程中不能能夠掌握管理評審的實質內涵。

（2）糾正/糾正措施

①最高管理者、技術負責人和質量負責人等管理崗位人員加強對《評審準則》的學習，掌握要領；

②補充管理評審報告輸出的決議實施的責任主體和約定完成的時限內容。

（3）整改證明材料

①管理評審輸出改進措施復印件。附件2-1；

②改進措施證明材料。微生物科質量控制計劃等復印件。附件2-2a~2d。3．xxcdc/jcz-wj-005-2009《高壓蒸汽滅菌器操作規程》缺少滅菌效果監控相關要求；流行病科缺少醫院消毒衛生標準gb 15982-2012、醫療機構消毒技術規范ws/t367-2012的采樣細則。

（1）原因分析

①微生物檢驗科對滅菌效果監控理解的不透徹，未按標準操作規程進行滅菌效果監控；

②流行病科未按新標準及時更新作業指導書。

（2）糾正/糾正措施

①更新《高壓蒸汽滅菌器操作規程》作業指導書，將滅菌效果監控的相關要求加入xxcdc/jcz-wj-005-2013《高壓蒸汽滅菌器操作規程》作業指導書中；組織微生物檢驗科學習《高壓蒸汽滅菌器操作規程》。②按照醫院消毒衛生標準gb 15982-2012、醫療機構消毒技術規范ws/t367-2012更新作業指導書《醫院消毒滅菌效果監測細則》相關采樣部分。

（3）整改證明材料

①xxcdc/jcz-wj-005-2013《高壓蒸汽滅菌器操作規程》復印件。附件3-1；

②xxcdc/jjx-lb-012-2013《醫院消毒滅菌效果監測細則》作業指導書復印件。附件3-2。4.實驗室不能提供開展食品安全國家標準 食品微生物學檢驗 志賀氏菌檢驗 gb 4789.5-2012、食品中鉛的測定gb 5009.12-2010方法確認證據。

（1）原因分析

①中心質量管理者未能及時對《方法確認的程序》進行補充、修改； ②實驗室沒有進行過食品中志賀氏菌檢驗和食品中鉛的測定。

（2）糾正/糾正措施

①補充修改了《方法確認的程序》；

②檢驗科按照標準進行食品中志賀氏菌檢驗和食品中鉛的測定的實際檢驗操作并提供方法確認證據。

（3）整改證明材料

①修改后的方法確認程序復印件，附件 4-1；

②對食品安全國家標準 食品微生物學檢驗 志賀氏菌檢驗 gb 4789.5-2012方法確認材料，復印件，附件4-2；

③對食品安全國家標準 食品中鉛的測定gb 5009.12-2010方法確認材料，復印件，附件 4-3。5.實驗室沒有制定儀器設備的校準和/或檢定（驗證）、確認的總體要求。（1）原因分析

對評審準則學習、掌握的不夠，遺漏了有關內容。

（2）糾正/糾正措施

①按《實驗室資質認定評審準則》中關于量值溯源的要求制定《儀器設備校準和/或檢定（驗證）、確認的總體要求》作業指導書；

②按照要求對儀器設備校準和/或檢定（驗證）后填寫確認記錄加以確認。

（3）整改證明材料

①《xxcdc儀器設備校準和/或檢定（驗證）、確認的總體要求》作業指導書復印件。附件5-1；

②xxcdc儀器設備校準和/或檢定計劃周期表。附件5-2；篇三：實驗室整改報告 xx有限公司

整改報告

深圳機場出入境檢驗檢疫局：

貴局於2009年10月29號在我司餐廳抽檢到的可頌卷樣品，檢驗出的大腸菌群、菌落總數、霉菌計數不符合國家衛生標準gb7099-2003.我公司分析其超標的原因有如下幾點：

1、由於個別操作人員及工器具清洗、消毒做不到位。

2、本產品屬於生熟混合食品，保鮮期為4小時，貯存溫度為18℃。超過保質期細菌生長繁殖較快！

3、本產品的配料中有新鮮蔬菜，在清洗過程中可能剩餘有少量水分，容易造成霉菌的生長。

針對以上幾點整改措施如下：

1、加強操作人員對食品安全的衛生意識培訓和加大衛生監督力度

2、保持蔬菜新鮮，儘量減少水的殘留，提高產品的品質。

3、加強對車間環境的紫外線消毒。

4、加強對產品的臭氧弒菌。

5、本公司承諾：本產品在整改期間停止銷售並將該批產品經高溫弒菌后報廢處理。

烘焙廠長： 化驗員：篇四：整改報告模板(實驗室資質認定)實驗室資質認定復評審現場審查

編制人：

審核人： 簽發人：

單位名稱： 整 改 報 告

年 月 日 xx省質量技術監督局認證評審處下發《xxxxxx通知》，由×××等人組成認證評審組，于××××年×月×至×日依據《實驗室資質認定評審準則》的要求對我單位進行現場考核評審。經過三天的評審，評審組認為我公司基本符合實驗室資質認定評審準則各項要求，已具備開展檢測工作的基本承檢能力。評審結論為基本符合。

評審過程中，評審組對公司的檢測工作和內部管理體系管理活動等方面的做法和成效給予充分肯定，對公司管理體系建設、實驗室管理等方面存在的一些不符合準則要求的方面給予了明示。我單位全體員工充分認識到我們的所為，有一些方面不符合實驗室資質認定評審準則的要求，這次評審組給我們明示后，我們全員努力，對于評審組提出的不符合項/基本符合項進行了認真糾正，同時提出了糾正措施，并認真落實，使之行之有效。現整改工作已基本完成，特報告如下。

一、強化責任，任務到人。

現場復評審一結束，我公司即于×月×日召開公司全體人員會議，將評審組在評審中提出的缺陷項目和整改意見，逐條深入分析原因，有針對性地制訂出整改計劃和整改要求，并分解落實到具體責任人，同時明確整改完成期限。×月×日公司又召開會議對整改情況進一步進行研究部署和落實。

二、集中精力，認真梳理，確保每一項整改都按時保質完成。

根據整改計劃和要求，組織技術力量制定具體整改措施，抓緊時間查漏補缺。質量負責人及時組織質量監督員對整改措施的實施過程和時效性進行跟蹤，對責任人提交的整改結果進行驗證和有效性評價。

根據評審組的要求，對評審中發現的×個基本符合項，已在規定時間內完成了整改，整改結果滿足《實驗室資質認定評審準則》的有關規定，并報評審組長確認。具體內容和整改結果如下：

基本符合項整改:

1、需整改章條號：4.3 問題表述：質量手冊與程序文件的發放編號均為“×××-×××-??”,兩者相互混淆。

原因分析：對評審準則學習不到位，未能理解條款的規定，編號為××××××的《文件編號管理程序》編寫不合理。

整改措施：由辦公室在×月×日前完善編號為××××××的《文件編號管理程序》相關內容，并按新的發放編號進行發放。

整改結果：×××月×××日經檢查，已對編號為×××××的《文件編號管理程序》相關內容進行了修改。質量手冊和程序文件的發放編號進行了修改，并進行了發放。整改證據見附件1（修改前后《文件編號管理程序》及培訓記錄、修改前后《程序文件》和《質量手冊》發放記錄）。

2、需整改章條號：4.6 問題表述：在×××××號檢測委托書中,缺少檢驗依據標準。原因分析：對評審準則學習不到位，未能理解條款的規定。

整改措施：由辦公室在2月20日前對委托書進行修改，增加檢驗依據欄，并在今后進行合同評審時填寫檢驗依據。

3、需整改章條號：4.9第2款

問題表述：工程編號為××××××的第××××檢測點的靜載原始記錄中有涂改現象。

原因分析：對評審準則學習不到位，對記錄的修改方式理解不清。整改措施：檢測室于×××月×××日前對檢測人員進行《記錄控制程序》進行培訓，進一步強調記錄的更改方式，保證在今后的工作中不再發生類似的錯誤。

整改結果：經檢查，檢驗室己于××月×××日對檢驗人員進行了《記錄控制程序》的培訓，檢驗人員知道了記錄的更改要采用杠改法。整改證據見附件3（《記錄控制程序》培訓記錄、修改前后的記錄）。

4、需整改章條號：4.11第2款

問題表述：在2009年11月進行的管理評審的輸入中缺少管理人員和監督人員的報告。

原因分析：對管理評審輸入內容的理解不全面，對管理評審的理解不透徹。

整改措施：技術負責人、質量負責人、辦公室、檢驗室負責人、監督人員于×××月×××0日前各自的質量工作總結報告交辦公室，完善管理評審的輸入內容，在今年的管理評審中要將這些內容完善。

整改結果：技術負責人、質量負責人、辦公室、檢驗室負責人、監督人員己于×××月×××日將各自的質量工作總結報告交辦公室。整改證據見附件4（2009年質量工作總結）。

5、需整改章條號：5.2.3第1款

問題表述：《安全與內務管理程序》中缺少對現場檢測安全工作的具體要求。

原因分析：對準則的理解不透徹，《安全與內務管理程序》的針對性不強，與實際工作聯系不緊密。

整改措施：辦公室于××月××日前對《安全與內務管理程序》進行修改，并進行培訓，使此程序更貼近工作實際。

整改結果：已于×××月××日對《安全與內務管理程序》進行了修改，并了進行培訓。整改證據見附件5（修改前后《安全與內務管理程序》及培訓、發放記錄）。

6、需整改章條號：5.3.2第3款

問題表述：無《建筑樁基檢測技術規范》jgj106-2003的分發記錄。原因分析：工作人員認為檢測標準只有在需要時才借閱，不必發放。整改措施：辦公室于×××月××日開始對在用的標準進行整理，對所有使用的標準進行發放，保證所有的檢驗人員都有所需的標準。

整改結果：經檢查，己于×××月×××前日對標準進行了發放，并保存了發放記錄。整改證據見附件6（《建筑基樁檢測技術規范》jgj106-2003發放記錄及規范封面復印件）。

7、需整改章條號：5.4.1 問題表述：空心千斤頂不能正常使用。

原因分析：空心千斤頂因年久失修，我單位正在購置新的設備。整改措施：由辦公室購置新的空心千斤頂，以保證檢測工作的正常進行。

整改結果：辦公室己于×××月××日購置了新的空心千斤頂。整改證據見附件7（空心千斤頂采購記錄、發票及照片）。

8、需整改章條號：5.4.5 b)問題表述：樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器缺少唯一性標識。原因分析：工作人員未引起足夠重視。

整改措施：檢驗室于××月××日前對所有的設備進行檢查，要在設備的每一個附件上粘貼唯一性標識。

整改結果：已于××月××日對所有的設備進行了檢查，對樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器粘貼了唯一性標識。整改證據見附件8（整改前后樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器照片）。

9、需整改章條號：5.4.8 問題表述：缺少樁基靜載試驗儀的期間核查記錄

原因分析：對《實驗室資質認定評審準則》5.4.8的規定要求理解不透徹,實施不全面。篇五：實驗室檢測能力驗證整改報告范本

實驗室檢測能力驗證

能力驗證整改報告

檢測項目：

實驗室代碼： 單位名稱：(公章)單位負責人： 整改日期：

存在可疑結果的整改要求

根據本次能力驗證方案的相關規定：對于有指標存在可疑的實驗室,要求其提交相應可疑指標的原因分析報告，查找結果偏差較大的原因，并采取糾正措施以利于進一步提高承檢機構的檢測質量。建議從以下幾個方面進行整改：

1、影響檢測結果的因素分析

2、就因素進行排查

3、提出改進措施：如儀器核查、人員核查、人員再培訓

4、組織實施的情況說明

5、整改結果和今后的注意事項，必要時可開展一次內審，審核的重點為可疑結果涉及的要素。

整改完成后各實驗室應形成原因分析報告，提交本次能力驗證專家組，對整改內容和提出的改進措施的有效性等進行確認。原因分析報告中應包含以下幾個方面的要素：

1、不符合事實的描述；

2、最根本原因分析及相關證據；

3、采取的糾正措施及相關證據；

4、對已發出報告的影響及證據。原因分析報告中還應酌情提供以下證據:

1、質量記錄：不符合工作控制記錄、糾正措施記錄、預防措施記錄、人員培訓紀錄、修改的體系文件等；

2、技術記錄：原始記錄、驗證記錄等。

第五篇：實驗室參觀報告格式

中材二期項目

北京思建新創工程質量檢測有限公司

考察報告

北京光華建設監理有限公司 2012年11月7日

考察報告

一、考察人員

建設單位：北京北玻嘉美科技發展有限公司 余國紅 監理單位：北京光華建設監理有限公司 孟海濤 承包單位：中建一局集團第二建筑有限公司 姜文羽

二、考察時間：

根據總承包單位提供的考察計劃及被考察單位的資質，在北京北玻嘉美科技發展有限公司的組織下，中材二期各參建單位相關人員于2012年11月7日上午對該廠家進行實地考察。

三、考察廠家的施工類型及單位名稱

中材二期項目實驗室廠家，被考察廠家為：北京思建新創工程質量檢測有限公司。

四、考察內容：

（一）被考察公司資質（見下頁）： 1 2

（二）北京思建新創工程質量檢測有限公司

1、公司檢測范圍及項目： 1）水泥物理力學性能檢驗 2）鋼筋力學性能檢驗 3）砂、石常規檢驗 4）混凝土、砂漿 5）簡易土工試驗 6）混凝土摻加劑檢驗 7）防水材料 8）用于承重墻的磚和混凝土小型砌塊 9）道路工程用無機結合料穩定材料 10）建筑外窗（含現場檢測）11）建筑節能工程用保溫材料、絕熱材料、粘結材料、增強網、隔熱型材、低壓配電系統選擇的電纜、電線

（三）考察結論

廠家所有資質文件資料齊全有效，對實驗室進行查看。結論： 此廠家設施齊全，能滿足本工程實驗需求。

附件：

1、公司考察實拍照片（見下頁）； 3 4 篇二：實驗室參觀報告

實驗室名稱：過程控制實驗室

參觀時間： 2011年3月9日

一、參觀實驗室的目的

1、了解復雜過程控制系統的構成。

2、掌握復雜過程控制——串級控制方法。

二、實驗室的器材

計算機過程控制系統的過程控制實驗裝置采用的是浙大中控科教儀器設備有限公司生產的cs4000。cs4000上面有supcon cs4000調節記錄儀、ddc計算機直接控制i/o模塊（i-7017、i-7024)、s7-200小型可編程控制器（cpu-222）、電源指示、總電源、漏電保護、250歐姆的電阻（i/v信號轉換電阻）等構成。該控制系統可以實現的實驗：單容水槽的液位控制、雙容水槽的液位控制、前饋調節系統、單回路系統、液位串級調節系統等。

計算機控制系統中的主要設備：（1）6個水箱（30cm高）、（2）電磁流量計：處于外回路，輸出4-20ma,供電ac220v，系數0.146（3）qs智能型電動調節閥：型號：qstp-16k，閥體材料：1 18 9，信號：4-20madc（4）磁力驅動循環泵：型號：mp-30rm，最大流量：33l/min.（5）壓力變送器：型號：sp0018g,輸出：4-204-20ma dc，量程：0-3kpa,供電：24vdc，精度：±1%

三、參觀實驗室的內容

本次參觀的是計算機控制的液位串級控制系統,將下水箱液位控制在設定高度。串級回路是由內反饋組成的雙環控制系統，屬于復雜控制范疇。在計算機中設置了兩個虛擬調節器作為主副調節器。將下水箱的液位信號輸出作為主調節器輸入，主調節器的輸出作為副調節器的輸入，在串級控制系統中，兩個調節器任務不同，因此要選擇調節器的不同調節規律進行控制，副調節器主要任務是快速動作，迅速抵制進入副回路的擾動，至于副回路的調節不要求一定是無靜差。主調節器的任務是準確保持下水箱液位在設定值，因此，主調節器采用pi調節器也可考慮采用pid調節器。

液位串級控制系統的方塊原理圖如圖1。

圖1 液位串級控制系統方框圖

四、主、副調節器的正反作用的確定方法

副調節器 正、反作用的選擇與單回路控制系統選擇方法相同。即：(副調節器 ±)(調節閥 ±)(副對象 ±)＝(－)（1）主調節器 正、反作用的選擇方法是：

即：(主調節器 ±)(副對象 ±)(主對象 ±)＝(－)（2）本實驗中，用電開閥＋，閥開大，水槽液位上升，故副對象是＋，對象是＋。則由（1）式可知 副調節器 應選（副調節器－）

則由（2）式可知 主調節器 應選（主調節器－）

五、串級控制系統的參數整定方法

從整體來看，串級控制系統主回路是一個定制控制系統，要求主參數有較高的控制精度，副回路是一個隨動控制系統，只要求副回路能快速而準確地跟隨主調節器的輸出變化即可。工程實踐中，其參數整定的方法主要有三種：逐步逼近法、兩步整定法和一步整定法。

逐步逼近法，就是在主回路斷開的情況下，求取副調節器的整定參數，然后將副調節器的參數設置在所求數值上，使主回路閉合以求取主調節器的整定參數。而后，將主調節器參數設在所求數值上，在進行整定，求出第二次副調節器的整定參數。比較兩次控制質量，若達到要求，則整定結束。否則，在按此法求取第二次主調節器參數，一次循環，直到求得合適整定參數。本方法適用于主、副過程的時間常數相差不大，二者動態聯系較密切的情況。

兩步整定法，先整定副調節器參數，再整定主調節器參數，現比例后積分最后微分，觀察過渡過程曲線，必要時進行適當調整，直到系統質量達到最佳為止。此方法適用于主、副回路的工作頻率和操作周期相差很大，其動態聯系很小的情況。具體步驟如下： a.在系統工作狀況穩定，主、副回路主控制器在純比例作用的條件下，將副控制器的比例帶δ取100％，再逐漸降低副控制器的比例帶，用整定單回路的方法來整定副回路。如用4：1衰減法來整定副回路，則求出副參數在4：1衰減時的副控制器比例帶δ2s和操作周期t2s。b.使主控制比例帶置于δ1s的數值上，逐漸降低主控制器的比例帶δ1s，求出同樣衰減比時主回路的過渡過程曲線，記錄此時主控制器的比例帶δ1s和操作周期t1s。c.將上述步驟中求出的δ1s、t1s、δ2s、t2s按所用的4：1衰減曲線的整定方法，求出主、副控制器的整定參數。d.按照“先副后主，先比例次積分后微分”的原則，將計算機得出的控制器參數置于各種控制器之上。e.加干擾實驗，觀察過程參數值，直至記錄曲線符合要求為止。一步整定法，就是根據經驗先確定副調節器的參數，然后按單回路反饋控制系統的正定方法整定主調節器的參數，其理論依據是串級控制系統可等價為單回路反饋系統，等效調節器總的放大系數為主調節器的放大系數與副調節器等小放大系數的乘積。該方法對于那些對主參數要求高、副參數要求不嚴的串級控制系統更為有效。具體步驟如下： a.先穩定工作狀況，系統在純比例運行條件下，按下列“一步法比例帶經驗值表”所列數值，將副控制器調節到適當的經驗值上。

一步法比例帶經驗值表 b.利用單回路控制系統的任意一種參數整定方法來整定主調節器參數.c.加干擾試驗,觀察過渡過程曲線,根據kc1、kc2相匹配的原理,適當調整控制參數,使主參數控制精度最好。

d.如果出現振蕩現象時,只要加大主副控制器的任意一個比例帶,即可消除振蕩。

六、控制器參數對控制效果的影響

從系統的穩定性、響應速度、超調量和穩定精度等方面來評價kc、ti和td參數對系統的作用，如下：

（1）比例參數kc的作用是加快系統的響應速度，提高調節精度。p越大，系統響應越快，調節精度越高，但易產生打的超調甚至系統不穩定，產生震蕩；p過小，系統響應會很慢，調節精度降低，其靜態、動態特性變壞。

（2）積分參數ti的作用消除系統穩態誤差。ti越小，積分作用越強，系統穩態誤差消除越快，但當ti過小，會在響應初期產生積分飽和現象，引起較大的超調；過大的ti會影響系統的調節精度，有較大的穩態誤差。

（3）微分參數td的作用是改善系統的動態特性，能反映偏差信號的變化趨勢，提前引入修正信號，加快系統動作速度，減少調節時間。

七、串級控制效果與pid控制不同之處

在加入了副回路控制后，可有效及時地克服二次干擾（上水箱液位）對控制系統的影響。在實際串級控制系統中，一次擾動和二次擾動同時存在。如果一、二次擾動的作用使主、副被控參數同時增大或同時減小，主、副調節器共同作用，執行閥的開度大幅度變化，使得下水箱液位迅速回到設定值范圍內。如果一、二

次擾動的作用使主、副被控參數一個增大，另外一個減小，此時兩調節器的控制方向相反，調節閥的開度只需較小變動即可滿足控制要求。串級控制系統副調節器具有促調的作用，主調節器具有細調的作用，兩者相互配合，控制質量必然高于單回路控制系統。

串級控制系統相對于單回路控制系統有以下幾個優點：（1）改善了過程的動態特性，加快了系統的反應速度，提高了系統控制質量。（2）能迅速克服進入副回路的二次干擾。（3）提高了系統的工作頻率。（4）對負荷變化有一定的適應能力，可以減小或消除副對象的非線性。

八、參觀實驗室總結

我們這次是充分利用了老師給我們組的這次機會，并好好學習，使我們對過程控制實驗室有了進一步的認識。當然，我們也認識掉了自己存在的不足，也讓我對以后的學習規劃有了進一步地明確，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，是一個本科生具有較強的處理事務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習的真正目的。

此外，我們也認識到，只靠參觀是遠遠不夠的，更多的還需要自己在平時的學習和生活中一點一點的積累，不斷豐富自己，今后的路還很漫長，需要不斷的努力和奮斗才能真正的走好。篇三：實驗室考察報告

鄭東新區綜合交通樞紐區地下道路工程施工第 三標段（次隧道c）

試驗室考察報告

北京建工路橋工程建設有限責任公司

鄭東新區綜合交通樞紐地下道路工程路工程施工

第三標段（次隧道c）項目經理部

二0一四年八月二十日

試 驗 室 考 察 報 告 鄭東新區綜合交通樞紐地下道路工程三標段占地面積大，技術復雜，投資巨大，質量要求高，為加強對本工程見證取樣檢測質量工作的管理，確保檢測試驗工作的科學、公正、準確，2014年8月18日，由鄭東新區綜合交通樞紐地下道路工程三標項目經理部生產經理戶偉杰同志、實驗員孫夢石組織上海同濟市政公路監理咨詢有限公司總監理工程師代表金富昌、試驗監理工程師馮淑紅對河南省基本建設科學實驗研究院有限公司、河南省交院工程檢測加固有限公司、河南交院公路工程技術有限公司共三個檢測單位進行了現場實地考察。考察內容主要包括以下幾個方面：公司規模、資質證書、實驗室認可證書、計量認證證書、儀器校準、檢定證書、檢測范圍、儀器設備情況等內容。

一、河南省基本建設科學實驗研究院有限公司

主要儀器設備有：3000kn液壓萬能試驗機至10kn萬能試驗機及儀器附屬設備，強制式混凝土攪拌機、砂漿攪拌機、水泥凈漿膠砂攪拌機、混凝土抗滲試驗儀、混凝土凍融試驗儀等設備。各個見證實驗機構配備的儀器設備的品種、數量、性能、技術指標、精度滿足所開展試驗項目的需要。儀器設備均有明顯的校準、檢定標識，標識內容包括量值溯源方式、檢定日期及有限期。

代表性工程：新鄭航空港區跨南水北調總干渠橋梁、軌道交通2號線、鄭東新區蓮湖路道路及下穿地道工程、鄭州新鄭綜合保稅區市政道路改造工程、鄭東

新區龍子湖區湖心環路等三條路道路及雨水工程、鄭東新區綜合交通樞紐地下主隧道及地面道路（一期）工程等。

綜合以上對河南省基本建設科學實驗研究有限公司的實際考察情況來看：該實驗室公司資質、檢測項目范圍、公司管理能力、儀器設備、檢測報告質量等方面均達到設計及規范要求，且做過多個市政公用工程的檢測，符合業主要求。

二、河南省交院工程檢測加固有限公司

河南省交院工程檢測加固有限公司是河南省交通規劃勘察設計院有限責任公司的子公司，2006年7月注冊為法人公司。該公司位于鄭州市鄭開大道與清正路交叉口向南150米路東，公司試驗及辦公總面積3500余平方，注冊資金2000萬元。持有中國合格評定國家認可委員會頒發的實驗室認可證書、河南省質量技術監督局頒發的計量認證證書。

主要儀器設備：該公司擁有生產性、科研性檢測儀器設備共計490余臺（套），價值2300余萬元。其中大型、貴重試驗檢測設備有橋梁檢測車、路面質量綜合檢測系統、全自動路面摩擦系數測試儀、結構動態測試分析系統、分層沉降儀、等四十余臺（套）。儀器設備均有明顯的校準、檢定標識，標識內容包括量值溯源方式、檢定日期及有限期。

代表性工程：京珠高速鄭州黃河特大橋試樁工程、鄭州至開封城市通道碎石樁、復合地基質量檢測、三淅高速靈寶至盧氏段、連霍高速鄭州段100余座橋梁檢測等。

綜合以上對河南省交院工程檢測加固有限公司的實際考察情況來看：該實驗室檢測項目范圍、公司管理能力、儀器設備、檢測報告質量等方面均達到設計及規范要求，且主要業務范圍是市政工程檢測，符合業主要求。但該公司實驗室認可證書以及個別檢測儀器證書已過期，不符合業主對資質的要求。

三、河南省交院公路工程技術有限公司

河南省交院公路工程技術有限公司是一家國有獨資企業，隸屬于河南交通職業技術學院。該公司位于鄭州市鄭開大道（白沙園區），注冊資金2000萬元。持有中國合格評定國家認可委員會頒發的實驗室認可證書、河南省質量技術監督局頒發的計量認證證書。

主要經營范圍：公路工程監理、試驗檢測、施工與養護、橋梁及結構加固，交通機電工程安裝與維護、工程勘察設計、建筑材料研發與購銷、工程技術咨詢與會議服務、工程儀器銷售。目前公司現有員工200多人，其中高級職稱及研究生學歷以上人員占26%，中級職稱及本科學歷以上人員占87%以上。

主要儀器設備：公司試驗檢測中心分為瀝青室、瀝青混合料室、水泥室、水泥混凝土室、集料室、力學室、試件加工室、土工室、土工織物室、檢測室等。檢測儀器有水泥抗折抗壓恒應力試驗機、水泥凈漿攪拌機壓力試驗機。瀝青延度儀等。

該公司是一家專門從事公路工程試驗檢測、施工監理、勘察設計、技術咨詢、新材料新技術研發、交通機電工程管理、橋隧結構加固及高速公路養護專項工程，具備公路工程試驗檢測綜合甲級資質、公路工程監理甲級資質等。

綜合以上對河南省交院公路工程技術有限公司的實際考察情況來看：該實驗室檢測項目范圍、公司管理能力、儀器設備、檢測報告質量等方面均達到設計及規范要求，符合業主要求。但該公司未提供以往所做工程項目，且位于學校內有諸多不便，不符合業主對資質的要求。

綜合以上三家的情況對比，結合本工程實際情況，從公司規模、資質證書、實驗室認可證書、計量認證證書、儀器校準、檢定證書、檢測范圍、儀器設備情況等諸多因素考慮，我項目暫決定選擇河南省基本建設科學實驗研究院有限公司為實驗室檢測機構。篇四：實驗室考察報告

芳草一路（三環線～東風大道）道路綜合建設單位：武漢車都建設投資有限公司監理單位：中鐵武漢大橋工程咨詢監理有限公司施工單位：武漢市集團有限公司考察單位：

改造工程

實 驗 室 考 察 報 告

湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司 2015 年 0 1月 07日

中鐵武漢大橋工程咨詢監理有限公司

實驗室考察報告

一、考察人員 ： 監理單位：中鐵武漢大橋工程咨詢監理有限公司 承包單位：武漢市政集團有限公司

二、考察時間：

根據總承包單位提供的考察計劃及被考察單位的資質，在湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司的組織下，各參建單位相關人員于2015年01月07日上午對湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司進行實地考察。

三、考察單位的檢測類型及單位名稱：

武漢市政集團有限公司芳草一路項目實驗室單位，被考察單位為：湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司

四、考察內容：

（一）被考察公司資質（見下頁）： 1 2

（二）湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司

1、公司檢測范圍及項目： 1）水泥物理力學性能檢驗 2）砂、石常規檢驗 3）混凝土、砂漿 4）鋼筋力學性能檢驗 5）土工試驗 6）防水材料 7）砌墻磚、瓦 8）外加劑 9）粉煤灰 10）道路磚 11）路基 12）瀝青及瀝青混合料 13）摻和料 14）混凝土用水 15）骨料 16）墻體材料 17）土工合成材料 18）波紋管

19）預應力鋼絞線及錨具、夾具和連接器 20）無機結合料穩定土 21）石灰 22）涂料 23）金屬、非金屬

24）設備安裝、建筑智能化、主體結構、地基基礎、鋼結構 3

（三）考察結論

湖北中精衡建筑檢測技術有限責任公司所有資質文件資料齊全有效，并且有較完善的質量保證體系，管理人員分工明確，試驗

檢測設備能滿足本項目的試驗檢測要求，具備國家有關法律、行政法規規定的基本條件和能量，可出具具有證明作用的數據和結果。因此監理單位望施工單位可以考慮選擇使用該檢測單位作為

自檢實驗室。

附件：

1、檢測公司考察實拍照片（見下頁）； 4 篇五：實驗室考察報告

中南路中北路綜合整治工程 武漢勤卓工程質量檢測有限公司

考察報告

武漢飛虹建設監理有限公司

2014年3月19日

考察報告

一、考察人員：

監理單位：武漢飛虹建設監理有限公司 張秋生 承包單位：武漢市青山區市政工程總公司 毛蔚寧

二、考察時間：

根據總承包單位提供的考察計劃及被考察單位的資質，在武漢市青山區市政工程總公司的陪同下，雙方公司相關人員于2014年3月18日上午對該廠家進行實地考察。

三、考察廠家的施工類型及單位名稱

中南路中北路綜合整治工程實驗室廠家，被考察廠家為：武漢勤卓工程質量檢測有限公司。

四、考察內容：

（一）被考察公司資質（見下頁）： 2

（二）武漢勤卓工程質量檢測有限公司

1、公司檢測范圍及項目：

1）水泥；細度、凝結時間、安定性、膠砂強度、標準稠度 2）建筑用砂；顆粒級配、泥塊含量、含泥量、密度、有機物含量、堅固性、含水率 3）建筑用石；顆粒級配、密度、含泥量、泥塊含量、巖石抗壓強度、針片狀含量、壓碎指標、堅固性、含水率 4）混凝土；立方體抗壓強度、配合比、凝結時間、抗折強度、含氣量、回彈法測混凝土強度、表觀密度、抗滲性、稠度、泌水與壓力泌水 5）墻體材料；強度、飽和系數 6）建筑鋼材及焊接；屈服強度、抗拉強度、伸長率、彎曲、反復彎曲 7）砂漿；抗壓強度、配合比、分層度、凝結時間 8）瀝青；針入度、延度、軟化點 9）防水卷材；拉伸強度、斷裂伸長率、抗滲透性 10）土工；含水率、密度、壓實密度、界限 11）石灰；未消化殘渣含量、鈣美含量 12）混凝土摻加劑；減水率、泌水率比、含氣量、凝結時間差、抗壓強度比 13）瀝青混合量；馬歇爾穩定度、瀝青含量、密度、粗細集料篩分、配合比 14）混凝土路面磚；抗壓強度、抗折強度

15）道路路基材料；篩分、無側限抗壓強度、灰土劑量、彎沉

2、公司主要設備：

該見證試驗機構配備的儀器設備有：萬能試驗機、壓力機、拉力機等大型實驗機器6臺，水泥檢測設備、混凝土抗滲儀、瀝青檢測設備、電動擊實儀、沉彎儀等設備，其數量、性能、技術指標、精度均滿足所開展實驗項目的需要。自校準的儀器設備編制有自校準規程，自校準規程已經經檢測試驗機構技術委員會批準。保留有自校準記錄并有經技術負責人確認的自校準結果書面確認記錄。

3、公司人員設備：

公司工作人員17人，從事檢測的技術人員16人，工程師4人，助理工程師12人，操作人員和管理人員均持證上崗，相關資質證明均符合中南路中北路綜合整治工程需要。

五、考察結論

廠家所有資質文件資料齊全有效，工作人員均持證上崗。結論： 此廠家設施齊全，能滿足本工程實驗需求。