學(xué)習(xí)8的組成教案 篇1

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)8的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1) 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分，復(fù)習(xí)7的組成

教師：上課前我們先來玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、學(xué)習(xí)8的組成。

1、出示笑臉娃娃。

教師：瞧，今天劉老師帶來了什么?(小兔和烏龜)我還準(zhǔn)備了8個(gè)笑臉娃娃準(zhǔn)備送給這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?

2、請(qǐng)幼兒說說不同的送法。

教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來送，有幾種不同的分法呢?該怎么來分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說一說有幾種不同的分法)

3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。

教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來說一說。

4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。

5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來說說你記錄的結(jié)果?看看誰的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無順序。)誰記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)

6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。

教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。

教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。

三、游戲鞏固，教師和幼兒玩開火車的游戲。

1、教師：小朋友我問你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車就能前進(jìn)一步。

教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇2

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成---碰球

今天我們來碰球，我的`球和你們的球合起來是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握8的7種分合方法。

2、運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

作業(yè)紙、鉛筆、紙剪小魚、小桶每人2個(gè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過記錄分魚的方法掌握8的7種分合方法。

活動(dòng)過程：

一、游戲小魚游復(fù)習(xí)7的組成

老師：7條小魚水里游，1條小魚前面游幾條小魚后面游？

以此形式復(fù)習(xí)7的組成。

二、幫貓媽媽分魚

1、教師：貓媽媽吊到了好多魚，一個(gè)桶裝不下，請(qǐng)小朋友幫忙，把8條魚裝在2個(gè)桶中，把你裝魚的方法用筆記錄下來。

2、幼兒動(dòng)手操作，裝魚。

3、教師引導(dǎo)幼兒回答裝魚的方式，并在黑板上歸納出8的7種分合方法。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

5、互相檢查記錄情況。

三、書寫數(shù)字8

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇4

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜測(cè)抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：花片若干、記錄紙和筆。

2．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛的鴨子》。

（三）活動(dòng)過程：

1．以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

玩法：先確定一個(gè)數(shù)“7”，教師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是前面確定的數(shù)“7”

接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。

2．以游戲“猜一猜”學(xué)習(xí)8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。

藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。

猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片“1”，另一幼兒猜“7”，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。

3．師幼分享交流。

師：8有幾組不同的分法？

幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

（四）活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩“猜一猜”的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇5

活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)8的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)8的分和方法，列出相應(yīng)的加法算式。

2、初步嘗試用3個(gè)數(shù)編2道加法題。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 乒乓球8個(gè)，數(shù)字卡片，計(jì)數(shù)牌

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成；游戲－－－碰球 加快速度，可以以開火車形式。

二、學(xué)習(xí)8的組成1、老師；8有幾種分合？是哪幾種？ 2、老師請(qǐng)個(gè)別小朋友說說，并寫在黑板上。

三、學(xué)習(xí)8的加法

1、提問；根據(jù)8的分合方法，能列出幾道8的加法題。

2、請(qǐng)個(gè)別兒童口答。〔7種 7＋1＝8 6＋2＝8。。。。。〕

3 讓孩子門自己寫，并幫助困難兒童。

4 驗(yàn)證并糾正錯(cuò)誤算式。

四、學(xué)會(huì)用3個(gè)數(shù)字編2道加法題。

五、鞏固聯(lián)系

1 拿出8個(gè)乒乓球和兩個(gè)盒子，各放3個(gè)和5個(gè)，要求編兩道加法題。

2 各放4個(gè)，編2道可以嗎 ？為什么？ 六 活動(dòng)結(jié)束

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇1

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜測(cè)抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：花片若干、記錄紙和筆。

2．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛的鴨子》。

（三）活動(dòng)過程：

1．以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

玩法：先確定一個(gè)數(shù)“7”，教師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是前面確定的數(shù)“7”

接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。

2．以游戲“猜一猜”學(xué)習(xí)8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。

藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。

猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片“1”，另一幼兒猜“7”，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。

3．師幼分享交流。

師：8有幾組不同的分法？

幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

（四）活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩“猜一猜”的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇2

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)8的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1) 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分，復(fù)習(xí)7的組成

教師：上課前我們先來玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、學(xué)習(xí)8的組成。

1、出示笑臉娃娃。

教師：瞧，今天劉老師帶來了什么?(小兔和烏龜)我還準(zhǔn)備了8個(gè)笑臉娃娃準(zhǔn)備送給這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?

2、請(qǐng)幼兒說說不同的送法。

教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來送，有幾種不同的分法呢?該怎么來分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說一說有幾種不同的分法)

3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。

教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來說一說。

4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。

5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來說說你記錄的結(jié)果?看看誰的'記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無順序。)誰記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)

6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。

教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。

教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。

三、游戲鞏固，教師和幼兒玩開火車的游戲。

1、教師：小朋友我問你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車就能前進(jìn)一步。

教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成---碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動(dòng)反思：

一、本節(jié)課的成功之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。

3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

小百科：組成是一個(gè)漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個(gè)體部分，這個(gè)詞匯是相對(duì)于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。

學(xué)習(xí)8的組成教案 篇4

活動(dòng)背景

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)

2、 運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 數(shù)學(xué)王國圖一副。

2、 大操作材料一套。

3、 幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成

師：今天老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩，，但有要求，請(qǐng)你們先要回答出門票上的問題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國中去。

幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。

2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1） 瞧，數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們打開了，在數(shù)學(xué)王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。

（2） 老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3） 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

（4） 幼兒介紹自己的操作過程。

（5） 引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

3、 運(yùn)用“找朋友”游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。

（1） 交代游戲規(guī)則。

剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們把它貼在身上，看看自己是幾號(hào)數(shù)字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。

（2）交換數(shù)字再次游戲。

4、 活動(dòng)延伸

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。