高考作文指導之十步寫出高分作文

第一步、自信上考場

自信是寫好作文的先決條件，相信自己就不會怯場，不怯場才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力得以充分地調動。

第二步、按時寫作文

150分鐘的語文測試時間，應該留出60—70分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。

第三步、細心審題目

命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。

第四步、精心選文體

高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作；二是采用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有余。

第五步、心中有模式

考生心中要有文章的基本結構式：議論文，破題開篇+分析論證+結題收篇；供料議論文的基本結構式：引材開篇+析材明理+聯材寫事+點材收篇；寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）+事件發展（生動曲折）+事件結局（含蓄啟迪）；寫人記敘文的基本結構式：契入（用外貌、語言、環境、細節入題）+鋪墊（簡述幾個事件）+高潮（詳敘典型事件）+點化（用點睛的議論或抒情句收束）等等，上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。

第六步、巧思出新意

為體現可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內容進行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個側面擴大其內涵。若從“我們當代青年的責任”這個角度去寫，可能就容易多了。

第七步、素材書中找

要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當你在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。

第八步、主旨要明確

高考作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

第九步、首尾亮起來

開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。

開頭結尾都要精彩，開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。

高考作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

第十步、行文如流水

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善于調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

最后加一步、字跡要清楚

高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

作文是決勝高考語文的關鍵所在，把握作文拿分的技巧，是考生關心的問題。我們將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章”，同學們只要扎扎實實地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。

擴展閱讀——高考作文指導

1、結構冗長繁雜，層次不清。

“酷”文章必有“亮”形態。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語言。“結構”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現，主題通過結構來加以凸現。

2、文章結構單一，八股化程式化

文章呈現出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內容空洞；或段落顛倒，語序不當；或句意跳躍，突兀逼仄；或重復啰嗦，含義不明。

3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章

文章結構應如《左傳昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識；就如同一個人一樣，應骨骼健全，勻稱有序。

高考作文對結構的要求是：一要“結構完整”，所謂“結構完整”是與“殘缺破碎”相對而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯”環環相扣準則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現文章的美感。

4、構筑“龍骨”，展現思想

考場作文結構“龍骨”構造有兩點：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現，層次清晰，結構條理。所謂“中通外直”，就是指考場作文要多用短句，多設置自然段，多思維標志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人意的態度贏得閱卷老師的好感，分數的提升自然是水到渠成。

鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結構方法；如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現實，強化對具體事例的解讀和運用；如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊；如何打磨一種前后呼應、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內在脈絡。

5、優化內容，明晰結構

“內容”優化，是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。體現在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發現”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種分析是以邏輯上的“假設”和語法上的“讓步從句”為主要表現形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人聳容動情。

其次確立段落結構。即確立起始段、引入段、過渡段、重點段、小結段、總結段、收束段的布局，從而真正做到層次清晰，上下有序；精致銜接、有機關聯。

6、滿分作文的標題又有哪些特色呢？

第一是新鮮、新穎。高考作文的標題，切忌陳舊死板。閱卷老師看多了平板老套的標題，突然看到一個新鮮的、富有創意的作文標題，往往就能夠使那篇文章脫穎而出。相反，那些老套的標題，哪怕文章里面寫得花團錦簇，但初看之下，并不能夠輕易地獲取讀者好感。連續多年參加高考作文閱卷的王有任老師說：每年都有很多其實是很不錯的作文，因為標題不出色，或者陳舊老套，而把自己的作文掉進二類作文，甚至三類作文里去了，實在是很可惜。作文最忌諱的標題就是《談……》、《……論》，閱卷老師看見就心煩。

一個新鮮的、富有創新意識的標題，往往又能夠提起閱卷者的興趣，提起他們的閱讀精神。當然，也就提升了該作文的得分檔次。

二是奇特，不同凡響的標題都能夠讓人眼睛為之一亮。更何況每一個人都有獵奇心理，一個標題出奇，給人印象好了，自然能夠制勝。

三是要形象生動，這是所有好標題的公共特征。你的標題不出新沒關系，你的標題不奇特也沒有關系，但總得形象生動，這是好標題的最后一道防線。一個生動形象的標題，就像一個女孩子的眼睛一樣能夠顧盼生輝，你說，動不動人？每年的高考作文，在這方面均不乏成功范例，如《落花人獨立》、《心靈的絕唱》、《無愧于天、無愧于心》等等。

四是要語言坦率親切，真誠感人。我們翻閱一下歷年的高考滿分作文，就會發現，那些得滿分的作文標題，確實是很讓人覺得親切的，如《我想為你做點事情》《忘不了你的好》《女孩，I am sorry》《我想再次遇見你》等。這些標題，語言仿佛從心靈的深處吐出來，坦率、真誠，自然親切、感人。確實，說得媚俗些，高考作文就是要取悅閱卷老師的眼睛。

五是標題要切中肯綮。不管你采用何種手法擬寫標題，也不管你的標題擬寫得形象與否，一個最基本的原則就是文章的標題要能夠領掛全文。不然，題目大了，文章內容小了，就會像一個小孩子頂著籮筐走路，不好看；或者，標題小而文章內容大，那么，就像一個大男人穿小鞋，都不適合。切中肯綮是標題擬寫的一個最基本的原則。

7、超常規搭配法

正常的詞語搭配，只能夠給人以恰當的感覺，激發不出新的聯想，也并不能夠激發別人的興趣。這就是常規標題擬寫的弊端。這些年，大家都將目光放在創新思維上，似乎求新、求活、求異已經成為奪取高分作文的關鍵。而超常規擬題方法，就適應了這方面的要求。

超常規搭配詞語，就是創造性地使用詞語的一種方法。通常是將用于甲事物的詞語，用在乙事物上來。我們平常用得最多的是移用和異配，如歡樂的火焰、潮濕的心、仇恨的槍口、濃黑的悲哀、車子輾過一個世紀等。這些詞語的搭配突破了常規的局限，而創造了一種新的藝術空間。這種方法用來擬題，可以說是最具有創造力的了，如歷屆高考作文中有《思想之光》、《新聞集裝箱》、《記憶的腳印》、《痛苦的文明》、《哭泣的文化遺產》等。

8、文眼定題法

用文眼作標題，可以用你最突出的情感或最深刻的思想打動別人，讓人印象深刻。二來也可以利用文眼在標題和文章中的重復，起著強調突出的作用，在形式上造成一唱三詠的效果。另外，還可以起到在文中點題的作用，讓別人覺得緊扣文題。例如20xx年全國高考卷滿分作文中有《我為自己的選擇驕傲》的標題就是文眼，全文就圍繞標題為自己驕傲著筆作文。

9、時間名稱法

具體的時間，尤其是完整的年代時間，如果樸實地敘述，能夠給人一種很莊嚴重大的感覺，給人以某種特定情景的感覺。如歷史上的時間給人以厚重感，過去的時間能夠給人以懷舊感，將來的時間則會顯得浪漫氣息十分濃厚，例如《毛澤東在1921》、《戀曲1990》、《公元3010年的某一天》。假如在高考作文中出現了具體時間做標題，甚至就是當年高考時的時間做標題，會引起你什么樣的感覺呢？

10、精彩話語法

這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因為精彩的話語本身就是作者精心構建出來的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標題，自然就具有深刻的感染力。事實上也是這樣，我們有時候把某一篇文章的等級評價得較高，確實純粹只因為那文章中的一句或幾句話很精彩。

運用精彩話語做文章標題，與用文眼做標題不同。文眼是給文章奠定寫作基調的，下筆之前，作者就已經心中有數。而精彩話語則可能是在寫作過程中，由于作者情感的流瀉自然產生的，有可能是文眼，也可能與文眼無關。我曾經講過，有時候，文章已經開始寫作了，但是還沒有標題，怎么辦？先寫著唄！不求字字精彩，自然會妙筆生花，等有了精彩話語，再把它寫上去。

11、中心（重要）事物名稱法

管你熟悉不熟悉，突然擺在你面前的是一件事物的名稱，你感到奇怪不奇怪？中心事物（或重要事物）名稱法擬題，就是要利用讀者的這種好奇心理，在高考中用自己文章里的中心事物或人物名稱作為文章標題，從而達到出奇制勝的設置懸念效果。一般說來，在想不出更為新鮮的標題時，這不失為一個出新的好策略，如湖北高考滿分作文《G病毒》。

12、擬人法

在高考作文當中，恰到好處地使用擬人的修辭手法擬寫標題，可以增強你文章的親和力，拉近你的作文與閱卷者的距離。高考作文中就有很多這樣的成功范例，如《百元鈔票的自述》《誠信嫣然而笑了》《哭泣的誠信》等文章。這些文章的標題，把不是人的事物賦予了人的精神，把沒有生命的事物賦予了人的靈性與動作，讓人覺得親切。

13、拈連法

拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語境聯系，從而創造出一種新的詞語使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語的方法，所用的詞語可能以前并不存在，或并不常用；而拈連是一種詞語使用方法，所用的詞語原來就有的，只是現在改變了這個詞語的詞性和常規的用法而已。如一針針，一線線，縫進了媽媽多少的心血啊，必須因為前面有了縫衣服的動作一針針，一線線，才有可能有后面的縫進了媽媽多少的心血，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛的修辭手法了。

拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長流》，就是先把心比喻成了河，自然才會有綠水長流。否則，離開了前面這個語境，就不恰當了。

14、比喻法

梁實秋說：說理說到難分難解時，打一個比喻，一切論難迎刃而解。比喻法擬寫的標題，往往因為其形象生動而被人喜聞樂見。

運用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說來，明喻簡單明白，暗喻意味深長，借喻富有藝術色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章頭上生輝。

15、通感法擬題

通感是一種比較復雜的修辭手法，一般是建立在比喻的基礎之上的，利用不同感覺的某些相似特征，用一種感覺去比較、形容、說明、修飾另外一種感覺。用通感的方法擬題，可以從感覺上全面喚醒讀者的心靈，讓他們打通不同感覺的障礙，感受到標題強烈的藝術張力。如《歌聲牽引著我前進》、《那一串粉紅色的記憶》、《實現這個色彩斑斕的夢》等文章。

16、呼告擬題法

不同方法擬的標題，給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛，呼告、設問讓人覺得親近，移就、異配讓人的感覺奇特新穎。

呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢？一個關鍵的原因是，當你呼告某一個對象時，自然就讓人在對象的角度上產生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點愛》、《爸爸，女兒懂了》、《媽，您真的又記起我了》。這些標題，呼喊文章感情傾訴的對象，給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。

17、設問法擬題

與呼告有異曲同工之妙的擬題方法還有設問法。設問法是標題提出問題，正文作出具體回答。它之所以讓人覺得親近，是因為設問的形式，能夠起著鼓動讀者參與思考的作用。如20xx年湖北高考滿分作文《雪化了以后是什么》。

18、引用法擬題

參與高考閱卷的老師，不說個個才高八斗，學富五車，但有一點是無庸置疑的：每個人都飽讀詩書，凡是一些著名的篇章詞句，都能夠讓他們有一種熟悉的感覺。而熟悉的感覺就能夠拉近人與人之間的心靈距離，從而獲得人際交往的好感。這也就是為什么有那么多的引用法擬題的文章能夠獲得滿分的重要原因。

同時，使用引用法擬題，還顯得文章書卷氣滿紙，文采斐然。如《士而無信，二三其德》就是引用《詩經·氓》里面的句子，20xx年山東滿分作文《參差多態乃是幸福的本源》，就是引用羅素文章里的經典句子，江蘇卷有《前不見古人，后不見來者》，就是引用唐朝陳子昂的《登幽洲臺歌》里的句子。甚至有些文章直接引用名著的標題做文章的標題，如《復活》就是引用托爾斯泰的書名。這些標題，都給人以撲面的書卷之氣。

此外，還可以從流行歌曲中引用經典句子做標題，如《世界很小是個家》。流行歌曲雅俗共賞，因此更能夠讓年輕人覺得親近。

19、仿詞法

仿詞又稱仿辭，仿造，就是利用已經有的詩歌、詞句的結構形式，新造一個新的詞語的修辭手法。前面已經講過，仿詞和拈連不同，拈連是一種用詞法，仿詞是一種造詞法。

仿詞法擬題之所以有趣，是因為用熟悉的詞語結構或句子結構翻新造詞語，自然能夠給人以親切熟悉的感覺；而且出新，自然也就有趣味。例如有考生仿照國界、疆界、地界而造出了腦界這個詞語，并且用它做文章的標題，出奇制勝而獲得了滿分。

20、反復法與回環法

反復是每間隔一定的距離，就重復出現某些固定字眼的一種修辭手法，如流行歌曲《你對我像霧像雨又像風》中反復出現像字，20xx年高考作文《誠信呵，讓人一言難盡的誠信》中反復出現誠信等。反復可造成一唱三詠的效果，起著強調突出的藝術作用。例如20xx年高考中有湖南考生寫了一篇作文《不誠不信不為過》，本來，從反面立意已經夠大膽的了，作者還不肯罷手，又連用了三個不字，反復強調了他自己的新觀點。自然，這篇文章就特別引人注目，獲得滿分也就是情理之中的了。

21、對偶法

用這種方法擬的標題，在字數上是多了一些，但長標題也有長標題的好處和容量大，對偶可以在標題上給人以較多的信息含量。此外，對偶法擬標題，還可以使標題比較有文采。在我國傳統的話本小說里，就有大量的對偶法擬寫的標題，如《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》等章節的標題，都是這樣的。

在高考的時候，使用這種方法擬題，自然也會獲得閱卷老師的青睞。例如20xx年就有《遇風暴年輕人拋誠信說命運老艄公解人生》、《鳳無良木不棲人無誠信不立》等滿分作文。1999年有直接模仿話本小說寫的文章《記憶國唐僧行兇南海仙觀音救難》，我們來看一下這篇文章。

22、矛盾法

矛盾法又叫做悖理法，就是故意使用有悖常理的說法來擬題。本來出現了矛盾不是好事情，但有時你也可以故意利用矛盾設置懸念。所以，故意使用矛盾的方法擬題，也能夠取得出人意料的好效果。如湖南考生因為和自己的爺爺移植了記憶，所以記憶中全是爺爺的東西，故文章的標題就擬為《我是我爺爺》，還有《一個人的張燈結彩》，一個人怎么張燈結彩開大會？這也是讓人覺得矛盾的好標題。

尋找最佳角度寫出高分作文

發現命題的巧妙，選擇獨特的角度，表現出思維的獨特性，達到令人耳目一新的寫作效果，這是每位考生在考場上都想達到的理想境界。但是，為什么有的考生能從新穎的角度表現作文的內容，有的考生卻總是寫陳芝麻爛谷子似的老套作文。這只是作文水平的差異造成的嗎？其實，優秀的作文答卷與平庸的作文答卷，在語言表達上的差異還不是十分明顯的，明顯的差異是思維的水平和方法。前者敏銳，后者遲鈍；前者能發現最佳的表現角度，后者只能從一般的角度寫一般的作文，甚至是和很多人重復的角度。如此這般的平庸作文，怎能不引起評卷老師的厭倦呢？

本文就將幫你練就一雙敏銳的眼睛，去發現新奇的內容，去尋找最能表達自己思想感情的角度，最先領略到“春江水暖鴨先知”的勝景，贏得評卷老師的喝彩！

一、化寬為窄

有的話題擬得很寬泛，難以把握。對于這類話題可以采用添加因素法，即在原話題基礎上適當增添新的因素，使題旨顯露出來，化難為易。比如“挫折”這個話題就比較寬泛，我們可在“挫折”的前面或后面添加一些新的因素就立意明確了。添加因素有三種形式：

1、后添因素法：挫折，使人頹廢使人興；挫折，成才的磨刀石；挫折的辯護；挫折的聯想等。

2、前加因素法：自信能戰勝挫折；感謝挫折；欺軟怕硬的挫折等。

3、前后均添因素法：在挫折中拼搏；在挫折中成長；在挫折中書寫人生等。這樣，話題的意思就很明顯了。

二、化淺為深

如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的作文命題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

三、化實為虛

如以“風景”為話題寫作。寫好這個話題，就要去拓寬思路，化實為虛。“風景”

不僅指自然環境，還可指美好的人和事物。如生活中的風景隨處可見；校園中尋求知識是一道富有詩意的風景；家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風景；社會上某一種新的、健康的氣象是一道多彩多姿的風景；一個人冥思靜想的意識中也會出現一種風景……認真地想過這種種“新風景”后，我們再去構思自己的文章，顯然就要高明得多。

四、化整為零

有一類作文命題先出材料再出題，所以必須先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是材料作文，但作為記敘文，它有時候只是暗示著一種作文的角度或者作文的方向，或者說是暗示要求表現的中心思想。請看下面這個作文試題：“世界，充滿七彩陽光，人生，充滿美好向往，在通往理想的攀登之路上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。”根據這首小詩的含義，以?攀登?為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。”對這個文題，不論你寫哪一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”這三個字，它是材料中暗示的“方向”。因此你在審題時必須先讀懂材料，對材料進行化整為零，然后把材料中隱含的要點“審”出來。

五、化熟為生

有些看似很熟悉的題目，比如“美在課余”這個文題，可供取材的內容是不少的。其實這個題目有一個“迷惑點”，這個“迷惑點”在那個“美”字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個“美”字，就會寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內容，而就是沒有突出這個“美”字。要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”，仍要認真全面地審題。

六、化生為熟

先看試題：數百年前，一位聰明的老國王召集聰明的臣子，交代了一個任務：編一本《各時代智慧錄》流傳子孫。聰明的臣子工作了很長時間，完成了一本十二卷巨著。國王看后，認為書太厚，要求臣子把它濃縮一下。幾經刪減，濃縮為一本書。國王還認為太長。聰明的臣子把一本濃縮為一章，又把一章濃縮為一頁，又把一頁濃縮為一段，最后把一段濃縮為一句。國王看后，十分滿意，說：“這是各時代智慧的結晶，人們一旦知道了這個道理，我們擔心的大部分問題就可以解決了。”這句千錘百煉的話是：“天下沒有免費的午餐。”請以“天下沒有免費的午餐”為話題，自擬題目，自擇文體，寫一篇600字左右的文章。這個話題，是從材料中引出的，但是，材料不能作為作文的內容。原因是話題和材料沒有因果關系。命題的這個特點，在審題時要明確，這樣才能避免寫作的失誤。由于話題是一個比喻形式，所以在確定作文立意的時候，要明確比喻的具體含義。免費的午餐，這是西方人常用來

說明沒有付出就不會有收獲的道理，即一切都要靠自己的奮斗才能獲取。中國古代的寓言故事《守株待兔》也是說的這個意思。明確了話題的含義，就會化陌生為熟悉，就會有話可說。

七、化一為萬

比如“讀書”這個話題，有的同學盡管整日在書海中泛舟，但面對這一話題感覺還是有點“單一”，似乎無話可說。其實，只要打開思路，挖掘得法，有關“讀書”的話題是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。做到內容豐富是不難的，但你必須善于聯想。圍繞“讀書”這個話題，你可以講述讀書的故事，奏響想書、買書、借書、“偷書”、讀書中的小插曲；可以記敘讀書的經歷，見證讀書陪伴成長的過程；可以介紹讀書的方法，選書、精讀與瀏覽，讀書札記，經典誦讀，讀書與實踐；可以品說讀書的滋味，酸甜苦辣咸，味道各異，一一道來；可以漫談讀書的感受，讀后感仁者見仁，智者見智；可以抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法；可以渲染讀書的陶醉，沉醉書海，自然如入仙境；可以推介所讀的好書，或簡敘書文內容，或羅列推薦理由；可以鑒評所讀的書，賞析精彩片段，評價細小瑕疵；可以評價對書的態度，說長道短自有一番道理。如此等等，你盡可以選擇其中一點進行作文。

八、化大為小

如“我向往這樣的環境”這個文題。“環境”的內涵是多種多樣的，有“家庭環境”、“學習環境”、“自然環境”等等，不管你寫向往什么環境，都要注意選材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到對多種環境的向往，如果思路過于開放，也許會得不償失。

總之，能敏銳地感受命題意圖，對快速寫好考場作文的確很重要，也就是所謂的牽一發而動全身。只要你敏銳地捕捉到命題對于自己最敏感的地方，并由此來作為構思立意的著力點，這樣寫起來就會扣題，就會寫出新意。